Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Tema 2
TT
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
2013
Hak Cipta © 2013 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN
Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum
2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)
Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kegemaranku / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013.
vi, 106 hlm. : ilus. ; 29,7 cm.
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas I
ISBN 978-602-1530-00-9
Tematik Terpadu – Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
372
Kontributor Naskah : Lubna Assagaf, Iba Muhibba, Nurhasanah, Yanti Kurnianingsih, Lies Maryati, Indarini, Munif Chatib, Setiyo Iswoyo, Elyana, Kuat Andriyanto, Agus Purwanto, Irene Maria J. Astuti, Ismoyo, dan Budi Wahyono.
3HQHODDK *XQDZDQ0XKDPPDG7DX¿N$EGXOODK7DX¿QD'HOYLDWL(NUDP3DZLUR
Putra, Tri Hartiti Retnowati, M. Jazuli, dan Amat Komari.
Penyelia Penerbitan : Lazuardi GIS dan Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.
Cetakan Ke-1, 2013
Kata Pengantar
Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan secara terpadu kom-petensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai peserta didik. Juga dirumuskan proses pembelajaran dan penilaian yang diperlukan peserta didik mencapai kompetensi yang diinginkan tersebut. Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum ini harusnya dirancang dengan menggunakan proses pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi yang sesuai dan diukur dengan proses penilaian yang sesuai.
Pertanyaannya adalah seperti apa bentuk ideal Buku Siswa Kelas I SD/MI yang pada hakekatnya belum bisa membaca dan menulis? Rentang jawaban atas pertanyaan ini dapat sangat ekstrim. Dalam hal isi, ada yang menginginkan tanpa buku sama sekali, tetapi juga ada yang menginginkan satu buku terpisah untuk setiap mata pelajaran. Dalam hal penyajian, ada yang menginginkan berbasis kegiatan yang harus dilaku-kan peserta didik, tetapi ada juga yang mengingindilaku-kan berbasis materi yang harus dikuasai peserta didik. Perdebatan semacam ini tidak akan pernah selesai.
Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Siswa Kelas I SD/MI ini ditulis sebagai jalan tengah diantara keinginan-keinginan tersebut. Bukannya tanpa buku, melainkan ada buku yang memuat materi minimal berisi kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik Kelas I SD/MI untuk mencapai kom-petensi yang diharapkan. Pendekatan pembelajaran tematik terpadu dipilih dengan beberapa alasan. Per-tama, peserta didik Kelas I SD/MI, yang sesuai perkembangannya lebih mudah memahami pengetahuan faktual, diajak melalui tema-tema mengikuti proses pembelajaran transdisipliner dimana kompetensi yang diajarkan dikaitkan dengan konteks peserta didik dan lingkungannyanya. Kedua, melalui pendekatan ter-padu, pembelajaran multidisiliner-interdisipliner diwujudkan agar tumpang tindih antar materi mata
pela-MDUDQGDSDWGLKLQGDULGHPLWHUFDSDLQ\DH¿VHQVLPDWHULSHPEHODMDUDQGDQHIHNWLYLWDVSHQ\HUDSDQQ\DROHK
peserta didik.
Sebagaimana lazimnya sebuah buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi, buku ini memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Didalamnya dirancang urutan pembelajaran yang dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik. Dengan demikian buku ini mengarahkan yang harus dilakukan peserta didik bersama guru dan teman-teman sekelasnya untuk menca-pai kompetensi tertentu; buku yang pemanfaatannya adalah dengan peserta didik mempraktikkan materi-materi kegiatan yang tercantum didalamnya secara mandiri atau kelompok, bukan buku yang materi-materinya dibaca, diisi, ataupun dihafal.
Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.
Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mu-dahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).
Jakarta, April 2013
Tentang Buku Siswa
Pem belajaran Tem atik Terpadu Kelas 1
1. Buku siswa m erupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan m em udahkan para siswa terlibat aktif dalam pem belajaran.
2. Buku siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan sebagaim ana dituangkan dalam Buku Panduan Guru.
3. Kegiatan pem belajaran yang ada di buku siswa lebih m erupakan contoh kegiatan yang dapat dipilih guru dalam m elaksanakan pem belajaran. Guru diharapkan m am pu m engem bangkan ide- ide kreatif lebih lanjut dengan m em anfaatkan alternatif- alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Panduan Guru, atau m engem bangkan ide- ide pem belajaran sendiri.
4. Pada sem ester I terdapat 4 tem a. Setiap tem a terdiri atas 4 subtem a. Tiap subtem a diuraikan ke dalam 6 pem belajaran. Satu pem belajaran dialokasikan untuk 1 hari. Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pem belajaran dituangkan pada Buku Panduan Guru.
5. Struktur penulisan buku sem aksim al m ungkin diusahakan m em fasilitasi pengalam an belajar yang berm akna yang diterjem ahkan m elalui subjudul Ayo Belajar, Ayo Am ati, Ayo Berlatih, Ayo Berkreasi, Ayo Mendengarkan, Ayo Bercerita, Ayo Menulis, Ayo Diskusikan, Ayo Menyanyi, Ayo Lakukan, Ayo Berhitung, Ayo Berm ain Peran, Ayo Menggam bar, Ayo Kerjakan, Ayo Bekerja Sam a, Ayo Berlatih, Ayo Renungkan, dan Belajar di Rum ah.
6. Buku ini bersifat serba- m encakup (self contained) agar dapat digunakan oleh orang tua secara m andiri untuk m endukung aktivitas belajar siswa di rum ah.
7. Di setiap akhir pem belajaran, terdapat kolom untuk orang tua dengan subjudul Belajar di Rum ah. Kolom ini berisi aktivitas belajar yang dapat dilakukan orang tua bersam a siswa. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat aktif dalam aktivitas belajar siswa.
Kata Pengantar iii
Tentang Buku Siswa iv
Daftar Isi v
Subtem a 1:
Gem ar Berolahraga 1
Subtem a 2:
Gem ar Bernyanyi dan Menari 30
Subtem a 3:
Gem ar Menggam bar 59
Subtem a 4:
Gem ar Mem baca 84
Daftar Pustaka 106
Subtem a 1
Gem ar
Berolahraga
Am atilah gam bar di bawah ini
lom pat jauh bulu tangkis
pencak silat sepak bola
renang
senam
Apakah kam u suka berolahraga? Olahraga apa yang kam u sukai?
Bacalah dengan nyaring Lakukanlah berulang- ulang
bulu tangkis
pencak silat
lari
lom pat
lem par
bola
Susunlah kartu- kartu huruf di bawah ini Susun m enjadi nam a cabang olahraga
Contoh:
b
b
c g k l
l
a
a
i u e o
o
Gam barlah alat olahraga yang kam u sukai
Sim aklah cerita gurum u
Beni selesai berm ain bola. Badan Beni berkeringat.
Beni m elepas sepatu bolanya. Sepatu diletakkan di rak sepatu. Beni m em buka kaos olahraganya.
Kaos dim asukkan ke dalam keranjang. Setelah itu Beni m andi.
Ceritakanlah kebiasaanm u setelah berolahraga
Apakah m anfaatnya bersikap tertib? Apa kerugian jika bersikap tidak tertib?
Gem ar
Berolahraga
Beri tanda pada kotak yang m enunjukan sikap tertib
....
....
....
....
Perhatikan gam bar alat- alat olahraga di bawah ini Bacalah dengan nyaring
bola
bola kasti
olba bola
karte ....
lukm upe kitsa ....
kko ....
olab itksa ....
raket
pem ukul kasti
kok
Lengkapi pola gam bar di bawah ini
Buatlah polam u sendiri
Orang tua m endam pingi siswa berlatih m em bentuk pola gam bar dengan m enggunakan gam bar alat- alat olahraga di rum ah.
.... .... Contoh
Siti suka olahraga bulu tangkis.
Lani juga suka olahraga bulu tangkis. Main bulu tangkis bisa satu lawan satu. Bisa juga berpasangan.
Gem ar
Berolahraga
Subtem a 1
Dengarkan cerita yang dibacakan gurum u
Ini perm ainan satu lawan satu.
Ayo berlatih m enyim ak sam bil berm ain.
Ikuti petunjuk gurum u tentang perm ainan itu.
Udin suka olahraga sepak bola.
Tim sepak bola terdiri atas sebelas pem ain. Satu orang sebagai penjaga gawang.
Mereka harus bekerja sam a.
Mem asukkan bola ke gawang lawan.
Jawablah pertanyaan berikut
Apa olahraga kesukaan Siti? Apa olahraga kesukaan Udin?
Berapa pem ain bola dalam satu tim ?
Hitunglah jum lah pem ain bola voli dalam satu regu. . ...
Berapa jum lah pem ain pencak silat? . ...
Berapa jum lah siswa di lapangan lom pat jauh? . ...
M em bilang sam bil M engenal Olahraga
Kegem aran
Olahraga penting untuk tubuh kita. Olahraga m em buat tubuh kita sehat. Olahraga m em buat jantung kita kuat. Olahraga m em buat paru- paru kita kuat.
Kesehatan adalah karunia Tuhan. Kita harus m enyukurinya.
Gem ar
Berolahraga
Subtem a 1
paru- paru
Berlarilah keliling lapangan sebanyak dua putaran. Lalu letakkan tanganm u di dada kiri (jantung).
Apa yang kam u rasakan.
Sekarang perhatikan napasm u. Apa yang terjadi.
Siti dan Lani selesai berolahraga. Siti dan Lani nam pak kelelahan. Siti dan Lani berkeringat.
Tapi badan m ereka terasa segar.
....
....
....
....
Berilah tanda centang pada gam bar siswa yang
Siti dan Lani gem ar berm ain bulu tangkis. Siti dan Lani rajin berlatih.
Pak Tagor m elatih Siti dan Lani.
Pak Tagor m engajarkan aturan dan sikap yang baik. Siti dan Lani m enaatinya.
Mana sikap yang baik saat olahraga?
Berilah tanda centang pada gambar sikap yang baik
Kita harus menghormati orang lain dalam berolahraga.
Kita harus m enaati peraturan.
Orang tua m em biasakan sikap- sikap yang baik dalam keseharian. Misalnya berterim a kasih, m em inta tolong, dan lain- lain.
Terim a Kasihku
Terim a kasihku kuucapkan Pada guruku yang tulus
Ilm u yang berguna s’lalu dilim pahkan Untuk bekalku nanti
Setiap hari ku dibim bingnya Agar tum buhlah bakatku
Kan kuingat s’lalu nasihat guruku Terim a kasih guruku
Ciptaan Ibu Sud Siti dan Lani selesai berolahraga.
Siti dan Lani berterim a kasih pada Pak Tagor. Pak Tagor m elatih Siti dan Lani dengan sabar.
Lom patan pertam a
Siswa yang m elom pat paling jauh
Siswa yang m elom pat paling dekat
Urutan m elom pat
dari yang paling jauh
Urutan m elom pat dari
yang paling dekat
Lom patan kedua
Siswa yang m elom pat paling jauh
Siswa yang m elom pat paling dekat
Urutan m elom pat
dari yang paling jauh
Urutan m elom pat dari
yang paling dekat
Gem ar
Berolahraga
Subtem a 1
Siapa yang lebih jauh? Siapa yang lebih dekat?
Berolahraga sam bil Belajar M engukur
Melom pat adalah kegiatan yang m enyehatkan. Ayo berlatih m elom pat.
Ukurlah lom patanm u.
Sim aklah pertanyaan dari gurum u Jawablah pada tem pat yang tersedia
1. Siapa yang selalu m elom pat paling jauh? (jika ada) ________________________________________________ ________________________________________________
2. Siapa saja yang pernah m elom pat paling jauh?
________________________________________________ ________________________________________________
3. Siapa yang pernah m elom pat paling dekat?
________________________________________________ ________________________________________________
Basri Jago Kasti
Banyak anak berm ain kasti
Tidak lawan kawanku Basri
Tiap hari Basri berlatih
Mem ukul tangkap dan lari
Pukulannya hebat sekali
Larinya seperti kelinci
Tiap anak m engenal Basri
Basri jago kasti
Pernahkah kam u berm ain kasti?
Berm ain kasti sangat m enyenangkan.
Jum lah pem ain dalam satu regu ada 12 orang. Ada pelem par bola.
Ada penangkap bola.
Ada yang m enjadi penghalang lawan.
Berm ain kasti m em butuhkan bola kasti dan pem ukul bola. Berm ain kasti harus m em atuhi aturan.
Lakukan perm ainan kasti bersam a tem anm u Gem ar
Berolahraga
Subtem a 1
Am ati gam bar di atas.
....
....
....
....
....
Sekarang m ari belajar m enjum lahkan Lihat contoh di bawah ini
dan
+ =
5
4 9
dan
+ =
6
2 8
dan
+ =
Latihan penjum lahan dengan hasil m aksim al 10. Jawablah soal di bawah ini
Menyebutkan m acam - m acam olahraga.
Mem baca cerita tentang olahraga.
Menjum lah bilangan sam pai 10.
Mem buat pola.
Mem bandingkan jarak.
Berm ain kasti.
Sekarang Aku Sudah Bisa
Beri tanda pada kotak
....
....
....
....
....
Lem bar Evaluasi
1. Tuliskan huruf yang hilang dari kata- kata di bawah ini
n_____t g_____ w a n g
b _____ l a r a_____e t
k o _____ s e p a_____u b o l a
2. Susunlah huruf- huruf di bawah ini m enjadi kata sesuai gam bar di atas
olab
....
ten
....
kko
....
wangga
....
retak
....
3. Jawablah soal-soal di bawah ini
dan
dan
dan
dan
3
6
5
8
3
2
4
2
....
....
....
Sum ber gam bar: www.3.bp.blogspot.com
Apakah kam u suka bernyanyi.
Bernyanyi m em buat hati gem bira. Mari kita bernyanyi bersam a- sam a.
Subtem a 2
Bernyanyi dan M enari
Ciptaan A. T Mahm ud
Cing Gem erincing
Cing cing gem erincing
Suara rebana berbunyi nyaring Cing cing gem erincing
Kaki m elangkah beriring- iring
Lenggang yang serem pak Dengan lenggok beriram a Hati siapa pun
Tanyakan lagu kesukaan tem an- tem anm u. Buatlah grafik gam barnya.
Letakkan tanda pada grafik gam bar.
Setelah selesai ceritakanlah pada tem anm u.
Jum lah Siswa
Nam a Lagu Kesukaan
Naik Delm an
= 1 siswa
Setiap orang m em iliki kegem aran m asing- m asing. Kita harus m enghargai perbedaan tersebut.
Ayo belajar m enulis kalim at
Saat bernyanyi kita m engeluarkan suara.
Ada suara lem but seperti suara orang berbisik. Ada suara sedang seperti orang berbicara.
Ada suara keras seperti orang berteriak.
Perhatikan gam bar di bawah ini
Mana gam bar yang m enunjukkan suara lem but? Mana gam bar yang m enunjukkan suara sedang? Mana gam bar yang m enunjukkan suara keras?
1 2
Orang tua m engajak anak m endiskusikan suara- suara yang paling sering di dengar dan m em bahas keras lem butnya.
Beri tanda pada kolom yang ada
L untuk suara lem but S untuk suara sedang K untuk suara keras
Suara Lem but
(L)
Sedang (S)
Keras (K)
Tem an berbisik
Tem an sedang bercakap- cakap
Mem anggil
tem an dari jauh
Subtem a 2
Bernyanyi dan M enari
Kita m engenal berm acam - m acam lagu. Ada lagu nasional ada lagu daerah.
Ada pula lagu khusus untuk anak- anak. Nyanyikanlah lagu berikut ini.
Naik Naik ke Puncak
Gunung
Naik naik ke puncak gunung Tinggi tinggi sekali
Naik naik ke puncak gunung Tinggi tinggi sekali
Kiri kanan kulihat saja Banyak pohon cem ara Kiri kanan kulihat saja Banyak pohon cem ara
Ayo bernyanyi sam bil belajar berhitung
Hitung jum lah kata yang ada dalam teks lagu
Isikan ke dalam tabel
Kata Jum lah Kata
naik ....
ke ....
puncak ....
tinggi ....
kiri ....
kanan ....
Tulislah kata- kata yang belum kam u ketahui artinya
Tanyakan arti kata yang belum kamu ketahui kepada guru
Orang tua m engajak siswa berlatih m enulis kata- kata yang dekat dengan suasana sehari- hari.
naik naik ke puncak ...
tinggi tinggi ...
kiri ... kulihat saja
banyak pohon ...
Sebuah lagu akan terasa indah bila diiringi m usik. Indonesia kaya dengan m acam - m acam alat m usik. Tahukah kam u alat m usik tradisional Indonesia?
Berikut ini adalah alat- alat m usik tradisional Indonesia.
Subtem a 2
Bernyanyi dan M enari
suling
rebana
tifa
sasando
gam elan
gong
gong
Berikut ini adalah alat- alat m usik m odern.
Bacalah dengan nyaring nam a- nam a alat m usik m odern di atas
gitar saksofon
drum
Di bawah ini berm acam - m acam alat m usik.
Tariklah garis untuk m em asangkan alat m usik dengan nam anya
sasando
gam elan
gitar
suling
Susunlah huruf- huruf di bawah ini m enjadi nam a- nam a alat m usik tradisional
1. g n g o
_______________ jum lah huruf ada _______
2. a m g e a l n
__________________________ jum lah huruf ada _______
3. a s n a s o d
___________________________ jum lah huruf ada _______
4. u s i l g n
_______________________ jum lah huruf ada _______
5. r b e n a a
______________________ jum lah huruf ada _______
6. i f t a
Ayo m engenal bilangan 11- 20
11 14
10 1 10 4
15 12
20
10 5 8 4
Selesaikanlah penjum lahan di bawah ini
dan
+ =
6
5
....
dan
+ =
8
6
....
+ =
+ =
7
6
....
9
4
....
+ =
+ =
5
8
....
Indonesia kaya akan budaya.
Salah satunya adalah tarian daerah.
Setiap daerah m em iliki tarian yang indah.
Di bawah ini berbagai tarian daerah.
Subtem a 2
Bernyanyi dan M enari
Tari Topeng Betawi
Sum ber gam bar: www.1.bp.blogspot.com
Sum ber gam bar: www.azam ku.com .
Sum ber gam bar: www.chrevie.files.wordpress.com
Sum ber gam bar: www.zulkifli19.files.wordpress.com
Sum ber gam bar: www.4.bp.blogspot.com
Sum ber gam bar: www.static.liputan6.com
Tari Kipas Sulawesi Selatan
Tari Panji Sem irang Bali
Tari Gantar Kalim antan Tim ur
Tari Sam an Aceh Tari Tor-Tor
Pasangkanlah gam bar tarian dengan daerah asalnya
Tari Gantar Kalim antan Tim ur
Tari Kipas Sulawesi Selatan
Tari Topeng Betawi
Tari Tor-Tor Sum atera Utara
Bisakah kam u m enari tarian daerahm u?
Warnailah gam bar penari Sam an di bawah ini
Orang tua m engajak anak untuk
m engum pulkan inform asi tentang tarian daerah setem pat.
Subtem a 2
Bernyanyi dan M enari
Cublak Cublak Suweng
(dari Jawa Tengah)Cublak cublak suweng
Suwenge ting gelenter
Mam bu ketundhung gudel
Pak gem pong lera lere
Sopo ngguyu ndelikake
Sir sir pong dhele gosong
Sir sir pong dhele gosong
M ari m engenal lagu daerah di Indonesia Nyanyikanlah sam bil m elakukan perm ainan
Indonesia m em iliki banyak suku.
Indonesia m em iliki banyak lagu daerah. Lagu daerah kita bagus bagus.
Am par Am par Pisang
(dari Kalim antan Selatan) Am par am par pisang Pisangku belum m asak Masak bigi dihurung bari bari Masak bigi dihurung bari bari Manggalepak m anggalepok
Patah kayu bengkok Bengkok dim akan api Apinya clang curupan Bengkok dim akan api Apinya clang curupan Nang m ana batis kutung Dikitipi dawang Nang m ana batis kutung Dikitipi dawang
dawang
ana batis kutung
Diskusikan jawaban pertanyaan di bawah ini bersam a kelom pokm u
Apakah kam u senang m enyanyikan lagu daerah?
Lagu daerah apa yang kam u sukai?
dan dan dan dan 1 orang .... orang 3 orang .... orang 15 orang 14 orang 13 orang 12 orang dan
Siswa m eniup suling Siswa berm ain gitar
dan dan dan dan 5 orang .... orang 7 orang 8 orang .... orang 10 orang .... orang 8 orang
Edo dan tem an- tem annya latihan berm ain m usik. Ada 16 siswa ikut berlatih.
Ada siswa yang m eniup suling. Ada siswa yang berm ain gitar.
3 ... 5 ... 7 8 g g g g g
dan
Siswa m eniup suling Siswa berm ain gitar
Pasangkan bilangan siswa peniup suling dan pemain gitar. Jum lah pasangannya harus
Mem buat pasangan bilangan dari 11 sam pai 20.
4
5
6
1
7
11
3
8
2
12
14
9
Sim aklah teks yang dibacakan gurum u
Subtem a 2
Bernyanyi dan M enari
Tari Poco Poco
Poco poco adalah tarian m odern asli Indonesia. Tari poco poco diiringi lagu poco poco.
Lagu poco poco berasal dari Maluku. Gerak tari poco poco sangat sederhana.
Cara m enari poco poco
1. Dua langkah ke kanan, kem bali ke tem pat. 2. Mundur satu atau dua langkah ke belakang. 3. Maju ke depan sam bil berputar.
4. Begitu seterusnya, gerakan tersebut diulang- ulang.
Sekarang m ari kita berlatih m enari poco poco
Bacalah dengan nyaring kata- kata di bawah ini
poco- poco
tari sam an lagu m usik
Susunlah huruf- huruf di bawah
1. u g l a
________________
2. o o c p o o p c
______________________________
3. a s a n m
_______________________
4. r a i t
_______________
5. s i m k u
Menyanyikan lagu anak- anak.
Mem buat grafik gam bar.
Mencari pasangan bilangan.
Menyanyikan lagu- lagu daerah.
Menyebutkan alat- alat m usik m odern.
Menari Poco- Poco.
Mem bilang sam pai 20
Sekarang Aku Sudah Bisa
Lem bar Evaluasi
1. Pasangkan kata- kata di bawah ini dengan huruf awal yang sesuai
gong
s
sasando
g
tifa
k
rebana
p
gam elan
r
pianika
t
2. Tuliskan huruf yang hilang dari kata- kata di bawah ini
t a r i t o __ e n g
t a r i g a n __ a r
t a r i __ o r t o r
t a r i __ i p a s
t a r i s __m an
3. Susunlah huruf- huruf di bawah ini.
Susunlah m enjadi nam a- nam a alat m usik
k i a
p i a n
f t i a
a a
b r e n
n d o a
s a s
a n
Subtem a 3
Gem ar
M enggam bar
Menggam bar adalah kegiatan yang m enyenangkan. Sem ua anak suka m enggam bar.
Kam u dapat bercerita dengan gam bar.
Bacalah
M engenal Alat dan Bahan M enggam bar
cat air
palet krayon
pensil warna
kanvas
Orang tua m em bim bing siswa berlatih m enulis di rum ah, dengan m em ilih kata-kata yang berhubungan dengan kegem aran m enggam bar.
Tulislah nam a alat m enggam bar lain yang kam u ketahui Nama alat dan bahan menggambar di bawah ini
Isilah kotak- kotak di bawah ini sesuai gam bar
1
2
3
4
1.
4.
2.
Am atilah gam bar di bawah ini
Subtem a 3
Gem ar
M enggam bar
1. 4. 2. 5. 3. 6. arsitek koki pelukis penjahit
pem ahat pem angkas ram but
Pekerjaan yang m em butuhkan kem am puan m enggam bar.
Tentukan
Tuliskan nom or gam barnya pada lingkaran di bawah ini
.
Tebalkan dan salinlah kata- kata berikut ini
Tahukah kam u profesi lain yang m em butuhkan keteram pilan m enggam bar?
Tanyakan pada orang- orang di sekitarm u.
M encam pur Warna
Gam bar m enjadi indah jika diwarnai.
Campuran warna akan menghasilkan warna baru. Cam purlah warna- warna di bawah ini.
Orang tua dapat m engajak siswa bereksplorasi m encam pur warna. Buatlah gam bar pelangi
Pernahkah kam u m elihat pelangi? Warna pelangi indah sekali.
Am ati gam bar di bawah ini
Ada beragam cara m elukis.
Kita dapat m elukis dengan jari.
Subtem a 3
Gem ar
M enggam bar
Cobalah m em buat gam bar seperti di atas.
Am ati gam bar di bawah ini
Melukis dengan teknik pencerm inan.
Apa yang dapat kam u am ati dari gam bar di atas?
Gam bar Kolase
Tahukah kam u cara m em buat kolase? Kamu membutuhkan kertas berwarna Juga pola gambar dan lem.
Kertas berwarna disobek sobek.
Lalu susun dan tem pel pada pola gam bar. Ikuti bentuk gam barnya.
Di bawah ini adalah contoh gam bar kolase.
Orang tua dapat m engajak siswa m em buat kolase bersam a- sam a.
M engenal Pelukis Terkenal
Subtem a 3Gem ar
M enggam bar
Raden Saleh
Raden Saleh seorang pelukis. Ia lahir di Sem arang.
Raden Saleh belajar m elukis di Belanda. Ia suka m elukis hewan.
Lukisannya sangat terkenal.
Jawablah pertanyaan berikut ini
Bercerita tentang apakah bacaan di atas? Apakah pekerjaan Raden Saleh?
Di m anakah Raden Saleh lahir?
Apa yang suka dilukis Raden Saleh?
Di m ana Raden Saleh pernah belajar m elukis?
Raden Saleh
Am atilah m acam - m acam gam bar di bawah ini
Orang tua dapat m enceritakan pada siswa kisah pelukis besar lainnya.
Dapatkah kam u m enceritakan cara m enggam barnya? Bahan apa saja yang digunakan?
Orang tua dapat m engajak siswa m enggam bar bersam a m enggunakan bentuk- bentuk bangun datar.
Subtem a 3
Gem ar
M enggam bar
Am atilah bentuk- bentuk berikut ini
Kam u dapat m em buat berm acam - m acam gam bar dengan bentuk- bentuk di atas.
lingkaran persegi panjang persegi
segitiga
Subtem a 3
Gem ar
M enggam bar
M enggam bar Ekspresi
Gam bar bisa m engungkapkan perasaan. Mari kita m enggam bar dengan jari.
Selam a m enggam bar jagalah ketertiban.
Siswa kelas satu akan m engadakan pam eran gam bar. Siswa dim inta m engum pulkan hasil karyanya.
Siswa m em ajang hasil karyanya di dinding kelas. Udin m engundang tem an dari kelas lain.
Mereka senang hasil karyanya dipam erkan.
Selesai pam eran m ereka m erapikan kem bali kelasnya.
Diskusikan bersam a gurum u pentingnya kerja sam a.
Amati gambar di bawah ini
Beri tanda untuk yang menunjukkan kerja sama
Beri tanda untuk yang tidak menunjukkan kerja sama
.... ....
Menyebutkan m acam - m acam peralatan m enggam bar.
Menyebutkan pekerjaan yang m em butuhkan keteram pilan m enggam bar.
Mengenal berbagai cara m enggam bar
Mem buat bentuk beberapa bangun datar.
Bekerja sam a dengan tem an.
Berlari sesuai aturan.
Sekarang aku sudah bisa
Beri tanda pada kotak
....
....
....
....
....
Lem bar Evaluasi
1. Pasangkan kata- kata di bawah ini dengan gam bar-gam bar yang sesuai
kanvas
pensil warna
cat air
kuas
2. Susunlah huruf- huruf di bawah ini m enjadi kata
islukpe
....
janhitep
....
teksira
....
m apetah
....
m artub
....
kiko
....
4. Lengkapi kalim at dengan kata yang tepat
'D\XVXNDBBBBBBBBBBBBBBB
%HQLPHPEXDWBBBBBBBBBBBBBBBKHZDQ
5DGHQVDOHKVHRUDQJBBBBBBBBBBBBBBB
3DN7DJRUPHPDMDQJBBBBBBBBBBBBBBB
/DQLPHOXNLVGLBBBBBBBBBBBBBBB
gam bar lukisan
Mem baca adalah kegiatan yang berguna. Mem baca m em buat kita tahu banyak hal. Apakah kam u suka m em baca?
Tahukah kam u m acam m acam bacaan? Apa yang biasa kam u baca?
Subtem a 4
Gem ar M em baca
Aku gem ar m em baca. Aku bisa m em baca. Siti suka m em baca
Lani juga suka m em baca m em baca sangat berguna
m em baca m em buat Siti dan Lani pandai Siti dan Lani rajin latihan m em baca
Bacalah dengan nyaring
Lengkapilah kalim at di bawah ini sesuai isi cerita
Siti dan ... suka m em baca. Mem baca sangat ...
Tabel kegiatan m em baca buku diisi oleh orang tua. Pengam atan Kegiatan Mem baca Buku.
Hari ke- 1 Hari ke- 2 Hari ke- 3 Hari ke- 4
Minta siswa berlatih m em baca buku di rum ah.
Buku adalah contoh bacaan.
Kita bisa m enulis buku kita sendiri.
Ayo, kita belajar m em buat buku. Mem buat buku tentang diri sendiri. Lihatlah contoh di bawah ini.
M engunjungi Perpustakaan
Apa saja yang kam u lihat di perpustakaan?
Apakah kam u senang ketika berada di perpustakaan? Mengapa?
Buku apa saja yang ada di perpustakaan sekolahm u? Tahukah kam u aturan perpustakaan?
Diskusikan bersam a gurum u
Subtem a 4
Beri tanda pada gam bar kegiatan yang boleh dilakukan di perpustakaan
....
....
....
....
....
....
....
....
Jum lah Siswa
Kebiasaan
Mem baca Setiap Hari
Kadang-Kadang Tidak Pernah
= 1 siswa
Perpustakaan kelas Dayu m em iliki banyak buku. Ada 8 buku cerita tidak bergam bar.
Ada 4 buku cerita bergam bar. Berapa jum lah sem ua buku?
Ayo cari tahu kebiasaan m em baca tem anm u
.... .... ....
dan
Letakkan tanda sesuai jum lah tem anm u yang
Mari berm ain kartu kata dengan tem an.
Tam bahkan kata lain sehingga m em bentuk kalim at. koran buku perpustakaan gem ar m em baca puisi cerita
Berm ain Kata dengan Kartu Kata
Am ati kartu- kartu kata dan gam bar di bawah ini
Orang tua m elatih siswa m erapikan buku- buku sam bil m enghitung jum lah buku di rum ah. Mem baca
cerita.
Ayo tam bahkan satu kata dari kartu kata cerita.
Subtem a 4
Gem ar M em baca
Aku Suka Mem baca
Aku suka m em baca Mem baca puisi dan cerita Puisi indah m em bawa bahagia
Cerita lucu m em buat tertawa
Aku suka m em baca Mem baca berm acam buku
Dengan rajin m em baca Akan bertam bah ilm uku
Buku adalah sum ber ilm u Ilm u berguna bagiku
M em baca Puisi
Dayu sudah pandai m em baca. Dayu suka m em baca puisi.
Dayu m em baca puisi dengan gaya. Inilah puisi karya Dayu.
Bacalah bait pertam a puisi Dayu Bacalah dengan gaya
P P P P P P P
M engenal Ilustrasi Cerita
Dalam buku cerita ada ilustrasi.
Ilustrasi adalah gam bar sebagian cerita di buku.
Contoh Setiap hari ibu Siti m em asak m akanan. Ibu Siti m enunggu tukang sayur datang.
Tukang sayur datang m em bawa gendongan. Ibu Siti m em beli sayur dan buah- buahan.
Warnai gam bar Ilustrasi di atas
Ayo M em buat Ilustrasi
Edo senang m em elihara ikan. Ikan Edo banyak sekali.
Ikan Edo berwarna- warni.
Buatlah ilustrasi cerita di atas
koran m ajalah
buku cerita kom ik
M acam - M acam Bacaan
Subtem a 4
Gem ar M em baca
m ajalah kom ik
buku pelajaran koran buku cerita Banyak bacaan yang dapat dibaca.
Ada buku pelajaran.
Ada koran dan buku cerita. Ada juga m ajalah.
Pilihlah bacaan yang baik.
Bacaan m ana yang paling kam u sukai?
Perhatikan gam bar- gam bar di bawah ini
Beri tanda pada gam bar yang term asuk bacaan
buku tulis
buku pelajaran
m ajalah
buku cerita
koran
lukisan ....
....
....
....
....
Orang tua m engajak siswa m em baca judul- judul dalam berita di koran bersam a dan m encari kata-kata yang panjang bersam a seluruh anggota keluarga.
M ewarnai dan M engurutkan Gam bar
Berseri
Am ati gam bar berseri di bawah ini Urutkan dengan m em beri nom or
Warnai dan ceritakanlah pada tem anm u
....
....
....
Ayo Berlom ba M encari Kartu Kata
Ikuti petunjuk gurum u
Kartu kata apa saja yang kam u dapat?
Coba tuliskan di bawah ini
________________________________________ __________________________________________
________________________________________ __________________________________________
________________________________________ __________________________________________
Subtem a 4
M em buat Pohon Kata
Am ati gam bar di bawah ini
Pilihlah kata yang paling kam u sukai Tulislah kata itu di kartu kata
Sekarang buatlah pohon kata bersam a tem an- tem anm u
Subtem a 4
Gem ar M em baca
Carilah kata- kata dari buku dan koran serta bacaan lain
Hitunglah jum lah suku katanya
Kelom pokkan sesuai tabel di bawah ini
Bacaan terdiri atas kata- kata. Ada kata- kata yang pendek. Ada kata- kata yang panjang.
Kata pendek terdiri dari satu atau dua suku kata. Kata panjang terdiri dari tiga atau lebih suku kata.
Beri tanda pada kata yang lebih panjang
bu
per
ku
pus ta ka an
1
1
2
2 3 4 5
Kata Jum lah Suku Kata
Kata Pendek
Kata Panjang
buku 2 9
perpustakaan 5 .... 9
.... .... .... ....
.... .... .... ....
.... .... .... ....
.... .... .... ....
Ayo M enggam bar
Buatlah gam bar yang berhubungan dengan kegem aran m em baca
Taat peraturan di rum ah dan sekolah.
Mem buat buku pertam aku.
Menghias buku dan pohon kata.
Mewawancarai tem an.
Mem baca puisi.
Mem buat karya seni.
Mem am erkan hasil karya dalam pam eran kegem aranku.
Menghitung penjum lahan sam pai 20
Sekarang aku sudah bisa
Lem bar Evaluasi
1. Pisahkan berdasarkan suku katanya
2. Tuliskan huruf yang hilang dari kata- kata di bawah ini
p i n __ a m t u __ i s
r a __ i c a t __ t
__ e r i t a g a m __ a r
Se __ i __ isi
L__kisan Pam e__an
pinjam pin jam
tulis .... ....
rapi .... ....
catat .... ....
buku .... ....
pinjamcerita pinjam.... pinjam....
gam bar .... ....
-3. Susunlah huruf- huruf di bawah ini m enjadi kata
n
o r k a
u b k u
e m
a c m b a
c a e r t i
h l
4. Tem ukan kata- kata yang ada dalam teka- teki di bawah ini
buku koran
m ajalah
cerita kom ik
m a j a l a h m n
q
s
n
q
m
k o r a nr
t
c
r
a
d
g
l
h
i
kp
n
f
e
c a t q n ob u k u
p
e
l
a
j
mc
p
e r p u s t a i5. Jawablah soal- soal di bawah ini
+ = + =
+ = + =
7
3
11
8
+ =
19
1
....
5
+15
=....
....
....
13
2
....
6
7
....
+ =
5
13
....
+ =
4
14
....
+ =
3
9
....
+ =
Daftar Pustaka
Andrew, Moira, Words with Wings. (1991). Ideas for Writing Different Form s and Contexts for Teacher of Children Aged Five to Eleven. United Kingdom : Belair Publication Lim ited.
Ardley, Neil. (2003). Buku Ilm u Pengetahuanku: Warna. Sem arang: Krisna Sakti. B. Flora, Sherrill. (1994). The Early Childhood & Kindergarten Calender. New ton Avenue South Minneapolis: T.S. Denison & Com pany, Inc., .
Branstetter, Kacy and F. Douglas, Vincent. (1993). Com prehensive Curriculum of Basic Skill. USA: Am erican Education Publishing.
Cooper, J. David and Jhon J. Pikulski. (1996). Teacher's Book – A Resource for Planning and Teaching. Boston: Houghton Mifflin Com pany.
Dunbar, Bev. (2003). Num ber Gam es and Activities for 0- 10. New South Wales: Blake Education.
Foresm an, Scott and Addison Wesley. (2004). Mathem atic. Illinois: Pearson Education.
Gek, Tan Bee. (2003). My Big Book of 8 Sm art Ways. Singapore: Ednovation. Herrera, Mario and Theresa Zanatta. (2000). New Parade 1. New York: Longm an. Jam es, Frances and Ann Kerr. (1993). On First Reading. United Kingdom : Belair Publication Lim ited.
Khanali, Shireen. (2010). My Pals are Here! Science (International Edition) Teacher's Guide 1B. Singapore: Marshall Cavendish Education.
Kheong, Fong Ho, Chelvi Ram akrishnan, Bernice lau Pui Wah. (2001). My Pals are Here! Maths (2nd Edition) 1A. Singapore: Marshall Cavendish Education.
Kheong, Fong Ho. (2004). Maths 1B. Singapore: Federal Publications.
Kudin, Faridah. (2002). I'm Healthy: Activity Book Prim ary 5. Singapore: EPB Pan Pacific.
Moorcroft, Christine. (2005). Developing Citizenship: Year 1. London: A & C Black. Muchlis, dan Azm y. (1990). Lagu- Lagu untuk Sekolah Dasar dan Lanjutan: Lagu Daerah. Jakarta: Musika.
Newell, Sandra dan Bev Stubbs. (1999). Targeting Society and Environm ent: Lower Prim ary. New South Wales: Blake Education.
Robinson, Anne. (2006). Fun for Movers Teacher's Book. Cam bridge: Cam bridge University Press.
Tan, David B. Y. (2002). Child's Play Science. Singapore: Earlybird Books. Tan, Julie. (2006) . Tune in Music. Singapore: Longm an.
Treloar, Frances and Steve Thom pson. (2006). Move with English A: Teacher's Book. Singapore; Marshall Cavendish Education.
