KERTAS CADANGAN
SASARAN & INTERVENSI
SPM 2016
TUJUAN
Memohon kelulusan ahli mesyuarat untuk pindaan
sasaran dan cadangan intervensi SPM 2016.
LATAR BELAKANG
1. Mesyuarat Jawatankuasa Kurikulum Negeri (MJKN) Bil.2/2015 pada 9
Julai 2015 memutuskan bahawa Peperiksaan Pertengahan Tahun (PPT)
Tingkatan 4 dijadikan TOV untuk SPM 2016.
2. Mesyuarat Penyelarasan Pendidikan Bil. 7/2015 pada 10 Ogos menerima
penetapan sasaran SPM 2016 yang dibentangkan oleh Sektor
Pengurusan Akademik.
3. Kenyataan Media, Lembaga Peperiksaan KPM pada 19 Ogos 2015
menyatakan penangguhan pelaksanaan mata pelajaran Bahasa Inggeris
sebagai syarat wajib lulus bagi Sijil Pelajaran Malaysia Tahun 2016.
3. PERANCANGAN STRATEGIK
OBJEKTIF
1. Memaklumkan perubahan sasaran SPM 2016
TAHUN
CEMERLANG
LULUS
GPN
CATATAN
Bilangan
%
Bilangan
%
2012
1183
3.00
34946
88.70 5.21
2013
1276
3.32
32252
84.02 5.01
2014
934
2.57
30154
82.99 5.20
ETR
2015
1299
3.82
30596
90.00 4.71
Pindaan
ETR
2016
1324
3.93
30734
90.56 4.35
Untuk Sasaran:
Semua markah murid perlu ditingkatkan 20-‐30 markah dari
PPT Ting 4 2015 (TOV SPM 2016):
•
Murid gagal BM & Sej = +30 markah
•
Murid lulus BM, Sej = + 20 markah
•
Subjek lain (lulus + gagal) = +20 markah
SASARAN CEMERLANG SPM 2016 MENGIKUT DAERAH
BIL PPD CALON BIL
TOV OT11 AR1 OT12 AR2 OTI3 AR3 OTI4 AR4 ETR SPM 2016 (PPT T4) (PAT T4) 2016) (U1 (PPT) (PP)
BIL % BIL % BIL % BIL % BIL % BIL %
1 BAP
1533
5 0.19 21 0.78 37 1.37 53 1.97 69 2.56 85 3.16 2 MAN2644
21 0.64 37 1.11 52 1.58 68 2.05 83 2.52 99 2.99 3 KER2984
14 0.47 29 0.98 44 1.49 59 1.99 74 2.50 89 3.00 4 KUK3157
7 0.27 30 1.14 53 2.01 76 2.89 98 3.76 120 4.59 5 HIP2725
9 0.29 41 1.30 72 2.30 104 3.31 135 4.32 168 5.37 6 LMS3336
27 0.57 51 1.06 74 1.56 98 2.05 121 2.54 145 3.04 7 HUP1177
2 0.17 3 0.24 4 0.30 4 0.37 5 0.43 6 0.50 8 PET4812
1 0.07 3 0.21 5 0.35 7 0.49 10 0.63 12 0.78 9 KIU9191
65 0.71 153 1.67 241 2.63 329 3.59 417 4.55 505 5.51 10 KIS2380
3 0.13 21 0.90 39 1.67 58 2.45 76 3.22 94 3.99JPN
33939
154 0.46
388 1.15
621 1.84
855 2.54
1089 3.23
1323 3.93
SASARAN MATA PELAJARAN WAJIB LULUS SPM 2016
MATA
PELAJARAN
CALON
DAFTAR
CALON AMBIL
LULUS
PPT
SPM 2016
PPT
ETR 2016
BIL
%
BIL
%
BAHASA MELAYU
33939
32772
33939
22150 67.59 31528 92.90
SEJARAH
33939
33088
33939
19800 59.84 31926 94.07
SASARAN LULUS SPM 2016 MENGIKUT DAERAH
PPD
BIL
TOV
OTI1
AR1
OT12
AR2
OTI3
AR3
OTI4
AR4
ETR SPM
2016
CALON (PPT T4)
(PAT
T4)
(U1
2016)
(PPT)
(PP)
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
PET 1533
846 55.19
962 62.75
1078 70.32
1195 77.95
1311 85.52
1427 93.09
KUK 2644
1596 60.36
1712 64.75
1828 69.14
1944 73.52
2061 77.95
2448 92.59
KER 2984
1734 58.11
1850 62.00
1966 65.88
2082 69.77
2199 73.69
2753 92.26
HIP 3157
1830 57.97
1946 61.64
2062 65.32
2178 68.99
2295 72.70
2905 92.02
BAP 2725
1486 54.53
1602 58.79
1718 63.05
1834 67.30
1951 71.60
2485 91.19
MAN 3336
1677 50.27
1793 53.75
1909 57.22
2025 60.70
2142 64.21
3029 90.80
HUP 1177
590 50.13
706 59.98
822 69.84
938 79.69
1055 89.63
1067 90.65
LMS 4812
2621 54.47
2737 56.88
2853 59.29
2969 61.70
3086 64.13
4342 90.23
KIU 9191
4803 52.26
4919 53.52
5035 54.78
5151 56.04
5268 57.32
8192 89.13
KIS 2380
1091 45.84
1207 50.71
1323 55.59
1439 60.46
1556 65.38
2086 87.65
JPN 33939
18274 53.84
18390 54.19
18506 54.53
18622 54.87
18739 55.21
30734 90.56
SASARAN GRED PURATA SPM 2016 MENGIKUT DAERAH
BIL DAERAH
CALON
BIL
TOV
OT11
AR1
OT12
AR2
OTI3
AR3
OTI4
AR4
SPM
ETR
2016
(PPT T4)
(PAT T4)
(U1 2016)
(PPT)
(PP)
1
BAP
1533
6.49
6.05
5.60
5.16
4.71
4.27
2
MAN
2644
6.80
6.35
5.90
5.44
4.99
4.54
3
KER
2984
6.40
5.93
5.46
4.99
4.52
4.05
4
KUK
3157
6.40
5.91
5.42
4.93
4.44
3.95
5
HIP
2725
6.57
6.05
5.54
5.02
4.51
3.99
6
LMS
3336
6.56
6.06
5.56
5.05
4.55
4.05
7
HUP
1177
6.95
6.49
6.02
5.56
5.09
4.63
8
PET
4812
6.56
6.16
5.75
5.35
4.94
4.54
9
KIU
9191
6.51
6.01
5.50
5.00
4.49
3.99
10
KIS
2380
6.65
6.15
5.65
5.15
4.65
4.15
JPN
33939
6.56
6.12
5.68
5.23
4.79
4.35
INTERVENSI
SPM EXCELLENT
2016
1. Pelaksanaan Ujian 1 Tingkatan 5 Tahun 2016 mengikut format SPM.
TOV (PAT
T4 2014)
(UJIAN 1)
ARI
AR2 (PPT)
AR3 (PAT)
ETR (SPM
2015)
TOV (PPT
T4 2015)
T4 2015)
ARI (PAT
AR2
(UJIAN 1
T5 2016)
AR3 (PPT
T5 2016)
AR4 (PP T5
2016)
ETR SPM
2016
SPM 2015
SPM 2016
2. Penyediaan JSI untuk
semua
peperiksaan dalaman Tingkatan 5 tahun
2016.
Strategi :
•
JSI Ujian 1 : Topik Tingkatan 4 + Topik Tingkatan 5
(3 bulan pertama)
3. Peningkatan Bilangan Operasi Turun Padang :
TOV (PPT T4
2015)
OTP 2
:
Post Mortem,
Perancangan
Intervensi 2016
ARI (PAT T4
2015)
OTP 1
:
Semakan
kenaikan markah
ETR SPM
2016
OTP 4
:
Post Mortem,
Jurang BLB
Penggunaan Modul
& Status Intervensi
AR3 (PTT T5
2016)
OTP 3
:
Status pelaksanaan
intervensi, Jurang
BLB & Penggunaan
Modul
AR2 (U1 T5
2016)
AR4 (PP T5
2016)
OTP 5
:
Fokus: Post Mortem,
Status Intervensi &
4. Makluman awal tarikh akhir pengisian markah Peperiksaan Dalaman
Tingkatan 5 Tahun 2016.
TOV (PPT
T4 2015)
ARI (PAT T4
2015)
AR2 (UJIAN
1 T5 2016)
AR3 (PPT
T5 2016)
AR4 (PP T5
2016)
ETR SPM
2016
Cadangan: 25 Mac 2016
(Cuti Sek: 12 – 20 Mac 2016)
Cadangan: 30 Sep. 2016
(Cuti Sek: 17 -‐ 25 Sep 2016)
Cadangan: 17 Jun 2016
(Cuti Sek: 28 Mei – 12 Jun 2016)
20 November 2015
5. Memantapkan peranan Guru Cemerlang untuk peningkatan akademik.
Strategi
:
•
Jadual waktu
Guru Cemerlang
dikosongkan pada hari
Khamis
•
PASCA = Guru Cemerlang + Guru yang cemerlang subjek
•
PASCA
diwujudkan bagi
semua subjek teras dan
subjek elektif
yang
bilangan calon ramai
.
•
Hari Khamis adalah hari rasmi perjumpaan
terancang PASCA-‐GC
peringkat daerah.
6.
Rekod Prestasi Pencapaian Calon SPM 2016
•
Prestasi Pencapaian Calon SPM 2016 dalam setiap ujian yang
telah diduduki di terjemahkan didalam Rekod Prestasi
Pencapaian Calon SPM 2016. Ini bertujuan supaya calon dapat
melihat sejauh mana pencapaian mereka dalam setiap ujian.
•
Rekod Prestasi Pencapaian Calon SPM 2016 tampal diatas meja
calon masing-‐masing.
•
Cadangan peruntukan cetakan Rekod Prestasi Pencapaian Calon
1. Intervensi berfokus subjek wajib lulus BM
KERTAS 1
KERTAS 2
ISU
INTERVENSI
ISU
INTERVENSI
BM
MURID HALUS :
1. Latihan
• Bahagian A (250 patah perkataan ) • Bahagian b fokus pada karangan soalan
(2) dan (3)
• Dimensi diri dan keluarga 2. Menyalin karangan
• Bahagian B ( > 350 patah perkataan) • Dua minggu sekali
MURID CEMERLANG :
Latihan menulis karangan bahaagian B ( > 350 patah perkataan )
MURID HALUS :
1. Fokus kepada soalan • Rumusan( 30 markah ) • Soalan 2
• Soalan 4
CADANGAN :
Penggunaan Modul Bahasa Melayu yang sama : Modul Bahasa Melayu Gemilang (Permata : Daerah Kerian)
2. Intervensi berfokus subjek wajib lulus Sejarah
KERTAS 1
KERTAS 2
KERTAS 3
ISU
INTERVENSI
ISU
INTERVENSI
ISU
INTERVENSI
SEJARAH 1.Kurang
mempunyai
set latihan
yang menepati
kehendak
lembaga
peperiksaan
2. Kurang di
berikan latihan
berfokus oleh
guru
1.Mendapat set
latihan yang
lengkap yang
disediakan oleh
JU Perak
2.Latihan berkala
diberi setiap
selesai
pengajaran
subtopik utama
1. Kurang
pendedahan
teknik
menjawab
kertas yang
menumpukan
KBAT kerana
tumpuan lebih
kepada kelas
peperiksaan
SPM semasa
1. Pendedahan
dalam Xplorasi
sejarah dalam 2
Fasa ( Fasa 1
semasa orientasi
dan Fasa selepas
selesai Ujian 2
atau selesai
sukatan pelajaran
)
1. Tidak
memaham
i bahagian
subtopik
analisis,
menilai
dan
menjana
idea yang
lebih
menjurusk
an kepada
soalan
KBAT.
1.Latihan yang
berterusan dari
modul Perak
Excellent, Buletin
Sejarah , bahan
internet dan
sebagainya.
2. Latihan yang
diberi oleh guru
lebih
menumpukan
kepada kbat
contohnya
4. Intervensi berfokus subjek
Bahasa Inggeris
KERTAS 1 KERTAS 2
ISU INTERVENSI ISU INTERVENSI
BI 1. Pelajar lemah dan kurang kemahiran dalam penulisan • Directed writing • Continuous writing 2. Lemah dan kurang menguasai perbendaharaan kata dalam Bahasa Inggeris 3. Kurang program intervensi peringkat sekolah khusus murid Menengah Atas untuk Bahasa Inggeris 1. Melaksanakan Modul ‘
Remedial Teaching Workshop untuk mengajar murid yang kurang berkebolehan
2. Memperkasa penggunaaan MAS(Minimum Adequate Syllabus) semasa PdP khusus murid sederhana dan lemah 3. Melaksanakan pendekatan
pengajaran berpusatkan aktiviti
(students’ centered activities) -‐
Melaksanakan Programme‘Four-‐ square writing’
4. ( Murid akan dilatih menulis dalam quadran khas)
5. Membantu guru melaksanakan bimbingan ‘ Teaching the reluctant Students’(REACT ) 1. Pelajar Kurang Kemahiran dan tidak cenderong untuk menjawab soalan komponen sastera dengan betul : section literature – novel (esei pendek) dan poem.
2. Ramai murid yang berada dalam kelas hujung (HALUS) tidak mahu
membaca bahan / buku sastera BI
1. Menggunakan PASCA Daerah untuk telah menyediakan sekurang-‐kurangnya 200 soalan termasuk soalan KBAT
mengikut aras murid dan diedarkan kepada semua sekolah. ( dalam bentuk 2. Pendekatan Differentiated Learning
telah didedahkan kepada guru-‐guru Bahasa Inggeris. -‐ Memperkasa ‘ SALC” Selp Access Learning Centre’ di setiap sekolah untuk melatih murid menguasai BI melalui ‘English Bulletin’
3. Mengadakan ‘one-‐t0 one conference, guru dan pegawai SISC+ berjumpa terus pelajar seorang demi seorang
4. Re-‐sit test untuk pelajar yang tidak menjawab bahagian tersebut.
(Mengadakan ujian yang sama berulang kali)
5. Intervensi berfokus subjek Matematik
KERTAS 1 KERTAS 2
ISU INTERVENSI ISU INTERVENSI
MM Murid perlu
dibimbing kerana terdapat murid yang gagal menjawab soalan KBAT Kertas 1 untuk topik-‐topik :
i. Sudut Tunduk & Sudut
Dongakan ii. Bearing
iii. Bumi Sebagai Sfera
iv. Ungkapan Algebra
v. Rumus Algebra vi. Indeks
1. Latih tubi topikal menggunakan Modul SOLAF dan soalan SPM tahun-‐tahun yang lepas dan soalan-‐soalan klon SPM.
2. Membanyakkan latih tubi soalan KBAT dalam topik-‐topik jangkaan guru. Contohnya : Sudut, Bearing, Bumi Sebagai Sfera, Algebra dan Indeks.
3. Program Rakan Guru Muda / Pembimbing Rakan Sebaya.
1. Tidak menguasai kemahiran menjawab soalan
terutamanya soalan KBAT Kertas 2.
2. Terdapat juga murid
membuat kesilapan mudah ketika menjawab soalan Kertas 2 Bahagian A – matriks (menentukan
matriks songsang), garis dan satah 3 matra, persamaan kuadratik dan ketaksamaan linear (persamaan garis dan penggunaan simbol
ketaksamaan), Bahagian B -‐ Pelan & Dongakan.
1. Soalan KBAT melalui pengggunaan Modul SOLAF bahagian Aras Tinggi perlu diberikan sebagai pendedahan dan latih tubi berterusan.
2. Membanyakkan latih tubi soalan KBAT dalam topik-‐topik jangkaan guru.
Contohnya : Matriks, Ketaksamaan, Persamaan Linear Serentak, Persamaan Kuadratik, Kecerunan & Luas di Bawah Graf dan Pelan & Dongakan.
3. Mengadakan Program Teknik
menjawab Kertas 2 SPM Matematik melalui Panitia Matematik Daerah dan Sekolah.
KERTAS 1 KERTAS 2
ISU 2015 INTERVENSI ISU 2015 INTERVENSI
SN Guru kurang bagi latihan soalan objektif di peringkat awal dan lebih fokus pada kertas 2 yang memerlukan teknik menjawab
Latihtubi topikal dan ikut format SPM walaupun kertas 1 tiada teknik khusus,soalan disusun ikut bab dalam buku teks kecuali bab 1 tingkatan 4
Soalan Percubaan SPM dari negeri lain digunakan semasa pecutan akhir
Pelajar perlu
mendapat pendedaha dari awal semasa tingkatan 4 tentang teknik menjawab soalan kertas 2
Mengadakan Program Teknik Menjawab Kertas 2 Sains SPM melalui Panitia Sains Daerah dan Sekolah
Guru perlu mendedahkan teknik menjawab solan kertas 2 semasa pelajar berada tingkatan 4
terutama bahagian A dan Bahagian C.Juga perlu dilaksanakan waktu pdp.
KERTAS 1 KERTAS 2
ISU 2015 INTERVENSI ISU 2015 INTERVENSI
SN Murid perlu dibimbing kerana terdapat murid yang gagal menjawab soalan KBAT kertas 1 untuk topik-‐topik:
i. Keturunan dan Variasi ii.Jirim dan Bahan
ii.Tenaga dan Perubahan kimia iii.Cahaya,warna dan
penglihatan
iv.Sebatian karbon v. Gerakan
vi.Elektronik dan teknologi maklumat
1. Membanyakkan latih tubi soalan soalan KBAT
berkaitan konsep berkenaan terutamaya topik topik
jangkaan guru.
2. Penyediaan kad aktiviti ,melabel semasa
membincang soalan
3. Melukis diagram berlabel 4. Panduan menulis
pembolehubah,hipotesis dan membina jadual
keputusan dari pernyataan yang diberi. 1. Pelajar dari kumpulan yang lemah tidak dapat menjawab semua bahagian atau hanya menjawab bahagian A dan C.
2. Masalah untuk mengingati dan konsep sains
1. Memberi fokus lebih sedikit pada bab yang kerap ditanya pada bahagian A dan C
2. Menjalankan eksperimen untuk memberi lebih kefahaman konsep yang perlu dijelaskan
3. Mebanyakkan latih tubi soalan soalan KBAT berkaitan konsep berkenaan terutamaya topik topik jangkaan guru.
