RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDIT Wisata Hasanah
Kelas/Semester : VI/1 (Satu)
Tema : Globalisasi
Subtema : 1. Globalisasi di Sekitarku Pembelajaran ke : 2
Alokasi Waktu : 60 Menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan: PPkN
NO Kompetensi Indikator
3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat.
3.3.1 Menganalisis keberagaman ekonomi masyarakat.
3.3.2 Mengidentifikasi contoh
keberagaman ekonomi masyarakat. 4.3 Mengkampanyekan manfaat
keanekaragaman sosial, budaya, dan ekonomi.
4.3.1 Mendiskusikan keberagaman ekonomi masyarakat.
4.3.2 Menuliskan contoh keberagaman ekonomi masyarakat.
Muatan : SBdP
NO Kompetensi Indikator
3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- ciri reklame. 3.1.2 Mengetahui perbedaan reklame dan
bukan reklamae.
4.1 Membuat reklame 4.1.1 Menyebutkan cara pembuatan reklame.
4.1.2 Mempraktikkan pembuatan reklame dengan tepat.
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati reklame, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri reklame dari contoh yang diberikan dengan cermat
2. Setelah mengamati reklame, siswa mampu membedakan reklame dan bukan reklame dengan benar
3. Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi contoh keberagamanan ekonomi dengan benar
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan sikap yang perlu dikembangkan dalam hal keberagaman ekonomi dengan benar.
D. MATERI
1. Sikap- sikap yang perlu di kembangkan dalam keberagaman ekonomi. 2. Contoh keberagamanan ekonomi.
E. MODEL, PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN 1. Model ; Cooperative Learning
2. Pendekatan : Scientific
3. Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Tata Muka Daring Alokasi Waktu Diskripsi Kegiatan Daring Alok asi Wak tu Pendahuluan • Sehari sebelum pembelajaran di mulai,
guru sudah membagikan agenda yang berisi tentang apa saja yang diperlukan untuk pembelajaran berikutnya melalui aplikasi whatsapp orangtua. Termasuk pemberitahuan video conference
• Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a dipimpin oleh ketua kelas melalui Google Meet. (Religius) • Guru menyampaikan kisah Saad bin Abi
waqash yang tak terpengaruh kehidupan mewah
• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tema yang akan dipelajari yaitu tema 4 “Globalisasi” Subtema 1 Pembelajaran 2.
(Mandiri)
• Guru menyampaikan tahapan kegiatan meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengkomunikasikan dan menyimpulkan. ( Komunikasi)
10 menit
Inti
Siswa mengamati kain batik yang ditunjukkan oleh guru melalui google meet.(Mengamati, critical thingking)
• Guru menyampaikan bahwa di era globalisasi batik sudah dikenal di dunia. Batik mendapatkan pengakuan dari UNESO sebagai warisan budaya dunia.
• Guru memotivasi siswa untuk bangga terhadap kebudayaan Indonesia
• Siswa mengamati reklame yang ada di layar presentasi.
• Siswa dipandu guru mendiskusikan pertanyaan berikut :
• Secara bergantian siswa menyampaikan pendapatnya .
• Guru memberikan penguatan tentang reklame melalui penjelasan di layar presentasi
• Siswa kembali mengamati gambar-gambar reklame yang ada di layar presentasi .
45 menit
• Sebelum
pembelajaran tatap muka virtual dimulai, siswa sudah mengakses video pembelajaran yang sudah disiapkan guru melalui link yang dibagikan via whatsapp
• Link video pembelajaran yang harus dipelajari siswa sebelumnya :
https://classroom.google.com /u/0/c/MTE1Nzg0ODQ2OTc 1
• Melalui Google Meet
1 hari sebelum pembelajara n tatap muka virtual
Menurutmu apa itu reklame? Apa tujuan dari reklame? Apa saja jenis-jenis reklame? Apa ciri-ciri reklame yang baik?
• Guru mengirimkan LKPD melaui What Apps Group.
• Siswa mengisi LKPD sesuai langkah kerja dengan cara menuliskan pada buku tulis siswa.(dipindahkan ke buku tulis)(10 menit)
• Siswa memfotokan hasil LKPD dan mengirimkan secara serempak melalui group WA.
• Guru bersama siswa menyimpulkan bersama ciri-ciri LKPD yang baik • Siswa membaca teks yang tentang
“Sahabat tak Terpisahkan” yang ada di Buku Siswa. hal 18.
• Guru meminta siswa untuk menjawab setiap pertanyaan yang ada pada halaman tersebut. (10 menit)
• Secara acak guru bertanya jawab secara langsung kepada beberapa siswa
• Guru menguatkan bahwa banyak yang bisa kita pelajari dari Hanni dan Duwi. Keluarga Hanni dan Duwi berbeda latar belakang ekonominya. Namun demikian, mereka tetap berteman baik. Hanni tetap menghargai Duwi dan tidak bersikap sombong. Hanni belajar kesederhanaan dari
• Duwi. Duwi menghargai Hanni dan tidak malu berteman dengannya. Duwi belajar sikap tidak sombong dari Hanni.
• LKPD dibagikan melalui WhatsApp
Penutup • Bersama-sama siswa membuat kesimpulan (integritas) • Bertanya jawab tentang materi yang dipelajari
• Guru mengingatkan siswa untuk mengisi aktifitas ibadah harian online : https://classroom.google.com/c/MTE1Nzg0ODQ2OTc1/p/MTYzODUzMT g4Mzgy/details
5 menit
G. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN
No Domain Mupel Indikator Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen penilaian 1 Sikap Spritual SBdP
Kompetensi spiritual dicapai secara tidak langsung sebagai dampak pengiring (nurturant effect).
PPKN
2 Sikap Sosial
SBdP
Kompetensi sosial dicapai secara tidak langsung sebagai dampak pengiring (nurturant effect).
PPKN
No Domain Mupel Indikator Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen penilaian
3. Pengetahuan SBdp 3.1.1 tertulis Tes Uraian Soal, kunci jawaban 3.1.2 PPKN 3.3.1 3.3.1 Tes tertulis
uraian Soal, kunci jawaban
4. Ketrampilan SBdP 4.3.1 Unjuk kerja skala Lembar pengamatan
4.3.2 produk
PPKN 4.1.1 Unjuk kerjaa skala Lembar pengamatan
4.1.2 produk
1. SBdP: Kemampuan siswa menjelaskan reklame yang baik ditulis dalam catatan anekdot.
No Nama Siswa Kemampuan menjelaskan reklame
Sangat baik baik Cukup baik Kurang baik
2. PPKn: Diskusi saat membahas pertanyaan berdasarkan cerita Sahabat tak Terpisahkan Kriteria Sangat Baik
(4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Pendampingan (1) Mendengarkan Selalu mendengarka n teman yang sedang berbicara. Mendengarkan teman yang berbicara, namun sesekali masih perlu diingatkan. Masih perlu diingatkan untuk mendengarka n teman yang sedang berbicara. Sering diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara, namun tidak mengindahkan. Komunikasi non verbal (kontak mata, bahasa tubuh, postur,ekspresi wajah, suara). Merespon dan menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat. Merespon dengan tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman. Sering merespon kurang tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman. Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman. Partisipasi (menyampaika n ide,perasaan, pikiran) Isi pembicaraan menginspirasi teman. Selalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi. Berbicara dan menerangkan secara rinci, merespon sesuai dengan topik. Berbicara dan menerangkan secara rinci, namun terkadang merespon kurang sesuai dengan topik. Jarang berbicara selama proses diksusi berlangsung.
3. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab dan santun)
No Nama Siswa Bertanggung jawab
Belum terlihat Mulai terlihat
Mulai berkembang
membudaya
No Nama Siswa Santun
Belum terlihat Mulai terlihat
Mulai berkembang
membudaya
Remedial dan Pengayaan 1. Remedial
Siswa yang belum memahami keberagaman ekonomi masyarakat akan mengulang materi tersebut dengan bimbingan guru.
2. Pengayaan
Siswa bisa mengomentari lagi reklame yang dia temukan di sepanjang jalan. H. MEDIA, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Media :laptop 2. Bahan : Kain batik 3. Sumber Belajar :
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Mengetahui Kepala Sekolah,
Jaleha, S.Pd
Pontianak, Oktober 2020 Guru Kelas 6 A ,
Lampiran. (soal dan kunci jawaban ) Soal 1
Amati di sekitarmu!
Amati 3 buah reklame di layar presentasi berilah pendapatmu apakah reklame tersebut sudah dikatakan baik.
Reklame Pendapat saya
Soal 2
Bacalah teks cerita “Sahabat Tak Terpisahkan” ! Jawablah pertanyaan berikut ini !
1.Apa perbedaan yang terlihat antara Hanni dan Duwi? 2.Bagaimana Hanni bersikap terhadap Duwi?
3. Bagaimana sikap keluarga Hanni kepada Duwi?
4.Bagaimana Duwi bersikap terhadap Hanni? 5.Bagaimana sikap keluarga Duwi terhadap Hanni? 6. Apa yang bisa kita contoh dari Hanni?
Kunci Jawaban Soal 1
Kunci Jawaban Soal 2
1.Apa perbedaan yang terlihat antara Hanni dan Duwi? Perbedaan latar belakang keluarga.
2. Bagaimana Hanni bersikap terhadap Duwi?
Menghargai Duwi meski berbeda latar belakang, tidak sombong, tidak sungkan bermain ke rumah Duwi, dan malah menyukai kedekatan serta kesederhanaan Duwi.
3. Bagaimana sikap keluarga Hanni kepada Duwi?
Walaupun Duwi anak penjaja kue, keluarga Hanni tidak pernah memperlakukan Duwi super Istimewa.
4. Bagaimana Duwi bersikap terhadap Hanni?
Saling menghargai, tidak minder ketika bermain ke rumah Hanni, mau membantu Hanni
melakukan pekerjaannya, dan mengagumi Hanni yang mau membantu pekerjaan orang tuanya. 5. Bagaimana sikap keluarga Duwi terhadap Hanni?
Keluarga Duwi memperbolehkan Hanni bermain ke rumah mereka. Hanni juga dipersilahkan mencoba masakan ibu Duwi yang enak.
6. Apa yang bisa kita contoh dari Hanni?
Selalu menghargai teman, tidak sombong kepada teman, dan tidak membenci kesederhanaan teman.
7. Apa yang bisa kita contoh dari Duwi?
