ppl2_3301409043_R112_1349766148. 312.15KB 2013-07-11 22:14:59

(1)

i

LAPORAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2

DI SMP N 1 KALIWUNGU

Disusun Oleh :

Nama

: Fitra Irwansyah

NIM

: 3401409043

J ur / Prodi

: Hkn/PPKn

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

TAHUN 2012

i

LAPORAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2

DI SMP N 1 KALIWUNGU

Disusun Oleh :

Nama

: Fitra Irwansyah

NIM

: 3401409043

J ur / Prodi

: Hkn/PPKn

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

TAHUN 2012

i

LAPORAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2

DI SMP N 1 KALIWUNGU

Disusun Oleh :

Nama

: Fitra Irwansyah

NIM

: 3401409043

J ur / Prodi

: Hkn/PPKn

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

(2)

ii

LEMBAR PENGESAHAN

Laporan PPL 2 ini telah disusun sesuai dengan Pedoman PPL UNNES.

Hari

:

Senin

Tanggal

:

8 Oktober 2012

Disahkan oleh:

Dosen Koordinator

Drs. Sriyono, M.Si

(3)

iii

KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat serta hidayah-Nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan Laporan Praktik

Pengalaman Lapangan dalam bentuk laporan.

Laporan Praktik Pengalaman Lapangan ini disusun guna memenuhi salah satu syarat

dalam menyelesaikan Studi Program Sarjana Pendidikan Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan

Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Semarang. Dalam penyusunan laporan ini, penulis

memperoleh bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam

kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Sudijono Sastroatmojo, M.Si, selaku Rektor UNNES

2. Ibu Marti Rochani, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Kaliwungu, Kabupaten

Kendal yang telah memberi izin dalam pelaksanaan PPL 2.

3. Bapak Drs. Sriyono, M. Si, selaku dosen koordinator

4. Bapak Drs. Hamonangan Sigalingging, M.Si, selaku dosen pembimbing

5. Ibu Lilis Sukarni, S.Pd. Kn, selaku guru pamong mata pelajaran PKn

6. Semua Guru dan Staf Karyawan TU serta siswa-siswi SMP Negeri 1 Kaliwungu, Kabupaten

Kendal

7. Bapak dan Ibu yang selalu mendoakan dan melimpahkan kasih sayangnya dengan tulus

8. Rekan-rekan PPL semuanya, terima kasih atas kerjasamanya.

Penulis menyadari bahwa laporan ini jauh dari sempurna. Saran dan kritik dari berbagai

pihak, sangat penulis harapkan demi perbaikan laporan ini di kemudian hari dan semoga laporan

ini bermanfaat bagi mahasiswa pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Kaliwungu, 6 Oktober 2012

(4)

iv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...

i

HALAMAN PENGESAHAN ...

ii

KATA PENGANTAR ...

iii

DAFTAR ISI...

iv

DAFTAR LAMPIRAN...

v

BAB I PENDAHULUAN...

1 A. Latar Belakang ...

1 B. Tujuan ...

1 C. Manfaat ...

2 BAB II LANDASAN TEORI...

6 BAB III PELAKSANAAN...

7 A. Waktu dan Tempat ...

7 B. Tahapan Kegiatan ...

7 C. Materi Kegiatan ...

10 D. Proses Pembimbingan ...

11

E. Faktor pendukung dan menghambat pelaksanaan PPL ...

12 REFLEKSI DIRI

(5)

v

DAFTAR LAMPIRAN

1. Daftar Hadir Dosen Koordinator

2. Daftar Hadir Dosen Pembimbing

3. Daftar Mahasiswa dan Guru Pamong

4. Daftar nama Siswa

5. Jadwal Praktikan

6. Kalender Pendidikan

7. Kartu Bimbingan Prektikan Mengajar

8. Kisi-kisi Soal Ulangan Kelaas VIII (1)

9. Promes

10. Prota

11. Rencana Kegiatan Mahasiswa PPL

12. Rincian Minggu Efektif

13. RPP Kelas VIII (1)

14. Silabus Kelas VIII (1)

15. Soal Ulangan Harian PKn Kelas VII

(6)

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

y

w

(

y

), y

y

.

,

negara lainnya. Maka dengan belajar dari

pengalaman tersebut, para pengelola pendidikan di negeri ini sepakat untuk

meningkatkan mutu para pendidik dan calon pendidik disegala aspek

aspek

pendidikan.

Meningkatkan mutu dan kualitas lulusan Lembaga Pendidikan Tenaga

Kependidikan (LPTK) merupakan suatu prioritas utama dalam rangka

melaksanakan pembangunan di Indonesia. Oleh karena itu Universitas Negeri

Semarang (UNNES) sebagai salah satu Lembaga Pendidikan Tenaga

Kependidikan (LPTK) ikut bertanggungjawab mempersiapkan tenaga

kependidikan di Indonesia, serta mengupayakan agar lulusannya berhasil

menjadi tenaga pendidik yang profesional dan kompeten di masyarakat.

Salah satu program kerja yang rutin dan telah lama dilaksanakan

adalah Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), yang merupakan tanggungjawab

bersama antara Universitas Negeri Semarang dengan sekolah latihan.

B. Tujuan

Tujuan dari Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah untuk

memberi bekal dan pengalaman kepada mahasiswa praktikan agar menjadi

calon pendidik yang profesional sesuai dengan prinsip prinsip pendidikan

berdasarkan kompetensi kemasyarakatan (sosial) dengan mengamati secara

langsung mengenai tata cara proses belajar mengajar berlangsung. Program

(7)

!!!

y

!"! " "! !# !$ ! % & ' !( & ( ! % (!$ !! !( !&&)! #* ! & $ ! !" "!(*!+ &! %! "$ ! !

y

! %!!" *#! " $,! ! !

y

*!& !! ' "& $'-&' !

,

' "& !&!$ !!" !.

y

C. Manfaat

/ ! !&!! ! 0 0 1 % (!$ !! %! !" 2$ ! !-!!" "$ (!%! &*! ' '

y

! " $ ! "

, y

!"* !(!&&)!

,

& ' !(+ %! $ *$*!"

y

! 2 $ ! *" !.

3. 4!-!!"5! 4!( !& &)!

!

.

4%!!" & !"! $ !"! 2!

y

! % $ ' ( & !! $* !(!% !!$'& &2 !# !$ !# !$

y

! & &* *(

y

!

.

2. 4 " !(*%! ! & ,!$! ! &* !" ! 2 !# !$! %! !" ! ! %&' !(.

,

.

4%

w

!&!!, !$ !2 $-$

,

!"!%!!

y

! !$ ! !(!&&)! %!! !!(!+ $**&! %! ,!(! !& !!( %% !

y

! !%!%&' !(. . 4!-!!"5! 6' !(

!

.

4 !"! *!"!& %% %!! 2 2 !! %% !** !(!&&)!0 01

.

2. 7$# !

y

! $#!&! !

y

! 2 ! % ! & " ! & % %!

y

! !"

y

!%!!"2$ !-! !"2! **& !

y

!

.

8. 4!-!!"5! 9: :;6

!

.

4 $' ( !&*! " "! !&*& % %!

y

! % !! &2! ! 2!(!$ "2! ! "!.

2. 4 $*!& %! !" ! #!$ ! %! $# !& !! % ! & ' !(.

,

.

4 $' ( !&*! " "! $ 2 ! ! !& ! !! 0 0 1

,

& ( ! *$**

,

"' %

,

%! ' ! ! !& $' & & 2 !#!$ !#!$ % & "!& !"!* & ' !( % !!" % & &*!! % ! "*"*"!

z

(8)

BAB II

LANDASAN TEORI

A. Pengertian

= >?@AB @ = CDE?F?G? D H? I? DE? D ?J?F ?K L CG M? @C EB? A? D @M>B @MFC>

y

?DE K? >ML JB F? @M@? D G ?K? LB L

w

? I>? @AB@?DNLCO?E?BL?>? D? MDA M@GCDC>? I@? D A CP>B

teori yang telah didapat di bangku kuliah. Kegiatan praktik pengalaman

lapangan meliputi praktik mengajar, praktik administrasi, praktik bimbingan

konseling serta kegiatan pendidikan lainnya yang sesuai. Dengan demikian

akan didapatkan pengalaman dan ketrampilan dalam penyelenggaraan

pendidikan dan pengajaran di sekolah atau di luar sekolah.

B. Dasar Pelaksanaan

Dasar pelaksanaan kegiatan PPL adalah Peraturan Rektor Universitas

Negeri Semarang nomor 14 tahun 2012 tentang pedoman praktik pengalaman

lapangan bagi mahasiswa program kependidikan Universitas Negeri

Semarang. Dalam SK tersebut terdapat 23 pasal yang terbagi menjadi 11 bab,

yaitu ketentuan umum; ruang lingkup, dasar konseptual, tujuan, fungsi, dan

sasaran; prinsip, status, dan sistem pengelolaan; tugas dan tanggung jawab;

persyaratan pelaksanaan dan biaya; peserta, bobot kredit, dan tahapan; syarat

dan tempat pelaksanaan; kewajiban dan penilaian mahasiswa; ketentuan

khusus; ketentuan lain; dan ketentuan penutup.

C. Status, Peserta, Bobot Kredit dan Tahapan

PPL wajib dilaksanakan oleh mahasiswa program kependidikan

Universitas Negeri Semarang karena merupakan bagian integral dari

kurikulum pendidikan tenaga kependidikan berdasarkan kompetensi yang

termasuk didalam struktur program kurikulum.

Mahasiswa yang mengikutinya meliputi mahasiswa program S1,

Program Diploma, Program Strata dan Program lain.

Mata kuliah PPL mempunyai kredit 6 SKS dengan rincian PPL 1 = 2

SKS, PPL II = 4 SKS. Satu SKS setara dengan 4 x 1 jam ( 50 menit ) x 18 =

(9)

(10)

F. Perencanaan Pembelajaran

1. Analisis Materi Pelajaran

.

y

w

y

,

y

.

)

y

/sub tema, pokok bahasan/sub pokok bahasan,

topik/sub topik.

2) Terpilihnya metode yang efektif dan efisien

3) Terpilihnya sarana pembelajaran yang paling sesuai dengan

lingkup materi, kedalaman materi dan keluasaan materi.

2. Program Tahunan

Program tahunan merupakan bagian dari program kegiatan pengajaran

yang memuat alokasi waktu untuk setiap pokok bahasan dalam satu tahun.

a. Fungsi

Fungsi dari program tahunan adalah sebagai acuan membuat program

semesteran, diantaranya untuk menentukan:

1)

Jumlah pokok bahasan dan jam pembelajaran yang dibutuhkan.

2)

Jumlah ulangan harian dan ulangan umum beserta alokasi

waktunya.

3)

Jumlah jam pelajaran cadangan.

3. Program Semester

Program semester merupakan bagian dari program yang memuat

alokasi waktu untuk setiap satuan bahasan pada setiap semester. Fungsi

dari program semester adalah sebagai acuan dalam penyusunan satuan

pelajaran, untuk menetapkan secara hirarki setiap pokok bahasan, ulangan

harian, ulangan umum, dan kegiatan cadangan pada tiap semester beserta

(11)

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

atau tanpa bantuan dari guru mata pelajaran.

6. Analisis Hasil Ulangan Harian

Analisis hasil ulangan harian adalah suatu alat yang digunakan untuk

mengetahui skor yang diperoleh masing-masing siswa serta sejauh mana

ketuntasan belajar siswa secara individual maupun klasikal pada tiap

pokok bahasan. Fungsi dari analisis hasil ulangan harian adalah untuk

memperoleh umpan balik tentang tingkat daya serap siswa terhadap materi

pelajaran untuk satu satuan bahasan, baik secara perorangan maupun

(12)

BAB III

PELAKSANAAN

A. Waktu dan Tempat

Î Ï ÐÑ ÒÓ ÒÔ Õ ÖÒ×ÓÑ × ÕÏÔ ÐÒØÒÙ ÒÔ ÚÒÛ ÒÔ ÐÒÔ

(

ÕÕÚ Ü

)

ÝÑ Ø Ò×Þ ÒÔÒ×ÒÔ ÙßØ ÒÑ ÓÒÔÐÐÒØ ÜÍ àÐß ÞÓß Þ Þ Ò ÙÛ ÒÑ ÝÏÔÐÒÔ Üá â×ÓãäÏÖ ÜáåÜ

.

æÏÝÒÔ Ð×ÒÔ Þ Ï ×ãØ Òç Ø ÒÓÑçÒÔ ÛÖ Ò×ÓÑ ×ÒÔ ÒÝÒØÒç æèÕ é ÏÐÏÖÑ å ÎÒØ Ñß ÔÐß ê

w

ÎÒäßÛ ÒÓ ÏÔ ÎÏÔÝÒØ

, y

Ò ÔÐ äÏÖØã×ÒÞÑ ÝÑ ëØ

.

ìãíÒ

-

Õ Ø ÒÔÓ ÒÖ ÒÔê ÎÒØ Ñ

w

ß ÔÐß ê Î ÒäßÛ ÒÓÏÔ ÎÏÔÝÒØ

,

y

ÒÔÐ ÝÑ Ó ÏÓÒÛ ×ÒÔ äÏÖ Ý ÒÞÒÖ × ÒÔ Û ÏÖ Þ ÏÓßíß ÒÔ î Ï×ÓãÖ Ý ÏÔ ÐÒÔ ÎÏÛ ÒØÒ ÎÒÔÓãÖ ïÑ ØÒ

y

Òç ðÏÛ ÒÖ ÓÏÙÏÔÕÏÔÝÑÝÑ ×ÒÔéÒÞÑãÔÒØÒÓÒßÕ Ñ ÙÛÑ ÔÒÔØÒÑÔ

y

Ò Ô ÐÞÏÞß ÒÑ

.

B. Tahapan Kegiatan

ñÒçÒÛ

-

Ó ÒçÒÛ×Ï ÐÑÒÓÒÔÕ ÖÒ ×ÓÑ ×ÕÏÔÐÒØ ÒÙ ÒÔÚÒÛ ÒÔÐÒÔò

(

Õ ÕÚò

)

ÙÏØ ÑÛß ÓÑó åô Î Ï ÐÑÒÓ ÒÔÝÑ×ÒÙÛß Þ êÙ ÏØÑÛß ÓÑó

Ò

.

ÕÏÙäÏ×ÒØ ÒÔ

ÕÏÙäÏ×ÒØ ÒÔÝÑ Ø Ò×ß ×ÒÔ ÝÑ ×ÒÙÛß Þ Þ ÏØ ÒÙÒ ÓÑÐÒçÒÖÑ

y

ÒÑÓßÙßØÒÑ Ó ÒÔÐÐÒØ Üõ

-

ÜöëßØ ÑÜáåÜ

äô ÷Û ÒøÒÖÒÕÏÔÏÖíß ÔÒÔ

÷Û ÒøÒÖÒÛÏÔÏÖíß Ô ÒÔ ÝÑ Ø Ò ×ß ×ÒÔÝÑ ÝÏÛ ÒÔ ÐÏÝß Ô ÐÖÏ×ÓãÖ ÒÓ ÷ééùæÛ ÒÝÒ ÓÒÔÐÐÒØúáëßØÑÜáåÜÛß ×ßØáÍ

.

ááïòìÞÒÙÛ ÒÑÞ ÏØÏÞ ÒÑ

.

Üô Î Ï ÐÑÒÓ ÒÔÝÑÞ Ï×ãØ Òç Ò

.

ÕÏÔ

y

ÏÖÒçÒÔ

ÕÏÔ

y

ÏÖÒçÒÔ ÙÒçÒÞÑ ÞûÒÛ Ö Ò×ÓÑ ×ÒÔÞ Ïíß ÙØÒç ÜáãÖÒ ÔÐÝÑÞ Ï×ãØÒçØ ÒÓÑçÒÔ ÝÑØÒ×ß ×ÒÔ ãØ Ïç ðãÞ ÏÔ ÎããÖ ÝÑÔÒÓãÖ ×ÏÛ ÒÝÒ ÎÏÛ ÒØÒ æÏ×ãØÒç æèÕ é Ï ÐÏÖÑåÎÒØ Ñ

w

ß Ô Ðß êÎÒäß ÒÛ Ó ÏÔÎ ÏÔÝ ÒØ ÞÏøÒÖÒÞÑÙäãØÑ×ô

äô Î Ï ÐÑÒÓ ÒÔòÔÓÑÕ ÖÒ×ÓÑ ×ÕÏÔ ÐÒØÒÙ ÒÔÚÒÛÒÔ ÐÒÔÜ

.

Î Ï ÐÑÒÓ ÒÔÕ ÕÚÜÓ Òçß ÔÜá åÜÝÑæèÕåÎ ÒØÑ

w

ß ÔÐß ÝÑØÒ×ÞÒÔÒ×ÒÔÞ ÏØÒÙ Ò ×ßÖ ÒÔÐ ØÏäÑç Ü äßØ ÒÔ ÝÑ ÝÒçßØßÑ ÝÏÔÐÒÔ × Ï ÐÑ ÒÓ ÒÔ ãäÞ ÏÖüÒÞÑ Ù ÏØÒØßÑ ×ÏÐÑÒÓ ÒÔÕ ÕÚåôàÝÒÛß ÔÖÑÔøÑÒÔ×Ï ÐÑÒÓÒÔÕ ÕÚÜÒ ÝÒØ ÒçÞ ÏäÒ ÐÒÑäÏÖÑ×ß Óó

å

)

ÕÏÔÐÒØÒÙÒÔÚÒÛÒÔ ÐÒÔ

(13)

þÿ

.

ÿ ÿ þ ÿÿ þ

þþÿ þÿ þ

.

)

ÿ ÿ

ÿ ÿ þÿ

ÿ ÿ þ þ ÿ þ ÿ

-

ÿ ÿ ÿ

þ ÿ ÿþ þÿ ÿ

y

þÿ þ

þÿ ÿþÿ

)

ÿ ÿ

ÿ ÿ þÿ ÿ

y

þþ ÿ þ þ ÿ

,

þ þ þÿ ÿ ÿ þ þ

ÿ

y

ÿ þ ÿ ÿ

ÿ ÿ ÿ þ þÿ þ þ

ÿ þ ÿ

y

þ ÿ

ÿ

y

þÿ ÿþ

)

ÿ þ ÿ

ÿ

w

ÿ ÿ ÿ þ þ

ÿ

w

ÿ

,

ÿ þ þ þÿ

þ ÿ þ ÿ ÿ ÿþÿ

y

ÿ

ÿÿ

y

ÿþ þ ÿ

y

þ þ

)

þÿ

þ ÿ

w

ÿ ÿ þ

þÿ ÿ ÿ

)

ÿ ÿ ÿ ÿ

ÿ ÿ

y

þ þ þ þ ÿ ÿ

ÿ ÿ ÿ

y

w

þ

,

þ þ ÿ ÿþ ÿÿþ

y

þ þ þ

,

!"

,

ÿ ÿ

þ ÿþ

.

(14)

%&'( &)(

y

&* + ,( +-*&.&* , &/ &0 .1+(&2&* 31/&4 & ' 0 1*+&4 &' &, &/&5 , 1* + &* 01031 '( 0&21'( .10-,( &* ,( ) 1/(*+( , 1*+ &* 61'2&*& &*

y

&2 &-0 10(*2&&'+-01*2&)(

/ pendapat dari siswa.

e) Memberikan penguatan

Untuk materi yang penting praktikan memberi penguatan

dengan menyampaikan secara berulang dan kata kunci serta

memberikan gambaran atau contoh yang mudah dimengerti

siswa.

f) Menjelaskan Power point

Agar siswa lebih mudah memahami terhadap materi yang

disampaikan, maka praktikan menulis keterangan tentang

materi dengan menggunakan media power point.

g) Mengkondisikan situasi kelas

Cara yang dilakukan praktikan untuk mengkondisikan

situasi belajar dengan memberi perhatian dan motivasi kepada

siswa. Praktikan berusaha membuat kondisi kelas agar tidak

ramai dengan menegur atau memberi pertanyaan kepada siswa

yang ramai.

h) Memberi pertanyaan

Untuk

menghidupkan

suasana,

praktikan

memberi

pertanyaan kepada siswa tentang materi yang sudah diberikan

maupun yang belum. Hal ini dilakukan untuk mengetahui

materi mana yang sudah dipahami dan yang belum dipahami

oleh siswa.

i) Menilai hasil belajar

Untuk menilai hasil belajar siswa, praktikan memberi tugas,

pretes, postes dan ulangan harian. Hal ini dilakukan untuk

mengetahui tingkat keberhasilan dan penguasaan siswa

terhadap materi yang telah disampaikan.

(15)

9 :; : :<=>? @AB:C :?:D @? :<E ><:D F AD GE G@ @AB:C:?:D ; AD H:D F AD> F@GB<:D

y

F :E A? >

y

:D H EAB := ; >I:F @:> < :D :E:G FAFJA? > E GH:IGD EG<F :EA? >IAB :D CGED

y

:

.

K

)

9 AD H:C:? :DF :D; >? >

9 AD H:C:? :DF :D; >?>:;:B: =<A H>:E :D@ AB:E >=:DFADH:C:?;:D EGH:I <A HG? G :D B :>DD:

y

; ADH:D FADH<LDIGB E :I> <:D ; :=GBG @A?:DH<:E @AFJAB:C:?:D D

y

: @:; : HG?G @ :FLD H

,

; > F:D: HG? G @:FLD H E >; :< ><GE F:IG< <AB:IM N:; > @AD H:C:?:D >D > FAB:E>= @? :<E ><:DGD E G< JA? <? A:I>; :B:FFADJA? ><:DF:E A? >

,

FAD HHGD:<:D FAEL; A

y

:DHIAIG:>IA=>D HH:FAB :E> =@? :<E><:DGDEG<F AD C:; >HG? G

y

:DHIAJAD :?D:

y

.

O

)

9 AB :<I:D ::DGC> :D@ ?:<E><F AD H:C :?

9 AB :<I:D ::D GC >:D @?:<E >< F AD H:C:? ; >B :<G<:D @ :; : :<=>? @? :<E >< ; :D @AD >B:>:D JA?; :I:? <:D P9Q R

,

IA=> D HH: <LF @AE ADI>

-<LF@AE ADI>

y

:DH IA= :?GID

y

: ; > F>B><> IAL?:D H HG? G ;:@:E ; >@A? =:E> <:D LB A= @? :<E> <:DM SA; :D H< :D GC> :D > EG IAD; >? > ; >D >B:> LB A=HG? G@:FLDH; :D;LIAD@AFJ>FJ>D H

.

T

)

U> FJ>D H:D@ AD

y

GIGD :D B:@L?:D

V:B:F@AD

y

GIGD :DB :@L?:DW@?:<E> <:DFAD; :@ :EJ>FJ>D H:D ; :?> JA?J: H:> @> =:<W J:>< HG? G @:FLDH

,

;LIAD <LL?; >D :EL? ; :D ;LIAD @AFJ> FJ>D H

,

IA? E: @>=:<

-

@>=: < B :>D :DH

y

E A? <:>E

,

IA=>D HH: B :@L? :D ; :@:E ; >IGIGD ; AD H:D J:> < ; :D EA?IABAI:> <:D EA@:E @:; :

w

:<EGD

y

:

.

C. Materi Kegiatan

X:E A?><A H>:E:D9 9YZZF AB>@GE >[

7 M \JIA?]:I>; :DL? >AD E :I>EAF@:EB :E >=:DM ^M _ :

w

:D `:? :

aM XAD

y

GIGDb9 9

KM \JIA?]:I>@?LIAIJAB:C :?FAD H:C:?

(

9UX

)

OM 9 AD H:C:? :DE A?J> FJ>D H

(16)

D. Proses Bimbingan

d ef e g eh eiej kl mkl j ne jo ipeqgl qej mr mirpstr h klmkljnej f epl nupu iems jnfejfsvr jirmk lmkl jnkrpu ieq rnlegejvrk enelkr pl qu gw

c x yrkrtu m mr j nez ep

,

ipeqglqej flkrpl gunev u jgu q mr juvu j

y

p r j{ eje irt eqvejeej ir mkrtez epejostrhnupuiems j n

.

(17)

¡ ¢ £¤ ¥¤£ ¦ ¤ ¡¤ §¨ ¦ ¤

,

©§¦

.

E. Faktor pendukung dan menghambat pelaksanaan PPL

¤¦ £ £ ¤ ¡ ª ¡££ ¡

.

«£ ¡¤ ¤ ¬ «£ ¡ ª ¡££ £ £

y

.

§ ¢ ¡££

.

¦© ®¤££¯

w

®£ ® ¡¤ ¡

§ °£ £

y

¡ ¡ £ £ £ ¡ ¡

±

.

²¡

y

¡

y

£« ¤ « «

¡§ ®¡¤ ¤

y

±££

.

¦ ¦© ¤£ £

w

¡¤ ¤« ¤ £

§

¢

.

³

y

¡£ ¤ « § ®£

y

´ £ £ ¤«

±

.

®£

y

£ ¤ «

(18)

REFLEKSI DIRI

Nama

: Fitra Irwansyah

NIM

: 3301409043

Fakultas

: Ilmu Sosial

Jurusan

: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

· ¸¹º»¼ º ·½¾¿¹ À¹Á¹¾ Â¹ Ã ¹¾¿¹¾

(

· ·Â

)

Á½¸ÄÃ¹ º¹ ¾ Å¹ À¹Æ Å¹ »Ä Å¹ ¸¹¾ ¹ Ç¹ ¿¼

A. Kekuatan Dan Kelemahan Bidang Studi yang Ditekuni:

(19)

ç èé êëìë í î ïé ððñéë òëé îïêóë

y

ëé ð ô ïõëðëî ôëó ò ëé ð

y

êóìïõö÷ ïø êëõó

B. Ketersediaan Sarana Dan Prasarana Proses Pembelajaran Di Sekolah

Latihan

.

D. Kualitas Pembelajaran Di SMP Negeri 1 Kaliwungu

(20)