LAMPIRAN KEGIATAN PRETEST. Siswa sedang mengerjakan soal pretest kelas eksperimen

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu LAMPIRAN KEGIATAN PRETEST

Siswa sedang mengerjakan soal pretest kelas eksperimen

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Peneliti memberikan pengarahan untuk menjawab soal

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu LAMPIRAN KEGIATAN POSTTEST

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Menyusun Puzzle Layers Secara Individu

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu KISI-KISI SOAL

Materi Indikator Soal Evaluasi Nomor

Soal Bobot Ket. Daur Hidup Hewan  Menjelaskan dan mengidentifikasi proses daur hidup hewan dengan metamorfosis

 Perhatikan daur hidup ayam berikut ini!

a. Pada tahap apa ayam dapat bermanfaat bagi manusia? Berikan alasanmu

b. Pada tahap mana ayam memerlukan pemeliharaan dari induknya?

 Mengapa metamorfosis kecoa disebut tidak sempurna?

1 4 25 10 Sedang Mudah  Membuktikan berdasarkan pengamatan yang dilakukan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama

 Perhatikan daur hidup kupu-kupu berikut ini .

a. Dari daur hidupnya, pada tahap apa hewan itu dapat bermanfaat?

b. Dari daur hidupnya, pada tahap apa hewan itu dapat merusak? Berikan alasanmu.  Astuti, Indra, dan Bonita

melakukan percobaan mengamati metamorfosis. Mereka melakukannya dengan cara berbeda-beda. 3 5 30 25 Sukar Sedang

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu a. Apakah cara mereka

melakukan percobaan sudah benar?

b. Siapakah yang menurutmu akan paling berhasil untuk menyaksikan proses metamorfosis hewan?  Menyimpulkan dengan cara menyusun puzzle sesuai dengan tahapannya

 Jelaskan urutan metamorfosis kupu! Mengapa kupu-kupu disebut metamorfosis sempurna?

2 10 Mudah

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu INSTRUMEN SOAL

Nama :

Kelas :

Tanggal :

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar dan tepat!

1. Perhatikan daur hidup ayam berikut ini!

a. Pada tahap apa ayam dapat bermanfaat bagi manusia? Berikan alasanmu b. Pada tahap mana ayam memerlukan pemeliharaan dari induknya?

2. Jelaskan urutan metamorfosis kupu-kupu! Mengapa kupu-kupu disebut metamorfosis sempurna?

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu a. Dari daur hidupnya, pada tahap apa hewan itu dapat bermanfaat?

b. Dari daur hidupnya, pada tahap apa hewan itu dapat merusak? Berikan alasanmu.

4. Mengapa metamorfosis kecoa disebut tidak sempurna? 5.

Astuti, Indra, dan Bonita melakukan percobaan mengamati metamorfosis. Mereka melakukannya dengan cara berbeda-beda.

a. Apakah cara mereka melakukan percobaan sudah benar?

b. Siapakah yang menurutmu akan paling berhasil untuk menyaksikan proses metamorfosis hewan?

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu KUNCI JAWABAN

JAWABAN BOBOT

NILAI 1.

a. Pada tahap ayam dewasa dapat bermanfaat bagi manusia untuk dimakan dagingnya dan pada tahap telur dapat pula bermanfaat bagi manusia untuk dimakan telurnya

b. Pada tahap anak ayam

25

2. Telur  Ulat  Kepompong  Kupu-Kupu.

Karena kupu-kupu adalah hewan yang saat lahir berbeda sekali bentuknya dengan hewan dewasa.

10

3.

a. Pada tahap menjadi kupu-kupu, karena kupu-kupu berperan positif atau dapat menguntungkan bagi tumbuhan

b. Pada tahap ulat, karena ulat akan merugikan tanaman karena ia memakan dedaunan sehingga tanaman akan banyak yang rusak.

30

4. Karena proses perubahan bentuk hewan yang saat lahir tidak

berbeda bentuknya dengan hewan dewasa 10

5.

a. Tidak benar, karena Astuti dan Indra tidak melakukan secara benar

b. Bonita

25

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu RUBRIK PENILAIAN SOAL

Nomor

Soal Kriteria Penilaian Skor

Bobot Soal

1

Menjawab kurang tepat 5

25 Menjawab benar disertai alasan 15

Menjawab benar dengan alasan sesuai 25

2

Menjawab kurang tepat 5

10 Menjawab benar disertai alasan 10

3

Menjawab kurang tepat 5

30 Menjawab benar disertai alasan 15

Menjawab benar disertai alasan yang sesuai 30

4

Menjawab kurang tepat 5

10 Menjawab benar disertai alasan 10

5

Menjawab kurang tepat 5

25 Menjawab benar disertai alasan 15

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Pejaten 2

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : IV / 1

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar

4.1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan dilingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu dan kucing

C. Indikator

 Mengidentifikasi proses daur hidup hewan dengan metamorfosis

 Membuktikan berdasarkan pengamatan yang dilakukan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama

 Menyimpulkan dengan cara menyusun puzzle sesuai dengan tahapannya

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu D. Tujuan Pembelajaran

 Melalui pengamatan pada alat peraga, siswa dapat mengidentifikasi proses daur hidup hewan dengan metamorfosis dengan benar

 Melalui percobaan dalam kegiatan observasi, siswa dapat membuktikan berdasarkan pengamatan yang dilakukan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama dengan tepat dan benar

 Melalui media puzzle layers, siswa dapat menyimpulkan dengan cara menyusun puzzle sesuai dengan tahapannya

E. Karakter Siswa yang Diharapkan  Rasa ingin tahu

 Disiplin  Tekun  Kerja keras  Tanggung jawab F. Metode Pembelajaran  Ceramah  Eksperimen  Diskusi  Tanya jawab  Demonstrasi  Penugasan G. Pendekatan pembelajaran

 Scientific (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasi, Mengolah, Mengkomunikasikan)

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu H. Materi Pokok Pembelajaran

 Daur hidup hewan

I. Langkah-Langkah Pembelajaran TAHAP

KEGIATAN

RINCIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU

Kegiatan Awal

 Guru mengucapkan salam

 Guru mengkondisikan siswa agar siswa siap untuk belajar

 Guru menanyakan kabar siswa kemudian berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing dipimpin oleh ketua kelas

 Guru mengabsen siswa dan membaca “basmallah”  Guru memotivasi siswa untuk mengeluarkan

semangat dengan bertepuk semangat, menanyakan hari, tanggal, bulan dan tahun.

 Guru memasang alat peraga

 Apersepsi : guru mengajukan pertanyaan sesuai dengan materi yang akan disampaikan kemudian dilanjutkan dengan menyanyikan lagu “daur hidup kupu-kupu” agar lebih bersemangat antara siswa dan guru.

10 Menit

Kegiatan Inti

 Melalui pengamatan pada alat peraga siswa mengamati ulat, kepompong dan kupu-kupu yang sudah disediakan oleh guru.

 Guru menjelaskan proses daur hidup hewan kupu-kupu

 Siswa dan guru bertanya jawab dengan aktif

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu mengenai proses daur hidup hewan

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok  Siswa dibagikan lembar kerja perkelompok untuk

pengamatan dalam membuktikan proses daur hidup hewan pada kupu-kupu

 Dengan dibimbing oleh guru, siswa bersama kelompoknya melakukan diskusi untuk mengerjakan lembar kerja yang sudah dibagikan oleh guru

 Guru meminta siswa untuk membuat laporan secara tertulis berkelompok kemudian masing-masing kelompok melakukan demonstrasi hasil kerja kelompoknya

 Setelah menjadi kupu siswa membawa kupu-kupu ke sekolah dan diperlihatkan oleh guru

 Siswa dan guru kemudian bersama-sama menerbangkan kupu-kupu dihalaman sekolah

Kegiatan Akhir

 Siswa bersama guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami

 Guru meluruskan kesalahpemahaman dan memberikan penguatan

 Siswa membuat kesimpulan dibimbing oleh guru tentang materi struktur bumi yang sudah disampaikan kemudian siswa diberi kesempatan untuk mencatat hasil simpulan

 Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara terprogram

 Kemudian guru membagikan lembar soal evaluasi

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu kepada siswa

 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedial bagi siswa yang belum mencapai KKM dan penugasan bagi siswa yang sudah memenuhi KKM dengan pemberian tugas

 Guru memberikan pesan moral terhadap siswa agar lebih giat belajar

 Siswa dan guru bersama-sama mengucapkan “hamdallah” kemudian membaca doa

 Guru mengucapkan salam

J. Alat / Bahan dan Sumber Belajar 1. Alat / Bahan Media Pembelajaran

 Toples  Kompos

 Daun muda segar

 Ulat atau telur kupu-kupu  Kassa

 Tali  Proyektor

 Lembar kerja siswa 2. Sumber Belajar

 Haryanto. 2004. Sains untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta: Erlangga

 Rositawaty, S, dkk. 2008. BSE Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam untu Kelas IV Sekolah Dasar/Madrasah

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Ibtidaiyah. Hlm. 50-57. Jakarta: Pusat Perbukuan Departmen Pendidikan Nasional

K. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen Soal  Menjelaskan dan mengidentifikasi

proses daur hidup hewan dengan metamorfosis

 Membuktikan berdasarkan pengamatan yang dilakukan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama

 Menyimpulkan dengan cara menyusun puzzle sesuai dengan tahapannya

Praktek dan produk Lembar kerja siswa dan uraian Terlampir L. Lampiran-Lampian 1. Materi ajar

2. Lembar kerja siswa 3. Kisi-kisi soal 4. Instrumen soal 5. Kunci jawaban 6. Lembar Penilaian

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu MATERI AJAR

 Tahap perubahan bentuk yang sangat berbeda yang dialami hewan sejak menetas sampai menjadi hewan dewasa disebut metamorfosis

 Daur hidup tanpa metamorfosis yaitu, kucing, kambing, ikan, burung, ayam, kangguru, dan banyak hewan lainnya.

 Berdasarkan perubahan bentuk tubuh hewan, metamorfosis dibagi menjadi dua yaitu metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna.

 Metamorfosis sempurna dialami hewan yang saat lahir berbeda sekali bentuknya dengan hewan dewasa. Metamorfosis sempurna antara lain terjadi pada kupu-kupu, lalat, nyamuk, dan katak.

 Metamorfosis tidak sempurna dialami hewan yang saat lahir tidak terlalu berbeda bentuknya dengan hewan dewasa. Metamorfosis tidak sempurna terjadi pada kecoa dan belalang.

 Daur hidup kupu-kupu : telur  ulat  kepompong  kupu-kupu  Daur hidup nyamuk : telur  jentik-jentik  pupa  nyamuk  Daur hidup lalat : telur  belatung  pupa  lalat

 Daur hidup katak : telur  kecebong  katak muda  katak dewasa  Daur hidup kecoa : telur  kecoa muda  kecoa dewasa

 Daur hidup kupu-kupu dimulai dari telur. Telur menetas menjadi ulat. Ulat mempertahankan hidupnya dengan makan dedaunan yang segar. Selama berhari-hari ulat makan. Akan tetapi, makin lama ulat makan makin sedikit dan gerakan ulat semakin lambat. Akhirnya, ulat berhenti makan dan tampak tidak bergerak. Ulat segera membuat sarang dari air liurnya, dan air liurnya mengeras seperti benang sutera. Benang-benang itu melekat pada daun atau batang, ulat terbungkus dalam sarang disebut kepompong. Selama masa kepompong, ulat berubah menjadi kupu-kupu. Masa kepompong berlangsung

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

selama bergari-hari. Jika telah berubah secara sempurna kupu-kupu akan keluar dari kepompong.

LEMBAR KERJA SISWA

Lakukan tugas ini dirumah secara berkelompok. Jangan lupa untuk selalu mencuci tangan setelah melakukan tugas ini.

Lakukan tugas ini sesuai langkah-langkah berikut ini. Setelah selesai melakukan dan mendapatkan hasilnya, laporkan hasil percobaanmu kepada gurumu. Buatlah laporan sebaik mungkin. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawahnya untuk membimbingmu melaporkan hal-hal yang perlu kamu pahami. SELAMAT MENCOBA.

1) Waktu dan Tempat

Hari : Sabtu-Senin Tanggal : 14 – 23 Mei 2016

Tempat : Kramatwatu, Serang-Banten

2) Alat dan Bahan  Alat

- Sarung tangan - Toples bening - Alat tulis - Kassa atau tissu - Karet gelang  Bahan

- Ulat - Daun segar

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu - Kompos

- Tangkai pohon

Langkah-langkah pengamatan:

1. Masukkan kompos kedasar toples, bersama dedaunan

2. Carilah beberapa ekor ulat dari kebun. Jangan menggunakan ulat bulu karena dapat menimbulkan gatal. Ambil dua atau tiga ekor bersama dedaunan tempat ulat berada.

3. Masukkan beberapa ulat ke dalam toples. Tutuplah menggunakan kassa atau tissue dan ikatkan tali.

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

4. Buatlah sejumlah lubang pada penutup toples agar tetap ada udara yang masuk

5. Setiap hari berikan daun segar dari jenis tumbuhan yang tepat. Catatlah yang kalian lihat setiap hari.

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tabel

Pengamatan Perubahan Bentuk Ulat Menjadi Kupu-Kupu Hari

ke- Tanggal Keterangan

1 2 3 4 5 6 7

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 8

9 10

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN:

 Nilai = (Jumlah skor : Jumlah skor maksimal) x 10

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka akan diadakan remedial

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Pejaten 2

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : IV / 1

Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar

4.1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan dilingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu dan kucing

C. Indikator

 Mengidentifikasi proses daur hidup hewan dengan metamorfosis

 Membuktikan berdasarkan pengamatan yang diamati bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama

 Menyimpulkan dengan cara menyusun puzzle sesuai dengan tahapannya D. Tujuan Pembelajaran

 Melalui pengamatan pada alat peraga, siswa dapat mengidentifikasi proses daur hidup hewan dengan metamorfosis dengan benar

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

 Melalui percobaan dalam kegiatan observasi, siswa dapat membuktikan berdasarkan pengamatan yang dilakukan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama dengan tepat dan benar

 Melalui media puzzle layers, siswa dapat menyimpulkan dengan cara menyusun puzzle sesuai dengan tahapannya

E. Karakter Siswa yang Diharapkan  Rasa ingin tahu

 Disiplin  Tekun  Kerja keras F. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab G. Pendekatan Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual H. Materi Pokok Pembelajaran

 Daur hidup hewan

I. Langkah-Langkah Pembelajaran TAHAP

KEGIATAN

RINCIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU

Kegiatan Awal

 Guru mengucapkan salam

 Guru mengkondisikan siswa agar siswa siap untuk belajar

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

 Guru menanyakan kabar siswa kemudian berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing dipimpin oleh ketua kelas

 Guru mengabsen siswa dan membaca “basmallah”  Apersepsi : guru bertanya kepada siswa “anak-anak

apa yang kalian ketahui tentang daur hidup hewan?”

 Guru memberikan motivasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti

 Melalui pengamatan pada alat peraga siswa mengamati ulat, kepompong dan kupu-kupu yang sudah disediakan oleh guru.

 Siswa dan guru bertanya jawab dengan aktif mengenai proses daur hidup hewan

 Guru menyediakan video tentang daur hidup hewan kemudian siswa bersama-sama menonton dan memperhatikan video tersebut.

 Guru membagi siswa kedalam 4 kelompok

 Siswa menyusun puzzle layers yang sudah disediakan oleh guru secara berkelompok

35 Menit

Kegiatan Akhir

 Siswa bersama guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami

 Guru meluruskan kesalahpemahaman dan memberikan penguatan

 Siswa membuat kesimpulan dibimbing oleh guru tentang materi struktur bumi yang sudah disampaikan kemudian siswa diberi kesempatan untuk mencatat hasil simpulan

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

 Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara terprogram

 Kemudian guru membagikan lembar soal evaluasi kepada siswa

 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedial bagi siswa yang belum mencapai KKM dan penugasan bagi siswa yang sudah memenuhi KKM dengan pemberian tugas

 Guru memberikan pesan moral terhadap siswa agar lebih giat belajar

 Siswa dan guru bersama-sama mengucapkan “hamdallah” kemudian membaca doa

 Guru mengucapkan salam J. Alat / Bahan dan Sumber Belajar

3. Alat / Bahan Media Pembelajaran  Gambar daur hidup kupu-kupu  Proyektor

 Lembar kerja siswa 4. Sumber Belajar

 Haryanto. 2004. Sains untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta: Erlangga

K. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen Soal  Mendeskripsikan daur hidup hewan Proses Lembar Terlampir

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu  Mendeskripsikan urutan daur hidup

hewan

 Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan kerja siswa dan uraian L. Lampiran-Lampian 7. Materi ajar

8. Lembar kerja siswa 9. Kisi-kisi soal 10. Instrumen soal 11. Kunci jawaban 12. Lembar Penilaian

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu MATERI AJAR

 Tahap perubahan bentuk yang sangat berbeda yang dialami hewan sejak menetas sampai menjadi hewan dewasa disebut metamorfosis

 Daur hidup tanpa metamorfosis yaitu, kucing, kambing, ikan, burung, ayam, kangguru, dan banyak hewan lainnya.

 Berdasarkan perubahan bentuk tubuh hewan, metamorfosis dibagi menjadi dua yaitu metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna.

 Metamorfosis sempurna dialami hewan yang saat lahir berbeda sekali bentuknya dengan hewan dewasa. Metamorfosis sempurna antara lain terjadi pada kupu-kupu, lalat, nyamuk, dan katak.

 Metamorfosis tidak sempurna dialami hewan yang saat lahir tidak terlalu berbeda bentuknya dengan hewan dewasa. Metamorfosis tidak sempurna terjadi pada kecoa dan belalang.

 Daur hidup kupu-kupu : telur  ulat  kepompong  kupu-kupu  Daur hidup nyamuk : telur  jentik-jentik  pupa  nyamuk  Daur hidup lalat : telur  belatung  pupa  lalat

 Daur hidup katak : telur  kecebong  katak muda  katak dewasa  Daur hidup kecoa : telur  kecoa muda  kecoa dewasa

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN:

 Nilai = (Jumlah skor : Jumlah skor maksimal) x 10

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka akan diadakan remedial

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu LAMPIRAN ANALISIS INSTRUMEN SOAL A. Data Siswa

NO Nama Peserta

1 2 3 4 5

Jumlah Rincian skor jawaban

uraian 1 MH 25 10 25 5 25 90 2 AW 20 5 5 10 5 45 3 RA 15 10 20 5 25 75 4 APA 10 5 10 10 0 35 5 AS 10 10 0 10 25 55 6 ATM 10 5 15 0 5 35 7 AZS 5 10 5 5 15 40 8 AD 15 0 10 5 5 35 9 AC 0 5 5 10 5 25 10 DAF 10 10 10 5 10 45 11 EJ 5 5 10 5 5 30 12 FR 0 10 10 10 10 40 13 FH 15 5 15 5 25 65 14 ISZM 5 10 10 10 15 50 15 MAA 15 0 10 0 10 35 16 MNM 15 10 0 10 20 55

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

17 RF 10 5 0 5 15 35 18 RN 5 10 0 5 20 40 19 S 10 5 10 0 10 35 20 SS 10 10 10 5 0 35 21 SF 10 5 0 0 5 20 22 S 10 5 10 10 15 50 23 SN 25 5 15 10 20 75 24 YFJ 10 5 10 5 10 40 25 MFF 15 10 20 10 5 60 26 DK 20 10 5 10 15 60 27 N 20 10 20 10 20 80 28 RKI 15 10 5 10 10 50 29 MVAA 5 5 10 5 20 45 30 MTF 15 5 5 10 20 55 B. Validitas

ANALISIS VALIDITAS BUTIR SOAL URAIAN Butir Soal Koefisien Korelasi Kategori Validitas r table Komentar 1 0.7 Tinggi 0.361 Valid 2 0.44 Sedang 0.361 Valid 3 0.6 Sedang 0.361 Valid

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

4 0.38 Rendah 0.361 Valid

5 0.72 Tinggi 0.361 Valid

C. Reliabilitas

Perhitungan nilai reliabilitas menggunakan rumus Alpha Cronbach, sebagai berikut:

Dan Keterangan :

r11 = Koefisien reliabilitas

N = banyak butir soal 1 = bilangan konstanta ∑σi2 = Jumlah varian skor

St2 = Varian total

a. Tabulasi Data

Nomor Butir Jumlah

1 2 3 4 5

∑ X 355 210 280 200 390 1435

∑ X2 5375 1750 3850 1700 6800 19475 ∑ S1i2 39.14 9.33 41.22 12.22 57.67 #######

b. Menghitung Varian Total

𝜎_𝑡2 ₌ 𝑋𝑡 2₋ 𝑋𝑡 2 𝑁 𝑁 𝑟11 = 𝑛 𝑛 − 1 1 − 𝜎𝑡2 𝜎𝑡2 𝜎𝑡 2 ₌ 𝑋𝑡 2₋ 𝑋𝑡 2 𝑁 𝑁

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu =

= 269.4722

c. Menghitung Koefisien Reliabilitas

= 0.5097

d. Kesimpulan

1. Banyak butir soal : 5 soal 2. Jumlah responden : 30 orang 3. Jumlah varian butir : 159.5833 4. Varian total : 269.4722 5. Nilai reliabilitas : 0.5097 6. Kategori reliabilitas : Sedang

D. Tingkat Kesukaran

ANALISIS TINGKAT KESUKARAN Nomor Butir Soal Rata- rata Skor Tertinggi Skor Rata-rata Tingkat Kesukaran Tafsiran Kelompok Atas Kelompok Bawah

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1 11.83 25 15.67 8 0.47 Sedang 2 7 10 8.33 5.67 0.7 Sedang 3 9.33 30 11 7.67 0.31 Sedang 4 6.67 10 8.67 4.67 0.67 Sedang 5 13 25 17 9 0.52 Sedang E. Daya Pembeda

ANALISIS DAYA PEMBEDA Nomor Butir Soal Rata- rata Skor Tertinggi Skor Rata-rata Daya Pembeda Kelompok Atas Kelompok Bawah 1 11.83 25 15.67 8 0.31 Baik 2 7 10 8.33 5.67 0.27 Cukup 3 9.33 30 11 7.67 0.11 Kurang 4 6.67 10 8.67 4.67 0.4 Baik Sekali 5 13 25 17 9 0.32 Baik

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ANALISIS DATA PENELITIAN

Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen dan Kontrol Siswa Nilai Pretest Nilai Posttest

Eksperimen Kontrol Eksperimen Kontrol

1 45 45 80 50 2 50 40 60 55 3 55 35 55 45 4 45 55 50 55 5 60 60 70 50 6 35 65 70 65 7 25 45 85 45 8 30 50 75 70 9 50 35 75 65 10 70 45 95 55 11 50 35 65 45 12 40 40 70 40 13 65 45 75 35 14 45 50 50 45 15 60 55 70 60 16 45 40 90 55 17 50 35 70 50 18 65 40 80 65 19 45 45 90 35 20 55 20 70 40 21 50 25 80 35 22 50 45 65 45 23 55 50 90 50 24 60 70 70 45 25 30 65 80 35 26 60 70 80 45 27 70 40 95 40 28 65 25 95 50 29 50 40 65 65 30 65 35 100 55 Jumlah 1540 1345 2265 1490

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Rata-rata 51.33 44.83 75.5 49.6

Minimal 25 20 50 35

Maksimal 70 70 100 70

Uji N-Gain Kelas Eksperimen

Siswa Pretest Posttest Posttest - Pretest Nilai Ideal – Pretest N-Gain Ket 1 45 80 35 55 0.64 Sedang 2 50 60 10 50 0.20 Rendah 3 55 55 0 45 0 Rendah 4 45 50 5 55 0.09 Rendah 5 60 70 10 40 0.25 Rendah 6 35 70 35 65 0.54 Sedang 7 25 85 60 75 0.80 Tinggi 8 30 75 45 70 0.64 Sedang 9 50 75 25 50 0.50 Sedang 10 70 95 25 30 0.83 Tinggi 11 50 65 15 50 0.30 Sedang 12 40 70 30 60 0.50 Sedang 13 65 75 10 35 0.29 Rendah 14 45 50 5 55 0.09 Rendah 15 60 70 10 40 0.25 Rendah 16 45 90 45 55 0.82 Tinggi 17 50 70 20 50 0.40 Sedang 18 65 80 15 35 0.43 Sedang 19 45 90 45 55 0.82 Tinggi 20 55 70 15 45 0.33 Sedang 21 50 80 30 50 0.60 Sedang 22 50 65 15 50 0.30 Sedang 23 55 90 35 45 0.78 Tinggi 24 60 70 10 40 0.25 Rendah 25 30 80 50 70 0.71 Tinggi 26 60 80 20 40 0.50 Sedang 27 70 95 25 30 0.83 Tinggi 28 65 95 30 35 0.86 Tinggi 29 50 65 15 50 0.30 Sedang 30 65 100 35 35 1 Tinggi

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Jumlah 1540 2265 725 1460 14.85

Rata-rata 51.33 75.5 24.1 48.6 0.49 Sedang

Minimal 25 50 0 30 0

Maksimal 70 100 60 75 1

Uji N-Gain Kelas Kontrol

Siswa Pretest Posttest Posttest – Pretest Nilai Ideal - Pretest N-Gain Ket 1 45 50 5 55 0.09 Rendah 2 40 55 15 60 0.25 Rendah 3 35 45 10 65 0.15 Rendah 4 55 55 0 45 0.00 Rendah 5 60 50 -10 40 -0.25 Rendah 6 65 65 0 35 0.00 Rendah 7 45 45 0 55 0.00 Rendah 8 50 70 20 50 0.40 Sedang 9 35 65 30 65 0.46 Sedang 10 45 55 10 55 0.18 Rendah 11 35 45 10 65 0.15 Rendah 12 40 40 0 60 0.00 Rendah 13 45 35 -10 55 -0.18 Rendah 14 50 45 -5 50 -0.10 Rendah 15 55 60 5 45 0.11 Rendah 16 40 55 15 60 0.25 Rendah 17 35 50 15 65 0.23 Rendah 18 40 65 25 60 0.42 Sedang 19 45 35 -10 55 -0.18 Rendah 20 20 40 20 80 0.25 Rendah 21 25 35 10 75 0.13 Rendah 22 45 45 0 55 0.00 Rendah 23 50 50 0 50 0.00 Rendah 24 70 45 -25 30 -0.83 Rendah 25 65 35 -30 35 -0.86 Rendah 26 70 45 -25 30 -0.83 Rendah 27 40 40 0 60 0.00 Rendah

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

28 25 50 25 75 0.33 Sedang 29 40 65 25 60 0.42 Sedang 30 35 55 20 65 0.31 Sedang Jumlah 1345 1490 145 1655 0.9 Rata-rata 44.8 49.6 4.83 55.16 0.03 Rendah Minimal 20 35 -30 30 -0.86 Maksimal 70 70 30 80 0.46 UJI NORMALITAS 1. DATA PRETEST Tests of Normality kelas Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig.

pretest kontrol .161 30 .045 .954 30 .214 eksperi men .128 30 .200* .953 30 .199 2. DATA GAIN Tests of Normality kelas Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. nilai_gain eksperimen .162 30 .044 .951 30 .185

kontrol .143 30 .117 .951 30 .181

a. Lilliefors Significance Correction

Descriptives

Kelas Statistic Std. Error

nilai_gain eksperimen Mean 24.17 2.755

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

for Mean Upper Bound 29.80

5% Trimmed Mean 23.61 Median 22.50 Variance 227.730 Std. Deviation 15.091 Minimum 0 Maximum 60 Range 60 Interquartile Range 25 Skewness .534 .427 Kurtosis -.420 .833 kontrol Mean 4.83 2.811 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound -.92 Upper Bound 10.58 5% Trimmed Mean 5.37 Median 5.00 Variance 237.040 Std. Deviation 15.396 Minimum -30 Maximum 30 Range 60 Interquartile Range 18 Skewness -.528 .427 Kurtosis -.087 .833

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Descriptives Tests of Normality

kelas

Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. pretest eksperimen .128 30 .200* .953 30 .199 postest eksperimen .128 30 .200* .963 30 .362 a. Lilliefors Significance Correction

*. This is a lower bound of the true significance.

Kelas Statistic Std. Error

pretest eksperimen Mean 51.33 2.143

95% Confidence Interval for Mean Lower Bound 46.95 Upper Bound 55.72 5% Trimmed Mean 51.67 Median 50.00 Variance 137.816 Std. Deviation 11.740 Minimum 25 Maximum 70 Range 45 Interquartile Range 15 Skewness -.429 .427 Kurtosis -.219 .833

postest eksperimen Mean 75.50 2.413

95% Confidence Interval for Mean Lower Bound 70.56 Upper Bound 80.44 5% Trimmed Mean 75.65 Median 75.00 Variance 174.741

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Std. Deviation 13.219 Minimum 50 Maximum 100 Range 50 Interquartile Range 18 Skewness -.044 .427 Kurtosis -.476 .833 UJI HOMOGENITAS 1. DATA GAIN

Test of Homogeneity of Variance

Levene

Statistic df1 df2 Sig.

nilai_gain Based on Mean .021 1 58 .886

Based on Median .022 1 58 .883

Based on Median and

with adjusted df .022 1 57.449 .883

Based on trimmed mean .019 1 58 .891

Descriptives

Kelas Statistic Std. Error

nilai_gain eksperimen Mean 24.17 2.755

95% Confidence Interval for Mean Lower Bound 18.53 Upper Bound 29.80 5% Trimmed Mean 23.61 Median 22.50 Variance 227.730

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Std. Deviation 15.091 Minimum 0 Maximum 60 Range 60 Interquartile Range 25 Skewness .534 .427 Kurtosis -.420 .833 Control Mean 4.83 2.811 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound -.92 Upper Bound 10.58 5% Trimmed Mean 5.37 Median 5.00 Variance 237.040 Std. Deviation 15.396 Minimum -30 Maximum 30 Range 60 Interquartile Range 18 Skewness -.528 .427 Kurtosis -.087 .833

2. DATA KELAS EKSPERIMEN

Test of Homogeneity of Variance

Levene

Statistic df1 df2 Sig.

pretest Based on Mean .029 1 58 .866

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Based on Median and

with adjusted df .061 1 57.593 .805

Based on trimmed mean .023 1 58 .881

postest Based on Mean 2.099 1 58 .153

Based on Median 1.979 1 58 .165

Based on Median and

with adjusted df 1.979 1 53.597 .165

Based on trimmed mean 2.121 1 58 .151

Descriptives

Kelas Statistic Std. Error

Pretest eksperimen Mean 51.33 2.143

95% Confidence Interval for Mean Lower Bound 46.95 Upper Bound 55.72 5% Trimmed Mean 51.67 Median 50.00 Variance 137.816 Std. Deviation 11.740 Minimum 25 Maximum 70 Range 45 Interquartile Range 15 Skewness -.429 .427 Kurtosis -.219 .833

Posttest eksperimen Mean 75.50 2.413

95% Confidence Interval for Mean

Lower Bound 70.56 Upper Bound 80.44

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

5% Trimmed Mean 75.65 Median 75.00 Variance 174.741 Std. Deviation 13.219 Minimum 50 Maximum 100 Range 50 Interquartile Range 18 Skewness -.044 .427 Kurtosis -.476 .833 UJI HIPOTESIS 1. DATA PRETEST Group Statistics

kelas N Mean Std. Deviation

Std. Error Mean pretest eksperimen 30 51.33 11.740 2.143

kontrol 30 44.83 12.628 2.305

Independent Samples Test

Levene's Test for Equality of

Variances t-test for Equality of Means

F Sig. t df Sig. (2-tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Lower Upper Pretest Equal variances assumed .029 .866 2.065 58 .043 6.500 3.148 .199 12.801 Equal variances not assumed 2.065 57.69 4 .043 6.500 3.148 .198 12.802 2. DATA GAIN Group Statistics

kelas N Mean Std. Deviation Std. Error Mean

nilai_gain eksperimen 30 24.17 15.091 2.755

kontrol 30 4.83 15.396 2.811

Independent Samples Test

Levene's Test for Equality of

Variances t-test for Equality of Means

F Sig. t df Sig. (2-tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper nilai_ gain Equal variances assumed .021 .886 4.912 58 .000 19.333 3.936 11.455 27.212

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Independent Samples Test

Levene's Test for Equality of

Variances t-test for Equality of Means

F Sig. t df Sig. (2-tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper nilai_ gain Equal variances assumed .021 .886 4.912 58 .000 19.333 3.936 11.455 27.212 Equal variances not assumed 4.912 57.977 .000 19.333 3.936 11.454 27.212

3. DATA KELAS EKSPERIMEN

4. Group Statistics Eksperi

men N Mean Std. Deviation

Std. Error Mean Nilai pretest 30 51.33 11.740 2.143

postest 30 75.50 13.219 2.413

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Levene's Test

for Equality of

Variances t-test for Equality of Means

F Sig. t df Sig. (2-tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Nilai Equal variances assumed .526 .471 -7.487 58 .000 -24.167 3.228 -30.628 -17.706 Equal variances not assumed -7.487 57.202 .000 -24.167 3.228 -30.630 -17.704

Eli Nurlaeli, 2016

PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR RIWAYAT HIDUP

I. IDENTITAS PRIBADI

Nama : Eli Nurlaeli

Tempat, tanggal lahir : Serang, 03 September 1994

Agama : Islam

Anak ke- : 1

Alamat : Kramatwatu Jl.Gempol Gang. Bougenville No.41 Rt 05 Rw 01 Kecamatan Kramatwatu, Kabupaten Serang Provinsi Banten

II. RIWAYAT PENDIDIKAN

SD Negeri : SDN Kramatwatu I (lulus pada tahun 2006) SMP Negeri : SMPN Kramatwatu I (lulus pada tahun 2009) SMA Negeri : SMAN Kramatwatu I (lulus pada tahun 2012) Perguruan Negeri : Universitas Pendidikan Indonesia