67 بابلا ثلاثلا
جهنم ثحبلا
ةبعل ةقيرط مادختسا في ثحبلا
Scramble
ثحابلا ذتخا ،
ةقيرط نو
بح يوو ث في اىؤارجإ متيس تيلاو ،
كاتج ملاسلا راد ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدا
كامد غودو ةساردلا هذى شقانتس .
)ثحبلا لخدمو عوو( طيطتخ ،
تقوو لالزو
عوضومو ،ثحبلا و ،تناايبلا رداصمو ،ثحبلا
ةقيرط لجا مع لا ،ثحبلا تناايب
تناايبلا ةحص رابتخاو و ،
ةقيرط يبلا ليلتح تناا
.
ا حيضوتل ثحبلا فادىأ قيقتح ليهستو هاتجلا
نأ يرورضلا نم ،
تيارظنلا قيبطتب قلعتي امعيف ةماي تاوطخ ى قرطلا .ةقيرط كيدل نوكي .تُعم جنه ىلي ةدوجولدا ةقيرطلا هذى مادختسبا 1
جئاتنلا نوكت نأ ضتًفلدا نم ،
لوصحلل ةيمعلي ةقيرط ساسلأا في ى ثحبلا ةقيرط .اًيمعلي ةربرم تناايب ىلي
.ةنيعم تامادختساو
2
ةثحابلا ابه تُعتسي ةماعلا ئدابلدا نم ةمعظنم ةيومعلر وى ثحبلا جىانم
.ةقيقلحا رىوج ني فشكلا كلذب افدهتسم اهثبح تلاكشم لح في ةيجهنلدا 3
1 Hermawan Acep, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab (Bandung:
Rosdakarya, 2014), 168.
2 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D (Bandung: Alfabeta, 2014), 2.
،لحاص ديسلا نيدلا دعس3
ةيرظنلا وحىانمو معلعلا ثحبلا ةدج(
ةباحصلا ةبتكم :ةفيرشلا
، 3883 ،) 31 - 33 .
66
تَشت ركفلل لماشلا وأ ماعلا طلخا لىإ اهسفو (
general logic
راكفلأاو )
ةيرظنلا (
theoretic perspectives
.ثحبلل)
4
.ةدلدا نم مىأ ةقيرطلا لا قرط قيبطت في نوثحابلا 5
مادختسبا ثحب
تاودلأا وأ تاودلأا .لضفأ اهيلي اولصح تيلا تناايبلا نوكت ثيبح ،
تٌعبم 6
رخآ ةيفيك لوح تامعيلعتلا وأ ثحبلا ذيفنتل تامعيلعت ثحبلا ةيجهنم رفوتس ،
.ثحبلا ءارجإ أ . )ثحبلا لخدمو عون( طيطتخ
هذى في نياديلدا ثحبلا عوو ثحابلا مدختسي ةساردلا
(
Field
Research
لوصحلل ناديلدا لىإ ةرشابم ثحابلا اهيف وجوتي ةسارد وىو )
.تىفتسلدا ةرياز للاخ نم ةرشابم تامولعم وأ تناايب ىلي باىذلا نإ 7
لوصلحا تقولا سفو فيو وب نورعشي ام ةكراشم تٍعي ناديلدا لىإ ةرشابم شم رثكأ ةروص ىلي تُثحابلا ىدل نوكي نأ بيج . للمحا ضولا ني ًلاو
للز معتلمجاو تُكراشمعلل ةيتايلحا تباارطضلااو فقاولداو فورظلبا ةفرعم .ةساردلا
8
4 J.R. Raco, Metode Penelitian Kualitatif, Jenis, Karakteristik dan Keunggulan (Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia, 2010), 1.
،سوووي دومعلز5
ميلعتلاو ةيبتًلا
، ،ناوخلأا ةرتذ ةعبطم :ةيسيوودوإ(
3891 ،) 5
.
6 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Pratek (Jakarta: Rineka Cipta, 2013), 203.
7 Rosady Ruslan, Metode Penelitian Public Relation dan Komunikasi (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2004), 32.
8 J.R. Raco, 9.
67
متي ثبح وى نياديلدا ثحبلا .نياديلدا ثحبلا ثحبلا اذى لمعشي .ةقيقد تناايبب ثحبلا قوم نم ةرشابم هؤارجإ لىإ ةراشلإا اًضيأ نكيد 9
بلا اذى ةلاح تاسارد وأ ةلاح ثبح ووأ ىلي ثح (
Case Study
)
10. في
ةساردلا هذى اًقحلا جتني نأ ووأش نم اًرشابم اًثبح نوثحابلا ىرجأ ،
لبق نم وتظحلام بيج يذلا كولسلا نم ملاكلا :ةيفصو تناايب لذا .صاخشلأا فد
ةددلز تناايب ىلي لوصلحا وى ثحبلا اذى نم
ثحبلا في ةدوجولدا قئاقلحا فصوو جهنم لكشب ناونعلا لوح
قيبطت
ةقاطبب تامعلكلا تر" ةبعل مادختسا ةروصلدا
"
(
Scramble
ةيقتًل )
ملاسلا راد ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدبا نماثلا لصفلا في ةباتكلا ةراهم كامد غودو كاتج .
سلدا جهنلا يوو جنه وى ةساردلا هذى في مدخت
جنه وىو ،
تَسفتو ةيلقعب ليلحتلا مدختسي حرشي وأ فصي : فصو .ةيفصو ةي
.ةيولاقعب الذوبق نكيد ثيبح ةركف وأ ةقيقح
11
ثبح وى ثحبلا اذى نأ وى يونلا ثحبلا ةيصوصخ فصو نإ رىاوظلا مهف لىإ فدهي لك لكشب ،ثحبلا في نوكراشلدا ابه ريد تيلا
،
و ةغلو تامعلك لكش في فصولا قيرط ني صاخ عيبط قايس في ،
أ ةعيبطلا مادختسباو .بيلاس
12
9 Amiruddin, Pengantar Metode Penelitian Hukum (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2004), 30.
10 Suharsimi Arikunto, 120-123.
11 Prayetno Irawan, Logika Dan Prosedur Penulisan (Jakarta: STIA- LAN Press, 1999), 60.
12 Lexy J Meleong, Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung: PT Rosdakarya, 2006), 6.
68
لكشب لقلحا نم اهيلي لوصلحا تم تيلا تناايبلا فصو متي ثم وأ روص وأ تامعلك لكش في ى اهعتر تم تيلا تناايبلا . فصو
.صوصو اذكىو 13
ناونعلا ني اًيفصو اًفصو ثحبلا اذى فصيس ،
ةقاطبب تامعلكلا تر" ةبعل مادختسا قيبطت ةروصلدا
"
(
Scramble
)
في ةباتكلا ةراهم ةيقتًل راد ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدبا نماثلا لصفلا
كامد غودو كاتج ملاسلا .
ب . لامح تقوو ثحبلا وى ةساردلا هذى في مدختسلدا ثحبلا قوم في
ةسردلدا
كامد غودو كاتج ملاسلا راد ةيملاسلإا ةطسوتلدا ءارو ببسلا .
نأ وى اذى ثحبلا قوم رايتخا راد ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدا
لاسلا كامد غودو كاتج م لا قوم وى
.ثحابلا لغشي ثيح بيردت
لياتلباو هذى في حيحصلا رايتخلاا وى ةسردلدا في قولدا رايتخا ناك ،
.ةساردلا
ج . عوضوم ثحبلا
برخلدا وى ثحبلا عوضوم ةئيب في دوجولدا صخشلا تٍعي الش ،
ةلاحو ضو لوح تامولعم يمدقتل ومادختسا متي يذلاو ثحبلا ثحبلا ةئيب .
14
13 Lexy J Meleong, 11.
14 Indah Pratiwi Nuning, “Penggunaan Media Video Call Dalam Teknologi Komunikasi,” Jurnal Ilmiah Dinamika Sosial, 1.2 (2017), 212, diakses 24 September 2021, https://doi.org/10.38043/jids.v1i2.219.
71
: ى نوثحابلا اهفدهتسيس تيلا ةيثحبلا تايوضولدا 3 . ريدم غودو كاتج ملاسلا راد ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدا
.كامد 1 . في ةيبرعلا ةغللا سردم راد ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدا
.كامد غودو كاتج ملاسلا 3 . بلاط نماثلا لصفلا في في
راد ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدا
ودو كاتج ملاسلا .كامد غ
دحأ وى ثحبلل عوضومعك ريدلدا رايتخا في ببسلا
يذلا ةسردلدا في ىليلأا دئاقلاو ةسردلدا في تاسايسلا باحصأ رابتيا ببس نأ تُح في .ةسردلدا ني ء ش لك ني ديزلدا فرعي ذيفنت في طشو رود ول ناك وسفو ملعلدا نأ وى ةساردلا عوضوم ملعلدا بلاطو .ملعتلاو سيردتلا ةيلمعي نماثلا لصفلا في
فارطلأا منهلأ
متيس بلاطلا نم ووأ امعك ، ملعتلا ةيلمعي في رشابم لكشب ةكراشلدا تاراهم تُستح لىإ دوهلجا هذى فدته .ةقيرطلا قيبطت جئاتو ةفرعم مادختسبا بياتكلا مهفلا
بولسأ Scramble
في ةيبرعلا ةغللا ملعت في
كاتج ملاسلا راد ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدا كامد غودو
.
د . تناايبلا رداصم تم نيذلا تُكراشلدا وأ نيبرخلدا ى تناايبلا رداصم
يمدقت في مهتبغرل ةقفاولدا ىلي اولصحو مبه لاصتلااو مىديدتح .ةبولطلدا تامولعلدا
15
15 J.R. Raco, 108.
73
رفح ىلي نيرداق اوووكي نأ تُيفيكلا تُثحابلا نم بلطُي
راشلدا ولعفيو رعشيو لاقي ام ىلي ًءانب تناايبلا رداصم وأ نوك
" نوييونلا نوثحابلا تمعتي نأ بيج .تناايبلا
Perspektif Emic
"
نولصيح منهأ تٌعبم
" غبني امعك" سيل تناايبلا ىلي ًءانب سيلو ،
ثحابلا هدقتعي ام ىلي لو ،
،ناديلدا في ثديح ام ىلي ًءانب نك
روعشلاو ،ةبرلخاو /تُكراشلدا لبق نم تَكفتلاو ،
.رداصم تناايبلا
مسقنت تناايبلا رداصم لىإ ةساردلا هذى في ةمدختسلدا
1 ،
:ةيوواثلا تناايبلا رداصمو ةيلولأا تناايبلا رداصم اهمو 3 . ةيلولأا تناايبلا تناايبلا رداصم ى ةيلولأا تناايبلا رداصم
حابلا لبق نم ةرشابم اهعتر متي تيلا ةيلولأا نئاك نم تُث
قئثاو لكش في .ثحبلا لأا تناايبلا فيرعت متي ،
ىلي ةيلو
نم ةرشابم اهيلي لوصلحا متي تناايبلل ردصم انهأ ةطلسلاو ةيلوؤسلدا لمعحتت تيلا تاسسؤلدا وأ صاخشلأا رداصلدا هذى ةيمعست نكيد .قئثاولا تر وأ نيزختل
First
Hand Sources Of Information
تامولعم رداصم وأ
.ةرشابم في ةرشابم ةيلولأا تناايبلا ىلي لوصلحا متي 16
لكش قلعتلدا سيئرلا ردصلدا نم هفش وأ هفش
ناونعلبا ةقاطبب تامعلكلا تر" ةبعل مادختسا قيبطت
16 Mahmud, Metode Penelitian Pendidikan (Bandung: Pustaka Setia, 2011), 152.
71
ةروصلدا "
(
Scramble
لصفلا في ةباتكلا ةراهم ةيقتًل )
غودو كاتج ملاسلا راد ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدبا نماثلا .كامد انهلأ ةمعهم ةيساسلأا تناايبلا رداصم دعت
لدا لتح نأ نكيد .اهتلجاعم متت تيلا تلاكش
ةيلولأا تناايبلا
: لي امعك ى ةساردلا هذى في أ) ظحلالدا جئاتو ثحبلا قوم في تا
تاظحلام ىو ،
في ةيبرعلا ةغللا ملعت ةيلمعي ىلي تُثحابلا ةسردلدا
.كامد غودو كاتج ملاسلا راد ةيملاسلإا ةطسوتلدا ب ) في بلاطو ةيبرعلا ةغللا معلعمو سرادلدا يريدم
ردلدا غودو كاتج ملاسلا راد ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةس
.كامد ج ) .تاظحلالدا ءادبإ دني قيثوتلا
1 . ةيوواثلا تناايبلا ي لم تامولعم ى ةيوواثلا تناايبلا رداصم
مت
لولأا ردصلدا نم اهيلي لوصلحا اذى تناايبلا ردصمو ،
اًقفو ةيسيئرلا تناايبلا ميدي فياضإ تناايب ردصم وى .ثحابلل
17
17 Mahmud, 153
73 لا رداصم تم تيلا تناايبلا ى ةيوواثلا تناايب
نكيد .ةحورطلدا ةلكشلدا ليدعت تَغ ىرخأ ضارغلأ اهعتر .ةيرسب تناايبلا هذى ىلي روثعلا
18
في ثحابلا اهمدختسي تيلا ةيوواثلا تناايبلا
م قئثاو لكش ىلي ى ةساردلا هذى تيلا تناايبلبا ةقلعت
ثحبلا ميدت :لثم ،
أ) في في ةسردلدا قئثاو سردلدا
راد ةيملاسلإا ةطسوتلدا ة
.كامد غودو كاتج ملاسلا ب ) في في معيظنتلا لكيلذا سللر ةطسوتلدا ةسردلدا
.كامد غودو كاتج ملاسلا راد ةيملاسلإا
ه . تناايبلا عملجا ةقيرط
ةقيرط تناايبلا تر تامولعلدا ىلي لوصحلل ذيفنت تم
تر تاينقت نوثحابلا مدختسا .ثحبلا فادىأ قيقحتل ةمزلالا تامعلكلا نم نكلش ددي بركأ ىلي لوصلحا نم مهتنكم تيلا تناايبلا .ةيرشبلا لاعفلأاو كلذل 19
قلعتلدا لالمجا في تناايب ىلي لوصحلل ،
:ةيلاتلا قرطلا مادختسا متي ، ثحبلا اذى عوضوبم 3 . ةظحلالدا ةقيرط
18 Sugiyono, 137.
19 Afrizal, Metode Penelitian Kualitatif (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2016), 20.
79 ليلحتل قرط وأ ةقيرط ى ةظحلالدا ةقيرط
تو كولسلا م للاخ نم جهنم لكشب وليجس
/ةبقار ةبقارم
.ةرشابم بلاطلا نم ةيومعلر وأ بلاطلا
20
ةظحلالدا للاخ نم ام ةفرعم ىلي ةردقلا نإف ،
ب مايقلا متي وأ ثديح وأ ،كسفنب ىرت نأ لىإ ةجالحبا رعشت و
كسفنل معست نم كلذ قيقتح نكيد .كسفنب رعشت وأ ،
الذوبقو اهتسارد متت تيلا ةيرشبلا ةايلحا نم اًءزج كووك للاخ ءزجك .اهتسارد متت تيلا ةيرشبلا ةايلحا نم
21
في نوثحابلا اىادبأ تيلا تاظحلالدا تواك
كامد غودو كاتج ملاسلا راد ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدا بولسأ مادختسا ذيفنتو ليافتلل ةرشابم تاظحلام ني ةرابي ةبعل
scramble
او ، ،ةبعللا قيبطت دني بلاطلا تبااجتس
ةبعللا قيبطت جئاتوو أ ،
مهفلا في لهسأ اوحبصأ بلاطلا نأ ي
يبرعلا ةغللا ةدام ملعت . فادلا زيزعتو ة
وأ ةمعيقلا نوكت ثيبح ،
.لضفأ اهيلي لوصلحا متي تيلا جئاتنلا
1 . لدا ةقيرط ةلباق
20 Masrukhin, Pengembangan Sistem Evaluasi Pendidikan Agama Islam (Kudus: Media Ilmu Press, 2012), 95.
21 Afrizal, 21.
75
.تُعم ضرغل ةثدالز ى ةلباقلدا لبق نم ةثدالمحا ءارجإ تم
تُفرط تتد يذلا صخشلاو لاؤسلا حرط يذلا روالمحا اهمو ،
باقم .لاؤسلا ةباجإ ىطيأ يذلاو وتل
22
اهمدختسي تناايبلا معلج ةينقت ى ةلباقلدا
تناايبلا وأ تامولعلدا وأ ةفرعلدا ىلي لوصحلل نوثحابلا وأ رداصلدا م وجول ًاهجو ةثدالمحا للاخ نم ةيوفشلا .تامولعلدا هذى يمدقت مهنكيد نيذلا صاخشلأا مدختسي 23
ىلي لوصحلل ةقيرطلا هذى نوثحابلا تناايبلا لامعتكا
في بلاطلاو تُمعلعمعلل ةبوجأو ةلئسأ مادختسبا في
ةسردلدا
كامد غودو كاتج ملاسلا راد ةيملاسلإا ةطسوتلدا هذى في
لا ومعلعم يأ ، ةساردلا لصف
في نماثلا ةطسوتلدا ةسردلدا
كامد غودو كاتج ملاسلا راد ةيملاسلإا لاطلا ددي لوح
ب
فصلا في ةيبرعلا ةغللا ملعتلاو ،
ةغللا داوم ملعت .ةيزيفتح جئاتوو
تامولعم ىلي لوصحلل اذى .نماثلا لصفلل ةيبرعلا .ةيلولأا تاساردلل ةساردلا هذى في
دختسا ، بولسأ ثحابلا م
ةمعظنلدا ةلباقلدا ف تم تيلا ةلباقلدا يأ ،
لبق نم ةلئسلأا داديإ اهي
ثحابلا نكمعتي تىح .ةلباقلدا ليلد وأ ليلد مادختسا لثم ،
وثحابلا .اهتغايصو ةلكشلدا زيكرت ديدتحو تناايبلا ةفرعم نم ن
22 Lexy J Meleong, 186.
23 Arifin Zainal, 170.
77
3 . قيثوتلا ةقيرط نم ام ء ش ةفرعلد ةقيرط ى قيثوتلا ةقيرط
نتسلداو تاظوفلمحاو تلاجسلا في رظنلا للاخ ةقلعتلدا تاد
قيقحتلا للز صخشلبا تادنتسلدا مادختسبا تناايبلا ترو ،
.ةدوجولدا اعلا فصولبا ةقلعتلدا تناايبلا لثم 24
سرادمعلل م
بلاطلا ةلاحو ةينيدلا في
راد ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدا
.كامد غودو كاتج ملاسلا
و . تناايبلا ةحص رابتخا ةيحلاصلا ىلي لوصحلل
(
Trustworthiness
ةسارد في )
تَياعلدا نم ددي ىلي ًءانب تناايبلا تاينقت صحف يرورضلا نم ،ام ةيقادصم رابتخا تَياعلدا لمعشت .ةنيعلدا لقو ةيلباق رابتخاو تناايبلا
و تناايبلا ةيقوثوم رابتخاو تناايبلا ،كلذ مو .تناايبلا ديكتأ رابتخا
ةفلتخلدا تَياعلدا تُب نم ثحبلا في مىلأا ى تناايبلا ةيقادصم نإف ،
. يوو جهنب ومدختسي تناايبلا ةيقادصم رابتخا لي امعيف 25
:نوثحابلا 3 . ليوطت ةبقارلدا
24 Mahmud, 183.
25 Zainal, 168.
76
لدا تاظحلالدا حمعست صحف ةدايإع تُثحابلل ةعسو
.مهثابحأ لا ةدوي للاخ نم وى قيرطلا 26
لمععل ناديمعلل ثحاب
تاظحلالدا تم تيلا تناايبلا رداصم م ىرخأ ةرم ةلباقمو ،
اهئافيتسا ةظحلالدا هذى للاخ نم .ةديدلجاو
نأ تٍعي اذهف ،
امعهضعبب ةقثو اًحاتفواو ةيمعيتز دادزت برخلداو ثحابلا تُب ةقلاعلا ضعبلا هذى دادتما م .نلآا دعب ةيفلس تامولعم دجوت لا ثيبح
ظحلالدا ة تيلا تناايبلا تواك اذإ الش ىرخأ ةرم ثحابلا ققحتي ،
تناايبلا .لا مأ ةحيحصلا تناايبلا ى نلآا تىح اهيددقت تم .ثدح ام م قفاوتت ةحيحص تناايب ى ةددلمحا
27
لا تُب ةقلاعلا نأ تٍعي ةظحلالدا هذى دادتما نإ ثحاب
رثكأ لكشتت تَبلخاو
rapport
ةقثو اًحاتفواو ةيمعيتز رثكأو ،
تامولعلدا لقو ةينعلدا فارطلأل نكيد ثيبح ضعبلا اهضعبب ةقلاي نيوكت تم اذإ .ء ش يأ ءافخإ نود حيحص لكشب
rapport
دوجو دعي لم ثيح .ثحبلا في ةلادي كانى ناك دقف ،
ثيبح .ةساردلا للز كولسلا م ضراعتي ثحابلا تناايبلا نوكت
تيلا ثادحلأل اقفو ةحيحص تناايب اهيلي لوصلحا تم تيلا .تعقو
1 . ةرباثلدا ةيقرت
26 Sugiyono, Metode Penelitian dan Pengembangan Research and Development (Bandung: Alfabeta, 2015), 240-241.
27 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, 268- 370.
77
ةيقرت تسم تاظحلام ءارجإ تٍعت ةرباثلدا نم .ةقيقدو ةرمع
كلذب مايقلا للاخ لسلستو تناايبلا تُقي ليجست متيس ،
جهنم لكشب ثادحلأا اههيبشت تم اذإ .تُقيلا وجو ىليو
نإف ،
لدا ةدياز ةدايإ وأ ناحتملاا ةلئسأ ىلي لمععلا ةعجارم وبشت ةرباث
صحف اىؤارجإ تم تيلا قارولأا تبااتك ام أطخ كانى ناك ءاوس ،
لا مأ ةيرارمعتسلاا اذى ةدياز للاخ نم . ةدايإ تُثحابلل نكيد ،
تيلا تناايبلا نم ققحتلا لثلدباو .لا مأ ةئطاخ انهأ تُبت
نكيد ،
تناايب فاصوأ يمدقت تُثحابلل متي ام لوح ةيجهنمو ةقيقد
.وتظحلام بتكلا ةءارق قيرط ني ةرباثلدا ةديازل تُثحابلا تَفوت متي
ق جئاتنلبا ةقلعتلدا ثحبلا جئاتو وأ قيثوتلا وأ ةفلتخلدا ةيعجرلدا دي
ةءارقلا هذى للاخ نم .ةساردلا سوأ ثحابلا ةيؤر نوكتس ،
رثكأو ةدح تلل اهمادختسا نكيد ثيبح ، ك اذإ الش ققح
توا
/ةحيحص تناايبلا .لا مأ ةقثلبا ةريدج
3 . بولسأ ثيلثتلا فّرعُي بولسأ معيج تناايبلا معلج بولسأ ووبأ ثيلثتلا
.ةيلالحا تناايبلا رداصمو ةفلتخلدا تناايبلا تر تاينقت تُب
28
ةلدأ دايجإ للاخ نم ةفلتخلدا تناايبلا رداصم ةوراقم وأ ثيلثت
28 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, 241.
78
.ةفلتلس رداصم نم يزيس ثيلثتلا م 29
ةوق نم تَبك لكشب د
.ةمدختسلدا تناايبلا ثتلا مدختسي
تناايبلا نم ققحتلل قرط ثلاث ثيل ىو ،
:تقولاو ةينقتلاو ردصلدا أ) ردصلدا ثيلثت ( نوتبا بسبحو 1116
رداصلدبا ثيلثتلا" نإف )
ةيقادصم ةجرد نم ىرخأ ةرم ققحتلاو ةوراقلدا تٍعي لأا للاخ نم اهيلي لوصلحا تم تيلا تامولعلدا تاقو
مدختسي انىو . يونلا ثحبلا في ةفلتخلدا تاودلأاو ةيبرعلا ةغللا ةدام معلعمو ريدلدا نم تلاباقم ثحابلا في بلاطو كاتج ملاسلا راد ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدا
كامد غودو .
ب ) ثيلثتلا ةينقت صحف قيرط ني ةيقادصلدا ثيلثتلا اذى برتيخ
يبلا فلتلس تاينقتب ردصلدا سفنل تناا ة
يريج كلذل ،
ةحيحص برتعت تيلا تناايبلا نم دكأتلل تاشقانم ثحابلا رظنلا تاهجو فلاتخا ببسب ةحيحص اهلك ابمر وأ .
30
صح تيلا تناايبلا ىلي لوصلحا تم ني ثحابلا اهيلي ل
ةلباقلدا قيرط ا تم ثم ،
قيثوتلا وأ ةظحلالدبا اهنم ققحتل ،
29 Supratiknya, Metodologi Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif Dalam Psikologi (Yokyakarta: Universitas Sanata Darma, 2015), 69.
30 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, 274.
81
ت تيلا تناايبلا ىلي لوصلحا ةينقتلا هذى نمعضتو برتع
.ةحيحص ج ) تٍمزلا ثيلثتلا ةيقادصم ىلي اًضيأ تقولا رثؤي ام اًبلاغ
.تناايبلا قيرط ني ةيقادصلدا تٍمزلا ثيلثتلا برتيخ 31
ىرخلأا تاينقتلا وأ تلاباقلدا وأ تاظحلالدا نم ققحتلا ترفسأ اذإ .ةفلتلس فقاوم وأ تاقوأ في رابتخلاا جئاتو
ةفلتلس تناايب ني كشب اىؤارجإ متيسف ،
دايجلإ رركتم ل
ثيح حابصلا في ةلباقلدا بولسأ ذيفنت متي .تناايبلا تُقي سامعلحا نم ةلاح في وتلباقم متت يذلا صخشلا لازي لا رثكأ تناايبلا يمدقت نوكي ثيبح ةتَثك تابقي دجوت لاو .ةحص
9 . جارلدا ةيافك لا تناايبلا تابثلإ مياد ى ةيعجرلدا ةدالدا اىدجو تي
ريرقت في .ثحابلا ثحبلا
تناايبلا نوكت نأ لضفلأا نم ،
مدقلدا ةيلصأ تادنتسم وأ روصب ةبوحصم ة رثكأ حبصت تىح ،
.ةيقوثوم
32
نيودت في ةساردلا هذى في جارلدا ةمءلام نمعكت وأ تناايب لكش ىلي ثحابلا اهمدقي تيلا ةيواديلدا تاظحلالدا
31 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, 274.
32 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, 375.
83
تيلا تناايبلا تابثلإ ةمدختسلدا تاظحلالدا نم صوصوو قئثاو تم .لالمجا في اهيلي روثعلا
5 . ءاضيلأا صحف وأ
Member Check
Member Check
.تُكراشلدا ىلي ىرخأ ةرم ققتح وأ
Member Check
لصح تيلا تناايبلا نم ققحتلا ةيلمعي وى
وى وضعلا صحف ءارجإ نم ضرغلا .تناايبلا دوزلد ثحابلا اهيلي ام م اهيلي لوصلحا تم تيلا تناايبلا قفاوت ىدم ةفرعم ومدقي
ءارجإ نكيد .تناايبلا دوزم
Member Check
ني يدرف لكشب
للاخ نم وأ تناايبلا دوزم لىإ نوتيأ نيذلا تُثحابلا قيرط .ةييامعلجا ةشقانلدا تيادتنم
33
يضاوم لكش في جئاتنلا ةقد نامعضل ةغايص ةدايإ تم ،
عوضولدا ةغايص تواك اذإ ام ةفرعلد نيبرخلدا ىلي وضريو عوضولدا ةقيقد قفاوي نأ دعب طقف ئانه ريرقتك وتباتك ثحابلل نكيد .لا مأ
.تَبلخا ويلي
34
ز . ةقيرط تناايبلا ليلتح ةداي ىمعسي ام وأ تناايبلا ليلتح
Preparation
تناايبلا
وأ
Analysis
.تناايبلا نامربوىو زليام لداج 35
(
Miles and
Huberman
) ذيفنت تم ةييونلا تناايبلا ليلتح في ةطشولأا نأب
اى
الذامعتكا تىح رمعتسمو ليافت لكشب .ةعبشم تناايبلا تواك ثيبح ،
33 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, 375.
34 Supratiknya, 69.
35 Suharsimi Arikunto, 278.
81
تر دعب تناايبلا تر جئاتو نم تناايبلا
يرورضلا نم ،
تاظحلالدا جئاتو نم مهعتر تم نيذلا تُثحابلا لبق نم اهيلي لمععلا :لياتلاك ى فلؤلدا اىذتخا تيلا تاوطلخاف .قيثوتلاو تلاباقلداو 3 . تناايبلا صيقنت (
Reduction
)
تٍعي تناايبلا صيقنت ةيسيئرلا ءايشلأا رايتخاو صيخلتلا
بلاو ةمعهلدا ءايشلأا ىلي زيكتًلاو .طانملأاو تامعسلا ني ثح
لياتلباو بلا رفوتس ، حضوأ ةروص اهصيلقت تم تيلا تنااي
لهستو ،
ارجإ تُثحابلا ىلي تناايبلا تر تايلمعي نم ديزلدا ء
ثحبلاو ،
.ةجالحا دني اهني نأ دعب
عوضولدا م تلاباقم ثحابلا ىرجأ جرلدا وأ
،
حابلا ماق ةلباقلدا جئاتو صيخلتب كلذ دعب ث
وأ تناايبلا رايتخاو ،
ةغايص ىلي ًءانب وأ وني ثحبو انك ام ىلي ًءانب تامولعلدا .ثحابلا اىددح تيلا ةلكشلدا
1 . يمدقت تناايبلا (
Display
)
طلسو ةزجوم فاصوأ لكش في تناايبلا يمدقت نكيد تاط
يبايسوا تاططلسو تائفلا تُب تاقلايو ةوطخ في .وباش امو ة
هذى ليلحتلا زجوم فصو لكش في تناايبلا ثحابلا مدقي ،
رثكأ اهيلي لوصلحا تم تيلا تناايبلا نوكت ثيبح اهفنصي وأ .اًحوضو
3 . ةصلالخا ذخأ (
Conclusion Drawing/Verification
)
83
ًقفو تناايبلا ليلتح في ةثلاثلا ةوطلخا نامربوىو زليالد ا
(
Miles and Huberman
) .ققحتلاو جئاتنلا صلاختسا يه
تاجاتنتسلاا ةتقؤم لازت لا ةحورطلدا ةيلولأا
لم اذإ تَغتتسو ،
تر نم ةيلاتلا ةلحرلدا ميدي يوق ليلد ىلي روثعلا متي .تناايبلا
36
ى ليلحتلا في ةتَخلأا ةوطلخا نم جئاتنلا صلاختسا
انثبح جئاتو يأ ،
.ناديلدا في تاظحلالداو تلاباقلدا نم
36 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, 246.
