• Tidak ada hasil yang ditemukan

Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta"

Copied!
11
0
0

Teks penuh

(1)

PEMBELAJARAN KREATIF

PEMBELAJARAN KREATIF

Oleh:

Anik Ghufron Anik Ghufron

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2009

(2)

ALASAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN

1. Variabel manipulatif

2. Fasilitator siswa

(3)

PERLUNYA PEMBELAJARAN KREATIF PERLUNYA PEMBELAJARAN KREATIF

1. Pembelajaran merupakan inti kegiatan pendidikan

2 Di d l b l j j di

2. Di dalam proses pembelajaran terjadi proses transmisi dan transformasi pengalaman belajar

(4)

PENGEMBANGAN KREATIVITAS PENGEMBANGAN KREATIVITAS

1. Penyediaan seperangkat kemampuan dan

ketrampilan untuk memperoleh gagasan baru

2. Penciptaan lingkungan dan suasana yang mendorong individu mengembangkan g g g kreativitasnya

3. Pengembangan kreativitas dapat dilakukan dalam

(5)

PERLUNYA KETRAMPILAN PEMECAHAN MASALAH PERLUNYA KETRAMPILAN PEMECAHAN MASALAH

1. Setiap individu memiliki cara tersendiri dalam memecahkan masalah

memecahkan masalah

2. Cara pemecahan masalah dapat dipelajari

(6)

Komponen utama Pembelajaran

Urutan kegiatan instruksional Metode Media Waktu

Deskripsi singkat

Pendahuluan Relevansi

Kompetensi

Tes formatif

Umpan balik

(7)

STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF KREATIF DAN PRODUKTIF STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF, KREATIF, DAN PRODUKTIF

ORIENTASI

RE-KREASI EKSPLORASI

(8)

Komponen utama Pembelajaran

Urutan kegiatan instruksional Uraian

Kegiatan Metode Waktu

D k i i i k t

Orientasi

Deskripsi singkat

Relevansi

Kompetensi

Penyajian

Eksplorasi

Interpretasi Penyajian Interpretasi

Re-kreasi

Penutup

Tes formatif

Umpan balik Penutup p

(9)

Model Pembelajaran Bermakna

PEMANASAN-APERSEPSI

ALOKASI WAKTU

5 10 % PEMANASAN APERSEPSI

Tanya jawab tentang pengetahuan dan pengalaman 5 – 10 %

EKSPLORASI

Memperoleh/mencari informasi baru 25 – 30 %

KONSOLIDASI PEMBELAJARAN

Negosiasi dalam pencapaian pengetahuan baru 35 – 40 % Negos as dalam pencapa an pengetahuan baru

PEMBENTUKAN SIKAP DAN PERILAKU 10 %

Pengetahuan diproses menjadi nilai, sikap, dan perilaku

PENILAIAN FORMATIF

10 %

10 %

(10)

Langkah pembelajaran pemecahan masalah secara kreatif

Urutan kegiatan Uraian kegiatan

Deskripsi singkat

Relevansi Pendahuluan

Kompetensi

Id ifik i l h Identifikasi masalah Definisi masalah Solusi alternatif Inti Solusi alternatif Tindakan solusi Dampak

Inti

p

Tes formatif Umpan balik Penutup p

(11)

Referensi

Dokumen terkait

Begitu juga pada pemodelan regresi logistik multinomial secara serentak menunjukkan bahwa hanya variabel stadium yang berpengaruh terhadap jenis kemoterapi Ajuvant, sedangkan

Sebagaimana pendekatan kontekstual memberi penekanan kepada pembelajaran yang dikaitkan dengan persekitaran pelajar, perisian PBK yang akan dibina ini juga diharap dapat

65 El fundamentalismo de los derechos humanos no se evita mediante la renuncia a la política de los derechos humanos, sino sólo mediante la transformación —en términos de

Tabel 6, Tabel 7 dan Tabel 8 menunjukkan bahwa parameter bobot basah umbi per plot, bobot kering umbi per plot dan jumlah siung per sampel menunjukkan pengaruh nyata

Aspek pendukung pembacaan mantra, yang dibahas adalah (1) Waktu membacakan mantra yaitu pada hari Minggu, Senin, dan Kamis, bisa juga hari apa saja asalkan sesuai dengan tanggal

Direksi selalu mempertanggungjawabkan pelaksanaan tugasnya kepada pemegang saham melalui RUPS. Direksi selalu menindaklanjuti setiap hasil temuan audit dan rekomendasi

"Ta'at kepada Allah, Ta'at kepada Rasul, Memakai jilbab yang menutup seluruh auratnya dan tidak untuk pamer kecantikan (tabarruj) seperti wanita jahiliyah (Al-Ahzab : 32),

Penelitian dilakukan menggunakan proses Fenton (Fe 2+ /H 2 O 2 ) yang memiliki tujuan untuk menentukan efisiensi pengolahan lindi dengan metode Fenton tanpa dan dengan