i
MANAJEMEN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DI SMP N 41
SEMARANG
TESIS Diajukan kepada
Program Pasca sarjana Magsiter Manajemen Pendidikan Untuk Memperoleh Gelar Magister
Manajemen Pendidikan
Oleh SUPRIATUN 942012088
PROGRAM PASCASARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN FKIP UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
MANAJEMEN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DI SMP N 41
SEMARANG
Tesis
Oleh SUPRIATUN
942012088
Telah disetujui untuk diuji
Tanggal
Pembimbing
iv
PERNYATAAN
Yang bertandatangan di bawah ini saya:
Nama : Supriatun NPM : 942012088
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Tesis
berjudul “Manajemen Pembelajaran Contextual
Teaching And Learning di SMP N 41 Semarang” adalah benar-benar karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya orang lain, baik sebagian maupun seluruhnya. Pendapat atau temuan orang-orang yang terdapat dalam tesis ini dikutip berdasarkan kode etik ilmiah.
Demikian pernyataan ini saya buat dan apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik.
Salatiga, 2014
Yang membuat pernyataan,
v
MOTTO
Maka bertanyalah kepada orang yang mempunyai
pengetahuan jika kamu tidak mengetahui.
Ilmu tanpa amal bagaikan pohon yang tak
berbuah.
Kejayaan adalah tujuan kita walaupun sulit untuk
meraihnya.
PERSEMBAHAN
SMP N 41 Semarang
vi
ABSTRAK
Supriatun.2014. Manajemen Pembelajaran Contexstual Teaching And Learning di SMP N 41 Semarang. Program Pascasarjana Magister manajemen Pendidikan. Universitas Kristen satya Wacana Salatiga. Pembimbing Prof.Dr.Slameto,M.Pd.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perencanaan, pengorganisasian, pergerakan dan pengawasan pembelajaran contextual teaching and learning di SMP N 41 Semarang.
Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi (pengamatan) dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan.
Hasil penelitian ini adalah (1) Perencanaan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Contexual Teaching and Learning
mengacu pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). (2) Dalam mengorganisasikan pembelajaran meliputi beberapa tahap yaitu sebelum mengajar, tahap pengajaran dan tahap sesudah pengajaran. (3) pergerakan pembelajaran Contexual melibatkan komponen-komponen utama seperti Konstruktivisme, bertanya, menemukan, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi, penilaian sebenarnya. (4) Pelaksanakan evaluasi pembelajaran di SMPN 41 Semarang dilaksanakan disetiap akhir Kompetensi Dasar. Saran untuk kepala sekolah diharapkan dapat mengarahkan, membimbing guru-guru untuk meningkatkan ketrerampilannya dalam pembelajaran dan untuk guru Guru dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilannya terutama dalam pembelajaran
Contextual Teaching and Learning
vii
ABSTRACT
Supriatun. 2014. Contextual Teaching and Learning Management in SMP N 41 Semarang. Graduate
Program of Education
Management.SalatigaCristianSatyaWacana University. Supervisor Prof. Dr. Slameto, M.Pd.
The purpose of this study is to describe the planning, organizing, Actuating and controlling of contextual teaching and learning in SMP N 41 Semarang.
Data collection techniques use in-depth interviews, observation and documentation. The data analysis techniques used data collection, data reduction, data display, and conclusion.
The results of this research are (1) Planning of learning usescontextual Teaching and Learning model that refers to the Education Unit Level Curriculum (KTSP). (2) In learning organizing consists of several stages that isbefore teaching stage, learning stage, and after learning stage. (3) Actuating of contextual learning involves the major components such as Constructivism, inquire, discover, community learning, modeling, reflection, the actual assessment. (4) Implementing the evaluation of learning in SMP 41 Semarang held at each end of basic competencies. Suggestions for principals can directing, guide teachers to improve their skills in learning and for teachers, they can increase their knowledge and skills, especially in Contextual Teaching and Learning.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan YME atas rahmad dan karunia-Nya, sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan baik. Penulisan Tesis ini sabagai salah satu syarat akademik, untuk memperoleh gelar Magister Manajemen Pendidikan pada Program Pasca sarjana Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih banyak kepada semua pihak yang telah memberikan dukungan moral maupun material sehingga tesisi ini dapat selesai. Dengan kerendahan hati penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada :
1. Dr Bambang Ismanto,M.Si Ketua program studi manajemen pendidikan.
2. Prof. Dr. Slameto, M.Pd pembimbing yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, arahan dan saran kepada peneliti.
3. Dr Bambang Suteng Sulaksmono, M.Si selaku penguji untuk memberikan bimbingan, arahan dan saran kepada peneliti.
4. Kepala sekolah dan guru di SMP N 41 Semarang yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian serta memberikan informasi dan atas kerjasama selama proses penelitian.
5. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah memberikan dorongan dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
Penulis mengharapkan saran dan kritik serta penelitian lanjutan demi semakin sempurnanya tulisan ini.
Salatiga, 2014 Penulis
ix
2.2 PembelajaranContextual Teaching and Learning ... 12
2.3 ManajemenPembelajaran ... 23
2.4 PenelitianRelevan ... 28
2.5 KerangkaBerfikir ... 32
BAB III Metode Penelitian ... 34
3.1 PendekatanPenelitian ... 34
3.2 SubjekPenelitian ... 35
3.3 TeknikPengumpulan Data ... 35
3.4 Analsis Data ... 37
BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan ... 39
4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian ... 39
x
Daftar Lampiran
Lampiran 1 Indikator Penelitian ... 77
Lampiran 2 Instrumen Pengumpulan Data ... 101
Lampiran 3 Hasil Wawancara ... 105
Lampiran 4 Perangkat Pembelajaran ... 106
Lampiran 5 Daftar Buku Pegangan Guru Lampiran 6 Profil Sekolah ... 146
