LAPORAN INDIVIDU
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SMK NEGERI 2 DEPOK SLEMAN Mrican, Caturtunggal, Depok, Sleman
Disusun Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Praktik Pengalaman Lapangan Dosen Pembimbing : Drs. Suparman., M.Pd
DISUSUN OLEH :
AULIA AZMI HAIFANI RAMADHANI NIM. 13520241065
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
HALAMAN PENGESAHAII
LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
Menerangkan dengan sesungguhnya
bahwa
mahasiswa dibawah ini telah melaksanakan PPLdi
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 2 DepokSleman:
Nama lengkap
NIM
Program Studi
Jurusan Fakultas
Universitas
Telah melaksanakan kegiatan PPL di SMK Negeri 2 Depok Sleman dari Tanggal 18 Juli 2016 s.d 15 September 2016, dengan hasil kegiatan tercakup dalam naskah laporan ini.
Yogyakarta, 1 5 September 2016
Menyetuj ui/Menge s ahkan,
Dosen Pembimbing Guru Pembimbing
Jurusan Teknik Komputer dan Jaringan
Praktik Pengalaman Lapangan
NrP. 1949123t 197803
I
004Yunianto Hermawan. S.Kom
NIP. 19730620 200604 1 005
Mengetahui,
Koordinator PPL
SMK Negeri 2 Depok Sleman
Aulia Azmi Haifani Ramadhani 13520241065
Pendidikan Teknik Informatika
Pendidikan Teknik Elektronika Teknik
Universitas Negeri Yogyakarta
Drs. Sriyana
NIP. 19591t26198603 1 008 Kepala
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga mampu menyelesaikan laporan Praktik Pengalaman Lapangan
(PPL) dengan lancar tanpa ada halangan suatu apapun.
Kegiatan PPL UNY tahun 2016 dimulai pada tanggal 18 Juli 2016 sampai dengan 15 September 2016. Laporan PPL ini merupakan bukti dari pelaksana PPL yang telah dilaksanakan di SMK Negeri 2 Depok Sleman.
Penyusun menyadari bahwa keberhasilan kegiatan PPL ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penyusun mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya atas bimbingan, arahan, dan saran yang diberikan hingga pelaksanaan PPL dapat berjalan dengan lancar.
Ucapan terima kasih ditujukan kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd., MA. selaku Rektor Universitas Negeri
Yogyakarta.
2. Dr. Widarto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta,
yang telah memberikan izin pelaksanaan kegiatan PPL di SMK Negeri 2 Depok Sleman Yogyakarta.
3. Unit Program Pengalaman Lapangan (UPPL) atas kerjasamanya dalam
pelaksanaan PPL.
4. Drs. Sudiyono, M.Sc. selaku dosen pembimbing lapangan PPL pamong yang telah
memberikan bimbingan dan motivasinya selama pelaksaan PPL.
5. Drs. Suparman, M.Pd selaku dosen pembimbing lapangan PPL jurusan yang terus
memberikan pengarahan dan bimbingannya.
6. Drs. Aragani Mizan Zakaria selaku kepala SMK Negeri 2 Depok Sleman yang telah
memberikan kesempatan kepada penyusun untuk melaksanakan kegiatan PPL. 7. Drs. Sriyana, selaku Koordinator pelaksanaan PPL di SMK Negeri 2 Depok,
Sleman, Yogyakarta.
8. Yunianto Hermawan, S.Kom. selaku Guru Pembimbing PPL yang selalu
menemani penyusun dalam belajar.
9. Seluruh guru dan karyawan, yang telah mendukung dan membantu selama proses
pelaksanaan PPL di SMK Negeri 2 Depok, Sleman, Yogyakarta.
10. Siswa SMK Negeri 2 Depok Yogyakarta khususnya kelas XI Teknik Komputer
Jaringan B yang telah membantu dan ikut mendukung selama pelaksanaan PPL. 11. Rekan-rekan mahasiswa PPL yang telah berjuang bersama selama pelaksanaan
iv
12. Kedua orang tua dan keluarga yang terus memberikan dorongan dan dukungan,
baik secara moral maupun material selama pelaksanaan PPL.
13. Kepada semua pihak yang tidak dapat penyusun sebutkan satu per satu yang telah
membantu hingga laporan ini dapat terselesaikan.
Penyusun menyadari sepenuhnya bahwa apa yang disajikan dalam laporan ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu, penyusun mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi perbaikan dan kemajuan laporan ini. Akhir kata, penyusun menyampaikan mohon maaf yang sebesar-besarnya apabila dalam penyajian laporan ini terdapat kata-kata yang kurang berkenan. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi para pembaca dan sebagai bekal pengalaman penyusun.
Yogyakarta, 15 September 2016
DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN... ii
KATA PENGANTAR ... iii
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL ... vi
DAFTAR LAMPIRAN ... vii
ABSTRAK ... viii
BAB I
PENDAHULUAN ... 1
A. Analisis Situasi ... 1
B. Perumusan dan Perancangan Program Kegiatan PPL ... 7
BAB II
PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL ... 11
A. Persiapan Kegiatan PPL ... 11
B. Pelaksanaan Kegiatan PPL ... 15
C. Analisis Hasil Pelaksanaan Kegiatan PPL ... 25
BAB III
PENUTUP ... 31
A. Kesimpulan ... 31
B. Saran... 32
DAFTAR TABEL
Table 1. Jadwal Mengajar yang Diampu Mahasiswa Praktikan ... 16
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Observasi Kondisi Sekolah
Lampiran 2 Lembar Observasi Pembelajaran Kelas
Lampiran 3 Matriks Pelaksanaan Program Kerja
Lampiran 4 Sampul Perangkat Kerja Guru
Lampiran 5 Kalender Pendidikan
Lampiran 6 Program Tahunan
Lampiran 7 Program Semester
Lampiran 8 Silabus
Lampiran 9 Jadwal Mengajar
Lampiran 10 RPP
Lampiran 11 Daftar Hadir Siswa
Lampiran 12 Daftar Nilai Siswa
Lampiran 13 Alokasi Waktu Guru
Lampiran 14 Analisis Pemetaan Indikator Pencapaian Kompetensi
Lampiran 15 Rancangan Penilaian
Lampiran 16 Dokumentasi Kegiatan
Lampiran 17 Agenda Harian
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
DI SMK NEGERI 2 DEPOK, SLEMAN, YOGYAKARTA.
Oleh
AULIA AZMI HAIFANI RAMADHANI
NIM. 13520241065
ABSTRAK
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu mata kuliah yang wajib ditempuh oleh setiap mahasiswa S1 Kependidikan. Pelaksanaan program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini memiliki misi untuk menyiapkan dan menghasilkan tenaga kependidikan (calon guru) yang memiliki nilai, sikap, pengetahua n dan ketrampilan pedagogik yang profesional. Kegiatan PPL dilaksanakan di SMK N 2 Depok pada tanggal 15 Juli sampai 15 September 2016. Kegiatan PPL bertujuan untuk membentuk seorang calon pendidik yang profesional. Dimana praktikan harus mengetahui bagaimana proses mempersiapkan administrasi pendidik, cara mengajar yang baik, pendekatan pembelajaran yang baik, model pembelajaran yang baik, metode pembelajaran yang tepat, serta proses evaluasi dan analisis hasil yang baik.
Kegiatan PPL dimulai dengan kegiatan persiapan yang meliputi: pengajaran mikro di kampus, pembekalan PPL, observasi kelas, koordinasi dengan pembimbing di SMK dan pembuatan persiapan mengajar. Dalam pelaksanaan praktik mengajar, mahasiswa praktikan juga dituntut untuk bisa melakukan evaluasi dan analisis hasil belajar siswa. Kurikulum yang digunakan untuk kelas XI Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) SMK N 2 Depok adalah kurikulum 2013 dimana pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan Scientific. Proses pendekatan ini meliputi menggali informasi melalui pengamatan, bertanya dan percobaan. Kemudian proses berlanjut dengan mengolah data atau informasi, menyajikan data atau informasi. Dan proses diakhiri dengan menganalisis, menalar, dan menyimpulkan materi. Pada pembelajaran Rancang Bangun Jaringan ini menerapkan model pembelajaran Discovery Learning yang berbasis pada teori belajar kognitif dan teori belajar sosial. Sedangkan metode yang sering digunakan adalah ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi dan praktik langsung.
Dalam praktik mengajar, kelas yang diampu adalah kelas XI TKJ A dan XI TKJ B dengan total jam adalah 64 jam. Masing-masing kelas terdiri dari 32 siswa. Evaluasi meliputi pembuatan soal evaluasi dan teori serta pembuatan tugas untuk siswa. Secara keseluruhan Program PPL dapat dilaksanakan dengan baik dan lancar. Pada realisasinya kegiatan berjalan sesuai dengan target yang sudah direncanakan. Dari kegiatan PPL ini mahasiswa mendapat pengalaman nyata dalam belajar bertindak sebagai seorang guru dimulai dari persiapan sampai dengan pengelolaan kelas.
BAB I PENDAHULUAN
Seiring dengan perkembangan zaman yang semakin maju dan modern menuntut adanya sumber daya manusia yang semakin berkualitas. Dalam membentuk manusia yang berkualitas salah satunya diperlukan peran dunia pendidikan. Dunia pendidikan sangat berkaitan dengan bagaimana seorang guru itu dalam mendidik peserta didiknya. Maka calon-calon guru harus dipersiapkan sebaik mungkin dengan berbagai cara untuk menghasilkan guru yang berkompeten dan berkualitas. Salah satu cara yang bisa ditempuh yaitu dengan menyampaikan materi-materi yang sesuai dan dibutuhkan dibidangnya, melakukan praktik dan pelatihan-pelatihan bagi calon guru, yang bisa tercermin dalam program yang dilaksanakan di perguruan tinggi yang bergerak dibidang keguruan yaitu Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).
Hal di atas menjadikan amanah bagi perguruan tinggi yang bergerak dibidang keguruan, salah satunya Universitas Negeri Yogyakarta (UNY). Universitas Negeri Yogyakarta sebagai salah satu perguruan tinggi yang mencetak tenaga kependidikan
atau calon guru, juga harus meningkatkan kualitas lulusannya agar dapat bersaing dalam dunia kependidikan baik dalam skala nasional maupun internasional. Sebagai kampus pendidikan, UNY menyelenggarakan PPL bagi mahasiswanya untuk belajar
menjadi pendidik sebelum mahasiswa benar-benar terjun dalam dunia pendidikan yang sesungguhnya dan mengaplikasikan ilmu-ilmu yang didapat selama berada dibangku perkuliahan.
kemampuan sebelum nantinya seorang mahasiswa benar-benar menjadi bagian dari masyarakat luas, tentunya dengan bekal keilmuan dari universitas.
Sejalan dengan Visi dan Misi UNY, produktivitas tenaga kependidikan, khususnya calon guru, baik dari segi kualitas maupun kuantitas tetap menjadi perhatian utama universitas. Hal ini dapat ditunjukan dengan adanya beberapa usaha pembaruan, peningkatan dalam bidang keguruan seperti : Pengajaran Mikro (micro teaching), Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di sekolah yang diarahkan untuk mendukung terwujudnya tenaga kependidikan yang profesional.
Praktik pengalaman lapangan (PPL) merupakan salah satu mata kuliah wajib yang harus ditempuh oleh seluruh mahasiswa UNY yang mengambil jurusan kependidikan. Dalam pelaksanaannya, mahasiswa melaksanakan tugas-tugas kependidikan tenaga pendidik dalam hal ini guru yang meliputi kegiatan Praktik mengajar atau kegiatan kependidikan lainnya. Hal tersebut dilaksanakan dalam rangka memberikan pengalaman nyata kepada mahasiswa agar dapat mempersiapkan diri sebaik-baiknya sebelum terjun ke dunia kependidikan sepenuhnya.
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) diharapkan dapat menjadi bekal bagi
mahasiswa sebagai wahana pembentukan tenaga kependidikan profesional yang siap memasuki dunia pendidikan, mempersiapkan dan menghasilkan calon guru yang memiliki nilai, sikap, pengetahuan, dan keterampilan profesional, mengintegrasikan
dan mengimplementasikan ilmu yang telah dikuasai ke dalam praktik keguruan dan kependidikan, memantapkan kemitraan UNY dengan pihak sekolah atau lembaga pendidikan serta mengkaji dan mengembangkan praktik keguruan PPL atau Praktik Pengalaman Lapangan dilaksanakan kurang lebih selama satu bulan di SMK Negeri 2 Depok. Pengalaman-pengalaman yang diperoleh selama PPL diharapkan dapat dipakai sebagai bekal untuk membentuk calon guru yang profesional dan berkualitas.
A. Analisis Situasi
1. Profil SMK Negeri 2 Depok
2
kegiatan Kuliah Kerja Nyata dan Praktik Pengalaman Lapangan di SMK Negeri 2 Depok. Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) 2 Depok terletak di Mrican, Caturtunggal, Depok, Sleman, Yogyakarta dengan lahan seluas 42.077 meter persegi. Sekolah ini merupakan sekolah kejuruan Kelompok Teknik Industri yang telah bersertifikasi ISO 9001: 2008 dengan jenjang pendidikan yang berbeda dengan SMK pada umumnya, yaitu 4 tahun
SMK Negeri 2 Depok merupakan sekolah yang menyiapkan peserta didiknya berdasarkan Standar Nasional Pendidikan (SNP) Indonesia dan taraf Internasional sehingga lulusannya memiliki kemampuan daya saing tinggi dan Internasional. Visi yang dimiliki SMK Negeri 2 Depok adalah “Terwujudnya sekolah unggul penghasil sumber daya manusia yang berbudi pekerti luhur dan kompeten”
Misi yang dilakukan untuk meraih visi tersebut adalah sebagai berikut: a. Melaksanakan proses pendidikan dan pelatihan untuk menghasilkan
sumber daya manusia yang berbudi pekerti luhur, kompeten, memiliki jiwa kewirausahaan, dan berwawasan lingkungan.
b. Melaksanakan proses pendidikan dan pelatihan dengan pendekatan Kurikulum yang dikembangkan di SMK Negeri 2 Depok.
c. Menyediakan dan mengembangkan sarana dan prasarana sesuai dengan
tuntutan kurikulum.
d. Melaksanakan dan mengembangkan kegiatan ekstrakurikuler sebagai
sarana mengembangkan bakat, minat, prestasi, dan budi pekerti peserta didik.
e. Membangun dan mengembangkan jaringan teknologi informasi dan
komunikasi serta kerja sama dengan pihak-pihak terkait (stakeholder) baik nasional maupun internasional.
f. Meningkatkan kualitas pendidik dan tenaga kependidikan yang
professional
3
a. Teknik Gambar Bangunan b. Teknik Audio Video
c. Teknik Komputer dan Jaringan d. Teknik Otomasi Industri e. Teknik Pemesinan
f. Teknik Perbaikan Bodi Otomotif g. Teknik Kendaraan Ringan h. Kimia Industri
i. Kimia Analis
j. Geologi Pertambangan
k. Teknik Pengolahan Migas dan Petrokimia
2. Kondisi Fisik Sekolah
SMK Negeri 2 Depok ini memiliki luas tanah 42.077 m2. Tanah tersebut digunakan untuk bangunan seluas 14.414 m2. Tanah tersebut merupakan hibah dari Gubernur Kepala daerah Istimewa Yogyakarta pada
tahun 1970. Luas tanah 42.077 m2 tersebut digunakan untuk bangunan seluas 14.414 m2 yang terdiri dari :
a. Ruang Kepala Sekolah
Ruang kepala sekolah yang memiliki ukuran cukup luas yang terletak diantara serambi piket (hall) dan ruang tata usaha, di dalam ruang tersebut terdapat meja kerja dan meja kursi untuk menerima tamu.
b. Kantor Tata Usaha
Terletak di dekat ruang kepala sekolah, dengan luas ruangan kurang lebih mencapai 466 m2. Ruangan ini digunakan staf dan karyawan sekolah untuk mengelola semua administrasi yang berhubungan dengan siswa dan semua tata usaha yang ada di sekolah.
c. Auditorium
4
membutuhkan ruang pertemuan di dalam ruangan (indoor) yang cukup luas. Luas bangunan mencapai 564 m2.
d. Show Room (Ruang Sidang)
Terletak di sebelah timur kantor tata usaha dengan luas 283,50 m2. Ruangan ini biasanya digunakan untuk rapat dan acara sekolah lainnya. e. Ruang Kelas Teori
Terletak di bagian utara sekolah, sebelah ruang auditorium. Jumlah ruang sebanyak 30 ruang, dilengkapi dengan Toilet/WC dengan luas bangunan kurang lebih mencapai 3.459 m2.
f. Ruang Gambar
Terletak berdekatan dengan ruang kelas teori yang memiliki luar kurang leibh 324 m2. Ruangan ini digunakan untuk praktik menggambar desain oleh siswa.
g. Ruang Perpustakaan
Perpustakaan yang dilengkapi dengan koleksi buku yang cukup memadai seperti buku-buku pelajaran, buku cerita fiksi dan non fiksi, buku paket,
majalah, koran dan CD pembelajaran. h. Ruang Guru Normatif adaptif
Terdapat ruang guru normatif adaptif yang berdekatan dengan ruang
kelas teori dan ruang perpustakaan. i. Laboratorium
1) Laboratorium Bahasa Inggris
Digunakan oleh seluruh siswa untuk proses belajar mengajar mata pelajaran Bahasa Inggris dan dilengkapi dengan komputer yang telah di-install software yang mendukung pembelajaran.
2) Laboratorium Kimia
Digunakan untuk proses kegiatan belajar mengajar dan praktik Program Studi Analisis Kimia dan Kimia Industri dengan luas bangunan mencapai 660 m2.
5
Digunakan untuk proses KBM dan praktik Program Studi Teknik Otomasi Industri dan jurusan Teknik Audio Video dengan luas bangunan mencapai 600 m2.
4) Laboratorium Pemrograman dan Perakitan
Digunakan untuk proses KBM dan praktik oleh siswa Program Studi Teknik Komputer dan Jaringan. Letak bangunan di sebelah lapangan olahraga.
5) Laboratorium Batuan, Ukur Tanah, Palentologi, dan Perpetaan
Digunakan untuk proses KBM dan praktik Program Studi Teknik Geologi Pertambangan dengan luas bangunan mencapai 900 m2. j. Bengkel
1) Bengkel Kayu Mesin
Digunakan untuk praktikan proses KBM jurusan Teknik Gambar Bangunan dengan luas 528 m2.
2) Bengkel Otomotif
Digunakan untuk praktik dan proses KBM jurusan Teknik Otomotif
dengan luas 588 m2.
3) Bengkel Pemboran dan CNC
Terletak di bagian Selatan sekolah sebelah parkir siswa dengan luas
810 m2. Digunakan untuk praktik jurusan Teknik Pemesinan. 4) Bengkel Kerja Plat/Las
Terletak di jurusan Teknik Pemesinan dengan luas 600 m2. 5) Bengkel Mesin Perkakas
Terletak di jurusan Teknik Pemesinan dengan luas 632 m2. 6) Bengkel Batu-Beton
Terletak di bagian Timur sekolah luasnya 81 m2. 7) Bengkel Plambing
6
k. Ruang OSIS
Ruang OSIS disediakan dan merupakan fasilitas sekolah untuk kegiatan-kegiatan yang diselenggarakan dan berhubungan OSIS. Letak ruangan OSIS di dalam ruangan serbaguna. Struktur organisasi OSIS terdiri atas 8 staf yaitu ketua umum, ketua 1, ketua 2, sekretaris umum, sekretaris 1, sekretaris 2, bendahara 1, bendahara 2 dan 9 Koordinator SekBid. Terdapat fasilitas pendukung di dalamnya yaitu seperangkat komputer untuk memperlancar kegiatan OSIS.
l. Ruang UKS
UKS sebagai miniatur Rumah sakit disekolah memiliki peranan penting dalam menjaga kesehatan para siswa sekaligus mekanisme kontrol kualitas gizi siswa, yang dilengkapi dengan dua buah kasur yang biasa digunakan untuk tempat istirahat siswa yang sakit. Fasilitas lainnya adalah obat-obatan Obat-obatan ini hanya bersifat untuk P3K.
m. Koperasi Siswa
Keberadaan koperasi sudah cukup memadai untuk memenuhi kebutuhan siswa dan guru, koperasi dikelola oleh siswa dibawah bimbingan guru. Koperasi sekolah menyediakan peralatan siswa seperti buku, pensil,
penggaris, jasa foto copy dan lain sebagainya di sini juga menyediakan makanan ringan dan minuman ringan. Ruang OSIS, UKS, dan Koperasi Siswa ini letaknya dalam satu bangunan yang luasnya 72 m2.
n. Masjid/Mushola
Bangunan tersebut terletak di sebelah Timur ruang guru dan ruang kelas teori. Dilengkapi dengan fasilitas yang lengkap, antara lain Mukena, Al-Quran, sajadah, tempat wudhu untuk pria dan wanita, mimbar khotib, dan
sound system. o. Parkir
1) Tempat Parkir Siswa
7
2) Tempat Parkir Guru
Terletak di sebelah utara berdekatan dengan ruang teori. p. Lapangan
1) Sepak Bola
Selain sebagai lapangan sepak bola juga digunakan untuk kegiatan upacara bendera setiap hari senin dan upacara hari-hari besar.
2) Lapangan Basket
Lapangan ini digunakan untuk olahraga basket yang letaknya berdekatan dengan lapangan sepak bola.
q. Fasilitas pendukung 1) Kantin
Semua kantin ditempatkan di sebelah Barat lapangan dengan luas bangunan keseluruhan mencapai 321 m2.
2) Gudang
Terletak di dekat laboraturium kimia dengan luas bangunan mencapai 210 m2. Digunakan untuk menyimpan barang-barang inventarisasi
sekolah.
3) Ruang Tenaga (Powerplan) dengan luas 200 m2. 4) Kantor Gugus Depan/MK dengan luas 24 m2.
5) Ruang Pompa dengan luas 6,25 m2. 6) Rumah Jaga dengan luas 6,25 m2.
7) Rumah Dinas Guru (8 kopel) dengan luas 864 m2.
2. Kondisi Non Fisik Sekolah a. Potensi Siswa
1) Jumlah siswa sebanyak 32 siswa/ kelas, dengan setiap angkatan
berjumlah 14 kelas.
2) Siswa aktif mengikuti perlombaan atas nama sekolah tingkat kota,
8
3) Sebagian besar alumninya bekerja.
b. Potensi Guru
1) Jumlah guru tetap ada 127 orang dan guru tidak tetap 21 orang. 2) Jumlah guru per jurusan:
Teknik Otomotif : 13 orang Teknik Gambar Bangunan : 12 orang Teknik Pemesinan : 13 orang Teknik Komputer Jaringan : 7 orang Teknik Audio Video : 5 orang Teknik Otomasi Industri : 6 orang Teknik Kimia : 18 orang Teknik Geologi Pertambangan : 10 orang 3) Guru umum 48 orang
4) Strata pendidikan guru:
S3 : -
S2 : 24 orang S1 : 98 orang D3 : 5 orang
c. Potensi Karyawan
1) Jumlah karyawan sebanyak 51 orang yang terdiri dari 18 orang PNS,
dan 37 orang non PNS.
2) Karyawan terbagi menjadi 6 bagian yaitu: Kepegawaian
9
3) Up Grading karyawan dilakukan secara insedental 4) Telah terstandarisasi ISO pada tahun 2008 dan SBI
B. Perumusan dan Perancangan Program Kegiatan PPL
Berdasarkan analisis situasi dari hasil observasi, maka kelompok PPL UNY di SMK Negeri 2 Depok berusaha merancang program kerja yang bisa menjadi stimulus awal bagi pengembangan sekolah. Program kerja yang direncanakan telah mendapat persetujuan Kepala Sekolah, Dosen Pembimbing Lapangan dan hasil mufakat antara guru pembimbing dengan mahasiswa, yang disesuaikan dengan disiplin ilmu, keahlian dan kompetensi yang dimiliki oleh setiap personel yang tergabung dalam tim PPL UNY SMK Negeri 2 Depok tahun 2016. Program kerja tersebut diharapkan dapat membangun dan memberdayakan segenap potensi yang dimiliki oleh SMK Negeri 2 Depok sebagai wilayah kerja tim PPL UNY 2016.
Perencanaan dan penentuan kegiatan yang telah disusun mengacu pada pemilihan kriteria berdasarkan:
1. Maksud, tujuan, manfaat, kelayakan dan fleksibilitas program. 2. Potensi guru dan peserta didik.
3. Waktu dan fasilitas yang tersedia.
4. Kebutuhan dan dukungan dari guru, karyawan, dan siswa. 5. Minat dari guru dan peserta didik.
Selain semua masalah dari hasil observasi diidentifikasi, maka disusun beberapa program kerja yang dilakukan berdasarkan berbagai pertimbangan, antara lain:
1. Kebutuhan dan manfaat bagi masyarakat sekolah. 2. Kemampuan dan keterampilan mahasiswa.
3. Adanya dukungan masyarakat sekolah dan instansi terkait. 4. Tersedianya berbagai sarana dan prasarana.
10
6. Kesinambungan program.
Perumusan program dan rancangan kegiatan PPL dilakukan sejak bulan Juli 2016. Perumusan program ini dituangkan dalam bentuk proposal yang diajukan ke pihak LPPM maupun pihak sekolah. Kegiatan PPL UNY dilaksanakan mulai tanggal 18 Juli 2016 sampai 15 September 2016. Program PPL yang berwujud praktek mengajar peserta didik yang bertujuan untuk mempersiapkan mahasiswa dalam menghadapi dunia pendidikan yang sesungguhnya, pembuatan perangkat pembelajaran dan pengadaan media serta bank soal.
Program PPL merupakan bagian dari mata kuliah pendidikan yang berbobot 3 SKS. Mata kuliah ini wajib ditempuh oleh mahasiswa jalur kependidikan. Materi yang ada meliputi program mengajar teori dan praktik di kelas maupun bengkel dengan dikontrol oleh guru pemimbing. Tujuan mata kuliah ini memberikan pengalaman mengajar memperluas wawasan pelatihan dan pengembangan kompetensi yang diperlukan dalam bidangnya peningkatan keterampilan kemandirian tanggung jawab dan kemampuan dalam memecahkan
masalah. Rancangan kegiatan PPL disusun setelah mahasiswa melakukan observasi dikelas sebelum penerjunan PPL yang bertujuan untuk mengamati kegiatan guru, siswa di kelas dan lingkungan sekitar dengan maksud agar pada
BAB II
PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)/ Magang III adalah suatu kegiatan kurikuler, yang meliputi praktik mengajar dengan bimbingan serta tugas-tugas lain sebagai penunjang untuk memperoleh profesionalisme yang tinggi di bidang mengajar. PPL/ Magang III adalah kegiatan yang wajib ditempuh oleh mahasiswa S1 UNY program kependidikan karena orientasi utamanya adalah kependidikan. Dalam hal ini akan dinilai bagaimana mahasiswa praktikan mengaplikasikan segala ilmu pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh selama di bangku kuliah ke dalam kehidupan sekolah. Faktor - faktor penting yang sangat mendukung dalam pelaksanaan PPL/ Magang III antara lain kesiapan mental, penguasaan materi, penguasaan dan pengelolaan kelas, penyajian materi, kemampuan berinteraksi dengan peserta didik, guru, karyawan, orang tua/ wali murid, dan masyarakat sekitar. Jika praktikan hanya menguasai sebagian dari faktor di atas maka
pada pelaksanaan PPL/ Magang III akan mengalami kesulitan. Adapun syarat akademis yang harus dipenuhi adalah sudah lulus mata kuliah Pengajaran Mikro (micro teaching) serta harus mengikuti pembekalan PPL/ Magang III yang diadakan oleh universitas sebelum mahasiswa diterjunkan ke lokasi.
PPL/ Magang III yang difungsikan sebagai media untuk mengembangkan kompetensi yang profesional melalui pengalaman empiris, maka PPL/ Magang III seharusnya memberikan ruang yang luas bagi mahasiswa untuk mengembangkan diri. Oleh karena itu, mahasiswa dalam pelaksanaan PPL/ Magang III hendaknya tidak berbuat seenaknya, akan tetapi haruslah memiliki program yang terencana secara baik dan tepat.
Rangkaian kegiatan PPL/ Magang III dimulai sejak mahasiswa di kampus
12
lebih selama dua bulan, dimana mahasiswa PPL/ Magang III harus benar - benar mempersiapkan diri baik mental maupun fisik.
A. Persiapan Kegiatan PPL
1. Observasi
Sebelum praktik mengajar, mahasiswa diberi kesempatan untuk melakukan observasi pada pembelajaran yang diampu oleh guru pembimbing masing-masing. Dengan adanya observasi diharapkan mahasiswa dapat merancang pembelajaran yang disesuaikan dengan kondisi sekolah dan peserta didik.
Adapun hasil observasi yang berkaitan dengan program PPL adalah sebagai berikut:
a. Perangkat pembelajaran 1) Kurikulum
Kurikulum yang digunakan untuk kelas XI adalah kurikulum 2013. 2) Silabus
Silabus sudah sesuai, kompetensi dasar, materi pembelajaran dan kegiatan pembelajaran sudah sesuai. Indikator belum dibuat, sehingga harus dibuat terlebih dahulu. Jenis penilaian beragam, dan penggunaan sumber belajar juga sudah jelas.
3) RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
RPP sudah sesuai standar proses. Yaitu guru membimbing siswa lebih
aktif di kelas. Selain itu di dalam RPP menunjukkan tujuan pembelajaran setelah dilakukan kegiatan pembelajaran, terdapat alokasi waktu, cara penilaian, dan metode pembelajaran.
b. Proses pembelajaran 1) Membuka Pelajaran
13
masuk ke materi, guru sudah melakukan apersepsi dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME atas karunia dan kesehatan yang telah diberikan. Guru sedikit mengulang materi sebelumnya sebelum masuk ke pelajaran.
2) Penyajian Materi
Guru menjelaskan materi pelajaran menggunakan materi dari Modul CISCO CCNA Discovery 1. Guru memberikan Lembar Hasil Belajar Siswa (LHBS) dan Lembar Kegiatan Praktik Siswa (LKPS). Siswa membaca materi kemudian mengerjakan LHBS dan LKPS yang diberikan dari guru berdasarkan Modul CISCO CCNA Discovery 1 dan sumber lain yang didapat, siswa diminta menyimpulkan atau menuliskan hasil hipotesa sementara dari diskusi pada LHBS.
3) Penggunaan bahasa
Bahasa yang digunakan oleh guru selama pelajaran adalah Bahasa Indonesia.
4) Penggunaan waktu
Penggunaan waktu yang digunakan guru sudah efektif, karena sesuai dengan jam pelajaran. Guru datang ke kelas sebelum sebelum bel berbunyi, membatasi aktivitas satu dengan yang lain dengan baik dan
mengakhiri pelajaran dengan tepat waktu. 5) Gerak
Guru menjelaskan materi di depan kelas, dan ketika memberikan tugas, guru berkeliling mendekati meja siswa untuk mengecek dan menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa selama proses pembelajaran.
6) Cara memotivasi siswa
14
dalam akademik, lomba maupun di dunia kerja dengan tujuan agar siswa termotivasi untuk mengikuti jejak dan berhasil dibidang yang sama maupun dibidang yang berbeda.
7) Penggunaan media
Media yang digunakan yakni laptop, LCD, whiteboard, dan internet. 8) Menutup
Sebelum menutup pelajaran guru menyimpulkan materi yang sudah dijelaskan tadi. Guru juga menyampaikan sedikit materi atau kegiatan untuk pembelajaran di pertemuan selanjutnya. Kemudian guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
c. Perilaku Siswa
1) Perilaku siswa pada saat pembelajaran di dalam kelas
Observasi pada tanggal 8 Maret 2016, Praktikan bertemu dengan guru dan ketua jurusan untuk berkonsultasi terkait dengan penerapan kurikulum 2013 serta pembagian guru pembimbing. Observasi pada tanggal 15 Maret 2016, Praktikan bertemu dengan guru
dan ketua jurusan untuk berkonsultasi terkait dengan pembagian mata pelajaran dan kelas mengajar yang akan diampu praktikan. Observasi pada tanggal 14 Juni 2016, Praktikan membahas Silabus bersama guru
pembimbing yang sudah ditentukan.
Praktikan juga mengamati bagaimana kondisi kelas saat pembelajaran. Kondisi kelas sangat kondusif. Siswa mengerjakan soal atau lembar kegiatan yang diberikan setelah menerima materi kemudian melanjutkan mendengarkan saat guru menerangkan pembahasan materi.
2) Perilaku siswa di luar kelas
15
2. Pengajaran mikro
Pengajaran mikro merupakan mata kuliah wajib tempuh dan wajib lulus bagi mahasiswa program studi kependidikan terutama menjelang PPL/ Magang III. Mata kuliah ini dilaksanakan satu semester sebelum pelaksanaan praktik pengalaman lapangan, yaitu pada semester VI. Dalam kegiatan ini mahasiswa calon guru dilatih keterampilannya dalam menyelenggarakan proses pembelajaran di kelas.
Dalam kuliah ini mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang setiap kelompoknya terdiri dari 10 sampai 15 mahasiswa di bawah bimbingan dan pengawasan oleh dosen pembimbing. Setiap kelompok mengadakan pengajaran mikro bersama dosen pembimbing dalam satu minggu sekali pada hari yang telah disepakati bersama dan melakukan pengajaran mikro selama 15 - 20 menit setiap kali tampil.
Praktik Pembelajaran Mikro meliputi:
1) Praktik menyusun perangkat pembelajaran berupa Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan media pembelajaran. 2) Praktik membuka pelajaran.
3) Praktik mengajar dengan metode yang dianggap sesuai dengan
materi yang disampaikan.
4) Praktik menyampaikan materi (materi fisik dan non fisik). 5) Teknik bertanya kepada peserta didik.
6) Teknik menjawab pertanyaan peserta didik.
7) Praktik penguasaan atau pengelolaan kelas.
8) Praktik menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan materi
yang disampaikan.
9) Praktik menutup pelajaran.
16
3. Pembekalan PPL
Pembekalan PPL dilakukan dalam satu rangkaian dengan pembekalan KKN yang salah satu tujuannya adalah agar mahasiswa memiliki bekal pengetahuan dan keterampilan dalam melaksanakan program PPL di sekolah. Kegiatan ini sangat bermanfaat bagi mahasiswa PPL karena dapat memberikan sedikit gambaran tentang pelaksaan pendidikan yang relevan dengan kebijakan-kebijakan baru di bidang pendidikan dan materi yang terkait dengan program PPL.
Pembekalan dilaksanakan di tingkat Fakultas untuk seluruh mahasiswa yang mengambil mata kuliah PPL/ Magang III. Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) PPL/ Magang III ditentukan oleh koordinator PPL/ Magang III masing-masing jurusan. DPL PPL/Magang III Pendidikan Teknik Elektonika untuk lokasi SMK Negeri 2 Depok Sleman adalah Bapak Suparman, M. Pd.
4. Persiapan Pembuatan Perangkat Pembelajaran (RPP dan Media)
Persiapan ini merupakan praktik mengajar terbimbing. Mahasiswa
mendapat arahan dari guru pembimbing untuk menyampaikan dan membuat perangkat pembelajaran yang harus diselesaikan oleh seorang guru. Perangkat pembelajaran meliputi RPP dan media pembelajaran. Pembuatan RPP
dilaksanakan sebelum melaksanakan kegiatan mengajar di kelas 5. Pembuatan Perangkat Pembelajaran (RPP dan Media)
Mahasiswa PPL diwajibkan untuk membuat persiapan mengajar di kelas. Dalam hal ini mahasiswa PPL diwajibkan untuk membuat perangkat pembelajaran yang meliputi RPP, media pembelajaran, dan lembar penilaian
B. Pelaksanaan Kegiatan PPL
Dalam kegiatan PPL di SMK N 2 Depok ada beberapa kegiatan PPL yang dilaksanakan, yaitu sebagai berikut :
17
Sebelum melakukan praktik mengajar, penyusun membuat RPP sesuai dengan kompetensi yang akan diajarkan. Kompetensi yang dibuat yaitu materi tentang sistem operasi jaringan. Dalam hal ini penyusun sebelum mengajar mengkonsultasikan materi pembelajaran dengan guru kelas yang bersangkutan.
2. Praktik Mengajar
Pratik mengajar dibagi menjadi dua kategori : a. Praktik Pengalaman Lapangan terbimbing
Praktik mengajar terbimbing adalah praktik mengajar yang mengupayakan agar mahasiswa calon guru dapat menerapkan kemampuan mengajar secara utuh dan terintegrasi dengan bimbingan guru pembimbing dan dosen pembimbing.
Pelaksanaan praktik mengajar terbimbing di SMK N 2 Depok dilaksanakan oleh penyusun dalam kelas, sesuai dengan jadwal mengajar sesuai dengan materi yang akan diajarkan, dengan dibimbing oleh Guru Pembimbing yang bersangkutan.
Sebelum melakukan kegiatan ini, penyusun terlebih dahulu mengkonsultasikan materi yang akan disampaikan, serta media atau metode yang akan digunakan. Selain mengkonsultasikan beberapa hal
tersebut penyusun juga menggali informasi keadaan kelas serta perkembangan perserta didik. Setelah melewati fase-fase tersebut maka penyusun siap mengajar di dalam kelas dengan didampingi guru pembimbing yang bersangkutan.
b. Praktik Pengalaman Lapangan mandiri
18
Setelah persiapan selesai, praktikan tetap mengkonsultasikan dengan guru pembimbing yang bersangkutan. Akan tetapi perbedaan dalam pelaksanaannya adalah penyusun tidak lagi didampingi oleh guru pembimbing, melainkan penyusun melaksanakan pengajaran sendiri di dalam kelas. Dengan kata lain penyusun benar-benar dilatih memanajemen kelas, mengkondisikan peserta didik dan menyampaikan materi sendiri sesuai dengan kemampuan tanpa adanya pendamping di dalam kelas.
c. Jadwal Pembelajaran Praktik Mengajar
Jadwal pembelajaran praktik mengajar yang dilaksanakan oleh praktikan selama mengikuti kegiatan PPL di SMK N 2 Depok adalah sebagai berikut :
Table 1. Jadwal Mengajar yang Diampu Mahasiswa Praktikan
No. Hari Kelas Jam
Pelajaran
Mata Pelajaran
1 Kamis, 21 Juli 2016 XI TKJ B I – IV Rancang Bangun Jaringan
2 Rabu, 27 Juli 2016 XI TKJ A I – IV Rancang Bangun Jaringan
3 Kamis, 28 Juli 2016 XI TKJ B I – IV Rancang Bangun Jaringan
4 Rabu, 3 Agustus 2016 XI TKJ A I – IV Rancang Bangun Jaringan
5 Kamis, 4 Agustus 2016 XI TKJ B I – IV Rancang Bangun Jaringan
19
7 Kamis, 11 Agustus 2016 XI TKJ B I – IV Rancang Bangun Jaringan
8 Kamis, 18 Agustus 2016 XI TKJ B I – IV Rancang Bangun Jaringan
9 Rabu, 24 Agustus 2016 XI TKJ A I – IV Rancang Bangun Jaringan
10 Kamis, 25 Agustus 2016 XI TKJ B I – IV Rancang Bangun Jaringan
11 Rabu, 31 Agustus 2016 XI TKJ A I – IV Rancang Bangun Jaringan
12 Kamis, 1 September 2016 XI TKJ B I – IV Rancang Bangun Jaringan
13 Rabu, 7 September 2016 XI TKJ A I – IV Rancang Bangun Jaringan
14 Kamis, 8 September 2016 XI TKJ B I – IV Rancang Bangun Jaringan
Untuk lebih jelasnya KBM pada setiap pertemuan akan diuraikan pada lampiran agenda pelaksanaan kegiatan PPL sebagai berikut :
20
Table 2. Uraian KBM XI TKJ B
No Hari Kelas Uraian Kegiatan Ket
1 Kamis, 21 Juli
2016 XI TKJ B
Pembukaan (salam, doa, menyanyikan lagu indonesia raya, presensi)
Perkenalan mahasiswa PPL
Observasi kelas
Konsultasi dengan guru pembimbing
Pertemuan I
2 Rabu, 27 Juli
2016 XI TKJ A
Pembukaan (salam, doa, menyanyikan lagu indonesia raya, presensi)
Perkenalan dengan siswa
Melakukan tanya jawab
Menjelaskan aturan-aturan pembelajaran
Apersepsi, tanya jawab Membahas mengenai materi yang sudah didapat dan sedikit
menjelaskan materi yang akan dipelajari kedepan.
Pembagian modul CISCO untuk bahan belajar, serta memandu Instalasi.
Memulai teknik pembelajaran
discovery learning dengan cara siswa diberi LHBS agar mau aktif mencari pengetahuan.
21
Diskusi hasil pengerjaan LHBS
Penutup
3 Kamis, 28 Juli
2016 XI TKJ B
Pembukaan (salam, doa, Menyanyikan lagu indonesia raya, presensi)
Apersepsi, menanyakan materi yang sudah didapat apa saja, kemudian menyampaikan
materi yang akan dipelajari hari ini apa saja serta ada sedikit
tanya jawab.
Pembagian modul cisco & memandu instalasi
Mulai masuk ke KD 3.1 dengan metode discovery learning
Pembagian LHBS. siswa dibentuk kelompok (4 orang) untuk mengerjakan LHBS.
Dalam mengerjakan, siswa berpedoman pada modul cisco dan boleh menambah dari sumber lain
Bila ada kesulitan, siswa boleh berdiskusi dengan teman atau dengan guru
Setelah semua kelompok selesai, maka hasil masing masing kelompok didiskusikan
satu kelas bergantian
22
Penutupan
4 Rabu, 3
Agustus 2016 XI TKJ A
Pembukaan (salam, doa, menyanyikan lagu indonesia raya, presensi)
Menyelesaikan diskusi minggu lalu.
Membahas poin-poin penting dari LHBS yang telah
didiskusikan bersama
Praktik, mnegerjakan beberapa aktivitas LAB berdasarkan panduan modul CISCO
Networking Academy. Adapun
beberapa topik yang dipraktekkan antara lain : a. Check IP & MAC Address b. Pengenalan software simulasi Packet Tracer.
c. konek peer-to-peer d. sharing/berbagi melalu jaringan.
e. konek ke router
Dibentuk kelompok, membuat laporan praktikun, dikumpulkan
Penutup
Pertemuan II
5 Kamis, 4
Agustus 2016 XI TKJ B
Pembukaan (salam, doa, Menyanyikan lagu indonesia raya, presensi)
Menyelesaikan diskusi minggu
23
lalu
Membahas poin-poin penting dari LHBS yang telah
didiskusikan bersama
---praktik---
Ganti topik ke aktivitas lab yang ada pada modul cisco :
- Praktik check IP & MAC - konek peer-to-peer - Sharing resource
- Software simulasi Cisco
packet tracer - Konek ke router
Dibentuk kelompok (2 orang) untuk mengerjakan lab activity kemudian membuat laporan dan dikumpulkan.
Penutupan
6 Rabu, 10
Agustus 2016 XI TKJ A
Pembukaan (salam, doa, menyanyikan lagu indonesia raya, presensi)
Apersepsi, review materi sebelumnya dan menjelaskan materi yang akan dipelajari selanjutnya.
Ceramah, Diskusi mengenai Materi Internet dan ISP dengan
sumber dari modul CISCO
24
Networking Academy dan
sumber-sumber pendukung lain.
Review hasil diskusi pembelajaran hari ini.
Penutup
7 Kamis, 11
Agustus 2016 XI TKJ B
Pembukaan (salam, doa, Menyanyikan lagu indonesia raya, presensi)
---praktik---
Sebelum masuk ke KD selanjutnya, siswa
melanjutkanaktivitas lab yang ada pada modul cisco :
- Software simulasi Cisco
packet tracer - Konek ke router
Mulai masuk ke KD 3.2 dengan metode discovery learning
Apersepsi, menjelaskan materi yang akan dipelajari (terkait Internet dan ISP)
Diskusi materi Internet dan ISP (bahan dari modul cisco)
Penutupan
Pertemuan IV
8 Kamis, 18
Agustus 2016 XI TKJ B
Pembukaan (salam, doa, Menyanyikan lagu indonesia raya, presensi)
Penjelasan evaluasi, termasuk
25
aturan-aturan dan waktu pelaksanaan evaluasi.
Evaluasi KD 3.1
Membuat paper tentang crimping kemudian
dikumpulkan, tugas ini bersifat individu
Penutupan
9 Rabu, 24
Agustus 2016 XI TKJ A
Pembukaan (salam, doa, menyanyikan lagu indonesia
raya, presensi)
Penjelasan evaluasi, termasuk aturan-aturan dan waktu pelaksanaan evaluasi.
Pelaksanaan Evaluasi
Praktik dan penilaian Crimping
Kabel.
Penutupan
Pertemuan IV
10 Kamis, 25
Agustus 2016 XI TKJ B
Pembukaan (salam, doa, Menyanyikan lagu indonesia raya, presensi)
Penjelasan evaluasi, termasuk aturan-aturan dan waktu pelaksanaan evaluasi.
Evaluasi KD 3.2
Praktik crimping kabel
Memberi penilaian praktik crimping kabel.
Penutupan
Pertemuan
26
11 Rabu, 31
Agustus 2016 XI TKJ A
Pembukaan (salam, doa, menyanyikan lagu indonesia raya, presensi)
Remidi, Susulan, dan Pengayaan.
Menyelesaikan praktik dan penilaian Crimping kabel.
Mengamati praktik siswa & Menilai.
Penutup
Pertemuan V
12
Kamis, 1 September 2016
XI TKJ B
Pembukaan (salam, doa, Menyanyikan lagu indonesia raya, presensi)
Susulan Evaluasi KD 3.2
Menyelesaikan praktik crimping kabel
Memberi penilaian praktik crimping kabel dan
dikumpulkan.
Penutupan
Pertemuan VII
13
Rabu, 7 September 2016
XI TKJ A
Pembukaan (salam, doa, menyanyikan lagu indonesia raya, presensi)
Apersepsi, review materi sebelumnya dan review mater yang akan dipelajari
selanjutnya.
Siswa dibentuk menjadi 8 kelompok.
27
Diberi penugasan untuk melakukan discovery learning
dan membuat presentasi.
Presentasi hasil diskusi kelompok
Diskusi dan Tanya Jawab.
Penutupan.
14
Kamis, 8 September 2016
XI TKJ B
Pembukaan (salam, doa, Menyanyikan lagu indonesia raya, presensi)
Apersepsi, mulai masuk K.D 3.3
Siswa dibentuk menjadi 8 kelompok.
Diberi penugasan untuk melakukan discovery learning
dan membuat presentasi.
Tiap kelompok diberi penugasan untuk membuat presentasi.
Diskusi sesuai kelompok
Penutupan
Pertemuan VII
Dari tabel di atas, dapat terlihat dengan jelas rincian pelaksanaan praktik mengajar mahasiswa praktikan. Dalam praktik mengajar ini ada beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh praktikan.
1) Pemilihan materi
28
2) Metode yang digunakan
Dalam mengajar, mahasiswa praktikan memilih dan menggunakan metode mengajar yang sesuai dengan situasi dan kondisi kelas. Karena materi sifatnya teori, maka digunakan metode diskusi, presentasi, inquiry, tanya jawab dan menggunakan model pembelajaran discovery learning dan problem based learning dengan pendekatan scientifict.
3) Media Pembelajaran
Media pembelajaran yang digunakan yaitu Lembar Hasil Belajar Siswa (LHBS) untuk kompetensi dasar pengetahuan dan Lembar Kegiatan Praktik Siswa (LKPS) untuk kompetensi dasar keterampilan. Sedangkan sumber belajar utamanya menggunakan Modul CISCO CCNA Discovery 1, serta sumber lain menggunakan internet.
4) Evaluasi
Dalam setiap proses pembelajaran yang dilaksanakan perlu
dilaksanakan evaluasi untuk mengukur atau mendeteksi sejauh mana materi yang diberikan dapat dicerna, dipahami dan dimengerti dengan jelas oleh siswa. Evaluasi sebagai umpan balik dalam KBM
yang menjadikan motivasi dan koreksi terhadap kemampuan siswa dalam menerima pelajaran yang diberikan.
C. Analisis Hasil Pelaksanaan Kegiatan PPL
Rencana-rencana yang telah disusun oleh penyusun dapat dilaksanakan dengan baik. Sehingga kegiatan Praktikan Pengalaman Lapangan (PPL) dapat dianalisis sebagai berikut.
1. Pengalaman PPL
29
a. Pelaksanaan tahap pengenalan lapangan memberikan banyak pengetahuan
dan pemahaman pada penyusun serta memberikan wawasan terhadap berbagai karakteristik komponen pendidikan, iklim, nilai, dan norma yang ada di Sekolah Menengah Kejuruan.
b. Pelaksanaan praktik mengajar terbimbing telah banyak memberikan
pengalaman terhadap penyusun dalam kaitanya dengan tugas guru sebagai pengajar. Pengalaman tersebut meliputi pengembangan materi pembelajaran, penyusunan persiapan mengajar (RPP), pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, memberi bimbingan kepada siswa, serta melakukan evaluasi.
c. Pelaksanaan praktik mengajar mandiri, pengalaman ini berkaitan tentang
bagaimana melaksanakan tugas guru di Sekolah Menengah Kejuruan dalam mengajar dan mendidik siswa dari awal masuk sampai jam sekolah selesai. Kegiatan ini memberikan kesempatan kepada penyusun untuk seolah-olah menjadi guru yang sebenarnya.
d. Praktik persekolahan, dengan diadakan praktik persekolahan penyusun
dapat mengenal, memiliki kemampuan dan keterampilan dalam melakukan kegiatan-kegiatan sekolah selain proses belajar mengajar yang diadakan di dalam kelas.
e. Pengalokasian waktu sangatlah penting dan harus direncanakan secara
matang. Perencanaan alokasi waktu yang kurang terencana dapat menyebabkan proses pengajaran terkesan terburu-buru atau justru terlalu banyak menyisakan waktu.
f. Setiap siswa secara individu mengharapkan metode yang berbeda-beda
dalam penyampaian materi dan seorang pengajar haruslah mampu memilih metode yang sebisa mungkin sesuai.
2. Hambatan Pengalaman PPL yang dialami
30
a. Memanajemen kelas, pada saat pembelajaran terkadang siswa-siswi rame
dan kurang memperhatikan instruksi sehingga menyebabkan penguasaan kelas sulit dikendalikan akibatnya siswa-siswi kurang paham dengan instruksi dan maksud dari tugas yang diberikan serta kurang memperhatikan sehingga menyebabkan penguasaan kelas agak sulit diatur.
b. Penggunaan waktu yang sering tidak sesuai dengan alokasi waktu yang
ada di rencana pembelajaran. Hal ini menyebabkan waktu yang disediakan terkadang kurang dan terkadang lebih untuk kegiatan belajar mengajar.
Dari beberapa hambatan yang penyusun utarakan diatas, usaha yang dilakukan oleh penyusun untuk mengatasi hambatan tersebut adalah sebagai berikut.
a. Penyusun melakukan pendekatan personal terhadap beberapa siswa yang
kurang memperhatikan dan cenderung mengacaukan proses pembelajaran.
b. Penyusun memberikan selingan hiburan dan motivasi sehingga siswa
semangat kembali mengikuti pembelajaran.
c. Penyusun keliling mengamati kegiatan belajar siswa dan menanyakan
kesulitan yang di alami serta mengulangi instruksi sampai siswa paham dengan maksud tugas yang diberikan.
d. Praktikan lebih teliti dalam mengalokasikan waktu dan mengatur waktu
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan
Kegiatan PPL merupakan kegiatan yang sangat penting bagi mahasiswa sebagai seorang calon guru. Kegiatan ini membuat mahasiswa PPL lebih mengenal dan memahami lingkungan sekolah, melatih diri dalam pembentukan jiwa dan karakter seorang pendidik dan dapat meningkatkan life skill sesuai dengan bidang dan kemampuan lain yang dimilikinya.
Selama melaksanakan PPL di SMK N 2 Depok, mahasiswa PPL banyak memperoleh pengetahuan tentang bagaimana cara meningkatkan mentalitas pemimpin, menghormati dan menghargai setiap pendapat, memecahkan masalah sekolah, bimbingan proses pembelajaran, dan sebagainya. Berdasarkan praktik mengajar yang telah penyusun lakukan dan juga data-data yang diperoleh selama melaksanakan PPL di SMK N 2 Depok, maka dapat disimpulkan hasil yang diperoleh selama melaksanakan PPL, antara lain adalah sebagai berikut.
1. Melalui kegiatan PPL, mahasiswa dapat belajar berinteraksi dan beradaptasi
dengan seluruh keluarga besar SMK N 2 Depok yang pastinya berguna bagi mahasiswa di kemudian hari.
2. Kegiatan PPL di SMK N 2 Depok tahun 2016 dapat berjalan lancar karena
kerjasama dan koordinasi yang baik antara mahasiswa, pihak sekolah, dan pihak UNY.
3. Melalui kegiatan PPL ini, mahasiswa memperoleh hasil yang berupa praktik
mengajar di kelas sesuai dengan target mengajar minimal yang telah ditentukan oleh UPPL UNY.
4. Melalui kegiatan PPL, mahasiswa dapat menghasilkan perangkat
32
5. Melalui kegiatan PPL mahasiswa dapat belajar mengenai kurikulum 2013 dan
bagaimana cara mengaplikasikannya.
6. Keberhasilan suatu proses belajar mengajar tergantung kepada unsur utama
diantaranya guru, siswa, orang tua, dan perangkat pembelajaran di sekolah, yang ditunjang dengan sarana dan prasarana pendukung.
7. PPL merupakan wahana yang sangat baik bagi mahasiswa untuk menerapkan
ilmu dan pengetahuan yang diperoleh dari bangku kuliah.
8. Kesiapan mahasiswa praktikan dalam melaksanakan kegiatan PPL sangat
berpengaruh dalam menunjang kelancaran dalam praktik mengajar.
B. Saran
Pelaksanaan program PPL tidak hanya untuk kepentingan mahasiswa saja. Akan tetapi program itu merupakan kepentingan bagi semua pihak yaitu antara pihak penyelenggara (UPPL UNY), pihak sekolah, dan mahasiswa PPL.
1. Pihak Universitas Negeri Yogyakarta
a. Pihak universitas diharapkan dapat memberikan pembekalan yang cukup
sebelum mahasiswa calon guru melaksanakan praktik pengalaman lapangan. Disisi lain bimbingan dari pihak universitas hendaknya juga dilakukan di sekolah dimana praktikan mengajar, dengan kata lain Dosen Pembimbing Lapangan melakukan pengawasan secara langsung dilapangan, sehingga mahasiswa mendapatkan masukan (kritik dan saran) tidak hanya dari guru pembimbing dan pihak sekolah saja, melainkan dari
dosen pembimbing juga.
b. Keberhasilan pelaksanaan PPL merupakan tanggung jawab bersama antara
33
dimaksudkan agar adanya peningkatan peran dan fungsi masing-masing komponen.
c. Pelaksanaan kegiatan PPL harus dipantau secara teratur oleh dosen
pembimbing PPL sehingga kualitas kegiatan pembelajaran yang dilakukan mahasiswa dapat ditingkatkan menjadi semakin baik. Pelaksanaan kegiatan PPL pada tahun berikutnya diharapkan dapat dilaksanakan dengan baik.
d. Pembekalan kegiatan PPL dan sosialisasi ketentuan yang harus
dilaksanakan oleh mahasiswa dan sekolah hendaknya dikemas lebih baik lagi agar tidak terjadi simpang siur informasi yang menjadikan pihak mahasiswa dan sekolah menjadi kebingunggan di tengah-tengah pelaksanaan PPL.
2. Pihak Sekolah
a. Dalam upaya meningkatkan kualitas PPL, kiranya perlu adanya suatu
rancangan program untuk mengoptimalkan fungsi dan peran mahasiswa praktikan bagi pengembangan dan fungsi masing-masing komponen. b. Fasilitas yang ada disekolah, misalnya: perpustakaan, ruang UKS, dan
fasilitas pembelajaran hendaknya dapat dimanfaatkan sebaik-baiknya oleh siswa sekolah sehingga dapat meningkatkan kualitas siswa.
c. Diharapkan untuk terus meningkatkan kualitas sekolah tersebut, baik dari
segi SDM maupun sarana dan prasarana.
d. Optimalisasi peran siswa dalam berbagai kegiatan perlu lebih
ditingkatkan.
e. Senantiasa menjaga dan meningkatkan prestasi baik dalam bidang
akademik maupun non akademik.
f. Penghargaan dan penghormatan adalah segalanya untuk kepentingan
bersama, sehingga mahasiswa PPL dapat berkoordinasi dengan baik dengan berbagai pihak selama kegiatan PPL berlangsung.
34
h. Mempertahankan dan meningkatkan kedisiplinan yang sudah baik di SMK
Negeri 2 Depok agar lebih baik lagi dimasa yang akan datang.
i. Diharapkan sekolah terus mendukung dan memfasilitasi kegiatan-kegiatan
dari mahasiswa PPL sehingga seluruh kegiatan dapat terlaksana sesuai dengan yang diharapkan.
j. Diharapkan dapat lebih memahami fungsi dan tujuan pelaksanaan PPL
sehingga dapat terjalin sebuah hubungan dan kerjasama yang harmonis dan saling menguntungkan.
k. Hubungan yang sudah terjalin antara pihak sekolah dan UNY hendaknya
lebih ditingkatkan dengan saling memberi masukan antara kedua belah pihak.
3. Mahasiswa PPL
a. Hendaknya mahasiswa benar-benar mempersiapkan diri dengan baik
sebelum melaksanakan kegiatan PPL di sekolah.
b. Mahasiswa perlu menyiapkan media pembelajaran yang dapat diterapkan
tanpa bergantung fasilitas LCD proyektor, dan internet.
c. Perlu penguasaan materi yang mendalam sehingga apapun pertanyaan siswa yang berkaitan dengan materi pokok dapat terjawab dengan baik. d. Menjaga nama baik almamater, dan juga sekolah tempat praktik mengajar.
e. Hendaknya mahasiswa mampu menempatkan diri di mana ia kini berada,
yaitu di sebuah lembaga yang bernama sekolah. Mahasiswa hendaknya mampu bersikap, bertutur kata, dan berperilaku yang baik saat berada di lingkungan sekolah.
f. Hendaknya kegiatan PPL dimanfaatkan sebaik mungkin sebagai wahana
pembelajaran dan menerapkan ilmu yang telah diperoleh di perkuliahan. g. Memanfaatkan waktu dan kesempatan dengan sebaik mungkin, jangan
menunda tuags yang harus dikerjakan.
h. Hendaknya selalu ada komunikasi atau koordinasi yang optimal dengan
35
DAFTAR PUSTAKA
Tim penyusun. 2015. Panduan KKN-PPL. Yogyakarta: UPPL UNY.
Tim pembekalan KKN-PPL.2015. Materi Pembekalan KKN-PPL tahun 2014. Yogyakarta: UPPL UNY.
Tim penyusun. 2015. Panduan Pengajaran Mikro. Yogyakarta: UPPL UNY.
Tim pembekalan.2015. Materi Pembekalan Pengajaran mikro/ PPL 1 tahun
f --Ttrrr
t
Universitas Negeri Yogyakarta
ilONDIAT OBSERVASI PEMBEtrI\JARAhI DI KELAS DAN
OBSERVASI PESERTA DIDIK
NPma.l
-:-Untuk mahasiswa
NAMA MAHASISWA
NO, MAHASISWA
TGL. OBSERVASI
: Aulia Azmi H R :13520249002
: Selasa,29Maret2016
PUKUL
TEMPAT PEAKTIK FAK/JUR/PRODI
: 07.00- 10.00 :SMKN2DEPOK : FT/PTE/PTI
No Asoek vanp diamati Deskrinsi llasil Peneamatan
A Peranskat Pembelaiaran
1. Kurikulum Tingkat Satuan
Pembel aj aran (KTSP/Kurikulum
201 3)
Kurikulum 2013
2. Silabus Ada, administrasi lengkap sesuai dengan silabus
pada Kurikulum 2013
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang digunakan berdasarkan silabus yang telah disusun
B Proses Pembelaiaran
l. Membuka pelajaran Guru membuka dengan salam, berdoa,
menyanyikan lagu "Indonesia Raya" dan
mengecek kehadiran peserta didik melalui
Dresensi.
2. Penyajian materi Penyajian materi dengan eksplorasi, diskusi dan
konfirmasi dari suru.
3. Metode oembelaiaran Discoverv learnins
4. Penggunaan bahasa Menssunakan bahasa Indonesia
5. Penssunaan waktu Sesuai densan RPP
6. Gerak Guru keliling ke semua area kelas mengecek
hasil oekeriaan oeserta didik
7. Cara memotivasi peserta didik Guru memotivasi peserta didik dengan
menghubungkan materi yang disampaikan
dengan contoh nyata pada kehidupan sehari-hari yang dialami oleh peserta didik serta
memberikan apersepsi kepada peserta didih dan
menceritakan kakak tingkat yang sukses dalam bidang akademik, lomba maupun di indusri,
asar siswa termotivasi dan semansat belaiar.
8. Teknik bertanya Untuk mengetahui pemahaman peserta didik
guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan. Apabila peserta didik belum bisa menjawab, guru akan memberikan petunjuk lain yang memancing peserta didik untuk menjawab oertanvaan-Dertanyaan tersebut.
9. Teknik penguasaan kelas Baik, karena guru relatif mampu memonitoring
seluruh peserta didik sehingga suasana kelas tercipta kondusif dan kegiatan belajar mengajar berjalan dengan lancar. Guru memberikan teguran lisan kepada siswa yang tidak fokus saat
iam pelaiaran.
10. Penssunaan media Guru menggunakan LCD proyektor
11. Bentuk dan cara evaluasi Menssunakan uiian tulis
12. Menutup pelajaran Menyampaikan kesimpulan, materi yang
dioelaiari selaniutnva- dan berdoa bersama
C Perilaku Siswa
l. Perilaku siswa di dalam kelas P€rihku Deserta didik di dalam kelas cukup
f.enlfrrrn
SUniversitas Negeri Yogyakarta
IIXDTAT
OBSERVASI PEMBEI.&IARAN DI KELAS DAI\OBSERVASI PESERTA
DIDIK
NPmal
Untuk mahsim
baik. Sebagian besar peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran dengan tenang dan
mendengarkan petunjuk dan penjelasan dari guru. Ketika diberi tugas peserta didik
menyelesaikan dengan baik. Komunikasi antara
peserta didik dan gurujuga berjalan dengan
lancar. Ada komunikasi timbal balik yang baik
antara guru dengan peserta didik dalam kegiatan belaiar mengaiar.
2. Perilaku siswa di luar kelas Sopan dan ramah serta saling sapa antara peserta
didik dan guru di luar kelas.
Yogyakarta, 8 Maret 2016 Mahasiswa,
Aulia Azmi Haifani Ramadhani NIM. 13520241065
Yunianto Hermawan. S. Kom. NIP. 19730620200604 1 005
f.rmpfom 9
n(MMATOBSERVASI
KONDTST SEKOLAH *) NPma.2
Untuk mahasiswa
Universitas Negeri Yogyakarta
NAMA SEKOLAH
ALAMAT SEKOLAH
:SMKN2DEPOK
: Mrican Caturtunggal Depok KP 1039 55281, Sleman, Yogyakarta
NAMA
MHS.
:NO.
MHS.
:FAK/JUR/PRODI :
Aulia Azmi H R t3520241065 FT/P.T. Informatika
No Aspekyang diamati Deskripsi Hasil
Pengamatan
Keterangan
I Kondisi fisik sekolah Bagus dan tertata rapi, terdapat beberapa gedung bertingkat yang baru dalam tahap renovasi dan belum
selesai dibangun
2 Potensi peserta didik Peserta didik berprestasi
dalam bidang akademik maupun non-akademik dan r ata-r ata lulusan banyak bekerja di industri yang sudah menjalin bekerjasama
dengan sekolah.
Siswa aktif dalam
KBM
a
J Potensi guru Sebagian besar lulusan Sl
dan ada yang lulusan 52
Ramah
4 Potensi karyawan Kinerja karyawan baik Ramah dan sopan
5 Fasilitas, KBM, dan media Sarana dan prasarana
sebagian besar sudah baik,
tetapi kurang kondusif karena
sedang ada pembangunan
Lap. basket, sepak bola, voli, matras
untuk senam, LCD proyektor, slide
proyektor dan spidol sudah tersedia di setiap kelas
6 Perpustakaan Koleksi buku lama dan baru
masih banyak dengan pendataan buku yang
dilakukan secara manual
Penataan
perpustakaan kurang
rapi dan sedang dalam proses pemindahan koleksi
7 Laboratorium Cukup baik Peralatan terawat
dengan baik
8 Bimbingan konseling Ruangan tertata secara rapi Memberikan
konseling kepada siswa
9 Bimbingan belajar Dilakukan menj elang Uj ian Nasional
Dilakukan
penambahan jam
pelajaran
10 Ekstrakurikuler (pramuka Banyak ekstrakulikuler yang Sepak bola, basket,
I..rpforn
9Universitas Negeri Yogyakarta
FTNHAT OBSERVASI
I(ONDISI SEKOLAH *) NPma.2
Untuk rnahasiswa
PMI, basket, drumband,
du)
ada di sekolah dan peserta didik dapat memilih sesuai keinginan. Ekstrakulikuler
berjalan baik, karena ada banyak ekstrakulikuler yang dapat dipilih oleh siswa untuk
mengembangkan minat dan
bakat masing-masing peserta
didik
volley, pramuka, merpati putih, karawitan, PMR, tonti, multimedia,
l1 Organisasi dan fasilitas
OSIS
Ruangan OSIS cukup
memadai dan anggota OSIS
baik serta kreatif
OSIS aktif mengadakan kegiatan-kegiatan
t2 Organisasi dan fasilitas UKS
Perlengkapan obat-obatan cukup lengkap dan dikelola
oleh PMR
Tersedia dokter pada hari tertentu
l3 Karya Tulis Ilmiah Remaja Baik, terdapat ekstrakulikuler
untuk mewadahi Karya Tulis Ilmiah Remaja
Sering meraih juara
dalam lomba KIR
t4 Karya Ilmiah oleh Guru Karya ilmiah oleh guru bersifat insidental
Terkendala faktor biaya
15 Koperasi siswa Koperasi sekolah berj alan
baik dengan pengurus dari karyawan
t6 Tempat ibadah Sedang dilakukan renovasi
masj id 2 larttai sehingga hanya bisa digunakan 1 lantai
saja
Sedang dilakukan
renovasi
t7 Kesehatan lingkungan Baik,,keadaan kelas terlihat
rapi dan bersih
Tersedia tempat sampah di setiap ruang kelas t8 Lain-lain
Koordinator PPL Sekolah/Instansi
Drs. Sriyana
NIP. 19591126198603
I
008P anduan P
engajru,nfu,'Iilqgutg
1I[]f
Yogyakarta, 8 Maret 2016 Mahasiswa,
Aulia A-zmi Haifani Ramadhani
-+ryilraalff € o o 6 o E 2 o t! G E o E
:
E Io F g G i! ! !co r.s
-9<:'E Ei9
s t*
s9i
(lE:9 E;
2.=! E;#t
s EdEr*
E;
.68;
r.- u cEi
sUEU - J
o,E= --P NEEo'EE
S
EtEEEfl
R
EiYs
nEz <: Eo.=;
?
=t.!H*'=
< o<ZdG> F
9\ o\
I ^$f,
;$
a-B
,'\)
3 g.+
E'E\
JE
z (9 2 A s 2 9E =< <Y (!,< 66 co -> EE Eg dZ (o as EE Y6 EE 6? d C a ts EgE
=59<: (l, -3 E z
?6<
33d
8=O-ri ts6
IIE
BEE?E=)E
Nama : Aulia Azmi Haifani Ramadhani
NIM. : 13520241065
Mata Pelajaran : Rancang Bangun Jaringan Tahun Ke / Semester : XI (Sebelas) / 3
Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan Bidang Studi Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi Program Studi Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 DEPOK SLEMAN
YOGYAKARTA
KALENDER PENDIDIKAN
SMK NEGERI 2 DEPOK
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
1 1 - 9 Juli 2016 M SN SL RB KM JM ST M SN SL RB KM JM ST M SN SL RB KM JM ST Libur Kenaikan Kelas
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 2 6 - 7 Juli 2016
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 Hari Besar Idul Fitri 1437 H
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 3 11 - 16 Juli 2016
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 Libur Idul Fitri 1437 H / 2016
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 4 18 - 20 Juli 2016
31 Hari-hari pertama masuk sekolah
5 17 Agustus 2016
HUT Kemerdekaan RI
M SN SL RB KM JM ST M SN SL RB KM JM ST M SN SL RB KM JM ST 6 12 September 2016
1 1 2 3 4 5 1 2 3 Hari Besar Idul Adha 1437 H
2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 7 26 September - 1 Oktober 2016
9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 Ujian Tengah Semester Gasal
16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 8 02 Oktober 2016
23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31 Tahun Baru Hijriyah 1438 H
30 31 9 25 November 2016
Hari Guru Nasional
## 10 26 November 2016
M SN SL RB KM JM ST M SN SL RB KM JM ST M SN SL RB KM JM ST Kunjungan Pramuka
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2 3 4 11 1 - 8 Desember 2016
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 5 6 7 8 9 10 11 Ujian Akhir Semester
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 12 13 14 15 16 17 18 12 9 - 13 Desember 2016
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 19 20 21 22 23 24 25 Perbaikan/Remedial
29 30 31 26 27 28 26 27 28 29 30 31 13 12 Desember 2016
Maulid Nabi Muhammad SAW 14 13 Desember 2016
Batas Akhir Pengumpulan Nilai Raport
M SN SL RB KM JM ST M SN SL RB KM JM ST M SN SL RB KM JM ST Rapat Koordinasi Wali Kelas
1 1 2 3 4 5 6 1 2 3 15 14-16 Desember 2016
2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 Pembuatan/Penulisan Nilai Raport
9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 15 17 Desember 2016
16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 Pembagian Raport
23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 16 19 - 31 Desember 2016
30 Libur Semester Gasal
17 25 Desember 2016
Keterangan Hari Natal 2016
M SN SL RB KM JM ST Hari-hari pertama masuk sekolah Pembagian raport
1 Libur Ramadhan Libur Semester
2 3 4 5 6 7 8 Libur Umum / Hari Raya Kunjungan Pramuka
9 10 11 12 13 14 15 Ujian TengahSemester Tes Penjajakan UN
16 17 18 19 20 21 22 Ujian Akhir Semester USEK Praktik Mapel Wajib Kls 12
23 24 25 26 27 28 29 Ujian Kenaikan Kelas Ujian Sekolah Tertulis Kelas 12
30 31 Perbaikan / Remidial Ujian Nasional Utama
Peng