Pemahaman Siswa Kelas X Jurusan Teknik Sepeda Motor (TSM) SMK Islam 2 Durenan Pada Materi Persamaan Linear Dua Variabel ditinjau dari Gaya Belajar Siswa - Institutional Repository of IAIN Tulungagung
Teks penuh
Dokumen terkait
Sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan pemahaman konsep matematika yang signifikan antara siswa yang belajar dengan gaya belajar auditorial
Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti dapat menyarankan kepada guru dalam pembelajaran matematika untuk siswa yang bergaya kognitif impulsif hendaknya diberi perhatian
Subjek yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak tiga siswa yang diambil dari kelas X MIA 2 yaitu masing-masing satu siswa dengan gaya belajar visual, auditorial dan
Sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan pemahaman konsep matematika yang signifikan antara siswa yang belajar dengan gaya belajar auditorial
Seperti halnya yang terjadi pada kelas VIII MTs Al Huda Bandung Tulungagung, dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah peserta didik diberikan permasalahan dan
Penilaian ini diperoleh setelah siswa melaksanakan pembelajaran matematika dengan menggunakan Lembar Kegiatan Peserta Didik dan Evaluasi Hasil Belajar yang dikembangkan, dan 2 Data
Menyajikan konsep ke dalam berbagai bentuk representasi matematika ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ - Tabel 2 menunjukkan subjek dengan gaya belajar visual, dan gaya belajar auditorial telah memenuhi tiga
Hal tersebut sejalan dengan penelitian Mayasari & Habeahan 2021 yaitu terdapat 8 dari 28 peserta didik yang menjawab jawaban dengan tepat pada soal dengan indikator pemahaman konsep
