1.
1.1. Mendiskripsikan hubungan Ciri-ciri khusus hewan 1.1.1 Siswa dapat mengidentifikasi hewan antara ciri-ciri khusus yang di yang memiliki ciri-ciri khusus untuk miliki hewan dan lingkungan memenuhi kebutuhan hidupnya
hidupnya 1.1.2. Disajikan gambar,
Siswa dapat menyebutkan ciri khusus hewan yang ada disekitarnya
1.1.3. Siswa dapat menjelaskan hubungan ciri khusus yang dimiliki hewan dengan lingkungan hidupnya.
1.1.4. Siswa dapat menjelaskan ciri khusus yang dimiliki hewan untuk melindungi diri dari musuhnya
2.
1.2. Mendiskripsikan hubungan Ciri-ciri khusus tumbuhan 1.2.1. Disajikan gambar,
antara ciri-ciri khusus yang di Siswa dapat mengidentifikasi tumbuh
miliki tumbuhan dengan an yang mempunyai ciri khusus untuk
lingkungan hidupnya. memenuhi kebutuhan hidupnya
1.2.2.Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan yang ada di sekitarnya 1.2.3.Siswa dapat mengidentifikasi ciri tumbuhan terhadap lingkungan hidupnya.
3.
2.1. Mendiskripsikan perkembangan Perkembangan dan pertum- 2.1.1. Siswa dapat menjelaskan tujuan dan pertumbuhan manusia dari buhan pada manusia mahluk hidup berkembangbiak
bayi hingga lanjut usia 2.1.2. Siswa dapat mengidentifikasi pertumbuh
an pada manusia dari bayi sampai lanjut usia.
KISI-KISI ULANGAN AKHIR SEMESTER (UAS) GANJIL TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017
Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas :
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR
4.
2.2. Mendiskripsikan ciri-ciri per- Ciri-ciri perkembangan fisik 2.2.1. Siswa dapat menyebutkan perubahan kembangan fisik anak laki-laki anak laki-laki dan perempuan fisik pada perempuan pada masa
dan perempuan pubertas.
2.2.2. Disajikan tabel,
Siswa dapat menjelaskan cara meme- lihara dan menjaga kebersihan organ- organ reproduksi.
5.
2.3. Mengidentifikasi cara perkem- Perkembangbiakan tumbuhan 2.3.1.Disajikan gambar,
bangan tumbuhan dan hewan. dan hewan. Siswa dapat mengidentifikasi cara hewan berkembang biak
2.3.2 .Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri hewan yang berkembangbiak dengan cara melahirkan.
2.3.3.Disajikan gambar,
Siswa dapat mengidentifikasi cara tumbuhan berkembangbiak
2.3.4.Disajikan gambar,
Siswa dapat mengidentifikasi bagian bagian bunga sebagai alat perkembang biakan pada tumbuhan
2.3.5. Disajikan gambar,
Siswa dapat menentukan jenis-jenis penyerbukan.
2.3.6.Siswa dapat menentukan tumbuhan yang berkembangbiak dengan cara vegetatif alami
2.3.7. Siswa dapat mengidentifikasi tahap perkembangbiakan pada tumbuhan secara generatif
2.3.8. Siswa dapat menjelaskan keuntungan perkembangbiakan tumbuhan dengan cara mencangkok.
6.
2.4. Mengidentifikasi perkembang Perkembangbiakan manusia 2.4.1. Siswa dapat menjelaskan proses
biakan pada manusia perkembangbiakan pada manusia
7.
3.1. Mengidentifikasi kegiatan Pengaruh kegiatan manusia 3.1.1. Siswa mampu menjelaskan berbagai manusia yang dapat memenga- terhadap lingkungan kegiatan manusia yang dapat mempe-
ruhi keseimbangan alam ngaruhi keseimbangan ekosistem
3.1.2.Siswa dapat menjelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan `
3.1.3.Siswa dapat menyebutkan cara menebang pohon dengan bijaksana
8.
3.2. Mengidentifikasi bagian 3.2.1.Siswa dapat menjelaskan dampak dari
tumbuhan yang sering diman- perburuan liar terhadap keseimbang
faatkan manusia dan mengarah an ekosistem
pada ketidakseimbangan 3.2.2.Siswa dapat memberikan contoh
ekosistem. tumbuhan yang sering diman-
faatkan dan mengarah pada kepunahan
9.
3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh 3.3.1.Siswa dapat menjelaskan faktor
hewan yang sering dimanfaatkan berkurangnya populasi hewan.
manusia yang mengarah pada 3.3.2.Siswa dapat memberikan contoh
ketidakseimbangan ekosistem bagian tubuh hewan yang sering di- manfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut
10.4.1. Mengidentifikasi jenis hewan Hewan dan tumbuhan langka 4.1.1. Disajikan tabel,
dan tumbuhan yang mendekati Siswa dapat mengelompokkan hewan
kepunahan ternak dan hewan liar.
4.1.2. Disajikan gambar,
Siswa dapat mengidentifikasi bagian tubuh hewan
yang biasa diburu
4.1.3. Siswa dapat menyebutkan hewan yang dimanfaatkan bagian tubuhnya 4.1.4. Siswa dapat mengidentifikasi tumbuhan yang tergolong langka 4.1.5. Siswa dapat menyebutkan penyebab kepunahan hewan
11
4.2. Mendiskripsikan pentingnya 4.2.1. Siswa dapat menyebutkan contoh
pelestarian jenis makhluk hidup pelestarian Eks Situ
untuk perkembangan ilmu 4.2.2. Disajikan tabel,
pengetahuan alam dan Siswa dapat mengidentifikasi
kehidupan masyarakat tumbuhan yang perlu dilestarikan 4.2.3. Siswa dapat menyebutkan tempat pelestarian hewan langka
4.2.4. Siswa dapat menjelaskan tujuan dibangunnya tempat pelestarian makhluk hidup
tertentu
12.
5.1. Membandingkan sifat kemam- Benda konduktor dan isolator 5.1.1. Siswa dapat menjelaskan pengertian puan menghantarkan panas dari konduktor dan isolator panas
berbagai benda 5.1.2. Disajikan gambar,
Siswa dapat menyebutkan sifat benda
5.1.3. Disajikan gambar,
Siswa dapat menunjukkan bagian yang bersifat konduktor
5.1.4. Disajikan gambar,
Siswa dapat menjelaskan cara perpindahan panas
13.
5.2. Menjelaskan alasan pemilihan 5.2.1. Siswa dapat menyebutkan alat rumah
benda dalam kehidupan sehari tangga yang bersifat konduktor,
hari berdasakan kemampuan isolator atau keduanya.
kemampuan menghantarkan panas
14
6.1. Menjelaskan faktor-faktor Faktor penyebab perubahan 6.1.1. Siswa dapat mengidentifikasi cara yang penyebab perubahan benda menghambat perubahan benda dengan benda (pelapukan, perkaratan, berbagai kondisi (pelapukan kayu,
pembusukan) melalui perkaratan logam, dan pembusukan
pengamatan makanan.
6.1.2. Siswa dapat menyebutkanpenyebab perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda (suhu, kelembab an, ada tidaknya kuman dan waktu.
6.1.3. Siswa dapat menyebutkan jenis pelapukan
6.1.4. Siswa dapat menyebutkan cara menga-
wetkan makanan
6.1.5. Siswa dapat menyebutkan makhluk hidup yang dapat menyebabkan pelapukan 6.1.6. Siswa dapat menjelaskan jenis pelapukan berdasarkan faktor penyebabnya.
15
6.2. Mengidentifikasi faktor-faktor 6.2.1. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-
yang menentukan pemilihan sifat benda/ bahan untuk keperluan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet bersifat elastis, logam tertentu (karet, logam, kayu, bersifat menghantarkan panas
plastik) dalam kehidupan sehari 6.2.2. Disajikan gambar,
hari. Siswa dapat menentukan bahan yang
dipakai membuat benda yang biasa digunakan sehari-hari
6.2.3. Disajikan gambar,
Siswa dapat menentukan jenis bahan dasar pembuatan benda.
TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017
Memahami teks dan Cerita anak yang dibacakan
Disajikan teks bacaan 3 paragraf, siswa dapat : 1.1. Menulis hal-hal penting/pokok dari
suatu teks yang dibacakan.
Hal-hal penting/pokok dari teks bacaan
Menjawab pertanyan dengan menggunakan kata tanya apa
Menemukan informasi penting dari bacaan dengan tepat
Menentukan sinonim dari kata yang tercetak miring dengan tepat,
Menemukan pokok pikiran yang terdapat dalam suatu paragraf dari teks bacaan
Menentukan pertanyaan yang jawabannya tidak terdapat dalam bacaan
Disajikan sebuah teks, siswa dapat menuliskan hal-hal pokok pada teks yang diberikan dengan tepat
Disajikan kutipan cerita anak, siswa dapat menentukan tokoh cerita tersebut dengan tepat.
KISI-KISI UAS BAHASA INDONESIA SEMESTER I KELAS VI
No Standar Kompetensi & Kompetensi Dasar
1.2. Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari Cerita anak yang dibacakan
Unsur-unsur intrinsik cerita anak
Materi Pokok Indikator
1
Siswa dapat menentukan latar waktu pada cerita yang diberikan
Disajikan kutipan cerita, siswa dapat menentukan sifat tokoh dalam kutipan cerita tersebut dengan tepat
Disajikan kutipan cerita,, siswa da.pat menentukan pesan yang disampaikan dari kutipan cerita tersebut
Disajikan penggalan cerita anak, siswa dapat menyebutkan tokoh dan watak tokoh dalam cerita anak tersebut dengan benar
Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
2.1. Menyampaikan pesan/ informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut baik dan benar
Disajikan sebuah rubrik, siswa dapat menentukan informasi dari rubrik dengan tepat
Berita dari surat kabar
Disajikan kutipan berita, siswa dapat menentukan pesan yang ingin disampaikan dari kutipan berita tersebut dengan tepat.
Siswa dapat menentukan kalimat anjuran yang tepat
Siswa dapat menentukan kalimat kritikan yang tepat
Siswa dapat menentukan kalimat pujian yang tepat
Siswa dapat menentukan kalimat saran yang tepat
Siswa dapat menuliskan kalimat kritikan dengan benar Memahami teks dengan membaca intensif dan
membaca sekilas
3.1. Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/ kunjungan.
Laporan hasil pengamatan
Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membuat laporan pengamatan dengan tepat
Diberikan hasil laporan pengamatan, siswa dapat menentukan isi laporan pengamatan dengan tepat.
Disajikan kutipan hasil laporan pengamatan siswa dapat menentukan topik laporan pengamatan dengan tepat
Siswa dapat menentukan judul laporan pengamatan dengan tepat
Disajikan kutipan rubrik siaswa dapat menentukan pokok pikiran dari rubrik yang diberikan dengan tepat.
Siswa dapat memberikan tanggapan terhadap rubrik yang diberikan dengan tepat
Disajikan rubrik siswa dapat menentukan isi rubrik dengan tepat 3
2
3.2. Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll).
Teks dari salah satu kolom khusus pada majalah anak atau koran
1.2. Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari Cerita anak yang dibacakan
Unsur-unsur intrinsik cerita anak
2.2. Menanggapi (mengkritik/ memuji)
sesuatu hal disertai alasan dengan
menggunakan bahasa yang santun.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan paraphrase
4.1. Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll) dengan benar.
Mengisi Formulir
Siswa dapat meuliskan tempat, tanggal, lahir dengan tepat.
Siswa dapat menentukan bagian daftar riwayat hidup berdasarkan data yang diberikan dengan tepat.
Siswa dapat Menuliskan data diri dengan tepat
Siswa dapat menyebutkan letak kalimat yang diberikan dalam format daftar riwayat hidup
Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat menentukan kalimat utama dari paragraf tersebut dengan tepat.
Disajikan sebuah teks bacaan, siswa dapat menentukan ringkasan bacaan tersebut yang tepat
Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menbuat ringkasan
Siswa dapat menjelaskan langkah-lankah dalam membuat ringkasan dengan tepat
Disajikan teks percakapan, siswa dapat Menentukan tema/ topik percakapan tersebut dengan tepat
Siswa dapat menuliskan tanda baca yang tepat dalam sebuah percakapan.
Disajikan percakapan tidak lengkap, siswa dapat mengisi percakapan tersebut dengan tepat
Disajikan percakapan acak, siswa dapat menyusun percakapan itu dengan tepat
Diberikan sebuah gambar, siswa dapat membuat percakapan berdasarkan gambar yang diberikan
Disajikan sebuah puisi , siswa dapat Menjelaskan amanat yang terkandung dalam puisi tersebut dengan tepat
Siswa dapat menyebutkan istilah mengubah puisi ke dalam bentuk prosa Disajikan sebuah puisi,siswa dapat:
Menentukan parafrase yang benar
menentukan makna kata yang tercetak miring pada puisi tersebut dengan tepat.
4.4. Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi.
Puisi anak 4.3. Menyusun percakapan tentang berbagai
topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
Percakapan berdasarkan ilustrasi gambar
4
4.2. Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar.
Teks Cerita
Nama Sekolah : SDS ANGKASA
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS : VI
1 Mesdiskripsikan nilai-nilai juang dalam Nilai-nilai Siswa dapat menunjukkan pendiri BPUPKI
proses perumusan Pancasila sebagai Dasar dalam proses Siswa dapat menyebutkan tanggal dibentuknya BPUPKI
Negara perumusan Siswa dapat menunjukkan tujuan dibentuknya BPUPKI
Pancasila Disajikan gambar tokoh, siswa dapat menyebutkan lembaga yang pernah dipimpinnya Siswa dapat menyebutkan tanggal pelaksanaan sidang BPUPKI
Siswa dapat menyebutkan istilah Dasar Negara yang diusulkan oleh Ir Soekarno Siswa dapat menyebutkan tanggal dibentukkanya PPKI
Siswa dapat menunjukkan ketua BPUPKI
siswa dapat menjelaskan pengamalan nilai pancasila
Siswa dapat menjelaskan alasan perubahan sila pertama pada Piagam Jakarta atau Jakarta Charter
Siswa dapat menyebutkan tanggal disahkannya Pancasila
Disajikan gambar lambang salah satu sila dalam Pancasila, siswa dapat menyebutkan bunyi silanya
Disajikan gambar tokoh, siswa dapat menyebutkan salah satu rumusan dasar yang negara yang diusulkan oleh tokoh tersebut
2 Menceriterakan secara singkat nilai Siswa dapat menyebutkan menyebutkan nilai juang dalam perumusan Dasar Negara kebersamaan dalam proses perumusan Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan sila yang sesuai dengan gambar tersebut Pancasila sebagai Dasar Negara Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan gelar yang diberikan kepada tokoh tersebut
3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh Siswa dapat menunjukkan hak setiap peserta dalam bermusyawarah yang berperan dalam proses perumusan
Pancasila sebagai Dasar Negara dalam Siswa dapat menunjukkan sikap yang perlu dikembangkan dalam kegiatan musyawarah
kehidupan sehari-hari Siswa dapat menyebutkan penerapan nilai juang para pahlawan dalam mengisi kemerdekaan
Siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh yang terlibat dalam perumusan dasar negara 4 Menjelaskan proses pemilu dan Pemilu dan Siswa dapat menjelaskan arti demos dan kratos
pemilukada Pemilukada Siswa dapat menyebutkan penyelenggara pemilu
Disajikan tabel, siswa dapat menunjukkan syarat-syarat pemilih dalam pemilu Siswa dapat menyebutkan tahun pertama dilakukannya pemilu pertama di Indonesia Siswa dapat menyebutkan salah satu azas pemilu
Siswa dapat menyebutkan tugas dan wewenang MK
4.4. Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa
dengan tetap memperhatikan makna puisi.
Puisi anak
KISI - KISI UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) GANJIL TAHUN PELAJARAN 2016/2017
NO KOMPETENSI YANG DIUJIKAN MATERI INDIKATOR
Siswa dapat menunjukan tahapan pemilu di Indonesia Siswa dapat menyebutkan penyelenggara pemungutan suara
Siswa dapat menyebutkan lembaga-lembaga yang terlibat dalam pemilu Siswa dapat menyebutkan lembaga yang menerima hasil penghitungan suara
5 Mendeskripsikan lembaga negara yang Siswa dapat menunjukkan presiden yang dipilih secara langsung oleh rakyat Indonesia
sesuai UUD 1945 hasil amandemen Siswa dapat menyebutkan wewenang MA
Siswa dapat menyebutkan lembaga yang di hapus setelah amandemen UUD 1945 Siswa dapat menyebutkan hak DPR
Siswa dapat menyebutkan UU dalam kekuasaan kehakiman Siswa dapat menyebutkan anggota MPR
Siswa dapat menunjukkan lembaga legislatif Siswa dapat menunjukkan kedudukan MPR Siswa dapat menyebutkan hak DPR
Siswa dapat menyebutkan asas pemilu di Indonesia
Siswa dapat menyebutkan penyelenggara kekuasaan yudikatif, eksekutif dan legislatif
6 Mendeskripsikan tugas dan fungsi Siswa dapat menyebutkan kepala pemerintahan
pemerintah pusat dan daerah Siswa dapat menyebutkan lembaga negara yang mengangkat dan memberhentikan menteri Siswa dapat menyebutkan mentri dalam kabinet Kerja
Siswa dapat menyebutkan lembaga yang memberikan pertimbangan kepada presiden Siswa dapat menyebutkan pemimpin daerah
Siswa dapat menyebutkan lembaga yang melantik kepala daerah
Siswa dapat menyebutkan alinea pada UUD 1945 yang menyatakan hak kemerdekaan bagi seluruh bangsa
Disajikan tabel siswa dapat menunjukkan pemerintah daerah Siswa dapat menyebutkan tugas dan wewenang lembaga negara
Nama Sekolah : SDS ANGKASA
Mata Pelajaran : IPS
KELAS : VI
1.1 Mendeskripsikan Sistem siswa dapat menjelaskan proses berdirinya provinsi Banten
perkembangan administrasi
sistem wilayah Disajikan gambar peta pulau Kalimantan!
administrasi Indonesia Siswa dapat menyebutkan jumlah provinsi yang terdapat di
wilayah pulau tersebut.
Indonesia
Siswa dapat menyebutkan jumlah provinsi pada awal KISI - KISI UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
No Kompetensi Yang Akan Diujikan Materi Indikator
kemerdekaan
Siswa dapat menyebutkan negara yang pernah menjajah Timor -Timur
Disajikan gambar peta Pulau Sulawesi!
Siswa dapat menunjukan Ibu Kota dari 2 provinsi
Disajikan tabel beberapa provinsi!
Siswa dapat mengidentifikasi provinsi yang wilayahnya berbentuk kepulauan
Siswa dapat menjelaskan alasan Indonesia dijuluki sebagai negara Maritim
Siswa dapat menyebutkan nama lain dari Pulau Kalimantan Siswa dapat menjelaskan pemanfaatan kekayaan alam
Siswa dapat menyebutkan batas wilayah laut yang ditarik sejauh 200 mildari garis dasar kearah laut bebas
Siswa dapat menyebutkan letak Taman Bunaken
Siswa dapat menyebutkan batas wilayah perairan Indonesia Siswa dapat menyebutkan UU yang mengatur
Pemerintahan Daerah
Siswa dapat menjelaskan keluarnya Timor Timur di Era pemerintahan Indonesia
Siswa dapat menjelaskan tindakan yang dapat merusak kelestarian laut
Disajikan gambar peta Provinsi Banten!
Siswa dapat mengidentifikasi nama provinsi dalam gambar.
Siswa dapat menjelaskan Pulau Nusa Kambangan termasuk ke dalam wilayah provinsi
Siswa dapat menyebutkan mata uang salah satu negara di Asia Tenggara Siswa dapat menyebutkan salah satu upaya pelestarian laut
Siswa dapat menyebutkan nama selat yang menghubungkan pulau Jawa dengan Pulau Sumatera
Siswa dapat menyebutkan nama provinsi yang didalamnya terdapat Pulau Komodo
Disajikan gambar!
Siswa dapat menjelaskan manfaat dari tumbuhan yang terdapat dalam gambar.
Disajikan Gambar peta Pulau Jawa!
Siswa dapat mengidentifikasi provinsi
Siswa dapat menyebutkan nama Deklarasi yang dicetuskan pada tgl 13 Desember 1957
Siswa dapat menyebutkan 3 manfaat dari laut
1.2 Membandingkan Kenampakan Siswa dapat menyebutkan letak astronomi Indonesia
kenampakan alam alam dan gejala
dan keadaan sosial negara - Disajikan tabel!
sosial negara - negara tetangga Siswa dapat menyebutkan 3 negara yang berbatasan langsung
negara tetangga dengan Indonesia
Disajikan gambar peta negara Filipina!
Siswa dapat menyebutkan nama ibu kota negara yang terdapat dalam peta
Siswa dapat menyebutkan nama gelar dari Kepala Pemerintah- an Brunei Darussalam
Siswa dapat menyebutkan 2 negara di Asia tenggara yang berbentuk Kerajaan
Siswa dapat menjelaskan bentuk / hal utama perekonomian dari negara Singgapura
Siswa dapat menyebutkan organisasi di kawasan Asia Tenggara Siswa dapat menyebutkan nama sungai yang melintasi 3 negara di Asia Tenggara
Siswa dapat menyebutkan nama kota di Filipina tempat penelitian padi internasional
Siswa dapat menjelaskan alasan negara Singapura tidak mengembangkan di bidang pertanian
Siswa dapat menyebutkan negara penghasil timah terbesar di dunia
Disajikan tabel!
siswa dapat mengidentifikasi negara - negara yang termasuk negara - negara tetangga Indonesia
Siswa dapat menjelaskan alasan negara Laos mendapat julukan
"The Land Locked Country"
Disajikan gambar Benua Afrika!
Siswa dapat menunjukan letak negara Aljazair dalam peta
Siswa dapat menyebutkan salah satu kenampakan alam di Benua Asia
Siswa dapat menyebutkan nama penemu Benua Australia
Siswa dapat menyebutkan negara yang mendapat julukan negara kincir angin
Disajikan tabel!Siswa dapat mengidentifikasi 2 negara di benua Asia yang mendapat predikat sebagai "Macan Asia"
Siswa dapat menjelaskan alasan masyarakat dunia memberikan julukan negara petrodolar bagi Arab Saudi
Siswa dapat menyebutkan nama sungai terbesar di dunia
Siswa dapat menyebutkan kenampakan buatan yang terdapat di Amerika
Siswa dapat menyebutkan nama pegunungan yang menjadi batas antara benua Asia dan Eropa
Siswa dapat menyebutkan musim yang terdapat di Benua Eropa
Siswa dapat mengidentifikasi nama gurun di benua Asia
Siswa dapat menyebutkan nama suku asli yang mendiami benua Australia
Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VI ( Enam )
1. 1.1 Menggunakan sifat-sifat 0perasi 1.1.1 Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung termasuk operasi hitung campuran bilangan bulat
campuran, FPB, dan KPK
1.1.2 Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang ber- kaitan dengan operasi hitung campuran
1.1.3 Siswa dapat menentukan faktorisasi prima suatu bilangan
1.1.4 Siswa dapat menentukan menentukan FPB dua bilangan dalam bentuk faktorisasi prima
1.1.5 Siswa dapat menentukan KPK dari tiga bilangan 1.1.6 Siswa dapat menentukan FPB dari tiga bilangan 1.1.7 Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan FPB
1.1.8 Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang ber- kaitan dengan KPK
2. 1.2 Menentukan bilangan 1.2.1 Siswa dapat menentukan hasil penarikan akar pangkat tiga
berpangkat tiga, penarikan akar suatu bilangan
pangkat tiga , dan operasi hitung 1.2.2 Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung bilangan pangkat tiga bilangan berpangkat tiga
1.2.3 Siswa dapat menentukan operasi hitung bilang an berpangkat tiga dalam bentuk soal cerita 1.2.4 Siswa dapat memecahkan masalah yang ber kaitan dengan bilangan berpangkat tiga
NO KOMPETENSI YANG DIUJI INDIKATOR
KISI-KISI ULANGAN AKHIR SEMESTER (UAS) GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
3. 1.3 Mengenal satuan waktu, volume, 1.3.1 Siswa dapat menentukan hasil pengurangan
dan debit serta dapat mengguna satuan volume
kan dalam kehidupan sehari 1.3.2 Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung
hari yang melibatkan satuan debit
1.3.3 Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang melibatkan satuan debit, waktu, dan volume dalam bentuk soal cerita
4. 1.4 Menghitung luas bangun datar, 1.4.1 Siswa dapat menuliskan hasil penghitungan dan luas segi banyak yang luas segi banyak
merupakan gabungan dari 1.4.2 Siswa dapat menghitung tinggi segitiga
dua bangun datar 1.4.3 Siswa dapat menuliskan hasil penghitungan luas lingkaran
1.4.4 Siswa dapat menghitung lebar persegi panjang 1.4.5 Siswa dapat menentukan panjang sisi sebuah persegi
5. 1.5 Menghitung volume prisma 1.5.1 Siswa dapat menuliskan rumus volume prisma
segitiga dan tabung segitiga
1.5.2 Siswa dapat menghitung volume prisma segitiga
1.5.3 Siswa dapat menghitung volume tabung 1.5.4 Siswa dapat memecahkan masalah yang ber kaitan dengan volume tabung
6.
1.6 Mengumpulkan, menyajikan, dan1.6.1 Siswa dapat m,embaca data yang disajikan
menyelesaikan masalah yang ber dalam diagram batang
kaitan dengan pengolahan data1.6.2 Siswa dapat menentukan selisih nilai tertinggi dan nilai terendah dari data yang disajikan dalam diagram batang
1.6.3 Siswa dapat menentukan nilai modus dari data yang disajikan dalam bentuk soal cerita
1.6.4 Siswa dapat menentukan nilai rata-rata dari data yang disajikan dalam tabel
1.6.5 Siswadapat menentukan salah satu unsur yang
belum diketahui dalam diagram batang
1.6.6 Siswa dapat membuat diagram batang dari data yang disajikan dalam bentuk tabel
1 Kali Bersih 1.1 Mengidentifikasi Kali Bersih 1.1.1 Disajikan tabel, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri kali bersih pada tabel
1.1.2 Siswa dapat mengidentifikasi aliran air pada kali bersih
1.1.3 Siswa dapat menyebutkan program pemerintah untuk menjaga kebersihan sungai
1.2 Mengenal Manfaat Kali 1.2.1 Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan manfaat kali bersih pada gambar bersih
1.2.2 Siswa dapat menyebutkan nama Dinas yang mengelola air minum
1.2.3 Siswa dapat menjelaskan manfaat penghijauan di bantaran Sungai
1.3 Membiasakan menjaga 1.3.1 Siswa dapat mengidentifikasi perilaku masyarakat dalam menjaga kebersihan Sungai kebersihan Kali
1.3.2 Disajikan tabel, siswa dapat mengidentifikasi tugas dari Dinas Pekerjaan umum pada tabel
1.3.3 Siswa dapat menyebutkan upaya mewujudkan Kali bersih
1.3.4 Disajikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi benda yang digunakan untuk menjaga kebersihan Sungai
2 Pariwisata 2.1 Mengidentifikasi Potensi 2.1.1 Disajikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi jenis wisata pada gambar pariwisata
2.1.2 Siswa dapat mengidentifikasi objek wisata bahari
2.1.3 Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan letak objek wisata pada gambar
2.1.4 Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan nama objek wisata pada gambar
2.2 Mengenal manfaat 2.2.1 Siswa dapat menyebutkan manfaat objek wisata pariwisata sebagai
kebutuhan daerah 2.2.2 Siswa dapat mengidentifikasi pendapatan negara dari sektor pariwisata 2.2.3 Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan sarana pada gambar
KISI-KISI PLBJ KELAS 6 UJIAN AKHIR SEMESTER SEMESTER I TAHUN AJARAN 2016/2017
NO MATERI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
2.3 Menerapkan nilai-nilai 2.3.1 Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan sarana yang di sediakan bagi wisatawan pada gambar pariwisata melalui
program Sapta Pesona 2.3.2 Siswa dapat mengidentifikasi nilai ketertiban dalam program Sapta Pesona
2.3.3 Siswa dapat menyebutkan isi dari Sapta Pesona
3 Kebakaran 3.1 Mengidentifikasi penyebab 3.1.1 Disajikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi penyebab kebakaran karena faktor bencana alam terjadinya kebakaran
3.1.2 Siswa dapat menyebutkan kelas kebakaran
3.1.3 Disajikan tabel, siswa dapat mengidentifikasi benda-benda penyebab kebakaran kelas A pada tabel
3.1.4 Siswa dapat menyebutkan perilaku ceroboh penyebab kebakaran
3.2 Mengidentifikasi akibat 3.2.1 Siswa dapat mengidentifikasi kerugian akibat kebakaran kebakaran
3.2.2 Siswa dapat mengidentifikasi fasilitas umum yang rusak akibat kebakaran
3.3 Mencegah terjadinya 3.3.1 Disajikan tabel, siswa dapat mengindetifikasi tindakan yang dapat membantu mencengah kebekaran kebakaran tabel
3.3.2 Siswa dapat menyebutkan tindakan bila terjadi kebakaran
3.3.3 Siswa dapat mengidentifikasi nomor darurat yang dapat di hubungi
3.3.4 Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan manfaat benda pada gambar
4 Upacara Adat 4.1 Mengenal upacara 4.1.1 Siswa dapat mengidentifikasi pelaksanaan upacara ngunduh mantu Perkawinan perkawinan adat betawi
Betawi 4.1.2 Siswa dapat menyebutkan tahapan dalam upacara adat perkawinan Betawi
4.1.3 Siswa dapat menyebutkan nama benda yang di gunakan dalam tahapan upacara adat perkawinan Betawi
4.1.4 Siswa dapat menyebutkan pengaruh unsur budaya pada pakaian pengantin betawi 4.1.5 Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan tahapan upacara adat perkawinan betawi 4.1.6 Siswa dapat mengidentifikasi pakaian pengantin wanita betawi
4.1.7 Siswa dapat menyebutkan nama benda yang di gunakan untuk menyambut pengantin pria
4.1.8 Disajikan gambar, Siswa dapat menyebutkan nama bagian-bagian pakaian pengantin betawi pada gambar
4. 2 Menerapkan nilai-nilai 4.2.1 Siswa dapat menyebutkan tradisi bila pengantin wanita memiliki kakak yang belum menikah luhur yang terkandung
dalam upacara adat 4.2.2 Siswa dapat menjelaskan istilah ngedelengin dalam upacara adat perkawinan betawi betawi
5 Peresapan air 5.1 Mengidentifikasi terjadinya 5.1.1 Siswa dapat mengidentifikasi penyebab berkurangnya persediaan air tanah laut peresapan air laut
5.1.2 Siswa dapat mengidentifikasi penyebab intrusi air laut
5.1.3 Siswa dapat mengidentifikasi waktu terjadinya intrusi air laut di muara sungai
5.2 Menginformasikan sebab 5.2.1 Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri air tanah yang telah bercampur dengan air laut dan akibat peresapan air
laut terhadap kehidupan 5.2.2 Siswa dapat mengidentifikasi akibat dari intrusi air laut manusia dan makhluk
hidup lainnya 5.2.3 Siswa dapat menjelaskan pengaruh intrusi air laut pada benda
5.3 Melakukan upaya 5.3.1 Siswa dapat mengidentifikasi konsep pengolahan air limbah pencegahan intrusi air laut
5.3.2 Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan manfaat tanaman pada gambar 5.3.3 Siswa dapat menjelaskan istilah AMDAL
5.3.4 Siswa dapat menjelaskan pentingnya AMDAL dalam pembangunan fisik di kota Jakarta
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS : VI
1.1Menganalisis berbagai macam ungkapan / kalimatSiswa dapat menentukan kata kerja yang benar untuk digunakan dengan tepat dengan menggunakanmelengkapi kalimat berdasarkan gambar.
present continus tense, commands
KISI-KISI ULANGAN AKHIR SEMESTER (UAS) GANJIL TAHUN PELAJARAN 2016/2017
NO KOMPETENSI YANG DIUJIKAN INDIKATOR
Siswa dapat menentukan kata kerja yang benar untuk melengkapi kalimat tanya.
Siswa dapat menentukan kata kerja yang benar untuk melengkapi dialog.
Siswa dapat menentukan kata kerja yang benar untuk melengkapi kalimat berdasarkan gambar.
Siswa dapat menentukan kata kerja yang benar untuk melengkapi kalimat.
1.2 Mengidentifikas Taq Question dan How to remind someoneSiswa dapat menentukan taq question dengan tepat
dengan tepat. pada suatu kalimat.
Siswa dapat menentukan taq question dengan tepat pada suatu kalimat.
Siswa dapat menentukan taq question dengan tepat pada suatu kalimat.
Siswa dapat melengkapi dialog command dengan tepat
Siswa dapat menentukan taq question dengan tepat pada suatu kalimat.
1.3 Mengidentifikasi Expression of like and dislike sertaSiswa dapat melengkapi dialog dengan menggunakan because and because of dengan tepat. Expression of like and dislike
Siswa dapat melengkapi kalimat mengenai kesukaan berdasarkan gambar
Siswa dapat melengkapi kalimat dengan menggunakan because atau because of
Siswa dapat melengkapi kalimat dengan menggunakan because atau because of
Siswa dapat melengkapi dialog dengan menggunakan
NO KOMPETENSI YANG DIUJIKAN INDIKATOR
Expression of like and dislike
Siswa dapat melengkapi kalimat dengan menggunakan because atau because of
1.4 Mengidentifikasi penggunaan "so" dan "neither" Melengkapi kalimat dengan using 'so' atau 'neither' dan expressing comment.
Melengkapi kalimat dengan using 'so' atau 'neither' Melengkapi kalimat dengan using 'so' atau 'neither' Melengkapi kalimat dengan using 'so' atau 'neither'
Melengkapi kalimat dengan using 'so' atau 'neither'
1.5 Mengidentifikasi kalimat dengan menggunakanMenentukan kalimat dengan penggunaan 'will' yang paling tepat giving sugggestion' dan penggunaan 'wii' dan 'going to'
Melengkapi kalimat 'will' (future tense) dengan tepat berdasarkan gambar
Melengkapi dialog 'will' (future tense) dengan tepat Melengkapi kalimat 'will' (future tense) dengan tepat Melengkapi kalimat 'should' atau shouldn't dengan tepat Melengkapi dialog 'will' (future tense) dengan tepat
1.6 Mengidentifikasi kalimat dengan menggunakanMelengkapi kalimat dengn menggunakan 'both',either, neither both', 'either', dan 'neither.
Melengkapi kalimat dengn menggunakan 'both',either, neither Melengkapi kalimat dengn menggunakan 'both',either, neither Melengkapi kalimat dengn menggunakan 'both',either, neither Melengkapi kalimat dengn menggunakan 'both',either, neither Melengkapi kalimat dengn menggunakan 'both',either, neither
NO KOMPETENSI YANG DIUJIKAN INDIKATOR
Melengkapi kalimat dengn menggunakan 'both',either, neither
1.7Mengidentifikasi penggunaan adverb dan asking and Melengkapi kalimat dengan menggunakan adverb giving opinion
Melengkapi kalimat dengan menggunakan adverb Melengkapi kalimat dengan menggunakan adverb Melengkapi kalimat dengan menggunakan adverb Melengkapi kalimat dengan menggunakan adverb
Melengkapi kalimat dengan menggunakan adverb
Membaca text cerita dan menjawab pertanyaan berdasarkan text Membaca text cerita dan menjawab pertanyaan berdasarkan text Membaca text cerita dan menjawab pertanyaan berdasarkan text Membaca text cerita dan menjawab pertanyaan berdasarkan text Membaca text cerita dan menjawab pertanyaan berdasarkan text
1.8 Mengidentifikasi penggunaan kata sifat (adjective) danMelengkapi kalimat dengan menggunakan adjective describing someone's physical appearance
Melengkapi dialog dengan menggunakan adjective Melengkapi kalimat dengan menggunakan adjective Melengkapi kalimat dengan menggunakan adjective Melengkapi kalimat dengan menggunakan adjective
KISI-KISI ULANGAN AKHIR SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2016/2017
NO KOMPETENSI YANG DIUJIKAN
Nama Sekolah : Sds Angkasa 7 Halim Perdanakusuma
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas : 6
1.1 Membaca dan mengartikan Qs. Al-
Qadr dan Al-Alaq ayat 1-5 1.1.1 Menyebutkan Surah Al-Qadr dengan baik dan benar 1.1.2 Mengartikan Qs. Al-Alaq dengan baik dan benar 1..1.3 Menyebutkan Surah Al-Alaq dengan baik dan benar 1.1.4 Mengartikan Qs. Al-Alaq dengan benar
1.1.5 Menyebutkan salah satu Surah Al-Qadr 1.1.6 Mengartikan salah satu Qs. Al-Alaq
1.1.7 Menyebutkan salah satu potongan Qs. Al-Alaq 2.1 Meyakini adanya hari akhir 2.1.1 Menyebutkan salah satu rukun iman
2.1.2 Menceritakan gambara pada hari akhir 2.1.3 Menyebutkan salah satu nama hari akhir 2.1.4 Menyebutkan nama hari akhir
2.1.5 Menyebutkan salah satu nama hari akhir 2.1.6 Mengartikan salah satu nama hari akhir 2.1.7 Menyebutkan tanda-tanda hari akhir 3.1. Menceritakan kisah Abu Lahab,
Abu Jahal dan Muailamah Al-Kazzab
3.1.1 Mengidentifikasi kisah abu lahab
3.1.2 Menjelaskan kisah Abu Jahal
3.1.3 Menjelaskan sosok Abu Jahal selama hidupnya 3.1.4 Mengidentifikasi kisah Musailamah Al-Kazzab 3.1.5 Menjelaskan kisah Abu Lahab
2.1.8 Menjelaskan silsilah Musailamah Al-Kazzab 3.1.1 Menjelaskan kehidupan Musailamah Al-Kazzab 4.1 Menjelaskan perilaku Abu Jahal,
Abu Lahab dan Musailamah Al-Kazzab
4.1.1Menyebutkan sosok Abu Jahal
4.1.2 Menceritakan sifat tercela dari Abu Jahal 4.1.3 Menjelaskan perilaku Musailamah Al-Kazzab 4.1.5 Menceritakan perilaku dari Abu Jahal
4.1.6 Menyebutkan salah satu sifat tercela 4.1.7 Menjelaskan cara menghindari sifat tercela 5.1 Menjelaskan pengertian shalat
tarawih, bilangan rakaat, niat dan do'a
5.1.1 Menjelaskan peristiwa yang terjadi dibulan ramadhan
NO KOMPETENSI YANG DIUJIKAN INDIKATOR
5.2.1 Menjelaskan pengertian dari tadarus
5.2.1 Mengidentifikasi makna tadarus
5.2.2 Menjelaskan makna tadarus 5.2.3 Menyebutkan jumlah shalat sunnah 5.2.4 Menyebutkan shalat sunnah lainnya
5.2.5 Menjelaskan makna tadarus dibulan ramadhan 5.2.6 Mengidentifikasikan makna shalat tarawih 5.2.7 Menjelaskan pelaksanaan shlat tarawih 1.1 Membaca dan mengartikan Qs. Al-
Qadr dan Al-Alaq ayat 1-5
1.1.1 Mengartikan potongan salah satu Qs. Al-Alaq
1.1.2 Mengartikan salah satu Qs. Al-Qadr
2.1 Meyakini adanya hari akhir 2.1.1 Menyebutkan salah satu arti nama hari akhir 2.1.2 Menyebutkan salah satu nama hari akhir 3.1 Menceritakan kisah Abu Lahab dan
Abu Jahal
3.1.1 Menjelaskan kisah Abu Jahal
3.1.2 Mengidentifikasikan kisah Abu Lahab 4.1 Menjelaskan perilaku Abu Jahal,
Abu Lahab dan Musailamah Al-Kazzab
4.1.1 Menjelaskan cara menhindari sifat tercela
4.1.2 Menyebutkan salah satu sifat tercela 5.1 Menjelaskan pengertian shalat
tarawih, bilangan rakaat, niat dan do'a
5.1.1 Mengidentifikasi makna bulan ramadhan 5.2 Menjelaskan pengertian tadarus 5.1.2 Menjelaskan makna tadarus
1.1 Menyebutkan isi kandungan Qs. Al-
Qadr dan Al-Alaq 1.1.1 Menyebutkan maksa Qs. Al-Alaq 2.1 Menyebutkan tanda-tanda hari
akhir 2.1.1 Menyebutkan tanda-tanda hari akhir
3.1 Menceritakan kisah Musailamah
Al-Kazzab 3.1.1 Menyebutkan tokoh dari kisah Musailamah Al-Kazzab 4.1 Menjelaskan perilaku Abu Jahal,
Abu Lahab dan Musailamah Al-Kazzab
4.1.1 Menyebutkan sifat terpuji 5.1 Menjelaskan pengertian tadarus 5.1.1 Menyebutkan makna tadatus
