1. Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam …..
a. SKL mata pelajaran dan SKL satuan pendidikan b. SKL mata pelajaran dan SKL Standar Kompetensi c. Kompetensi Dasar dan SKL mata pelajaran d. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar e. Standar Kompetensi dan SKL satuan pendidikan
2. Standar kompetensi dan kometensi dasar merupakan lampiran dari Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor …..
a. 22 tahun 2006 b. 23 tahun 2006 c. 24 tahun 2006 d. 19 tahun 2007 e. 20 tahun 2007
3. Diagram berikut yang menggambarkan interaksi yang baik antara guru (G) dan peserta didik (P) dalam pembelajaran adalah ….
a. b.
c. d.
e. e.
4. Standar kompetensi dan kometensi dasar merupakan lampiran dari Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor …..
a. 22 tahun 2006 b. 23 tahun 2006 c. 24 tahun 2006 d. 19 tahun 2007 G P P P G P P P G P P P G P P P P P P G
e. 20 tahun 2007
5. Kompetensi yang harus dimiliki guru (pendidik) berdasarkan Permendiknas Nomor 16 tahun 2007 adalah kompetensi …..
a. Kepribadian, pedagogik, professional, dan manajerial b. Kepribadian, pedagogik, professional, dan sosial c. Kepribadian, pedagogik, professional, dan kewirausahaan d. Pedagogik, professional, manajeria, dan sosiall
e. Pedagogik, kewirausahaan, professional dan social
6. Materi yang diajarkan oleh guru hendaknya cukup memadai dalam membantu peserta didik menguasai kompetensi. Hal ini merupakan salah satu prinsip pengembangan materi pembelajaran, yaitu ….. a. Adequacy b. Konsistensi c. Relevansi d. Sistematis e. Komprehensif
7. Penilaian acuan keriteria yaitu penilaian yang menggunakan ….. a. Kurva normal untuk menentukan ketuntasan peserta didik b. Nilai rata-rata untuk menentukan ketuntasan belajar
c. Patokan tertentu dalam menentukan ketuntasan peserta didik d. Konversi nilai untuk mencapai ketuntasan belajar
e. Trik-trik tertentu untuk menentukan ketuntasan belajar
8. Sebagai seorang guru, perubahan pola piker apakah yang perlu anda lakukan ? a. Memfokuskan pembelajaran dengan memberikan banyak latihan
b. Menempatkan peserta didik sebagai arsitek pembangunan gagasan c. Meningkatkan peran peserta didik sebagai konsumen gagasan
d. Menentukan standar kompetensi dan kompetensi dasar e. Membuat perencanaan pembelajaran yang sangat rinci.
9. Apa yang seharusnya dilakukan sebagai hal terpenting pada tahap awal (pendahuluan) kegiatan pembelajaran ?
a. Bertanya kepada siswa “sampai dimana pelajaran kita minggu lalu?” b. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran
c. Mengabsen dengan memanggil nama siswa satu per satu d. Memeriksa apakah siswa telah mengerjakan pekerjaan rumah e. Memotivasi peserta didik agar siap mengikuti pelajaran
10. Berdasarkan standar sarana dan prasarana, kapasitas maksimal rombongan belajar untuk SMP dan SMA adalah …..
a. 40 peserta didik b. 32 peserta didik c. 27 peserta didik d. 24 peserta didik e. 20 peserta didik
11. Setiap guru wajib membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Pernyataan ini merupakan amanah dari Permendiknas …..
a. No. 22 tahun 2006 tentang Standar Isi b. No. 23 tahun 2006 tentang SKL
c. No. 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
d. No. 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan e. No. 41 tahun 2007 tentang Standar Proses
12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang dibuat guru dapat dipergunakan untuk.... a. Satu kali pertemuan atau lebih
b. Satu standar kompetensi atau lebih c. Satu kompetensi dasar atau lebih d. Satu indikator atau lebih
e. Satu tema atau lebih
13. Jika anda diminta oleh kepala sekolah untuk melakukan supervisi akademik kepada salah seorang guru, apa yang seharusnya anda lakukan pada waktu pertemuan pasca observasi?
a. Mendiskusikan langkah-langkah kegiatan dan jenis alat peraga yang sebaiknya digunakan
b. Memberitahu guru agar dapat mengajar lebih baik dan tidak melakukan kesalahan lagi
c. Meminta guru mengidentifikasi kekurangan dan mengajukan alternative perbaikannya
d. Mengamati kegiatan belajar mengajar dan mencatat hal-hal yang perlu disampaikan e. Menyempurnakan perangkat administrasi guru dan materi pokok yang akan
diajarkan.
14. Salah satu upaya untuk mewujudkan kompetensi pedagogik yang dituntut dari seorang pendidik adalah …..
a. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur dan berakhlak mulia b. Mematuhi tata tertib dan menjunjung tinggi kode etik profesi pendidik c. Menumbuhkan budaya mutu di lingkungan sekolah
d. Melakukan tindakan reflektif untuk meningkatkan pembelajaran e. Menjadi teladan bagi peserta didik dan warga sekolah
15. Sebuah indicator berbunyi “siswa dapat mempraktekkan …..”. jenis penilaian yang sesuai untuk mengukur ketercapaian indicator tersebut adalah …..
a. Tes tertulis b. Unjuk kerja c. Proyek d. Pilihan ganda e. Essay berstruktur
16. Sebuah KD, “menjelaskan pemanfaatan citra penginderaan jauh”. Kata kerja operasional yang dapat digunakan dalam indicator pencapaian KD tersebut antara lain …..
a. Menjelaskan, membuktikan, dan menafsirkan b. Menyebutkan, menunjukkan, dan menjelaskan c. Menjelaskan, mengatur, dan merangkai
d. Mengingat, menerapkan, dan merancang e. Membuktikan, membedakan, dan mengkritik
17. Salah satu bentuk pelaksanaan pembelajaran pengayaan adalah pembelajaran tema, maksudnya adalah …..
a. Pembelajaran hanya dilakukan untuk kompetensi yang belum dikuasai siswa b. Peserta didik belajar tentang suatu tema yang diminati secara mandiri
c. Memadukan kurikulum dalam tema besar dengan menghubungkan berbagai disiplin ilmu
d. Pembelajaran dilaksanakan secara klasikal pada jam-jam pelajaran sekolah e. Pelaksanaan pembelajaran dibatasi pada tema-tema tertentu yang esensial 18. Perhatikan pernyataan berikut :
1) SKL ujian nasional 2) SKL ujian sekolah 3) SKL mata pelajaran 4) SKL satuan pendidikan 5) SKL kelompok mata pelajaran
Standar kompetensi lulusan yang terdapat dalam Permendiknas No. 23 tahun 2006 meliputi : a. 1), 2), dan 3) b. 1), 2), dan 5) c. 2), 3), dan 4) d. 2), 4), dan 5) e. 3), 4), dan 5)
19. Sebuah indicator memiliki kriteri kompleksitas tinggi, daya dukung tinggi dan intake sedang, apabila penetapan KKM menggunakan poin/skor, maka KKm indicator tersebut adalah ….. a. 89 b. 78 c. 67 d. 56 e. 44
20. Komponen silabus mencakup semua ranah (kognitif, psikomotor, afektif), hal ini merupakan salah satu prinsip pengembangan silabus, khususnya ….
a. Ilmiyah b. Relevan c. Sistematis d. Menyeluruh e. Konsisten
21. Berikut ini adalah silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan, kecuali…. a. Silabus mata pelajaran yang SK dan KDnya dikembangkan pusat
b. Silabus mata pelajaran tambahan yang dilaksanakan sekolah
c. Silabus muatan local yang SK dan KDnya dikembangkan oleh sekolah d. Silabus kegiatan pengambangan diri yang dilaksanakan oleh sekolah e. Silabus semua mata pelajaran yang dilaksanakan satuan pendidikan
22. Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat kepada peserta didik untuk memotivasi, mengembangkan kreatifitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian dan mendorong semangat belajar. Hal ini merupakan salah satu prinsip yang perlu diperhatikan dalam mengembangkan RPP. Prinsip tersebut adalah ….
a. Mendorong partisipasi aktif peserta didik b. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik c. Kebermanfaatan bagi peserta didik
d. Ketercapaian kompetensi bagi peserta didik
e. Memberi umpan balik dan tindak lanjut pada peserta didik
23. Penambahan empat jam pembelajaran per minggu dalam struktur kurikulum seharusnya dilakukan …..
a. Untuk mata pelajaran yang di UN kan
b. Pada mata pelajaran yang memerlukan praktik
c. Melalui analisis kondisi masyarakat dan lingkungan d. Dengan memperhatikan standar proses
e. Melalui analisis standar isi, SK, dan KD
24. Pak Riko guru TIK mengajarkan langkah-langkah mengirimkan e-mail. Materi pelajaran yang dikembangkan pak Rico tersebut termasuk dalam kategori materi…..
a. Konsep b. Fakta c. Prinsip
d. Prosedural e. Pilihan
25. Jumlah maksimal rombongan belajar pada satuan pendidikan tertuang dalam …. a. Standar Proses
b. Standar sarana dan prasarana c. Standar pengelolaan
d. Standar Pembiayaan
e. Standar Pelaksanaan Pembelajaran
26. Contextual teaching and learning (CTL) adalah salah satu pendekatan yang sangat dianjurkan dalam proses pembelajaran. Salah satu komponen dalam CTL adalah ….. a. Teaching community
b. Learning community c. Student community d. Team community e. Asking community
27. Harapan yang ditumpukan pada peserta didik melalui implementasi muatan lokal, diantaranya agar peserta didik dapat ….
a. Bebas memilih lingkungan social dan budaya yang ada
b. Berinteraksi dengan seluruh suku dan budaya yang ada di Indonesia c. Mantap menyongsong masa depan sesuai dengan karakternya d. Melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi dengan bekal keterampilan
28. Kejelasan informasi dalam bahan ajar cetak merupakan salah satu criteria pada komponen ….. a. Kegrafikan b. Kebahasaan c. Kebenaran isi d. Penyajian e. kebermanfaatan
29. Jika seorang pendidik ingin mengukur ketuntasan seorang peserta didik pada saat proses belajar mengajar, maka yang menjadi acuannya adalah …..
a. Penguasaan materi pokok
b. Kompetensi yang tertuang pada KD
c. Kompetensi yang tertuang pada indicator d. Nilai akhir yang dicapai peserta didik
e. Kreatifitas peserta didik yang variatif
30. Salah satu prinsip penilaian hasil belajar peserta didik adalah terpadu, maksudnya bahwa penilaian …..
a. Didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur b. Didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan c. Dilakukan secara berencana dan bertahap mengikuti langkah yang baku d. Merupakan komponen yang tidak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran
e. Mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai aspek yang sesuai.
31. Berikut merupakan komponen silabus, kecuali ….. a. Standar kompetensi
b. Kompetensi dasar c. Tujuan pembelajaran d. Kegiatan pembelajaran e. Materi pokok
32. Berikut adalah sumber daya pendukung yang harus dipertimbangkan untuk menentukan KKM, kecuali …..
a. Dukungan komite sekolah b. Sarana dan prasarana c. Jumlah peserta didik d. Manajemen sekolah
e. Ketersediaan tenaga pendidik
33. Berikut ungkapan yang sesuai dengan pelaksanaan Remedial Teaching adalah….. a. Dilakukan sesuai dengan jadwal yang ditetapkan sekolah
b. Dilakukan setelah pelaksanaan ujian semester c. Nilainya tidak lebih dari nilai KKM
d. Dilaksanakan untuk memperkaya pengetahuan siswa
34. Pengembangan diri sebagai upaya pembentuak watak dan kepribadian serta pengembangan minat, bakat dan keunikan diri peserta didik dilakukan melalui kegiatan…..
a. Pelayangan bimbingan dan konseling dan kesiswaan b. Pelayangan bimbingan dan konseling dan ekstra kurikuler c. Pelayangan bimbingan dan konseling dan pembiasaan d. Kegiatan ekstra kurikuler dan pembiasaan
e. Kegiatan kesiswaan dan ekstra kurikuler
35. Siswa-siswa yang peramah, penakut, teliti, mampu mengambil kesimpulan, jujur atau pendendam merupakan karakteristik dari ....
a. Sikap
b. Kepribadian c. Temperamen d. Sifat
e. Mental
36. Beberapa siswa memiliki kecenderungan belajar berupa mengerjakan soal atau tugas dengan cepat tetapi hasilnya banyak kesalahan. Gaya belajar para siswa tersebut adalah....
a. impulsif (menuruti dorongan kata hati) b. reflektif (berfikir kemudian bereaksi) c. gaya berfikir-terikat (field-dependent) d. gaya berfikir-bebas (field-independent) e. ekstropet
37. Pelaksanaan kurikulum di daerah perlu mempertimbangkan hal-hal berikut, kecuali…. a. kesempatan guru dalam berimprovisasi dan berkreasi untuk meningkatkan mutu
pembelajaran
b. merancang program remedial, pengayaan, dan percepatan belajar sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan siswa
c. pengembangan atau penyusunan silabus sesuai dengan kondisi dan kebutuhan setempat
d. melakukan diversifikasi kurikulum sesuai dengan kemampuan daerah dan permintaan orang tua
e. penilaian dilakukan dengan berpedoman pada acuan/kompetensi
38. Esensi dari pembelajaran remedial adalah …..
a. Memberi perlakuan khusus kepada peserta didik yang mengalami hambatan dalam belajar
b. Melaksanakan tes ulang bagi peserta didik yang belum tuntas dengan segera c. Memperbaiki nilai peserta didik yang belum tuntas dengan memrikan tugas d. Memberikan tes kepada peserta didik yang sudah tuntas untuk perbaikan nilai
e. Memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur sebelum tes ulang
39. Kegiatan pembelajaran dimana peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok dan ditanggapi kelompok lain disebut kegiatan …..
a. Elaborasi b. Konfirmasi c. Eksplorasi d. Evaluasi e. Observasi
40. Perhatikan kegiatan-kegiatan berikut ! 1) Analisis SK dan KD
2) Pengembangan RPP
3) Penyusunan soal ulangan harian 4) Pengembangan silabus
Kegiatan yang sebaiknya dilakukan oleh MGMP sekolah adalah ….. a. 1 dan 2
b. 1 dan 3 c. 1 dan 4 d. 2 dan 3 e. 2 dan 4
41. Ciri utama dari inovasi dalam pendidikan adalah kekhasan, kebaharuan, terencana dan mempunyai tujuan. Salah satu contoh dari penerapan bidang pendidikan tahun 2000-an adalah . . . .
A. Pembelajaran Kelas Rangkap B. Lesson Study
C. PAKEM D. CBSA
42. Inovasi merupakan suatu perubahan baru yang secara kualitatif berbeda dengan yang ada sebelumnya, disengaja, untuk meningkatkan kemampuan dalam mencapai tujuan.
Pernyataan tersebut dikemukakan oleh . . . . A. Santosa S. Hamidjaja
B. Mattew B. Milers C. Sumantri Mulyani D. Rabbin
43. Salah satu sifat perubahan dalam inovasi yaitu upaya penyusunan kembali berbagai komponen yang ada dalam siustem dengan maksud untuk menyesuaikan dengan tuntutan dan kebutuhan, disebut . . . .
A. Addition B. Restructuring C. Alternation D. Substitution
44. Adalah proses komunikasi dimana terjadi pembagian informasi bersama untuk mencapai suatu kesepakatan bersama, pernyataan tersebut termasuk komunikasi . . . .
A. Linier B. Kontradiktif C. Konvergen D. Collective
45. Adanya saling pemahaman dalam komunikasi konvergen termasuk ke dalam komunikasi . . . .
A. Information B. Convergence
C. Mutual Understanding D. Network Relationship
46. Proses komunikasi yang dilakukan oleh dua orang atau lebih dimana penerima pesan dan pengirim pesan mempunyai latar belakang berbeda, baik dari latar belakang sosial budaya, agama, pendidikan, karakteristik lain disebut . . . .
A. Heterofil B. Homofil C. Holomofil D. Homogen
47. Tahap pada saat individu/kelompok mulai membentu sikap menyenangi atau tidak menyenangi terhadap inovasi dikategorikan . . . .
A. Tahap pengetahuan (kowledge) B. Tahap bujukan (persuasion)
C. Tahap pengembalian keputusan (decision making) D. Tahap implementasi (implementation)
48. Mencari penguatan terhadap keputusan inovasi yang dilakukan termasuk . . . . A. Bujukan (persuasion)
B. Konfirmasi (confirmation) C. Implementasi (implementation)
D. Pengembalian keputusan (decision making)
49. Suatu sistem sosial yang secara jelas mempersyaratkan kelompok orang/geografis melaksanakan suatu inovasi merupakan . . . .
A. Kegiatan pemeliharaan terbatas B. Fasilitas fisik
C. Ukuran kewilayahan D. Penggunaan waktu
50. Mengaitkan berbagai struktur dan hubungan antar manusia dalam organisasi untuk inovasi pendidikan termasuk ke dalam . . . .
A. Tujuan yang ingin dicapai B. Prosedur yang digunakan C. Kondisi normatif
D. Struktur sosial
51. Berikut ini merupakan komponen penilaian portofolio, kecuali ... A. catatan pelajaran siswa
B. catatan harian sikap siswa C. hasil pekerjaan siswa D. profil perkembangan siswa
52. Penilaian yang mengacu pada rata-rata kelompok disebut ... A. PAK
B. PAN C. PAG D. PAP
53. Keuntungan menggunakan PAN adalah ... A. dapat meningkatkan kualitas hasil belajar B. praktis
C. dapat dijadikan ukuran keberhasilan pengajaran D. dapat mengetahui prestasi kelompok
54. Penilaian acuan patokan menetukan keberhasilan siswa berdasarkan ... A. rata-rata kelompok
B. kriteria yang telah ditetapkan C. persentase kemampuan siswa D. skor baku yang telah ditetapkan
55. Kelemahan dari penilaian acuan kriteria adalah ... A. harus menghitung rata-rata lebih dahulu B. kriteria keberhasilan selalu berubah
C. tidak dapat dijadikan ukuran untuk menilai keberhasilan pengajaran D. dapat terjadi semua siswa tidak lulus
56. Batas lulus purposif mengacu pada penilaian ... A. acuan norma
B. acuan kriteria C. gabungan
D. acuan norma atau kriteria
57. Skor maksimum suatu tes adalah 100. Skor rata-rata yang diperoleh siswa adalah 77 dengan standar baku 9. Batas lulus idealnya adalah ...
A. 41,5 B. 54,15 C. 56,6 D. 79,25
58. Suatu sekolah menetapkan kriteria ketuntasan untuk mata pelajaran Fisika adalah 70%. Jika suatu tes skor maksimumnya 80, skor rata-rata yang diperoleh siswa 65, maka skor minimal untuk lulus adalah ...
A. 45,5 B. 56 C. 65 D. 70
59. Daffa memperoleh skor tes IPA sebesar 90 . Skor maksimal dari tes tersebut adalah 120. Skor rata-rata di kelas Daffa 85, dengan simpangan baku 10. Skor z Daffa adalah ... A. 0,5
B. 0,9 C. 3,0 D. 3,5
60. Ciri-ciri khas guru yang mempunyai tanggung jawab pribadi yang tinggi, kecuali : a. Mengerjakan pekerjaan yang diberikan kepadanya secara tuntas
b. Selalu berusaha menghasilkan yang terbaik
c. Merasa bertanggungjawab atas semua yang dihasilkannya baik yang buruk atau yang jelek
d. Sering menyalahkan orang lain dan kondisi, kalau ada hal-hal yang kurang tepat salah 61. Contoh pribadi guru yang melaksanakan tugasnya secara profesional, diantaranya :
a. Setiap hari datang ke sekolah selalu pagi b. Melaksanakan peran guru sepanjang waktu c. Membuat jurnal harian
d. Membimbing anak les
62. Makna dari Kode Etik guru Indonesia yang harus difahami guru, kecuali : a. Sebagai himpunan nilai-nilai dan norma-norma profesi guru
b. Sebagai landasan moral dan pedoman tingkah laku setiap guru dalam menunaikan tugas kepribadiannya.
c. Pedoman berperilaku di sekolah dan dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat
d. Merupakan alat yang amat penting untuk menuntut hak profesional para anggota profesi keguruan
63. Etos kerja yang perlu dipahamidan dijadikan budaya kerja bagi guru karena beberapa alasan, kecuali :
a. Kerja itu rahmat, oleh karena itu guru perlu jiwa besar, pikiran luas, hati baik, sumber berkah, suka cita, ikhlas, bersyukur
b. Kerja itu amanah, oleh karena itu guru harus adil, benar, jujur, aman terpercaya, bertanggung jawab, pembangun dan pengembang
c. Kerja itu panggilan, oleh karena itu guru harus responsif, ekspresif, unik, khas, berintegrasi, tumbuh menjadi bigger-higher, dan better.
d. Kerja itu seni, oleh karena itu guru harus pandai bernyanyi, menari dan suka berpenampilan indah
64. Beberapa komitmen yang harus dilaksanakan secara berkelanjutan oleh guru , berkaitan dengan gelar profesional yang disandangnya, kecuali :
a. Selalu belajar mengembangkan pengetahuan dari berbagai sumber b. Mengembangkan kurikulum sesuai kemampuan
c. Selalu memperhatikan keragaman latar belakan keluarga peserta didik d. Memenuhi kebutuhan individual dalam belajar di kelas maupun di area sekolah 65. PAKEM merupakan singkatan dari :
a. Pembelajaran Aktif, Kreatif, Ekonomis dan Menyenangkan b. Pendidikan Aktif, Kreatif Efektif dan Menyenangkan c. Pembinaan Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan
d. Pembelajaran Aktif, Kreatif namun tetap Efektif dalam suasana yang menyenangkan 66. Salah satu ciri PAKEM adalah :
a. Dominan menggunakan metode ceramah b. Sumer belajar utama adalah buku paket c. Lingkungan sebagai sumer belajar d. Pembelajaran erpusat pada guru
67. Salah satu cri pembelajaran yang erpusat pada guru adalah : a. Siswa sktif
b. Guru menciptakan pembelajaran yang menantang c. Jawaban siswa harus sama dengan guru
d. Metode pembelajaran ervariasi
68. Pembelajaran yang terpusat pada guru dapat mengakibatkan : a. Motivasi belajar anak meningkat
b. Siswa kurang dapat bekerja sama c. Guru menjadi kreatif
69. Hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan PAKEM adalah : a. Guru memahami anak secara perorangan
b. Memanfaatkan uku paket sebagai sumber belajar c. Menyamakan aktif fisik dengan aktif mental d. Guru tidak memberikan umpan balik
70. Berikut ini adalah hal-hal yang harus termasuk dalam abstrak, kecuali : a. Tujuan penelitian
b. Metode penelitian c. Daftar pustaka d. Kesimpulan
71. hal yang penting disampaikan pada latar belakang masalah adalah : a. Masalah yang terjadi dalam proses pembelajaran
b. Upaya apa yang pernah dilakukan
c. Apa akibatnya bila masalah itu tidak segera diselesaikan d. Semua benar
72. Pada bagian hasil dan pembahasan, yang perlu disampaikan secara rinci adalah : a.Keadaan yang terjadi selama dilakukan tindakan
b. metode penelitian c.Latar belakang masalah
73. Pada bagian kesimpulan harus menjawab : a. Manfaat penelitian
b. Tujuan penelitian c. Masalah penelitian d. Metode penelitian 74. Lampiran penelitian meliputi :
a. RPP b. Foto
c. Hasil Instrumen d. Semua benar
75. Penyusunan RPP merupakan penjabaran dari silabus. Prinsip ini didasarkan pada teori :
a. Sitem b. Belajar c. Pembelajaran d. Komunikasi
76. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator digunakan untuk mengembangkan komponen silabus, kecuali :
a. Tujuan b. materi c. strategi d. evaluasi
77. langkah pertama menyusun RPP sebelum mengembangkan komponen pokok RPP : a. Menuliskan standar kompetensi
b. Mengidentifikasi identitas mata pelajaran c. Menuliskan judul mata pelajaran
d. Mengidentifikasi materi pokok
78. Bahan ajar yang ersifat self contained (bahan belajar mandiri) dirancang dengan komponen sistem pembelajaran, kecuali :
a. Tersedia petunjuk guru dan petunjuk siswa b. Tersedia tujuan, materi, latihan dan formatif c. Tersedia kunci jawaban dan umpan balik d. Tersedia lembar jawaban
79. Lembar Kerja Siswa (LKS)dikembangkan berdasarkan komponen di dalam silabus dan RPP : a. Tujuan pembelajaran
b. Materi pembelajaran c. Kegiatan belajar siswa d. Strategi pembelajaran
80. SCL adalah salah satu inovasi di bidang pendidikan yang bercirikan:
a. Menekankan transfer pengetahuan dari guru ke siswa,
b. Lebih menekankan pada penguasaan materi,
c.Penekanan pada pencapaian kompetensi,
d. Proses pembelajaran dan penilaian dilakukan secara terpisah,
81. Pemilihan model pembelajaran sangat bergantung pada: a. Sarana-prasarana, b. Siswa, c. Kurikulum, d. Guru, e. Semuanya benar.
82. Perkembangan teknologi informasi sangat mempengaruhi:
a. Perkembangan model pembelajaran,
b. Cara belajar siswa,
c. Cara mengajar guru,
d. Perkembangan bahan ajar,
e. Semuanya benar.
83. Model pembelajaran yang meminta siswa untuk mengurutkan dan menjelaskan gambar setelah guru menyampaikan materi adalah:
a. Cooperative Script,
b. Metode Jigsaw,
c. Snowball Throwing,
d. Problem Solving,
84. Model pembelajaran yang mengedepankan kerjasama sesama guru serta melakukan perencanaan, praktek mengajar, observasi Refleksi/kritikan terhadap pembelajaran adalah: a. Lesson Study, b. Cooperative Script, c. Metode Jigsaw, d. Snowball Throwing, e. Inquiry.
85. Model pembelajaran dengan cara membuat pertanyaan yang dituliskan pada kertas lalu diberikan pada ketua kelompok untuk dilempar ke siswa lain untuk dijawab adalah: a. Lesson Study, b. Cooperative Script, c. Metode Jigsaw, d.Snowball Throwing, e. Inquiry.
86. Model pembelajaran dimana guru membagi topik tertentu menjadi beberapa subtopik, selanjutnya membagi siswa ke dalam kelompok belajar kooperatif, setiap anggota bertanggungjawab terhadap penguasaan setiap subtopik, adalah:
a. Lesson Study,
b. Cooperative Script,
c.Metode Jigsaw,
87. Model pembelajaran yang mempunyai kelebihan mendorong siswa berpikir secara ilmiah, kreatif, intuitif dan bekerja atas dasar inisiatif sendiri, menumbuhkan sikap objektif, jujur dan terbuka, adalah:
a. Role Playing,
b.Inquiry,
c. Problem Solving,
d. Picture and Picture,
e. Metode Jigsaw.
88. Model pembelajaran yang menggunakan gambar dan dipasangkan / diurutkan menjadi urutan logis, adalah:
a. Role Playing,
b. Inquiry,
c. Problem Solving,
d.Picture and Picture,
e. Metode Jigsaw.
89. Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah:
a. Role Playing,
b. Inquiry,
c.Problem Solving,
d. Picture and Picture,
90. Beragam teknik penilaian dapat dilakukan untuk mengumpulkan informasi tentang kemajuan belajar siswa, baik yang berhubungan dengan proses belajar maupun hasil belajar. Teknik-teknik penilain tersebut adalah sebagai berikut, kecuali:
a.Penilaian unjuk kerja b. Penilaian sikap
c.Penilaian observasi langsung
d. Penggunaan tertulis
91. Dalam Soal tes tertulis peserta didik tidak selalu merespon dalam bentuk menulis jawaban tetapi dapat juga dalam bentuk yang lain seperti berikut, kecuali:
a. Memberi tanda
b. Mewarnai
c.Membaca
d. Menggambar
92. Tes tertulis dalam bentuk mensuplai jawaban dapat dibedakan, kecuali menjadi:
a.multiple choice b. isian
c. jawaban singkat
93. Tes ini dapat digunakan untuk menilai kemampuanberfikir tinggi !
a.tes sebab-akibat
b. tes benar – salah
c. tes menjodohkan
d. tes pilihan ganda.
94. Tes tertulis bentuk ini merupakan alat penilaian yang menuntut peserta didik untuk mengingat, memahami, dan mengorganisasikan gagasannya atau hal-hal yang telah dipelajarinya.
a. jawaban singkat
b.uraian
c. isian
d. pilihan ganda.
95. Dalam menyusun alat penilaian tertulis perlu dipertimbangkan hal-hal berikut, kecuali ...
a. jumlah item
b. karakteristik mata pelajaran
c. materi
96. Tes pilihan ganda memiliki beberapa kekurangan diantaranya tersebut berikut ini, kecuali ...
a.peserta didik tidak mengembangkan sendiri jawabannya b. menimbulkan kecenderungan anak didik tidak belajar
c. kurang dapat untuk memodifikasi kegiatan pembelajaran
d.banyak digunakan untuk penilaian ketrampilan berbahasa secara formal.
97. Kelemahan tes tertulis bentuk uraian antara lain ...
a. peserta didik dapat mengekspresikan gagasan atau pendapatnya
b. dapat menilai berbagai jenis kompetensi
c.cakupan materi yang ditanyakan terbatas
d. peserta didik dituntut untuk mengemukakan pendapatnya dengan kata-katanya sendiri.
98. Keberhasilan pembelajaran bergantung pada beberapa hal, kecuali ....
a. efektifitas penilaian kelas
b.cost benefit yang besar
c. perancangan penilaian secara sistemasis
d. perlakuan penilaian yang secara terus-menerus dan berkesinambungan.
99. Penilaian kelas yang baik akan memberikan informasi yang bermanfaat, kecuali
a.bagi orang tua, dapat meningkatkan gairah kerjanya agar dapat membiayai sekolah anak-anaknya
b. bagi guru, dapat meningkatkan efektifitas mengajarnya
d. mampu memotivasi anak didik meningkatkan terus upaya belajarnya. 100. KTSP menuntut adanya perubahan dalam mengelola proses pembelajaran.
Oleh karena itu guru harus (a). Inovatip dan Kreatip (b) Paradikma Teaching berubah menjadi learning (c). cara berpikir produktip menjadi reflektip dan (d ). Demonstrating the knowledge. Soal : dari pernyataan tersebut yang tidak sesuai adalah :
A. (a) dan (b)
B. (a) dan (d)
C. (d)
D. (c)
101. Menggunakan media dan menggunakan teknik presentasi merupakan salah satu cara mengelola pembelajaran akan :
(a) menarik perhatian siswa.
(b). Membosankan siswa
(c). Meningkatkan daya serap siswa
(d). Merepotkan dan membebani guru
Soal : Dari pernyataan tersebut yang benar adalah :
A. (a) dan (b)
B. (a) dan (c)
C. (b) dan (d) D. (c)dan (d)
102. Sumber belajar adalah segala macam sumber yang memungkinkan siswa belajar. Ada bermacam-macam sumber belajar yaitu yang benar terdiri dari:
A. pesan dan orang
B.Alat dan teknik
C.Lingkungan,
D. pesan dan bahan
( boleh pilih lebih dari satu jawaban).
103. Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat siswa sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar siswa.
Soal : Pernyataan tersebut merupakan konsep media yang dinyatakan oleh:
A. Palmer, W B.Gagne
C. Bright
D. AECT
104. Yang termasuk bahan pertimbangan dalam memilih media dalam pembelajaran diantaranya adalah :
A. harus membuat terlebih dulu
B.Kesesuaian dengan tujuan dan bahan
C. harganya mahal dan modern
105. Manakah media yang paling baik untuk mengajar A. VCD B. Flip C. hart D. OHT E. LCD
106. Fungsi GBIPM (Garis Besar Isi Program Media) adalah
A. instrument perencanaan media dalam pembelajaran
B. Instrument Pengembangan Media dalam pembelajaran
C. Instrument Pemilihan Media dalam pembelajaran
D. Perencanaan Program Media dalam pembelajaran
(boleh pilih lebih dari satu jawaban)
107. Media dalam pembelajaran harus didisain dengan baik dan menarik. Hal ini karena media bukan semata-mata berperan sebagai perantara atau pengantar pesan, tetapi media juga perperan sebagai Perangsang:
A. Pikiran dan Perasaan
B. Perhatian dan minat
C. Menarik perhatian
D. Menarik Minat.
108. Pilihlah jenis huruf berikut ini yang menurut saudara paling tepat untuk membuat media OHT/Slide presentasi
A. Media sangat besar peranannya dalam proses pembelajaran B. Media sangat besar peranannya dalam proses pembelajaran
C. Media sangat besar peranannya dalam proses pembelajaran
D. Media sangat besar peranannya dalam proses pembelajaran
109. Aspek-aspek yang menentukan karakteristik karya tulis, kecuali
a. sikap penulis
b. panjang tulisan c. struktur sajian
d. penggunaan bahasa
110. Struktur sajian suatu karya tulis ilmiah pada umumnya terdiri dari
a. pendahuluan, inti (pokok pembahasan), dan penutup
b. pendahuluan, abstrak, bagian inti, simpulan c. abstrak, pendahuluan, bagian inti, simpulan
d. abstrak, bagian inti, penutup
111. Bagian penutup suatu karya tulis ilmiah, pada umumnya menyajikan tentang
a. rangkuman dan tindak lanjut b. simpulan umum
c. rekomendasi penulis
112. Substansi suatu karya tulis ilmiah dapat mencakup berbagai hal, dari yang paling sederhana sampai dengan yang paling kompleks. Berikut ini adalah contoh-contoh subatansi karya tulis ilmiah, kecuali
a. pendidikan
b. kebudayaan
c. pemulung
d. informatika
113. Dalam karya tulis ilmiah, penulis bersikap netral, obyektif, dan tidak memihak. Sikap ini sesuai dengan hakikat karya tulis ilmiah yang merupakan kajian berdasarkan pada, kecuali
a. fakta atau kenyataan
b. argumentasi
c. teori yang diakui kebenarannya
d. data empirik/hasil penelitian
114. Keobyektifan penulis karya tulis ilmiahdicerminkan dalam gaya bahasa yang bersifat
a. resmi b. baku
c. impersonal d. personal
115. Komponen suatu karya tulis ilmiah bervariasi sesuai dengan jenis karya tulis ilmiah dan tujuan penulisannya, namun pada umumnya semua karya tulis ilmiah mempunayi komponen
a. daftar pustaka
b. abstrak
c. daftar tabel
d. lampiran
116. Berikut ini adalah ciri-ciri suatu karya tulis ilmiah, kecuali
a. memaparkan bidang ilmu tertentu
b. merupakan deskripsi suatu kejadian c. menggunakan gaya bahasa resmi
d. disajikan secara sistematis
117. Di antara judul berikut, yang manakah yang paling sesuai untuk judul karya tulis ilmiah?
a. senjata makan tuan
b. kumbang cantik pengisap madu
c. pengaruh gizi pada pertumbuhan anak
1 1 9. Untuk membedakan karya tulis ilmiah dan karya tulis bukan ilmiah, seseorang dapat mengkaji berbagai aspek tulisan. Salah satu aspek yang dapat
digunakan sebagai pembeda adalah
a. sistematika tulisan
b. panjang tulisan
c. ragam bahasa yang digunakan
d. pengarang
120. Artikel dapat dikelompokkan menjadi
a. artikel laporan dan artikel rujukan
b. artikel konseptual dan artikel teoritis
c. artikel hasil telaahan dan artikel teoritis
d. artikel hasil laporan dan artikel hasil telaahan
121. Dari sudut ide, salah satu dari empat faktor yang harus diperhatikan untuk menghasilkan tulisan ilmiah yang berkualitas tinggi adalah
a. kelayakan ide untuk dipublikasikan
b. wacana tentang ide yang sedang berkembang
c. kesiapan ide untuk didiskusikan
122. Tulisan analisis konseptual terdiri dari
a. judul, abstrak, data, pembahasan, dan referensi b. judul, abstrak, pendahuluan, diskusi, referensi c. judul pendahuluan, diskusi, kesimpulan referensi
d. judul, pendahuluan, temuan, pembahasan, referensi
123. Dalam suatu artikel konseptual, bagaimana teori/konsep yang ditawarkan dapat berkontribusi dalam peta pengetahuan dimuat pada bagian
a. abstrak
b. pendahuluan
c. diskusi
d. referensi
124. Referensi memuat semua rujukan yang
a. pernah dibaca penulis
b. perlu dibaca pembaca c. dimuat dalam badan tulisan
d. diperlukan dalam pengembangan tulisan
125. Salah satu dari tiga pertanyaan yang harus dijawab di bagian pendahuluan adalah berikut ini
a. apa inti teori/konsep yang dibahas? b. mengapa konsep itu dibahas?
c. Apa kesimpulan yang dapat ditarik?
126. Salah satu hal yang harus dihindari pada saat menulis hasil penelitian adalah
a. menjelaskan partisipan
b. menulis masalah yang sudah pernah dibahas
c. memecah satu penelitian menjadi beberapa artikel
d. melaporkan korelasi yang dibahas dalam penelitian
127. Pemilihan penggunaan kata dan kalimat yang tidak provokatif dalam laporan atau artikel merupakan salah satu contoh upaya untuk menjaga kualitasdari aspek
a. panjang tulisan
b. nada tulisan
c. gaya tulisan
d. bahasa tulisan
128. Rekomendasi untuk judul adalah
a. 8-10 kata
b. 10-12 kata
c. 12-15 kata
d. 15-30 kata
129. Dalam suatu laporan atau artikel hasil penelitian, kontribusi penelitian dapat dilihat di bagian:
a. pendahuluan b. metode
c. hasil
Esay!
1. Jelaskan beberapa inovasi dalam bidang pendidikan yang bapak/ibu ketahui, apa kelemahan dan keunggulannya.
2. Jelaskan dampak perkembangan Ipteks pada inovasi bidang pendidikan dan inovasi di bidang pembelajaran.
3. Buat RPP ringkas untuk mata pelajaran tertentu menggunakan satu atau lebih model pembelajaran inovatif yang bapak/ibu anggap sesuai dengan mapel tersebut.
4. Dalam praktik pembelajaran, paling banyak dipergunakan teknik penilaian tertulis. Setujukah anda atas pernyataan tersebut ? Mengapa demikian ?
5. Adakah teknik penilaian yang dapatdipergunakan untuk menilai berbagai kompetensi ? Berikan alasannya !
6. Berikan alasan! Mengapa Teknik Penilaian Tertulis, khususnya alat penilaian tes pilihan ganda kurang dianjurkan pemakaiannya dalam penilaian
pembelajaran yang otentik dan berkesinambungan ?
7. Apa alasannya PTK selalu dirancang dalam bentuk tahapan siklus yang berulang-ulang ?
8. Apa hakekat utama dari penelitian tindakan kelas tersebut ?
9. Jelaskan makna dan fungsi dilakukannya PTK oleh seorang guru ?
10. Kenapa PTK tidak tepat dilakukan oleh orang lain ?
11. Apa tujuan dan manfaatnya jika dalam penelitian tindakan kelas dilakukan secara kolaboratif dengan pihak lain (dosen LPTK) ?
12. Prinsip-prinsip apa aja yang harus dipertimbangkan dalam melaksanakan sebuah PTK ?
14. Jelaskan ciri-ciri yang dimiliki oleh PTK ?
15. Sebutkan langkah-langkah pokok dalam menentukan sebuah tema PTK !
16. Apakah semua masalah dalam pembelajaran dapat diteliti dengan dengan
PTK, berikan alasan anda !
17. Kenapa PTK senantiasa diharuskan bersumber dari guru kelas ?
18. Sebutkan garis besar struktur dari sebuah proposal PTK !
19. Pertimbangan-pertimbangan apa saja yang harus diperhitungkan dalam
PTK?
20. Setelah membaca uraian di atas, coba bapak dan ibu simpulkan bagaimana caranya mengenal karakteristik karya tulis ilmiah. Jelaskan mengapa bapak dan ibu menyimpulkan seperti itu?
21. Sebutkan aspek-aspek yang dapat menggambarkan karakteristik suatu karya tulis ilmiahdan berikan penjelasan singkat untuk setiap aspek. Berdasarkan uraian itu, coba simpulkan karakteristik karya tulis ilmiah!
22. Secara umum, struktur sajian suatu karya tulis ilmiah terdiri dari bagian awal, inti, dan bagian penutup. Coba jelaskan deskripsi masing-masing bagian dan apa bedanya dengan struktur sajian karya non ilmiah?
23. Jelaskan mengapa abstrak merupakan bagian terpenting dalam laporan dan artikel penelitian
24. Sebut dan jelaskan perbedaan karya tulis ilmiah hasil pemikian dan hasil penelitian!
25. Carilah salah satu artikel hasil penelitian, telaah unsur-unsur yang terdapat pada artikel itu!
Sumber bahan :
1. LPMP Riau 2010
2. Ujian Akhir PLPG SD 2011 3. Internet
