Panduan mengajar bagi e-daya Bahasa Malaysia 5

(1)

1, 2 (Unit 1) Mengenal rumah saya

3, 4, 5 ruang tamu dapur bilik tidur bilik bacaan bilik mandi

BM 1.1.13 Mendengar dan memberi respons terhadap perbualan, permintaan, cerita atau lagu.

BM 1.2.2 Mengenal perkataan dengan bunyi suku kata awal yang berbeza.

BM 2.1.4 Berinteraksi secara sopan dan bertatasusila.

BM 3.6.2 Membaca frasa dengan sebutan yang betul.

BM 3.7.2 Membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan yang betul.

BM 4.2.7 Menyalin ayat dengan cara yang betul.

BM 2.1.7 Menamakan objek di persekitaran.

BM 4.2.6 Menyalin perkataan dengan cara yang betul.

1. Memperkenalkan bahagian-bahagian rumah.

2. Menggalak murid sebutkan ruang khas di dalam rumah.

3. Membimbing murid mengeja perkataan dinding bumbung pintu tingkap pagar

4. Menggalak murid membina ayat ringkas.

Contoh:

a) Pintu bilik tidur saya putih.

b) Bumbung rumah saya merah.

Aktiviti lanjutan:

i. Menggalak murid bercerita mengenal rumah masing-masing.

1. Tunjukkan kad gambar, murid menyebut/mengeja perkataan. Aktiviti ini diulangi dengan gambar- gambar yang lain.

Contoh: gambar meja

2. Senaraikan objek-objek yang terdapat di ruang tamu, dapur, bilik tidur, bilik bacaan dan bilik mandi.

3. Bincangkan kepentingan menjaga kebersihan di sekeliling rumah.

i. Bincangkan aktiviti-aktiviti yang boleh dilakukan di tempat berkenaan.

Kad perkataan Kad gambar

Kad gambar Kad perkataan

Halaman Standard Kandungan Standard Pembelajaran Langkah/Aktiviti Alat bantu mengajar

BM 1.1

Mendengar dengan penuh perhatian.

BM 1.2 Mendengar &

mengecam bunyi perkataan.

BM 2.1

Berinteraksi dengan mesra.

BM 3.6

Membaca frasa.

BM 3.7

Membaca ayat tunggal yang mudah.

BM 4.2

Menguasai kemahiran menulis.

BM 1.2

Mendengar dan mengecam bunyi perkataan.

BM 2.1

BM 3.6

Membaca frasa.

BM 3.7

BM 4.2

(2)

6 (Unit 2) Mengenal bentuk

7 (Unit 3) Beg sekolah

BM 1.1.3 Mendengar sebutan nama dan mengenal pasti objek di dalam dan luar bilik darjah.

BM 2.2.2 Mengemukakan soalan yang bersesuaian.

1. Menyebut nama pelbagai bentuk berdasarkan kad imbasan.

Contoh: bulat, bujur, segi tiga dan segi empat.

2. Memadankan kad perkataan dengan kad gambar yang berkenaan.

3. Mengaitkan bentuk berkenaan dengan benda maujud yang terdapat di dalam/luar bilik darjah.

Contoh: a) Bola berbentuk bulat.

b) Telur berbentuk bujur.

c) Meja berbentuk segi empat.

4. Latihan menyebut kad gambar mengikut bentuk.

5. Menggalak murid baca dan faham ayat yang mudah.

1. Menyenaraikan benda-benda yang mempunyai bentuk:

a) bujur -> c) segi tiga ->

b) bulat-> d) segi empat ->

1. Menamakan benda yang terdapat pada kad gambar. Contoh: pensel, pensel warna, kertas, pengasah pensel, ...

2. Soal jawab berdasarkan kad gambar. Contoh:

(a) Ini apa? (pensel)

(b) Apakah warna pensel ini? (hitam)

(c) Adakah pensel ini panjang atau pendek?

(pendek)

3. Membaca perkataan pada kad imbasan dengan bantuan / bimbingan guru.

4. Memadankan kad perkataan dengan kad gambar.

5. Senaraikan fungsi benda dalam beg sekolah.

Contoh:

(a) Pensel untuk menulis.

(b) Kotak pensel untuk menyimpan alat tulis.

Kad imbasan Kad gambar Kad perkataan

BM 1.2

BM 2.1

BM 3.6

Membaca frasa.

BM 3.7

BM 4.2

BM 1.1

BM 1.2

BM 2.2

Bersoal jawab melalui rangsangan yang diberi.

BM 3.6

Membaca frasa.

BM 3.7

BM 4.2

(3)

8 Sekolah saya

9 (Unit 4) Soal jawab

BM 1.1.4 Mendengar sebutan nama dan mengenal pasti objek di dalam dan luar bilik darjah.

BM 2.2.8 Bersoal jawab secara bersopan.

BM 1.1.13 Mendengar dan memberi respons terhadap perbualan, permintaan, cerita atau lagu.

1. Bersoal jawab dengan murid mengenai nama dan keadaan sekolah.

2. Tunjukkan gambar bagi sesuatu tempat dalam kawasan sekolah dan murid-murid cuba nyatakan namanya.

3. Membaca ayat-ayat berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks.

4. Merangsang murid menceritakan tentang sekolah idaman mereka.

Aktiviti Pengukuhan:

• Berjalan mengeliling bangunan sekolah dan menamakan tempat yang dilalui

Aktiviti Lanjutan:

i. Aktiviti Kumpulan – murid menghias dan

menyediakan kad perkataan dan melekatkannya di bahagian berlainan bangunan sekolah

ii. Menjalankan aktiviti mengenali sekolah dengan:

(a) Melukis lukisan tentang tajuk “Sekolah saya”.

1. Memperkenalkan perbezaan antara guru besar dan guru.

2. Menggalak murid berinteraksi secara sopan dan bertatasusila.

3. Menggalak murid menyebut nama guru besar, guru dan kawan.

Kad perkataan

BM 1.1

BM 1.2

BM 2.2

BM 3.6

Membaca frasa.

BM 3.7

BM 4.2

BM 1.1

BM 2.2

BM 3.7

BM 4.2

(4)

10,11 Ucapan harian

12(Unit 5) Bilik darjah

BM 1.1.6 Mendengar ucap selamat dan memberi respons secara bertatasusila.

BM 3.8.3 Membaca ayat-ayat dalam cerita dengan intonasi yang betul.

1. Memperkenalkan ucapan “selamat pagi”, “selamat tengah hari”, “selamat petang” dan “selamat malam”.

Terangkan waktu sesuatu ucapan disebut.

2. Adakan aktiviti membaca kad perkataan dan seterusnya mengatur kad dengan betul.

3. Murid membaca kad dengan sebutan yang jelas dan tepat.

i. Murid boleh dilatih melakonkan dialog.

ii. Memberi contoh-contoh perbualan yang kurang bersopan santun.

1. Menamakan benda-benda yang terdapat di dalam bilik darjah.

Contoh: meja, kerusi, papan tulis, ...

2. Membaca perkataan pada kad imbasan dengan bimbingan guru.

3. Memadankan kad perkataan dengan kad gambar.

4. Bersoal jawab dengan berdasarkan kad gambar.

Contoh:

(a) Ini apa? (papan tulis)

(b) Apakah warna papan tulis ini? (hijau) (c) Adakah papan tulis ini besar atau kecil?

(besar) Aktiviti lanjutan:

i. Adakan aktiviti mengira ke atas benda-benda yang terdapat dalam bilik darjah.

Kad perkataan

Kad imbasan Kad gambar Kad perkataan

BM 1.1

BM 2.1

BM 3.8

Membaca ayat dalam konteks.

BM 4.2

BM 1.2

BM 2.1

BM 3.6

Membaca frasa.

BM 3.7

BM 4.2

(5)

13Perkataan berlawan

14,15 Kata kerja

BM 1.1.7 Mendengar arahan dan memberi respons awal yang berbeza.

BM 4.1.2 Mengkoordinasikan pergerakan mata-tangan melalui lakaran bentuk, corak dan garisan secara bebas.

1. Guru menggunakan benda-benda di sekeliling murid untuk membayangkan kaitan antara pasangan perkataan berlawan. Contoh:

(a) Membandingkan saiz benda yang ada di dalam kelas seperti kerusi, meja, buku, murid dan sebagainya.

(b) Minta murid membandingkan juga benda-benda yang nipis dengan benda-benda yang tebal di dalam bilik darjah, seperti kertas, buku, dan lain-lain.

2. Membaca perkataan berlawan dengan sebutan yang betul.

Contoh: atas x bawah besar x kecil

3. Mengadakan aktiviti membaca ayat yang tercatat di dalam buku teks.

i. Memadankan pasangan perkataan berlawan yang diberikan.

ii. Membina ayat mudah yang lengkap dengan pasangan perkataan berlawan.

Contoh: a) Kerusi guru besar, kerusi murid kecil.

b) Kertas ini nipis, buku ini tebal.

1. Murid melakukan pergerakan mengikut arahan guru seperti tulis, baca, nyanyi dan kira.

2. Memberi pendedahan tentang imbuhan ME, BER 3. Mencantumkan imbuhan dengan kata kerja:

• mem + baca • ber+cakap • ber+tepuk • me+tulis=menulis • Meng+kira=mengira • me+nyanyi= menyanyi

4. Mengeja kata dasar dan kemudiannya kata berimbuhan.

5. Dengan menggunakan kad perkataan, murid mencantumkan kata kerja dengan imbuhannya.

i. Menggalakkan murid memberi contoh kata kerja yang berkaitan dengan kehidupan harian mereka.

ii. Mengumpul gambar pergerakan iii. Mengeja pelbagai perkataan kata kerja

Kad gambar Kad perkataan Benda maujud

BM 1.2

BM 2.1

BM 3.7

BM 4.2

BM 1.1

BM 2.2

BM 3.7

BM 4.1

Menguasai kemahiran pratulis.

(6)

16Bilik komputer

17Komputer

1. Membimbing murid menamakan objek-objek yang terdapat di dalam bilik komputer.

2. Menggalak murid membaca teks berulang kali secara individu atau kumpulan.

3. Menerangkan kegunaan objek-objek yang terdapat di dalam bilik komputer.

Contoh:

pencetak: untuk mencetek gambar atau dokumen.

4. Mengajar murid cara menggunakan semua objek dengan betul.

1. Menunjukkan gambar atau alat komunikasi.

2. Menamakan bahagian komputer serta membimbing murid mengeja perkataan.

3. Berbual tentang kegunaan dan pentingnya komputer dalam kehidupan harian .

4. Menunjukkan kepada murid cara menggunakan komputer.

Aktiviti pengukuhan:

i. Memadankan bahagian komputer dengan namanya.

ii. Mengeja berulang kali.

Aktiviti Lanjutan:

i. Membimbing dan menggalakkan murid

menghasilkan sesuatu dengan komputer seperti lukisan, bahan taip.

ii. Memberi tunjuk ajar bagaimana mengendalikan komputer.

Benda maujud:

komputer Kad perkataan Kad gambar

BM 1.2

BM 2.1

BM 3.6

Membaca frasa.

BM 3.7

BM 4.2

BM 1.2

BM 2.1

BM 3.6

Membaca frasa.

BM 4.2

(7)

18Perpustakaan

19Kantin

1. Menerangkan fungsi dan faedah perpustakaan terhadap murid.

2. Bincang dengan murid tentang aktiviti-aktiviti yang boleh dilakukan di dalam perpustakaan.

3. Menanyakan murid soalan tentang peraturan perpustakaan.

Contoh: Bolehkah kita makan di dalam perpustakaan?

4. Membimbing murid mengeja perkataan. (berulang kali) per + pus + ta + ka + an

i. Memperkenalkan peraturan-peraturan di perpustakaan.

ii. Memperkenalkan cara menghargai buku.

1. Menerangkan fungsi dan kebaikan kantin terhadap murid.

2. Namakan objek-objek yang terdapat di kantin.

3. Murid membaca teks sehingga fasih.

4. Memperkenalkan murid bahawa mesti bertanggun- jawab atas makanan atau minuman sendiri kerana di kantin dan bukan di rumah.

i. Memperkenalkan peraturan-peraturan di kantin.

Contoh: a) beratur semasa membeli makanan.

b) meletak pinggan, mangkuk atau gelas di dalam besen selepas makan.

ii. Membimbing murid cara menjaga kebersihan kantin.

Kad perkataan

BM 1.1

BM 2.2

BM 3.8

BM 4.2

BM 1.1

BM 2.1

BM 3.8

BM 4.2

(8)

20Ucapan bersopan santun

21Taman permainan

BM 2.1.2 Berinteraksi secara sopan dan bertatasusila dengan bimbingan.

BM 2.5.1 Main peranan mengikut situasi dengan menggunakan bahasa yang sesuai untuk menghidupkan watak dengan bimbingan.

1. Berbual dengan murid tentang pengalaman harian mereka berkenaan ucapan bersopan santun.

2. Memberi contoh-contoh perbualan yang kurang bersopan santun.

3. Melakonkan situasi seperti :

a) Menjemput kawan masuk ke rumah.

b) Mempersilakan kawan duduk c) Meminjam barang daripada kawan d) Meminta maaf

4. Mengeja perkataan secara individu atau kumpulan.

i. Menyenaraikan dan menyebut kata-kata bertatasusila :

• terima kasih • sama-sama • bolehkah • minta maaf • saya maafkan

1. Menggalak murid namakan alat-alat permainan di taman permainan.

2. Memperkenalkan pelbagai jenis alat-alat permainan.

3. Membimbing murid membaca ayat tunggal dalam teks.

4. Menanyakan alat permainan kegemaran murid.

i. Menggalak murid bercerita tentang keadaan taman permainan yang selalu dikunjungi.

ii. Memperkenalkan peraturan-peraturan di taman permainan.

Halaman Standard Kandungan Standard Pembelajaran Langkah/Aktiviti

BM 1.1

BM 2.1

BM 2.5

Melakonkan watak-watak mengikut situasi.

BM 3.7

BM 4.2

BM 1.2

BM 2.1

BM 3.6

Membaca frasa.

BM 3.7

BM 4.2

Kad perkataan

Alat bantu mengajar

(9)

22

Kata ganti nama diri:

saya, dia

23 Perasaan saya

BM 1.1.7 Mendengar arahan dan memberi respons.

BM 2.1.3 Berbual menggunakan ayat yang mudah dengan sebutan yang betul.

1. Memperkenalkan kata ganti nama diri ialah kata yang digunakan untuk menggantikan kata nama orang.

2. Membimbing murid membina ayat yang mudah dengan perkataan “saya” dan “dia”.

Aktiviti Pengukuhan:

i. Aktiviti lisan secara kumpulan.

Contoh:

Ali : Saya Ali. Dia Lina.

Lina : Saya Lina. Dia Ali.

ii. Lisa bermain buaian.

Dia bermain buaian.

Aktiviti Lanjutan :

• Lakonan mengikut situasi yang diberikan guru.

1. Memperkenalkan kata adjektif yang bersifat perasaan.

2. Mengasingkan murid kepada dua kumpulan, sekumpulan murid melakonkan watak mengikut perasaan manakala kumpulan lain meneka perasaan yang tepat.

3. Membimbing murid mengeja perkataan.

Contoh:

gem + bi + ra = gembira se + dih = sedih ma + rah = marah ta + kut = takut Aktiviti lanjutan:

i. Menggalakkan murid membina ayat yang mudah dengan kata adjektif yang dipelajari.

ii. Menggalakkan murid menulis catatan harian yang mudah.

Contoh, Ibu berasa marah, saya berasa takut.

BM 1.1

BM 2.2

BM 3.7

BM 4.2

BM 1.2

BM 2.1

BM 3.7

BM 4.2

Kad perkataan

Kad gambar Kad perkataan Alat bantu mengajar

(10)

24(Unit 6) Mengenal masa

25Latihan

BM 2.1.4 berinteraksi secara sopan dan bertatasusila.

BM 3.9.2 Bercerita secara lisan, tulisan atau lukisan berdasarkan bahan yang dibaca.

1. Memperkenalkan 7 hari dalam seminggu.

2. Melatih murid mengeja perkataan dengan sebutan yang betul.

3. Memastikan murid menghafal nama hari dalam urutan yang betul.

4. Menggalak murid menceritakan aktiviti yang dilakukan setiap hari.

5. Membaca teks sehingga fasih.

6. Membimbing murid mengeja perkataan.

A + had = Ahad Is + nin = Isnin Se + la + sa = Selasa Ra + bu = Rabu Kha + mis = Khamis Ju + ma + at = Jumaat Sab + tu = Sabtu

i. Minta murid menyusun semula kad perkataan yang telah ditukar susunan.

1. Memastikan murid dapat menghafal nama hari.

2. Membimbing murid menulis nama hari mengikut urutan yang betul.

Aktiviti pengukuhan:

i. Bimbing murid menghafal nama hari dalam bentuk lagu.

BM 1.2

Mendengar & mengecam bunyi perkataan.

BM 2.2

BM 3.6

Membaca frasa.

BM 3.7

BM 4.2

BM 1.2

BM 2.1

BM 3.9

Memahami isi bahan bacaan yang dibaca.

BM 4.2

Kad perkataan

Kad perkataan Alat bantu mengajar

(11)

26,27,28 Semalam, hari ini, esok

29,30 (Unit 7) Cuaca

BM 3.9.3 Bercerita secara lakonan, main peranan atau nyanyian berdasarkan bahan yang dibaca.

BM 1.1.9 Membezakan jenis bunyi yang ada di persekitaran.

BM 2.2.7 Menjawab soalan dengan ayat yang mudah dan sesuai.

1. Membimbing murid membezakan makna hari ini, semalam dan esok.

2. Menggalak murid membaca teks secara individu atau kumpulan.

i. Guru membincang hari mengikut kalendar dan galakkan murid membina ayat yang mudah.

Contoh:

(guru tunjukkan 3 Januari, Ahad)

Murid membina ayat seperti (Hari ini hari Ahad, Semalam hari Sabtu, Esok hari Isnin.)

ii. Guru memberi contoh 3 hari dan biar murid menentukan semalam, hari ini dan esok.

1. Pasangkan CD bunyi petir/kilat.

2. Bersoal jawab dengan murid. Contoh:

a) Apakah bunyi yang dapat kamu dengar?

b) Bilakah kamu dapat mendengar bunyi tersebut?

3. Murid menceritakan pengalaman diri ketika hari hujan/banjir (jika ada).

4. Membaca dan memahami ayat dalam buku teks.

5. Murid berbincang dan menyatakan jenis permainan yang boleh dijalankan pada cuaca yang pelbagai jenis.

6. Minta murid membezakan penggunaan payung pada hari hujan dan hari panas.

Contoh:

(a) Hari hujan — payung digunakan untuk melindungi badan supaya tidak basah.

(b) Hari panas — payung digunakan untuk melindungi diri daripada terkena cahaya matahari.

BM 1.2

BM 2.1

BM 3.6

Membaca frasa.

BM 3.7

BM 3.8

BM 3.9

Memahami isi bahan bacaan yang dibaca.

BM 4.2

BM 1.1

BM 2.2

BM 3.6

Membaca frasa.

BM 3.7

BM 4.2

Kad perkataan Kalendar

Kad perkataan Alat bantu mengajar