laporan penelitianupaya peningkatan hasil belajar piano 2 melalui metode sight reading di jurusan pe

1

Penelitian latihan

LAPORAN PENELITIAN

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PIANO 2

MELALUI METODE SIGHT READING

DI JURUSAN PENDIDIKAN SENI MUSIK FBS UNY

Oleh:

PANCA PUTRI RUSDEWANTI, M.Pd NIP 19761231 200312 2 001

JURUSAN PENDIDIKAN SENI MUSIK FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PIANO 2 MELALUI METODE SIGHT READING DI JURUSAN PENDIDIKAN SENI MUSIK

FBS UNY

Panca Putri Rusdewanti email: panca_putri@uny.ac.id

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar Piano 2 melalui metode sight reading di Jurusan Pendidikan Seni Musik FBS UNY.

Jenis penelitian ini dapat diklasifikasikan sebagai penelitian tindakan kelas dalam dua siklus. Yang setiap siklusnya terdiri (a) perencanaan/persiapan, (b) tindakan, (c) pengamatan, (d) refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa Jurusan Pendidikan Seni Musik yang mengambil mata kuliah Piano 2 sejumlah 20 orang. Tahapan penelitian, yaitu (a) pretest sebagai alat ukur kemampuan awal mahasiswa, (b) post test

sebagai evaluasi hasil akhir mahasiswa.Teknik analisis data meliputi analisis secara kuantitatif berupa data ordinal yang dianalisis menggunakan persentase.

Hasil penelitian menunjukkan hasil sebagai berikut. (1) Siklus I sebanyak 10 dari 20 mahasiswa telah tuntas belajar atau 50% dan mahasiswa yang belum tuntas belajar sebanyak 10 mahasiswa atau 50%. (2) Siklus II sebanyak 17 dari 20 mahasiswa telah tuntas belajar atau 85% . Jika dilihat dari data diatas maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode sight reading dapat meningkatkan hasil belajar mata kuliah Piano 2 semeter genap tahun ajaran 2013/2014 jurusan pendidikan seni musik FBS UNY.

Kata kunci: sight reading, proses pembelajaran, prestasi belajar.

3

PROPOSAL PENELITIAN LATIHAN

1. Judul Penelitian : Efektifitas Pembelajaran Piano 2 melalui Metode Sight Reading di Jurusan Pendidikan Seni Musik FBS UNY.

2. Ketua pelaksana :

a. Nama : Panca Putri Rusdewanti, M.Pd

b. NIP : 19761231 200312 2 001

c. Pangkat/gol. : Penata Muda/IIIa d. Jabatan : Asisten Ahli

e. Jurusan/Prodi : Pendidikan Seni Musik f. Bidang Keahlian : Pendidikan

g. No.Telp/Hp : 08121503898

h. Email : panca_putri@uny.ac.id 3. Dosen Pembimbing : Hanna Sri Mudjilah, M.Pd

4. Personalia :

a. Anggota Pelaksana Mahasiswa

No Nama Mahasiswa NIM

1 Yossi Grita Karina 10208244013

5. Jenis Penelitian : Latihan

6. Jangka Waktu Penelitian : 3 bulan 7. Biaya yang Diperlukan : Rp 4.000.000,00 8. Sumber Dana : DIPA FBS

Yogyakarta, 28 Februari 2014

4

Dr. Sutiyono Panca Putri Rusdewanti, M.Pd.

NIP 19631002 198901 1 001 NIP 19761231 200312 2 001

Mengetahui Dekan FBS UNY,

Prof. Dr.Zamzani, M.Pd. NIP 19550505 198011 1 002

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Universitas Negeri Yogyakarta merupakan salah satu perguruan tinggi

yang mempunyai Jurusan Pendidikan Seni Musik yang menyelenggarakan

pembelajaran piano. Pembelajaran Piano dijurusan ini terbagi dalam mata kuliah

yang bersifat wajib dan khusus. Mata kuliah piano wajib terdiri atas mata kuliah

piano 1 dan piano 2, sedangkan yang bersifat khusus terdiri atas PIM 1 piano,

5

semester genap. Pada mata kuliah piano 2 sumber belajar yang dapat

dimanfaatkan oleh mahasiswa adalah penyampaian materi oleh dosen atau praktisi

dan buku teks. Teknik atau metode belajar yang digunakan adalah demonstrasi,

role play, dan tutorial. Strategi dan model pembelajaran yang telah dilaksanakan

selama ini sudah dianggap dapat membantu mahasiswa dalam belajar. Namun

pada kenyataannya tidak semua mahasiswa dapat menguasai kompetensi dengan

mudah. Ada banyak kendala yang dirasakan diantaranya waktu yang tersedia

sangat terbatas, jumlah mahasiswa dalam satu kelas relatif cukup banyak,

diperlukan pendekatan individual, tingkat pemahaman yang berbeda antar

mahasiswa, sebagian besar mahasiswa tidak memiliki instrumen piano

menyebabkan mahasiswa sangat bergantung pada sarana yang ada dikampus yang

jumlah dan pemakaiannya sangat terbatas, serta motivasi mahasiswa untuk belajar

mandiri dirasakan kurang oleh peneliti

Hal tersebut dirasakan peneliti dalam proses pembelajaran diantaranya

pada saat kuliah mahasiswa belum siap dengan tugas yang telah diberikan selama

satu minggu, sehingga saat bermain piano banyak kesalahan yang dibuat

mahasiswa. Sehingga perlu diupayakan metode yang tepat sehinggga mahasiswa

secara tidak sadar dipaksa untuk mengerjakan materi yang diberikan. Untuk

menunjang keberhasilan dalam pembelajaran Piano 2, peran dosen diharapkan

dapat menentukan kualitas pembelajaran yang baik. Sehubungan dengan ini,

dosen hendaknya selalu memikirkan tentang bagaimana upaya yang dilakukan

untuk meningkatkan kualitas pembelajaran tersebut, diantaranya dengan membuat

6

pembelajaran yang tepat guna. Disamping itu, dalam kaitannya dengan

peningkatan kualitas pembelajaran ini, dosen juga dituntut agar dapat

mengupayakan terciptanya kondisi pembelajaran yang efektif. Upaya ini menurut

Usman (2008:16) .... "menuntut perubahan-perubahan dalam pengorganisasian

kelas, penggunaan metode mengajar, strategi pembelajaran, sikap dan karakter

dosen dalam mengelola proses pembelajaran dengan bertindak selaku fasilitator

yang berusaha menciptakan kondisi pembelajaran yang efektif dengan cara

meningkatkan kemampuan mahasiswa untuk menyimak pelajaran dengan

melibatkan mahasiswa secara aktif, berupaya menarik minat dan perhatian

mahasiswa terhadap pelajaran, dan membangkitkan motivasi belajar. “

B. Rumusan Masalah

Dari latar belakang masalah dan pengamatan yang telah dilakukan peneliti,

dapat dirumuskan permasalahan “ Bagaimana Peningkatan Hasil Belajar Piano 2

melalui Metode Sight Reading di Jurusan Pendidikan Seni Musik FBS UNY?

C. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar Piano 2 melalui

metode sight reading di Jurusan Pendidikan Seni Musik FBS UNY.

D. Manfaat Penelitian

1. Mahasiswa semakin berminat dan termotivasi dalam mengikuti mata

7

2. Kondisi aktifitas pembelajaran Piano 2 semakin meningkat dan

kondusif.

3. Aktivitas pembelajaran Piano 2 diharapkan semakin meningkat.

BAB II

KAJIAN REORI

A. Kerangka Teoritik

Musik adalah bahasa emosi yang bersifat universal. Melalui pendengaran musik

dapat dimengerti dan dirasakan makna dan kesan yang terkandung didalamnya.

Manusia normal sejak lahir sudah dibebani dengan kemampuan reaksi terhadap

bunyi atau musik. Sehingga tanpa kegiatan mendengar, manusia-manusia tidak

dapat memberikan reaksi terhadap rangsangan yang berbentuk bunyi (Jamalus,

1981 : 49). Selanjutnya dikemukakan pula bahwa dalam mempelajari teori musik,

harus diberikan melalui bunyinya, sehingga mahasiswa dapat mendengar dan

8 1. Sight reading

Sight Reading adalah membaca not tanpa persiapan (Last 1980 :

135). Selanjutnya dinyatakan bahwa sight reading adalah kesanggupan sekaligus

untuk membaca dan memainkan notasi musik yang belum pernah dikenal

sebelumnya. Hal ini sering disebut dengan istilah prima vista. Kennedy (1985 :

667) mendefinisikan sight reading sebagai berikut: “ The reading of music at first

sight in order to performance it”. Selain berfungsi untuk meningkatkan

kemampuan membaca dan menambah pengetahuan tentang bahasa musik, sight

reading juga berfungsi untuk menemukan hal-hal baru dalam musik dan

memberikan kenikmatan dalam bermusik bagi pemain atau penyaji musik hingga

pada tingkat ketrampilan (kemahiran ) yang tinggi.

Untuk dapat menguasai sight reading dibutuhkan banyak latihan yang teratur. Namun demikian bukan banyaknya latihan yang penting melainkan latihan-latihan (meskipun sedikit) yang dilakukan tiap hari secara teratur dan terus-menerus akan lebih dirasakan manfaatnya (Last 1980 : 136). Florentinus (1997 : 60) membagi lebih lanjut kemampuan membaca not (sight reading) ke dalam tiga indikator kemampuan, yaitu: (1) kemampuan membaca ritme/irama, (2) kemampuan membaca melodi/rangkaian nada, dan (3) kemampuan membaca acord/keselarasan gabungan nada.

2. Pembelajaran Piano

9

tinggi atau rendahnya suara yang diwujudkan dengan gambar. Materi yang diajarkan berkaitan dengan pengenalan not balok adalah bentuk not balok, nama dan nilai ketukan not balok, garis paranada, bentuk dan nilai tanda diam, tanda kunci, birama, tanda accidental, dan tangga nada. Seperti halnya alat musik lain, piano memiliki teknik tersendiri dalam memainkannya. Teknik tersebut antara lain teknik penjarian (fingering), sentuhan (touching), dinamika, teknik menggunakan pedal (pedaling). (Rere Aley, 2001: 70). Teknik penjarian piano adalah suatu teknik mengenai tata cara kesesuaian membunyikan nada dengan penjarian dalam penekanan tuts piano, dengan maksud memberikan penjelasan bagaimana cara memainkannya. Teknik penjarian piano mempunyai bermacam fungsi dalam permainannya. Dengan teknik ini diharapkan seorang pianis mampu memainkan karya musik dengan penjarian yang sesuai dengan keinginan sang komponis, disamping memberikan kemudahan kepada pianis agar nyaman dalam memainkannya.

B.Hipotesis Tindakan

Hipotesis yang dari penelitian ini adalah adanya peningkatan hasil belajar

Piano 2 melalui metode sight reading di Jurusan Pendidikan Seni Musik FBS

10

BAB III

METODE PENELITIAN

A.Setting Penelitian

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini

dilakukan di Jurusan Pendidikan Musik FBS UNY pada mata kuliah Piano 2

Kelas L semester genap tahun ajaran 2013/2014. Subyek penelitian ini adalah

mahasiswa jurusan pendidikan seni musik yang mengambil mata kuliah piano 2

kelas L berjumlah 20 orang.

Variabel penelitian dikelompokkan menjadi tiga, yaitu: (1) Variabel

input meliputi kondisi awal siswa, persiapan dosen dan mahasiswa, serta

keberadaan sarana dan prasarana yang menunjang dan menarik perhatian siswa

dalam pembelajaran musik, (2) Variabel proses meliputi kondisi proses

11

B.Prosedur Penelitian

Dalam penelitian ini dipilih model Spiral ( Kemmis dan Taggart,

1988) dengan langkah-langkah meliputi: (1) perencanaan/persiapan; (2) tindakan

((3) pengamatan; (4) refleksi.

Model Kemmis & McTaggart merupakan pengembangan dari konsep dasar

yang diperkenalkan oleh Kurt Lewin sebagaimana yang diutarakan di atas. Hanya

saja, komponen acting (tindakan) dengan observing (pengamatan) dijadikan

sebagai satu kesatuan. Disatukannya kedua komponen tersebut disebabkan oleh

adanya kenyataan bahwa antara implementasi acting dan observing merupakan

dua kegiatan yang tidak terpisahkan. Maksudnya, kedua kegiatan haruslah

dilakukan dalam satu kesatuan waktu, begitu berlangsungnya suatu tindakan

begitu pula observasi juga harus dilaksanakan. Untuk lebih tepatnya, berikut ini

dikemukakan bentuk designnya (Kemmis & McTaggart, 1990:14).

Apabila dicermati, model yang dikemukakan oleh Kemmis & McTaggart

12

perangkat terdiri dari empat komponen, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan

dan refleksi. Keempat komponen yang berupa untaian tersebut dipandang sebagai

satu siklus. Oleh karena itu, pengertian siklus pada kesempatan ini adalah suatu

putaran kegiatan yang terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi.

Pada gambar diatas, tampak bahwa didalamnya terdiri dari dua perangkat

komponen yang dapat dikatakan sebagai dua siklus. Untuk pelaksanaan

sesungguhnya, jumlah siklus sangat bergantung kepada permasalahan yang perlu

diselesaikan. Apabila permasalahan terkait dengan mata pelajaran tidak hanya

terdiri dari dua siklus,

C.Teknik Pengumpulan Data

Pengumpulan data diperoleh melalui: (1) Dokumentasi hasil belajar piano

mahasiswa setelah pembelajaran; (2) Evaluasi atau hasil belajar yang dilakukan

setiap akhir siklus.

D.Teknik Analisis Data

Data yang diperoleh diolah dengan: (1) Pengecekan kelengkapan data;

(2) Pentabulasian data; dan (3) Analisis data. Analisis data yang digunakan dalam

penelitian ini adalah analisis deskriptif dengan prosentase yang memaparkan data

yang diperoleh dari hasil pelaksanaan tindakan yang mencakup hasil belajar

siswa.

E.Kriteria Keberhasilan Tindakan

Indikator keberhasilan akan tampak pada evaluasi tiap siklus. Dapat

dikatakan tuntas jika nilai rata kelas diatas 75 dan tidak tuntas jika nilai

13

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian

Lokasi penelitian ini berada di Jurusan Pendidikan Seni Musik Fakultas

Bahasa dan Seni UNY. Mata kuliah yang dijadikan obyek penelitian adalah mata

kuliah Piano 2 kelas L dengan jumlah mahasiswa 20 orang.

B. Deskripsi Data Sebelum Tindakan Kelas

Langkah awal yang dilakukan peneliti sebelum melaksmahasiswaan penelitian tindakan kelas, yaitu melakukan pengamatan awal berupa kegiatan pra tindakan tanpa mengganggu pembelajaran untuk mengetahui keadaan awal yaitu kemampuan dalam membaca notasi balok.. Selain melakukan pengamatan peneliti juga melakukan penilaian terhadap aktifitas yang dilakukan mahasiswa dalam kegiatan pembelajaran.

Sebelum melakukan penelitian tindakan kelas, dilakukan pra observasi untuk melihat prestasi belajar. Peneliti akan meningkatkan hasil belajar Piano 2 melalui media metode sight reading agar keberhasilan peneliti dapat terlihat dengan jelas maka dilakukan pra observasi sebagai perbandingan sebelum dilakukan tindakan kelas dan sesudah tindakan kelas.

14

C. Hasil Pelaksanaan

1. . Pelaksanaan Tindakan Siklus I

Pelaksanaan siklus I ini dilaksanakan sebanyak tiga kali pertemuan yaitu

pada hari Selasa 30 April, Selasa 5 Mei dan Selasa 12 Mei 2014. Dalam setiap

pertemuan mahasiswa membaca notasi balok dengan pokok bahasan melodi,

harmoni, serta perpaduan melodi dengan harmoni.

a. Perencanaan Tindakan Siklus I

Pada tahap perencanaan tindakan, hal-hal yang dilakukan adalah sebagai berikut:

1) Membuat rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dalam

tiga kali pertemuan bersama kolaborator.

2) Mempersiapkan lembar observasi yang akan digunakan untuk

memperoleh data selama pelaksanaan penelitian.

3) Mempersiapkan materi yang akan digunakan dalam pembelajaran.

b. Pelaksanaan Penelitian Siklus I

Dalam pelaksanaan penelitian siklus I peneliti berkolaborasi dengan kolaborator. Tugas kolaborator adalah mengamati, menilai dan

mendokumentasikan semua kegiatan yang dilakukan mahasiswa. Sedangkan tugas dosen adalah melaksanakan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan RPP yang disusun dan telah didiskusikan sebelumnya.

15

Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Selasa 30 April 2014 dengan jumlah mahasiswa yang mengikuti pembelajaran pada siklus I pertemuan I sebanyak 20 mahasiswa.

Dosen mengkondisikan mahasiswa untuk duduk di depan piano masing-masing.. Kegiatannya adalah mahasiswa diminta untuk membaca notasi balok secara langsung dengan fokus pada tangan kanan atau melodi. Selanjutnya dosen akan meminta mahasiswa memainkan melodi sendiri-sendiri secara bergantian dengan sesekali membimbing mahasiswa yang mengalami kesulitan.

Pertemuan kedua dilakanakan pada hari Selasa 5 Mei 2014. Dosen mengkomunikasikan kepada mahasiswa kegiatan yang akan dilakukan hari ini hampir, yaitu membaca notasi balok dengan fokus harmoni. Kegiatannya adalah mahasiswa diminta untuk membaca notasi balok secara langsung dengan fokus pada tangan kiri atau harmoni. Selanjutnya dosen akan meminta mahasiswa memainkan harmoni sendiri-sendiri secara bergantian dengan sesekali membimbing mahasiswa yang mengalami kesulitan.

Pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari Selasa 12 Mei 2014. Dosen mengkomunikasikan kepada mahasiswa kegiatan yang akan dilakukan hari ini yaitu membaca notasi balok dengan fokus perpaduan melodi dengan harmoni. Kegiatannya adalah mahasiswa diminta untuk membaca notasi balok secara langsung dengan fokus pada tangan kiri dan tangan kiri. Selanjutnya dosen akan meminta mahasiswa membaca notasi balok secara langsung dan memainkan pada piano sendiri-sendiri secara bergantian dengan sesekali membimbing mahasiswa yang mengalami kesulitan.

c. Observasi Siklus I

Observasi dilakukan oleh peneliti beserta kolaborator yang telah bersedia membantu peneliti selama penelitian berlangsung.Dari hasil pengamatan yang dilakukan oleh peneliti bersama dengan kolaborator terhadap proses pembelajaran pada siklus I dapat dilihat, sebagai berikut:

1) Proses Belajar

Selama proses pembelajaran mulai dari kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir, mahasiswa serius melakukan apa yang diperintahkan dosen. Berdasarkan observasi pada siklus I peneliti

16

Kesempatan untuk berbicara dengan teman dapat diminimalkan karena tiap mahasiswa sibuk berlatih.

2). Hasil Pengamatan

[image:17.595.157.513.354.423.2]

Hasil pengamatan terhadap prestasi belajar dapat dilihat pada siklus I di bawah ini:

Tabel 1. Rekapitulasi Data Prestasi belajar Siklus I

No Kriteria Jumlah

mahasiswa Persentase

1 Tuntas 10 50%

2 Tidak tuntas 10 50%

Dari hasil data rekapitulasi pada tabel 1, dapat diketahui jumlah mahasiswa yang mencapai ketuntasan belajar 10 mahasiswa dan mahasiswa yang belum mencapai ketuntuasan belajar sebanyak 10 mahasiswa. Setelah pelaksanaan siklus I sudah tidak ada mahasiswa yang belum mencapai ketuntasan belajar Pembelajaran piano untuk meningkatkan prestasi belajar mahasiswa kelas L telah menunjukkan adanya peningkatan yang lebih baik dari segi kemampuan mahasiswa.

Peningkatan kemampuan membaca permulaan pada silkus I diketahui dengan cara membandingkan perolehan persentase peningkatan prestasi belajar sebelum diberi tindakan dan setelah diberi tindakan. Berdasarkan data penelitian yang diperoleh terdapat peningkatan jumlah mahasiswa yang mencapai ketuntasan belajar Dari kegiatan pra tindakan 20 mahasiswa yang memiliki kemampuan membaca dengan kriteria cukup persentase 33,3% dan setelah pelaksanaan tindakan siklus I meningkat menjadi 10 mahasiswa atau 50%.

17

mahasiswa pada pembelajaran Piano 2 khususnya membaca notasi balok pada siklus I dapat diketahui dengan cara membandingkan perolehan persentase kemampuan mahasiswa sebelum diberikan tindakan dan setelah diberikan tindakan.:

Ada beberapa kendala saat pelaksanaan tindakan pada siklus I antara lain:

1) Metode yang digunakan yaitu kegiatan pembelajaran secara klasikal

kurang tepat

2) Waktu yang tersedia untuk belajar kurang, sehingga mahasiswa belum

maksimal saat belajar.

Berdasarkan dari hasil penelitian dan saran kolaborator, beberapa hal yang harus diperhatikan pada tindakan selanjutnya adalah sebagai berikut:

(1) Metode yang digunakan ditambah metode kelompok dan individu agar

semua mahasiswa lebih aktif dan dosen lebih maksimal dalam

membimbing mahasiswa.

(2) Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk belajar membaca

notasi balok dan memberikan bimbingan kepada setiap mahasiswa

agar kemampuan mahasiswa lebih dapat terlihat peningkatannya.

(3) Mengatur waktu seefisien mungkin agar pembelajaran maksimal.

3. Pelaksanaan Penelitian Siklus II

18

a. Rencana Pelaksanaan Tindakan Siklus II

Melihat keadaan dalam pelaksanaan siklus I masih ada beberapa kendala, maka dalam tahap perencanaan tindakan siklus II ini perlu diadakan suatu rencana perbaikan atau perubahan dalam pelaksanaan pada siklus II sehingga kendala-kendala yang terjadi pada siklus I dapat teratasi.

Rencana tindakan yang akan dilakukan pada siklus II untuk perbaikan yaitu:

1) Siklus I pembelajaran lebih menekankan pembelajaran klasikal

dan pada siklus II masih menggunakan pembelajaran klasikal serta

ditambah dengan pembelajaran idividu agar mahasiswa bisa

mendapat bimbingan secara intensif dari dosen.

2) Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk membaca

notasi balok saat itu juga.

3) Menggunakan waktu secara efektif dalam melakukan

pembelajaran

b. Pelaksanaan Penelitian Siklus II

Dalam pelaksanaan penelitian siklus II peneliti berkolaborasi dengan kolaborator.. Tugas kolaborator adalah mengamati, menilai dan

mendokumentasikan semua kegiatan yang dilakukan mahasiswa. Sedangkan tugas dosen adalah melaksanakan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan RPP yang disusun dan telah didiskusikan sebelumnya. Berikut ini deskripsi proses

pelaksanaan tindakan siklus II:

19

dosen akan meminta mahasiswa memainkan melodi sendiri-sendiri secara bergantian dengan sesekali membimbing mahasiswa yang mengalami kesulitan.

Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Selasa 26 Mei 2014. Dosen mengkomunikasikan kepada mahasiswa kegiatan yang akan

dilakukan hari ini. Kegiatannya adalah mahasiswa diminta untuk membaca notasi balok secara langsung dengan focus pada tangan kiri atau harmoni. Selanjutnya dosen akan meminta mahasiswa memainkan harmoni sendiri-sendiri secara bergantian dengan sesekali membimbing mahasiswa yang mengalami kesulitan.

Pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari Selasa 5 Juni 2014. Dosen mengkomunikasikan kepada mahasiswa kegiatan yang akan dilakukan hari ini yaitu membaca notasi balok dengan fokus perpaduan melodi dengan harmoni. Kegiatannya adalah mahasiswa diminta untuk membaca notasi balok secara langsung dengan fokus pada tangan kiri dan tangan kiri. Selanjutnya dosen akan meminta mahasiswa membaca notasi balok secara langsung dan memainkan pada piano sendiri-sendiri secara bergantian dengan sesekali membimbing mahasiswa yang mengalami kesulitan. b. Observasi Siklus II

Observasi dilakukan oleh peneliti beserta kolaborator yang telah bersedia membantu peneliti selama penelitian berlangsung.Dari hasil pengamatan yang dilakukan oleh peneliti terhadap proses pembelajaran membaca notasi balok pada siklus II dapat dilihat, sebagai berikut: 1) Proses Belajar

Selama proses pembelajaran mulai dari kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir, mahasiswa serius melakukan apa yang diperintahkan dosen. Berdasarkan observasi pada siklus I penelitimengamati proses belajar yang dilakukan

mahasiswa. Mahasiswa terlihat lebih serius dalam mengikuti perkuliahan, karena mereka mendapatkan tugas yang harus dikerjakan saat itu juga dan langsung dievaluasi. Kesempatan untuk berbicara dengan teman dapat diminimalkan karena tiap mahasiswa sibuk berlatih.

20

[image:21.595.157.514.183.253.2]

Hasil pengamatan terhadap prestasi belajar dapat dilihat pada siklus I di bawah ini:

Tabel 3. Rekapitulasi Data Prestasi belajar Siklus I

No Kriteria Jumlah

mahasiswa Persentase

1 Tuntas 17 85%

2 Tidak tuntas 3 15%

Dari hasil data rekapitulasi pada tabel 1, dapat diketahui jumlah mahasiswa yang mencapai ketuntasan belajar ada 17 dan jumlah mahasiswa yang belum mencapai ketuntasan belajar ada 3. Setelah pelaksanaan siklus II sudah tidak ada mahasiswa yang memiliki

kemampuan membaca dengan kriteria kurang baik. Pembelajaran piano untuk meningkatkan prestasi belajar mahasiswa kelas L telah

menunjukkan adanya peningkatan yang lebih baik dari segi kemampuan mahasiswa.

Peningkatan kemampuan membaca permulaan pada silkus II diketahui dengan cara membandingkan perolehan persentase peningkatan prestasi belajar pada siklus I dan sijkus II. Berdasarkan data penelitian yang diperoleh terdapat peningkatan jumlah mahasiswa yang mencapai ketuntasan belajar.. Dari kegiatan Siklus I mahasiswa yang mencapai ketuntasan belajar sebanyak 15% dan setelah pelaksanaan tindakan siklusII ada 17 mahasiswa atau 85% yang mencapai ketuntasan belajar. d. Refleksi Siklus I

Pelaksanaan refleksi dilakukan peneliti bersama patner guru dengan melihat perbandingan antara data siklus I dan siklus II. Peningkatan kemampuan mahasiswa pada pembelajaran bahasa khususnya membaca permulaan pada siklus II dapat diketahui dengan cara membandingkan perolehan persentase kemampuan mahasiswa sebelum diberikan tindakan dan setelah diberikan tindakan.

Berdasarkan dari hasil penelitian dan saran kolaborator, beberapa

hal yang harus diperhatikan pada tindakan selanjutnya adalah sebagai

21

agar semua mahasiswa lebih aktif dan dosen lebih maksimal dalam

membimbing mahasiswa. memberikan kesempatan kepada mahasiswa

untuk belajar membaca notasi balok dan memberikan bimbingan kepada

setiap mahasiswa agar kemampuan mahasiswa lebih dapat terlihat

peningkatannya dan mengatur waktu seefisien mungkin agar pembelajaran

maksimal.

Berdasarkan kenyataan dan bukti di atas, data yang diperoleh selama penelitian berlangsung prestasi belajar dengan menggunakan metode sight reading benar-benar meningkat. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode sight reading dapat meningkatkan prestasi belajar mahasiswa. dengan didapatkannya hasil ini maka peneliti dan kolaborator menghentikan penelitian ini hanya sampai pada siklus II karena pada siklus dua dianggap sudah sesuai dengan hipoteses tindakan yang dilakukan.

D. Pembahasan Hasil Penelitian

E. Pembahasan

Langkah awal yang dilakukan peneliti sebelum melaksanakan penelitian tindakan kelas, yaitu melakukan pengamatan awal berupa kegiatan pra tindakan untuk mengetahui keadaan awal. Selanjutnya dilakukan pra observasi untuk melihat kemampuan sight reading mahasiswa. Peneliti akan meningkatkan hasil belajar Piano 2 melalui metode sight reading. Agar keberhasilan peneliti dapat terlihat dengan jelas maka dilakukan pra observasi sebagai perbandingan sebelum dilakukan tindakan kelas dan sesudah tindakan kelas.

1. Hasil Penelitian Siklus I

22

Sebagai tindak lanjut dari proses pembelajaran dan hasil belajar studi awal yang sangat rendah, maka peneliti melakukan PTK dengan melakukan proses pembelajaran siklus I. Sesuai dengan jadwal yang ditentukan, proses

pembelajaran siklus I dilakukan pada tanggal 30 April 2014. Peneliti memberikan pengarahan pada mahasiswa yang akan dikerjakan hari itu kemudian meminta mahasiswa maju satu per satu ke depan dan melakukan sight reading.

Peneliti memberikan bimbingan pada saat sight reading. Ada mahasiswa bekerja sama yang antusias antusias dan aktif, namun ada juga mahasiswa yang

kebingungan karena selama ini belajar dengan melihat/menirukan teman saja. b. Hasil Belajar

Hasil belajar mahasiswa setelah dilaksanakannya siklus I mengalami peningkatan, meskipun hanya sedikit. Pada siklus I nilai rata-rata kelas 65. Jumlah mahasiswa yang mencapai ketuntasan belajar ada 10 mahasiswa atau 50 % dari jumlah mahasiswa. Mahasiswa yang belum tuntas belajar ada 10 atau sekitar 50%.. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa penguasaan materi sudah meningkat, meskipun belum optimal, yaitu 10 mahasiswa dari 20 mahasiswa (50%) sudah mencapai ketuntasan belajar.

2. Hasil Penelitian Siklus II a. Proses Pembelajaran

Siklus II dilaksanakan sebagai tindak lanjut dari proses pembelajaran dan hasil belajar pada siklus I yang belum optimal. Siklus II dilaksanakan pada tanggal 6 Mei 2014. Pada siklus II ini mahasiswa telah terlihat percaya diri. Hal ini dimungkinkan mahasiswa telah terbiasa melakukan sight reading. Materi pada siklus II ini berbeda dengan siklus I tetapi mempunyai tingkatan yang sama. Setelah 20 mahasiswa selesai maju satu per satu, peneliti memberikan penguatan dan evaluasi

b. Hasil Belajar

23

belajar ada 17 mahasiswa atau 85% dari jumlah mahasiswa. Mahasiswa yang belum tuntas belajar ada 3 atau sekitar 15%.

Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa penguasaan materi sudah mengalami peningkatan bila dibandingkan sebelumnya. Pada siklus II ini ketuntasan belajar klasikal telah mencapai 85%, artinya ketuntasan belajar tersebut telah melebihi kriteria ketuntasan belajar klasikal yang diharapkan yaitu 75%, sehingga peneliti sudah tidak melakukan pembelajaran siklus III.

3. Pembahasan Hasil Penelitian 1. Siklus I

Proses pembelajaran pada siklus I mengalami peningkatan bila

dibandingkan dengan studi awal pembelajaran. Proses pembelajaran pada studi awal aktivitas dan motivasi mahasiswa belum muncul, hal ini disebabkan tidak semua mahasiswa melatih materi pembelajaran dengan maksimal. Proses pembelajaran pada siklus I aktivitas mahasiswa mulai terlihat dan motivasi mahasiswa dalam proses pembelajaran juga meningkat. Hal ini disebabkan sudah adanya perubahan metode pembelajaran. Peneliti tidak hanya mengevaluasi apa yang ditugaskan sebelumnya tetapi juga meminta mahasiswa untuk mengerjakan tugas pada saat perkuliahan berlangsung. Dalam proses pembelajaran tersebut peneliti juga telah memberikan bimbingan kepada mahasiswa yang mengalami kesulitan.

Peningkatan aktivitas dan motivasi dalam pembelajaran siklus I memang telah mengalami peningkatan, namun peningkatan tersebut menurut peneliti belumlah optimal, sehingga peneliti melanjutkan PTK dalam siklus II.

24

2. Siklus II

Pengkajian data yang peneliti lakukan pada proses pembelajaran studi awal, siklus I, dan siklus II secara bertahap mengalami peningkatan yang lebih baik. Penguasaan terhadap materi pada proses pembelajaran tersebut dapat dilihat pada penilaian evaluasi mahasiswa. Jika pada siklus I ketuntasan belajar

mahasiswa secara klasikal hanya 50% atau mahasiswa yang tuntas belajar sebanyak 10 dari 20 mahasiswa, sehingga 10 mahasiswa lainnya belum tuntas belajar atau 50%, sedangkan pada siklus II sebanyak 16 dari 20 mahasiswa telah tuntas belajar atau 85% dan mahasiswa yang belum tuntas belajar sebanyak 4 mahasiswa atau 15%. Hasil belajar pada siklus II tersebut dirasakan oleh peneliti sudah ada peningkatan, sehingga peneliti tidak melanjutkan lagi pada

pembelajaran siklus III.

BAB V KESIMPULAN

25

ketidaktuntasan atau belum tuntas belajar mahasiswa secara klasikal menurun yaitu dari 85%, 50%, dan15%.

26

DAFTAR PUSTAKA

Florentinus, Totok, S., (1997). Pengembangan Instrument Pengukuran Kemampuan Solfegio. Thesis. Jakarta: IKIP Jakarta.

Jamalus. (1988). Pengajaran Musik Melalui Pengalaman Musik. Jakarta Depdikbud.

Kennedy, M., (2008). The Concise Oxford Dictionary of Music. London: Oxford University Press.

Kodiyat, Latifah., (2004). Istilah –Istilah Musik. Jakarta: Depdikbud.

Last, Joan., (2005). Interpretation in Piano Study. New York: Oxford University Press.

@

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UN]VERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

FAKULTAS BAHASA

DAN

SENI

JURUSAN PENDIDIKAN

SENI MUSIK

A anar Karangmaiang, Yogyakarla 55281 A (027.1) 586168 Psw 382, 548207

h11p: //\lJw lbs uny ac id// Fa\

(.4271) ₅₄₄₂₄₇

DAFTAR HADIR SEMINAR HASIL PENELITIAN

ri, tanggal

mpat

m

ata

:

Jumat, 17 0ktober 2014

:

c.30.101

:

09.00 "Selesai

:

Seminar hasil penelitian atas nama:

1. Dr. Hanna SriNludjilah, [4.Pd.

2. Panca Putri Rusdewanti, S.Pd., l\4.Pd.

NO. NAMA NIP TTD

Tumbur Slaen S.Mus. lM.Hum. 19561010 1S86091001

1l[.,)u----_--:

2 Dr Sutyono lvl.Hum 19631|{t2 198901 1 {t01

3 Drs. Sritanlo [,1.Pd. r9630917 198901 1 001

3l M /

J _{Dr. Kun Setyaning Astuti} l,4.Pd r9650714 199r01 2 002 4 5. Drs Af.l SLrs lo Pradoko lv4.Sl 19570901 1986091001

*=;#:

f

Dr Hanna Sri Llldjilah, 1,1 Pd 19601201 198803 2 001

\

a

/Hr-Dra. ,4ara Gorelli Widyastuti Ll.Sn . 19600703 198812 2 001 7.

3. Dra. Ayu Niza fi4achlauzia, N4 Pd. 1966013019S001 2 001

I

[,h,p

Dra Heni KusurnawaU, M.Pd 19671 126 19S203 2 001 9 l/

.a _{Drs Agus Untung Yu ianla L4.Pd 19590722 198812 1 001 10}

1l Drs. Hetuin Yogo Wlcaksono, M.Pd. 19610610 r98812 r 001

r. ./,!,2*

_<.,

'2 DlS Clpto Budy Handoyo, 1,,4 Pd. 1965041819S203 1 00?

n.Y

'3 _{Drs. Suwarla Zebua,} [,4 Pd. 19600324 1988031 003 tt.

, !L:t-

\,t

_L

/

Drs. Agustianlo, M.Pd 19620811199001 1001

u

_,',.1

///'!

,:

_{Fuad,SSi.l,4A '19781202 200501 1 002 15}

U

Drc. Sasongko Hadl 196011251987031 002 16.

Drs Pujiwiyana l,1.Pd. 19671221 1993031001 rz1

Q-/,r-'3 DrijastLrti JogjaningrLrm, S Sn, M A 19710116 199903 2 002

\-/

-

18.

_.hr',t,,4 Panca Puln Rusdewanti, S Pd., l'4 Pd 19761131)tt31) ) nn1 19.

2l Francisca Xaveria Diah K, S.Pd., lV A. 19791222 200501 2 003 2A

Yunlke Juniafil F tria, S.Pd [,1.A 19840621 200801 2 005 21

.,2 22 23 24

[{.'{o*,",r""

trr*'u

l**-Tutnp!r Sraen. S N/us . [,] Num N

DI'PARTENIIN PE\DID1K.\N DA\ I(EBT DAY,\AN

L NI\ TJRSlT.{S NEC EI.II \ OC]'AKr\RTA

FAKULTAS

BATIASA I),AN SENI

BADAN PERTIMBANGAN _PENELITIAN Alamnt :i(aftngnalang. yogydkafta

3

j86t68 ps\! _{25j.2j6. ]62}

BER1TA,\CARA

StrMlNAR

HASIL

PENEL]TIAN

iqrg

i99

p

l.

Nama Peneliti

2.

Progranl Sludi

l.

.lenis lrenelitian

,1. _{Judul penelirian}

5.

Pclaksaraan

6.

Ternpat

7.

Dipinrpin oleh

8.

Pcsefta yang hadir a. Konsultan ... ...1... _orang

b. Narasunrber (Penbahas) _.

..1...

_,ronc

c.BPP.. I..

...orang

d. Pesefla

lajn

_{... orang}

Jumlah

... _.. orars

9-

Hasil Serrinar:

Setclah merrpenirrbrrgkan penyajiarr. penjelasan. areumcnlasi serta sistematika dan lata tulis.

senrinar bcr'kesintpulan : drafhasj perclilian tcrsebut cli atrs;

a.

Diteritna. lanpa revisi,/perrbenahan _{usuhn/instrumen/hasil}

b.

Direrirna, dengan revisi/peLnbcnahan

c.

f)ibenahi untuk disemirarkan ulanq

,...,.9".

2rl"r

9!

....

..

... _'L.Lrt . fu.,9?

lhlqn'

c.

3o lol

r.eit,rr ..Prc....fl.ox1p... ye

lo

_...W

,M

pd

SeLr.tc

i,

f

{.

DLoln

k

,r

ld

,q.n

Kerua Sid.tn Sckrelarrs.

A,+

(

f,L.!ph

_{rt1.4 '41,4.}

NtP

I519tt-Lt- L\bsot

aiat

\IP

Badarr

\

8t, I rr] d pp,

l1.

_tlum

.llenatrn..Yogo

.W,

lSld _r

i96ror,lo

t986t2

2 ool

.... ₎

D0l

DTPIIITIJI\IE\ _{PE\OIDIKl\ D\N KEBT DAYAAN} I]\I\'IRSITAS _{\ECERI \ OC\ AKARTA}

FAKULTAS

_{I]ATIASA DAN SENI}

BADAN PERTIMBANGAN PENELITIAN

-{lamrt : Xlrrngmfllrng, yogt,rkrrta

I

_{586168 ps}v. 255. 2t6.362}

LEMBAR

SARAN SEMINAR HAS]L

PENELITIAN

L

Nama Pcneliri

2.

Jurusan _/ Prograrr

3.

Fakulias

,1. _{.ludul Penelitian}

SARAN / MASI]KAN :

t

Lat^t

lslapq^^

i"^"", *;

) t S

'"""r

t l]@q'^toh04

I

\tsv ai

haq

c, n

{Ll^d

P

i

ts

fonco

luft

rr- _{7i{ pl}

-2!l

.2!l

lq'qr

f

ro

8!l

\"n

r

ll!+__

_/LtUnF

Bahasa dan Seni

Dcntn

n

_ilo(

rL

_bel

ar

_lklno

melalvl

c

let4(

ao4\"^

L-t^

,f^7

"

vr^1a

_PeAl

\u_a^

Srudi :

tqdlg_

di

aqryqn

UaU*n^

erimr@*f

) )ul,t

oL;hnbar,

i"u

b

"q"

^"^^

1

li,l,

b

o..fn

tn.o

v

^l;At

ei

ha!

<

-

dLLa

t*4il

_lte'aeLt

l",aw

luL,

b*r

eid^^

,,^h

tu^t

d, _po+t^r.

r^"

f,"1;::",^"r^^

/

1e'n

a

1

I

I

Sekretaris _{Brder Pe}

rc llr iun

4,,W

(1.x

!f!t

k

,r.pd,,q.6

1

NIP _lg\g

lt-LL taos al Laa3

(tr

Frqn!

l

,{./

.

lluflr

₎

Sidrng

4'qyyl:b!9)4:AL)

lltat)btD tgBLtL

z

_aot

I\EIVIEN I EIIIAN I'LNUII-'II1'AN UAN _KLI'U[lAYAAN

UNIVIRUTAS

NTGTRI YOGYAXARTA

TAIruI.IN

BAIASA IIAN

SIM

Ahmal: Karunsma q Yoqy?t'rra 5s28j a (02?4) SS0B43 548Ztlta\.iDZT4)siu1tl

http://evu.lbs.!ny. _.idl/

BERITA ACARA SE|d{H TERIMA LAPORAN PENELITIAN

DosEN FAr{uLrAs _{BAHASA DAN sENr uNrvrnsrras rviCrnl}

viic"n,*nro

Nomor : 2 S _{/BA_} pe n e titia.n /UN,34.12 _{/ DT}

/X/2074

lada hari ini, Selasa, lzlOktober tahun dua nbu _{empatbelas, kami yang bcrtan.la tangan di}

bawah

L

Nana

NIP

Jabatan

\pl.' ri

rrn\do..el-rr.-,r6-

p.hIt

_ttpTAvA

11. Nama

NIP

jabatar

Alamat

Selanjutnya disebul sebagai pFIAK _t(LI)UA

l

eiah melakukan serah terinla Hasir penelitian _{Dosen Fakurtas Bahasa .ran seni universitas} Negeri

;::,i,*:*

tahun 2014, I,ans isinya relah sesuai

,r"";,;

i;;.;;

;";;i"rir",

_{air"nr,r."n, .nbng,r}

I

PIHAi{ KIDUA menverahkan _tasir perelitian _{Dosen Fakurtas}

Bahasa _{dan senr Lrniversilas Negeri}

Yogyakarta tahun 2014 sebanyak 3 _{lrigal eksemplar kepada}

ptUAilERt;;;

2.

_{PIHAK PERTAMA telah nenerina}

Jiasil_penelitian Dosen Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Ncgeri Yo8yakarta rahun2014 _{sebanyak3 frigal eksemptar J".i"pfHe-X'}

xt u ua, .esuai dengaD

surar Perjanjjan peiaksanaan pencljtjan _{Nomori z's7ronr."t_l"n"liti}

^."

ii*.in.rr

1o., 1rv 1roro.

Demikian Berita Acara

ini

dibrat rangkap

6

_{[enam] untuk dapat diperglrnakan}

sebagaimana 'T"..riJ)J ,.

Prol Dr. Zamzani, lV.pd.

19550505 1980111001

Dekan FBS UNy

Karangnalang, yogyakarta

Panca Putri _{Rusdervanti, M.p.l.} 19767237 200312 2

0ol

Dosen FBS UNy

l(arangmalang, yogyakarta

PI]IA1{ KEDUA

Peneliti, PII.IAK PERTAMA

Del(an FBS UNy,

Prol Dr. Zanlzani, M.pd.

NiP 19550505 1980111 00i Panca Putri Rusdewanti, _M.pd.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS

NEGERI

YOGYAKARTA

FAKULTAS BAHASA

DAN

SENI

lj::t,j

51i":s.r*o.lg+al,jrta ss281

t

_t027{) ss0a43,s48207 Fax. (02?4j s4a207

nFp://ew.rbr,uhy.ac.tdl/

SURr{T PERJANIIAN PELAKSANAAN PENELITIAN ANTARA DEKAN _{DENGAN DOSEN}

FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

Nomor | 25/Kontrak-penelitian/UN.34,12

/DT /lVl2Ot4

Pada hari ini, Kamis, tanggal dua puluh empat bulan April tahun

dua

bu empat belas, kami yang bertanda tangan di bawah jni:

1.

Nama

NIP

Jabatan

: Prof. Dr. Zamzani, M.pd.

:19550505198011 1001

: _{Dekan Fakultas Bahasa dan Seni UNy, bertindak untuk dan atas nama} FBS

UNY

Selanjutnya disebut sebagai pIHAK pERTAMA

2.

Nama NIP

Jabatan

: Panca _{Putri Rlrsdewanii, M.pd.}

| 1.97 _{61231 200372 2 001}

: Dosen Fakultas _{Bahasa dan Seni UNy, selaku} peneliti

Selanjutnya disebut sebagai PIHAK KEDUA

Kedua belah pihak seca"" bersama_sama _{telah sepakat mengadakan perjanjian pelaksanaan peneiitian}

dengan ketentuan sebagai beaikut.

,,g""

a""

*"lffil,!k

p Kesiatan

PIHAX PERTAMA _{memberikan tugas kepada} ptHAK _{KEDUA dan PIHAK}

KEDUA menerima tugas

tersebut untuk b ertindak s ebagai peneliti _dengan judul:

UPAYA PENINGMTAN HASIL BELAJAR PIANO 2 MELALUI METODE SIGHT READING DI JURUSAN

PENDIDIKAN SENI MUSIK FBS UNY

Halaman 1 dari 3 l€mbar pe _{rjanjian Kantrok penetitian}

PASAL 2

Biaya Pelaksanaan

jumlah _{biaya kegialan} penelitian _{sebesar Rp4.000.000 lernpat} juta rupiahJ dengan pajak pph pasal _Z1

[15%) dipungut dari biaya manajemen.

Penggunaan bantuan dana penelitian setiap judul diatur sebagai berikuti

600/0 digunalcn untuk operasional

250/0 digunakan untuk manajemen, dikenai PPh pasal 2l sebanyak 15yo

150/o digunakan untuk pelaporan

PIHAK PERTAMA memberi dana Penelitian secara bertahap untuk pembiayaan kegiatan tersebut pada

pasal _{1 sebesar Rp4.000.000} (cmpat juta rupiahl kcpada PIHAK KEDUA yang dibebankan pada Anggaran DIPA UNY Tahun 2014 alokasj FBS.

PASAI,3

Pembayaran

Pembayaran bantuan dana pelaksanaan Penelitian dari PIIlAK PERTAMA kepada PIHAK I(EDUA

dibayar dengan lahap-tahap pembayaran sebagai berikuti

Tahap Pertama

- Tahap Kedua

: Pembayaran bantuan dana sebesar 700% x Rp4.000.000

dilarim"kdn _{'elelalrkonlr.lk} d'r a n dr r.r ngd n i.

i Pembayaran bantuatl dana sebesar 3070 x Rp4.000.000 diterimakan setelah selesainya penelitian 100%)

laporan hasil Peneljtian.

lempat juta rL]piahl

[empat jula rupiah]

dan

nrenyerahkan

PASAL 4

Jangka Wal<tu Pelaksanaan

Jangka waktu pelaksanaan terhitung scjak tanggal 24 April 2014 sampai dengan tanggal 17 Oktober

2014

PASAL 5 Pelaporan Kegiatan

Pelaksanaan kegiatan peneljtian harus mengikuti ketentuan-ketentuan yang sudah ditetapkan pIHAK PERTAMA antara lain sebagai berikllt :

a. PIHAK KEDUA wajib menyerahkan laporan hasil pcnelitian yang sudah dijilid rapi kepada pIHAK

PERTAMA sebanyak 3 cksemplar dengan sampul berwarna UNGU

b.

PIHAK KEDUA wajib menyerahkan artjkelhasil penelitian kepada PiHAK pERTAMA.

Hak Cipta penelitian, penggandaan i,aporan lengkap atau ringkasan hasil penelitian adalah b€rada dan menjadi tanggung jawab PIHAK KEDUA.

c.

PIHAK KEDUA wajib menyerahkan POSTER HASIL PENELITIAN bersamaan dengan penyerahan laporan hasil kepada PIHAK PERTAMA.

PASAL 6

Sanksi

PIHAK KEDUA beftanggung jawab atas selesainya pelaksanaan penelitian dalam ja.gka waktLt

seperti tersebut pada pasal

2

dan apabila melampaui batas waktLr tersebut djkenakan denda

keterlambatatr sebesar 1/1000 (satu per seribu) setjap hari keterlambatan maksimal 5% [lima

persen) dari iumlah bantuan.

aiaya rulls*la7an ra; ar.

Biaya malerai dan pajak serta biaya lain yang timbul berkenaan djsepakatinya surat perjanjian ini

sepenuhnya menjadi tanggung jawab pll.lAK _{KEDUA, dilunasi sesLrai dengao perunding,undangan}

yang berlaku.

PASAL 8

Tata Tulis Laporan Kegiatan penelitian

Tata _{tulis laporan kegiatan Penelitian yang discrahkan kepada pIHAK pERTAMA harus mengikuti} aturan yang telah tercantum dalam bukLr pedoman penelitian yang dikellrarkan oleh LppM yang

Pada baBian bawah sampul laporan kegiatan penelitian haaus dituljs sebagai berikut.

KEG]ATAN PENELITIAN INI DIBIAYAI DENGAN DANA D]PAUNYTAHUN 2014 IIAKULTAS BAIIASA DAN _{SDNIUNIVERSITASNECERI YOCYAKARTA TAHUN 2014}

SK DEKAN Nomo. : 68Tahun2014

PASAL 9

Penutup

Surat Perjanjian ini disusun rangkap 6 _[eDam) bermeteraj cukup dan masing,masing rangkap mempunyai kekuatan hukum yang sama

Hal-hal yang belum diatur dalam perjanjian ini akan ditentukan oleh kedua belah pihak secara

musyawarah,

1.

2.

Dibuat di

Pada Tanggal

: Yogyakarta : 24 Aptil2074

PIHAK KEDUA,

Panca Putri Rusdewanti, M.pd. NIP 19761231 200372 2 001,

PIHAK PERTAMA,

Prol Dr. Zamzani, M.Pd.

NIP 19550505 198011 1001