Blok 21.

(1)

Jadwal Kegiatan Blok 21 (Elektif 2) Edisi Ke-5 Tahun 2011 1

Fax.: 0751-32838 e-mail : fk2unand@pdg.vision.net.id

JADWAL KEGIATAN PENDIDIKAN BLOK 21 FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS ANDALAS

TAHUN AJARAN 2011/2012 MINGGU KE- I

Senin, 28 November 2011

NO JAM GRUP/KLP KEGIATAN DOSEN TEMPAT

Selasa, 29 November 2011

1. 07 00-07.50 Grup A & B Kuliah : Konsep new emerging

disease Dr.Armen,SpPD Ruang J

2. 08.00-08.50 Grup C & D Kuliah : Konsep new emerging

disease Dr.Armen,SpPD Ruang J

3. 09.00-09.50 Grup C & D Kuliah : Epidemiologi infeksi

HIV/AIDS didunia & Indonesia Dr Winardi, MSc Ruang J 4. 10.00-10.50 Grup A & B Kuliah : Epidemiologi infeksi

HIV/AIDS didunia & Indonesia Dr Winardi, MSc Ruang J 5. 11.00-11.50 Grup A & B Kuliah : Latar Belakang

Peningkatan Kasus HIV/AIDS Dr.Magdalena, M.Kes Ruang J 6. 12.00-12.50 Grup C & D Kuliah : Latar Belakang

Peningkatan Kasus HIV/AIDS Dr.Magdalena, M.Kes Ruang J

7. 14.00-16.00 B Skills Lab Instruktur Ruang Skills

Lab

Rabu, 30 November 2011

1. 07.00-07.50 Grup A & B

Kuliah : Program Internasional dalam pencegahan &

pengobatan infeksi HIV/AIDs

Prof.Dr.Nuziwan

Acang, Sp.PD, KHOM Ruang J

2. 08.00-08.50 Grup C & D

Kuliah : Program Internasional dalam pencegahan &

pengobatan infeksi HIV/AIDs

Prof.Dr.Nuziwan

Acang, Sp.PD, KHOM Ruang J

3. 09.00-09.50 Grup C & D

Kuliah : Alur rujukan kasus HIV/AIDS secara local dan global

Dr.Magdalena, M.Kes Ruang J

4. 10.00-10.50 Grup A & B

Kuliah : Alur rujukan kasus HIV/AIDS secara local dan global

Dr.Magdalena, M.Kes Ruang J

5. 11.00-11.50 Grup A & B Kuliah : Pencegahan penularan HIV pada kasus resiko tinggi

Prof.Dr.Nuziwan

Acang, Sp.PD, KHOM Ruang J 6. 12.00-12.50 Grup C & D Kuliah : Pencegahan penularan

HIV pada kasus resiko tinggi

Prof.Dr.Nuziwan

(2)

7. 14.00-16.00 C Skills Lab Instruktur Ruang

Skills Lab

Kamis, 01 Desember 2011

1. 07.00-07.50 Grup A & B Kuliah : Aspek Psikiatri Dr Yaslinda

Yaunin,Sp,KJ Ruang J 2. 08.00-08.50 Grup C & D Kuliah : Aspek Psikiatri Dr Yaslinda

Yaunin,Sp,KJ Ruang J

3. 09.00-09.50 Grup C & D

Kuliah : Kontroversi pencegahan penularan virus HIV/AIDS

Dr.Rezki Khainidar Ruang J

4. 10.00-10.50 Grup A & B

Kuliah : Kontroversi pencegahan penularan virus HIV/AIDS

Dr.Rezki Khainidar Ruang J

5. 11.00-12.50 A, B, C & D

6. 14.00-16.00 D Skills Lab Instruktur Ruang Skills

Lab

Jumat, 02 Desember 2011

(3)

TAHUN AJARAN 2011 /2012

MINGGU KE- 2

Senin, 05 Desember 2011

1. 08.00-08.50 Grup A & B

Kuliah : Infeksi H5N1

(etiologi,epidemiologi,gambaran klinis,diagnosis)

Dr.Irvan Medison, SpP Ruang J

2. 09.00-09.50 Grup C & D

Kuliah : Infeksi H5N1

(etiologi,epidemiologi,gambaran klinis,diagnosis)

Dr.Irvan Medison, SpP Ruang J

3. 11.00-12.50 A,B,C & D Diskusi Tutorial Ke-3

Selasa, 06 Desember 2011

1 07.00-07.50 Grup A & B Kuliah : Tatalaksana infeksi

H5N1 Dr. Oea Khairsyaf, SpP Ruang J

2 08.00-08.50 Grup C & D Kuliah : Tatalaksana infeksi

H5N1 Dr. Oea Khairsyaf, SpP Ruang J

3. 09.00-09.50 Grup C & D

Kuliah : Universal precaution dalam tata laksana pasien pemulasaraan jenazah infeksi H5N1

Dr.Rika Susanti,Sp.F Ruang J

4. 10.00-10.50 Grup A & B

Kuliah : Universal precaution dalam tata laksana pasien pemulasaraan jenazah infeksi H5N1

Dr.Rika Susanti,Sp.F Ruang J

5. 14.00-16.00 B Skills Lab Instruktur Ruang Skills

(4)

Rabu, 07 Desember 2011

Dr Yanuar Hamid Sp.PD

Ruang J

Dr Yanuar Hamid Sp.PD

Ruang J

3. 14.00-16.00 C Skills Lab Instruktur Ruang Skills

Lab

1. 08.00-08.50 Grup A & B

Kuliah : Sistem pencatatan & pelaporan suspek & kasus infeksi H5N1

Dr Finny Fitry Yani Sp A Ruang J

2. 09.00-09.50 Grup C & D

Kuliah : Sistem pencatatan & pelapopran suspek & kasus infeksi H5N1

Dr Finny Fitry Yani Sp A Ruang J

3. 11.00-12.50 A,B,C & D Diskusi Tutorial Ke-4

Skenario2 : “Pian Flu....” Tutor

Ruang Tutorial

4. 14.00-16.00 D Skills Lab Instruktur Ruang Skills

Lab

(5)

TAHUN AJARAN 2011/2012

MINGGU KE- 3

NO JAM GRUP/KLP KEGIATAN DOSEN TEMPA

T

1. 08.00-08.50 Grup A & B

Kuliah : Latar Belakang timbulnya gerakan patient safety

Dr. Rusdi, Sp.A.

Ruang J

2. 09.00-09.50 Grup C & D

Kuliah : Latar Belakang timbulnya gerakan patient safety

Dr. Rusdi, Sp.A

Ruang J

3. 11.00-12.50 A,B,C & D

Diskusi Tutorial ke 5 Skenario 3:”Ketinggalan

T

1. 08 00-08.50 Grup A & B Kuliah : 7 langkah patient

safety Dr Aumas Pabuti,SpA(K) Ruang J

2. 09.00-09.50 Grup C & D Kuliah : 7 langkah patient

safety Dr Aumas Pabuti,SpA(K Ruang J

3. 10.00-10.50 Grup A & B

(6)

Dr. Asril Azahari, Sp.B

(KBD) Ruang J

4. 10.00-10.50 Grup A & B Kuliah : Gerakan manajemen dalam patient safety

Dr. Asril Azahari, Sp.B

(KBD) Ruang J

5 11.00-12.50 A,B,C & D

Diskusi Tutorial ke 6

Skenario 3:”Ketinggalan dalam perut”

Tutor

6 14.00-16.00 D Skills Lab Instruktur Ruang

Skills Lab

(7)

MINGGU KE- 4

T

1. 08.00-08.50 Grup A & B Kuliah : Topografi Sumbar DR.Ir Badrul Mustafa,

DEA Ruang J

2. 09.00-09.50 Grup C & D Kuliah : Topografi Sumbar DR.Ir Badrul Mustafa,DEA Ruang J 3. 11.00-12.50 A,B,C & D Diskusi Tutorial ke 7

Skenario 4:”Bencana di Painan” Tutor

Ruang

T 1. 08.00-08.50 Grup A & B Kuliah Management Bencana Dr. Syaiful Saanin, Sp.BS Ruang J 2. 09.00-09.50 Grup C & D Kuliah Management Bencana Dr.Syaiful Saanin, Sp.BS Ruang J 3. 10.00-10.50 Grup A & B Kuliah : Preparasi medik dan

NO JAM GRUP/KLP KEGIATAN DOSEN TEMPAT bencana di lapangan & RS

Dr.Syaiful Saanin,Sp.BS

Ruang J

4 11.00-11.50 Grup C & D

Kuliah : Management penatalaksanaan korban bencana di lapangan & RS

Dr.Syaiful Saanin,Sp.BS

Ruang J

5 14.00-16.00 C Skills Lab: Instruktur Ruang

Skills Lab

(8)

1. 07.00-07.50 Grup A & B Kuliah : Evakuasi medis korban bencana

dr Dodi Efmansyah

Sp.B.Sp.U Ruang J

2. 08.00-08.50 Grup C & D Kuliah : Evakuasi medis korban bencana

dr Dodi Efmansyah

Sp.B.Sp.U Ruang J

3. 09.00-09.50 Grup A & B Kuliah : Rehabilitasi psikis

pasca bencana DR.dr.Adnil Edwin,Sp.KJ (K) Ruang J 4. 10.00-10.50 Grup C & D Kuliah : Rehabilitasi psikis

pasca bencana DR.dr.Adnil Edwin,Sp.KJ (K) Ruang J

5 11.00-12.50 A,B,C & D

Diskusi Tutorial ke 8 Skenario 4:”Bencana di Painan”

Tutor Ruang

Tutorial

6 14.00-16.00 D Skills Lab: Instruktur Ruang

Skills Lab

1. 07.00-08.50 A,B,C,D Planary Discussion Minggu ke 4

Nara Sumber Minggu Ke 4

AULA FKUA

Mengetahui Padang, 01 November 2011

Pembantu Dekan I FK-UNAND Koordinator Blok 21

(9)

MINGGU KE- 5

T

1. 08.00-08.50 Grup A & B Kuliah: Pengantar Obat

Tradisional Prof. DR. Amri Bachtiar, Apt. Ruang J 2. 09.00-09.50 Grup C & D Kuliah: Pengantar Obat

Tradisional Prof. DR. Amri Bachtiar, Apt. Ruang J

3. 11.00-12.50 A,B,C & D

Diskusi Tutorial ke 9 Skenario 5: “Akibat Daun Naga”

Tutor Ruang

Tutorial

T

1. 08.00-08.50 Grup A & B Kuliah: Obat tradisional

untuk berbagai penyakit Prof. Drs. Rusjdi Djamal, Apt Ruang J 2. 09.00-09.50 Grup C & D Kuliah: Obat tradisional

untuk berbagai penyakit Prof. Drs. Rusjdi Djamal, Apt Ruang J

5. 14.00-16.00 B Skills Lab Instruktur

Ruang Skills Lab

1. 07.00-07.50 Grup A & B

Kuliah : Proses Pengolahan dan Penggunaan Obat Tradisional

Prof. DR. Amri Bachtiar, Apt. Ruang J

2. 08.00-08.50 Grup C & D

Kuliah : Proses Pengolahan dan Penggunaan Obat Tradisional

Prof. DR. Amri Bachtiar, Apt. Ruang J

3. 09.00-09.50 Grup A & B toksisitas, dan efektifitas obat tradisional

DR. Dra. Armenia, MS, Apt. Ruang J

6. 14.00-16.00 C Skills Lab Instruktur Ruang

(10)

1 08.00-08.50 Grup A & B Kuliah: Uji preklinis & uji _{klinis obat tradisional} DR.Yusticia Katar,Apt Ruang J

2 09.00-09.50 Grup C & D Kuliah: Uji preklinis & uji _{klinis obat tradisional} DR.Yusticia Katar,Apt Ruang J

3 11.00-12.50 A,B,C & D

Diskusi Tutorial ke 10 Skenario 5: “Akibat Daun Naga”

Tutor Ruang

Tutorial

4 14.00-16.00 D Skills Lab Instruktur Ruang

Skills Lab

1 07.00-08.50 A,B,C & D Planary Discussion Minggu ke 5

AULA FKUA

Mengetahui Padang, 01 November 2011 Pembantu Dekan I FK-UNAND Koordinator Blok 21

(11)

MINGGU KE- 6

Senin, 02 Januari 2012

1. 08.00-08.50 Grup A & B Kuliah : Jamu Ruang J

2. 09.00-09.50 Grup C & D Kuliah : Jamu Ruang J

3. 11.00-12.50 A,B,C & D

Diskusi Tutorial ke 11 Skenario 6 : “Sakit Pinggang”

Tutor Ruang

Tutorial

4. 14.00-16.00 A Ujian Skills Lab Instruktur Ruang Skills

Lab

Selasa, 03 Januari 2012

1. 08 00-09.50 Grup A & B Kuliah : Obat herbal

terstandar Dra.Elly Usman, MS, Apt Ruang J 2. 09.00-09.50 Grup C & D Kuliah : Obat herbal

terstandar Dra.Elly Usman, MS, Apt Ruang J

3. 14.00-16.00 B Ujian Skills Lab Instruktur Ruang Skills

Lab

Rabu, 04 Januari 2012

1. 08.00-08.50 Grup A & B Kuliah : Fitofarmaka Prof. Drs. Rusydi Djamal, Apt Ruang J 2. 09.00-09.50 Grup C & D Kuliah : Fitofarmaka Prof. Drs. Rusydi Djamal, Apt Ruang J 3 10.00-10.50 Grup C & D Kuliah : TOGA Dra Elly Usman,MSi,Apt Ruang J

11.00-11.50 Grup A & B Kuliah : TOGA Dra Elly Usman,MSi,Apt Ruang J

3. 14.00-16.00 C Ujian Skills Lab Instruktur Ruang

(12)

Kamis, 05 Januari 2012

1 08.00-08.50 Grup A & B Kuliah : Mekanisme

kerja obat tradisional DR. Dra. Armenia, MS, Apt Ruang J

2 09.00-09.50 Grup C & D Kuliah _{kerja obat tradisional}: Mekanisme DR. Dra. Armenia, MS, Apt Ruang J

3 11.00-12.50 A,B,C & D

Diskusi Tutorial ke 12 Skenario 6 : “Sakit Pinggang”

Tutor Ruang

Tutorial

4 14.00-16.00 D Ujian Skills Lab Instruktur Ruang

Skills Lab

Jumat, 06 Januari 2012

1 07.00-08.50 A,B,C & D Planary Discussion Minggu ke 6

AULA FKUA

Prof.DR.dr.Hj.Eryati Darwin,PA(K) DR.Yusticia Katar,Apt NIP .195311091982112001 NIP. 196001241986032001

(13)

MINGGU KE- 7

Selasa, 10 Januari 2012

1 10.00-11.50 A,B,C,D Ujian Akhir BLOK

21 Hari I Panitia Ujian BLOK 21

Ruang G & H Aula student center

Jumat, 13 Januari 2012

1 10.00-11.50 A,B,C,D Ujian Akhir BLOK 21 Hari II

Panitia Ujian BLOK 21 Ruang G & H Aula student center

(14)

DAFTAR NAMA MODERATOR & NARA SUMBER PLENO BLOK 21

MINGGU MODERATOR NARA SUMBER HARI / TANGGAL

1 Dra.Elly Usman, Msi,Apt

1. DR.Yusticia Katar, Apt 2. dr.Armen,SpPD 3. Dr Winardi, MSc 4. Dr.Lazuardi,Mkes 5. Prof.Dr.Nuziwan Acang,

Sp.PD, KHOM

6. Dr Yaslinda Yaunin,Sp,KJ 7. Dr.Rezki Khainidar 2.Dr. Oea Khairsyaf, SpP 3.Dr Rika Susanti,SpF 4.Dr Yanuar Hamid Sp.PD 5.Dr. Finny Fitri Yenni, Sp.A

Jumat

09 Desember 2011 Jam 07.00-08.50

3 dr.Nora Harminarti,M.Biomed

1.DR.Ir Badrul Mustafa,DEA 2.Dr Wirsma Arif, SpB - Onk( K) 3.Dr Magdalena, M.Kes

4.Jasmarizal SKp Mkes 5.Dr.Syaiful Saanin,Sp.BS 6.Dr Dodi Efmansyah Sp.B.Sp.U 7.DR.dr.Adnil Edwin Nurdin,SpKJ

Jumat

2. Dr Aumas Pabuti,SpA(K) 3.Dr Wisma Arif,SpB Onk (K) 4.Dr Yanuar Hamid Sp.PD 5.Dr. Yusrawati, Sp.OG

6.Dr. Asril Azahari, Sp.B (KBD)

Jumat

23 Desember 2011 Jam 07.00-08.50

5 Dra.Elly Usman, Msi,Apt

1.Prof. DR. Amri Bachtiar, Apt. 2.Prof. Drs. Rusjdi Djamal, Apt 3. DR. Dra. Armenia, MS, Apt

1.Prof. Drs. Rusydi Djamal, Apt 2.Dra Elly Usman,MSi,Apt 3.DR. Dra. Armenia, MS, Apt

Jumat

(15)

Skills Lab PBL Blok 21 (Elektif-2) Edisi-5 Tahun 2011 1

JA DW A L KEG IA TA N KETERAM PILA N LA BO RA TO RIUM _{(SKILLS LAB)} PBL BLOK 21 (ELEKTIF-2)

MINGGU KE -1

SENIN, 28 November 2011

JAM GRUP KLP KEGIATAN INSTRUKTUR TEMPAT

14.00-16.00 A

Latihan ke-1

1 Alat Perlindungan Perorangan dr.Rudi Permadi,Sp.An Ruang C1 2 Alat Perlindungan Perorangan dr.Nasman Puar,Sp.An Ruang C2 3 Alat Perlindungan Perorangan dr.Amirah Zatil Izzah,SpA Ruang C3 4 Alat Perlindungan Perorangan dr.Rahmi Lestari,SpA Ruang C4 5 Alat Perlindungan Perorangan dr.Anggia Perdana Harmen Ruang C5 6 Alat Perlindungan Perorangan dr.Alvarino,Sp.BU Ruang C6 7 Alat Perlindungan Perorangan dr.Roni Eka Sahputra,Sp.OT Ruang D1

SELASA, 29 November 2011

14.00-16.00

B

Latihan ke-1

8 Alat Perlindungan Perorangan dr.Boy Suzuki,Sp.An Ruang C1 9 Alat Perlindungan Perorangan dr.Emilzon Taslim,Sp.An Ruang C2 10 Alat Perlindungan Perorangan dr.Eka Fithra Elfi Ruang C3 11 Alat Perlindungan Perorangan dr.Rita Hamdani Ruang C4 12 Alat Perlindungan Perorangan dr.Yefri Zulfikar,SpBU Ruang C5 13 Alat Perlindungan Perorangan dr.Ardian

Riza,Sp.OT,M.Kes Ruang C6 14 Alat Perlindungan Perorangan dr.Raflis

Rustam,SpB(K)BV Ruang D1

RABU, 30 November 2011

14.00-16.00 _C

Latihan ke-1

(16)

KAMIS, 01 DESEMBER 2011

14.00-16.00 D

Latihan ke-1

22 Alat Perlindungan Perorangan dr.Fathiya Juwita Hanum Ruang C1 23 Alat Perlindungan Perorangan dr.Noverial,Sp.OT Ruang C2 24 Alat Perlindungan Perorangan dr.Taufik Hidayat Ruang C3 25 Alat Perlindungan Perorangan dr.Yulinda Abdullah,Sp.An Ruang C4 26 Alat Perlindungan Perorangan dr.Yose

Wizano,Sp.An.KAKV Ruang C5 27 Alat Perlindungan Perorangan dr.Muhammad

Ridwan,Sp.BS Ruang C6

28 Alat Perlindungan Perorangan dr.NiceRachmawati

Masnadi,SpA Ruang D1

Prof.DR.dr.Hj.Eryati Darwin,PA(K) DR.Yusticia Katar,Apt NIP .195311091982112001 NIP. 196001241986032001

(17)

JA DW A L KEG IA TA N KETERAM PILA N LA BO RA TO RIUM _{(SKILLS LAB)} PBL BLOK 21 (ELEKTIF)

TAHUN AJARAN 2011/2012 MINGGU KE -2

SENIN, 05 DESEMBER 2011

14.00-16.00 A

Latihan ke-2

1 Alat Perlindungan Perorangan dr.Rudi Permadi,Sp.An Ruang C1 2 Alat Perlindungan Perorangan dr.Nasman Puar,Sp.An Ruang C2 3 Alat Perlindungan Perorangan dr.Amirah Zatil

Izzah,SpA Ruang C3

4 Alat Perlindungan Perorangan dr.Rahmi Lestari,SpA Ruang C4 5 Alat Perlindungan Perorangan dr.Anggia Perdana

Harmen Ruang C5

6 Alat Perlindungan Perorangan dr.Alvarino,Sp.BU Ruang C6 7 Alat Perlindungan Perorangan dr.Roni Eka

Sahputra,Sp.OT Ruang D1

SELASA, 06 DESEMBER 2011

14.00-16.00

B

Latihan ke-2

8 Alat Perlindungan Perorangan dr.Boy Suzuki,Sp.An Ruang C1 9 Alat Perlindungan Perorangan dr.Emilzon

Taslim,Sp.An Ruang C2 10 Alat Perlindungan Perorangan dr.Eka Fithra Elfi Ruang C3 11 Alat Perlindungan Perorangan dr.Rita Hamdani Ruang C4 12 Alat Perlindungan Perorangan dr.Yefri Zulfikar,SpBU Ruang C5 13 Alat Perlindungan Perorangan dr.Ardian

RABU, 07 DESEMBER 2011

14.00-16.00

C

Latihan ke-2

15 Alat Perlindungan Perorangan dr.Tuti Lestari,Sp.B Ruang C1 16 Alat Perlindungan Perorangan dr.Restu Susanti Ruang C2 17 Alat Perlindungan Perorangan dr.Hendra Permana Ruang C3 18 Alat Perlindungan Perorangan dr.Deddy Saputra,SpBP Ruang C4 19 Alat Perlindungan Perorangan dr.Avit Sucitra Ruang C5 20 Alat Perlindungan Perorangan dr.Rizki

(18)

14.00-16.00 D

Latihan ke-2

22 Alat Perlindungan Perorangan dr.Fathiya Juwita

Hanum Ruang C1

23 Alat Perlindungan Perorangan dr.Noverial,Sp.OT Ruang C2 24 Alat Perlindungan Perorangan dr.Taufik Hidayat Ruang C3 25 Alat Perlindungan Perorangan dr.Yulinda

Abdullah,Sp.An Ruang C4 26 Alat Perlindungan Perorangan dr.Yose

Ridwan,Sp.BS Ruang C6 28 Alat Perlindungan Perorangan dr.Nice Rachmawati

Prof.DR.dr.Hj.Eryati Darwin,PA(K) DR.Yusticia Katar,Apt

NIP .195311091982112001 NIP. 196001241986032001

(19)

MINGGU KE -3

14.00-16.00 A

Responsi

1 Alat Perlindungan Perorangan dr.Rudi Permadi,Sp.An Ruang C1 2 Alat Perlindungan Perorangan dr.Nasman Puar,Sp.An Ruang C2 3 Alat Perlindungan Perorangan dr.Amirah Zatil Izzah, SpA Ruang C3 4 Alat Perlindungan Perorangan dr.Rahmi Lestari,SpA Ruang C4 5 Alat Perlindungan Perorangan dr.Anggia Perdana Harmen Ruang C5 6 Alat Perlindungan Perorangan dr.Alvarino,Sp.BU Ruang C6 7 Alat Perlindungan Perorangan dr.Roni Eka Sahputra,

Sp.OT Ruang D1

14.00-16.00 B

Responsi

8 Alat Perlindungan Perorangan dr.Boy Suzuki,Sp.An Ruang C1 9 Alat Perlindungan Perorangan dr.Emilzon Taslim,Sp.An Ruang C2 10 Alat Perlindungan Perorangan dr.Eka Fithra Elfi Ruang C3 11 Alat Perlindungan Perorangan dr.Rita Hamdani Ruang C4 12 Alat Perlindungan Perorangan dr.Yefri Zulfikar,SpBU Ruang C5 13 Alat Perlindungan Perorangan dr.Ardian

14.00-16.00 C

Responsi

15 Alat Perlindungan Perorangan dr.Tuti Lestari,Sp.B Ruang C1 16 Alat Perlindungan Perorangan dr.Restu Susanti Ruang C2 17 Alat Perlindungan Perorangan dr.Hendra Permana Ruang C3 18 Alat Perlindungan Perorangan dr.Deddy Saputra,SpBP Ruang C4 19 Alat Perlindungan Perorangan dr.Avit Sucitra Ruang C5 20 Alat Perlindungan Perorangan dr.Rizki

(20)

14.00-16.00 D

Responsi

22 Alat Perlindungan Perorangan dr.Fathiya Juwita Hanum Ruang C1 23 Alat Perlindungan Perorangan dr.Noverial,Sp.OT Ruang C2 24 Alat Perlindungan Perorangan dr.Taufik Hidayat Ruang C3 25 Alat Perlindungan Perorangan dr.Yulinda

Abdullah,Sp.An Ruang C4 26 Alat Perlindungan Perorangan dr.Yose

28 Alat Perlindungan Perorangan dr.Nice Rachmawati

Masnadi, SpA Ruang D1

NIP .195311091982112001 NIP. 196001241986032001

(21)

MINGGU KE -4

14.00-16.00 A

Latihan I

1 Survey primer, resusitasi,stabilisasi dr.Rudi Permadi,Sp.An Ruang C1 2 Survey primer, resusitasi,stabilisasi dr.Nasman Puar,Sp.An Ruang C2 3 Survey primer, resusitasi,stabilisasi dr.Amirah Zatil Izzah,SpA Ruang C3 4 Survey primer, resusitasi,stabilisasi dr.Rahmi Lestari,SpA Ruang C4 5 Survey primer, resusitasi,stabilisasi dr.Anggia Perdana Harmen Ruang C5 6 Survey primer, resusitasi,stabilisasi dr.Alvarino,Sp.BU Ruang C6 7 Survey primer, resusitasi,stabilisasi dr.Roni Eka Sahputra,Sp.OT Ruang D1

SELASA, 20 DESEMBER 2011 2011

14.00-16.00 B

Latihan I

8 Survey primer, resusitasi,stabilisasi dr.Boy Suzuki,Sp.An Ruang C1 9 Survey primer, resusitasi,stabilisasi dr.Emilzon Taslim,Sp.An Ruang C2 10 Survey primer, resusitasi,stabilisasi dr.Eka Fithra Elfi Ruang C3 11 Survey primer, resusitasi,stabilisasi dr.Rita Hamdani Ruang C4 12 Survey primer, resusitasi,stabilisasi dr.Yefri Zulfikar,SpBU Ruang C5 13 Survey primer, resusitasi,stabilisasi dr.Ardian Riza,Sp.OT,M.Kes Ruang C6 14 Survey primer, resusitasi,stabilisasi dr.Raflis Rustam,SpB(K)BV Ruang D1

14.00-16.00

C

Latihan I

(22)

JAM GRU

P

KLP KEGIATAN INSTRUKTUR TEMPAT

14.00-16.00 D

Latihan I

22 Survey primer, resusitasi,stabilisasi dr.Fathiya Juwita Hanum Ruang C1 23 Survey primer, resusitasi,stabilisasi dr.Noverial,Sp.OT Ruang C2 24 Survey primer, resusitasi,stabilisasi dr.Taufik Hidayat Ruang C3 25 Survey primer, resusitasi,stabilisasi dr.Yulinda Abdullah,Sp.An Ruang C4 26 Survey primer, resusitasi,stabilisasi dr.Yose

Wizano,Sp.An.KAKV Ruang C5 27 Survey primer, resusitasi,stabilisasi dr.Muhammad Ridwan,Sp.BS Ruang C6 28 Survey primer, resusitasi,stabilisasi dr.Nice Rachmawati

NIP .195311091982112001 NIP. 196001241986032001

(23)

MINGGU KE -5

SENEN, 26 DESEMBER 2011

(24)

Wizano,Sp.An.KAKV Ruang C5 27 Survey primer,

resusitasi,stabilisasi

dr.Muhammad

28 Survey primer, resusitasi,stabilisasi

dr.Nice Rachmawati

(25)

MINGGU KE -6

SENIN, 02 JANUARI 2012

JAM GRUP KLP KEGIATAN INSTRUKTUR TEMPAT 3 Latihan I dan II dr.Amirah Zatil Izzah,SpA Ruang C3 4 Latihan I dan II dr.Rahmi Lestari,SpA Ruang C4 5 Latihan I dan II dr.Anggia Perdana Harmen Ruang C5 6 Latihan I dan II dr.Alvarino,Sp.BU Ruang C6 7 Latihan I dan II dr.Roni Eka Sahputra,Sp.OT Ruang D1

SELASA, 03 JANUARI 2012

14.00-16.00

B

Responsi Ruang C1

8 Latihan I dan II dr.Boy Suzuki,Sp.An Ruang C2 9 Latihan I dan II dr.Emilzon Taslim,Sp.An Ruang C3 10 Latihan I dan II dr.Eka Fithra Elfi Ruang C4 11 Latihan I dan II dr.Rita Hamdani Ruang C5 12 Latihan I dan II dr.Yefri Zulfikar,SpBU Ruang C6 13 Latihan I dan II dr.Ardian Riza,Sp.OT,M.Kes Ruang D1 14 Latihan I dan II dr.Raflis Rustam,SpB(K)BV Ruang F 18

RABU, 04 JANUARI 2012

JAM GRUP KLP KEGIATAN INSTRUKTUR TEMPAT 19 Latihan I dan II dr.Deddy Saputra,SpBP Ruang C4 20 Latihan I dan II dr.Avit Sucitra Ruang C5 21 Latihan I dan II dr.Rizki Rahmadian,Sp.OT Ruang C6

(26)

KAMIS, 05 JANUARI 2012

14.00-16.00 D

Responsi

22 Latihan I dan II dr.Fathiya Juwita Hanum Ruang C1 23 Latihan I dan II dr.Noverial,Sp.OT Ruang C2 24 Latihan I dan II dr.Taufik Hidayat Ruang C3 25 Latihan I dan II dr.Yulinda Abdullah,Sp.An Ruang C4 26 Latihan I dan II dr.Yose Wizano,Sp.An.KAKV Ruang C5 27 Latihan I dan II dr.Muhammad Ridwan,Sp.BS Ruang C6 28

Latihan I dan II dr.Nice Rachmawati

Catatan : Minggu VII, pada hari Sabtu dan Minggu diadakan Ujian di Lapangan.

NIP .195311091982112001 NIP. 196001241986032001

(27)

BLOK 21. ELEKTIF-2

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS ANDALAS

PADANG 2011

Jl.Perintis Kemerdekaan. Padang 25127. Telp. +62 751 31746. Fax.: +62 751 32838 e-mail :

(28)

E lektif-2 edisi 5tahun 2011 1

Pembantu Dekan 1

Koordinator Blok 21

(29)

Halaman

Penanggung jawab 1

Daftar isi 2

Pendahuluan 3

Karakteristik mahasiswa 4

Metode pembelajaran 5

Daftar kuliah pengantar 6

Sumber daya 8

Evaluasi 9

Modul 1. Gerakan global dalam mengatasi penyakit menular 11 Modul 2. Infeksi Avian Influenza 12 Modul 3. Keselamatan pasien (patient safety) 13 Modul 4. Manajemen Bencana Alam 14 Modul 5. Obat Tradisional 15 Modul 6. Obat Tradisional 16

(30)

KESEHATAN INTERNASIONAL, PATIENT SAFETY,

MANAJEMEN BENCANA ALAM DAN OBAT TRADISIONAL

Tujuan pembelajaran Blok 21 ini adalah untuk mengantarkan mahasiswa sehingga mampu mengidentifikasi prinsip dasar, penggunaan dan pengelolaan dalam bidang kesehatan internasional, pasient safety, manajemen bencana alam dan obat tradisional dengan pendekatan dokter keluarga.

Bagian yang terintegrasi pada Blok 21 Elektif 2 adalah Bagian Kimia, Farmakologi, Mikrobiologi, Ilmu Penyakit Dalam, Ilmu Penyakit Paru, Ilmu Kesehatan Anak, Dinas Kesehatan dan Tim Bencana

Pembelajaran diuraikan dalam bentuk perkuliahan pengantar oleh pakar, diskusi tutorial dan skills lab. Pembahasan dalam blok ini, di bagi menjadi 6 modul yang terdiri dari 2 modul dari Kesehatan Internasional, 1 modul untuk patient safety,1 modul dari Manajemen Bencana Alam dan 2 modul dari Obat tradisional dengan pelaksanaan masing - masing Modul adalah 1 minggu.

(31)

(32)

a. Tutorial.

Diskusi kelompok dengan tutor dijadwalkan dua kali seminggu dengan menggunakan metode seven jump. Jika berhalangan hadir karena sesuatu hal, mahasiswa yang bersangkutan harus menginformasikan kepada tutor dalam waktu 2 x 24 jam.

b. Skill’s lab.

Kegiatan untuk mendapatkan keterampilan medik, mulai dari komunikasi, keterampilan laboratorium, keterampilan prosedural dan keterampilan klinik

c. Praktikum

Kegiatan yang dilakukan di laboratorium, yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman tentang teori.

d. Kuliah pengantar

Kuliah yang diberikan oleh pakar, yang bertujuan untuk memberikan pedoman kepada mahasiswa dalam mempelajari suatu topik.

e. Konsultasi dengan fasilitator / instruktur / pakar.

Konsultasi dengan pakar apabila diperlukan dengan membuat perjanjian sebelumnya

f. Belajar mandiri

Sebagai seorang pelajar dewasa, anda diharapkan untuk melakukan belajar mandiri, suatu keterampilan yang penting untuk karir anda ke depan dan perkembangannya. Keterampilan ini meliputi mengetahui minat anda sendiri, mencari informasi yang lebih banyak dari sumber pembelajaran yang tersedia, mengerti informasi dengan menggunakan strategi pembelajaran yang berbeda dan berbagai aktivitas, menilai pembelajaran anda sendiri dan mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran selanjutnya. Tidaklah cukup belajar hanya dari catatan kuliah atau buku teks. Belajar mandiri adalah ciri yang penting pada pendekatan PBL dan belajar harus dianggap sebagai perjalanan yang tiada akhir tanpa batas untuk memperoleh informasi.

g. Diskusi kelompok tanpa tutor

Tergantung pada kebutuhan, mahasiswa juga dapat merancang pertemuan kelompok tanpa kehadiran tutor. Tujuan dari diskusi tanpa tutor bisa bervariasi, seperti mengidentifikasi pertanyaan secara teoritis, mengidentifikasi tujuan pembelajaran kelompok, untuk memastikan bahwa kelompok tersebut telah mengumpulkan cukup informasi, atau untuk mengidentifikasi pertanyaan praktis.

B. Sumber Pembelajaran.

Sumber pembelajaran : a. Buku teks.

b. Majalah dan Jurnal.

c. Internet (e-library): Pro quest, intranet FK-UNAND d. Nara sumber

e. Laboratorium

C. Media Instruksional.

Media Instruksional yang digunakan a. Panduan mahasiswa

(33)

E lektif-2 edisi 5tahun 2011 6 1 KP 21.1 Pengantar Blok 21 DR.Yusticia Katar,Apt

2 KP 21.2 Konsep New Emerging disease Dr.Armen,SpPD

3 KP 21.3 Epidemiologi infeksi HIV/AIDs di

dunia&Indonesia Dr.Winardi,MSc

4 KP 21.4 Latar belakang peningkatan kasus

HIV/AIDs Dr.Magdalena, M.Kes

5 KP 21.5

6 KP 21.6 Alur rujukan kasus HIV/AIDs secara

lokal dan global Dr.Magdalena, M.Kes

7 KP 21.7 Pencegahan penularan HIV pada kasus resiko tinggi

Prof.Dr.Nuziwan Acang, Sp.PD, KHOM

8 KP 21.8 Aspek Psikiatri Dr.Yaslinda Yaunin, Sp.KJ

9 KP21.9 Kontroversi pencegahan penularan

virus HIV/AIDs Dr.Rezki Khainidar

10 KP 21.10

Infeksi H5N1 dan

H1N1(etiologi,epidemiologi, gambaran klinis&diagnosis)

Dr.Irvan Medison, Sp.P

11 KP 21.11 Tatalaksana infeksi H5N1 dan H1N1 Dr.Oea Khirsyaf, SpP

12 KP 21.12

Universal precaution dalam tata laksana pasien pemulasaraan jenazah infeksi H5N1 dan H1N1

Dr.Rika Susanti,Sp.F

13 KP 21.13

Kebijakan pemerintah dalam penanggulangan infeksi H5N1 dan H1N1

Dr.Yanuar Hamid, Sp.PD

14 KP 21.14 Sistem pencatatan & pelaporan suspek

&kasus infeksi H5N1 dan H1N1 Dr.Finny Fitry Yani, SpA

15 KP 21.15 Latar belakang timbulnya gerakan _{patient safety} Dr.Rusdi, SpA

16 KP 21.16 9 langkah patient safety Dr.Aumas Pabuti,SpA(K)

17 KP 21.17 Adverse effect dalam penatalaksanaan

pasien Dr.Wisma Arif, SpB Onk(K) 18 KP 21.18 Aspek hukum dalam patient safety Dr.Yanuar Hamid Sp.PD 19 KP 21.19 Sistem pelaporan dalam patieny safety Dr.Yusrawati,Sp.OG

20 KP 21.20 Gerakan manajemen dalam patieny

safety Dr.Asril Azhahari,SpB(KBD) 21 KP 21.21 Topografi Sumbar DR.Ir Badrul Mustafa, DEA 22 KP 21.22 Manajemen Bencana Dr.Syaiful Saanin,SpBS 23 KP 21.23 Preparasi medik dan non medik Dr.Magdalena, M.Kes 24 KP 21.24 Mitigasi Jasmarizal SKp,M.Kes

25 KP 21.25 Manajemen penatalaksanaan korban

bencana di lapangan& di RS Dr.Syaiful Saanin,Sp.BS 26 KP 21.26 Evakuasi medis korban bencana Dr.Dodi Efmansyah,SpBU 27 KP 21.27 Rehabilitasi psikis pasca bencana DR.dr.Adnil Edwin,Sp.KJ(K) 28 KP 21.28 Pengantar Obat Tradisional Prof.DR.Amri Bachtiar,Apt

30 KP 21.30 Proses pengolahan dan penggunaan

(34)

E lektif-2 edisi 5tahun 2011 7 33 KP 21.33 Jamu

(35)

a. Sumber daya manusia

1. Penyusun blok :

a. Komisi pengembangan kurikulum MEU b. Tim penulis skenario

c. Bagian yang terkait (Bagian Kimia, Farmakologi, Mikrobiologi, Ilmu Penyakit Dalam, Ilmu Penyakit Paru, Ilmu Kesehatan Anak, Dinas Kesehatan dan Tim Bencana)

d. Pengelola blok 2. Pengelola blok

Koordinator : DR.Yusticia Katar, Apt

Sekretaris : dr.Nora Harminarti,M.Biomed Anggota : 1. dr Syaiful Saanin,Sp.BS

2. Dra.Elly Usman, Msi,Apt 3. Dra.Gusti Revilla,M.Kes Sekretariat : Bagian Akademik

3. Tutor : 28 orang (Lampiran 1) 4. Instruktur skills lab : 56 orang

5. Dosen pemberi kuliah pengantar : 27 orang

b. Sarana

1. Ruang tutorial : 28 ruangan

(36)

NO KOMPONEN BOBOT 1 Penilaian Tutorial 20% 2 Ujian Skills Lab 20% 3 Ujian Tulis (MCQ, PAQ) 60%

Ketentuan :

1. Mahasiswa yang akan mengikuti ujian tulis/skills lab/praktikum harus mengikuti persyaratan berikut :

a. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusi tutorial 90% b. Minimal kehadiran dalam kegiatan skills lab 100% c. Minimal kehadiran dalam kegiatan praktikum 100%

2. Ketentuan penilaian berdasarkan peraturan akademik program sarjana Universitas Andalas tahun 2006.

Nilai Angka Nilai Mutu Angka Mutu Sebutan Mutu

≥85-100 A 4.00 Sangat cemerlang

≥80<85 A- 3.50 Cemerlang

≥75<80 B+ 3.25 Sangat baik

≥70<75 B 3.00 Baik

≥65<70 B- 2.75 Hampir baik

≥60<65 C+ 2.25 Lebih dari cukup

≥55<60 C 2.00 Cukup

≥50<55 C- 1.75 Hampir cukup

≥40<50 D 1.00 Kurang <40 E 0.00 Gagal

Blue print ujian tulis

NO KOMPONEN PERSENTASE (%)

(37)

(38)

SKENARIO 1 : NASIB KELUARGAKU...

Tn. Dudi, 35 tahun, diantar istrinya ke puskesmas dengan keluhan diare yang tidak sembuh-sembuh sejak tiga bulan yang lalu. Ini adalah ketiga kalinya Tn. Dudi datang ke puskesmas dengan keluhan yang sama. Selain itu, pada saat ini juga terdapat oral trush dan tanda-tanda Candidiasis oral. Kondisi Tn. Dudi terlihat lemah. Dokter puskesmas merujuknya ke Rumah Sakit.

Di Rumah Sakit, Tn. Dudi dianamnesis mengenai riwayat pekerjaan serta berbagai kegiatannya di masa lalu. Dari hasil pemeriksaan fisik ditemukan kakheksia. Dokter mencurigai bahwa Tn. Dudi menderita AIDS sehingga mengirim ke Tim VCT Rumah Sakit untuk mendapat penjelasan mengenai pemeriksaan laboratorium yang akan dilakukan. Setelah menyetujui untuk dilakukan pemeriksaan laboratorium terhadap HIV dan didapatkan hasil HIV positif.

Tim VCT Rumah Sakit juga memberikan penjelasan dan anjuran pemeriksaan laboratorium pada istri dan anak Tn. Dudi. Ternyata hasil laboratorium istri Tn. Dudi juga HIV (+). Istri Tn. Dudi jadi takut mereka akan dijauhi keluarga dan masyarakat sekitarnya. Selain itu Tn.Dudi juga takut akan diberhentikan dari pekerjaan. Tetapi kemudian keluarga Tn. Dudi merasa sedikit tenang setelah dihubungi oleh LSM yang peduli HIV. LSM tersebut sangat memahami sekali gerakan internasional terhadap HIV – AIDS.

(39)

Skenario 2 : PIAN FLU…….

Pian (21 th) seorang peternak ayam buras datang ke puskesmas karena demam tinggi sejak 3 hari yang lalu disertai batuk, pilek dan sesak nafas. Dari anamnesis diketahui bahwa beberapa hari sebelum Pian sakit, sejumlah ayam dipeternakannya mati. Beberapa tetangga diketahui juga pernah menderita penyakit seperti Pian. Dari pemeriksaan ditemukan suhu 39°C, nadi 92x/menit, nafas 32x/menit, dan pada auskultasi lapangan paru ditemukan ronkhi basah. Dari pemeriksaan laboratorium ditemukan leukosit 15.000/ml, trombosit 300.000/ml, dan hasil pemeriksaan radiologi terlihat infiltrat kasar pada seluruh lapangan paru. Dokter menduga bahwa Pian menderita avian influenza, karena itu Dokter menyampaikan bahwa Pian perlu dirujuk ke rumah sakit yang memiliki fasilitas laboratorium lengkap agar dapat mendeteksi penyebab penyakit yang dideritanya, dan bila hasil pemeriksaan positif maka Pian harus dirawat di rumah sakit yang memiliki ruang isolasi.

Sebelum memberikan surat rujukan, Dokter menanyakan apakah Pian dan keluarga sudah mendapatkan penjelasan dari dinas peternakan setempat atau dari RW maupun RT perihal adanya penyakit yang dikenal sebagai flu burung. Dokter juga menyampaikan pada keluarga Pian untuk mengikuti anjuran pemerintah yang telah disosialisasikan melalui media agar tidak terjangkit penyakit yang ditularkan melalui unggas.

(40)

Skenario 3 : KETINGGALAN DALAM PERUT

Tn. Peri (35 tahun) terbaring lemah di ICU rumah sakit setelah tindakan operasi yang kedua kali di perutnya. Dua minggu sebelumnya telah dilakukan operasi laparotomi emergensi pada Tn. Peri. Pada saat itu Tn. Peri merasa nyeri perut yang sangat hebat disertai mual dan muntah. Keluarganya segera membawa ke Rumah Sakit dan dari pemeriksaan didapatkan nyeri tekan (+), nyeri lepas (+) dan defence muscular (+) di seluruh abdomen. Tn. Peri dinyatakan mengalami peritonitis akut yang diduga akibat Apendicitis perforasi. Tetapi setelah operasi laparotomi tersebut, perutnya tetap nyeri bahkan semakin bertambah, sehingga kemudian Dokter melakukan berbagai pemeriksaan lagi terhadap Tn. Peri. Akhirnya dokter memutuskan untuk operasi ulang pada Tn.Peri.

(41)

SKENARIO 4 : BENCANA DI PAINAN

dr.Dini yang sedang melaksanakan program internship di Painan terbangun saat merasakan air masuk kedalam kamarnya. Hal pertama yag difikirkannya apakah tadi ada gempa dan diikuti tsunami ? Sebagai Dokter yang lahir dan besar di Sumatera Barat, dr.Dini menyadari bahwa daerah pesisir barat Sumatera merupakan daerah rawan bencana, karena berada pada pertemuan lempeng Asia-Australia dan merupakan ring of fire. Saat dr.Dini keluar rumah baru diketahui bahwa banjir dan longsor telah melanda daerah Pesisir selatan yang membawa korban beberapa orang.

Sebagai dokter yang harus siap untuk tanggap darurat, dr.Dini beserta petugas di Puskesmas tempatnya bertugas mempersiapkan peralatan dan obat-obatan yang bersifat emergensi bagi korban yang mengalami cedera. Korban yang memerlukan bantuan kebanyakan menderita trauma tumpul dan luka lecet akibat tertimpa longsor. Karena letak geografis Sumatra Barat berada pada daerah rawan bencana, pemerintah sudah mempersiapkan Tim penanggulangan bencana sehingga beberapa saat setelah terjadi bencana, Tim SAR, Satkorlak, BNPB serta TNI telah datang dengan tenaga kesehatan dan peralatan yang cukup lengkap. Sehingga penyelamatan dan penanganan korban cedera dan pencarian korban hanyut dapat dilakukan.

(42)

SKENARIO 5 :AKIBAT DAUN NAGA

Fauzan, (7 tahun), tidak bisa masuk sekolah karena 2 hari yang lalu terjatuh dan dahinya terbentur. Pada dahi terdapat hematom dan menimbulkan rasa sakit. Ibunya mengoleskan buah pala yang sudah dimemarkan ke dahi Fauzan, dan hematom mulai berkurang. Karena Fauzan masih mengeluh nyeri pada dahi, ibunya khawatir dan membawa Fauzan berobat ke Puskesmas. Setelah melakukan pemeriksaan, dokter menyatakan bahwa Fauzan hanya mengalami trauma ringan dan tidak terdapat fraktur tulang dahi.

Sebenarnya ibu Fauzan masih meragukan keamanan obat traditional karena ada tetangganya yang menderita hipertensi, setelah tiap hari minum air rebusan daun naga dilarikan ke rumah sakit karena mengeluh pusing. Ternyata setelah sampai di rumah sakit, tekanan darahnya sangat rendah.

(43)

Obat Tradisional

SKENARIO 6 : SAKIT PINGGANG

Pak Soleh (55 tahun) datang ke Puskesmas dengan keluhan sakit pinggang dan nyeri saat buang air kecil sejak 2 hari yang lalu. Untuk mengatasi keluhannya Pak Soleh meminum air rebusan daun kejibeling dan daun kumis kucing, tapi belum ada perbaikan. Selama ini kalau Pak soleh dan keluarganya sakit, hampir selalu menggunakan obat tradisional, dan biasanya sembuh. Pak Soleh dan keluarga berpendapat bahwa obat tradisional lebih unggul daripada obat moderen karena tidak memiliki efek samping.

Setelah melakukan pemeriksaan, dokter menulis resep yang berisi asetosal, kotrimoksazol dan roboransia. Pak Soleh juga menginformasikan kepada dokter bahwa istrinya sering mengkonsumsi rheumakur untuk mengatasi nyeri sendi. Pak Soleh menanyakan apakah rheumakur yang dikonsumsi istrinya selama ini dapat digunakan jangka panjang dan bagaimana rheumakur dapat mengobati nyeri sendinya. Dokter menerangkan bahwa tidak semua penyakit dapat diobati oleh obat tradisional, karena seperti obat moderen, obat tradisional juga memiliki keterbatasan.

(44)

STEP 1. Clarify Unfamiliar Terms

 Process

Students identify any words whose meaning is unclear-other group members may be able to provide definitions. Students should be made to feel safe, enabling them to be honest about anything they do not understand.

 Reason

Unfamiliar terms act as an obstacle to understanding. Clarification of even half-stood terms may start the process of learning.

 Written output

Words or names on which the group cannot agree a meaning should be listed as learning objectives.

STEP 2. Define the PROBLEM (s)

 Process

This is an open session when students are encouraged to contribute their view of the problem under discussion. The tutor may need to encourage them all to contribute to a fast-moving and wide ranging analysis.

 Reason

It is quite possible for every member of tutorial group to have a different perspective on a problem. Comparing and pooling these views broadens the intellectual horizons of those involved and defines the task ahead.

 Written output

List of issues to be explained

STEP 3. Brainstorm Possible Hypothesis or Explanation

 Process

A continuation of the open session but students now try to formulate, test and compare the relative merits of their hypothesis as explanations of the problem or case. The tutor may need to keep the discussion at a hypothetical level and discourage going into too much detail too quickly. In this context :

 A hypothesis means a supposition made either as a basic for reasoning without assumption of its truth, or as a starting point for investigation.

 Explanation means make known in detail and make intelligible, with a view to mutual understanding

 Reason

This is a crucial step, that prompts the use of previous learning and memory and allows students to test or draw on another’s understanding ; links can be formed between the items if incomplete knowledge that exist within the group. If well handled by the tutor and group, it pitches learning at the deeper level of understanding rather than the superficial level of “facts”.

 Written output

List of hypothesis or explanation

STEP 4. Arrange Explanation into a Tentative Solution

 Process

Students will have thought of as many different explanations as possible of what is occurring. The problem is scrutinized in fine detail and compared against the proposed hypotheses or explanations, to see how the will match and if further exploration is needed. This starts the process of defining learning objectives, although it is inadvisable for them to be recorded in writing too soon.

 Reason

(45)

This involves organizing explanation for problems, representing them schematically, trying to link new ideas with each other, with existing knowledge and with different contexts. This process provides a visual output of the relationship between different pieces of information and facilities storage of information in long term memory. (Note that in memory, some elements of knowledge are organized schematically in frameworks or networks than semantically like a dictionary).

STEP 5. Define Learning Objective

 Process

The group agrees a core set of learning objectives that all students will study. The tutor encourages them to be focused, not too broad or superficial and achievable within the time available. Some students may have objectives that are not shared by the whole group because of their own personal learning needs or interests.

 Reason

The process of consensus uses the expertise of the entire tutorial group (and tutor) to synthesize the foregoing discussion into appropriate and attainable learning objectives. This not only defines the learning objectives but also pulls the group together and concludes the discussion.

 Written output

Learning objectives – these are the main output of the initial group work in PBL. The learning objectives should be preferably be in the form of issues that address specific questions or hypotheses. For example, “the use of cantle charts to asses the growth of the children” is better and more precise that the global topic of growth.

STEP 6. Information Gathering and Private Study

 Process

This could include finding materials in textbook, carrying out a computerized literature search, using the internet, looking at pathological specimens, talking to an expert, or anything else that will help provide the information the student is seeking. A well-organized PBL course will include a course or block book providing advice on how to obtain or contact specific learning resources that might be otherwise be difficult to find or access.

 Reason

Clearly an essential part of the learning process is gathering and acquisition of new information, which students do on their own.

 Written output

Students individual notes.

STEP 7. Share the Results of Information Gathering and Private Study

 Process

This take place a few days after the first session (steps 1-5). Students begin by returning to their list of learning objectives. They first identify their individual sources of information, pool their information from private study and help each other understand and identify areas of continuing difficulty for further study (or expert help). After this, they attempt to undertake and produce a complete analysis of the problem.

 Reason

This synthesizes the work of the group, consolidates learning and identifies areas of uncertainty, possibly for further study. Learning is inevitably incomplete and open-ended, but this is quite deliberate because students should return to the topics when appropriate “triggers” occur in the future.

 Written output

(46)

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS ANDALAS

(47)

2

SKILLS LAB BLOK ELEKTIF

(BLOK 21)

Ketua Tim Penyusun:

DR.Yusticia Katar, Apt.

Anggota Tim:

1. Dr. Syaiful Saanin, SpBS.

2. Dr. Finny Fitri Yani, SpA.

3. Dra. Gusti Revilla, M.Kes.

4. Dra. Elly Usman, MS., Apt.

5. Dr. Nora Harminarti, M.Biomed.

Editor:

1. Dr. Syaiful Saanin, SpBS.

2. Dr. Finny Fitri Yani, SpA.

(48)

3 Puji syukur kepada Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa kami ucapkan karena telah berhasil menyelesaikan pembuatan penuntun skills lab Blok Elektif (Blok 21) ini. Adapun kegiatan skills lab pada blok Elektif terdiri dari :

1. Panduan Keselamatan untuk Petugas Kesehatan

2. Resusitasi Jantung Paru/RJP (CPR/Cardio Pulmonary Resucitation): Pertolongan pertama

3. Manajemen Bencana

Ketiga materi di atas perlu diberikan kepada mahasiswa sehingga secara umum mereka mempunyai pengetahuan tentang Alat Perlindungan Perorangan (APP) dan mampu menggenakan alat tersebut, kemudian mahasiswa juga mampu melakukan penatalaksanaan RJP. Sedangkan pada kegiatan Manajemen bencana, mahasiswa akan dilatih sehingga mereka mampu melakukan manajemen bencana di lapangan.

Penuntun skills lab ini disusun untuk memudahkan mahasiswa dan instruktur dalam melakukan kegiatan skills lab pada blok ini. Namun diharapkan juga mereka dapat menggali lebih banyak pengetahuan dan ketrampilan melalui referensi yang direkomendasikan. Semoga penuntun ini akan memberikan manfaat bagi mahasiswa dan instruktur skills lab yang terlibat.

Kritik dan saran untuk perbaikan penuntun ini sangat kami harapkan. Akhirnya kepada pihak yang telah membantu dalam penyusunan dan pengadaan penuntun ini, kami ucapkan terima kasih.

(49)

4

PENDAHULUAN 3

DAFTAR ISI 4

DAFTAR TABEL 6

DAFTAR GAMBAR 7

1. PANDUAN KESELAMATAN UNTUK PETUGAS KESEHATAN 8

I. Pengantar 8

II. Tujuan Pembelajaran 8

III. Pre-requisite ( Prasyarat ) 8

IV.Dasar Teori 8

V. Prosedur Kerja 14

Standar Penggunaan Alat Perlindungan Perorangan 14 A.Mengenakan Alat Perlindungan Perorangan 14

I.Persiapan Sarana 14

II.Ganti Pakaian 14

III. Mencuci Tangan 14

IV. Mengenakan Pakaian Pelindung 15

B. Melepaskan Alat Perlindungan Perorangan 15

I. Persiapan Sarana 15

II. Melepaskan Pakaian Pelindung 15

III.Mencuci Tangan 16

VI.Evaluasi 17

2. RESUSITARI JANTUNG PARU / RJP 20

I. Pendahuluan 20

II. Tujuan Pembelajaran 20

III. Pra-Sayrat 20

IV. Dasar Teori 20

V. Prosedur Kerja 24

3. MANAJEMEN BENCANA 25

(50)

5

III. Pra-syarat 26

IV.Dasar Teori 26

V.Prosedur Kerja : Dikelas dan diLapangan 30

(51)

6 Tabel 1. CHECK LIST PEMASANGAN ALAT PERLINDUNGAN DIRI 18

Tabel 2. CHECK LIST MELEPASKAN ALAT PERLINDUNGAN DIRI 19

Tabel 3. CHECK LIST SIMULASI BENCANA 32

(52)

7

Gambar 1. Alat-alat Perlindungan Perorangan 11

Gambar 2.Cara mencuci tangan

12

Gambar 3. Contoh dan cara pemakaian alat pelindungan perorangan 13 Gambar 4. Skema Alur Penderita Gawat Darurat 27

(53)

8

PETUGAS KESEHATAN

I. Pengantar

Panduan keselamatan untuk petugas kesehatan pada penanganan kasus Avian Influenza bertujuan untuk melindungi petugas kesehatan dari kemungkinan penularan secara langsung virus Avian Influenza dari manusia ke manusia. Panduan ini juga dapat digunakan untuk berbagai penanganan penyakit sangat menular lainnya, yang dikenal dengan Kewaspadaan Universal.

Alat yang dipakai untuk perlindungan petugas kesehatan disebut APP (Alat Perlindungan Perorangan). Setiap petugas kesehatan harus mampu memakai APP secara benar dan dalam waktu yang singkat. Waktu yang dibutuhkan untuk mengenakannya sekitar 3-5 menit.

II. Tujuan Pembelajaran

1. Memahami kepentingan pemakaian APP pada penangan kasus-kasus penyakit sangat menular

2. Mengetahui indikasi penggunaan APP

3. Mampu melakukan identifikasi alat – alat yang harus dipakai pada APP 4. Mengetahui orang-orang yang wajib mengenakan APP

5. Mampu melakukan prosedur pemakaian APP yang baik dan benar

6. Mengetahui proses penyimpanan, pembersihan dan penatalaksanaan limbah APP

III. Pre-requisite (Prasyarat)

1. Memahami cara penularan penyakit Avian Influenza 2. Terkait dengan blok Respirologi, Imunologi dan Infeksi

IV. Dasar teori

(54)

9 Influenza A (H5N1) merupakan penyebab flu burung di Hongkong, Vietnam, Thailand dan Jepang.

Cara Penularan :

1. Kontak langsung:

Penularan dapat terjadi pada kontak langsung dari kulit pasien kekulit pejamu rentan. Dalam hal ini dapat terjadi pada petugas kesehatan pada saat memandikan pasien atau melaksanakan tindakan keperawatan .

2. Tidak langsung

Dengan melibatkan benda perantara ( biasanya benda mati, seperti: alat kesehatan, jarum, kassa pembalut, sarung tangan bekas dll)

3. Percik (Droplet)

Penularan dengan cara ini dapat terjadi melalui percikan dari penderita kepada orang lain. Mekanisme perpindahan, percikan dihasilkan oleh pejamu (yang berdiameter > 5mm) melalui batuk, bersin, bicara, dan selama pelaksanaan tindakan tertentu (penghisapan lendir, bronkoskopi). Percikan yang berasal dari pejamu tersebut terbang dalam jarak dekat melalui udara dan mengendap di bagian tubuh penjamu lain yang rentan (seperti : konjungtiva, mukosa hidung dan mulut). Di samping itu percikan yang mengandung kuman tersebut bersifat tidak menetap di udara, untuk mencegah penyebaran lebih lanjut tidak diperlukan pengaturan khusus pada sistem ventilasi (jangan dikacaukan dengan penularan airbone)

Kelompok risiko tinggi :

Kelompok yang perlu diwaspadai dan beresiko tinggi terinfeksi flu burung adalah • Pekerja peternakan / pemrosesan unggas ( termasuk dokter hewan/ Ir.

Perternakan)

• Pekerja Laboratorium yang memproses sampel pasien / unggas terjangkit. • Pengunjung perternakan / pemrosesan unggas (1 minggu terakhir)

(55)

10  APP berfungsi mengurangi tetapi tidak berfungsi secara sempurna mencegah

kemungkinan untuk terinfeksi

 APP hanya efektif jika digunakan secara benar dan apabila digunakan saat kontak dengan pasien.

 Jika kontak dengan bahan kontaminasi (menggunakan) APP dan permukaan / pakaian / orang di luar daerah isolasi harus dihindari.

 Alat pelindung diri yang telah dipakai harus dimasukkan ke dalam kantong / tempat tertutup untuk dibuang dan dibakar atau dikontaminasi. Jika petugas medis sewaktu-waktu meninggalkan ruang isolasi, semua APP harus diganti dan mencuci tangan.  Dalam menangani pasien yang terinfeksi diusahakan untuk seminimal mungkin

kontak.

Alat Perlindungan Perorangan

Alat Perlindungan Perorangan harus digunakan oleh:

1. Petugas kesehatan yang melakukan perawatan pasien flu burung, SARS 2. Petugas penunjang lain, seperti petugas kebersihan, petugas pencuci baju, dll

3. Sebaiknya petugas penunjang ruang isolasi ditunjuk khusus dan jumlahnya ditekan seminimal mungkin

4. Petugas laboratorium yang berkunjung ( bila mungkin dihindari atau jumlahnya sangat dibatasi)

5. Keluarga pasien yang berkunjung (bila mungkin dihindari atau jumlahnya sangat di batasi)

Alat Perlindungan Perorangan terdiri dari (lihat Gambar 1): 1. Masker N 95

2. Sarung tangan 3. Baju operasi

(56)

11

Gambar 1. Alat-alat Perlindungan Perorangan

Tempat penyimpanan Alat Perlindungan Perorangan (APP)

 Alat APP sebaiknya dapat dijangkau sewaktu-waktu ( 24 jam), dan dengan mudah dapat dipindahkan ke fasilitas / alat transpor dimana ada pasien suspek.

(57)

12 Mencuci tangan merupakan hal yang sangat penting dan efektif untuk mencegah transmisi dari infeksi. Mencuci tangan langsung dari air mengalir dengan menggunakan sabun selama 15- 20 detik. Penting untuk mengeringkan tangan setelah mencuci tangan. Alkohol 70 % dapat digunakan setelah mencuci tangan.

Selelah melakukan hal di bawah ini, petugas harus mencuci tangan yaitu :  Setelah menggunakan sarung tangan

 Sebelum dan sesudah kontak dengan pasien atau benda-benda yang digunakan pasien  Setelah kontak dengan darah atau cairan tubuh

 Setelah melakukan pengukuran tekanan darah atau vital signs pasien  Setelah keluar dari kamar mandi

 Setelah megeluarkan sekret dari hidung  Sebelum makan dan menyiapkan makanan  Setelah meninggalkan ruangan isolasi

(58)

13 Menggosok :

1. telapak tangan kiri ke telapak tangan kanan atau sebaliknya. 2. punggung tangan yang satu dengan telapak tangan yang lain. 3. dan memutar jari jari di telapak tangan

4. kedua telapak tangan dengan jari-jari terjepit 5. ibu jari memutar di telapak tangan

6. tangan sampai pergelangan.

Contoh dan cara pemakaian Alat Perlindungan Perorangan (APP)

(59)

14

STANDAR PENGGUNAAN

ALAT PERLINDUNGAN PERORANGAN (APP)

A. MENGENAKAN ALAT PERLINDUNGAN PERORANGAN

I. PERSIAPAN SARANA

1. Baju operasi yang bersih, rapi (tidak robek) dan sesuai ukuran badan 2. Sepatu bot karet yang bersih, rapi (tidak robek ) dan sesuai ukuran kaki

3. Sepasang sarung tangan DTT (Desinfeksi Tingkat Tinggi) atau steril ukuran pergelangan tangan dan sepasang sarung bersih ukuran lengan yang sesuai ukuran tangan

4. Sebuah gaun luar dan apron DTT dan penutup kepala yang bersih 5. Masker N 95 dan alat perlindungan mata (goggles atau kaca mata)

6. Lemari berkunci tempat penyimpanan pakaian dan barang- barang pribadi

II. GANTI PAKAIAN

1. Lepaskan cincin, jam atau gelang (jika ada ) dari tangan

2. Lepaskan pakaian luar ( termasuk pakaian dalam, jika memungkinkan) 3. Kenakan baju operasi sebagai lapis pertama pakaian pelindung

4. Lipat pakaian luar dan simpan dengan perhiasan dan barang-barang pribadi lainnya di dalam lemari terkunci yang telah disediakan, kunci dengan hati hati, ambil anak kunci dan simpan dalam saku pakaian operasi yang telah dikenakan tersebut

III.MENCUCI TANGAN

1. Lakukan cuci tangan pada tempat yang telah disediakan 2. Buka kran dan pertahankan air lurus dari mulut kran

3. Bungkukkan badan sedikit untuk menjauhkan tubuh dari percikan air 4. Basahi kedua belah tangan seluruhnya sehingga batas siku