REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

(1)

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Reka Bentuk dan Teknologi Tahun 5

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

EDISI 2

TAHUN 5

(2)

(3)

KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah melaksanakan penjajaran kurikulum selaras dengan pengumuman pembukaan semula sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan 2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber 2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSR serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD

Timbalan Pengarah Kanan

(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia

(4)

(5)

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan

Pelengkap

4.0 TEKNOLOGI RUMAH TANGGA

4.3 4.3.1

4.3.2 4.3.3

4.3.5

4.3.6

4.3.7

Artikel Jahitan

Mengenal pasti jenis mata jahitan tangan pada artikel jahitan.

Menerangkan fungsi alatan jahitan.

Melakar reka bentuk artikel jahitan yang akan dihasilkan.

Mengira dan membuat anggaran kos bahan bagi menghasilkan artikel jahitan.

Menghasilkan artikel jahitan secara sistematik dan menggunakan bahan serta alatan yang sesuai.

Membuat pembentangan artikel jahitan yang telah dihasilkan.

4.3.4 Menilai lakaran yang dipilih dan membuat penambahbaikan.

Menghasilkan artikel jahitan

5.0

APLIKASI REKA BENTUK TEKNOLOGI KEJURUTERAAN

5.1

5.1.1

5.1.3

5.1.6

Reka Bentuk Produk Menggunakan Tenaga Boleh Baharu

Menyatakan takrif dan sumber tenaga boleh baharu.

Melakar reka bentuk produk yang menggunakan tenaga boleh baharu.

Mengira dan membuat anggaran kos bahan bagi produk yang akan dihasilkan.

5.1.2

5.1.4

5.1.5

Menerangkan kepentingan tenaga boleh baharu dalam kehidupan.

Menilai lakaran yang dipilih dan membuat penambahbaikan.

Menerangkan peralatan dan bahan yang akan digunakan untuk

Menghasilkan produk yang menggunakan

1

(6)

5.1.7

5.1.8

Membina produk yang menggunakan tenaga boleh baharu berdasarkan lakaran.

Membentangkan produk yang menggunakan tenaga boleh baharu yang dihasilkan.

menghasilkan produk yang

menggunakan tenaga boleh baharu.

tenaga boleh baharu berdasarkan lakaran

6.0 Asas Reka Bentuk Pengaturcaraan

6.3 6.3.1

6.3.2

6.3.3

6.3.6

6.4 6.4.1

6.4.3

6.4.4

6.4.5

6.4.6

Asas Reka Bentuk Pengaturcaraan

Menyatakan struktur kawalan pilihan dan ulangan dalam pengaturcaraan.

Menghuraikan struktur kawalan pilihan dan ulangan dalam algoritma.

Membezakan struktur kawalan jujukan, pilihan dan ulangan melalui algoritma dengan kaedah

pseudokod dan carta alir.

Membuat pembentangan hasil yang telah ditambahbaik.

Pembangunan Atur Cara Dalam Mikropengawal

Mengenal pasti fitur-fitur pada antara muka perisian pengaturcaraan.

Menghasilkan carta alir kawalan perkakasan yang mengeluarkan cahaya, bunyi dan pergerakan.

Membina atur cara yang dikehendaki berpandukan carta alir yang dibuat.

Menghasilkan sambungan perkakasan yang mengeluarkan cahaya, bunyi dan pergerakan.

Memindahkan atur cara yang telah dibina pada perkakasan dan menguji kefungsiannya.

6.3.4

6.3.5

6.4.2

Menjana idea dalam bentuk pseudokod atau carta alir

berdasarkan situasi yang diberikan.

Menilai pseudokod atau carta alir yang dihasilkan untuk mengesan ralat.

Menghuraikan perkakasan yang akan digunakan bersama perisian pengaturcaraan.

Menghasilkan projek pengaturcaraan

yang mengeluarkan cahaya, bunyi dan

pergerakan.

2

(7)

6.4.7

Membentangkan atur cara yang telah dihasilkan.

Catatan:

1. Guru boleh mengajar Standard Kandungan (SK) 6.3 Asas Reka Bentuk Pengaturcaraan secara modular dengan SK 6.4 Pembangunan Atur Cara Dalam Mikropengawal.

2. Sekiranya guru memilih untuk mengajar SK 6.3 bersama dengan SK 6.4 secara modular, berikut adalah cadangannya:

a) Guru boleh mulakan SK 6.3 iaitu Standard Pembelajaran (SP) 6.3.1 sehingga SP 6.3.6 dan diikuti dengan SK 6.4 dengan SP 6.4.1 hingga 6.4.7.

.

7.0 TEKNOLOGI PERTANIAN

7.1 7.1.1 7.1.3

7.1.5

7.1.6

Reka Bentuk Teknologi Pertanian Bandar

Menerangkan maksud pertanian bandar.

Melakar reka bentuk sistem penanaman secara takungan yang dipilih.

Memilih peralatan, perkakasan dan medium penanaman untuk menghasilkan reka bentuk sistem penanaman secara takungan.

Menghasilkan reka bentuk sistem penanaman secara takungan berdasarkan lakaran yang dipilih.

7.1.2

7.1.4

Menjelaskan sistem penanaman secara takungan dalam pertanian bandar.

Menilai lakaran yang dipilih untuk membuat penambahbaikan.

Membuat projek reka system penanaman secara

takungan

3

(8)

(9)

(10)