BAB III METODE PENELITIAN

(1)

14 3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian 3.1.1.Setting Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Kedaleman Wetan kecamatan Puring kabupaten Kebumen yang letaknya di desa Kedaleman Wetan kecamatan Puring kabupaten Kebumen jalan raya Puring –Karangbolong km 3. Berada di sebelah utara balai desa Kedaleman Wetan.berdampingan dengan pasar desa Kedaleman Wetan.

3.1.2.Karakteristik Subjek Penelitian

Subjek penelitian dalam hal ini adalah semua siswa kelas IV SD Negeri 1 Kedaleman Wetan kec.Puring,Kebumen,tahun Pelajaran 2012/2013, dengan jumlah siswa 29 siswa yang terdiri dari 18 siswa laki-laki, 11 siswa perempuan.

Kondisi ekonomi masyarakatnya menengah ke bawah.Pendidikan para orang tua siswa kebanyakan lulusan SD.

3.2.Variabel yang diteliti dan Definisi Operasional

Variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel bebas dan variabel terikat.

Variabel terikat dalam hal ini adalah hasil belajar PKn.Hasil belajar PKn adalah besarnya skor yang diperoleh siswa dari tes formatif PKn.

Sedangkan variabel bebas dalam penelitian ini adalah pendekatan pembelajaran CTL. Pendekatan CTL adalah konsep belajar yang mendorong guru untuk menghubungkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyaata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dan penerapannya dalam kehidupan mereka sendiri-sendiri.

3.3. Prosedur Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK),yang dilaksanakan untuk memperbaiki kondisi pembelajaran.Penelitian ini menggunakan dua siklus yaitu proses tindakan pada siklus I dan siklus II.

(2)

Siklus I bertujuan untuk mengetahi efektifitas siswa dalam belajar PKn,sedangkan siklus II bertujuan untukmengetahui peningkatan yang terjadi dalam efektifitas siswa yaitu hasil belajar PKn.

Penelitian ini mengacu pada rancangan penelitian yang dilakukan Kurt Lewin yang mencakup empat kegiatan utama pada setiap siklus yaitu:

1) Menyusun rencana tindakan (planning) 2) Pelaksanaan tindakan (acting)

3) Pengamatan (observing) 4)Refleksi (reflecting)

Siklus I

Siklus II

Gambar 2

Skema rencana tindakan untuk masing-masing siklus.

Dari skema di atas ,dapat dilihat masing-masing siklus yaitu siklus I dan siklus II melalui empat tahapan yaitu tahap perencanaan,tahap pelaksanaan,tahap obsesrvasi atau tahap pengumpulan data dan tahap refleksi.

Acting Observing Planning Reflecting Acting Observing Planning Reflecting Siklus selanjutnya selanjutnya Planning

(3)

3.3.1.Tahap Perencanaan

Pada tahap perencanaan ini penulis menyusun perencanaan tindakan penelitian yaitu:

a. Meminta ijin kepada Kepala SD Negeri 1 Kedaleman Wetan untuk melaksanakan Penelitian.

b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai pendekatan yang dipilih

c. Membuat pedoman observasi

d. Menyuruh observer untuk membantu observasi e. Menyusun butir-butir soal untuk siswa.

f. Menyiapkan media pembelajaran. 3.3.2. Tahap Pelaksanaan Tindakan

Adapun pelaksanaan tindakan adalah sebagai berikut : 1.Siklus/ tindakan I

Siklus 1 diawali dengan tes penjajagan kemudian peneliti mengadakan kegiatan belajar mengajar sesuai yang telah direncanakan dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Dalam siklus 1 peneliti mengambil materi pengaruh globalisasi. Langkah-langkahnya adalah: mengembangkan pemikiran anak akan belajar lebih bermakna dengan cara menemukan sendiri, mengembangkan sifat ingin tahu, menciptakan masyarakat belajar, dan melakukan penilaian. Apabila siklus 1 belum mencapai 80% ketuntasan, maka peneliti merencanakan melakukan siklus 2 dengan materi selanjutnya yaitu menyikapi pengaruh globalisasi.

.Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I

1.Kegiatan Awal A.Apersepsi

1. Guru mengucapkan salam

2. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama sebelum pelajaran dimulai 3. Guru menanyakan kehadiran siswa

(4)

5. Guru menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran B.Motifasi

1. Guru menyiapkan media pembelajaran untuk memunculkan daya tarik siswa 2. Guru memotivasi siswa agar belajar yang sungguh-sungguh

2.Kegiatan Inti A.Eksplorasi

Kegiatan guru dalam ranah ekplorasi yaitu:

1. Guru menguraikan materi tentang pengertian globalisasi,contoh perubahan sosial akibat globalisasidan pengaruh globalisasi

2. Guru dalam menjelaskan materi pelajaran memanfaatkan media pembelajaran yang sesuai

3. Guru meminta siswa untuk melaksanakan diskusi kelompok membahas tententang pengertian globalisasi,contoh perubahan sosial akibat globalisasi dan pengaruh globalisasi

4. Guru meminta siswa untuk mengaitkan materi yang dfipelajari dengan kenyataan yang dialami siswa dalam kehidupan di masyarakat/lingkungannya

5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Nilai yang ditanamkan: berani ,kerjasama, demokratis, tanggungjawab, menghargai, gemar membaca

B. Elaborasi

Kegiatan guru dalam ranah elaborasi :

1. meberikan tugas kepada kelompok diskusi untuk mempresentasikan hasil diskusinya 2. guru menyuruh kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok lain yang

telah mempresentasikan hasil diskusinya

3. Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tulisan 4. Guru menyuruh siswa untuk membuat rangkuman materi yang telah dipelajari serta

menghubungkan dengan hal-hal yang dialami dalam kehidupan siswa sehari-hari di lingkungannya

(5)

C.Konfirmasi

Kegiatan guru dalam konfirmasi:

1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,tertulis atau perbuatan

2. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi guna memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Nilai yang ditanamkan:jujur,demoikratis,berani bertanya,rasa ingin tahu dan kerja keras

3.Kegiatan Penutup

a. Guru membuat kesimpulan tentang hasil proses belajar mengajar

b. Peserta didik membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah dipelajari. c. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai materi

pelajaran yang belum dimengerti Pertemuan II

1.Kegiatan Awal A.Apersepsi

4. Guru emenyampaikan tujuan pembelajaran

1. .Guru menyiapkan media pembelajaran untuk memunculkan daya tarik siswa 2. .Guru memotivasi siswa agar belajar yang sungguh-sungguh

1. Guru menguraikan materi tentang jenis budaya Indonesia yang ditampilkan dalam misi kebudayaan Internasional dan terhadap pengaruh globalisasi

(6)

3. Guru meminta siswa untuk melaksanakan diskusi kelompok mebahas tententang jenis budaya Indonesia yang ditampilkan dalam misi kebudayaan Internasional dan sikap terhadap pengaruh globalisasi

4. Guru meminta siswa untuk mengaitkan materi yang dipelajari dengan kenyataan yang dialami siswa dalam kehidupan di masyarakat/lingkungannya

5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru

6. Nilai yang ditanamkan: berani, kerjasama, demokratis, tanggungjawab, menghargai, gemar membaca

B.Elaborasi

1. meberikan tugas kepada kelompok diskusi untuk mempresentasikan hasil diskusinya 2. guru menyuruh kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok lain yang

telah mempresentasikan hasil diskusinya

menghubungkan dengan hal-hal yang dialami dalam kehidupan siswa sehari-hari dil lingkungannya

5. Guru melakukan evaluasi tentang hasil pembelajaran yang sudah dilakukan C.Konfirmasi

1. .Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,tertulis atau perbuatan

2. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi guna memperoleh pengalaman belajar yan telah dilakukan

3. Nilai yang ditanamkan:jujur,demoikratis,berani bertanya,rasa ingin tahu dan kerja keras

3.Kegiatan Penutup

a. Guru membuat kesimpulan tentang hasil proses belajar mengajar

b. Peserta didik membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah dipelajari

(7)

c. Guru memberi kesempatan kepada peserta didikuntuk bertanya mengenai materi kurang dimengerti

Pertemuan III 1.Kegiatan Awal A.Apersepsi

a. Guru menyiapkan media pembelajaran untuk memunculkan daya tarik siswa b. Guru memotivasi siswa agar belajar yang sungguh-sungguh

1. Guru menguraikan materi tentang pengertian globalisasi,contoh perubahan sosial akibat globalisasi dan pengaruh globalisasi

3. Guru meminta siswa untuk melaksanakan diskusi kelompok mebahas tententang pengertian Globalisasi,contoh perubahan sosial akibat globalisasi dan pengaruh globalisasi

6. Nilai yang ditanamkan: berani,kerjasama,demokratis,tanggung jawab,menghargai gemar membaca

(8)

B.Elaborasi

1. meberikan tugas kepada kelompok diskusi untuk mempresentasikan hasil diskusinya

2. guru menyuruh kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok lain yang telah mempresentasikan hasil diskusinya

menghubungkan dengan hal-hal yang dialami dalam kehidupan siswa sehari-hari dil lingkungannya

5. Guru melakukan evaluasi tentang hasil pembelajaran yang sudah dilakukan C.Konfirmasi

1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,tertulis atau perbuatan

2. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi guna memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan

3. Nilai yang ditanamkan:jujur,demoikratis,berani bertanya,rasa ingin tahu dan kerja keras 3.Kegiatan Penutup

a.Guru membuat kesimpulan tentang hasil proses belajar mengajar

b.Peserta didik membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah dipelajari

c.Guru memberi kesempatan kepada peserta didikuntuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti

Pertemuan III 1.Kegiatan Awal A.Apersepsi

(9)

1. Guru menyiapkan media pembelajaran untuk memunculkan daya tarik siswa 2. Guru memotivasi siswa agar belajar yang sungguh-sungguh

1. Guru menguraikan materi tentang pengertian globalisasi,contoh perubahan sosial akibat globalisas dan pengaruh globalisasi

3. Guru meminta siswa untuk melaksanakan diskusi kelompok mebahas tententang pengertian Globalisasi,contoh perubahan sosial akibat globalisasi dan pengaruh globalisasi

6. Nilai yang ditanamkan: berani,kerjasama,demokratis,tanggung jawab,menghargai ,gemar membaca

B.Elaborasi

1. Guru mebagikan lembar evbaluasi kepada siswa

2. guru menyuruh siswa untuk mengerjakan soal-soal evaluasi 3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi

C.Konfirmasi

Guru bersama siswa mengoreksi hasil evaluasi Nilai yang ditanamkan: kejujuran

(10)

3.Kegiatan Penutup

a. Guru membuat kesimpulan tentang hasil evaluasi

b. Guru memberikan pujian kepada siswa yang hasil evaluasinya baik dan memberi penguatan kepada siswa yang belum berhasil

c. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam

2.Siklus/ tindakan II

Setelah melakukan siklus 1, dalam siklus ini peneliti akan memperbaiki kekurangan dalam siklus 1 misalnya lebih mengaktifkan siswa dengan tanya jawab. Langkah pembelajarannya sama dengan siklus 1 hanya materinya yang beda. Dan peneliti berharap pada siklus ini terjadi kenaikan presentase ketuntasan hingga mencapai yang telah ditentukan yaitu mencapai 80%.

3.3.3. Tahap Observasi Kegiatan observasi dilaksanakan pada saat pelaksanaan tindakan. Observasi

dilakukan dengan mengamati keadaan siswa pada saat mengikuti kegiatan belajar mengajar,yang dilakukan oleh teman sejawat dengan menggunakan kisi-kisi sebagai berikut:

(11)

Tabel 1

Kisi-kisi Lembar Observasi Pelaksanaan Siklus

Su b Va ria be l

(X) Indikator Item Instrumen

Pe m be laj aran d en ga n me ng gu na ka n p en de ka ta n CT L Ke giat an P ersi ap an 1. Mengidentifikasi Kebutuhan siswa. 2. Merumuskan tujuan pembelajaran. 3. Menyiapkan bahan/materi pembelajaran.

4. Menyiapkan alat peraga yang diperlukan. 5. Mengemukakan materi

yang akan dibahas menggunakan pendekatan CTL.

1. Apakah guru sudah

mengidentifikasi kebutuhan belajar siswa ?

2. Apakah guru sudah merumuskan tujuan pembelajaran?

3. Apakah guru sudah menyiapkan bahan/materi pembelajaran? 4. Apakah guru sudah menyiapkan

alat peraga yang diperlukan? 5. Apakah guru sudah

mengemukakan materi yang akan dibahas menggunakan

(12)

Pe laksa na an Kegiatan Awal 1. Guru memulai pelajaran dengan mengorganisasi kelas. 2. Guru meminta peserta didik belajar secara individual atau berkelompok. Kegiatan Inti

1. Guru meminta peserta didik untuk belajar secara individual atau kelompok.

2. Guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dalam proses pembelajaran tentang materi globalisasi. 3. Guru menyuruh siswa untuk berkelompok membahas tentang materi globalisasi dengan mengaitkan hal-hal yang dipelajari dengan hal-hal yang dialami.

Kegiatan Awal

1. Apakah guru memulai pelajaran dengan mengorganisasi kelas?

2. Apakah guru meminta peserta didik belajar secara individual atau berkelompok?

Kegiatan Inti

1. Apakah guru meminta peserta didik untuk belajar secara individual atau berkelompok?

2. Apakah guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dalam proses pembelajaran tentang materi globalisasi?

3. Apakah guru menyuruh siswa untuk berkelompok untuk membahas hal materi globalisasi dan mengaitkan hal-hal yang dipelajari dengan hal-hal yang dialami siswa dalam kehidupan sehari-hari di lingkungannya?

(13)

26 Ke giat an P en ut up Kegiatan Akhir

1. Guru meminta atau melakukan evaluasi belajar unit materi walaupun ini merupakan tahap akhir, tetapi bukan berarti penilaian hanya dilakukan pada akhir pembelajaran, tetapi penilaian dilakukan sebelum, selama dan setelah pelajaran dilaksanakan. 2. Diawal pembelajaran dilakukan penilaian pra tes, selama pembelajaran dilaksanakan observasi dan setelah pembelajaran dilakukan post tes.

Kegiatan Akhir

1. Apakah guru menilai atau melakukan evaluasi belajar unit materi walaupun ini merupakan tahap akhir, tetapi bukan berarti penilaian hanya dilakukan pada akhir pelajaran, tetapi sebelum, selama dan setelah

pembelajaran?

2. Apakah diawal pembelajaran dilakukan pra tes, selama

pembelajaran dilakukan observasi dan setelah pembelajaran

dilakukan post tes?

Setelah menyusun kisi-kisi pra siklus kemudian menyusun lembar Observasi sebagai berikut:

(14)

Tabel 2

Lembar Observasi Prasiklus Mata Pelajaran PKn

No Aspek yang dinilai Kemunculan Ket

Ya tidak 1. Guru memulai pelajaran dengan mengorganisasi

kelas .

2. Gruru meminta peserta didik belajar secara individual atau berkelompok.

3. Guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dalam proses pembelajara tentang materi Globalisasi.

4. Guru menyuruh siswa untuk berkelompok membahas materi tentang Globalisasi dan mengaitkan hal-hal yang dipelajari dengan hhala-hal yang dialami siswa dalam kehidupan sehari-harii di lingkungannya.

5. Siswa melakukan aktifitas yang telah ditentukan ,secara berkelompok membahas materi yang telah ditentukan.

6. Beberapa siswa diminta untuk menyampaikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas.

7. Siswa diminta untuk memperhatikan raian amateri dari wakil tiap kelompok

8. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama

9. Guru bersama-sama siswa emenghubungkan materi yang telah dipelajari dengan hal-hal yang dialami siswa dalam kehiudupan sehari-hari di lingkungannya

(15)

Addapun saran yang diberikan,guru harus mampu menguasai materi serta memberikan memberikan penjelasan yang simpel agar proses pembelajaran berjalan kondusif.

Selanjutnya lembar observasi yang digunakan untuk mengamati proses pembelajaran pada siklus I dan II pada mata pelajaran PKn.Pengamatan dilakukan oleh teman sejawat dengan menggunakan lembar observasi sbb:

Tabel 3

Lembar Observasi Siklus Mata Pelajaran PKn

kelas .

(16)

telah dibahas bersama

Adapun saran yang diberikan adalah harus mampu menguasai materi serta memberikan penjelasan simpel terhadap siswa agar proses pembelajaran berjalan kondusif.

Selanjutnya lembar observasinyang digunakan teman sejawat untuk mengamati proses perbaikan pemebelajaran pada siklus II pada mata pelajaran PKn kelas IV sbb:

Tabel 4

Lembar Observasi Siklus II Mata Pelajaran PKn

kelas .

(17)

Saran-saran yang diberikan adalah guru harus mampu memberikan berbagai media,yang didesain guru serta menghubungkan materi pelajaran dengan hal-hal yang langsung dialami siswa dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan tempat mereka tinggal,maka siswa akan mudah mengingat apa yang telah diterima dalam penbelajaran.

Tabel 5

Rekap Lembar Observasi Siklus I dan II Mata Pelajaran PKn

Siklus I Siklu II 1. Guru memulai pelajaran dengan mengorganisasi

kelas .

(18)

Pada siklus II guru memberikan materi yang efisien serta pemberian diskusi tanya jawab antara siswa dengan guru sehungga terjadi komunikasi yang baik antara siswa dan guru.guru juga memberikan media yang sesuai dengan materi yang dipelajari.

3.3.4. Tahap Evaluasi – Refleksi

Pada tahap evaluasi – refleksi peneliti mengadakan analisis, pemaknaan, dan penyimpulan terhadap tindakan siklus 1 dan siklus 2. Hasil refleksi digunakan sebagai dasar pemikiran untuk menyusun rencana tindakan berikutnya.

Tahap refleksi merupakan evaluasi tentang tindakan yang telah dilaksanakan dan bagaimana pengaruh terhadap keberhasilan tindakan. Pada tahap ini peneliti membandingkan kondisi awal pada saat tes penjajagan, sebelum diadakan tindakan dan sesudah diberikan tindakan sesuai dengan yang direncanakan.

Hasil refleksi siklus I merupakan tahap awal untuk pelaksanaan ke tahap berikutnya yaitu siklus II. Jika pada tahap siklus 1 belum mencapai batas ketuntasan yang ditentukan maka akan dilaksanakan siklus 2 dengan melengkapi apa kekurangan pada siklus 1.

(19)

3.4. Tehnik dan Instrumen Pengumpulan Data 3.4.1. Tehnik Pengumpulan Data

Tehnik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa kelas 4 dalam mata pelajaran PKn di SD N I Kedaleman Wetan kecamatan Puring,Kebumen.

Sumber data penelitian ini adalah nilai evaluasi siswa pada mata pelajaran PKn tentang globalisasi serta observasi terhadap kegiatan belajar mengajar saat dilaksanakan tindakan.

3.4.1.1.Tes dan Non Tes

Pengumpulan data dilakukan dengan tes dan non tes .Tes digunakan untuk mengukur prestasi siswa dalam menerima materi pembelajaran. Adapun non tes digunakan untuk mengetahui sejauh mana sikap siswa terhadap suatu pernyataan yang berkaitan dengan matri pembelajaran.

3.4.1.2.Observasi

Observasi digunakan untuk emengetahui proses pembelajaran yang diterapkan guru dalam kjegiatan belajar mengajar serta aktivitas siswa pada saat mengikuti pembelajaran.

(20)

Tabel 1

Kisi-kisi Lembar Observasi Pelaksanaan Siklus

Su b Va ria be l

(X) Indikator Item Instrumen

Pe m be laj aran d en ga n me ng gu na ka n p en de ka ta n CT L Ke giat an P ersi ap an 6. Mengidentifikasi Kebutuhan siswa. 7. Merumuskan tujuan pembelajaran. 8. Menyiapkan bahan/materi pembelajaran.

9. Menyiapkan alat peraga yang diperlukan. 10. Mengemukakan materi

yang akan dibahas menggunakan pendekatan CTL.

6. Apakah guru sudah

mengidentifikasi kebutuhan belajar siswa ?

7. Apakah guru sudah merumuskan tujuan pembelajaran?

8. Apakah guru sudah menyiapkan bahan/materi pembelajaran? 9. Apakah guru sudah menyiapkan

alat peraga yang diperlukan? 10. Apakah guru sudah

mengemukakan materi yang akan dibahas menggunakan

(21)

Pe laksa na an Kegiatan Awal 3. Guru memulai pelajaran dengan mengorganisasi kelas. 4. Guru meminta peserta didik belajar secara individual atau berkelompok. Kegiatan Inti

4. Guru meminta peserta didik untuk belajar secara individual atau kelompok.

5. Guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dalam proses pembelajaran tentang materi globalisasi. 6. Guru menyuruh siswa untuk berkelompok membahas tentang materi globalisasi dengan mengaitkan hal-hal yang dipelajari dengan hal-hal yang dialami.

Kegiatan Awal

3. Apakah guru memulai pelajaran dengan mengorganisasi kelas?

4. Apakah guru meminta peserta didik belajar secara individual atau berkelompok?

Kegiatan Inti

4. Apakah guru meminta peserta didik untuk belajar secara individual atau berkelompok?

5. Apakah guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dalam proses pembelajaran tentang materi globalisasi?

6. Apakah guru menyuruh siswa untuk berkelompok untuk membahas hal materi globalisasi dan mengaitkan hal-hal yang dipelajari dengan hal-hal yang dialami siswa dalam kehidupan sehari-hari di lingkungannya?

(22)

35 Ke giat an P en ut up Kegiatan Akhir

3. Guru meminta atau melakukan evaluasi belajar unit materi walaupun ini merupakan tahap akhir, tetapi bukan berarti penilaian hanya dilakukan pada akhir pembelajaran, tetapi penilaian dilakukan sebelum, selama dan setelah pelajaran dilaksanakan. 4. Diawal pembelajaran dilakukan penilaian pra tes, selama pembelajaran dilaksanakan observasi dan setelah pembelajaran dilakukan post tes.

Kegiatan Akhir

3. Apakah guru menilai atau melakukan evaluasi belajar unit materi walaupun ini merupakan tahap akhir, tetapi bukan berarti penilaian hanya dilakukan pada akhir pelajaran, tetapi sebelum, selama dan setelah

pembelajaran?

4. Apakah diawal pembelajaran dilakukan pra tes, selama

pembelajaran dilakukan observasi dan setelah pembelajaran

(23)

3.4.1.3.Dokumentasi

Dokumentasi merupakan suatu tehnik pengumpulan data dengan menghimpun dan menganalisis dokumen-dokumen baik dokumen tertulis,gambar

maupun elektronik.

3.4.2.Instrumen Pengumpulan Data 3.4.2.1.Soal Tes Tabel 6 Kisi-kisi Soal PKn Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item Pada Tes Jumlah Item 4.Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya 4.1.Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya 4.2.Mengidentifi kasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan Internasional 4.3.Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang -menjelaskan pengertian globalisasi -menyebutkan contoh perubahan sosial akibat globalisasi -menjelaskan pengaruh globalisasi -Menyebutkan contoh kebudayaan daerah -menyerbutkan contoh budaya yang ada di Indonesia -menjelaskan akar budaya indonesia -Menyebutkan sikap terhadap pengaruh globalisasi Pilihan ganda item 1,2,3 Pilihan ganda Item 4,5,6 Pilihan ganda Item 7 Pilihan ganda Item 8 Pilihan ganda Item 10 Pilihan ganda Item 9 Uraian item 1,2 3 3 1 1 1 1 2

(24)

terjadi di lingkungannya

3.5. Indikator Kinerja

Dalam hal ini peneliti merencanakan target kelulusan mencapai 75 %, nilai minimal ketuntasan adalah 60, sedangkan rata-rata kelas mencapai lebih dari 70. adapun kriterianya adalah sebagai berikut:

Kriteria presentase kelulusan: 90-100% = sangat baik 80-89% = baik 60-79% = cukup

Kurang dari 59% = kurang baik

Jika dalam siklus 1 belum mencapai target yang ditentukan peneliti akan mengadakan tindakan siklus 2 dengan materi selanjutnya ( menyikapi pengaruh globalisasi)

3.6.Analisis Data

Analisis data dalam penelitian ini menggunakan tehnik analisa deskriptif komparatif yaitu dengan cara membandingkan data hasil belajar PKn pada kondisi awal,data hasil belajar pad siklus I dan data hasil belajar pada siklus II .Dari perbandingan data tersebut,dapat dilihat perubahan dan peningkatan hasil belajar PKn pada kondisi awal,siklus I dan siklus II dengan menerapkan pendekatan kontekstual ( CTL)