PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
TERHADAP HASIL BELAJAR MENGAPLIKASIKAN
KETERAMPILAN DASAR KOMUNIKASI
DI SMK PUTRA ANDA BINJAI
T.P 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
RIZKA HANDAYANI
NIM. 7103141117
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
RIZKA HANDAYANI. NIM : 7103141117. “Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar Mengaplikasikan Keterampilan Dasar Komunikasi di SMK Putra Anda Binjai T.P 2013/2014”. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Administrasi Perkantoran. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan. 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya nilai hasil belajar mengaplikasikan keterampilan dasar komunikasi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Make A Match terhadap hasil belajar mengaplikasikan keterampilan dasar komunikasi di SMK Putra Anda Binjai T.P 2013/2014.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Putra Anda Binjai yang berlokasi di Jalan W.R Mongonsidi No. 22 Binjai pada T.P 2013/2014. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI AP SMK Putra Anda Binjai yang berjumlah 110 orang yang terdiri dari 3 kelas. Teknik pengambilan sampel yang dilakukan adalah acak sederhana dimana sampel dalam penelitian ini ada dua kelas, yaitu kelas XI AP-3 sebanyak 30 orang sebagai kelas eksperimen dan XI AP-2 sebanyak 30 orang sebagai kelas kontrol. Intrumen penelitian yang digunakan adalah tes pelajaran mengaplikasikan keterampilan dasar komunikasi dalam bentuk objektif tes sebanyak 20 butir soal, dimana sebelumnya telah diuji cobakan untuk mengetahui tingkat validitas tes, reliabilitas tes, daya pembeda tes, dan tingkat kesukaran.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar yang diajarkan dengan model pembelajaran Make A Match lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang diajarkan dengan metode Konvensional. Hasil uji statistik menunjukkan hasil belajar siswa dengan model pembelajaran Make A Match adalah pretest sebesar 46,3 dan postest sebesar 80,5 sedangkan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan metode Konvensional adalah pretest sebesar 41,67 dan postest sebesar 77,16. Hasil pengujian hipotesis yang diperoleh thitung > ttabel yaitu 5,352 > 1,671 pada
taraf signifikan 95% dan α 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada
pengaruh yang postif dan signifikan model pembelajaran Make A Match terhadap hasil belajar mengaplikasikan keterampilan dasar komunikasi di SMK Putra Anda Binjai T.P 2013/2014.
ABSTRACT
RIZKA HANDAYANI. NIM : 7103141117. The Effect of Learning Model Make A Match Against Learning Result of Apply Basic Communication Skills in SMK Putra Anda Binjai Study Years 2013/2014”. Thesis. Department of Economics Education, Program of Study Administrastion Education, Faculty Economics State, University of Medan. 2014.
The problem in this research was the low value of the student’s apply basic commnication skill result study. This study aims to determine the effect of learning model Make A Match Against Learning Result of Apply Basic Communication Skill in SMK Putra Anda Binjai Study Years 2013/2014.
This research was held in SMK Putra Anda Binjai which is located on W.R Mongonsidi No. 22 Binjai street on Study Years 2013/2014. The population in this research was all of the class XI AP SMK Putra Anda Binjai which was consisted of 110 students which is consisted of three classes. The sampling technique was simple random sampling in which the sample in this study there are two classes, namely class XI AP-3 as many as 30 people classroom eksperiments and XI-AP2 many as 30 people a class control. The instrument for collecting data was 20 items of objective tests, which previously has been tested for levels of test validity, test reliabilty, test distinguishing features and levels of difficulty.
The result of this researh showed that te result study which was taught by using learning model Make A Match was higher than Conventional teaching
methods. The result of statistic test showed the student’s result study by using larning model Make A Match was the pretest 46,3 and postest 80,5 while the
student’s result study which was taught by using Conventional teaching method
was pretest 41,67 and postest 77,16. The result of the analysis shows that tcount >
ttable is 5,352 > 1,671 at the level significance 95% and α = 0,05. Therefore, it can be concluded that “There is a positive and sigficannce effect by using learning
model Make A Match Against Learning Result of Apply Basic Communication Skills in SMK Putra Anda Binjai Study Years 2013/2014.”
v
2.1.2 Model Pembelajaran Kooperatif ... 7
2.1.3 Model Pembelajaran Make A Match ... 10
2.1.4 Langkah-langkah Model Pembelajaran Make A Match ... 12
2.1.5 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Make A Match ... 14
2.1.6 Hasil Belajar ... 16
2.1.7 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 17
2.2 Penelitian Relevan ... 19
2.3 Kerangka Berfikir ... 22
vi
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 24
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 24
3.2 Populasi dan Sampel ... 24
3.2.1 Populasi ... 24
3.2.2 Sampel ... 25
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 26
3.3.1 Variabel Penelitian ... 26
3.3.2 Defenisi Operasional Penelitian ... 26
3.4 Jenis dan Rancangan Penelitian ... 26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 37
vii
4.2.1 Uji Normalitas ... 43
4.2.3 Uji Homogenitas ... 44
4.2.4 Uji Hipotesis ... 45
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ... 46
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 49
5.1 Kesimpulan ... 49
5.2 Saran ... 49
DAFTAR PUSTAKA ... 51
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 24
Tabel 3.2 Sampel Penelitian ... 25
Tabel 3.3 Rancangan Penelitian ... 27
Tabel 3.4 Kisi-kisi Tes Hasil Belajar ... 30
Tabel 4.1 Daya Beda Tes ... 40
Tabel 4.2 Taraf Kesukaran Tes ... 42
Tabel 4.3 Ringkasan Perhitungan Uji Normalitas Data ... 43
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol
Lampiran 4 Materi Pembelajaran
Lampiran 5 Instrumen Soal
Lampiran 6 Kunci Jawaban
Lampiran 7 Tabulasi Validitas Tes
Lampiran 8 Perhitungan Uji Validitas Tes
Lampiran 9 Tabulasi Reliabilitas Tes
Lampiran 10 Perhitungan Uji Reliabilitas Tes
Lampiran 11 Daya Beda dan Taraf Kesukaran Tes
Lampiran 12 Perhitungan Daya Beda dan Taraf Kesukaran Tes
Lampiran 13 Data Hasil Belajar Siswa
Lampiran 14 Data Keterangan Hasil Belajar Siswa
Lampiran 15 Perhitungan Rata-rata, Standar Deviasi dan Varians
Lampiran 16 Uji Normalitas
Lampiran 17 Uji Homogenitas
Lampiran 18 Uji Hipotesis
49 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat dikemukakan beberapa
kesimpulan antara lain :
1. Hasil belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran Make A
Match lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang
diajarkan dengan metode Konvesional. Hal ini dapat dilihat dari nilai
rata-rata postest siswa kelas eksperimen adalah 80,5 dan untuk kelas
kontrol adalah 77,16.
2. Dari hasil perhitungan uji hipotesis untuk postest diperoleh sigfikansi
thitung sebesar 5,352 dan ttabel 1,671 dengan taraf nyata α 0,05. Sehingga
diperoleh thitung > ttabel yaitu 5,352 > 1,671. Hipotesis dalam penelitian
ini diterima yang berarti ada pengaruh yang positif dan signifikan
model pembelajaran Make A Match terhadap hasil belajar
Mengaplikasikan Keterampilan Dasar Komunikasi di SMK Putra Anda
Binjai T.P 2013/2014.
3. Respon siswa terhadap model pembelajaran Make A Match sangat baik,
hal ini ditandai dengan meningkatnya aktivitas dan hasil belajar siswa
dalam kegiatan pembelajaran. Sehingga peneliti dapat menyimpulkan
model pembelajaran Make A Match dapat dikatakan efektif dan dapat
50
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang telah diuraikan di atas,
maka ada beberapa saran yang dapat diberikan. Adapun saran yang dapat
dikemukakan antara lain :
1. Bagi guru khususnya guru mata pelajaran mengaplikasikan
keterampilan dasar komunikasi agar dapat menerapkan model
pembelajaran Make A Match untuk membantu daya ingat dan
meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Bagi para siswa hendaknya lebih termotivasi dengan adanya variasi
belajar dengan menggunakan model pembelajaran Make A Match
sehingga hasil belajar dapat meningkat.
3. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneliti permasalahan yang sama
hendaknya lebih memperhatikan kelemahan dan kelebihan dari model
51
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Auliana, Noerrotoel. 2013. Meningkatkan keterampilan berbicara pada teks deskripsi melalui game make a match pada siswa kelas VII. Jurnal Dinas Pendidikan Kota Surabaya Vol 5. ISSN 2337-3253 : 1-9.
Bungs. 2012. Model pembelajaran make a match.
http://wbungs.blogspot.com/2012/07/model-pembelajaran-make-and-match.html (diakses tgl 21 feb 2014).
Daryanto. 2010. Belajar Dan Mengajar. Bandung : Yrama Widya.
Febriana, Ayu. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPS Siswa Kelas V SDN Kalibanteng Kidul 01 Kota Semarang. Jurnal Kependidikan Dasar Vol 1 No 2 Tahun 2011 : 1-11.
Hamalik. 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.
Hapsari, Natalia, D. 2012. Pengaruh Metode Pembelajaran Make A Match (MM) dan Numbered Head Together (NHT) dengan Kemampuan Memori Terhadap Prestasi Siswa pada Materi Pokok Sistem Koloid. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK) Vol 1 No 1 Tahun 2012. ISSN 2337-9995 : 1-10.
Harminingsih. 2008. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar.
http://harminingsih.blogspot.com/2008/08/faktor-faktor-yang-mempengaruhi-hasil.html (diakses tgl 02 Maret 2014)
Istarani. 2012. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan : Media Persada.
Jatmika. 2012. Model pembelajaran kooperatif tipe make a match.
http://perubahanpendidikan.wordpress.com/2012/10/13/model-pembelajaran-kooperatife-tipe-make-a-match/ (diakses tgl 21 feb 2014)
Manurung, M. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Bidang Studi Kewirausahaan Kelas X Smk 7 Medan T.P 2011/2012. Skripsi, Medan : Unimed.
52
Parwata, M. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Berbantuan Media Semi Konkret Terhadap Hasil Belajar Pkn Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD Vol 2 No 1 Tahun 2014 : 1-11.
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Jakarta : Pustaka Pelajar.
Panjaitan, Socy, Apriani. 2010. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMK Swasta Parulian 2 Medan T.P 2009/2010. Skripsi, Medan : Unimed.
Rejeki, S. 2010. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tai (Team Assisted Individualization) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Di Smk Negeri 6 Medan T.P 2009/2010. Sripsi, Medan : Unimed.
Rohendi, Dedi. 2010. Penerapan Cooperative Learning Tipe Make A Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII dalam Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi (PTIK) Vol 3 No 1 Tahun 2010. ISSN 1979-9462 : 1-5.
Simbolon, Jefri, Judika, A. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Di SMA Swasta GKPI Padang Bulan T.A 2012/2013. Skripsi, Medan : Unimed.
Sinurat, Pontas. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Make A Match Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMAN 1 Merbau Pada Mata Pelajaran Pkn. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Vol 2 No 1 Tahun 2013. ISSN 2301-6779 : 1-7.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.
Solihatin & Raharjo. 2009. Coopertive Learning Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta. Bumi Aksara.
Sudjana, N. 2009. Penilaian Hasil Belajar. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Suprijono, Agus. 2010. Cooperative Learning Teori & Aplikasi PAIKEM. Jakarta : Pustaka Pelajar.
