Welly Syafrizal, 2016
HUBUNGAN ANTARA PENGUASAAN KONSEP EKOSISTEM D AN SIKAP SISWA TERHAD AP
KONSERVASI TERUMBU KARANG D I SMK NEGERI KELAUTAN D AN PERIKANAN GARUT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu BAB V
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. SIMPULAN
Berdasarkan hasil temuan maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Penguasaan konsep ekosistem siswa SMK Negeri Kelautan dan Perikanan
Garut tergolong cukup dilihat dari perolehan nilai rata-rata penguasaan
ekosistem siswa SMK Negeri Kelautan dan Perikanan Garut.
2. Sikap siswa terdahap konservasi sangat tinggi hal tersebut dapat
disebabkan oleh beberapa faktor internal dan faktor eksternal yang telah
dijelaskan pada bab sebelumnya.
3. Penguasaan konsep ekosistem dan sikap siswa terhadap konservasi
terumbu karang tidak terdapat hubungan. Implikasi dalam hal ini peneliti
memberikan sebuah gambaran tentang konservasi terumbu karang melalui
69
Welly Syafrizal, 2016
HUBUNGAN ANTARA PENGUASAAN KONSEP EKOSISTEM D AN SIKAP SISWA TERHAD AP
KONSERVASI TERUMBU KARANG D I SMK NEGERI KELAUTAN D AN PERIKANAN GARUT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
B. Rekomendasi
Untuk meningkatkan hasil penguasaan konsep ekosistem dan sikap siswa
SMK Negeri Kelautan dan Perikanan Garut tentang konservasi terumbu karang
perlu diberikan beberapa rekomendasi sebagai berikut:
Dari temuan penelitian bahwa siswa masih terdapat kesulitan dalam
menjelaskan jenis-jenis ekosistem terbukti dari nilai rata-rata yang diperoleh dari
data yang telah dijelaskan pada bab sebelumnya. Maka perlu kiranya baik peneliti
selanjutnya maupun pengajar dan pihak-pihak terkait untuk bisa meningkatkan
motivasi dan membuat suatu perbaikan dan peningkatan terhadap penguasaan
ekosistem terumbu karang. Berdasarkan hasil penelitian, terdapat beberapa
rekomendasi yang ingin disampaikan kepada beberapa pihak, yaitu :
1. Bagi Peneliti selanjutnya disarankan untuk meneliti kemampuan lainnya
seperti kemampuan pemecahan masalah yang dihubungkan dengan sikap
siswa terhadap lingkungan sekitar.
2. Bagi Guru hendaknya memberikan pengetahuan konsep ekosistem bukan
hanya menyampaikan materi saja, melainkan mengaitkan dalam kehidupan
sehari-hari agar pembelajaran lebih bermakna dan siswa akan lebih paham
terhadap materi yang disampaikan.
3. Bagi Siswa hendaknya tidak menghindari pembejalaran IPA khususnya
biologi karena pelajaran biolgi sangat erat kaitannya dengan lingkungan.
