LK-6b.1. Kajian Modul Moda Tatap Muka Kompetensi
Pedagogik
Tujuan Kegiatan:
Mengkaji modul moda tatap muka kompetensi pedagogik Langkah Kegiatan:
1. Siapkan modul Moda Tatap Muka kompetensi pedagogik!
2. Kajilah seluruh ini modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran sampai dengan bagian Evaluasi melalui kegiatan diskusi terpumpun!
3. Isilah format kajian dengan uraian setiap komponen modul pada kolom yang tersedia
4. Buatlah rangkuman isi modul dalam bentuk bagan atau mindmap! Catat hal-hal penting yang menjadi masalah pada modul dan bagaimana pemecahan masalahnya!
5. Presentasikan hasil diskusi
6. Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukan dari kelompok lain! Format Kajian Modul
Mata Pelajaran/Paket Keahlian: Kimia/ Teknolgi dan Rekayasa Kelompok Kompetensi: B
1. TEORI BELAJAR DAN PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN
Tujuan Indikator Pencapaian
Kompetensi Materi/ SubMateri
Aktivitas
Pembelajaran Latihan/ Tugas Evaluasi
Secara umum bertujuan agar guru pembelajar memahami tentang: teori pembelajaran khususnya teori belajar
Behaviorisme, teori belajar Kognitifisme, teori belajar
Konstruktifisme,d an teori belajar Humanisme; serta prinsip-prinsip belajar yang mendidik menurut Rothwal.
1. Berbagai teori belajar (behaviorisme, kognitifisme, konstruktifisme, dan Humanisme) dijelaskan dengan benar 2. Berbagai teori belajar (behaviorisme,
kognitifisme, konstruktifisme, dan Humanisme) dipilih sesuai dengan tujuan belajar.
3. Prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik menurut Rothwal dijelaskan dengan tepat.
4. Pendekatan pembelajaran teacher center dan student center dijelaskan dengan tepat .
5. Pendekatan pembelajaran saintifik diterapkan sesuai dengan karakteristik materi yang akan diajarkan
6. Berbagai strategi/model pembalajaran (Problem based learning, Project based learning, Discovery learning dan inquiry learning) dibedakan dengan tepat. 7. Berbagai strategi/model pembalajaran
(Problem based learning, Project based learning, Discovery learning dan inquiry learning) diterapkan sesuai dengan karakteristik materi pelajaran.
8. Berbagai metoda dan teknik pembalajaran dijelaskan dengan benar
9. Berbagai metoda dan teknik
pembelajaran diterapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran
1. Teori Belajar
a. Teori Belajar Behavioristik b. Teori Belajar Kognitif c. Teori Belajar
Konstruktivisme d. Teori Belajar Humanistik 2. Prinsip Pembelajaran
a. Prinsip-Prinsip Belajar (menurut Rothwal) Prinsip Kesiapan, Prinsip Motivasi, Prinsip Persepsi, Prinsip Tujuan, Prinsip Perbedaan Individual, Prinsip Transfer dan Retensi, Prinsip Belajar Kognitif, Prinsip Belajar Afektif, Prinsip Belajar Psikomotor, Prinsip Evaluasi
Membaca dengan cermat sub materi 1: Teori Belajar dan Prinsip
Pembelajaran. Kemudian membahas dan berdiskusi dengan teman sejawat, setelah itu mengerjakan latihan
/kasus/tugas,dan merefleksi diri.
Menjawab Soal: 1. Dalam proses
pembelajaran, pada saat kapankah kita dapat
memanfaatkan teori belajar behavioristik, kognitif, konstruktif, dan humanistik? 2. Dalam proses
pembelajaran, pada saat kapankah kita menggunakan prinsip belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik?
Guru pembelajar
dinyatakan berhasil dalam mempelajari modul ini apabila telah
mampu menjawab soal-soal evaluasi / latihan dalam modul ini, tanpa melihat atau membuka materi dengan nilai minimal 80. Bagi yang belum mencapai nilai minimal 80 diharapkan untuk lebih giat
Rangkuman:
Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:
Behavioristik
interaksi antara
stimulus
dan
respons
.
Kognitif
belajar melibatkan proses berpikir yang sangat
kompleks
Teori Belajar
Konstruktivisme
siswa harus menemukan/membangun sendiri
suatu konsep
Humanistik
manusia adalah agen yang bebas dengan
kemampuan superior untuk menggunakan
simbol-simbol dan berpikir secara abstrak
Kesiapan
Motivasi
Persepsi
Tujuan
Perbedaan Individual
Prinsip
Pembelajaran
Transfer dan retensi
Belajar kognitif
Belajar afektif
Belajar psikomotor
... ... ... ... Pemecahan
Masalah: ... ...
3. Tujuan
4. Indikator Pencapaian Kompetensi
5. Materi/ SubMateri
6. Aktivita s Pembel
ajaran
7. Latihan
/ Tugas 8. Evaluasi
9. Secara 10. memaha
mi tentang: pendekat 11. saintifik,
strategi dan berbagai metode dan
1. Pendekatan pembelajaran teacher center dan student center dijelaskan dengan tepat 2. Pendekatan pembelajaran
saintifik diterapkan sesuai dengan karakteristik materi yang akan diajarkan
3. Berbagai strategi dan model pembalajaran (Problem based learning, Project based learning, Discovery learning dan inquiry learning) dibedakan dengan tepat 4. Berbagai strategi/model
pembalajaran (Problem based learning, Project based learning, Discovery learning dan inquiry learning) diterapkan sesuai dengan karakteristik materi pelajaran 5. Berbagai metode dan teknik
pembalajaran dijelaskan dengan benar
6. Berbagai metode dan teknik pembelajaran diterapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran
a. Pendekatan pembelajaran yang
berorientasi pada guru (teacher centered approach)
b. Pendekatan pembelajaran yang
berorientasi pada peserta didik (student centered approach).
c. Pendekatan Saintifik
1) Esensi pendekatan saintifik 2) Langkah-langkah pembelajaran
dengan pendekatan saintifik 2. Strategi Pembelajaran
a. Jenis Strategi Pembelajaran
15.Penyampaian, pembelajaran kelompok, dan pembelajaran individual
b. Pertimbangan Penentuan Strategi Pembelajaran
16.Tujuan pembelajaran, Materi pembelajaran, Peserta didik, Waktu,dan guru
3. Metode dan Teknik Pembelajaran a. Macam metode pembelajaran
17. Ceramah, diskusi, demontrasi, penugasan, kerja kelompok, karyawisata, tanya jawab, eksperimen, role playing, pemecahan masalah, proyek.
b. Teknik pembelajaran
18. Teknik umum dan khusus 19.
20. Pendekata n, Strategi, Metode dan Teknik Pembelajar an. 21. Kemudian
membahas dan berdiskusi dengan teman sejawat, setelah itu 22. mengerjak
an latihan/kas us / tugas, dan merefleksi diri
23. Menjawab Soal: 1. Baca secara
seksama secara individu kegiatan pembelajaran 2. 2. Berbagi informasi
dan diskusikan dengan teman sejawat untuk menjawab pertanyaan di bawah. 3. Presentasikan
hasil
pembahasan dalam kelompok.
24. Guru pembelajar dinyatakan berhasil dalam mempelajari modul ini apabila telah 25. mampu
menjawab soal-soal evaluasi / latihan dalam modul ini, tanpa melihat atau membuka materi dengan nilai minimal 80. Bagi yang belum mencapai nilai minimal 80
26.Rangkuman:
Orientasi pada guru
Pendekatan
Pembelajaran
Orientasi pada
peserta didik
Esensi
Pendekatan saintifik
Mengamati
Langkah-langkah
pembelajaran
Menanya
Mengumpulka
n informasi
Mengaso siasi
Mengkomuni
kasikan
Penyampaian
Pembelajaran
kelompok
Jenis
Strategi
Pembelajaran
Pembelajaran
individual
Tujuan
Pertimbangan
penentuan
Materi
Peserta didik
Waktu
Guru
75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. 110. 111. 112. 113. 114. 115. 116. 117. 118. 119. 120. 121. 122.
123. Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:
Diskusi
Demonstrasi
Metode
Penugasan
Metode dan
teknik
pembelajaran
Kerja Kelompok
Karyawisata
Tanya jawab
Eksperimen
Role Playing
Pemecahan masalah
Proyek
Teknik pembelajaran
Umum
124. ... ....
125. ... ....
126. ... ....
127. ... ....
128.
129. Pemecahan
Masalah: ... ...
130. ... ....
131. ... ....
132. ... ....
133. 134. 135.
136.
138.
R-6b.1 Rubrik Hasil Kajian Modul Moda Tatap
Muka Kompetensi Pedagogik
139.
140. Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengkajian modul moda tatap muka kompetensi pedagogik
141.
142. Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-6b.1!
2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
143.
144. Kriteria Penilaian:
1. Menuliskan identitas: Mata pelajaran/Paket Keahlian, Kelompok Kompetensi, Judul Modul dan Kegiatan Pembelajaran lengkap dan benar
2. Menuliskan tujuan sesuai dengan yang tertera pada modul 3. Menuliskan indikator sesuai dengan yang tertera pada modul 4. Mengidentifikasi materi/sub materi pada modul tepat
5. Mendeskripsikan aktivitas pembelajaran pada modul dengan tepat 6. Mendeskripsikan latihan pada modul dengan tepat
7. Mendeskripsikan evaluasi pada modul dengan tepat 145. Rubrik Penilaian:
146. Nil
ai 147. Rubrik
148. 90
nilai
100
149. Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
150. 80
nilai
90
151. Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
152. 70
nilai
80
153. Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
154. 60
nilai
70
155. Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
156. < 60 157. Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai
