Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(1)

(2)

(3)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SD Negeri 2 Gubug

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : III (tiga) / 2 (dua)

Materi Pokok : Rekreasi Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

Hari, Tanggal : Senin, 24 Februari 2014

A. Standar Kompetensi IPA

4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi

Bahasa Indonesia 2. Berbicara.

Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan cerita

B. Kompetensi Dasar IPA

4.2 Mendiskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari

Bahasa Indonesia

6.1 Melakukan percakapan melalui telepon atau alat komunikasi sederhana dengan kalimat ringkas

C. Indikator IPA

4.2.1 Bentuk-bentuk energi Bahasa Indonesia

6.1.1 Menjelaskan sopan santun bicara pada saat bertelepon 6.1.2 Bercakap-cakap melalui telepon dengan kalimat ringkas

(4)

D. Tujuan Pembelajaran IPA

1. Melalui tanya jawab dengan guru tentang energi panas, siswa dapat mengetahui sumber energi panas dengan benar.

2. Melalui tanya jawab dengan guru tentang energi panas, siswa dapat mengetahui manfaat energi panas dengan benar.

3. Setelah mengerjakan soal pretest tentang energi cahaya, siswa dapat mengetahui manfaat energi cahaya dengan benar.

4. Setelah mengerjakan soal pretest tentang energi gerak, siswa dapat mengetahui ciri-ciri energi gerak dengan benar.

5. Melalui tanya jawab yang dilakukan guru tentang energi listrik, siswa dapat membedakan benda mana yang menggunakan enegi listrik dengan benar.

6. Dengan mendengarkan penjelasan guru tentang energi kimia, siswa dapat membedakan benda yang menggunakan bahan kimai dengan benar. 7. Melalui ceramah yang dilakukan guru tentang energi getaran, siswa dapat

mengetahui benda yang menghasilkan getaran dengan benar.

8. Setelah melakukan percobaan membuat telpon-telponan sederhana, siswa dapat mengetahui bahwa energi getaran dapat merambat melalui senar dengan benar

1. Setelah mencoba telepon-teleponan bersama guru, siswa dapat berbicara sopan santu saat berbicara dengan benar.

2. Setelah mendengarkan ceramah dari guru tentang cara bertelepon dengan sopan, siswa dapat menelepon orang lain dengan benar.

3. Setelah mencoba menelepon menggunakan telepon-teleponan sederhana, siswa dapat bercakap-cakap melalui telepon sederhana dengan kalimat ringkas dengan benar.

#Karakter yang diharapkan : Disiplin, rasa hormat, tanggung jawab, tekun, sopan santun, kerjasama keberanian, percaya diri, teliti, jujur

(5)

E. Materi Ajar IPA

Bentuk-bentuk energi a. Energi Panas

Energi Panas diperoleh dari api dan matahari. Energi panas dari api digunakan untuk memasak. Matahari adalah sumber energi panas terbesar. Pada siang hari matahari bersinar terik. Sinar matahari membuat udara menjadi panas. Panas matahari bisa digunakan untuk mengeringkan baju. b. Energi Cahaya

Matahari juga menghasilkan energi cahaya. Energi cahaya juga dihasilkan dari lampu. Cahaya matahari menerangi bumi dan segala isinya di siang hari. Di malam hari, kita memerlukan energi dari lampu untuk menerangi ruangan.

c. Energi Gerak

Enargi gerak dimiliki oleh benda yang sedang bergerak. Energi gerak disebut juga energi kinetik. Energi gerak dihasilkan oleh angin dan air. Energi gerak yang dihasilkan oleh angin dan air dapat menghasilkan energi listrik.

d. Energi Listrik

Energi listrik adalah energi yang timbul karena adaya arus listrik. Energi listrik digunakan dalam berbagai alat rumah tangga.

e. Energi Kimia

Energi kimia adalah energi yang dikeluarkan dari hasil reaksi kimia. Energi kimia banyak terdapat dalam bahan makanan dan bahan bakar. f. Energi Getaran

Energi getaran dihasilkan dari benda yang bergetar. Benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi.

Alat dan Bahan

1. Dua gelas kaleng mineral

2. Seutas benang layangan sepanjang 2 meter (senar) 3. Jarum

(6)

Cara kerja

1. Lubangi bagian bawah kaleng dengan menggunakan jarum

2. Masukkan benang (senar) melalui lubang dan simpulkan di bagian dalam kedua gelas mineral dan simpulkan di bagian dalam kedua gelas mineral

3. Berdirilah dengan jarak 2 meter dengan temanmu. Bentangkan benang (senar) setegang mungkin.

4. Bicaralah dengan suara biasa kepada temanmu melalui gelas mineral dan temanmu menempatkan telinganya untuk mendengarkan.

5. Lakukan bergantian. Bahasa Indonesia

Telepon merupakan alat komunikasi (berhubungan) langsung dari jarak jauh. Berbicara melalui telepon sebaiknya tidak dilakukan dengan seenaknya. Ada ketentuan yang perlu dipatuhi, di antaranya bahasa yang digunakan harus singkat dan

sopan.

Perhatikan contoh percakapan antara anak dan ibunya melalui telepon di bawah ini!

Koko : Halo, selamat siang! Bu Sita : Selamat siang. Koko : Saya Koko, Bu.

(7)

Bu Sita : Ya, ada apa, Ko?

Koko : Bu, Koko pulang terlambat. Ada teman Koko kecelakaan tadi pagi. Koko bersama teman-teman

akan ke rumah sakit untuk menjenguk teman yang kecelakaan itu, Bu.

Bu Sita : Ya, boleh. Hati-hati di jalan ya, Ko! Koko : Baik, Bu.

F. Model dan Metode Pembelajaran

- Model : Inquiry Based Learning (IBL)

- Metode : Diskusi kecil, ceramah, tanya jawab, presentasi, penugasan, percobaan

G. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal

- Guru meminta untuk merapikan meja dan kursi

- Apersepsi : mengulang materi sebelumnya dan menunjukkan telpon-telponan sederhana

- Guru menuliskan tema pembelajaran yaitu rekeasi - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

- Guru menginformasikan jalannya pembelajaran dan tugas yang harus dilaksanakan siswa

2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi

- Siswa diminta membuat 5 soal disertai jawaban mengenai materi yang akan dipelajari

- Guru memeriksa tugas siswa melalui tanya jawab bersama dengan siswa

- Guru mengadakan pre test untuk mengetahi kesiapan siswa dalam proses pembelajaran

(8)

b. Elaborasi

- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok beranggotakan 2 orang atau teman sebangku

- Guru membagi LKS

- Guru membimbing siswa melakukan percobaan dan mencatat hasil pengamatan dalam LKS

- Siswa mempraktekan cara menelpon dengan sopan

- Siswa bercakap-cakap menggunakan telepon dengan kalimat ringkas

- Setelah selesai wakil dari kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan menarik kesimpulan dengan dibantu guru.

c. Konfirmasi

- Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang hal yang belum diketahui oleh siswa

- Guru memberikan penguatan 3. Kegiatan Penutup

- Guru mengadakan evaluasi

- Tindak lanjut, guru memberikan perbaikan dan pengayaan.

- Guru membantu siswa membuat rangkuman atau kesimpulan untuk ditulis.

- Guru menutup pelajaran. - Guru melakukan refleksi

H. Media dan Sumber Belajar

a. Media (alat peraga) : dua gelas kaleng mineral, seutas benang layangan sepanjang 2 meter (senar), jarum

b. Sumber Belajar :

1. Sains untuk sekolah dasar kelas III, Haryanto, erlangga, hal 107-111

2. LOGIKA Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas III Semester Genap, Tim Viva Pakarindo hal 12-14

(9)

3. Bahasa Indonesia untuk SD dan MI kelas III bse hal 106- 109 I. Penilaian

1. Penilaian : Individu

2. Teknik : Tes

3. Prosedur : - Pretest

- Saat berakhirnya pelajaran 4. Jenis Tes : Tertulis

5. Bentuk :

- Pretest : Uraian

- Evaluasi : Pilihan Ganda dan uraian

(10)

SOAL PRE TEST Nama :

No Absen :

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1. Sebutkan 3 benda yang menggunakan energi listrik!

2. Sebutkan 3 benda yang menggunakan energi getaran! 3. Sebutkan 2 benda yang dihasilkan dari energi gerak! 4. Sebutkan 2 kegunakan energi panas!

(11)

LEMBAR KERJA SISWA

Nama : 1. 2. No Absen : 1. 2.

Isilah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Bahan apa saja yang dibutuhkan saat membuat telpon-telponan sederhana? 2. Bagaimana cara membuatnya?

3. Apa yang kamu dengar saat temanmu berbicara disisi lain menggunakan telpon-telponan yang kalian buat?

4. Mengapa suara temanmu terdengar olehmu saat berbicara menggunakan telpon-telponan sederhana?

(12)

SOAL EVALUASI Nama :

No Absen : A. IPA

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang benar! 1. Energi panas diperoleh dari . . .

a. Api dan matahari b. Lampu dan api

c. Matahari dan sinar lampu d. Sinar lampu

2. Sumber energi panas terbesar adalah . . . a. Lampu c. Matahari

b. Api d. Sinar Lilin

3. Panas matahari bisa digunakan untuk . . . a. Memasak

b. Mencuci

c. Mengeringkan pakaian d. Menghidupkan kompor

4. Selain energi panas, matahari juga menghasilkan energi . . . a. Energi hangat c. Energi gerak

b. Energi cahaya d. Energi listrik 5. Pada malam hari energi cahaya didapat dari . . .

a. Bulan c. Tv

b. Bintang d. Lampu

6. Energi gerak disebut juga dengan energi . . . a. Kinestetis

b. Kinetik c. Dorong d. Gesek

(13)

7. Energi gerak dihasilkan dari . . . a. Angin

b. Pengelihatan c. Pendengaran d. Rabaan

8. Energi yang timbul dari arus listrik disebut energi . . . a. Energi panas

b. Energi cahaya c. Energi gerak d. Energi listrik

9. Benda berikut yang tidak termasuk energi listrik adalah . . . .

a. c.

b. d.

10.Benda di bawah ini yang termasuk energi listrik adalah . . .

a. c.

(14)

b. d.

11.Energi kimia banyak terdapat dalam . . .

a. Teh c. Nasi

b. Susu segar d. Makanan Pengawet 12.Aki dan batrai merupakan sumber energi . . .

a. Energi listrik c. Energi Panas b. Energi kimia d. Energi getaran 13.Energi getaran dihasilkan dari benda yang . . .

a. Bergerak c. Berbunyi

b. Bergetar d. Diam

14.Pengaruh energi getaran dapat dilihat dari . . . a. Suling yang ditiup c. Drum yang dipukul b. Pianika yang ditiup d. Piano yang ditekan

15.Benda berikut ini yang merupakan sumber energi gerak paling besar adalah . . .

a. Pisau c. Strika

b. Gunting d. Drum

B. Bahasa Indonesia

Kerjakan uraian di bawah ini dengan benar dan jelas! 1. Jelaskan cara menelpon dengan sopan!

2. Tuliskan percakapan sederhana saat kamu menelpon temanmu untuk menanyakan tugas kelompok tetapi yang mengangkat orang tuanya!

(15)

7. Kunci Jawaban : - Pretest

1. Strika, kipas angin, blender, mesin cuci dll 2. Gong, biola, gendang, drum dll

3. Kincir angin dan kincir air

4. Mengeringkan baju, pembangkit listrik tenaga surya

5. - Lubangi bagian bawah kaleng dengan menggunakan jarum - Masukkan benang (senar) melalui lubang dan simpulkan di

bagian dalam kedua gelas mineral dan simpulkan di bagian dalam kedua gelas mineral

- Berdirilah dengan jarak 2 meter dengan temanmu. Bentangkan benang (senar) setegang mungkin.

- Bicaralah dengan suara biasa kepada temanmu melalui gelas mineral dan temanmu menempatkan telinganya untuk mendengarkan. - Lakukan bergantian - Evaluasi A. IPA 1. A 2. C 3. C 4. B 5. D 6. B 7. A 8. D 9. D 10.B 11.D 12.B

(16)

13.B 14.C 15.D

B. Bahasa Indonesia

1. Mengucapkan salam, nada bicara rendah, ramah 2. A= selamat sore

B= selamat sore juga, Nia ada bu?

A= Nia sedang mengantar tikar di rumah nenek, ini siapa? B= Ini saya bu Fika.

A= ow iya, kenapa fika?

B= saya mau bertanya sama Nia soal tugas kelompok yang tadi dijelaskan di sekolah bu tetapi saya kurang paham

A= nanti saja kalau pulang tanya langsung B= kira-kira jam berapa ya bu?

A= mungkin nanti habis magrib

B= ya sudah nanti saja telepon kembali bu, terimakasih A= iya fika

B= selamat sore bu A= sore juga

8. Pedoman Penilaian : A. IPA

Jumlah jawaban benar X 40 = N

6

B. Bahasa Indonesia

Setiap nomor memiliki skor maksimal 50 Jadi skor soal 1 dan 2 ditambahkan = N KKM = 70

(17)

(18)

Hari, Tanggal : Kamis, 27 Februari 2014

6. Menerapkan konsep energi gerak Bahasa Indonesia

2. Berbicara

Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita.

5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak

5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari. Bahasa Indonesia

6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat dan didengar.

5.1.1 Membuat kincir angin 5.1.2 Cara menghemat energi

(19)

6.2.1 Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami

6.2.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami secara runtut dan mudah dipahami

1. Melalui diskusi bersama teman sebangku tentang membuat kincir angin, siswa dapat mengetahui ciri-ciri kincir angin dengan benar.

2. Setelah mendengarkan ceramah dari guru tentang kincir angin, siswa dapat mengetahui negara yang terkenal dengan kincir angin dengan benar. Bahasa Indonesia

1. Setelah pemberian materi selesai yang diberikan oleh guru tentang rekreasi, siswa dapat menyebutkan peristiwa apa saja yang sudah dialami tadi dengan benar.

2. Setelah pemberian materi selesai yang diberikan oleh guru tentang rekreasi, siswa dapat menceritakan peristiwa yang tadi dialami selama pelajaran dimulai dengan benar.

#Karakter yang diharapkan : Disiplin, rasa hormat, tanggung jawab, tekun, kerjasama keberanian, percaya diri, teliti, jujur, sopan santun

Kincir angin

Kincir angin adalah kincir yang digerakkan oleh angin. Di Belanda, angin dapat berhembus tanpa henti. Tiupan angin tersebut dimanfaatkan untuk menggerakkan kincir angin. Tiupan angin menyebabkan kincir angin berputar. Bentuk kincir angin mempengaruhi gerakan kincir angin. Demikian pula, bahan yang lebih kaku, tetapi ringan membuat putaran kincir semakin kencang.

(20)

Manfaat kincir angin antara lain sebagai berikut: 1. Untuk memompa air dari tanah

2. Kincir angin modern digunakan untuk pembangkit listrik. Kincir menggerakkan generator. Generator mengubah energi gerak menjadi listrik. 3. Pemanfaatan angin dengan menggunakan kincir angin telah lama digunakan pada penggilingan gandum dan jagung. Di Negeri Belanda, kincir angin banyak digunakan untuk menggerakkan pompa untuk mengeringkan air. Kini, alat yang mirip kincir angin yang disebut turbin, digunakan untuk membangkitkan listrik.

Alat dan bahan membuat kincir angin - Kertas lipat

- Lidi - Lem - Gunting Cara Membuat

- Guntinglah kertas sesuai pola

- Lengkungkan ujung kertas kedalam tengah kertas dan diberi lem sedikit - Tusuk tengah kertas dengan lidi kemudian cobalah tiup kincir angin dan amati apa yang terjadi.

Peristiwa waktu itu saat hujan turun, bermain plorodan menggunakan batang pisang.

Cerita:

Sejenak aku teringat bahwa masa kecilku tidak separah hari-hariku seperti musim hujan diakhir tahun 2013 ini. Hujan tidak berani kehujanan, khawatir sakit karena air hujannya tidak bersih. Hujan tidak berani hujan-hujanan mengajak si kecilku mainan air di luar rumah, padahal dulu ketika aku seumuran mereka, hujan-hujanan sambil main tanah dan lumpur adalah sesuatu yang sangat membahagiakan. Plorodan ! Bisa digambarkan seperti ini, batang pisang yang besar dipotong sekitar panjangnya 50cm. Terus di

(21)

salah satu sisinya diiris setebal 10cm sehingga mirip huruf D kalau dilihat dari sisi bulatnya. Kemudian cari tanah datar yang miring atau landai dengan kemiringan minimal 30 derajat. Kemudian pasang batang pisang tersebut dengan sisi yang rata di tanah, kemudian naikin sambil duduk dan meluncurlah ke bawah. Mungkin pada saat awal meluncurnya ke bawah kurang lancar karena tanah masih kering. Tetapi ketika tanah sudah licin oleh air batang pisangnya, akan semakin kenceng dan cepat meluncurnya ke bawah. Dan akan makin asyik kalau makin panjang meluncurnya.

- Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi, praktek

- Guru meminta siswa untuk merapikan meja dan kursi

- Apersepsi : Guru menceritakan pengalaman yang pernah dilakukannya pada masa kecil dan melihatkan kincir air.

- Guru menuliskan judul materi pembelajaran menerapkan konsep energi gerak

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

- Guru memberikan informasi awal tentang jalannya pembelajaran dan tugas yang harus dilaksanakan siswa

- Siswa diminta membuat 5 soal disertai jawaban mengenai materi yang dipelajari.

- Guru memeriksa tugas siswa melalui tanya jawab bersama

- Guru mengadakan pre test untuk mengetahui kesiapan siswa dalam proses pembelajaran.

(22)

b. Elaborasi

- Guru membagi kelompok tiap kelompok 2 orang atau teman sebangku

- Guru membagi LKS

- Guru membimbing siswa melakukan percobaan membuat kincir angin untuk memecahkan masalah yang diberikan dan mencatat hasil pengamatan dalam LKS

- Setelah selesai wakil dari kelompok masing-masing mempresentasikan hasil diskusi mengerjakan LKS

- Siswa yang tidak mendapat giliran diminta untuk menanggapai teman yang presentasi

- Siswa menarik kesimpulan dengan dibantu guru c. Konfirmasi

- Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal yang belum diketahui oleh siswa

3. Kegiatan Penutup

- Tindak lanjut, guru memberikan perbaikan dan pengayaan. - Guru membantu siswa membuat rangkuman untuk ditulis. - Guru menutup pelajaran.

- Guru melakukan refleksi

H. Media dan Sumber Belajar - Media (alat peraga) :

Kertas lipat, lem, gunting - Sumber Belajar :

1. Sains untuk sekolah dasar kelas III, pengarang Haryanto, penerbit Erlangga halaman 124-128

2. IPA SD untuk sekolah dasar kelas III, pengarang Tim Bina Karya Guru, penerbit Erlanggar halaman 104-108

(23)

3. Bahasa Indonesia untuk SD dan MI kelas III, Kaswan Darmadi Bse hal 103-104 I. Penilaian 1. Penilaian : Individu 2. Teknik : Tes 3. Prosedur : - Pretest

-Saat berakhirnya pelajaran 4. Jenis Tes : Tertulis

5. Bentuk :

- Pretest : Uraian

- Evaluasi : Pilihan ganda dan Uraian

(24)

Nama : 1. 2. No absen : 1. 2.

Kerjakan pertanyaan dibawah ini dengan tepat!

1. Apa saja yang dibutuhkan untuk membuat kincir angin? 2. Bagaimana cara membuat kincir angin?

3. Saat kamu tiup kincir angin dari belakang, apa yang terjadi? 4. Saat kamu tiup kincir angin dari depan, apa yang terjadi?

(25)

SOAL PRE TEST

Nama :

No Absen :

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1. Apa saja yang dibutuhkan untuk membuat kincir angin sederhana? 2. Bagaimana cara membuat kincir angin?

3. Sebutkan 2 kegunaan kincir angin!

4. Apa yang terjadi jika kincir angin yang dibawa lari?

(26)

SOAL EVALUASI

Nama :

No Absen :

A. IPA

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang benar! 1. Kincir angin adalah . . .

b. Kincir yang digerakkan oleh udara c. Kincir yang digerakkan oleh air d. Kincir yang digerakkan oleh angin e. Kincir yang digerakkan oleh cahaya 2. Udara yang bergerak disebut . . .

a. Angin c. Tiupan b. Hembusan d. Kincir

3. Angin yang menyejukkan berarti bertiup dengan . . . a. Kencang

b. Sepoi-sepoi c. Diam d. Keras

4. Kincir angin digerakan oleh . . . a. Angin c. Cuaca b. Listrik d. Suhu

5. Tiupan angin menyebabkan kincir angin . . . a. Diam

b. Berputar c. Bergerak

d. Diam dan bergerak

6. Kecepatan kincir angin dipengaruhi oleh, kecuali . . . a. Bahan yang dipakai

b. Kecepatan angin c. Sinar matahari d. Bentuk kincir angin

(27)

7. Negara yang terkenal dengan kincir anginya ialah . . . a. Singapura c. Amerika

b. Malaysia d. Belanda 8. Angin memiliki energi . . .

a. Gerak c. Listrik b. Gravitasi d. Magnet

9. Kincir angin dapat bergerak karena mendapat energi . . . a. Kimia c. Panas

b. Listrik d. Angin

10. Energi yang dihasilkan kincir angin adalah . . . a. Gerak c. Panas

b. Listrik d. Angin

11. Olah raga yang memanfaatkan angin adalah . . . a. Paraceliling c. Lari

b. Panahan d. Sepeda

12. Jika kincir angin ditiup dari samping, kincir angin akan . . . a. Diam c. Berputar

b. Berhenti d. Berhenti pelan-pelan

13. Permainan yang memanfaatkan angin adalah . . . a. Mobil-mobilan c. Kelereng

b. Layang-layang d. Sepak bola 14. Manfaat kincir angin adalah . . .

a. Hiasan

b. Memperindah rumah c. Dilihat

d. Memompa air dari tanah

15. Kincir angin modern digunakan untuk . . . a. Pembangkit listrik

b. Udara banyak c. Memasak d. Dilihat

(28)

B. Bahasa Indonesia

Kejakan Uraian dibawah ini dengan benar!

1. Sebutkan peristiwa apa saja yang sudah kamu alami hari ini!

2. Ceritakan perisriwa atau kejadian dari mulai kamu masuk sekolah sampai saat ini!

(29)

7. Kunci Jawaban : Jawaban soal Pretest 1. - Kertas lipat

- Lidi - Lem - Gunting 2. Cara membuat

 Guntinglah kertas sesuai pola

 Lengkungkan ujung kertas kedalam tengah kertas dan diberi lem sedikit

 Tusuk tengah kertas dengan lidi kemudian cobalah tiup kincir angin dan amati apa yang terjadi

3. Kegunaan kincir angin

- Untuk memompa air dari tanah - Sebagai pembangkit listrik

4. Kincir angin akan berputar dengan kencang

5. Kincir angin akan berputar sesuai dengan dari samping mana kita meniupnya.

Jawaban soal test evaluasi IPA 1. C 6. C 11. A 2. A 7. D 12. C 3. B 8. A 13. B 4. A 9. D 14. D 5. B 10. A 15. A Bahasa Indonesia 1. – Berangkat sekolah  Pelajaran Matematika  Pelajaran IPA, dll

(30)

(31)

Hari, Tanggal : Senin, 3 Maret 2014

5. Menerapkan konsep energi gerak Bahasa Indonesia

2. Berbicara

Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita.

5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak

5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari. Bahasa Indonesia

5.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat dan didengar.

5.1.1 Membuat kincir air

(32)

5.2.1 Menceritakan peristiwa tertentu yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari, menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut.

5.2.2 Memberikan tanggapan tehadap peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar.

1. Setelah membuat kincir air, siswa dapat mengetahui yang mempengaruhi berputarnya kincir air dengan benar.

2. Melalui tanya jawab yang dilakukan oleh guru tentang menerapkan konsep energi gerak, siswa dapat menyebutkan alat yang dapat menimbulkan energi listrik dengan benar.

3. Melalui tanya jawab yang dilakukan guru tentang konsep energi gerak, siswa dapat mengetahui sumber energi utama dengan benar.

4. Dengan mendengarkan penjelasan guru tentang cara menghemat energi, siswa dapat mengetahui cara menghemat energi dengan benar.

1. Setelah materi yang diberikan tentang rekreasi oleh guru, siswa dapat menceritakan kembali apa yang sudah dialami tadi dengan benar.

2. Setelah materi selesai tentang tema rekreasi yang diberikan guru, siswa dapat memberikan tanggapan yang sudah dilakukan selama pelajaran dengan benar.

#Karakter yang diharapkan : Disiplin, rasa hormat, tanggung jawab, tekun, kerjasama keberanian, percaya diri, teliti, jujur, sopan santun

(33)

a. Kincir Air

Kincir air adalah kincir yang digerakkan oleh energi air. Terjangan air menyebabkan kincir air berputar. Semakin deras aliran air, semakin kencang putaran kincir. Kincir air besar dapat mengubah energi gerak air menjadi energi listrik. Kincir air ini dihubungkan dengan suatu alat yang gerakannya dapat menimbulkan listrik. Alat yang dapat menimpilkan energi listrik disebut generator.

Di zaman serba modern ini, mungkin kincir air sudah jarang dijumpai. Namun, banyak manfaat yang diperoleh dari energi kincir air, yaitu:

1. Untuk mengangkat air dari tempat rendah ke tempat yang lebih tinggi 2. Untuk mengairi sawah. Air dibawa berputar ke atas dan dapat tertuang

ke saluran pengairan sawah.

3. Untuk memutar generator pembangkit listrik. Alat dan bahan

 Botol plastik bekas  Sterofom

 Tusuk sate atau lidi  Pisau atau cutter  Gunting

Cara membuat

1. Potong strofom berbentuk lingkaran berdiameter 10 cm 2. Buat sayatan pada keliling strofom

3. Potong botol plastik berbentuk persegi panjang sebanyak 5 buah 4. Tanjapkan 5 potongan persegi panjang berbentuk plastik tadi 5. Lubangi tengah strofomdengan menggunakan tusuk sate 6. Cobalah kincir air di bawah keran air yang mengalir.

(34)

b. Penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari

Matahari merupakan sumber energi utama bagi bumi. Untuk kebutuhan besar manusia seperti, listrik, industri dan kendaraan, manusia mengandalkan bahan bakar seperti sumber energi. Bahan bakar seperti minyak, batu bara dan gas, jumlahnya terbatas di bumi. Oleh karena itu harganya kian mahal.

Jika kita tidak segera berhemat kita akan kehilangan sumber energi ini lebih cepat. Dampaknya listrik dari PLN sering dipadamkan karena tidak ada solar sebagai bahan bakar di pembangkit listrik. Harga-harga barang juga akan naik. Intinya, hidup akan lebih sulit jika kita tidak menghemat energi dai sekarang. Kita dapat melakukan penghematan energi dengan beberapa cara:

1. Naik kendaraan umum saat bepergian untuk menghemat BBM (Bahan Bakar Minyak)

2. Menggunakan sepeda jika bepergian dalam jarak dekat

3. Menggunakan listrik seperlunya. Matikan alat elektronik jika tidak digunakan.

4. Menghemat penggunakan kertas, seperti tisu dan buku tulis. Untuk coret-coretan saat berhitung, gunakan kertas bekas karena industri pembuatan kertas membutuhkan energi yang sangat besar.

5. Menggunakan air secukupnya.

6. Tidak terlalu sering dan terlalu lama membuka kulkas, karena lebih boros energi listrik.

7. Tidak berlebihan menggunakan pendingin ruangan.

8. Menggunakan alat listrik yang membutuhkan daya (watt) rendah, tetapi memberi hasil yang baik.

Peristiwa ini terjadi pada bulan puasa. Siang itu aku baru pulang sekolah. Rasa haus dan kantuk menyerang. Setelah meletakkan tas dan membasuh kaki, aku tiduran di atas kursi

(35)

panjang yang ada di depan televisi. Aku pun lalu tertidur pulas. Di tengah tidurku, aku mendengar suara azan menggema. Aku pun terbangun dan segera lari ke dapur. Aku membuat sirup dan mengambil makanan yang ada di atas meja. Setelah itu, aku duduk kembali di depan televisi sambil menikmati makanan dan minuman. Saat sedang enak-enaknya makan dan minum, ayah dan ibu pulang dari kantor. Beliau berdua heran melihat aku makan dan minum.

“Kamu tidak puasa, Don?” tanya Ayah.

“Puasa, Yah! Ini „kan baru buka. Kenapa Ayah dan Ibu baru pulang? Azan magrib „kan sudah dari tadi?” kataku, balik bertanya.

“Apa katamu? Azan magrib? Coba keluar sebentar!” kata Ayah.

Aku pun bergegas keluar. Aku terkejut bukan main. Ternyata hari masih sore! Jadi ... suara azan tadi? Ah ..., ternyata suara azan itu adalah suara di televisi. Ah ..., bodohnya aku!

Berikan tanggapanmu

- Bagaimana sikap temanmu pada saat bercerita? Bagus saat bercerita

- Apakah ceritanya berurutan atau tidak? Sudah runtun

- Bagaimana cerita temanmu? Ceritanya bagus

- Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi, praktek

(36)

- Apersepsi : Guru menceritakan cerita waktu bulan puasa dan menunjukkan kincir air

- Guru menuliskan judul materi pembelajaran menerapkan konsep energi gerak

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

 Siswa diminta membuat 5 soal disertai jawaban mengenai materi yang dipelajari.

 Guru memeriksa tugas siswa melalui tanya jawab bersama dengan siswa

 Guru mengadakan pre test untuk mengetahui kesiapan siswa dalam proses pembelajaran.

 Guru bersama siswa membahas soal pre test melalui tanya jawab b. Elaborasi

- Guru membagi kelompok tiap kelompok 2 orang atau teman sebangku

- Guru membagi LKS

- Guru membimbing siswa melakukan percobaan membuat kincir air untuk memecahkan masalah yang diberikan dan mencatat hasil pengamatan dalam LKS

- Setelah selesai wakil dari kelompok masing-masing mempresentasikan hasil mengerjakan LKS

(37)

- Guru menunjuk salah satu siswa untuk menceritakan apa saja yang yang sudah dilakukan selama pelajaran berlangsung

- Guru menunjuk siswa untuk memberikan tanggapan tentang apa yang sudah diceritakan temannya tadi

- Siswa menarik kesimpulan dengan dibantu guru c. Konfirmasi

- Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal yang belum diketahui oleh siswa.

3. Kegiatan Penutup

H. Media dan Sumber Belajar

- Media (alat peraga): Gunting, botol plastik bekas, gabus atau stirofom, Isolasi, tusuk sate atau lidi, ember, pisau

- Sumber Belajar:

1. Sains untuk sekolah dasar kelas III, pengarang Haryanto, penerbit Erlangga halaman 124-128

2. IPA SD untuk sekolah dasar kelas III, pengarang Tim Bina Karya Guru, penerbit Erlanggar halaman 104-108

3. Aku Bangga Bahasa Indonesia Sekolah Dasar Kelas 3, Ismoyo, Bse, hal 58.

I. Penilaian

2. Teknik : Tes

(38)

4. Jenis Tes : Tertulis

5. Bentuk :

6. Pretest : Uraian

7. Evaluasi : Pilihan ganda dan Uraian 8. Soal Tes :

(39)

LEMBAR KERJA SISWA Nama : 1.

2.

No Absen : 1.

2.

Kerjakan pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

1. Apa saja yang dibutuhkan untuk membuat kincir ari sederhana? 2. Bagaimana cara membuatnya?

3. Apa yang terjadi bila kincir air terkena air pada bagian tengahnya? 4. Bagaimana jika air yang terkena kincir air sangat deras?

(40)

SOAL PRE TEST

Nama :

No Absen :

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1. Apa yang dimaksud dengan kincir air?

2. Sebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kincir air sederhana!

3. Sebutkan langkah-langkah membuat kincir air sederhana! 4. Apa manfaat kincir air?

(41)

SOAL EVALUASI

Nama :

No Absen :

A. IPA

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang benar! 1. Kincir air adalah . . .

a. Kincir yang digerakkan oleh angin b. Kincir yang digerakkan oleh udara c. Kincir yang digerakkan oleh air

d. Kincir yang digerakkan dengan cara ditiup 2. Terjangan air menyebabkan kincir air . . .

a. Diam c. Berhenti b. Berputar d. Bergerak 3. Kincir air digerakan oleh . . .

a. Angin c. Udara

b. Air d. Tanah

4. Semakin deras aliran air, semakin . . . a. Diam kincir air

b. Bergerak perlahan kincir air c. Berhenti kincir air

d. Berputar kincir air

5. Cepat berputarnya kincir air tergantung oleh . . . a. Kecepatan angin

b. Banyak cahaya yang didapat c. Cepatnya arus air

d. Cepatnya cahaya mengenai kincir air 6. Manfaat kincir air untuk . . .

a. Mengangkat air dari tempat rendah ketempat yang tinggi b. Untuk dilihat

c. Untuk menyuburkan tanah d. Untuk hiasan dalam rumah

(42)

7. Olah raga yang diair adalah . . . a. Berenang c. Mencuci piring b. Mandi d. Lari

8. Alat yang dapat menimbulkan energi listrik disebut . . . a. Generalisasi

b. Navigator c. Destinasi d. Generator

9. Sumber energi utama bumi adalah . . . a. Matahari

b. Bulan c. Sinar bulan d. Lampu

10. Cara menghemat energi adalah . . . a. Membiarkan air terus mengalir b. Menggunakan AC setiap ruangan c. Membuka pintu kulkas terlalu lama

d. Mematikan lampu jika sudah tidak digunakan

11. Sumber energi yang diperlukan pada manusia adalah . . . a. Makanan

b. Panas c. Udara d. Listrik

12. Gambar dibawah ini yang menunjukkan hemat energi adalah . . .

a. c.

(43)

b. d.

13. Cara menghemat listrik adalah . . .

a. Menutup keran bak mandi yang penuh b. Mematikan lampu pada siang hari

c. Berjalan kaki jika berpergian cukup dekat d. Menggunakan motor

14. Untuk menghemat energi bahan bakar bensin, sebaiknya kamu bepergian dengan jarak dekat menggunakan . . .

a. Motor b. Mobil c. Ojek d. Jalan kaki

15. Cara menghemat air adalah . . . a. Membiarkan air tetap menyala b. Menggunakannya secara berlebihan c. Biar mengalir tanpa henti

d. Mematikan kran jika bak mandi sudah penuh

B. Bahasa Indonesia

Kerjakan soal uraian dibawah ini dengan benar dan jelas! 1. Ceritakan peristiwa hari ini dari saat pelajaran IPA! 2. Berikan tanggapanmu mengenai pembelajaran hari ini!

(44)

7. Kunci Jawaban

Jawaban soal pretest kincir air

1. Kincir air adalah kincir yang digerakkan oleh air. 2. Alat dan bahan

 Botol plastik bekas  Sterofom

 Tusuk sate atau lidi  Pisau atau cutter  Gunting

3. Cara membuat

 Potong sterofom berbentuk lingkaran dengan diameter 10 cm  Buat sayatan pada keliling sterofom

 Potong botol plastik berbentuk persegi panjang sebanyak 5 buah  Tanjapkan 5 potongan persegi panjang berbentuk plastik tadi  Lubangi tengah sterofom dengan menggunakan tusuk sate  Cobalah kincir air di bawah keran air yang mengalir. 4. Manfaat kincir air

 untuk mengangkat air dari tempat rendah ketempat yang tinggi  untuk memutar generatur pembangkit listrik

 untuk mengairi sawah. 5. Cara menghemat air

 Mematikan kran air bila sudah tidak digunakan

 Menggunakan air cucian beras untuk menyiram tanaman  Menggunakan air seperlunya

(45)

Jawaban soal test evaluasi kincir air a. IPA 1. C 6. A 11. A 2. B 7. A 12. A 3. B 8. D 13. B 4. D 9. A 14. D 5. C 10. D 15. D b. Bahasa Indonesia

1. Dalam pelajaran kali ini sangat menyenangkan karena dapat membuat kincir air yang pada pelajaran sebelumnya belum pernah. Walaupun awalnya tidak tau tetapi setelah pelajaran kali ini tau. Mulai dari membuat soal, tanya jawab, praktek dan yang terakhir mengerjakan soal evaluasi. 2. - menyenangkan

- berpikir kreatif

- deg-degan saat tanya jawab dll

8. Pedoman Penilaian : IPA

6 Bahasa Indonesia

Setiap nomor memiliki skor maksimal 50 Jadi skor soal 1 dan 2 ditambahkan = N KKM = 70

(46)

(47)

Materi Pokok : Peristiwa Alam Alokasi Waktu : 2X35 menit

Hari, Tanggal : Kamis, 6 Maret 2014

6. Memahami kenampakan permukaan bumi cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara mnusia memelihara dan melestarikan.

Bahasa Indonesia 2. Berbicara

Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon atau bercerita.

6.2Menjelaskan hubungan antara keadaan alam dan cuaca 6.3Mendeskripsikan pengaruh cuaca begi kegiatan manusia Bahasa Indonesia

6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat dan didengar

6.2.1 Hubungan keadaan langit dan cuaca 6.3.1 Pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia

(48)

6.2.1 Menceritakan pengalaman tentang terjadinya peristiwa alam dengan kalimat yang jelas.

1. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru tentang cuaca, siswa dapat mengetahui ciri-ciri cuaca dengan benar.

2. Melalui tanya jawab tentang awan siswa dapat menyebutkan jenis-jenis awan dengan benar.

3. Setelah melakukan percobaan membuat hujan tiruan, siswa dapat menyebutkan tanda-tanda hujan dengan benar

4. Setelah tanya jawab dengan guru tentang simbol-simbol menggambarkan cuaca siswa dapat membedakan simbol-simbol cuaca dengan benar. 5. Melalui tanya jawab tentang pengaruh cuaca siswa dapat menyebutkan

kegiatan manusia yang berpengaruh terhadap cuaca dengan benar. Bahasa Indonesia

1. Setelah mendengarkan ceramah dari guru tentang cuaca, siswa dapat bercerita tentang pengalamannya saat hujan dengan benar

2. Setelah mendengarkan ceramah dari guru tentang cuaca, siswa dapat bercerita tentang pengalamnnya saat panas dengan benar.

#Karakter yang diharapkan : Disiplin, rasa hormat, tanggung jawab, tekun, kerjasama keberanian, percaya diri, teliti, jujur

Hubungan keadaan langit dan cuaca

Cuaca adalah keadaan udara di suatu daerah tertentu. Cuaca di bumi ada berbagai macam, ada cuaca cerah, berawan, panas, dingin dan hujan.

(49)

Cuaca cerah adalah cuaca yang menunjukkan langit dalam kondisi terang, tidak berawan. Cahaya matahari bersinar terang, udara terasa hangat.Cuaca berawan adalah cuaca yang menunjukkan bahwa langit banyak terdapat awan.

Awan menghalangi sinar matahari ke bumi. Udara tidak begitu panas.

Cuaca panas adalah cuaca yang menunjukkan sinar matahari bersinar sangat terik dan udara terasa panas. Cuaca dingin terjadi bila kelembapan udara, kecepatan angin dan suhu udara rendah pada daerah tersebut. Cuaca hujan adalah turunnya titik-titik air hujan dari udara yang menguap.

Keadaan awan dapat menunjukkan keadaan cuaca pada saat itu. Ada tiga macam awan berdasarkan bentuk dan ketinggiannya.

1. Awan sirus berbentuk serabut-serabut halus berwarna putih seperti rambut. Terjadinya awan sirus menunjukkan tanda-tanda cuaca cerah akan berakhir dan pertanda hujan akan turun

2. Awan kumulus berbentuk gumpalan putih dengan bagian-bagian atas menyerupai bunga kol dengan dasar rata. Terjadinya awan kumulus menunjukkan cuaca akan tetap panas dan kering. Ada jenis awan kumulus yang berbentuk gumpalan-gumpalan hitam. Adanya awan ini pertanda akan terjadi hujan deras disertai angin, kilat dan guntur.

(50)

3. Awan stratus berbentuk lembaran berlapis-lapis, berwarna abu-abu. Awan ini paling dekat dengan permukaan bumi. Awan stratus dapat berubah menjadi kabut dan menyebabkan terjadinya hujan gerimis.

Proses terbentuknya awan dan terjadinya hujan

 Cahaya matahari mengakibatkan terjadinya penguapan. Air laut, air sungai, dan air tanah menguap ke langit.

 Uap akan mengembun membentuk awan di langit. Hal ini menyebabkan udara di langit yang sangat dingin.

 Butiran air yang berkumpul akan membentuk awan. Semakin lama awan akan bertambah besar, maka akan jatuh sebagai hujan.

 Curah hujan adalah banyaknya air hujan yang turun. Curah hujan yang tinggi dapat menyebabkan banjir. Stasiun cuaca adalah tempat untuk mengumpulkan keterangan mengenai cuaca pada waktu tertentu. Prakiraan cuaca dapat memberi tahu tentang keadaan cuaca yang akan terjadi. Simbol-simbol cuaca

(51)

hujan

Pengaruh Cuaca terhadap kegiatan manusia

Dalam suatu daerah, cuaca dapat berubah-ubah dari hari ke hari. Pada daerah lain, cuaca terjadi hampir sama sepanjang waktu. Keadaan cuaca pada suatu wilayah dalam jangka waktu lama (bertahun-tahun) disebut iklim. Perubahan cuaca dalam waktu satu tahun yang terjadi kerena perubahan kemiringan sumbu bumi saat mengelilingi matahari disebut musim. Cuaca dapat memengaruhi kegiatan manusia dan pakaian yang dikenakannya. Keadaan cuaca juga dapat memengaruhi pakaian yang dikenakan manusia:

 Saat cuaca panas, manusia biasanya memakai pakaian yang tipis.  Saat cuaca dingin, manusia biasanya memakai pakaian tebal

 Saat cuaca hujan, manusia memakai jas hujan atau payung ketika di luar rumah.

Kegiatan manusia yang terpengaruh oleh keadaan cuaca.

 Pilot dan nahkoda kapal harus mengetahui keadaan cuaca sebelum dan selama melakukan penerbangan dan pelayaran.

 Petani menanam padi pada musim hujan dan memanen pada musim kemarau

 Petani garam dan batu bata tradisional memanfaatkan musim kemarau untuk membuat garam dan batu bata tradisional

(52)

Hujan Tiruan Sederhana Alat dan Bahan

 Gelas kaca transparan  Plastik

 Karet  Air hangat  Es batu

Cara kerja

 Tuangkan air hangat ke dalam gelas hingga gelas berisi setengahnya

 Tutuplah gelas dengan plastik dan ikat plastik pada gelas dengan karet

 Letakkan es batu di atas plastik sehingga menutupi mulut gelas Bahasa Indonesia

Cerita tentang hujan

Kemarin ibu dari kepasar Johar Semarang awalnya waktu berangkat dari rumah itu cuacanya panas sekali. Setelah beli barang-barang yang ibu perlukan tiba-tiba hujan turun dengan derasnya, ibu panik lalu mencari tempat berteduh karena tidak membawa payung. Selang beberapa menit air rop dari laut naik dan banjir ibu pikir dari pada ibu kebanjiran ibi putuskan untuk pulang saja.

- Metode : ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi, presentasi, percobaan

(53)

- Apersepsi : Menceritakan pengalaman tentang hujan beserta menunjukkan macam-macam awan.

- Guru menuliskan judul materi pembelajaran yaitu peristiwa alam - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

 Siswa diminta membuat 5 soal disertai jawaban mengenai materi yang dipelajari.

 Guru bersama siswa melakukan tanya jawab untuk membahas soal yang sudah dibuat siswa

 Guru mengadakan pre test untuk mengetahui kesiapan siswa dalam proses pembelajaran.

 Guru bersama siswa membahas soal pre test melalui tanya jawab b. Elaborasi

 Guru membagi kelompok tiap kelompok 2 orang atau teman sebangku.

 Guru membagi LKS.

 Guru membimbing siswa melakukan percobaan membuat kincir air untuk memecahkan masalah yang diberikan dan mencatat hasil pengamatan dalam LKS.

 Setelah selesai wakil dari kelompok masing-masing mempresentasikan hasil mengerjakan LKS

 Guru menunjuk salah satu siswa untuk menceritakan pengalamannya saat turun hujan.

(54)

 Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi mereka dengan teman sebangku.

 Siswa menarik kesimpulan dengan dibantu guru c. Konfirmasi

 Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal yang belum diketahui oleh siswa

3. Kegiatan Penutup

H. Media dan Sumber Belajar - Media (alat peraga) :

Gambar, gelas kaca transparan, plastik, karet, air hangat, es batu. - Sumber Belajar :

1. Sains untuk sekolah dasar kelas III, Haryanto, erlangga, hal 107-111 2. LOGIKA Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas III Semester Genap, Tim Viva Pakarindo hal 12-14

3. Bahasa Indonesia membuatku cerdas untuk kelas III, Warsidi, Bse, hal 80-82

I. Penilaian

2. Teknik : Tes

- Saat berakhirnya pelajaran 4. Jenis Tes : Tertulis

(55)

5. Bentuk : - Pretest : Uraian

- Evaluasi : Pilihan Ganda

(56)

Nama : 1.

2.

No Absen : 1.

2.

Kerjakanlah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Apa saja yang dibutuhkan untuk membuat hujan buatan secara sederhana? 2. Bagaimana cara membuat hujan buatan secara sederhana?

3. Apabila air yang digunakan tidak panas/ kurang panas apa yang terjadi? 4. Setelah menunggu beberapa saat apakah titik-titik air yang terdapat pada

(57)

SOAL PRE TEST Nama :

No Absen :

Sebutkan dan jelaskan masing-masing gambar awan dibawah ini. 1 Jawab : 2. Jawab : 3. Jawab :

4. Sebutkan pengaruh cuaca pada pakaian yang kita kenakan!

(58)

SOAL EVALUASI Nama :

No Absen : A. IPA

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c dan d di depan jawaban yang paling benar!

1. Keadaan udara di suatu daerah tertentu disebut . . . a. Hujan c. Cuaca

b. Berawan d. Iklim

2. Pada saat cuaca cerah, udara terasa . . . a. Lembap c. Biasa

b. Dingin d. Hangat

3. Keadaan . . . dapat menunjukkan keadaan cuaca pada waktu itu. a. Langit c. Bintang

b. Awan d. Matahari

4. Butiran air yang berkumpul di langit akan membentuk . . . a. Awan c. Sinar matahari

b. Hujan d. Mendung

5. Awan yang menunjukkan tanda-tanda akan turun hujan adalah . . . a. Sirus c. Kulumus

b. Satratus d. Tirus

6. Keadaan cuaca dalam waktu satu wilayah dalam jangka waktu lama disebut . . .

a. Cuaca c. Suhu b. Iklim d. Suasana

7. Berikut ini adalah ciri-ciri awan stratus, kecuali . . . a. Warnanya abu-abu

b. Warnanya putih

c. Berbentuk lembaran-lembaran tipis d. Menyebabkan hujan

(59)

8. Uap air di langit mengembun membentuk awan karena udara di langit . . . a. Sangat panas

b. Hangat c. Sangat dingin d. Banyak angin

9. Berikut adalah tanda-tanda hujan akan turun, kecuali . . . a. Angin bertiup kencang

b. Suhu dingin c. Awan tebal d. Cuaca cerah

10. Simbol yang menandakan cuaca cerah berawan adalah . . .

a. b.

c. d.

11. Simbol yang menandakan cuaca cerah adalah . . .

a. b.

c. d.

(60)

12. Kegiatan yang tidak dapat dilakukan pada musim hujan adalah . . . a. Pendaki gunung c. Mencuci baju

b. Menanam padi d. Menanam bunga

13. Bila kita berada di daerah bercuaca dingin, maka sebaiknya kita menggunakan pakaian yang . . .

a. Tebal b. Tipis

c. Berwarna gelap d. Berwarna putih

14. Menjemur pakaian sebaiknya pada cuaca . . . a. Mendung

b. Panas c. Hujan d. Gerimis

15. Kegiatan manusia yang terpengaruh oleh keadaan cuaca adalah . . . a. Pedagang

b. Pilot c. Sopir d. Buruh

B. Bahasa Indonesia

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!

1. Ceritakan pengalamanmu waktu cuaca hujan dengan kalimat yang jelas! 2. Ceritakan pengalamanmu waktu cuaca panas dengan kalimat yang jelas!

(61)

7. Kunci Jawaban : Jawaban soal pretest

1. Awan sirus berbentuk serabut-serabut halus berwarna putih seperti rambut. Terjadinya awan sirus menunjukkan tanda-tanda cuaca cerah akan berakhir dan pertanda hujan akan turun

2. Awan kumulus berbentuk gumpalan putih dengan bagian-bagian atas menyerupai bunga kol dengan dasar rata. Terjadinya awan kumulus menunjukkan cuaca akan tetap panas dan kering.

Ada jenis awan kumulus yang berbentuk gumpalan-gumpalan hitam. Adanya awan ini pertanda akan terjadi hujan deras disertai angin, kilat dan guntur.

3. Awan stratus berbentuk lembaran berlapis-lapis, berwarna abu-abu. Awan ini paling dekat dengan permukaan bumi. Awan stratus dapat berubah menjadi kabut dan menyebabkan terjadinya hujan gerimis.

4. Pakaian yang dikenakan

- Saat cuaca panas, manusia biasanya memakai pakaian yang tipis. - Saat cuaca dingin, manusia biasanya memakai pakaian tebal

(62)

- Saat cuaca hujan, manusia memakai jas hujan atau payung ketika di luar rumah.

5. Kegiatan manusia yang terpengaruh oleh keadaan cuaca.

- Pilot dan nahkoda kapal harus mengetahui keadaan cuaca sebelum dan selama melakukan penerbangan dan pelayaran.

- Petani menanam padi pada musim hujan dan memanen pada musim kemarau

- Petani garam dan batu bata tradisional memanfaatkan musim kemarau untuk membuat garam dan batu bata tradisional

- Pada saat hujan, pendaki gunung dianjurkan tidak mendaki.

Jawaban soal evaluasi A. IPA 1. C 6. B 11. A 2. D 7. B 12. A 3. B 8. C 13. A 4. A 9. D 14. B 5. A 10. B 15. B B. Bahasa Indonesia

1. Sejenak aku teringat bahwa masa kecilku tidak separah hari-hariku seperti musim hujan diakhir tahun 2013 ini. Hujan tidak berani kehujanan, khawatir sakit karena air hujannya tidak bersih. Hujan tidak berani hujan-hujanan mengajak si kecilku mainan air di luar rumah, padahal dulu ketika aku seumuran mereka, hujan-hujanan sambil main tanah dan lumpur adalah sesuatu yang sangat membahagiakan. Plorodan ! Bisa digambarkan seperti ini, batang pisang yang besar dipotong sekitar panjangnya 50cm. Terus di salah satu sisinya diiris setebal 10cm sehingga mirip huruf D kalau dilihat dari sisi bulatnya. Kemudian cari tanah datar yang miring atau landai dengan kemiringan minimal 30 derajat. Kemudian

(63)

pasang batang pisang tersebut dengan sisi yang rata di tanah, kemudian naikin sambil duduk dan meluncurlah ke bawah. Mungkin pada saat awal meluncurnya ke bawah kurang lancar karena tanah masih kering. Tetapi ketika tanah sudah licin oleh air batang pisangnya, akan semakin kenceng dan cepat meluncurnya ke bawah. Dan akan makin asyik kalau makin panjang meluncurnya.

2. Cuaca siang itu panas sekali, apa lagi saat ini saya sedang sakit batuk. Kalau panas rasanya pengen minum yang dingin-dingin karna saya sedang batuk orang tua melarang saya untuk minum es. Sepulang sekolah teman-teman dengan asiknya minum es cream saya pun ingin tetapi ingat pesan orang tua kalau tidak boleh minum es dahulu. Teman saya terus membujuk saya agar tetap minum es dan akhirnya saya pun membelinya. Es itu kami minum sepanjang jalan pulang, nasibnya orang tua saya tahu lalu saya dimarahi dan disuruh dibelikan es cream banyak suruh menghabiskan sendiri.

8. Pedoman Penilaian : IPA

6 Bahasa Indonesia

Setiap nomor memiliki skor maksimal 50 Jadi skor soal 1 dan 2 ditambahkan = N KKM= 70

(64)

(65)

Daftar Nilai Pra Siklus KKM 70

No Absen Nilai Tuntas Tidak Tuntas

1 73,3 V 2 80 V 3 40 V 4 80 V 5 53,3 V 6 40 V 7 53,3 V 8 80 V 9 20 V 10 40 V 11 73,3 V 12 33,3 V 13 80 V 14 53,3 V 15 46,7 V 16 93,3 V 17 53,3 V 18 40 V 19 73,3 V 20 53,3 V 21 73,3 V 22 20 V Rata-rata 56,95454545 Nilai tertinggi 93,3 Nilai Terendah 20

(66)

Daftar Nilai Siklus I Pertemuan ke-1 KKM 70

No Absen Nilai Test

Evaluasi Tuntas Tidak Tuntas

1 80 V 2 93,3 V 3 66,7 V 4 100 V 5 60 V 6 73,3 V 7 60 V 8 80 V 9 73,3 V 10 53,3 V 11 100 V 12 73,3 V 13 100 V 14 66,7 V 15 66,7 V 16 86,7 V 17 66,7 V 18 73,3 V 19 66,7 V 20 53,3 V 21 66,7 V 22 60 V Rata - Rata 73,63636364 Nilai tertinggi 100 Nilai terendah 53,3

(67)

Daftar Nilai Siklus I Pertemuan ke-2 KKM 70

No Absen Nilai Test

1 73,3 V 2 100 V 3 66,7 V 4 93,3 V 5 60 V 6 80 V 7 100 V 8 80 V 9 86,7 V 10 73,3 V 11 80 V 12 60 V 13 86,7 V 14 73,3 V 15 73,3 V 16 100 V 17 80 V 18 80 V 19 66,7 V 20 53,3 V 21 73,3 V 22 60 V Rata-rata 77,26818182 Nilai Tertinggi 100 Nilai Terendah 53,3

(68)

Daftar Nilai Siklus II Pertemuan ke-1 KKM 70

No Absen Nilai Test

1 80 V 2 100 V 3 80 V 4 100 V 5 93,3 V 6 86,7 V 7 80 V 8 80 V 9 80 V 10 80 V 11 100 V 12 80 V 13 60 V 14 86,7 V 15 60 V 16 100 V 17 93,3 V 18 66,7 V 19 80 V 20 93,3 V 21 66,7 V 22 93,3 V Rata-rata 83,63636364 Nilai Tertinggi 100 Nilai Terendah 60

(69)

Daftar Nilai Siklus II Pertemuan ke-2 KKM 70

No Absen Nilai Test

1 80 V 2 100 V 3 80 V 4 100 V 5 93,3 V 6 80 V 7 100 V 8 100 V 9 80 V 10 80 V 11 100 V 12 80 V 13 100 V 14 80 V 15 93,3 V 16 100 V 17 100 V 18 93,3 V 19 100 V 20 80 V 21 60 V 22 80 V Rata-rata 89,08636364 Nilai Tertinggi 100 Nilai Terendah 60

(70)

Foto Kegiatan Pembelajaran

Siklus I Pertemuan ke -1 membuat telpon-telponan sederhana Membuktikan bahwa energi getar dapat merampat melalui senar

(71)

Pada Siklus I Pertemuan ke – 2 membuat kincir angin sederhana

(72)

(73)

UJI VALIDITAS DAN REABILITAS Siklus I Pertemuan I KKM 70 Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items .754 .738 15 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Squared Multiple Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 10.0000 7.043 .651 . .706 VAR00002 9.5417 8.433 .249 . .750 VAR00003 9.6250 7.897 .415 . .735 VAR00004 9.7500 7.761 .389 . .738 VAR00005 9.5417 8.520 .204 . .753 VAR00006 9.6667 7.884 .385 . .738 VAR00007 9.7500 8.804 .000 . .778 VAR00008 9.6667 7.797 .422 . .734 VAR00009 9.6667 7.797 .422 . .734 VAR00010 10.3333 8.841 .069 . .760 VAR00011 9.8750 6.549 .855 . .679 VAR00012 9.6250 7.549 .577 . .719 VAR00013 9.5833 8.080 .375 . .739 VAR00014 9.6250 8.940 -.031 . .775 VAR00015 9.5833 8.254 .292 . .746

(74)

Siklus I Pertemuan 2 KKM 70 Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items .826 .815 15 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Squared Multiple Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal1 9.7083 9.607 .784 . .789 Soal2 9.2500 11.500 .236 . .827 Soal3 9.3750 10.766 .417 . .817 Soal4 9.5417 10.694 .391 . .820 Soal5 9.1667 11.797 .194 . .828 Soal6 9.3750 10.592 .478 . .813 Soal7 9.4167 11.819 .061 . .842 Soal8 9.2917 11.085 .361 . .820 Soal9 9.3333 10.667 .482 . .813 Soal10 9.9583 11.607 .231 . .827 Soal11 9.5833 9.297 .865 . .781 Soal12 9.3333 10.145 .679 . .799 Soal13 9.2917 10.824 .461 . .814 Soal14 9.3333 10.145 .679 . .799 Soal15 9.2083 11.563 .251 . .826

(75)

Siklus II Pertemuan 1 KKM 70 Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items .565 .566 15 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Squared Multiple Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal1 10.5833 5.384 .213 . .548 Soal2 10.6667 5.362 .170 . .556 Soal3 10.6250 4.853 .482 . .496 Soal4 10.6667 5.536 .084 . .572 Soal5 10.6250 5.549 .095 . .569 Soal6 10.6250 5.114 .330 . .526 Soal7 10.7083 4.737 .471 . .492 Soal8 10.7500 5.587 .038 . .584 Soal9 10.7083 4.911 .379 . .512 Soal10 10.6250 5.201 .281 . .535 Soal11 10.7083 5.259 .202 . .550 Soal12 10.7083 5.085 .289 . .532 Soal13 10.6667 5.536 .084 . .572 Soal14 10.5000 5.652 .130 . .561 Soal15 10.6667 5.797 -.041 . .595

(76)

Siklus II Pertemuan 2 KKM 70 Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items .649 .633 15 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Squared Multiple Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal1 10.7500 6.283 .176 . .646 Soal2 10.7500 6.109 .259 . .634 Soal3 10.7500 5.674 .475 . .600 Soal4 10.6667 6.406 .165 . .646 Soal5 10.6667 6.580 .074 . .657 Soal6 10.7500 5.848 .386 . .614 Soal7 10.8750 5.505 .482 . .595 Soal8 10.7500 6.630 .019 . .669 Soal9 10.7917 5.737 .412 . .609 Soal10 10.7500 6.022 .300 . .627 Soal11 10.7500 6.022 .300 . .627 Soal12 10.8333 5.623 .444 . .602 Soal13 10.6667 6.319 .212 . .640 Soal14 10.5417 6.694 .127 . .648 Soal15 10.7083 6.563 .063 . .660

(77)

(78)

(79)

(80)

(81)

(82)

(83)

(84)

(85)

(86)

(87)

(88)