PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERUPA BULETIN DALAM BENTUK BUKU SAKU BERBASIS HIERARKI KONSEP UNTUK PEMBELAJARAN KIMIA KELAS XI MATERI HIDROLISIS GARAM.

(1)

commit to user

i

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERUPA BULETIN

DALAM BENTUK BUKU SAKU BERBASIS HIERARKI KONSEP

UNTUK PEMBELAJARAN KIMIA KELAS XI

MATERI HIDROLISIS GARAM

SKRIPSI

Oleh:

ARDINA TITI PURBO RETNO

K3310010

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(2)

commit to user

ii

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERUPA BULETIN DALAM

BENTUK BUKU SAKU BERBASIS HIERARKI KONSEP UNTUK

PEMBELAJARAN KIMIA KELAS XI

MATERI HIDROLISIS GARAM

SKRIPSI

Oleh:

ARDINA TITI PURBO RETNO

K3310010

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(3)

commit to user

iii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

NAMA : Ardina Titi Purbo Retno

NIM : K3310010

Jurusan/Program Studi : PMIPA/ Pendidikan Kimia

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGEMBANGAN MEDIA

PEMBELAJARAN BERUPA BULETIN DALAM BENTUK BUKU SAKU

BERBASIS HIERARKI KONSEP UNTUK PEMBELAJARAN KIMIA KELAS XI

MATERI HIDROLISIS GARAM” ini benar-benar merupakan hasil karya saya

sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah

disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Maret 2015

Yang membuat pernyataan

(4)

commit to user

iv

HALAMAN PERSETUJUAN

Nama : Ardina Titi Purbo Retno

NIM : K3310010

Judul Skripsi : Pengembangan Media Pembelajaran Berupa Buletin dalam

Bentuk Buku Saku Berbasis Hierarki Konsep untuk

Pembelajaran Kimia Kelas XI Materi Hidrolisis Garam

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I Pembimbing II

(5)

commit to user

v

HALAMAN PENGESAHAN

Nama : Ardina Titi Purbo Retno

NIM : K3310010

Judul Skripsi : Pengembangan Media Pembelajaran Berupa Buletin dalam

Bentuk Buku Saku Berbasis Hierarki Konsep untuk

Pembelajaran Kimia Kelas XI Materi Hidrolisis Garam

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Program

Studi Pendidikan Kimia Jurusan P.MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Jum’at, tanggal 06 Maret 2015.

Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Dra. Bakti Mulyani, M.Si.

Sekretaris : Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si.

Anggota I : Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D.

Anggota II :Budi Utami, S.Pd. M.Pd.

Mengetahui

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

(6)

commit to user

vi ABSTRAK

Ardina Titi Purbo Retno. K3310010. PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERUPA BULETIN DALAM BENTUK BUKU SAKU BERBASIS HIERARKI KONSEP UNTUK PEMBELAJARAN KIMIA KELAS XI MATERI HIDROLISIS GARAM. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Maret 2015.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengembangkan media pembelajaran pada materi hidrolisis garam sebagai sumber belajar peserta didik SMA kelas XI semester 2, (2) menghasilkan media pembelajaran berupa buletin dalam bentuk buku saku berbasis hierarki konsep pada materi hidrolisis garam yang layak digunakan guru sebagai bahan ajar di kelas dan juga sebagai sumber belajar dalam kegiatan pembelajaran individual siswa.

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Prosedur penelitian pengembangan ini adalah: (1) tahap penelitian dan pengumpulan informasi, (2) tahap perencanaan, (3) tahap pengembangan produk awal, (4) uji coba lapangan awal dan revisi produk utama, (5) uji lapangan utama dan revisi produk operasional, dan (6) uji lapangan operasional dan revisi produk akhir. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara, dokumetasi, angket dan tes. Data-data yang diperoleh berasal dari validator yang terdiri atas 2 dosen ahli, 2 guru sebagai reviewer dan 3 peer reviewer, serta responden yang terdiri atas 12; 67 dan 133 siswa dari dua SMA yaitu SMA N 1 Boyolali dan SMA N 1 Teras.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) media pembelajaran pada materi hidrolisis garam untuk SMA kelas XI semester 2 di SMA Negeri 1 Boyolali dan SMA Negeri 1 Teras telah dikembangkan melalui media cetak buletin dalam bentuk buku saku berbasis hierarki konsep menggunakan metode penelitian dan pengembangan, (2) media pembelajaran berupa buletin dalam bentuk buku saku berbasis hierarki konsep pada materi hidrolisis garam layak digunakan oleh guru sebagai bahan ajar di kelas dan juga sebagai sumber belajar dalam kegiatan pembelajaran individual peserta didik di SMA Negeri 1 Boyolali dan SMA Negeri 1 Teras.

Kata kunci : penelitian dan pengembangan, buku saku, media pembelajaran,

(7)

commit to user

vii ABSTRACT

Ardina Titi Purbo Retno. THE DEVELOPMENT OF LEARNING MEDIA IN FORM OF BULLETIN BY POCKET BOOK BASED ON HIERARCHY OF CONCEPT FOR CHEMISTRY LEARNING CLASS XI SALT HYDROLISIS MATERIAL. Minor Thesis. Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, Surakarta: March 2015.

The purpose of this research are: (1) developing learning media in the salt hydrolisis material as a source of student learningin the second semester of class XI senior high school, (2) producing chemistry learning media in form of buletin by pocket book based on hierarchy of concept in the salt hydrolisis material which proper to use as a learning resource teacher in the classroom and students as a source of self-learning.

This research is a research and development. The procedures of this research were: (1) Research and Information Collecting, (2) Planning (3) Develop preliminary form of product, (4) Preliminary Field Testing and Main Product Revision, (5) Main Field Testing and Operational Product Revision, and (6) Operational Field Testing and Final Product Revision. Techniques of data collection were done by observation, interview, documentation, questionnaire, and test. The data for this research was obtained by validate subject of research that consist of 2 experts, 2 reviewers (teachers) and 3 peer reviewers and also evaluated by respondents that consist of 12 students from two Senior High Schools (State Senior High School 1 Boyolali and State Senior High School 1 Teras), and 67 students from two Senior High Schools (State Senior High School 1 Boyolali and State Senior High School 1 Teras), and 133 students from two Senior High Schools (State Senior High School 1 Boyolali and State Senior High School 1 Teras).

The results showed that: (1) learning media in the salt hydrolisis material for second semester of class XI in the State Senior High School 1 Boyolali and State Senior High School 1 Teras developed by buletin in the form of pocket book based on concept hierarchy uses research and development method, (2) learning media in form of buletin by pocket book based on hierarchy of concept in the salt hydrolisis material which proper to use as a learning resource for teacher in the classroom and as a source of self-learning for student in the State Senior High School 1 Boyolali and State Senior High School 1 Teras.

Key words : research and development, pocket book, learning media, media

(8)

commit to user

viii MOTTO

Ridha Allah ridha orang tua.

( H.R.At-Tirmidzi)

Kunci hidup sukses: jangan mendengar yang tidak perlu didengar, jangan

melihat yang tidak perlu dilihat, jangan berbicara yang tidak perlu dibicarakan,

jangan mencari tahu yang tidak perlu diketahui.

( Penulis )

Jangan pikirkan hasil karena itu mutlak milik Allah. Jika masih kecewa dengan

hasil yang diperoleh maka ingatlah, hasil yang kita harapkan bukan ridha Allah.

(9)

commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Sebuah karya sederhana yang

kupersembahkan untuk :

 Bapak Kardi yang senantiasa bekerja

keras & tak kenal lelah demi ananda

serta nasehatnya yang luar biasa.

 Ibu Koryati yang begitu sabar

memberikan pesan-pesan kehidupan,

doa dan mendengar segala cerita dari

ananda.

 Adik-adikku Nur Indah Setyo Rini dan

Nur Rizki Intan Nabilathi yang selalu

memberi nuansa baru di dalam

menjalani hidup.

 Afrizal Abdi Musyafiq yang selalu

memberikan semangat.

 Power five girls, Eko sulistyaningsih

Kartika Putri Anggraini, Nadia

Rahmapuspita, dan Yesi Pratiwi.

(10)

commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, yang

memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGEMBANGAN MEDIA

PEMBELAJARAN BERUPA BULETIN DALAM BENTUK BUKU SAKU

BERBASIS HIERARKI KONSEP UNTUK PEMBELAJARAN KIMIA

KELAS XI MATERI HIDROLISIS GARAM.”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebgaian dari persyaratan untuk

mendapat gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kimia,

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari

bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan

pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terimakasih

kepada:

1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan ijin penelitian.

2. Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D., selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

telah menyetujui permohonan penyusunan Skripsi dan membimbing dalam

penyusunan Skripsi ini.

3. Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Kimia Jurusan P. MIPA

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Drs. Haryono, M.Pd, selaku Koordinator Skripsi Program P.Kimia FKIP UNS

yang telah membimbing penulis selama ini.

5. Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D., selaku pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, dukungan, kepercayaan, kemudahan dan berbagai

(11)

commit to user

xi

6. Budi Utami, S.Pd. M.Pd., selaku pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, dukungan, kepercayaan, kemudahan dan berbagai masukan yang

sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.

7. Elfi Susanti VH, S.Si., M.Si. selaku pembimbing akademik yang telah

membimbing dalam segi akademis.

8. Drs. Agung Wardoyo selaku Kepala SMA Negeri 1 Teras yang telah

mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.

9. Drs. Wakimun selaku Kepala SMA Negeri 1 Teras yang telah mengijinkan

penulis untuk mengadakan penelitian.

10.Dra. Endang Jatiningsih selaku guru mata pelajaran Kimia SMA Negeri 1

Boyolali yang telah membantu penulis dalam penelitian.

11.Drs. Arifin Trisanyoto selaku guru mata pelajaran Kimia SMA Negeri 1 Teras

yang telah membantu penulis dalam penelitian.

12.Teman-teman sepembimbing skripsi yang senantiasa berbagi suka dan duka

13.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu dalam menyelesaikan makalah ini baik moril maupun material.

Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah

SWT.

Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih ada kekurangan. Oleh

karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan demi

sempurnanya skripsi ini. Namun demikian penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

(12)

commit to user

xii DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ………. i

HALAMAN PERNYATAAN………... iii

HALAMAN PERSETUJUAN……….. iv

HALAMAN PENGESAHAN……… v

HALAMAN ABSTRAK……… vi

HALAMAN MOTTO……… vii

HALAMAN PERSEMBAHAN……… viii

KATA PENGANTAR………... x

DAFTAR ISI ………. xii

DAFTAR GAMBAR ……… xiv

DAFTAR TABEL………. xviii

DAFTAR LAMPIRAN………. xix BAB I. PENDAHULUAN ……….

A. Latar Belakang Masalah ………...

B. Identifikasi Masalah ……….

C. Pembatasan Masalah ………

D. Rumusan Masalah ……….

E. Tujuan Penelitian dan Pengembangan ……….

F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan………..

G. Manfaat Penelitian ………...

H. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ………...

I. Definisi Istilah………...……

1 1 8 8 9 10 10 11 13 13

BAB II. KAJIAN PUSTAKA ………...

A. Kajian Teori ……….

1. Penelitian Pengembangan……….

2. Membaca ……….……...……...…..

3. Pembelajaran Kimia……….……

4. Media dalam Pembelajaran Kimia..………...

(13)

commit to user

xiii

5. Sumber Belajar...………... ……..

6. Buletin dalam Bentuk Buku Saku………

7. Hierarki Konsep………...

8. Materi Hidrolisis Garam………..

B. Penelitian yang Relevan ………...

C. Kerangka Berpikir ………

D. Pertanyaan Penelitian ………...

32 35 37 39 50 52 53

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ………

A.Tempat dan Waktu Penelitian ………

B.Metode Penelitian …..………...…...

C.Teknik Sampling ………...………

D.Subjek Penelitian………

E.Jenis dan Sumber Data………..

F. Teknik Pengumpulan Data ………...…

G.Teknik Analisis Data ………...

H.Prosedur Penelitian………

54 54 54 55 55 56 58 64 66

BAB IV. HASIL PENELITIAN ………...

A. Pengembangan Media Pembelajaran Kimia ….…...

1. Penelitian dan Pengumpulan Informasi ……….

2. Tahap Perencanaan ………....

3. Tahap Pengembangan Produk Awal ………..

4. Uji Coba Lapangan Awal & Revisi Produk Utama....

5. Uji Lapangan Utama & Revisi Produk Operasional ..

6. Uji Lapangan Operasional & Revisi Produk Akhir...

B. Review Produk Akhir………..………..

71 71 71 78 83 105 111 120 130

BAB V. PENUTUP………...

A. Kesimpulan………..………...

B. Implikasi………...

C. Saran………...

133

134 DAFTAR PUSTAKA ………... 135

(14)

commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Langkah-langkah Penggunaan Metode Research and

Development……….……….……… 19

Gambar 4.1 Persentase Pendapat Peserta Didik tentang Materi Hidrolisis Garam ……….……….………. 75

Gambar 4.2 Persentase Pendapat Peserta Didik tentang Jenis Media yang Digunakan ………. 76

Gambar 4.3 Ukuran Buku Saku sebelum Diperbaiki……..……... ₈₃

Gambar 4.4 Ukuran Buku Saku setelah Diperbaiki ……….……... ₈₄

Gambar 4.5 Kata Pengantar sebelum Diperbaiki ……….. 84

Gambar 4.6 Kata Pengantar setelah Diperbaiki ………... ₈₅

Gambar 4.7 Daftar Isi sebelum Diperbaiki ………... 85

Gambar 4.8 Daftar Isi setelah Diperbaiki……….…….………... 86

Gambar 4.9 Peta Konsep Materi sebelum Diperbaiki ……….…… ₈₆

Gambar 4.10 Peta Konsep Materi sebelum Diperbaiki ….…….…… 87

Gambar 4.11 Enam Judul Garis Besar Pembahasan sebelum Diperbaiki ….…..…….…..…….…..…….…..…….…. 88

Gambar 4.12 Enam Judul Garis Besar Pembahasan setelah Diperbaiki ….…….…………...….…..…….…..……... ₈₉

Gambar 4.13 Tata Letak Tulisan sebelum Diperbaiki …...…………. 89

Gambar 4.14 Tata Letak Tulisan setelah Diperbaiki ….……...…….. 90

Gambar 4.15 Perpaduan Tulisan dengan Background sebelum Diperbaiki ….…….…….….…….….…….….…….…. 90

Gambar 4.16 Perpaduan Tulisan dengan Background setelah Diperbaiki ….……..….……..….……..….……..….…. 91

Gambar 4.17 Skema Part 2 sebelum Direvisi ….…..….…….…….... 92

Gambar 4.18 Skema Part 2 setelah Direvisi….…..….…….…….….. 92

(15)

commit to user

xv

Gambar 4.20 Tampilan pada Part 4 setelah Direvisi ….…..….……. 93

Gambar 4.21 Tampilan Kertas Lakmus sebelum Direvisi ….…..…... 93

Gambar 4.22 Tampilan Kertas Lakmus setelah Direvisi ….…..…... ₉₃

Gambar 4.23 Tampilan pH digital sebelum Direvisi ….…..….…….. ₉₄

Gambar 4.24 Tampilan pH digital setelah Direvisi ….…..….…….... 94

Gambar 4.25 Histogram Persentase Keidealan Penilaian Kualitas

oleh Ahli Media …...…..….…….……..….…….….... 95

Gambar 4.26 Tampilan Sampul sebelum Direvisi ….…..….…….…. ₉₆

Gambar 4.27 Tampilan Sampul setelah Direvisi ….…..….…….…... ₉₇

Gambar 4.28 Penulisan Kalimat sebelum Direvisi... …….…...…… ₉₇

Gambar 4.29 Penulisan Kalimat setelah Direvisi ….…..….……... ₉₇

Gambar 4.30 Penulisan sebelum Direvisi ….…..….…….…..….…... ₉₈

Gambar 4.31 Penulisan setelah Direvisi ….…..….………..….…….. ₉₈

Gambar 4.32 Kata “hidrolisis” sebelum Direvisi Menjadi “hidrolisis

garam”….…..….…….……....……....….…..…….…... 99

Gambar 4.33 Kata “hidrolisis” setelah Direvisi Menjadi “hidrolisis

garam”.. ….…..….…….……....……....….…..…….… 99

Gambar 4.34 Halaman 10 sebelum Direvisi ….…..….…….……... ₉₉

Gambar 4.35 Halaman 10 setelah Direvisi….…..….…….……... 100

oleh Ahli Materi ….…..….…….……....………....…... ₁₀₀

pada Uji Coba Lapangan Awal. ….…..….…….…….. 107

Gambar 4.38 Ukuran Buku Saku sebelum Direvisi. ….…..….……... ₁₁₀

Gambar 4.39 Ukuran Buku Saku setelah Direvisi ….…..….…….…. ₁₁₀

pada Uji Coba Lapangan Utama ….…..….…….……. 113

(16)

commit to user

xvi

Gambar 4.42 Halaman 24 setelah Direvisi ….…..…….…..…….….. ₁₁₇

Gambar 4.43 Halaman 62 sebelum Direvisi ….…..…..…..…..…..… ₁₁₇

Gambar 4.44 Halaman 62 setelah Direvisi ….…..….……..……..… ₁₁₇

Gambar 4.45 Halaman 83 sebelum Direvisi ….…..….…….……... ₁₁₈

Gambar 4.46 Halaman 43 setelah Direvisi... …….……...…….… ₁₁₈

Gambar 4.47 Latihan Soal Poin B sebelum Direvisi ….…..….…….. ₁₁₈

Gambar 4.48 Latihan Soal Poin B setelah Direvisi ….…..….……... ₁₁₉

Gambar 4.49 Latihan Soal Poin C sebelum Direvisi. ….…..….……. ₁₁₉

Gambar 4.50 Latihan Soal Poin C Setelah Direvisi. ….…..….……... ₁₁₉

Gambar 4.51 Histogram Persentase Keidealan Penilaian Kualitas pada Uji Coba Lapangan Operasional.….…..….……. 122

Gambar 4.52 Sampul Depan sebelum Direvisi...….…..….…….... ₁₂₅

Gambar 4.53. Sampul Depan setelah Direvisi ….…..….…….…….... 125

Gambar 4.54. Halaman 02 sebelum Direvisi ….…..….…….……... 125

Gambat 4.55. Halaman 02 setelah Direvisi….…..….…….……... 126

Gambat 4.56. Halaman 03 sebelum Direvisi ….…..….…….…….…. 126

Gambat 4.57. Halaman 03 setelah Direvisi ….…..….…….…….….... 126

Gambar 4.58. Halaman 06 sebelum Direvisi ….…..….…….…….…. 127

Gambat 4.59. Halaman 06 setelah Direvisi ….…..….…….…….….... 127

Gambar 4.60. Halaman 07 sebelum Direvisi….…..….…….…….….. 127

Gambar 4.61. Halaman 07 setelah Direvisi….…..….…….…….…... 128

Gambar 4.62. Halaman 62 sebelum Direvisi ….…..….…….…... 128

Gambar 4.63. Halaman 62 setelah Direvisi ….…..….…….…... 128

Gambar 4.64. Halaman 85 sebelum Direvisi ….…..….…….…... 129

Gambar 4.65. Halaman 85 setelah Direvisi ….…..….…….…... 129

(17)

commit to user

xvii

(18)

commit to user

xviii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Jadwal Pelaksaan Penelitian ……….. 54

Tabel 3.2 Acuan Penilaian Skala Likert …………..……..……... 57

Tabel 3.3 Kriteria Gain Ternormalisasi…………..……..…….... 64

Tabel 3.4 Kategori Penilaian Kualitatif …………..…………..… 65

Tabel 4.1 Rangkuman Skor Penilaian Media Pembelajaran oleh

Reviewer…………..…………..…………...……... 102

Tabel 4.2 Rangkuman Persentase Keidealan Media

Pembelajaran yang dinilai oleh Reviewer………….... 102

Tabel 4.3 Rangkuman Skor Penilaian Media Pembelajaran oleh

Peer Reviewer…………....…………....…………... 104

Tabel 4.4 Rangkuman Persentase Keidealan Media

(19)

commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Silabus Pembelajaran... 140

Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 142

Lampiran 3. Pedoman Angket Alat Bantu Belajar terhadap Peserta Didik Kelas XII SMA ... 148

Lampiran 4. Tabulasi Data Angket Alat Bantu Belajar terhadap Peserta Didik Kelas XII SMA Negeri 1 Boyolali sebagai Analisis Kebutuhan ... 149

Lampiran 5. Pedoman Wawancara Guru SMA Negeri 1 Boyolali ... 157

Lampiran 6 Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Kimia sebagai Analisis Kebutuhan di SMA Negeri 1 Boyolali. .. 159

Lampiran 7. Pedoman Wawancara Guru SMA Negeri 1 Teras ... 162

Lampiran 8. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Kimia sebagai Analisis Kebutuhan di SMA Negeri 1 Teras ... 164

Lampiran 9. Kisi-kisi Angket Validasi Ahli Media ... 166

Lampiran 10. Lembar Validasi Ahli Media ... 169

Lampiran 11. Kisi-kisi Angket Validasi Ahli Materi ... 173

Lampiran 12. Lembar Validasi Ahli Materi ... 175

Lampiran 13. Kisi-kisi Angket Validasi Oleh Reviewer (Guru) ... 179

Lampiran 14. Validasi Media oleh Reviewer SMA N 1 Boyolali ... 182

Lampiran 15. Validasi Media oleh Reviewer SMA N 1 Teras ... 186

Lampiran 16. Kisi-kisi Angket Validasi Media oleh Peer Reviewer ... 190

Lampiran 17. Validasi Media oleh Peer Reviewer 1 ... 193

Lampiran 18. Validasi Media oleh Peer Reviewer 2 ... 197

(20)

commit to user

xxi

Lampiran 20. Kisi-kisi Angket Penilaian Evaluasi Peserta Didik (Uji

Lapangan Awal, Menengah dan Operasional) ... 205

Lampiran 21. Validasi Media oleh Peserta Didik ... 207

Lampiran 22. Tabulasi Data Hasil Validasi Buletin Berupa Buku Saku Berbasis Hierarki Konsep untuk Materi Hidrolisis Garam Kelas XI SMA oleh Ahli Media ... 210

Lampiran 23. Tabulasi Data Hasil Validasi Buletin Berupa Buku Saku Berbasis Hierarki Konsep untuk Materi Hidrolisis Garam Kelas XI SMA oleh Ahli Materi ... 218

Lampiran 24. Tabulasi Data Hasil Validasi Buletin Berupa Buku Saku Berbasis Hierarki Konsep untuk Materi Hidrolisis Garam Kelas XI SMA oleh Reviewer ... 228

Lampiran 25. Tabulasi Data Hasil Validasi Buletin Berupa Buku Saku Berbasis Hierarki Konsep untuk Materi Hidrolisis Garam Kelas XI SMA oleh Peer Reviewer ... 240

Lampiran 26. Story Board Media Pembelajaran ... 252

Lampiran 27. Daftar Nama Peserta Didik untuk Uji Lapangan Awal ... 303

Lampiran 28. Hasil Uji Coba Lapangan Awal ... 304

Lampiran 29. Kisi-Kisi Soal Kognitif ... 319

Lampiran 30. Lembar Validasi Soal Kognitif SMA N 1 Teras ... 325

Lampiran 31. Lembar Validasi Soal Kognitif SMA N 1 Boyolali ... 333

Lampiran 32. Perhitungan Validitas Soal Kognitif Materi Hidrolisis Garam ... 341

Lampiran 33. Cover Lembar Soal Kognitif ... 343

Lampiran 34. Soal Kognitif Pretest ... 344

Lampiran 35. Soal Kognitif Postest ... 347

Lampiran 36. Rubrik Penilaian Soal Kognitif Pretest dan Postest ... 350

Lampiran 37. Lembar Jawaban Soal Kognitif ... 356

(21)

commit to user

xxi

Lampiran 39. Hasil Uji Coba Lapangan Utama ... 359

Lampiran 40. Daftar Nilai Test Hidrolisis Garam SMA Negeri 1 Boyolali dan SMA Negeri 1 Teras ... 371

Lampiran 41. Perhitungan N-gain Score ... 375

Lampiran 42. Daftar Nama Peserta Didik Uji Lapangan Operasional ... 376

Lampiran 43. Hasil Uji Coba Lapangan Operasional ... 380

Lampiran 44. Printscreen Media Pembelajaran... 396

Lampiran 45. Dokumentasi Penelitian ... 429

Lampiran 46. Surat Pernyataan ... 431