i
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS
MATERI PERISTIWA DAN TOKOH PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA
BAGI SISWA KELAS V SDN 1 PEJAGOAN TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
INTAN ADE PUSPITA K7112521
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Intan Ade Puspita
NIM : K7112521
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERISTIWA DAN TOKOH PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA BAGI SISWA KELAS V SDN 1 PEJAGOAN TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, April 2016 Yang membuat pernyataan
iii
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS
MATERI PERISTIWA DAN TOKOH PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA
BAGI SISWA KELAS V SDN 1 PEJAGOAN TAHUN AJARAN 2015/201
Oleh:
INTAN ADE PUSPITA NIM K7112521
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul “Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Peristiwa dan Tokoh
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Bagi Siswa Kelas V SDN 1 Pejagoan
Tahun Ajaran 2015/2016” yang disusun oleh:
Nama : Intan Ade Puspita
NIM : K7112521
Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Jurusan : Ilmu Pendidikan
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas : Universitas Sebelas Maret
telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, April 2016 Pembimbing I
Drs. Muh. Chamdani, M.Pd.
NIP. 19610808 198703 1 005
Pembimbing II
Dr. Rokhmaniyah, M.Pd.
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Intan Ade Puspita
NIM : K7112521
Judul Skripsi : Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Peristiwa dan Tokoh Proklamasi Kemerdekaan Indonesia bagi Siswa Kelas V SDN 1 Pejagoan Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Senin, tanggal 02 Mei 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Terang Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Drs. Suripto, M.Pd.
Sekretaris : Drs. Imam Suyanto, M.Pd. Anggota I : Drs. Muhamad Chamdani, M.Pd. Anggota II : Dr. Rokhmaniyah, M.Pd.
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP 19610124 198702 1 001
Kepala Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Kebumen
vi ABSTRAK
Intan Ade Puspita. PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERISTIWA DAN TOKOH PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA BAGI SISWA KELAS V SDN 1 PEJAGOAN TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. April 2016.
Tujuan penelitian ini yaitu: (1) untuk mendiskripsikan langkah-langkah penerapan pendekatan saintifik dengan multimedia untuk meningkatkan hasil belajar IPS; (2) untuk meningkatkan hasil belajar IPS materi peristiwa dan tokoh proklamasi kemerdekaan Indonesia melalui pendekatan saintifik dengan multimediapada siswa kelas V SDN 1 Pejagoan tahun 2015/2016; dan (3) untuk menemukan kendala dansolusi yang dihadapi pada penerapan pendekatan saintifik dengan multimedia dalam peningkatan hasil belajar IPS tentang peristiwa dan tokoh proklamasi kemerdekaan Indonesia pada siswa kelas V SDN 1 Pejagoan tahun 2015/2016.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, tiap siklus terdiri dua pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 1 Pejagoan tahun 2015/2016 yang berjumlah 28 siswa yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari siswa, guru, dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan non-tes. Validasi data menggunakan teknik triangulasi teknik dan triangulasi sumber.. Analisis data terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan pendekatan saintifik dilaksanakan melalui lima langkah, yaitu: (a) mengamati dengan multimedia, (b) menanya dengan multimedia, (c) mengumpulkan informasi dengan multimedia, (d) mengolah informasi, dan (e) mengkomunikasikan. (2) Penerapan pendekatan saintifik dengan multimedia dapat meningkatkan hasil belajar IPS. Hal ini dapat dibuktikan persentase ketuntasan hasil belajar dengan KKM = 75 pada pada siklus I sebesar 69,04, siklus II 81,66%, dan siklus III 84,59%. (3) Kendala penerapan pendekatan saintifik dengan media visual yaitu: (a) beberapa siswa tidak memperhatikan saat siswa lain mempresentasikan hasil diskusi kelompok, (b) beberapa siswa tidak memperhatikan penguatan yang diberikan guru, dan (c) guru tidak menyampaikan kesimpulan di akhir pembelajaran. Solusinya yaitu: (a) membimbing dan menegur siswa agar memperhatikan presentasi hasil diskusi dari kelompok lain, (b) menegur siswa yang tidak memperhatikan penguatan yang diberikan guru, dan (c) guru menyampaikan kesimpulan di akhir pembelajaran dan meminta siswa untuk menulisnya agar siswa tidak lupa.
Simpulan penelitian ini yaitu penerapan pendekatan saintifik dengan multimedia dapat meningkatkan hasil belajar IPS tentang peristiwa dan tokoh proklamasi kemerdekaan Indonesiapada siswa kelas V SDN 1 Pejagoan tahun 2015/2016.
vii
ABSTRACT
Intan Ade Puspita.THE APPLICATION OF SCIENTIFIC APPROACH USING MULTIMEDIA IN IMPROVING SOCIAL SCIENCE LEARNING ABOUT THE EVENT AND HERO OF THE DECLARATION OF INDONESIAN INDEPENDENCE FOR THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 1 PEJAGOAN IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016.Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. April 2016.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the application of scientific approach using multimedia in improving social science learning; (2) to improve social science learning about the event and hero of the declaration of Indonesian independence for the fifth grade students of SD Negeri 1 Pejagoan in the academic year of 2015/2016, and (3) to describe problems and solutions on the application of scientific approach using multimedia in improving social science learning about the event and hero of the declaration of Indonesian independence for the fifth grade students of SD Negeri 1 Pejagoan in the academic year of 2015/2016.This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within three cycles. Each cycle consisted of two meetings. Subjects of the research were the fifth grade students of SD Negeri 1 Pejagoan in the academic year of 2015/2016 totaling 28 students (12 boys and 16 girls). Source of data were derived from students, teacher, and document. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Techniques of collecting data were test and non-test. Data were analyzed using quantitative and qualitative analysis consisting of data reduction, data display, and drawing conclusion or verification.
The results of this research showed that: (1) the steps of the application of scientific approach using multimedia, namely: (a) observation using multimedia, (b) questioning using multimedia, (c) collecting information using multimedia, (d) analyzing using multimedia, and (e) presentation; (2) the application of scientific approach using multimedia can improve social science learning outcomes. It was proven by the increase of percentage of learning mastery with minimum completeness criteria of more than75 in the first cycle 69.04%, in the second cycle 81.66%, and in the third cycle 84.59%; and (3) the problems encountered in the learning, namely: (a) some students do not pay attention when other students present the results of the group discussions, (b) some students do not pay attention to the strengthening of the teacher, and (c) teachers do not convey a conclusion at the end of learning. Solutions for these problems are: (a) guiding and admonishing students to pay attention to the presentation of discussion from other groups, (b) reprimand students who do not pay attention to the strengthening of the teacher, and (c) the teacher presents the conclusions at the end of the learning and ask students to write it so that students do not forget.
The conclusion of this research is the application of scientific approach using multimedia can improve social science learning outcomes about the event and hero of the declaration of Indonesian independence for the fifth grade students of SDNegeri 1 Pejagoan in the academic year of 2015/2016.
viii MOTTO
Jangan suka mempersulit diri dan mendramatisir masalah. Tetap tenang. Ada Allah yang Maha dekat dan Maha Baik sudah mengukur segalanya.
(Aa Gym)
Saya telah menggunakan waktu lebih dari 25 tahun belajar kungfu.
Baru menyadari, senjata paling ampuh adalah “SENYUMAN” dan
kekuatan paling besar adalah “CINTA”.
(Jet Li)
Boleh jadi kamu membenci sesuatu padahal ia amat baik bagimu.
Dan boleh jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat
buruk bagimu: Allah mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui.
(Qs. Al-Baqarah: 216)
Never think you are better than someone. Satan was the first
creation to say, “I am better him (Adam)”. And he ended up a
Loser. Be Humble!
(Angella Fransisca)
“Jadi guru itu tidak usah punya niat bikin pintar orang. Nanti kamu hanya
marah-marah ketika melihat muridmu tidak pintar. Ikhlasnya jadi hilang. Yang penting niat menyampaikan ilmu dan mendidik yang baik. Masalah muridmu kelakjadi pintar atau tidak, serahkan kepada Allah. Didoakan
saja terus menerus agar muridnya mendapat hidayah.”
(KH. Maimun Zubair)
Allah dulu, Allah lagi, Allah terus
ix
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah atas izin Allah, kupersembahkan karya ini untuk orang-orang tercinta yang ditunjuk Allah, ialah:
Keluarga
Bapak Sunaryo dan Ibu Neneng Wasitoh, terima kasih atas kasih sayang dan perhatian yang selalu kalian berikan. Terima kasih juga telah berjuang sepenuh hati dan tenaga kalian agar anakmu ini mendapatkan pendidikan yang sebaik-baiknya. Semua kemudahan dalam hidupku adalah berkat doa kalian berdua. Mbak Putri Fitria Aprilliani yang selalu membagikan pengalaman dan memberikan ilmu baru kepada adikmu ini. Dan dek Jihan Eka Saputra yang selalu menyemangati dan menghibur. Semoga kita semua selalu bersama dalam keadaan apapun dan Allah mempertemukan kita lagi di Surga-Nya. Aamiin ya robbal ‘alamin.
Dosen dan Staf Tata Usaha PGSD Kampus VI Kebumen
Terima kasih penulis ucapkan kepada Bapak dan Ibu Dosen yang sudah dengan sepenuh hati memberikan ilmu dan membagikan pengalaman, semoga dapat bermanfaat di kehidupan saya. Terima kasih juga kepada Staf Tata Usaha yang sudah membantu mengurus segala keperluan administrasi.
Dosen Pembimbing
Terima kasih atas kesediaan Bapak dan Ibu untuk memberikan ilmu, bimbingan, dan motivasi pada setiap langkah perjalanan menuntut ilmu, menjadikanku seseorang yang lebih baik lagi. Semoga ilmu yang telah Bapak dan Ibu bagi ini berkah dan bermanfaat.
Sahabat “Istiqomah Management”
Empat tahun perjalanan saya menuntut ilmu ini, Allah menitipkan sahabat yang sangat luar biasa. Ismi Fadila dan Devi Sundari, terima kasih sudah menjadi
soulmate terbaikku, menemani dari awal perjalanan menuntut ilmu di Kebumen hingga saat ini, memberikan pengalaman, perhatian, dan arti penting seorang sahabat. Ulsana Puji Lestari, Ratih Laila Istiqomah, dan Siti Zaenab yang memberikan warna indah dalam persahabatan, selalu mengingatkan, saling membantu serta memberikan hiburan yang luar biasa. Bersyukur Allah mempertemukanku dengan sahabat-sahabat seperti kalian, yang menemani, menghibur, merawat ketika aku sakit, membantu, dan terus mengajak untuk melangkah ke arah yang lebih baik. Semoga persahabatan ini kekal sampai
Jannah. Aku sayang kalian. Sahabat “The Geng”
x Sahabat Extron Bee
Terima kasih semua teman-teman Extron Bee yang sudah bersama-sama selama empat tahun. Kalian telah menemani, membantu, dan saling manjaga satu sama lain. Suatu saat aku pasti akan merindukan suasana kelas bersama kalian.
Teman-teman PGSD UNS Kampus VI Kebumen Angkatan 2012
Semoga silaturahmi yang sudah terjalin selama ini dapat terus terjalin dan kita dipertemukan lagi dalam keadaan ang lebih baik dan dengan kesuksesan kita masing-masing.
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karenatelah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MULTIMEDIA
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA MATERI
PERISTIWA DAN TOKOH PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA
BAGI SISWA KELAS V SDN 1 PEJAGOAN TAHUN 2015/2016”
Skripsi ini disusun untuk memenui sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1 Prof. Dr. Jok Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2 Drs. Suhartono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Kampus VI Kebumen, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3 Drs. Muh. Chamdani, M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat peneliti selesaikan dengan lancar.
4 Dr. Rokhmaniyah, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah meemberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat peneliti selesaikan dengan lancar.
5 Sri Titi Winarni, M.Pd., selaku kepala SD Negeri 1 Pejagoan yang telah memberikan izin peneliti untuk melaksanakan penelitian di SD tersebut.
xii
7 Siswa kelas V SD Negeri 1 Pejagoan yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8 Segenap keluarga besar SD Negeri 1 Pejagoan yang telah membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian dengan baik dan lancar.
9 Semua pihak yang turut membantu dan memberikan masukan dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu per satu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat, menambah wawasan, serta menambah keberkahan bagi peneliti khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, April 2016
xiii
BAB II KAJIAN TEORI PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A.Kajian Pustaka ... 7
B.Kerangka Berpikir ... 43
C.Hipotesis ... 47
BAB III METODE PENELITIAN A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 48
B.Subjek Penelitian ... 50
C.Pendekatan Penelitian ... 51
xiv
E. Teknik Pengumpulan Data ... 52
F. Teknik Uji Validitas Data ... 65
G.Teknik Analisis Data ... 66
H.Indikator Kinerja Penelitian ... 67
I. Prosedur Penelitian ... 68
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 79
1. Data Pratindakan ... 79
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 82
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 110
4. Hasil Tindakan Siklus III ... 137
B. Pembahasan ... 173
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 180
B. Implikasi ... 181
C. Saran ... 182
DAFTAR PUSTAKA ... 184
xv DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Penjabaran Standar Isi Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
SD/ MI Kelas V Semester 2 ... 20
3.1. Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia terhadap Guru dan Siswa ... 56
3.2. Kisi-kisi Lembar Pedoman Wawancara terhadap Observer dan Siswa 57
3.3. Kisi-kisi Soal Tes Siklus I Pertemuan 1 ... 59
3.9. Indikator Kinerja Penelitian ... 68
4.1. Nilai Pre-test Materi Peristiwa Menjelang Proklamasi ... 81
4.2. Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia terhadap Guru pada Siklus I Pertemuan 1 ... 87
4.3. Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia terhadap Siswa pada Siklus I Pertemuan 1 ... 88
4.4. Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 ... 92
4.5. Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia terhadap Guru pada Siklus I Pertemuan 2 ... 99
4.6. Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia terhadap Siswa pada Siklus I Pertemuan 2 ... 100
4.7. Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siswa Siklus 1 Pertemuan 2 ... 103
4.8. Hasil Observasi terhadap Guru Menerapkan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia pada Siklus I ... 107
4.9. Rekapitulasi Hasil Belajar Antarpertemuan pada Siklus I ... 108
xvi
4.11. Kendala dan Solusi Siklus I Pertemuan 2 ... 110
4.12. Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia pada Siklus II Pertemuan 1 ... 114
4.13. Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia terhadap Siswa pada Siklus II Pertemuan 1 ... 115
4.14. Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 118
4.24. Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia pada Siklus II Pertemuan 2 ... 126
4.25. Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia pada Siklus II Pertemuan 2 ... 127
4.27. Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 130
4.30. Rata-rata Hasil Observasi Pendekatan Saintifik dengan Multimedia terhadap Guru dan Siswa pada Siklus II ... 134
4.31. Rekapitulasi Hasil Belajar Antarpertemuan pada Siklus II ... 135
4.32. Kendala dan Solusi Siklus II Pertemuan 1 ... 136
4.33. Kendala dan Solusi Siklus II Pertemuan 2 ... 137
4.34. Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia Terhadap Guru pada Siklus III Pertemuan 1 ... 142
4.35. Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia terhadap Siswa pada Siklus III Pertemuan 1 ... 143
4.37. Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siswa Siklus III Pertemuan 1 ... 146
4.40. Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia terhadap Guru pada Siklus III Pertemuan 2 ... 154
4.41. Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia terhadap Siswa pada Siklus III Pertemuan 2 ... 155
4.43. Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siswa Siklus III Pertemuan 2 ... 158
4.46. Rata-rata Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia terhadap Guru dan Siswa Siklus III ... 161
4.47. Rekapitulasi Penilaian Hasil Belajar IPS Siklus III ... 162
4.48. Kendala dan Solusi Siklus III Pertemuan 1 ... 164
xvii
4.50. Persentase Hasil Observasi Guru dan Siswa Tiap Siklus ... 165 4.51. Perbandingan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPS Tiap Siklus ... 167 4.52. Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru, Observasi Siswa,
dan Ketuntasan Hasil Belajar IPS pada Tiap Siklus ... 168
4.53. Kendala dan Solusi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan
Multimedia dalam Pembelajaran IPS Siklus I ... 170
4.54. Kendala dan Solusi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan
Multimedia dalam Pembelajaran IPS Siklus II ... 171
4.55. Kendala dan Solusi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan
xviii DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Konsep naskah Proklamasi tulisan tangan Bung Karno ... 23
2.2. Naskah Proklamasi yang diketik Sayuti Melik ... 23
2.3. Langkah-langkah Pendekatan Saintifik ... 33
2.4. Kerangka Berpikir ... 46
3.1. Model Penelitian Tindakan Kelas ... 69
4.1. Diagram Ketuntasan Nilai Pre-test ... 81
4.2. Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru dan Siswa pada Tiap Siklus ... 166
4.3. Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPS pada Tiap Siklus ... 168
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Nilai UTS Semester 1 Mata Pelajaran IPS ... 187
2 Silabus Pembelajaran ... 188
3 Skenario Pembelajaran ... 193
4 Nilai Pretest ... 196
5 Instrumen Observasi Guru ... 197
6 Instrumen Observasi Siswa ... 204
7 Instrumen Wawancara Guru ... 211
8 Instrumen Wawancara Siswa ... 213
9 Dokumentasi Pratindakan ... 215
10 RPP Siklus I Pertemuan 1 ... 216
11 RPP Siklus I Pertemuan 2 ... 255
12 Daftar Hadir Siklus I ... 264
13 LKS Siklus I ... 265
14 Rekapitulasi Observasi Guru Siklus I ... 267
15 Rekapitulasi Observasi Guru Siklus I ... 269
16 Nilai Siklus I ... 271
23 Rekapitulasi Observasi Guru Siklus II ... 298
24 Rekapitulasi Observasi Guru Siklus II ... 300
25 Nilai Siklus II ... 302
26 Nilai Evaluasi Siklus II ... 303
27 Dokumentasi Siklus II ... 305
xx
29 RPP Siklus III Pertemuan 2 ... 315
30 Daftar Hadir Siklus III ... 325
31 LKS Siklus III ... 326
32 Rekapitulasi Observasi Guru Siklus III ... 327
33 Rekapitulasi Observasi Guru Siklus III ... 329
34 Nilai Siklus III ... 331
35 Nilai Evaluasi Siklus III... 332
36 Dokumentasi Siklus III ... 333
37 Surat Izin Menyusun Skripsi ... 334
38 Surat Keputusan Dekan ... 335
39 Surat Izin Penelitian ... 336
40 Surat Balasan Izin Penelitian ... 337
41 Surat Keterangan ... 338
42 Surat Perjanjian Kerjasama... 339
