i
PENGGUNAAN MEDIA BLOK DIENES DALAM PEMBELAJARAN REMEDIAL MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN PADA SISWA TUNAGRAHITA
RINGAN DI SLB C DHARMA RENA RING PUTRA II YOGYAKARTA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh Apriyani NIM 08103244006
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN LUAR BIASA JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
i
PENGGUNAAN MEDIA BLOK DIENES DALAM PEMBELAJARAN REMEDIAL MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN PADA SISWA TUNAGRAHITA
RINGAN DI SLB C DHARMA RENA RING PUTRA II YOGYAKARTA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh Apriyani NIM 08103244006
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN LUAR BIASA JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini benar-benar karya saya sendiri. Sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali sebagai acuan atau kutipan dengan mengikuti tata penulisan karya ilmiah yang telah lazim.
Tanda tangan dosen penguji yang tertera dalam halaman pengesahan adalah asli. Jika tidak asli, saya siap menerima sanksi ditunda yudisium pada periode berikutnya.
Yogyakarta, 24 Juli 2012 Yang menyatakan
Apriyani
v MOTTO
”Dan sungguh akan Kami berikan cobaan kepadamu, dengan sedikit ketakutan, kelaparan, kekurangan harta, jiwa dan buah-buahan. Dan berikanlah berita
gembira kepada orang-orang yang sabar” ( Terjemahan QS. Al Baqarah: 155)
”Sabar, Semangat, Ikhlas dan Tawakal adalah kunci hidup ini” (Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini kudedikasikan kepada :
1. Kedua orang tuaku, Bapak Sumadi dan Ibu Saparti 2. Almamaterku
vii
PENGGUNAAN MEDIA BLOK DIENES DALAM PEMBELAJARAN REMEDIAL MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN PADA SISWA TUNAGRAHITA
RINGAN DI SLB C DHARMA RENA RING PUTRA II YOGYAKARTA Oleh
Apriyani NIM 08103244006
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui peningkatan kemampuan operasi hitung penjumlahan dalam pembelajaran remedial menggunakan media Blok Dienes pada siswa tunagrahita ringan kelas dasar III di SLB C Dharma Rena Ring Putra II Yogyakarta
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas. Desain penelitian menggunakan desain penelitian Kemmis dan Mc. Taggart. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus. Siklus pertama dan kedua terdiri dari 2 pertemuan. Subjek dalam penelitian berjumlah satu siswa tunagrahita ringan. Teknik Pengumpulan data dilakukan dengan tes kemampuan penjumlahan dan observasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Blok Dienes dalam pembelajaran remedial matematika dapat meningkatkan kemampuan operasi hitung penjumlahan pada siswa tunagrahita ringan. Peningkatan kemampuan operasi hitung penjumlahan ditunjukkan dengan meningkatnya skor pencapaian kemampuan subjek dalam mengerjakan soal penjumlahan ke samping dan bersusun ke bawah. Hal ini terbukti dari peningkatan skor subjek 86,36% dari kriteria kurang sekali menjadi baik.
Kata kunci: Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan, Pembelajaran Remedial, Media Blok Dienes, Siswa Tunagrahita Ringan
viii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil’alamin. Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas perkenan-Nya skripsi yang berjudul “Penggunaan Media Blok Dienes dalam Pembelajaran Remedial Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan pada Siswa Tunagrahita Ringan di SLB C Dharma Rena Ring Putra II Yogyakarta” dapat terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun atas bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis ucapkan terima kasih kepada:
1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan dalam menempuh pendidikan di Perguruan Tinggi.
2. Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan kemudahan kebijakan dalam penelitian ini.
3. Ketua Jurusan Pendidikan Luar Biasa yang telah memberi motivasi dan dukungan kepada mahasiswanya.
4. Bapak Soegieto, M.Pd. dan Ibu Purwandari, M.Si. selaku pembimbing skripsi yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan petunjuk, arahan dan bimbingan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan lancar.
5. Pihak Sekolah SLB C Dharma Rena Ring Putra II Yogyakarta yang telah memberikan ijin penelitian, pengarahan dan kemudahan agar penelitian dan penulisan skripsi ini berjalan dengan lancar.
ix
6. Kedua orang tuaku Bapak Sumadi dan Ibu Saparti atas semua doa dan dukungannya.
7. Saudaraku Nur Astuti, Ari Mustofa, Yuni Ismawati dan keluarga terima kasih atas kebersamaan yang menginspirasi.
8. Sahabat dan teman-teman aktivis pendidikan terima kasih atas semangatnya. 9. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini.
Semoga amal baik dan jasa serta bantuan yang telah diberikan akan mendapat pahala dan imbalan dari Allah SWT. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pihak-pihak yang membutuhkan. Saran dan kritik konstruktif sangatlah penulis harapkan.
Yogyakarta, 24 Juli 2012 Penulis
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PERNYATAAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Batasan Masalah ... 7
D. Rumusan Masalah . ... 7
E. Tujuan Penelitian . ... 7
F. Manfaat Hasil Penelitian . ... 8
G. Definisi Operasional . ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Tunagrahita Ringan ... 10
1. Pengertian Tunagrahita Ringan ... 10
2. Karakteristik Tunagrahita Ringan ... 11
3. Kemampuan Belajar Matematika Tunagrahita Ringan ... 12
4. Prinsip Dasar Pembelajaran Matematika Siswa Tunagrahita Ringan ... 13
B. Pembelajaran Matematika ... 16
1. Pengertian Pembelajaran Matematika ... 16
2. Tujuan Pembelajaran Matematika bagi Tunagrahita Ringan ... 17
3. Materi Pembelajaran Matematika Siswa Tunagrahita Ringan ... 18
4. Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan dalam Materi Pembelajaran Matematika Siswa Tunagrahita Ringan ... 20
xi
C. Pembelajaran Remedial ... 23
1. Pengertian Pembelajaran Remedial ... 23
2. Fungsi Pembelajaran Remedial ... 23
D. Media Pembelajaran ... 25
1. Pengertian Media Pembelajaran ... 25
2. Fungsi Media Pembalajaran ... 26
3. Jenis Media Pembalajaran ... 28
E. Media Pembelajaran Blok Dienes ... 32
1. Pengertian Media Pembelajaran Blok Dienes ... 32
2. Alasan Penggunaan Media Blok Dienes dalam Pembelajaran Remedial bagi Siswa Tunagrahita Ringan ... 33
3. Langkah-langkah Penggunaan Media Blok Dienes ... 34
F. Kerangka Pikir ... 39
G. Hipotesis Tindakan ... 41
BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian ... 42
B. Subjek Penelitian ... 43
C. Setting Penelitian dan Waktu Penelitian ... 44
D. Rancangan Penelitian ... 45
E. Metode Pengumpulan Data ... 48
F. Instrumen Penelitian ... 50
G. Kriteria Keberhasilan ... 70
H. Teknik Analisis Data ... 71
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 73
B. Deskripsi Setting Penelitian ... 74
C. Deskripsi Data Subjek Penelitian ... 74
D. Deskripsi Kemampuan Awal ... 76
E. Deskripsi Data Peningkatan Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan Tindakan Siklus I ... 77
1. Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 77
2. Deskripsi Data Monitoring Siklus I ... 82
3. Deskripsi Data Evaluasi Siklus I ... 84
4. Analisis Data Siklus I ... 84
5. Refleksi Tindakan Siklus I ... 85
6. Rencana Tindakan Siklus II ... 87
F. Deskripsi Data Peningkatan Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan Tindakan Siklus II ... 88
xii
2. Deskripsi Data Monitoring Siklus II ... 93
3. Deskripsi Data Evaluasi Siklus II ... 94
4. Analisis Data Siklus II ... 95
5. Refleksi Tindakan Siklus II ... 97
G. Uji Hipotesis Tindakan ... 98
H. Pembahasan ... 99
I. Keterbatasan Penelitian ... 102
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 103
B. Saran ... 103
DAFTAR PUSTAKA ... 105
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Potongan-potongan Media Blok Dienes ... 35
Tabel 2. Kisi-kisi Tes Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan ... 53
Tabel 3. Kisi-kisi Pedoman Observasi Kinerja Guru ... 57
Tabel 4. Kisi-kisi Pedoman Observasi Partisipasi Siswa ... 65
Tabel 5. Kriteria Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan ... 70
Tabel 6. Kriteria Kinerja Guru ... 71
Tabel 7. Kriteria Partisipasi Siswa ... 71
Tabel 8. Data Tes Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan Pre Test ... 76
Tabel 9. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ... 83
Tabel 10. Hasil Observasi Partisipasi Siswa Siklus I ... 83
Tabel 11. Data Tes Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan Post Test I ... 84
Tabel 12. Peningkatan Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan Pre Test ke Post Test I ... 85
Tabel 13. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ... 93
Tabel 14. Hasil Observasi Partisipasi Siswa Siklus II ... 94
Tabel 15. Data Tes Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan Post Test II ... 94
Tabel 16. Peningkatan Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan Post Test I ke Post Test II ... 95
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Gambar Media Blok Dienes ... 35
Gambar 2. Contoh Operasi Hitung Penjumlahan ... 39
Gambar 3. Gambar Kerangka Pikir ... 41
Gambar 4. Desain PTK Kemmis Dan Mc. Taggart ... 43
Gambar 5. Grafik Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan Pre Test ... 76
Gambar 6. Operasi Hitung Penjumlahan ke Samping Siklus I ... 79
Gambar 7. Operasi Hitung Penjumlahan Bersusun ke Bawah Siklus I ... 81
Gambar 8. Grafik Peningkatan Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan Post Test I ... 85
Gambar 9. Operasi Hitung Penjumlahan ke Samping Siklus II ... 90
Gambar 10. Operasi Hitung Penjumlahan Bersusun ke Bawah Siklus II ... 92
Gambar 11. Grafik Peningkatan Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan Post Test II ... 95
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Program Pembelajaran Siklus I ... 108
Lampiran 2 Rencana Program Pembelajaran Siklus II ... 116
Lampiran 3 Pedoman Tes Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan ... 126
Lampiran 4 Hasil Tes Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan ... 130
Lampiran 5 Perhitungan Hasil Tes Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan ... 133
Lampiran 6 Hasil Perhitungan Tes Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan ... 134
Lampiran 7 Perhitungan Peningkatan Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan ... 135
Lampiran 8 Panduan Observasi ... 136
Lampiran 9 Lembar Observasi Kompetensi Kinerja Guru ... 137
Lampiran 10 Hasil Monitoring Kompetensi Kinerja Guru Siklus I ... 143
Lampiran 11 Hasil Monitoring Kompetensi Kinerja Guru Siklus II ... 144
Lampiran 12 Perhitungan Hasil Observasi Kinerja Guru ... 145
Lampiran 13 Hasil Perhitungan Hasil Observasi Kinerja Guru ... 146
Lampiran 14 Lembar Observasi Partisipasi Siswa ... 147
Lampiran 15 Hasil Monitoring Partisipasi Siswa Siklus I ... 151
Lampiran 16 Hasil Monitoring Partisipasi Siswa Siklus Ii ... 152
Lampiran 17 Perhitungan Hasil Observasi Partisipasi Siswa ... 153
Lampiran 18 Hasil Perhitungan Hasil Observasi Partisipasi Siswa ... 154
Lampiran 19 Dokumentasi Pelaksanaan Proses Pembelajaran ... 155
Lampiran 20 Surat Keterangan Uji Ahli Instrumen ... 156
