PERATURAN PEMARKAHAN BIOLOGI KERTAS 2 (SET 2)

(1)

PERATURAN PEMARKAHAN BIOLOGI

KERTAS 2 (SET 2) BAHAGIAN A (60 MARKAH)

SOALAN PERATURAN PEMARKAHAN MARKAH JUMLAH

1(a)(i) Dapat menamakan komponen A dan C dengan betul.

Able to name component A and C correctly.

Jawapan:

Answer:

A: Nukleus / Nucleus C: Vakuol / Vacuole

1

1 2m

(ii) Dapat menerangkan bagaimana komponen B membantu dalam proses fotosintesis.

Able to explain how component B helps the process of photosynthesis.

Contoh Jawapan:

Sample Answers:

P1- Komponen B ialah kloroplas.

P1- Component B (choloroplast) contains chlorophyll that absorbs light energy.

P2- mengandungi klorofil untuk menyerap lebih banyak tenaga cahaya.

P2- contains chlorophyll to absorb more light energy

P3- membolehkan cahaya matahari diserap dengan kadar maksimum.

1

(2)

P3- enables sunlight to be absorbed at maximum rate.

P4- membolehkan proses fotosintesis berlaku pada kadar maksimum

P4- allowing the process of photosynthesis to take place at a maximum rate

Mana-mana 2P Any 2P

1 1m

(b) Dapat menyatakan dua perbezaan antara sel mesofil palisad dan sel mesofil berspan.

Able to state two differences between palisade mesophyll cells and spongy mesophyll cells.

Contoh Jawapan:

Sample Answers:

P1- Sel mesofil palisad mempunyai banyak kloroplas manakala sel mesofil berspan mempunyai kurang kloroplas.

P1- Palisade mesophyll cells contain many chloroplasts while spongy mesophyll cells contain lesser chloroplast.

P2-Sel mesofil palisad tersusun rapat antara satu sama lain manakala sel mesofil berspan tersusun longgar.

P2-Palisade mesophyll cells are arranged closely to each other while spongy mesophyll is loosely arranged.

1

1 2m

TOTAL 6 marks

(3)

SOALA N

PERATURAN PEMARKAHAN MARKA

H

JUMLA H 2(a)(i) Dapat menamakan bahagian berlabel P dan Q

Rajah 2.1.

Able to name the parts labelled P and Q in Diagram 2.1.

Jawapan:

Answer:

P – Dwilapisan fosfolipid/ Phospholipid bilayer Q – Protein pembawa/ Carrier protein

1

1 2m

2(a)(ii) Dapat menerangkan cara pergerakan bahan B ke dalam sel merentasi membran plasma.

Able to explain the method of movements of substance B across plasma membrane.

Contoh jawapan:

Sample answers:

F- Pengangkutan aktif F- Active transport

P1- Bahan B bergabung dengan protein pembawa pada tapak spesifik

P1- Substances B combine with carrier protein at specific site

P2: Tapak spesifik berubah bentuk dengan bantuan tenaga

P2- Specific site changes shape by using energy P3: Bahan B diangkut dari kawasan yang berkepekatan rendah ke kawasan yang berkepekatan tinggi // menentang kecerunan

1

1 2m

(4)

kepekatan

P3- Substances B are transported from lower concentration region to higher concentration region // against the concentration gradient

F + Any 1P

2(b)(i) Dapat menyatakan kesan bahan kimia terhadap pengangkutan ion mineral ke dalam sel-sel rerambut akar.

Able to state the effect of the chemical substance to the transport of mineral ions into the root hair cell.

Jawapan:

Answers:

Ion mineral tidak dapat diangkut ke dalam sel Mineral ions cannot be transported into the cell

1 1m

2(b)(ii) Dapat menerangkan kesan bahan kimia terhadap pengangkutan ion mineral ke dalam sel-sel rerambut akar.

Able to explain the effect of the chemical

substance to the transport of mineral ions into the root hair cell.

Jawapan:

Answers:

P1- Sel tidak dapat menghasilkan tenaga / ATP P1- Cells unable to produce energy/ ATP

P2- Pengangkutan aktif tidak berlaku (tanpa tenaga)

1

1 2m

(5)

P2- Active Transport does not occur (without energy)

3(a) Dapat menyatakan satu ciri enzim berdasarkan Rajah 3.1.

Able to state one characteristic of enzyme based on Diagram 3.1.

Contoh Jawapan:

Sample Answers:

P1- Tindakan enzim adalah spesifik P1- Enzymes are highly specific in action P2- Enzim tidak berubah selepas tindak balas P2- Enzymes not changed after reaction P3- Tindak balas yang dimangkin oleh enzim adalah tindak balas berbalik

P3- The reaction that catalyzed by the enzyme is a reverse reaction

1

1 1m

(6)

3(b) Dapat menerangkan apa yang berlaku kepada enzim apabila tindak balas berlaku pada keadaan suhu melebihi suhu optimum.

Able to explain what will happen to the enzyme when the reaction takes places at temperature above the optimum temperature.

Contoh Jawapan:

Sample Answers:

P1- memecahkan ikatan kimia/ikatan kimia antara molekul enzim terputus

P1- breaking the chemical bonds/the chemical bonds between the molecules of enzymes are break up

P2- enzim tidak dapat mengekalkan bentuk tiga dimensi

P2- the enzyme cannot remain their 3 dimensions shape

P4- menyebabkan tapak aktif enzim berubah P4- cause the active site of the enzyme changed P5- tapak aktif enzim tidak lagi sepadan dengan substrat

P5- the active site of the enzyme is no longer match with the substrate

P6- aktiviti enzim akan berkurangan // kadar kadar tindak balas berkurangan

P6- the activity of the enzyme will decrease//the rate of the reaction decreased

P7- pada suhu tinggi (60⁰C) enzim ternyahasli P7- the enzyme is denatured at high temperature (60⁰C)

P8- aktiviti enzim terhenti sepenuhnya

1

1 2m

(7)

The activity of enzyme completely stopped

Mana-mana 2P Any 2P 3 (c) Dapat menerangkan bagaimana enzim boleh

digunakan untuk membasuh pakaian yang telah dicemari dengan kotoran minyak masak.

Able to explain hoe enzymes can be used to wash clothes that have been contaminated with cooking oil dirt.

Contoh Jawapan:

Sample Answers:

F1- menggunakan sebuk pencuci (bio detergent) yang mengandungi enzim lipase

F1- using bio detergent contains lipase enzyme P1- minyak masak mengandungi lemak/ lipid P1- cooking oil contain fat/ lipid

P2- enzim lipase dapat menghidrolisikan dapat kesan minyak/gris/lemak pada pakaian dengan cepat

P2- lipase enzyme can hydrolyze stains such as oil/grease/fat on shirt quickly

Mana-mana 1F + 1P Any 1F + 1P

1

1 2m

(8)

3(d) Dapat menerangkan pemerhatian anda selepas baju itu dicuci pada suhu 35º C dan suhu 65º C.

Able to explain your observation after shirt was washed at temperature 35º C and at temperature 65º C.

Contoh Jawapan:

Sample Answers:

Suhu 35º C

F1- Baju P tidak mempunyai kesan darah

F1- Shirt P does not have blood stains remaining P1- (suhu35⁰C) ialah suhu optimum bagi aktiviti enzim

P1- (at temperature 35⁰C) is the optimum temperature for enzymatic activity

P2- Kadar aktiviti/ tindak balas enzim adalah tinggi P2- The rate of enzymatic activity/ reaction is the highest

Suhu 65º C

F2- Baju Q mempunyai kesan darah yang banyak F2- Shirt Q has the largest amount of blood stains Remaining

P3- kerana kadar aktiviti enzim adalah rendah/aktiviti enzim terhenti P3- because the rate of enzymatic

activity is lower/enzymatic activity stopped P4- (suhu65⁰C) ialah suhu rendah

1

(9)

P4- (at temperature 35⁰C) is low temperature P5 -Enzim dinyahaslikan /dimusnahkan P5- enzyme are denatured

P36 Kadar aktiviti/ tindak balas enzim adalah rendah / terhenti

P6- The rate of enzymatic activity/ reaction is lower/ stopped

2F + 2P yang sepadan Corresponding of 2F + 2P

1

1 4m

(10)

SOALAN PERATURAN PEMARKAHAN MARKAH JUMLAH 4(a) Dapat menamakan komponen sel.

Able to name cellular component.

Jawapan:

Answer:

Mitokondria Mitochondria

1 1m

4(b) Dapat menerangkan mengapa membran X adalah dalam bentuk berlipat-lipat

Able to explain why membrane X is in the form of folded layers.

Contoh Jawapan:

Sample Answer:

P1- menambahkan jumlah luas permukaan P1- to increase the total surface area

P2- membolehkan lebih banyak oksigen meresap masuk

P2- allowing more oxygen to diffuse in P3- meningkatkan kadar respirasi aerob P3- to increase aerobic respiration

P4- untuk menjana lebih banyak tenaga ATP P4- to generate more ATP energy

1

1 2m

(11)

4(c) Dapat menghuraikan tindak balas biokimia yang berlaku dalam yis dalam keadaan kurang unsur P.

Able to describe the biochemical reaction that takes place in yeast when lacking of element P.

Contoh Jawapan:

Sample Answer:

P1- P ialah oksigen P1- P is oxygen

P2- penguraian glukosa tindak lengkap berlaku P2- incomplete glucose oxidation occurs.

P3- menghasilkan etanol P4- produce ethanol

P5- menghasilkan karbon dioksida P5- produce carbon dioxide

P6- tenaga sebanyak 210kJ dihasilkan P6- energy of 210kJ is produced

1

1 2m

4(d) Dapat menerangkan mengapa yis diperlukan dalam proses pembuatan roti.

Able to explain why yeast is needed in the process of making bread.

Contoh Jawapan:

Sample Answer:

P1- Yis menjalankan fermentasi (alkohol)

P1- Yis carried out fermentation (alcohol) 1

(12)

P2- menghasilkan karbon dioksida P2- produce carbon dioxide

P3- menaikkan doh P3- raise the doh

P4- roti lebih lembut P4- softer bread

Mana-mana 2P

Any 2P

1

1 2m

(13)

SOALAN PERATURAN PEMARKAHAN MARKAH JUMLAH 5 (a)(i) Dapat menamakan neuron M.

Able to name the neuron M.

Jawapan:

Answer:

Neuron geganti Relay neurone

1 1m

(ii) Dapat menyatakan satu kepentingan tindakan refleks.

Able to state one advantage of a reflex action.

Contoh Jawapan:

Sample Answers:

P1- Mengelakkan berlakunya kecederaan P1- Avoid injury

P2- Menjauhi bahagian badan dari sumber yang bahaya dengan serta merta

P2- Removes part of the body from the source of danger immediately

1

1 2 m

(14)

(b) Dapat menyatakan dua perbezaan antara sistem saraf dan sistem endokrin.

Able to state two differences between the endocrine system and the nervous system.

Contoh Jawapan:

Sample Answers:

Sistem saraf Nervous system

Sistem endokrin Endocrine system P1 Tempoh kesan

adalah singkat The duration of the effect is short

Tempoh kesan adalah lama

The duration of the effect is long P2 Gerak balas (saraf)

adalah cepat dan serta-merta

(Nerve) response is quick and

immediate

Gerak balas adalah perlahan dan berpanjangan The response is slow and prolonged

P3 Terdiri daripada rangkaian berjuta- juta neuron It is made of a network of millions of neurons

Terdiri daripada kelenjar endokrin tanpa duktus Consists of ductless endocrine glands

P4 Utusan dihantar dalam bentuk impuls elektrik melalui neuron Signal is in the form of electrical

impulses through neurons

Utusan diangkut oleh (bahan kimia

organik), iaitu hormon melalui aliran darah

Signal is delivered by (organic chemical substances) which are hormones, through the blood flow

1

1 2m

(c)(i) Dapat menerangkan satu situasi lain yang melibatkan arka refleks seperti Rajah 5.

Able to explain another situation involving reflex arc as shown in Diagram 5.

(15)

Contoh Jawapan:

Sample Answer:

F- Apabila jari tercucuk pin / terpijak paku F- When a finger is pricked by a pin/ accidentally stepped on a nail

P1- Reseptor deria mengesan rangsangan dan mencetuskan impuls saraf

P1- The sensory receptor detects the stimulus and triggers the nerve impulses

P2- Impuls saraf dipindahkan di sepanjang neuron deria ke saraf tunjang

P2- The nerve impulse is transmitted along the sensory neurone to the spinal cord

P3- Impuls saraf dipindahkan melalui sinaps ke neuron geganti

P3- The nerve impulses are transferred to the relay neuron through the synapse

P4: Dari neuron geganti, impuls saraf dipindahkan ke neuron motor

P4- From the relay neurone, the nerve impulses are transferred to the motor neurone

P5- Neuron motor mengalirkan impuls saraf dari saraf tunjang ke efektor/otot

P5- The motor neurone transfers nerve impulses form the spinal cord to the effector/muscle, P6- menyebabkan jari dialihkan dengan cepat P6- causing the finger to move away immediately

1

1 2m

(16)

(c)(ii) Dapat menerangkan bagaimana peranan hormon adrenalin mempengaruhi prestasi pemain tersebut sepanjang acara itu berlangsung.

Able to explain how the role of the hormone adrenaline affects the performance of the players throughout the event.

Contoh Jawapan:

Sample Answer:

P1- Kadar denyutan jantung akan meningkat P1- The heart rate will be increased

P2- Peredaran darah di dalam badan menjadi lebih laju

P2- Causes blood circulation in the body to flow faster

P3- Pengambilan oksigen dalam badan meningkat P3- Causes the oxygen uptake in the body increase P4- Aras gula di dalam darah meningkat

P4- The blood glucose level increases P5- Menyebabkan lebih banyak tenaga P5- Causes more energy

P6- Pengecutan otot meningkat P6- more muscle contraction

P6- (membolehkan) prestasi atlet meningkat P6- (This will) enhance the physical performance of the athlete

1

1 1

1

1 2 m

(17)

6(a) Dapat menamakan struktur yang telah mengalami penebalan lignin.

Able to name a structure that has undergone a thickening of lignin on its wall.

Jawapan:

Answer:

Xilem Xilem

l 1 m

6(b) Dapat menghuraikan dua penyesuaian yang terdapat pada struktur akar.

Able to describe the two adaptations found in the root structure.

Jawapan:

Answer:

F1- Sel-sel rambut akar tidak dilapisi oleh kutikel

F1- Root hair cells are not layered with cuticle

P1- bagi membenarkan penyerapan air.

P1- to allow water absorption.

F2- Sel-sel rambut akar juga mempunyai vakuol yang besar

F2- The root hair cells also have big vacuoles

P2- untuk menyimpan air dan garam mineral P2- to store water and mineral salts P3- untuk memastikan penyerapan air berlaku dengan cepat

P3- to increase water absorption.

1

(18)

F3- Mempunyai permukaan yang luas F3- Has large surface

P4- untuk membantu penyerapan air dan mineral P4- help to absorb water and minerals

F4- Dinding sel yang nipis F4- Thin cell wall

P5- untuk memudahkan mineral merentasi melaluinya

P5- makes it easy for minerals to pass through

1

1 2m

6(c) Dapat menerangkan ciri penyesuaian nutrisi tumbuhan tersebut untuk mengekalkan kemandirian spesiesnya.

Able to explain the nutritional adaptation characteristics of the plant to maintain the survival of its species.

Jawapan:

Answers:

F1- Boleh mensintesis makanan sendiri (melalui proses fotosintesis)

F1- can synthesize own food (via photosynthesis process)

P1- memperoleh bahan organik hasil daripada fotosinstesis

P1- obtain organic matter as a result of photosynthesis

F2- merembes nektar untuk memerangkap serangga F2- secrete nectar to trap insects

F3- mempunyai kelongsong untuk memerangkap serangga (mangsa)

1

1 1

(19)

F3- has a sheath for trapping insect

P2- mencernakan mangsa dengan jus pencernaan P2- digest the victim with digestive juices

P3- memperoleh nitrogen daripada serangga yang dimakan.

P3- obtain nitrogen from the insects eaten

1

1 2m

6(d) Dapat menerangkan bagaimana penyerapan nutrient tersebut berlaku dalam tumbuhan.

Able to explain how the absorption of these nutrient occurs in plants.

Contoh Jawapan:

Sample Answers:

P1- Dalam tanah, mineral (nitrogen, fosforus dan sulfur) wujud dalam bentuk ion bercas.

P1- In soil, the minerals (nitraogen, phosphorus and sulphur) exist in the form of charged ions.

P2- ion nitrat/ fosfat/ sulfat akan diserap ke dalam sel rambut akar

P2- nitrate/ phosphate/ sulfate ions will be absorbed into the root hair cells P3- secara pengangkutan aktif P3- by active transport

P4- menentang kecerunan kepekatan P4- resists concentration gradients P5- memerlukan tenaga

P5- requires energy

Mana- mana 3P Any 3P

1

1 1

1 3m

TOTAL 8m

(20)

7(a) Dapat menamakan struktur yang berlabel P dan Q.

Able to name the structure labelled P and Q.

Jawapan:

Answers:

P: Ovul P: Ovule

Q: Sepal Q: Sepal

1

1 2m

(b) Dapat mencadangkan bagaimana bahagian R, S dan T membantu proses pendebugaan.

Able to suggest hoe parts R, S and T help in pollination process of this flower.

Contoh Jawapan:

Sample Answer:

P1- R /petal berwarna-warni / warna cerah P1- R/ petal are coloured / bright

P2- menghasilkan nektar untuk menarik serangga P2- produce nectar to attract insects

P3- anter menghasilkan butir debunga P3- S/ anther produces pollen

P4- T/ stigma menerima butir debunga dari agen pendebungaan / serangga

P4- T/ stigma receives pollen from pollinating agent/ insects

1

1 3m

(21)

(c) Dapat menerangkan apa yang berlaku kepada tumbuhan jika struktur X gagal terbentuk.

Able to explain what happens to the plant if structure X is failed to form.

Contoh Jawapan:

Sample Answer:

P1- X ialah tiub debunga.

P1- X is a pollen tiub

P2- nukleus penjana tidak dapat bergerak sepanjang tiub debunga/ X

P2- the generator nucleus cannot move along pollen tiub/ X

P3- persenyawaan ganda dua tidak dapat berlaku P3- double fertilization cannot take place

P4- Buah/ biji tidak akan terbentuk P4- No seeds/ fruits are formed

1

1 2m

7(d) Dapat meghuraikan pendapat berkenaan struktur biji benih mempunyai ciri-ciri khusus untuk pembiakan

Able to describe your opinion about the seed structure have specific characteristic structure for reproduction.

Contoh Jawapan:

Sample Answer:

F1- Ya/ Perlu F1- Yes/ Need

P1- Biji benih mengandungi struktur embrio yang akan bercambah membentuk anak benih P1- the seed contains the structure of the embryo that will germinate to form a seedling

1

(22)

P2- terdapat tisu endosperma/ kotiledon yang membekalkan nutrient (semasa percambahan) P2- there is endosperm/ cotyledon tissue supply nutrients (during germination)

P3- biji benih diselaputi struktur testa yang kuat/

keras/ kalis air

P3- the seed are coated with strong/ hard/

waterproof testa structure

P4- mengelakkan daripada biji benih rosak P4- avoid damaged seed

P5- biji benih membentuk struktur dorman untuk disimpan tempoh yang lama

P5- the seeds form a dormant structure for kept a long period

P6- biji benih ringan supaya mudah disebarkan P7- seeds are light so they are easy to propagate

1F + Mana-mana 1P 1F + Any 1P

1

1 2m

(23)

8(a)(i) Dapat menamakan jenis cap jari murid X dan murid Y.

Able to name the types of fingerprints of students X and Y.

Contoh Jawapan:

Sample Answers:

X: Gelung X: Loops

Y: Komposit Y: Composite

1

1 2m

(a)(ii) Dapat menyatakan satu faktor yang

menyebabkan variasi cap jari pelajar X dan pelajar Y.

Able to state one factor that cause variation between the fingerprints of students X and Y.

Jawapan:

Answer:

Faktor genetik Genetic factor

1 1m

(24)

8(b)(i) Dapat menyatakan penyakit genetik bagi individu P.

Able to state the genetic disease of individual P.

Jawapan:

Answers:

Sindrom Down Down syndrome

1 1m

b(ii) Dapat menerangkan bagaimana keabnormalan itu berlaku.

Able to explain how the abnormality occurred.

Contoh Jawapan:

Sample Answers:

P1- (Semasa meiosis I) kromosom homolog ke-21 gagal untuk terpisah secara lengkap

P1- (during Meiosis I) the 21 st homologous chromosome failed to separate completely P2- menghasilkan gamet dengan 24 kromosom P2- produce a gamete with 24 chromosomes P3- Gamet abnormal bersenyawa dengan gamet normal untuk membentuk anak Sindrom Down P3- abnormal gametes fertilize with normal

gametes to form Down Syndrome children P4- berlebihan satu kromosom ke 21

P4- excess of one chromosome to 21 P5- hasilkan zigot dengan 47 kromosom P5- produce a zygote with 47 chromosomes

1

1 2m

(25)

(c) Dapat menerangkan nasihat yang boleh

diberikan kepada pesakit anemia sel sabit dalam menjalani kehidupan sehariannya.

Able to explain what advice that can be given to sickle cell anemia in his daily life.

Contoh Jawapan:

Sample Answers:

P1- Seimbangkan antara rehat dan

senaman/ elakkan bersenam terlalu cergas / melakukan aktiviti yang boleh menyebabkan kecederaan.

P1- Balance between rest and exercise/ avoid vigorous exercising/ doing activities that can cause injury

P2- Tidak melakukan sebarang aktiviti cergas P2- Do not do any active activities

P3- Lebihkan pengambilan zat zink/asid folik untuk kurangkan kekerapan kesakitan

P3- Increase the intake of zinc/ folic acid for reduce the frequency of pain

P4- Minum banyak air kosong untuk elakkan dehidrasi

P4- Drink plenty of plain water to avoid dehydration

P5- Tidak merokok/minum alkohol P5- No smoking/ drinking alcohol P6- Elakkan/tidak stress

P6- Avoid/ do not stress

1

1 3m

(26)

BAHAGIAN B (20 MARKAH)

9(a)(i) Dapat menamakan struktur M dan N.

Able to name structure M and N.

Jawapan Answers

M- Kapilari darah M- Blood capillaries

N- Lakteal N- Lacteal

1

1 2m

9(a)(ii) Dapat menhuraikan bagaimana tindakan enzim membantu proses pencernaan menu dalam Rajah 9.2 sehingga diserap oleh struktur M dan N.

Able to explain how enzyme helps in digestion of menu in Diagram 9.2 until it is absorbed by structure M and N.

Contoh Jawapan:

Sample Answers:

P1- di ileum terdapat jus usus

P1- in the ileum there is intestinal juice P2- enzim maltase menghidrolisiskan maltosa P2- the maltase enzyme hydrolyzes maltose P3- kepada glukosa

P3- into glukosa

P4- enzim sukrase menghidrolisiskan sukrosa P4- the sucrase enzyme hydrolyzes sucrase P5- kepada glukosa dan fruktosa

P5- into glucose and fructose

P6- enzim lipase menghidrolisiskan lipid kepada asid lemak dan gliserol

P6- lipase enzyme hydrolyzes lipid into fatty acid and glycerol

P7- enzim erepsin menghidrolisiskan peptida

1

(27)

P7- the erepsin enzyme hydrolyzes maltose P8- kepada asid amino

P8- into amino acid

P9- glukosa/ galaktosa/ asid amino diserap oleh sel epitelium

P9- glucoce/ galactose/ amino acid is absorbed by epithelium cells

P10- ke kapilari darah/ M P10- into blood cappilaries/ M P11- secara pengangkutan aktif P11- by active transport

P12- Asid lemak/ gliserol/ vitamin A/D/E/K Diserap oleh sel epitelium

P12- fatty acid/ glycerol/ vitamin A/D/E/K is absorbed by epithelium cells

P13- ke dalam lakteal P13- into lacteal

P14- secara resapan ringkas P14- using simple diffusion

1

1 6m

(b) Dapat menerangkan kesan ke atas fungsi ileum dan ke atas jumlah karbohidrat yang tersimpan dalam hati beliau.

(28)

Able to explain the effect to the function of ileum and the amount of stored carbohydrates in his liver.

Contoh Jawapan:

Sample Answers:

P1- kurang jus usus/ amilase/ lipase/ sukrase/

erepsin dihasilkan

P1- less ileum juice/ amylase/ lipase/ sucrace/

erepsin is produce

P2-kurang maltose dihidrolisiskan kepada glukosa

P2- less maltose is hydrolyze into glucose P3-kurang sukosa dihidrolisiskan kepada glukosa dan galaktosa

P3- less sucrose is hydrolyze into glucose and galactose

P4-kurang lipid dihidrolisiskan kepada asid lemak dan gliserol

P4- less lipid is hydrolyzed into fatty acid and glycerol

P5-kurang peptida dihidrolisiskan kepada asid amino

P5- less peptide is hydrolyzed into amino acid P6- luas permukaan berkurang

P6- total surface area decrease P7- kurang kapilari darah/ lakteal P7- Less blood capillaries/ lacteal

P8- kurang glikogen (disimpan dalam hati) P8- less glycogen (store in liver)

P9- kurang glukosa diserap P9- less glucose is absorbed

1

1 6m

(29)

(c)(i) Dapat merancang kandungan menu dan gaya hidup yang boleh dicadangkan kepada individu X untuk menangani obesity.

Able to plan menu content and lifestyle that can be recommended to individual X to reduce obestity.

Contoh Jawapan:

Sample Answers:

P1- kurangkan karbohidrat// lipid P1- less carbohydrates// lipid

P2- senaman secara berkala// senaman sekurang kurangnya tiga kali seminggu

P2- exercise regularly// exercise at least three times a week

P3- lebih serat// sayuran// buah-buahan P3- more fibre/ vegetables// fruits

P4- sentiasa aktif// melakukan aktiviti cergas P4- always active// doing vigorous activity

1

1 2m

(30)

(c)(ii) Dapat meramalkan kesan terhadap kesihatan individu X sekiranya beliau masih

mengamalkan pemakanan yang tidak sihat secara berterusan.

Able to predict the effect on the health of

individual X if he continues to practice unhealthy eating habit style continuously.

Contoh Jawapan:

Sample Answers:

P1: pengambilan lemak yang tinggi P1- high lipid food intake

P2- meningkatkan aras kolesterol dalam darah P2- high level of cholesterol level in blood

P3- menyebabkan penyakit kardiovaskular/ tekanan darah tinggi/ serangan jantung/ angin ahmar/

strok/ arteroskelrosis

P3-leads to cardiovascular disease/ hypertension/

heart disease/ angina/ stroke/ artherosclerosis P4- pengambilan gula yang tinggi

P4- high intake of glucose

P5- menyebabkan kandungan gula tinggi dalam darah

P5- cause high glucose level in blood

P6- menyebabkan diabetes melitus/ kencing manis P6- cause diabetes mellitus

P7- pengambilan garam yang tinggi/ berlebihan P7- high/ more intake of salt

P8- meningkatkan tekanan osmosis darah/ tekanan darah

P8- raise the blood osmotic pressure/ blood pressure

1

1 4m

TOTAL 20

(31)

NO PERATURAN PEMARKAHAN ^MARKAH ^J^UMLAH 10 (a) Dapat menerangkan menerangkan satu ciri bagi

struktur P dan Q.

Able to explain one characteristic for structure P and Q.

Contoh Jawapan:

Sample Answers:

F1- P ialah uterus F1- P is uterus

P1- berdinding tebal/ berotot P1- thich-walled/ muscular

P2- dinding uterus dilapisi tisu endometrium

P2- uterine wall are lined with endometrium tissues P3- dinding uterus bermukus

P3- the uterine wall is mucous

P4- dinding uterus kaya dengan kapilari darah P4- the uterine wall is rich in blood capillaries

P5- untuk membenarkan embrio menempel (pada dinding endometrium)

P5- to allow the embryo to attach (to the endometrium wall)

P7- membekalkan nutrien kepada embrio P7- supply nutrient to embryo

F2-Q ialah ovari F2- Q is ovary

P8- menghasilkan ovum/ sel gamet betina P8- produce ovum/ female gamete cells P9- merembeskan estrogen dan progesterone P9-secrete estrogen and progesterone

2F + 2P sepadan 2F + 2P Corresponding

1

1 1

1 4m

(32)

(b) Dapat membandingkan dan membezakan antara spermatogenesis dan oogenesis.

Able to compare and contrast between spermatogenesis and oogenesis.

Contoh Jawapan:

Sample Answers:

Persamaan:

Similarities:

S1- kedua-dua proses berlaku di dalam organ pembiakan S1- both processes occur in reproductive organs

S2- sel-sel germa primordium adalah diploid/ 2n S2- primordium germ cells are diploid/ 2n S3- kedua-dua proses melibatkan mitosis S3- both processes involve mitosis

S4- kedua-dua proses menjalankan meiosis S4- both processes carry out meiosis

S5- kedua-dua proses menghasilkan gamet haploid/ n S5- both processes produce haploid/ n gametes

Perbezaan:

Different:

Spermatogenesis Oogenesis D1- berlaku di dalam testis

D1- occur in testis

D1- berlaku di dalam ovari D1- occur in ovary

D2- sel germa primordium membahagi

menghasilkan

spermatogonium yang diploid

D2- primordium germ cells divide to form diploid spermatogonium

D2- sel germa primordium membahagi

menghasilkan oogonium yang diploid

D2- primordium germ cells divide to form diploid oogonium

D3- spermatogonium berkembang menjadi spermatosit primer (yang diploid/ 2n) D3- the spermatogonium develops into (diploid)

D3- oogonium

berkembang menjadi oosit primer (yang diploid/ 2n)

D3- the oogonium develops into (diploid) oocyte

1

(33)

spermatocyte primer/

(2n)

primer/ (2n)

D4- spermatosit primer menjalani meiosis I membentuk

spermatosit sekunder D4- the primary

spermatocyte

undergoes meiosis I to form secondary spermatocytes

D4- oosit primer menjalani meiosis I membentuk oosit sekunder dan jasad kutub

D4- the primary oocyte undergoes meiosis I to form secondary oocytes dan polar bodies

D5- spermatosit sekunder menjalani meiosis II membentuk spermatid yang haploid

D5- the secondary spermatocyte

undergoes meiosis II to form haploid spermatid

D5- oosit sekunder menjalani meiosis II membentuk ovum yang haploid

D5- the secondary oocyte undergoes meiosis II to form a haploid ovum and polar body

D6- spermatid mengalami pembezaan

membentuk sperma D6- the spermatid undergoes

differentiation to form sperms

D6- ovum tidak mengalami pembezaan

D6- an ovum not differentiation

D7- saiz sperma kecil D7- small sperm size

D7- saiz ovum besar D7- big ovum size

D8- sperma mempunyai kepala dan ekor

D8- sperm has head and tail

D8- ovum tidak

mempunyai kepala dan ekor

D8- ovum do not have head and tail

D9- bermula selepas lelaki akil baligh

D9- starting after puberty man

D9- bermula semasa peringkat fetus D9- starting during fetus stage

D10- penghasilan sperma berlaku sepanjang hayat

D10- sperms production occur lifetime

D10- penghasilan ovum berlaku dalam setiap kitar haid

D10- ovum production occur in each

1

1 8m

(34)

menstrual cycle

Mana-mana 2S + 6D Any 2S + 6D

(c)(i) Dapat menghuraikan peranan hormon dalam kitar ovari berdasarkan Rajah 10.3 bagi seorang perempuan.

Able to describe the role of hormone in the ovarian cycle in Figure 10.3 for a woman.

Contoh Jawapan:

Sample Answers:

P1- kelenjar pituitari merembeskan hormon FSH/ hormon perangsang folikel

P1- the pituitary gland secretes the FSH/ follicle stimulating hormone

P2- FSH merangsang perkembangan folikel dalam ovari P2- FSH stimulates follicular development in the ovaries P3- oosit primer berkembang menjadi oosit sekunder P3- primary oocytes develop into secondary oocytes P4- di dalam folikel Graaf

P4- in a Graafian follicle

P5- hormon peluitenan dirembeskan oleh kelenjar pituitari P5- secretion luitenising hormone is secreted by the pituitary gland

P6- hormon LH merangsang ovulasi P6- LH hormone stimulates ovulation

P7- oosit sekunder dibebaskan (dari folikel Graaf) P7- secondary oocytes are released (from Graafian follicle)

P8- (tisu) folikel sekunder membentuk korpus luteum P8- secondary follicle (tissue) form the corpus luteum P9- korpus luteum merembeskan progesterone

P9- corpus luteum secretes progesterone

1

(35)

P10-progesteron mengekalkan/ menambahkan ketebalan endometrium

P10- progesterone maintains/ increase endometrium thickness

P11- sekiranyan persenyawaan berlaku, korpus luteum akan terus berkembang

P11- if fertilization occurs, the corpus luteum will continue to grow

P12- sekiranya tiada persenyawaan berlaku, korpus luteum akan mengecut dan musnah

P12- if no fertilization occurs, the corpus luteum will shrink and be destroyed

1

1 6m

(c)(ii) Dapat menjustifikasi kesan tindakan menghentikan pengambilan pil perancang selepas tiga tahun ke atas wanita tersebut.

Able to justify the effect of action after stop taking the contraceptive pill after three years of taking the pill on that woman.

Contoh Jawapan:

Sample Answers:

P1- kitar ovari akan kembali kepada normal P1- ovarian cycle return to normal

P2- hormon FSH/ LH akan dirembes oleh kelenjar pituitari P2- FSH/ LH hormone is secreted by pituitary gland P3- perkembangan folikel akan berlaku

P3- development of follicle will occur P4- ovulasi akan berlaku

P4- ovulation will occur

P5- oosit sekunder akan dibebaskan dari folikel Graaf P5- secondary oocyte will be release from Graafian follicle

1

(36)

P6- peluang untuk proses persenyawaan tinggi P6- high opportunity of fertilization process P7- wanita tersebut berpeluang untuk mengandung P7- the woman has a chance to get pregnant

1

1 4m

TOTAL 20

BAHAGIAN C (20 MARKAH)

11(a) Dapat menerangkan jenis interaksi berdasarkan rajah.

Able to explain type of interaction based on diagram.

Jawapan:

Answers:

F1- Saprofitisme F1- Saprophytism

P1- saprofit memperoleh nutrisi daripada bahan organik mati yang sedang mereput

P1- saprophytes obtain nutrients from decomposing dead organic matter

1F + 1P

1

1 2m

(37)

(b)(i) Boleh menerangkan bagaimana cendawan boleh tumbuh pada serbuk kayu.

Able to explain how mushroom can grow on saw dust.

Contoh Jawapan:

Sample Answers:

P1- serbuk kayu merupakan bahan organik yang telah mati

P1- saw dust is a dead organic matter

P2- cendawan tumbuh pada bahan organik yang mati

P2- mushrooms grow on dead organic material P3- cendawan mengeluarkan enzim

P3- mushrooms secrete enzyme

P4- mengurai sebatian organik kompleks P4- break down complex organic compound P5- kepada produk yang ringkas / glukosa P5- into simple product/ glucose

1

1 3m

(c) Dapat mencadangkan satu kaedah yang sesuai untuk mengawal populasi tikus di ladang kelapa sawit dan menghuraikan kaedah tersebut.

Able to suggest an appropriate method to control the rat population in the oil palm plantation and explain the method.

Contoh Jawapan:

Sample Answers:

F- Kawalan biologi F- Biological control

P1- Menggunakan burung hantu untuk mengawal populasi tikus (di ladang kelapa sawit) P1- Using owls to control rat populations (in oil palm plantations)

1

(38)

P2- Interaksi mangsa pemangsa P2- Prey predator interaction P3- Tidak menggunakan racun P3- Do not use pesticides

P4- Kawasan persekitaran ladang tidak tercemar P4- Unpolluted farm environment

P5- Tidak memerlukan kos yang tinggi P5- Does not require high costs

P6- Burung hantu mampu memakan sehingga dua ekor tikus sehari (berbanding ular yang Cuma makan seekor tikus seminggu)

P6- Owls can eat up to two rats a day (compared to snakes that only eat one rat a week)

P7- Burung hantu spesies yang aktif dan keluar memburu pada waktu malam

P7- Owls are an active species and go out hunting at night

P8- bukan ancaman kepada ternakan dan lain-lain yang berisiko (aktif pada siang hari)

P8- not a threat to livestock and others at risk (active during the day)

P9- Populasi burung hantu senang dibiakkan/

dengan meletakkan kotak sarang di ladang sawit P9- Owl populations are easy to breed/by placing nest boxes in oil palm plantations

1

1 4m

(39)

(c) Boleh menerangkan bagaimana keseimbangan dinamik dalam hubungan mangsa pemangsa dikekalkan.

Able to explain how the dynamic balance in prey- predator relationship maintained.

Contoh Jawapan:

Sample Answers:

P1- Tikus ialah mangsa P1- Rat is prey

P2- Burung hantu ialah pemangsa P2- Owl is predator

P3- Apabila populasi pemangsa (burung hantu) tinggi, populasi mangsanya (tikus) berkurang P3- When the population of predator (owl) is high, the population of its prey (rat) decreases P4- kerana mangsa dimakan oleh pemangsa P4- because the prey is eaten by the predator P5 - Apabila populasi mangsa menurun, makanan tidak mencukupi untuk pemangsa

P5- When the population of prey decreases, there is insufficient food for predator

P6- mengakibatkan penurunan populasi pemangsa P6- results in a decrease of the predator population P7- Apabila populasi pemangsa rendah, populasi mangsa pulih/ meningkat

P7- when the population of predator is low, the prey population recovers/ increases.

P9- apabila populasi mangsa meningkat, populasi pemangsa meningkat// sebaliknya

P9- when the population of prey is high, the population of predator is high// vice versa P10- mangsa dapat membiak dengan banyak P10- prey can reproduce in abundance P11- pemangsa mendapat cukup makanan

1

1 8m

(40)

P11- predator get enough food

TOTAL 20

PERATURAN PEMARKAHAN TAMAT