Penelitian anak malas Belajar.doc

ii

KAT

KATA PENGA PENGANTAR ANTAR 

 Assalamu ‘alaikum warahmatu

 Assalamu ‘alaikum warahmatullahi wabarakatuh…llahi wabarakatuh…

Segala puji dan rasa syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah Segala puji dan rasa syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT. Yang senantiasa mencurahkan rahmatnya kepada kita semua. Shalawat dan SWT. Yang senantiasa mencurahkan rahmatnya kepada kita semua. Shalawat dan salam juga senantiasa kiranya penulis limpahkan kepada nabi Muhammad SAW. salam juga senantiasa kiranya penulis limpahkan kepada nabi Muhammad SAW. Penulis juga mengucapkan banyak terima kasih kepada dosen yang bersangkutan Penulis juga mengucapkan banyak terima kasih kepada dosen yang bersangkutan yang telah

yang telah membmemberikan kesempatan waktu untuk erikan kesempatan waktu untuk penypenyelesaian penelitian ini elesaian penelitian ini dandan dengan limpahan rahmat dan karunia Allah sehingga penulis dapat menyelesaikan dengan limpahan rahmat dan karunia Allah sehingga penulis dapat menyelesaikan  peneltiian

 peneltiian yang yang berjudul berjudul ““Faktor-Faktor-Faktor YaFaktor Yang ng MempengarMempengaruhi uhi Anak Anak MalasMalas Bela

Belajar Di Desa imangu jar Di Desa imangu Ke!aKe!amatan imanmatan imangu Ka"upagu Ka"upaten Pan#eten Pan#eglangglang guna untuk memenuhi tugas !ndi"idu pada mata

guna untuk memenuhi tugas !ndi"idu pada mata kuliah Penelitian Pendidikan.kuliah Penelitian Pendidikan. Pen

Penuliulis s meymeyakiakini ni bahbahwa wa di di daldalam am penpenuliulisan san makmakalah alah ini ini tententu tu masmasihih  banyak

 banyak terdapat terdapat kesalahan kesalahan dan dan kekurangan kekurangan dalam dalam penulisan penulisan maupun maupun penguasaanpenguasaan materi. kami sangat mengharapkan kepada seluruh pembaca untuk memberikan materi. kami sangat mengharapkan kepada seluruh pembaca untuk memberikan kritik dan saran yang membangun kemajuan dalam ber#ikir untuk penulis agar  kritik dan saran yang membangun kemajuan dalam ber#ikir untuk penulis agar  makalah ini dapat dibuat dengan yang lebih sempurna lagi.

makalah ini dapat dibuat dengan yang lebih sempurna lagi.

Akhirnya kepada Allah juga lah penulis minta ampun$ semoga dengan Akhirnya kepada Allah juga lah penulis minta ampun$ semoga dengan adanya makalah ini dapat memberikan sedikit ilmu pengetahuan yang berman#aat adanya makalah ini dapat memberikan sedikit ilmu pengetahuan yang berman#aat dan dapat menambah pengetahuan kita yang sudah ada sebelumnya.

dan dapat menambah pengetahuan kita yang sudah ada sebelumnya. Amin. Amin.

Pandeglang$

Pandeglang$ %anuari %anuari &'()&'()

Penulis Penulis

ii ii

DAFTAR $%$ DAFTAR $%$

KAT

KATA PENGA PENGANTAR ANTAR ... ii DAFTAR $%$

DAFTAR $%$... iiii

BAB $ PENDA&'('AN BAB $ PENDA&'('AN

A.

A. *a*atatar r +e+elalakakang ng ... (( +

+.. !d!denentiti#i#ikkasasi i MaMasasalalahh... (( ,.

,. +a+atatasasan.n... && -.

-. uummuusasan n MMasasalalahah... && /.

/. TTuujujuanan... && BAB

BAB $$ $$ KA)$AN KA)$AN TE*R$TE*R$ A.

A. PePengngerertitianan Anak Malas belajar Anak Malas belajar ... 00 +

+.. PePenynyebebab Mab Malalas +as +elelajajarar... 00 ,

,.. ,,aarra Ma Meennggaattaasi si aasa sa MaMallaas +s +eellaajajarr... )) BAB $$$ MET*D*(*G$ PENE($T$AN

BAB $$$ MET*D*(*G$ PENE($T$AN A.

A. PoPopupulalasi dasi dan Samn Sampepell ... 11 +

+.. MeMetotodde e PePennelelititiaian.n... 11 ,

,.. TTeekknnik Pik Penenggumumppululan -an -atataa... (('' BAB $+ &A%$( DAN PEMBA&A%AN

BAB $+ &A%$( DAN PEMBA&A%AN A.

A. 2a2asil sil PePenenelilititianan ... (((( +.

+. PePembmbahahasasanan... ()() BAB + PEN'T'P

BAB + PEN'T'P A.

A. 3e3esisimpmpululanan ... (4(4 +. +. SaSararan.n... (4(4 DAFTAR P'%TAKA DAFTAR P'%TAKA... (1(1 (AMP$RAN (AMP$RAN ii ii

iii iii

FA

FAKT*R-FAKT*

KT*R-FAKT*R YA

R YANG

NG MEMPENGAR

MEMPENGAR'&$

'&$ MA(A%

MA(A%

BE(A)AR

BE(A)AR D$ DE%A

D$ DE%A $MANG' KEAMAT

$MANG' KEAMATAN

AN $MANG'

$MANG'

KAB'PATEN PANDEG(ANG

KAB'PATEN PANDEG(ANG

 Diajukukan untuk memenuhi

 Diajukukan untuk memenuhi TuTugas Individu Mata Kuliah Pengas Individu Mata Kuliah Penelitian Pendidikanelitian Pendidikan Dosen Pengampu , Bapak Agus Nurkholis

Dosen Pengampu , Bapak Agus Nurkholis

Disusun *leh , Disusun *leh , Nam

Namaa , A, Ana Kna Karsarsianianii N$

N$MM , D, D..//0000.....1.1

PR*D$ PEND$D$KAN MATEMAT$KA

PR*D$ PEND$D$KAN MATEMAT$KA

FA

FAK'(T

K'(TA% KEG'R'AN

A% KEG'R'AN DAN

DAN $(M' PE

$(M' PEND$D$KAN

ND$D$KAN

'N$

'N$+ER

+ER%$

%$TA

TA%

% MAT&(A

MAT&(A2'( A

2'( AN3A

N3AR 

R 

BANTEN

BANTEN

4.05

4.05

( ( BAB $ BAB $ PENDA&'('AN PENDA&'('AN A

A (ata(atar Belar Belakangkang

+agi kita semua$

+agi kita semua$ bila mendengar kbila mendengar kata rasa malas sudah ata rasa malas sudah pasti pasti bukanlahbukanlah hal aneh lagi untuk didengar. asa malas bagi manusia terasa sudah sangat hal aneh lagi untuk didengar. asa malas bagi manusia terasa sudah sangat melekat pada diri masing5masing.

melekat pada diri masing5masing.

asa malas pula yang membut suatu pekerjaan yang seharusnya selesai asa malas pula yang membut suatu pekerjaan yang seharusnya selesai tepat waktu namun tidak terselesaika

tepat waktu namun tidak terselesaikan n karena pengarkarena pengaruh rasa uh rasa malas itu malas itu sendirsendiri$i$ dan karena rasa malas pula yang membuat generasi muda khususnya di masa dan karena rasa malas pula yang membuat generasi muda khususnya di masa remaja menjadi hancur. Sudah banyak alasnya yang diungkapkan kenpa rasa remaja menjadi hancur. Sudah banyak alasnya yang diungkapkan kenpa rasa malas itu bisa timbul. Akan tetapi$ hal itu yang tidak menghentikan kami untuk  malas itu bisa timbul. Akan tetapi$ hal itu yang tidak menghentikan kami untuk  meneliti lebih dalam lagi masalah ini.

meneliti lebih dalam lagi masalah ini. Mu

Mungngkikin n hahampmpir ir sesemumua a mamanunusisia a khkhususususnynya a papara ra reremamaja ja tetelalahh menghiraukan atau menganggap remeh masalah ini$ dan mereka kurang tahu menghiraukan atau menganggap remeh masalah ini$ dan mereka kurang tahu dam

dampak pak yayang ng akaakan n ditditimbimbulkulkan an oleoleh h rasa rasa malmalas as itu itu sensendirdiri. i. apaapabilbila a semsemuaua generasi muda menjadi malas$ apakah yang akan terjadi 6

generasi muda menjadi malas$ apakah yang akan terjadi 6

-an dalam hal inilah yang terinspirasa bagi kami untuk mengetahui -an dalam hal inilah yang terinspirasa bagi kami untuk mengetahui  penyebab5penyebab

 penyebab5penyebab timbulnya timbulnya rasa rasa malas malas dalam dalam belajar belajar khususnya khususnya padapada rem

remaja. aja. 3ar3arena ena dimdimana ana remremaja aja adaadalah lah mermerupaupakan kan suasuatu tu gengeneraserasi i penpenerueruss  bangsa. Ya

 bangsa. Yang sng seharusnya eharusnya menjadi menjadi seorang seorang remaja remaja yang dapat yang dapat membawa membawa namanama  baik bangsa. Apakah yang mendasari

 baik bangsa. Apakah yang mendasari semua timbulnya rassemua timbulnya rasa malas a malas pada remajapada remaja ini 6 semuanya akan dibahas dalam penelitian ini

ini 6 semuanya akan dibahas dalam penelitian ini

+erdasarkan uraian diatas maka penulis tertarik untuk meneliti tentang +erdasarkan uraian diatas maka penulis tertarik untuk meneliti tentang #ak

#aktotor5r5#ak#aktotor r yyanang g memempmpenengagaruruhi hi ananak ak mamalalas s bebelalajar jar di di -e-esa sa ,i,imamangnguu 3ecamatan ,imangu 3abupaten Pandeglang.

3ecamatan ,imangu 3abupaten Pandeglang. B

B $#ent$#enti6ikai6ikasi Masalasi Masalahh -ari

-ari latlatar ar belbelakaakang ng yayang ng teltelah ah diudiuraikraikan$ an$ makmaka a penpenelitelitian ian ini ini leblebihih ter

terararah ah kekepapada da timtimbubulnlnya ya bebebeberaprapa a mamasalsalah ah yyanang g sesecarcara a umumum um dadapapat t didi identi#ikasi sebagai berikut 7

identi#ikasi sebagai berikut 7 (.

(. 3ar3arena kuraena kurangyngya a dukdukungungan dari oranan dari orang tua dan g tua dan perperhathatian dari pemian dari pemerierintahntah terhadap pendidikan kurang merata.

terhadap pendidikan kurang merata. &.

&. 3arena 3arena kurankurangnygnya moti"a moti"asi belasi belajar paajar pada anda anak didak didik tersik tersebut.ebut.

( (

& &

0.

0. 3arena 3arena kurankurangnygnya perhatia perhatian peman pemerintah terintah terhadaerhadap pendp pendidikaidikan anak tn anak terutamerutamaa anak yang ada di kalangan bawah.

anak yang ada di kalangan bawah.



 BatBatasaasann

+erdasarkan identi#ikasi masalah diatas penulis akan membatasi pada +erdasarkan identi#ikasi masalah diatas penulis akan membatasi pada ma

masasalalah$ h$ didisisini ni pepenunulilis s akakan an memembmbahahas as tetentntanang g #a#aktktoror5#5#akaktotor r yyanangg mempe

mempengarungaruhi hi anak malas belajar anak malas belajar dikaldikalangan anak sekolah SMP dan angan anak sekolah SMP dan SMA diSMA di -esa ,imangu

-esa ,imangu 3ecamatan ,imangu 3ecamatan ,imangu 3abupaten Pand3abupaten Pandeglang.eglang. D

D RumusRumusan Masan Masalahalah (.

(. MenMengapgapa masa masih baih banynyak anaak anak malk malas belas belajar dajar di -esa ,i -esa ,imaimangu ngu 3ec3ecamaamatantan ,imangu 3abupaten Pandeglang6

,imangu 3abupaten Pandeglang6 &.

&. 8ak8aktortor5#a5#aktoktor apa saja yang memr apa saja yang membuabuat t anaanak malas belk malas belajar di -esa ,imajar di -esa ,imanganguu 3ecamatan ,imangu 3abupaten Pandeglang6

3ecamatan ,imangu 3abupaten Pandeglang6 E

E TTuujuajuann (.

(. !n!ngigin n memengngetetahahui ui beberarapa pa babanynyak ak ananak ak mamalalas s bebelalajajar r di di -e-esa sa ,i,imamangnguu 3ecama

3ecamatan ,imangu 3abupaten Pandegltan ,imangu 3abupaten Pandeglang anak ang anak malas belajar malas belajar di di -esa-esa ,imangu

,imangu 3ecamatan ,imang3ecamatan ,imangu 3abupaten u 3abupaten Pandeglang.Pandeglang. &.

&. !ng!ngin mengin mengetahetahui #aktoui #aktor5#r5#aktaktor yang memor yang membuabuat t anaanak malas belak malas belajar di -esajar di -esa ,imangu

,imangu 3ecamatan ,imang3ecamatan ,imangu 3abupaten u 3abupaten Pandeglang.Pandeglang.

BAB $$ BAB $$ KA)$AN TE*R$ KA)$AN TE*R$ A

A PenPengergertiatian Malan Malas Belas Belajajarr

Menurut 9/dy :a;eus7 &''4<

Menurut 9/dy :a;eus7 &''4< asa malasasa malas diartikan sebagai keengganan diartikan sebagai keengganan sese

seseoraorang ng untuntuk uk melmelakuakukan kan sesusesuatu atu yayang ng sehseharuarusnysnya a ataatau u sebasebaikniknya ya diadia lakukan. Masuk dalam keluarga besar rasa malas adalah menolak tugas$ tidak  lakukan. Masuk dalam keluarga besar rasa malas adalah menolak tugas$ tidak  disiplin$ tidak tekun$ rasa sungkan$ suka menunda sesuatu$ mengalihkan diri disiplin$ tidak tekun$ rasa sungkan$ suka menunda sesuatu$ mengalihkan diri dari kewajiban$dll.

0 0

+el

+elajar ajar disdisini ini dijdijabaabarkarkan n =me=membemberikrikan an stistimumulus lus 9ra9rangsngsangangan< an< agaagar r  te

terbrbenentutuk k rerespsponons s sehsehiningggga a memeninimbmbulkulkan an drdri"i"e e atatau au dodororongngan an ununtutuk k   berperilaku. -an kalau berhasil$ A

 berperilaku. -an kalau berhasil$ Anda akan mendapatkan reward.nda akan mendapatkan reward.

Anak Malas belajar sudah menjadi salah satu keluhan umum para orang Anak Malas belajar sudah menjadi salah satu keluhan umum para orang tua. 3asus yang biasa terjadi adalah anak lebih suka bermain dari pada belajar. tua. 3asus yang biasa terjadi adalah anak lebih suka bermain dari pada belajar. Anak usia sekolah tentuny

Anak usia sekolah tentunya perlu untuk belajar$ a perlu untuk belajar$ antara lain berupa antara lain berupa mengulangmengulang kembali pelajaran yang sudah diberikan di sekolah$ mengerjakan pekerjaan kembali pelajaran yang sudah diberikan di sekolah$ mengerjakan pekerjaan rumah 9pr<

rumah 9pr< ataupun mempataupun mempelajari hal5hal lain di luelajari hal5hal lain di luar pelajaran sekolah.ar pelajaran sekolah.  Jika

 Jika anak5anak tidak suka belajar dan lebih suka bermain$ itu berartianak5anak tidak suka belajar dan lebih suka bermain$ itu berarti  belajar

 belajar dianggap dianggap sebagai sebagai kegiatan kegiatan yang yang tidak tidak menarik menarik buat buat mereka$ mereka$ dandan mungkin tanpa mereka sadari juga dianggap sebagai kegiatan yang tidak ada mungkin tanpa mereka sadari juga dianggap sebagai kegiatan yang tidak ada gu

gunananynya>ua>untntunungngnya ya kakarerena na babagi gi anana5a5ananak ak titidadak k sesecarcara a lalangngsusung ng dadapapatt menikmati hasil belajar. +erbeda dengan kegiatan bermain$ jelas5jelas kegiatan menikmati hasil belajar. +erbeda dengan kegiatan bermain$ jelas5jelas kegiatan  bermain

 bermain menarik menarik buat buat anak5anak$ anak5anak$ dan dan keuntungannykeuntungannya a dapat dapat mereka mereka rasakanrasakan secara langsung 9perasaan senang yang dialami ketika bermain adalah suatu secara langsung 9perasaan senang yang dialami ketika bermain adalah suatu keuntungan<.

keuntungan<.

B

B PenPen7e"7e"a" Ma" Malaalas Bes Belajlajarar (.

(. 8ak8aktor itor intintinsinsik 9dak 9dalam dlam diri airi anak snak sendendiriiri<< a.

a. 3ur3urangangnynya wakta waktu yanu yang tersg tersediedia untua untuk berk bermaimainn  b.

 b. 3elelahan dalam 3elelahan dalam berakti"itas 9misal berakti"itas 9misal terlalu banyak berterlalu banyak bermain>membantumain>membantu orangtua<

orangtua< cc.. SSeeddanang sg saakkiitt d.

d. SedSedang sediang sedih h 9be9bertertengkngkar dengaar dengan n temteman sekolan sekolah$ kehiah$ kehilanlangan baragan barangng kesayangan dll<

kesayangan dll< ee.. !!??>>//? ? aannaak k  &.

&. 8a8aktktor eor ekskstrtrininsisikk a.

a. SiSikakap p ororanang g tutua a yayang ng titidadak k memempmpererhathatikikan an ananak dalaak dalam m bebelalajar ataujar atau sebaliknya 9terlalu

sebaliknya 9terlalu berlebihan berlebihan memperhatikan<+anyak oranmemperhatikan<+anyak orangtua ygtua yangang menuntut anak belajar hanya demi angka 9nilai< dan bukan atas dasar  menuntut anak belajar hanya demi angka 9nilai< dan bukan atas dasar 

0 0

) )

kesadaran dan tanggung jawab anak selaku pelajar. Memaksakan anak  kesadaran dan tanggung jawab anak selaku pelajar. Memaksakan anak  untuk les ini itu. dsb.

untuk les ini itu. dsb.  b.

 b. Sedang Sedang punya punya masalah masalah di di rumah rumah 9misalnya 9misalnya suasana suasana di di rumah rumah sedangsedang @kacau@ karena ada adik baru<.

@kacau@ karena ada adik baru<. c.

c. +er+ermasmasalah di sekolalah di sekolah 9tidaah 9tidak suka>pk suka>phobhobia sekolia sekolah$ sehiah$ sehinggngga apapua apapunn ya

yang ng berberhubhubungungan an dendengan gan seksekolaolah h jadi jadi engenggan gan untuntuk uk dikdikerjaerjakankan<.<. Te

Termasuk dalam hal ini rmasuk dalam hal ini adalah guru dan teman sekolah.adalah guru dan teman sekolah. d

d.. TTiidadak k mmemempupunynyai ai sasararanna a yyanang g mmenenununjajanng g blblajajar ar 9m9misisal al titidadak k  tersedianya ruang belajar khusus$ meja belajar$ buku penunjang $ dan tersedianya ruang belajar khusus$ meja belajar$ buku penunjang $ dan  penerangan yang bagus.alat tulis$ buku d

 penerangan yang bagus.alat tulis$ buku dll<ll< e.

e. SuaSuasansana rumah misa rumah misalnyalnya rumah pena rumah penuh denuh dengan keggan kegaduaduhanhan$ keada$ keadaanan rumah yang berantakan ataupun kondisi udara yang pengap. Selain itu rumah yang berantakan ataupun kondisi udara yang pengap. Selain itu tersedianya #asilitas permainan yang berlebihan di rumah juga dapat tersedianya #asilitas permainan yang berlebihan di rumah juga dapat me

mengnggagangnggu gu mmininat at bebelalajajar r ananakak. . MuMulalai i dadari ri raradidio o tatape pe yyanangg menggunakan kaset$ ,-$ ,-$ atau komputer yang diprogram untuk  menggunakan kaset$ ,-$ ,-$ atau komputer yang diprogram untuk  sebuah permainan 9games<$ seperti Bame +oy$ Bame Watch maupun sebuah permainan 9games<$ seperti Bame +oy$ Bame Watch maupun Play Stations

Play Stations



 ara ara MengMengatasatasi Rasi Rasa Mala Malas Beas Belajarlajar

Seringkali para orang tua dan guru menghukum dan menghina anak  Seringkali para orang tua dan guru menghukum dan menghina anak  yang malas. 2al ini menimbulkan rasa kurang puas pada anak$ sang anak akan yang malas. 2al ini menimbulkan rasa kurang puas pada anak$ sang anak akan kehilangan kepercayaan diri dan runtuh kepribadiannya. Padahal kemalasan kehilangan kepercayaan diri dan runtuh kepribadiannya. Padahal kemalasan itu

itu amaamat t memmembutbutuhkuhkan an simsimpatipati$ $ kaskasih ih saysayang ang dan dan penpenanganganaanan n yayang ng teptepat.at. Cntuk itu upaya yang harus dilakukan untuk mengatasi anak malas belajar  Cntuk itu upaya yang harus dilakukan untuk mengatasi anak malas belajar  dengan langkah5langkah sebagai berikut 7

dengan langkah5langkah sebagai berikut 7 (.

(. MenanaMenanamkan pmkan pengerengertian ytian yang benang benar tentaar tentang selung seluk beluk beluk belajak belajar pada ar pada anak nak  se

sejajak k ddiinnii. . TTeerrananggkkaan n ddeennggaan n baahb hasasa a yyanang g diimd meennggeertrti i aannakak.. me

menunumbmbuhuhkakan n ininisiisiatati# i# bebelalajar jar mamandndiriri i papada da ananakak$ $ memenanananamkmkanan kesadaran serta tanggung jawab selaku pelajar pada anak merupakan hal kesadaran serta tanggung jawab selaku pelajar pada anak merupakan hal lain yang berman#aat jangka panjang.

D D

&.

&. +e+eririkakan n cocontntoh oh @b@belelajajarar@ @ papada da ananakak.. Anak Anak cendecenderung meniru rung meniru perilaperilakuku orangtua. 3etika menyuruh dan mengawasi anak belajar$ orangtua juga orangtua. 3etika menyuruh dan mengawasi anak belajar$ orangtua juga  perlu

 perlu untuk untuk terlihat terlihat belajar belajar 9misalnya 9misalnya membaca membaca buku5buku<. buku5buku<. SesekaliSesekali ay

ayah5iah5ibu bu perperlu lu berberdisdiskuskusi i satsatu u samsama a lailain$ n$ menmengengenai ai toptopik5ik5toptopik ik seriseriusus 9suasana seperti anak sedang kerja kelompok dan diskusi dengan teman5 9suasana seperti anak sedang kerja kelompok dan diskusi dengan teman5 teman$ jadi anak melihat kalau orangtuanya juga belajar<.

teman$ jadi anak melihat kalau orangtuanya juga belajar<. 0.

0. +er+erikaikan insentn insenti# jika anak belaji# jika anak belajarar. !nsen. !nsenti# yang dapti# yang dapat diberat diberikaikan ke n ke anaanak k  tidak selalu harus berupa materi$ tapi bisa juga berupa penghargaan dan tidak selalu harus berupa materi$ tapi bisa juga berupa penghargaan dan  perhatian. Pujilah anak saat ia mau belajar tanpa mesti disuruh

 perhatian. Pujilah anak saat ia mau belajar tanpa mesti disuruh ).

). SerSering mening mengajgajukaukan n perpertantanyaayaan n tententantang g halhal5hal yan5hal yang g diadiajarkjarkan di an di seksekolaolahh  pada

 pada anak 9bukan anak 9bukan dalam dalam keadaan keadaan mengetes mengetes anak$ anak$ tapi tapi misalnya misalnya sembarisembari mengisi tts atau ikut menjawab kuis <. %ika anak bisa menjawab$ puji dia mengisi tts atau ikut menjawab kuis <. %ika anak bisa menjawab$ puji dia dengan menyebut kepintarannya sebagai hasil belajar. 3alau anak tidak  dengan menyebut kepintarannya sebagai hasil belajar. 3alau anak tidak   bisa$ tunjukkan

 bisa$ tunjukkan rasa rasa kecewa dan kecewa dan mengatakan @Yamengatakan @Yah Ade nggak bisa h Ade nggak bisa jawab$jawab$ nggak bisa bantu Mama deh. Ade$ di buku pelajarannya ada nggak sih nggak bisa bantu Mama deh. Ade$ di buku pelajarannya ada nggak sih  jawabannya6

 jawabannya6 3ita 3ita lihat lihat yuk yuk sama5sama@. sama5sama@. -engan -engan cara cara ini$ ini$ anak anak sekaligussekaligus akan merasa dipercaya dan dihargai oleh orangtua$ karena orangtua mau akan merasa dipercaya dan dihargai oleh orangtua$ karena orangtua mau meminta bantuannya.

meminta bantuannya. D

D.. 33oommuunniikkaasisi 2en

2endakdaklah lah ortortu u memmembukbuka a dirdiri i $ $ berberkokomunmunikaikasi si dendengan gan anaanaknyknya a gungunaa mem

memperperoleoleh h secasecara ra lanlangsugsung ng in#in#ormormasi asi yayang ng teptepat at menmengengenai ai dirdirinyinya.a. ,arilah situasi dan kondisi

,arilah situasi dan kondisi yang tepat untuk dapat berkomunyang tepat untuk dapat berkomunikasi secaraikasi secara terb

terbuka uka dendengangannynya. a. SetSetelah elah itu itu ajakajaklah lah anaanak k ununtuk tuk menmengungungkagkapkapkann  penyebab

 penyebab ia ia malas malas belajar. Pergunakan belajar. Pergunakan setiap setiap suasana suasana yang yang santai santai sepertiseperti saat

saat memmembanbantu tu ibu ibu di di dapdapurur$ $ berberjaljalan5an5jalajalan n ataatau u samsambil bil berbermaimain$ n$ tidtidak ak  har

harus us #or#ormal mal yayang ng memmembuabuat t anaanak k tidtidak ak bisbisa a memmembukbuka a perpermasmasalahalahanan dirinya.

dirinya. E.

E. MeMencncipiptatakakan n didisisiplplinin

+ukanlah suatu hal yang mudah untuk menciptakan kedisiplinan +ukanlah suatu hal yang mudah untuk menciptakan kedisiplinan ke

kepapada da ananak ak jikjika a titidadak k didimumulai lai dadari ri ororanangtgtuaua. . FrFranangtgtua ua yayang ng susudadahh terb

E E

dengan mudah diikuti oleh anaknya. Frangtua dapat menciptakan disiplin dengan mudah diikuti oleh anaknya. Frangtua dapat menciptakan disiplin dalam belajar yang dilaksanakan secara konsisten dan berkesinambungan. dalam belajar yang dilaksanakan secara konsisten dan berkesinambungan. *at

*atihaihan n kedkedisipisiplinlinan an bisbisa a dimdimulaulai i dardari i menmenyiayiapkapkan n perperalaalatan tan belbelajarajar$$  buku6

 buku6 buku buku pelajaran$ pelajaran$ mengingatkan mengingatkan tugas6tugas tugas6tugas sekolah$ sekolah$ menanyakanmenanyakan  bahan

 bahan pelajaran pelajaran yang yang telah telah dipelajari$ dipelajari$ ataupun ataupun menanyakan menanyakan kesulitan6kesulitan6 kesulitan yang dihadapi dalam suatu pelajaran tertentu$ terlepas dari ada kesulitan yang dihadapi dalam suatu pelajaran tertentu$ terlepas dari ada atau tidaknya tugas sekolah.

atau tidaknya tugas sekolah. G.

G. MeMenenegagakkkkan kedan kedisiisiplplininanan.. Menega

Menegakkan kedisiplinkkan kedisiplinan an harus dilakukaharus dilakukan n bilambilamana ana anak anak mulaimulai meninggalkan rutinitas

meninggalkan rutinitas yang telah dyang telah disepakati. +ilamana anak misepakati. +ilamana anak melakukanelakukan  pelanggaran sedapat mungkin hindari sanksi yang bersi#at #isik 9menjewer$  pelanggaran sedapat mungkin hindari sanksi yang bersi#at #isik 9menjewer$

me

menynyententilil$ $ memencncububitit$ $ ataatau u mememumukukul<l<. . gugunanakakanlnlah ah kokonsnsekekueuensnsi5i5 konsekuensi

konsekuensi logis yang logis yang dapat diterima oleh dapat diterima oleh akal pikiran anak.akal pikiran anak. 4.

4. MencipMenciptakan takan suasana suasana belajar belajar yang yang baik baik dan dan nyamnyamanan Se

Setitidadaknknyya a ororanangtgtua ua memememenunuhi hi kekebubututuhahan n sasararana na bebelalajajarr$$ memb

memberikan perhatian dengan erikan perhatian dengan cara cara mengamengarahkan dan rahkan dan mendmendampinampingi gi anak anak  saat belajar. Sebagai selingan orangtua dapat pula memberikan permainan5 saat belajar. Sebagai selingan orangtua dapat pula memberikan permainan5  permainan

 permainan yang yang mendidik mendidik agar agar suasana suasana belajar belajar tidak tidak tegang tegang dan dan tetaptetap menarik perhatian

menarik perhatian 1.

1. MenghMenghibur dibur dan meman memberikan berikan solusi solusi yang yang baik dbaik dan bijaan bijaksana ksana pada anpada anak.ak. -alam hal ini jika anak sakit>sedih kita seharusnya memberikana -alam hal ini jika anak sakit>sedih kita seharusnya memberikana solusi atas masalah yang dihadapi anak dan kita mennghibur anak ketika solusi atas masalah yang dihadapi anak dan kita mennghibur anak ketika sakit$ sedih$ dan kita selalu bersikap bijaksana pada sang anak.

sakit$ sedih$ dan kita selalu bersikap bijaksana pada sang anak.

('.

('. Menentukan WMenentukan Waktu +elajar Aaktu +elajar Anak yang Tenak yang Tepatpat

%ika anak anda telah sadar dan tergerak hatinya untuk melakukan %ika anak anda telah sadar dan tergerak hatinya untuk melakukan kegiatan belajar kesempatan yang baik ini jangan anda sia5siakan. Anda kegiatan belajar kesempatan yang baik ini jangan anda sia5siakan. Anda dapat mengarahkan dan menentukan kapan waktu belajar anak. 2al5hal dapat mengarahkan dan menentukan kapan waktu belajar anak. 2al5hal ya

yang ng perperlu lu dipdiperherhituitungkngkan an daldalam am menmenententukaukan n wakwaktu tu belbelajar ajar anaanak k didi rumah$ antara lain7

rumah$ antara lain7



G G



 %an%angan gan berberbenbenturturan an dendengan gan wakwaktu tu keikeinginginannan5kei5keinginginan nan lailain n yayangng

dominan pada anak$ seperti ingin menonton #ilm kartun #a"oritnya$ dan dominan pada anak$ seperti ingin menonton #ilm kartun #a"oritnya$ dan sebagainya.

sebagainya.



 3ondisi #isik dan psikis anak dalam keadaan #resh 9segar< bebas dari3ondisi #isik dan psikis anak dalam keadaan #resh 9segar< bebas dari

rasa lelah$ mengantuk$gangguan penyakit$ rasa marah dan sebagainya. rasa lelah$ mengantuk$gangguan penyakit$ rasa marah dan sebagainya. ((

((.. MengemMengembangkbangkan an TuTujuan +elajarjuan +elajar Ag

Agar ar ananak ak memengngetetahahui ui mama#a#aat at dadan n araarah h yayang ng didipepelalajarjarininyya$a$  biasakan

 biasakan akan akan belajar belajar dengan dengan bertujuan. bertujuan. -engan -engan adanya adanya tujuan tujuan belajar belajar  aka

akan n leblebih ih berbermakmakna$ na$ karkarena ena anaanak k memengengetahtahui ui dendengan gan jeljelas as apa apa yayangng hen

hendak dak dipdipelajelajari ari dan dan apa apa yayang ng dikdikuasauasainyinya. a. AnAnak ak pun pun akaakan n mudmudahah memusatkan perhatian pada pelajarannya.

memusatkan perhatian pada pelajarannya. (&.

(&. Mengembangkan ,ara5,ara +Mengembangkan ,ara5,ara +elajar yang +aik elajar yang +aik pada Apada Anak nak  Ba

Bairirah ah bebelalajajar r ananak ak akakan an tutumbmbuh uh jijika ka didiririnynya a mmenengegetatahuhuii  bagaimana

 bagaimana cara cara belajar belajar yang yang e#ekti# e#ekti# dan dan e#esien. e#esien. Cntuk Cntuk mencapai mencapai tujuantujuan  belajar

 belajar anak$ anak$ anda anda perlu perlu membekali membekali anak anak bagaimana bagaimana cara5cara cara5cara belajar belajar  yang e#ekti# dan e#esien. Ana dapat mananamkan pengertian pada anak  yang e#ekti# dan e#esien. Ana dapat mananamkan pengertian pada anak   bahwa dalam

 bahwa dalam belajar belajar juga sangat juga sangat dibutuhkan teknik dibutuhkan teknik belajar belajar yang bai$ yang bai$ agar agar   belajar itu lebih bermakna dan memudahkan pencapaian tujuan b

 belajar itu lebih bermakna dan memudahkan pencapaian tujuan belajar.elajar. (0.

(0. MengemMengembangkbangkan rasa percaya diri anak an rasa percaya diri anak  Su

Sudadah h tetentntu u memenjnjadadi i susuatatu u kekehaharurusan san babagi gi ananda da ununtutuk k bibisasa memb

membangkiangkitkan tkan dan memupuk rasa dan memupuk rasa percaypercaya a diri anak diri anak sedinsedini i mungmungkin.kin. asa percaya diri adalah sumber moti"asi yang besar bagi anak untuk  asa percaya diri adalah sumber moti"asi yang besar bagi anak untuk  memu

memusatkan perhatian satkan perhatian pada pelajarannypada pelajarannya. a. -enga-engan n adanyadanya a percaypercaya a diridiri  pada anak$

 pada anak$ akan tumbuh akan tumbuh semangat semangat “dia “dia mampu berbuat mampu berbuat atau atau melakukan.melakukan. Sesuatu yang sulit dalam pelajaran mejadi tantangan untuk ditaklukkan Sesuatu yang sulit dalam pelajaran mejadi tantangan untuk ditaklukkan dan utnuk dikuasai. Anak punya keyakinan mampu melakukan tidak akan dan utnuk dikuasai. Anak punya keyakinan mampu melakukan tidak akan gamp

gampang ang menymenyerah erah dalam menghadadalam menghadapi pi kesulikesulitan tan atau hambatan dalamatau hambatan dalam  belajar. 3reati"itas dan imajinasi berpikir akan berkembang untuk mencari  belajar. 3reati"itas dan imajinasi berpikir akan berkembang untuk mencari

cara5cara mengatasi kesulitan. cara5cara mengatasi kesulitan.

4 4 BAB $$$ BAB $$$ MET*D*(*G$ PENE($T$AN MET*D*(*G$ PENE($T$AN A

A PopPopulaulasi si #a#an %n %ampampelel Men

Menuruurut t SutSutrisnrisno o 9(19(11E71E7DE< DE< poppopulaulasi si adaadalah lah “3es“3eselueluruhruhan an obobjek jek   penelitian$

 penelitian$ sedangkan sedangkan sampel sampel adalah adalah sebagian sebagian dari dari populasi populasi yang yang dapatdapat mewakili keseluruhan populasi yang ada.

mewakili keseluruhan populasi yang ada.

Adapun yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah seluruh Adapun yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah seluruh masy

masyarakarakat at yayang ng ada di ada di -es-esa a ,im,imangangu u 3ec3ecamaamatan tan ,im,imangangu u 3ab3abupaupatenten Pa

Pandndegeglalang ng yyanang g beberjrjumumlalah h G1G1( ( 3e3epapala la 3e3eluluararga ga dedengngan an jujumlmlahah  pendudukny

 penduduknya 0&4(E jiwa 9+PS Pandeglang$ &'(a 0&4(E jiwa 9+PS Pandeglang$ &'(&<&< +er

+erdasdasarkarkan an poppopulaulasi si di di ataatas s makmaka a yayang ng dijadijadikdikan an sebsebagaagai i samsampelpel dalam penelitian ini

dalam penelitian ini adalah adalah anak yang anak yang sedansedang g bersekbersekolah di olah di -esa ,imangu-esa ,imangu 3ecamatan ,imangu 3abupaten Pandeglang.

3ecamatan ,imangu 3abupaten Pandeglang. Sam

Sampel pel yayang ng penpenuliulis s ambambil il di di sini sini adaadalah lah masmasinging5ma5masinsing g (' (' oraorangng an

1 1

 populasi

 populasi dan dan dapat dapat memberikan memberikan data data yang yang penulis penulis perlukan. perlukan. -esa tersebut-esa tersebut menu

menurut rut pengpengamatan penuliamatan penulis s adalah desa yang adalah desa yang banybanyak ak terdapterdapat at anak malasanak malas  belajar.

 belajar.

B

B MeMetoto#e Pe#e Penenelilititianan Cnt

Cntuk uk memmemperperoleh oleh datdata5daa5data$ ta$ #ak#akta ta dan dan in#in#ormormasiasi5in#5in#ormormasi asi yayangng  berkaitan dengan penelitian ini$

 berkaitan dengan penelitian ini$ maka peneliti menggunakan metode deskripti# maka peneliti menggunakan metode deskripti#  ana

analisilisis s melmelalualui i penpenelitelitian ian kepkepustustakaakaan an 99 Librar  Librar !esear"h!esear"h< < dan dan penpenelielitiatiann lapangan 9

lapangan 9 #ield  #ield !esear"h!esear"h<$ <$ kedukedua a penelpenelitian ini itian ini akan peneliti uraikan sebagaiakan peneliti uraikan sebagai  berikut7

 berikut7 0

0 PePenenelilititian Kepan Kepusustatakakaanan Pe

Peneneliliti ti memelallalui ui pepenenelilititian an kekepupuststakakaaaan n inini i beberurupapaya ya ununtutuk k  mendapatkan data5data yang berhubungan dengan penelitian ini melalui mendapatkan data5data yang berhubungan dengan penelitian ini melalui mengkaji dari buku5buku dan sumber5sumber ilmiah lainnya

mengkaji dari buku5buku dan sumber5sumber ilmiah lainnya

4

4 PePenenelilititian an (a(apapangnganan Me

Metotode de pepenenelilititian an di di lalapapangngan an didilalakukukakan n dedengngan an carcara a teterjurjunn langs

langsung ke ung ke lapanlapangan di gan di mana data5data mengenai objek penelitian dapatmana data5data mengenai objek penelitian dapat di

dipeperoroleleh h sesecacara ra lelebibih h "a"alilid d dadan n dadapapat t didipepertrtananggggunungjgjawawababkakann keabsahannya.

keabsahannya.



 TTeeknik knik PengPengumpulumpulan an DataData -a

-alam lam memengngumumpupulklkan an dadata5ta5dadata ta ununtutuk k pepenenelilititian an inini. i. PePenenelilititi me

mengnggugunanakakan n teteknknikik5te5teknknik ik yayang ng susudadah h babaku ku didigugunanakakan n dadalam lam teteknknik ik   pengumpulan data.

 pengumpulan data. 0

0 **""sseerr88aassii Fb

Fbseser"r"asasi i memerurupapakakan n alalat at pepengngumumpupulalan n dadata ta dedengngan an cacarara men

mendatdatangangi i lanlangsugsung ng ke ke temtempat pat objobjek ek penpenelielitiatian. n. -al-alam am obobser"ser"asi asi iniini  peneliti menggunakan Fbser"asi terlibat

 peneliti menggunakan Fbser"asi terlibat 9Fbser"asi5Partisipan<. Walaupun9Fbser"asi5Partisipan<. Walaupun  pada

 pada kenyataannya kenyataannya kami kami tidak tidak terlalu terlalu terlibat terlibat dengan dengan apa apa yang yang dilakukandilakukan oleh obyek penelitian.

oleh obyek penelitian.

1 1

(' ('

4

4 DoDokukumemenntatasisi Ad

Adapapun un tetelalaah ah dodokukumementntasiasi$ $ pepeneneliliti ti memenenelalaah ah babahahan5n5babahahann  bacaan

 bacaan yang tersedia yang tersedia baik baik berupa buku$ berupa buku$ artikel artikel koran skoran serta erta catatan5catatancatatan5catatan yang berhubungan dengan penelitian.

yang berhubungan dengan penelitian. 1

1 33aa9a9ann!!aarraa Wa

Wawancara merupakan teknik wancara merupakan teknik pengumpulan data yang berdasarkanpengumpulan data yang berdasarkan la

lapoporaran n "e"erbrbal al dadari ri obobyeyek k pepenenelilititianwanwawawanancarcara a didilalakukukakan n dedengnganan in#orman yang berhubungan dengan obyek yang diteliti. -an dalam teknik  in#orman yang berhubungan dengan obyek yang diteliti. -an dalam teknik  mewan

mewancarai carai kami kami mengmenggunakgunakan an pertanypertanyaan aan kuesiokuesioner ner yang dibacakanyang dibacakan kepada obyek yang ditliti.

kepada obyek yang ditliti. 5

5 AAnnggkkeett

Angket digunakan untuk mengumpulkan data yang lebih banyak  Angket digunakan untuk mengumpulkan data yang lebih banyak  dan lebih cepat sehingga memudahkan peneliti dalam memperkaya bahan dan lebih cepat sehingga memudahkan peneliti dalam memperkaya bahan dan data yang berhubungan dengan penelitian..

dan data yang berhubungan dengan penelitian..

BAB $+ BAB $+

&A%$( DAN PEMBA&A%AN &A%$( DAN PEMBA&A%AN A

A &a&asisil Penl Penelelititiaiann

-ata yang telah terkumpul melalui angket lalu diolah dan dianalisa -ata yang telah terkumpul melalui angket lalu diolah dan dianalisa dar

dari i setsetiap iap soasoal l angangket ket menmenuruurut t nomnomor or uruurutan tan masmasinging5mas5masinging$ $ kemkemudiudianan dita#sirkan dan disimpulkan dengan menggunakan #rekuensi dan persentase dita#sirkan dan disimpulkan dengan menggunakan #rekuensi dan persentase  jawaban besar kecilnya #rekuensi.

 jawaban besar kecilnya #rekuensi.

Cntuk mengetahui keadaan anak malas belajar dalam di -esa ,imangu Cntuk mengetahui keadaan anak malas belajar dalam di -esa ,imangu 3ecamatan ,imangu 3abupaten Pandeglang dapat kita perhatikan dalam tabel 3ecamatan ,imangu 3abupaten Pandeglang dapat kita perhatikan dalam tabel  berikut ini.

 berikut ini.

Ta"el 10 Kurangn7a 9aktu 7ang terse#ia untuk "ermain sehingga malas Ta"el 10 Kurangn7a 9aktu 7ang terse#ia untuk "ermain sehingga malas

"elajar "elajar N

Noo AAlltteerrnnaattii6 6 ))aa99aa""aann FFrreekkuueennssii PPeerrsseennttaassee ( ( & & 0 0 ) ) D D

Sangat Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Tidak Setuju  Hetral  Hetral Setuju Setuju Sangat Setuju Sangat Setuju ' ' & & ( ( 0 0 ) ) ' ' &' &' (' (' 0' 0' )' )'

(( ((

%%uummllaahh (('' (('''' -ar

-ari i tabtabel el 0.( 0.( dapdapat at dikdiketaetahui hui bahbahwa wa “3u“3uranrangnygnya a wakwaktu tu yayangng tersedia untuk bermain sehingga malas belajar. -ari (' anak yang malas tersedia untuk bermain sehingga malas belajar. -ari (' anak yang malas  belajar

 belajar ) ) anak anak menyatakan menyatakan sangat sangat setuju setuju dan dan 0 0 orang orang yang yang menyatakanmenyatakan set

setuju uju bahbahwa wa kurakurangnngnya ya wakwaktu tu yayang ng tertersedisedia a untuntuk uk berbermaimain n sehisehinggnggaa malas belajar.

malas belajar.

Ta"el 14 Kelelahan #alam "erakti8itas :misal terlalu "an7ak  Ta"el 14 Kelelahan #alam "erakti8itas :misal terlalu "an7ak 

"ermain;mem"ant

"ermain;mem"antu orangtua< sehingga u orangtua< sehingga malas "elajarmalas "elajar N

Noo AAlltteerrnnaattii6 6 ))aa99aa""aann FFrreekkuueennssii PPeerrsseennttaassee ( ( & & 0 0 ) ) D D

Sangat Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Tidak Setuju  Hetral  Hetral Setuju Setuju Sangat Setuju Sangat Setuju ) ) 0 0 ( ( & & ' ' )' )' 0' 0' (' (' &' &' ' ' %%uummllaahh (('' (('''' -ar

-ari i tabtabel el 0.& dapa0.& dapat t dikdiketahetahui ui bahbahwa wa dardari i (' anak (' anak yayang ng malmalasas  belajar

 belajar ) ) anak anak menyatakan menyatakan sangat sangat tidak tidak setuju setuju dan dan 0 0 orang orang yangyang men

menyatyatakaakan n tidtidak ak setusetuju ju kelekelelahlahan an daldalam am berberaktakti"ii"itas tas 9mi9misal sal terlterlalualu  banyak bermain>membantu orangtua< sehingga m

 banyak bermain>membantu orangtua< sehingga malas belajar alas belajar 

Ta"el 11 %e#ang se#ih :"ertengkar #engan teman sekolah= kehilangan Ta"el 11 %e#ang se#ih :"ertengkar #engan teman sekolah= kehilangan

"arang kes

"arang kesa7angan a7angan #ll< sehingga mala#ll< sehingga malas "elajars "elajar N

Noo AAlltteerrnnaattii6 6 ))aa99aa""aann FFrreekkuueennssii PPeerrsseennttaassee ( ( & & 0 0 ) ) D D

Sangat Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Tidak Setuju  Hetral  Hetral Setuju Setuju Sangat Setuju Sangat Setuju & & & & ( ( 0 0 & & ' ' &' &' (' (' 0' 0' )' )' %%uummllaahh (('' (('''' -ar

-ari i tabtabel el 0.0 dapa0.0 dapat t dikdiketahetahui ui bahbahwa wa dardari i (' anak (' anak yayang ng malmalasas  belajar

 belajar & & anak anak menyatakan menyatakan sangat sangat setuju setuju dan dan 0 0 orang orang yang yang menyatakanmenyatakan setuju bahwa sedang sedih 9bertengkar dengan teman sekolah$ kehilangan setuju bahwa sedang sedih 9bertengkar dengan teman sekolah$ kehilangan  barang kesayangan

 barang kesayangan dll< sehingga malas belajar.dll< sehingga malas belajar.

(( ((

(& (&

Ta"el 15 *rang tua kurang perhatian ketika se#ang "elajar #irumah Ta"el 15 *rang tua kurang perhatian ketika se#ang "elajar #irumah N

Noo AAlltteerrnnaattii6 6 ))aa99aa""aann FFrreekkuueennssii PPeerrsseennttaassee ( ( & & 0 0 ) ) D D

Sangat Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Tidak Setuju  Hetral  Hetral Setuju Setuju Sangat Setuju Sangat Setuju 0 0 0 0 & & ( ( ( ( ' ' &' &' (' (' 0' 0' )' )' %%uummllaahh (('' ((''''

-ari tabel 0.). dapat diketahui dari (' anak yang malas belajar 0 -ari tabel 0.). dapat diketahui dari (' anak yang malas belajar 0 anak menyata

anak menyatakan sangat kan sangat tidak setuju dan tidak setuju dan 0 orang 0 orang yang menyatyang menyatakan tidak akan tidak  setuju bahwa Frang tua kurang perhatian ketika sedang belajar dirumah. setuju bahwa Frang tua kurang perhatian ketika sedang belajar dirumah.

Ta"el 1> Dirumah se#ang a#a masalah sehingga ti#ak "isa "elajar Ta"el 1> Dirumah se#ang a#a masalah sehingga ti#ak "isa "elajar N

Noo AAlltteerrnnaattii6 6 ))aa99aa""aann FFrreekkuueennssii PPeerrsseennttaassee ( ( & & 0 0 ) ) D D

Sangat Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Tidak Setuju  Hetral  Hetral Setuju Setuju Sangat Setuju Sangat Setuju & & & & 0 0 & & ( ( ' ' &' &' (' (' 0' 0' )' )' %%uummllaahh (('' (('''' -a

-ari ri tatabebel l 0.0.D.D.dadapapat t didikeketatahuhui i babahwhwa a dadari ri (' (' ananak ak yyang ang mamalalass  belajar

 belajar & & anak anak menyatakan menyatakan sangat sangat tidak tidak setuju setuju dan dan 0 0 orang orang yangyang menyatakan netral bahwa dirumah sedang ada masalah sehingga tidak bisa menyatakan netral bahwa dirumah sedang ada masalah sehingga tidak bisa  belajar 

 belajar 

Ta"el 1? Dirumah ti#ak a#a sarana "uat "elajar Ta"el 1? Dirumah ti#ak a#a sarana "uat "elajar N

Noo AAlltteerrnnaattii6 6 ))aa99aa""aann FFrreekkuueennssii PPeerrsseennttaassee ( ( & & 0 0 ) ) D D

Sangat Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Tidak Setuju  Hetral  Hetral Setuju Setuju Sangat Setuju Sangat Setuju ' ' & & ( ( 0 0 ) ) ' ' &' &' (' (' 0' 0' )' )' %%uummllaahh (('' ((''''

(0 (0

-ar

-ari i tabtabel el 0.E dapa0.E dapat t dikdiketahetahui ui bahbahwa wa dardari i (' anak (' anak yayang ng malmalasas  belajar

 belajar ) ) anak anak menyatakan menyatakan sangat sangat setuju setuju dan dan 0 0 orang orang yang yang menyatakanmenyatakan setuju bahwa dirumah tidak ada sarana buat belajar 

setuju bahwa dirumah tidak ada sarana buat belajar 

Ta"el 1/ Di sekolah a#a masalah sehingga ti#ak "isa "elajar Ta"el 1/ Di sekolah a#a masalah sehingga ti#ak "isa "elajar N

Noo AAlltteerrnnaattii6 6 ))aa99aa""aann FFrreekkuueennssii PPeerrsseennttaassee ( ( & & 0 0 ) ) D D

Sangat Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Tidak Setuju  Hetral  Hetral Setuju Setuju Sangat Setuju Sangat Setuju ' ' & & ( ( 0 0 ) ) ' ' &' &' (' (' 0' 0' )' )' %%uummllaahh (('' (('''' -ar

-ari i tabtabel el 0.G dapa0.G dapat t dikdiketahetahui ui bahbahwa wa dardari i (' anak (' anak yayang ng malmalasas  belajar

 belajar ) ) anak anak menyatakan menyatakan sangat sangat setuju setuju dan dan 0 0 orang orang yang yang menyatakanmenyatakan setuju bahwa di sekolah ada masalah sehingga tidak bisa belajar 

setuju bahwa di sekolah ada masalah sehingga tidak bisa belajar 

Ta"el 1@ Ti#ak a#a minat untuk "elajar Ta"el 1@ Ti#ak a#a minat untuk "elajar N

Noo AAlltteerrnnaattii6 6 ))aa99aa""aann FFrreekkuueennssii PPeerrsseennttaassee ( ( & & 0 0 ) ) D D

Sangat Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Tidak Setuju  Hetral  Hetral Setuju Setuju Sangat Setuju Sangat Setuju ' ' & & ( ( 0 0 ) ) ' ' &' &' (' (' 0' 0' )' )' %%uummllaahh (('' (('''' -a

-ari ri tabtabel el 0.0.4 4 dadapapat t didikeketatahuhui i babahwhwa a dadari ri (' (' ananak ak yyang ang mamalalass  belajar

 belajar ) ) anak anak menyatakan menyatakan sangat sangat setuju setuju dan dan 0 0 orang orang yang yang menyatakanmenyatakan setuju bahwa tidak ada minat untuk belajar.

setuju bahwa tidak ada minat untuk belajar.

B

B PePem"m"ahahasasanan Pem

Pemapaaparan ran #ak#aktortor5#a5#aktoktor r penpenyeyebab bab anaanak k menmenjadi jadi malmalas as belbelajar ajar iniini  berdasarkan

 berdasarkan hasil hasil penelitian penelitian sederhana sederhana yang yang dilakukan. dilakukan. Para Para anak anak dimintadiminta menjawab secara tertulis mengapa mereka menjadi malas belajar. +erdasarkan menjawab secara tertulis mengapa mereka menjadi malas belajar. +erdasarkan  jawaban

 jawaban yang yang mereka mereka sampaikan sampaikan secara secara tertulis$ tertulis$ dapat dapat disimpulkan disimpulkan adaada  beberapa

 beberapa #aktor #aktor penyebabnya$ penyebabnya$ baik baik #aktor #aktor internal internal 9#aktor 9#aktor pribadi pribadi anak<anak< maupun eksternal 9#aktor pendidik dan #aktor lain<.

() ()

%ik

%ika a kitkita a cermcermati$ ati$ #ak#aktor tor penpenyeyebab bab mumuncunculnylnya a perpermasmasalahalahan an malmalasas  belajar

 belajar tersebut tersebut sangat sangat berkaitan berkaitan dengan dengan persoalan persoalan emosi. emosi. Menurut Menurut /nglish/nglish aannd d //nngglliish sh eemmoosi si aaddaallaahh  A  A "$m%le& "$m%le& 'eeling 'eeling state state a""$m%anied a""$m%anied bb "hara

"hara"teristi"teristi" " m$t$m$t$r r and and glanglandular dular a"tivia"tivitiesties“$ yaitu suatu keadaan perasaan“$ yaitu suatu keadaan perasaan y

yanang g kokommpplelekks s yyanang g ddisiserertatai i kkararakakteteririststik ik kkegegiaiatatan n kekelelenjnjar ar dadann moto

motoris./mris./mosi osi merumerupakan setiap pakan setiap keadakeadaan an pada diri pada diri seseorseseorang yang ang yang disertdisertaiai warna a#ekti# baik pada tingkat lemah maupun pada tingkat yang luas.Warna warna a#ekti# baik pada tingkat lemah maupun pada tingkat yang luas.Warna a#ekti# disini dapat diartikan sebagai perasaan I perasaan tertentu yang dialami a#ekti# disini dapat diartikan sebagai perasaan I perasaan tertentu yang dialami  pada

 pada saat saat menghadapi menghadapi 9 9 menghayati menghayati < < suatu suatu situasi situasi tertentu$ tertentu$ contohnyacontohnya gem

gembirbira$ a$ bahbahagiagia$ a$ putputus us asa$ asa$ terterkejkejut$ ut$ benbenci$ ci$ tidtidak ak sensenang ang dan dan sebasebagaigainynyaa 9Yusu# Syamsu$ &''E dalam Sabila<. 8aktor5#aktor emosi ini juga menyangkut 9Yusu# Syamsu$ &''E dalam Sabila<. 8aktor5#aktor emosi ini juga menyangkut masalah emosi sensoris dan emosi psikis.

masalah emosi sensoris dan emosi psikis. Ana

Anak k malmalas as belbelajar ajar tertergogolonlong g perperilailaku ku manmanusiusiawiawi. . SemSemua ua pripribadbadii manusia mengalaminya. Hamun$ rasa malas belajar yang berlebih5lebihan dan manusia mengalaminya. Hamun$ rasa malas belajar yang berlebih5lebihan dan menetap secara rutinitas$ akan mempengaruhi kecerdasan anak. +ukan hanya menetap secara rutinitas$ akan mempengaruhi kecerdasan anak. +ukan hanya itu$ rasa malas pun akan membunuh kreati"itas. Permasalahan ini juga akan itu$ rasa malas pun akan membunuh kreati"itas. Permasalahan ini juga akan memberi dampak negati# terhadap interaksi belajar5mengajar di kelas. 3arena memberi dampak negati# terhadap interaksi belajar5mengajar di kelas. 3arena itu$ perlu

itu$ perlu dilakdilakukan upaya untuk ukan upaya untuk mengmengatasi anak atasi anak yang malas yang malas belajabelajar. Cpayr. Cpaya5a5 upaya yang dapat diterapkan sebagai berikut.

upaya yang dapat diterapkan sebagai berikut. (.

(. MencipMenciptakan takan kesiapkesiapan an belajarbelajar..

-alam kondisi apapun$ kesiapan belajar sangat penting. Anak yang -alam kondisi apapun$ kesiapan belajar sangat penting. Anak yang  berada

 berada dalam dalam kondisi kondisi siap siap akan akan merasa merasa tertarik tertarik dengan dengan pembelajaran.pembelajaran. 3esiapan belajar ini bisa diartikan secara #isik maupun psikis. Secara #isik$ 3esiapan belajar ini bisa diartikan secara #isik maupun psikis. Secara #isik$ misaln

misalnya$ ya$ memermemeriksa iksa peralatperalatan an peralaperalatan tan belajar sebelum belajar sebelum belajar dimulai.belajar dimulai. Anak

Anak dimidiminta nta benarbenar5bena5benar r mempmempersiapkersiapkan an segala segala peralaperalatan tan belajabelajarnyarnya se

sebebelulum m mememumulalai i pepembmbelaelajarjaranan. . 3e3etitika ka inini i didilalakukukakan$ n$ mamasih sih sasajaja ditemukan anak yang kurang siap. +eberapa di antaranya ada yang terlupa ditemukan anak yang kurang siap. +eberapa di antaranya ada yang terlupa  pena

 pena atau atau buku. buku. 3etika 3etika itu$ itu$ peranan peranan guru guru sangat sangat penting. penting. Misalnya$Misalnya$ mem

meminta inta anaanak k lailain n memmeminjainjamkamkan n penpena a kepkepada ada anaanak k terstersebuebut. t. SecSecaraara  psikis$

 psikis$ pendidik pendidik dapat dapat menciptakan menciptakan kesiapan kesiapan belajar belajar dengan dengan memberikanmemberikan  pencerahan atau penyadaran.

 pencerahan atau penyadaran. &.

(D (D

-al

-alam am kehkehiduidupanpan$ $ kebkeberaderadaan aan momoti"ti"asi asi sansangat gat penpentinting. g. 2id2idupup manusia senantiasa kekurangan moti"asi. Pada proses belajar$ moti"asi manusia senantiasa kekurangan moti"asi. Pada proses belajar$ moti"asi an

anak ak bibiasaasanynya a amamat at kukurarangng. . PePembmberierian an momotiti"a"asi si kekepapada da ananak ak dadapapatt dilakukan secara "erbal dan non5"erbal. Misalnya$ menghargai apa yang dilakukan secara "erbal dan non5"erbal. Misalnya$ menghargai apa yang dilakukan anak ketika pembelajaran berlangsung walaupun hanya memuji dilakukan anak ketika pembelajaran berlangsung walaupun hanya memuji tulisannya. Selain itu$ pendidik seharunya lebih banyak membaca buku5 tulisannya. Selain itu$ pendidik seharunya lebih banyak membaca buku5  buku moti"asi sehingga bisa memoti"asi anak.

 buku moti"asi sehingga bisa memoti"asi anak. 0.

0. MenguMengurangi rangi marah marah yang yang berlebberlebihanihan

3etika menghadapi anak yang bermasalah$ kemarahan senantiasa 3etika menghadapi anak yang bermasalah$ kemarahan senantiasa me

memumuncncakak. . MeMengnghahadadapi pi ananak ak yyang ang bebermrmasaasalah lah dedengngan an carcara a mamarahrah$$ ap

apalaalagi gi beberlerlebibihahan n 9k9kururanang g mamanunusiasiawiwi<$ <$ hahanynya a akakan an memempmpererpapararahh keadaan. Marah yang berlebihan akan menciptakan kondisi kelas yang keadaan. Marah yang berlebihan akan menciptakan kondisi kelas yang ti

tidadak k kokondndususi#i#. . +a+ahkhkanan$ $ akakan an memerurugigikakan n pepembmbelaelajarjaranan. . TTididak ak paparara  pendidik

 pendidik kurang kurang mampu mampu mengontrol mengontrol kemarahannya kemarahannya sehingga sehingga melampauimelampaui garis kewajaran.

garis kewajaran. ).

). MenMencipciptaktakan keharan keharmonmonisanisan 3eharm

3eharmonisan onisan pendpendidik idik dengdengan an anak anak merumerupakan pakan syarat pentingsyarat penting dalam pembelaja

dalam pembelajaran. ran. 3eharm3eharmonisan bisa onisan bisa terciptercipta ta jika jika pendpendidik berhasilidik berhasil menempatkan dirinya pada kondisi kejiwaan anak. Simpati dan empati menempatkan dirinya pada kondisi kejiwaan anak. Simpati dan empati meru

merupakan dua pakan dua unsuunsur r kejiwkejiwaan aan yang sangat yang sangat pentipenting ng untuuntuk k memunmemunculkanculkan keharmonisan. Toleransi seperti mendengarkan musik ketika mengerjakan keharmonisan. Toleransi seperti mendengarkan musik ketika mengerjakan latihan merupakan salah satu upaya ke arah keharmonisan itu. +ahkan$ latihan merupakan salah satu upaya ke arah keharmonisan itu. +ahkan$  belajar

 belajar sambil sambil mendengarkan mendengarkan musik musik bisa bisa menghilangkan menghilangkan rasa rasa lelah lelah dandan  jenuh.

 jenuh. D.

D. MembMemberikan erikan bimbbimbingan ingan seperluseperlunyanya Pen

Pendiddidik ik adaadalah lah pempembimbimbinbing. g. AdAda a tigtiga a matmateri eri penpentinting g ketketikaika membimbing anak$ yaitu 9(< membimbing dalam hal penguasaan aspek  membimbing anak$ yaitu 9(< membimbing dalam hal penguasaan aspek  keilmuan$ 9&< membimbing dalam hal penguasaan aspek psikomotor$ dan keilmuan$ 9&< membimbing dalam hal penguasaan aspek psikomotor$ dan 90<

90< memmembimbimbinbing g daldalam am hal hal penpeneraerapan pan aspeaspek k siksikap ap 9a#e9a#ektikti#<. #<. PenPendiddidik ik  sebagai pembimbing tidak akan pernah diam di kursinya. Pendidik tipe ini sebagai pembimbing tidak akan pernah diam di kursinya. Pendidik tipe ini akan berg

akan bergerak ke arah anak$ baik secara indi"idu mauerak ke arah anak$ baik secara indi"idu maupun pun berkeberkelompolompok.k. +imbingan5bimbingan lebih khusus diberikannya ketika anak mengalami +imbingan5bimbingan lebih khusus diberikannya ketika anak mengalami ke

(E (E

 bimbingan

 bimbingan yang yang memadai memadai dari dari pendidik$ pendidik$ maka maka kesulitan kesulitan akanakan memunculkan rasa malas untuk belaj

memunculkan rasa malas untuk belajar.ar. E.

E. MenyMenyelipkan jelipkan jenaka seenaka sebagai trbagai transisi peansisi pembelajmbelajaranaran +el

+elajar ajar menmengajagajar r mermerupaupakan kan senseni. i. 3em3emampampuan uan dan dan krekreati"ati"itasitas  pendidik sangat dituntut ketika melaksanakan pemb

 pendidik sangat dituntut ketika melaksanakan pembelajaran. Saat ini$ tugaselajaran. Saat ini$ tugas  pendidik

 pendidik bukanlah bukanlah mengajar$ mengajar$ tetapi tetapi membelajarkan membelajarkan anak. anak. MembelajarkanMembelajarkan  berarti

 berarti mengajak anak mengajak anak untuk berpikir untuk berpikir dan bertindak. dan bertindak. -alam -alam prosesnya$ iniprosesnya$ ini  bukanlah

 bukanlah suatu suatu yang yang mudah. mudah. +anyak +anyak sekali sekali tantangan tantangan yang yang dihadapidihadapi  pendidik.

 pendidik. Mudah Mudah bosan bosan dan dan kurang kurang bersemangat bersemangat seringkali seringkali dialami dialami anak anak  ketika pembelajaran. Pendidik semestinya menyisipkan unsur jenaka untuk  ketika pembelajaran. Pendidik semestinya menyisipkan unsur jenaka untuk  men

mengurgurangangi i ketketegaegangangan n pempembelbelajarajaran an di di kelkelas. as. CnsCnsur ur jenajenaka ka ini ini dapdapatat dilakukan pendidik dengan cara bercerita humor. +anyak cerita humor  dilakukan pendidik dengan cara bercerita humor. +anyak cerita humor   bernilai pendidikan yang dapat kita jadikan transisi pembelajaran.

 bernilai pendidikan yang dapat kita jadikan transisi pembelajaran. G.

G. MenyMenyelipkan elipkan daydaya ajuk a ajuk imajinimajinasiasi -ay

-aya a ajuk ajuk imaimajinjinasi asi daldalam am pempembelabelajarajaran n berberartarti i menmenyiyisipksipkanan kal

kalimaimat(kat(kalimlimat at berbermakmakna na dadan n berberdadaa a imaimajinjinatiati'.'. 3alim3alimat5kalimat5kalimat at iniini  bisa

 bisa diambil diambil dari dari berbagai berbagai pendapat pendapat ahli$ ahli$ terutama terutama yang yang memoti"asi memoti"asi dandan menebarkan wawasan kesadaran untuk bertindak lebih baik. -aya ajuk ini menebarkan wawasan kesadaran untuk bertindak lebih baik. -aya ajuk ini dapat dijadikan transisi pembelajaran.

dapat dijadikan transisi pembelajaran. 4.

4. MemMembanbangkigkitkatkan e#ek rasa man e#ek rasa malulu /#

/#ek ek rasrasa a mamalu lu didininilalai i sasangngat at peperlrlu u dadalalam m duduninia a pependndididikikanan..  Hamun$

 Hamun$ e#ek e#ek ini ini hanya hanya digunakan digunakan untuk hal5untuk hal5hal hal yang yang edukati#. edukati#. Misalnya$Misalnya$ menyebutkan nama siswa yang tidak>belum mengumpulkan tugas. Cpaya menyebutkan nama siswa yang tidak>belum mengumpulkan tugas. Cpaya ini cukup e#ekti# apalagi dilakukan secara rutin setiap pembelajaran di ini cukup e#ekti# apalagi dilakukan secara rutin setiap pembelajaran di kelas. %ika ini dilakukan secara rutin$ pada pertemuan berikutnya$ para kelas. %ika ini dilakukan secara rutin$ pada pertemuan berikutnya$ para ana

anak k akaakan n leblebih ih berbersemsemangangat at untuntuk uk belbelajar ajar dan dan menmengergerjakjakan an berberbagbagaiai latihan>tugas. Cpaya ini sangat e#ekti# jika diterapkan secara rutin.

latihan>tugas. Cpaya ini sangat e#ekti# jika diterapkan secara rutin. 1.

1. TiTindakandakan persn persuasi# duasi# dan pean penyadnyadaranaran Aja

Ajakan kan dan dan keskesadaadaran ran selaselalu lu menmengalagalami mi kesukesulitlitan. an. 3es3esuliulitantan tersebut muncul dari diri orang yang akan diajak dan disadarkan$ yaitu tersebut muncul dari diri orang yang akan diajak dan disadarkan$ yaitu anak. 2al ini

anak. 2al ini disebdisebabkan pada umumnyabkan pada umumnya$ a$ anak remaja anak remaja merumerupakan masapakan masa  pancaroba.

 pancaroba. 2anya 2anya sebagian sebagian kecil kecil di di antara antara mereka mereka yang yang mampumampu men

mengengendaldalikaikan n kebkebiasaiasaan5kan5kebiebiasaaasaan n dan dan perperilailaku ku negnegati#ati#. . TiTindandakankan  persuasi#

(G (G

ne

negagatiti#. #. 3a3arerena na ititu$ u$ ananak ak serserining g memengngananggggap ap sebsebagagai ai siksikap ap cecerewrewetet seo

seoranrang g penpendiddidik. ik. PenPendiddidik ik harharus us memmembalibalikkakkan n keakeadaadaan n iniini. . ,ar,aranyanya$a$  berikan

 berikan tindakan tindakan persuasi# persuasi# dan dan penyadaran penyadaran dengan dengan memasukkan memasukkan nasihat5nasihat5 nasihat berenergi positi#. Misalnya$ nilai kamu cukup bagus$ kamu pasti nasihat berenergi positi#. Misalnya$ nilai kamu cukup bagus$ kamu pasti  bisa

 bisa memperoleh memperoleh yang yang lebih lebih baik$ baik$ hari hari ini ini kamu kamu cukup tekun cukup tekun belajar$ danbelajar$ dan sebagainya. sebagainya. BAB + BAB + PEN'T'P PEN'T'P A

A KeKesisimpmpululanan (.

(. +eb+eberaperapa a #ak#aktor penytor penyebab anak di -eebab anak di -esa ,imansa ,imanggu 3ecaggu 3ecamatmatan ,imanan ,imangguggu 3abup

3abupaten aten PandePandeglang malas glang malas belajarbelajar$ $ secara secara umum masalah umum masalah utamautamanyanya adalah #aktor instrin

adalah #aktor instrinsik 9dari sik 9dari dalam diri anak< dalam diri anak< dan #aktor ekstrinsik 9daridan #aktor ekstrinsik 9dari luar diri anak<

luar diri anak< &.

&. PePeririlalaku ku mamalalas s bebelalajajar r memerurupapakakan n sasalalah h sasatu tu akakibibat at dadari ri peperbrbededaaaann indi"

indi"idual itu. idual itu. PerilakPerilaku u malas belajar$ walaupun merupakmalas belajar$ walaupun merupakan an hal wajar$hal wajar$ tet

tetap ap tidtidak ak dibdibenaenarkarkan. n. -al-alam am pempembelbelajarajaran an ideideal$ al$ perperilakilaku u ini ini tettetapap mer

merupaupakan kan suasuatu tu penpenyimyimpanpangangan. . AgAgar ar perperilailaku ku negnegati# ati# tertersebusebut t tidtidak ak  terlalu jauh$ beberapa upaya yang telah diterapkan di atas dinilai cukup terlalu jauh$ beberapa upaya yang telah diterapkan di atas dinilai cukup mang

mangkus dan kus dan sangksangkil il 9e#ekt9e#ekti# i# dan e#isien< dalam dan e#isien< dalam upayupaya a mengmengatasi pesertaatasi peserta did

didik ik yayang ng malmalas as belbelajarajar. . HamHamun$ un$ dendengan gan perperbedbedaan aan penpendiddidik$ ik$ matmataa  pelajaran$

 pelajaran$ dan dan karakteristik karakteristik peserta peserta didik didik serta serta geogra#is$ geogra#is$ upaya5upaya upaya5upaya iniini  belum tentu

 belum tentu berlaku secara berlaku secara uni"ersal. 3arena uni"ersal. 3arena itu$ sebaiknya itu$ sebaiknya para pendidik para pendidik  senantiasa berkreasi dan berino"asi mengatasi siswa yang malas belajar  senantiasa berkreasi dan berino"asi mengatasi siswa yang malas belajar  dengan berbagai kemungkinan dan harapan

dengan berbagai kemungkinan dan harapan

B

B %%aarraann

Makalah

Makalah ini ini masih masih jauh jauh dari dari kesempurnaan kesempurnaan untuk untuk itu itu saya saya berharapberharap agar pembaca dapat

agar pembaca dapat memanmeman#aatkan makalah ini #aatkan makalah ini dengadengan n baik. Segala kritikanbaik. Segala kritikan maupun saran dari pembaca saya terima dengan lapang dada untuk menambah maupun saran dari pembaca saya terima dengan lapang dada untuk menambah wawasan serta perbaikan penulisan yang lebih baik lagi.

wawasan serta perbaikan penulisan yang lebih baik lagi. Cntuk kebaikan

Cntuk kebaikan bersama bersama saya saya selaku penulis selaku penulis menginginkan agar menginginkan agar   pembaca

(4 (4

diamal

diamalkan kapan kan kapan dan dimanapudan dimanapun. n. Serta dapat Serta dapat bermanberman#aat #aat bagi masyarakabagi masyarakatt yang membutuhkan.

yang membutuhkan.

DAFTAR P'%TAKA DAFTAR P'%TAKA Ali !mran$

Ali !mran$ Kebijakan Pendidikan di Ind$nesia Kebijakan Pendidikan di Ind$nesia$ ,et. !! %a$ ,et. !! %akarta7 +umi Aksara$ &''&karta7 +umi Aksara$ &''& A.2.

A.2. 2araha2arahap$p$ )ina  )ina !emaja*!emaja* MedanMedan7 7 YYayayasan asan +ina +ina PembPembangunangunan an !ndon!ndonesia$esia$ (14(

(14( 3artini 3artono$

3artini 3artono$ Pengantar Met$del$gi !esear" Pengantar Met$del$gi !esear"h +$sial*h +$sial* +andung7 Bra#ika$ (1G)+andung7 Bra#ika$ (1G) M. Hoor Syam$

M. Hoor Syam$ Pengantar  Pengantar Dasar(Dasar Dasar(Dasar Ke%endidikan*Ke%endidikan* cet. !$ Surabaya7 Csahacet. !$ Surabaya7 Csaha  Hasional$ (14'

 Hasional$ (14' M. Arie#$

M. Arie#$ Menggali Manusia Melalui Pr Menggali Manusia Melalui Pr$ses Pendidikan*$ses Pendidikan* -inamika$ Ho. (&$ (114 -inamika$ Ho. (&$ (114 Sa#ri$

Sa#ri$ Peran  Peran ,rang ,rang TuTua a Dalam Dalam Pembinaan Pembinaan Mental Mental Anak Anak $ Santunan$ Ho. &0G$$ Santunan$ Ho. &0G$ April (114

April (114

Sutrisno hadi$

Sutrisno hadi$ Met$del$gi !esear Met$del$gi !esear"h"h$ %ilid !$ cet $ Yogyakarta7 CBM$ (11E$ %ilid !$ cet $ Yogyakarta7 CBM$ (11E

Wi

Winarno narno SuracSurachmanhman$$ Dasar  Dasar dan dan TeTehnik hnik !esear"h !esear"h Pengantar Pengantar Met$del$giMet$del$gi  Ilmiah*

 Ilmiah* +andung7 Tarsito$ (14&+andung7 Tarsito$ (14& W%S

W%S PooerPooerwadarmwadarminta$inta$ Kamus  Kamus )esar )esar )ahasa )ahasa Ind$nesia* Ind$nesia* "et. "et. II*II* %akart%akarta7 a7 +alai+alai Pustaka$ (14D

Pustaka$ (14D

(4 (4

(1 (1 (ampiran (ampiran ANGKET ANGKET

3uesioner untuk saudara>i. 3ami menjamin rahasia pribadi anda 7 3uesioner untuk saudara>i. 3ami menjamin rahasia pribadi anda 7 (

(.. HHaammaa 77 &

&.. CCmmuur r 7 7 ttaahhuunn 0

0.. %e%ennis is 3e3elalamminin *aki5l

*aki5laki aki WaWanitanita ).

). TiTingkngkat at penpendiddidikaikan n teraterakhikhir r    S->M!   S->M! SMP6MTs SMP6MTs   SMA>SM3   SMA>SM3

!silah angket dibawah ini dengan ceklis 9J< !silah angket dibawah ini dengan ceklis 9J< STS

STS K K Sangat Sangat Tidak Tidak SetujuSetuju T

TSS K K TTiiddaak k SSeettuujjuu  H

 H K HetralK Hetral S

S K K SSeettuujjuu S

SSS K K SSaannggaat t SSeettuujjuu

N N o o P Peerrnn77aattaaaann TaTannggggaappaann % %TT%% TT%% NN %% %%%% (

( 3u3urarangngnynya a wawaktktu u yyanang g tetersrsededia untia untuk beuk bermrmaiain n sesehihingnggaga malas belajar 

malas belajar  &

& 33eelleellaahhaan n ddaallaam m bbeerraakkttii""iittaas s 99mmiissaal l tteerrllaallu u bbaannyyaak k   bermain>membantu orangtua< sehingga malas belajar 

 bermain>membantu orangtua< sehingga malas belajar  0

0 SeSedadang sedng sedih 9bih 9bertertenengkgkar denar dengagan temn teman sekan sekololahah$ kehi$ kehilalangnganan  barang kesayangan

 barang kesayangan dll< sehingga malas belajar dll< sehingga malas belajar  )

) FraFrang ng tua tua kurkurang ang perperhathatian ian ketketika ika sedsedang ang belbelajar ajar dirdirumumahah D

D -i-irurumamah sedh sedanang adg ada maa masalsalah seah sehihingngga tiga tidadak bik bisa besa belalajar jar  E

E -i-irurumamah th tididak ak adada saa sararana na bubuat bat belelajajar ar  G

G -i s-i sekekololah aah ada mda masaasalalah sehh sehiningggga tia tidadak bik bisa bsa belaelajar jar  4

4 TTiiddak ak adada ma mininat at ununtutuk bk belelajajar ar 

(1 (1