Lampiran
A. DokumentasiSiklus I Siklus II
Fase orientasi masalah Fase orientasi masalah
Fase penyelidikan untuk memecahkan masalah
Fase penyelidikan untuk memecahan masalah
Fase presentasi dan penyajian hasil
B. Data Hasil Penelitian a. Prasiklus
1) Kemampuan Berpikir Kritis
Tabel 1.Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Prasiklus
Nama siswa Nilai berpikir kritis kategori Persentase
Abdul Manaf 23 BU BU : 12,5
Ana Nugrahanti N 48 C C : 62,50
Anggi Febrita K 46 C B : 16,67
Aulia Nadhirotull 42 C SB : 0
Dewi mardhotillah 41 C
Ela Safitri 48 C
Gunawan P 75 B
Indah Pramitajati 55 B
Jon Maulan 50 B
Karisma Amalia 45 C
Labib D. A 48 C
Lilik Karmila 50 C
Mita faiziah A 50 B
Mustika Aprianti 73 B
Nur Subekti 41 C
Reyma Febbyan
Damayanti 43 C
Rini Muslikha N 47 C
Sela Setiani 42 C
Sherly Sesoria P 38 C
Toni Ariadi 25 BU
Wahyu Wijiwati 43 C
Yo Afnan Agustin S 57 B
Renno Fauzi 23 BU
2) Angket Penelitian Berpikir Kritis
nama
siswa indikator
interpret
ation analysis inference evaluation explanation Self-regulation
-Labib D.
Sela
Setiani 2 3 2 1 2 2 3 2 2 2 3 4 2 2 2 2 3 2 3 4 1 2 2 2 55 baik
Sherly Sesoria P
1 3 1 2 2 3 2 1 3 2 2 2 3 1 2 2 2 3 3 4 1 3 2 2 5
2 baik
Sigit
Bayu Aji 2 3 1 2 2 3 4 1 2 2 2 3 1 2 2 1 3 2 3 3 2 2 2 1 51 cukup
Toni
Ariadi 2 1 2 3 2 1 4 1 1 1 4 4 1 1 1 2 2 1 3 4 2 2 3 2 50 cukup
Wahyu
Wijiwati 2 3 2 2 3 2 2 1 3 2 3 2 3 2 1 2 3 3 3 3 2 2 2 1 54 baik
Yo Afnan Agustin S
2 3 1 2 3 2 3 1 2 2 4 4 3 1 2 3 3 2 3 4 1 2 3 2 5
8 baik
Renno
b. Siklus I
1) Kemampuan Berpikir Kritis
Tabel 4.Hasil Analisis Kemampuan Berpikir Kritis per Indikator Pada Siklus I nama siswa Interpretasi
(1) Explanation(2) Analysis(4) Evaluation(6) Inference(3) Self-regulation (5)
jumlah nilai akhir
Reyma Febbyan
Damayanti 2 5 0 3 4 5 19 63 B
Rini Muslikha N 4 4 2 1 2 4 17 56 B
Sela Setiani 0 1 0 3 2 3 9 30 C
Sherly Sesoria P 1 5 0 0 0 3 9 30 C
Toni Ariadi 3 5 2 3 3 4 20 67 B
Wahyu Wijiwati 5 4 4 5 3 4 25 83 SB
Yo Afnan Agustin S 3 5 3 5 4 5 25 83 SB
Renno Fauzi 2 2 1 2 1 4 12 40 C
Abdul manaf 1 3 2 1 2 2 11 36 C
M. Wafi Magribi 1 4 2 3 2 2 14 46 C
61 103 39 67 79 103
48,8 82,4 31,2 53,6 63,2 82,4
Tabel 5.Hasil Analisis Angket Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siklus I
nama siswa indikator
Interpretasi explanation Analisis Inference Evaluation Self-regulation
2 3 4 16 11 13 12 15 8 17 1 18 5 9 6 19 10 20 7 14 21 22 23 24
Mita faiziah
A 3 1 2 1 4 3 3 4 2 3 3 4 4 4 3 3 4 2 3 2 4 4 2 3 71 B
Mustika
Keterangan: BU : Buruk C : Cukup B : Baik SB : Sangat Baik
Nur Subekti 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 4 2 4 4 2 2 4 3 2 4 3 4 3 3 73 B
Reyma Febbyan Damayanti
1 2 3 2 1 1 2 1 1 3 3 1 1 2 2 4 1 1 1 1 3 1 2 1 41 C
Rini
Muslikha N 2 3 1 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 1 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 52 B
Sela Setiani 2 2 2 2 2 2 1 1 2 3 4 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 48 C
Sherly
Sesoria P 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 1 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 54 B
Sigit Bayu Aji 2 3 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 1 2 2 2 2 1 3 2 2 2 51 B
Toni Ariadi 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 2 3 3 2 4 3 2 1 73 B
Wahyu
Wijiwati 4 3 3 3 3 4 2 2 2 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 2 4 3 4 3 76 SB
Yo Afnan
Agustin S 4 4 2 3 3 1 4 1 2 4 4 2 2 2 3 3 1 2 3 2 1 1 1 2 57 B
Renno Fauzi 1 2 2 2 2 1 2 1 2 3 4 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 38 C
Abdul manaf 1 2 2 2 2 1 1 2 1 2 2 2 1 2 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 35 C
M. Wafi
2) Hasil Belajar Kognitif Berdasarkan KKM Tabel 6. Hasil Belajar Berdasarkan KKM ( 70)
nama siswa nomor soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 jumlah
PG jumlahessay totalPG+essay akhirnilai Ana
Mita faiziah
A 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 11 22 33 73
Mustika
Aprianti 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 8 21 29 64
Reyma Febbyan Damayanti
1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 7 19 26 58
Rini
Muslikha N 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 13 17 30 67
Sela Setiani 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 9 9 18 40
Sherly
Sesoria P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 9 24 53
Sigit Bayu Aji 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 13 18 31 69
Toni Ariadi 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 11 20 31 69
Wahyu
Wijiwati 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 11 25 36 80
Yo Afnan
Agustin S 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 10 25 35 78
Renno Fauzi 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 12 12 24 53
Abdul manaf 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 12 11 23 51
M. Wafi
Magribi 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 11 14 25 56
3) Lembar Observasi Keterlaksanaan
Tabel 7.Analisis Lembar Keterlaksanaan Model Pada Pertemuan I dan II
Nama Guru : Syauqi M. S.Pd
Materi : Protozoa
hari/tanggal : 8-9 November 2016
siklus : satu/pertama dan kedua
Tahap Pembelajaran Aspek yang dilakukan guru skor
orientasi masalah
Menyebutkan tujuan pembelajaran 3
Memberitahukan aktifitas-aktifitas yang dilakukan 1
Memotivasi siswa untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran 2
mengorganisasi siswa Membagi siswa menjadi kelompok yang heterogen 3
Melakukan cek per kelompok untuk membantu organisasi tugas siswa 3 Mengatur penggunaan waktu untuk diskusi kelas dengan tepat 1
Pembimbingan investigasi siswa Membimbing siswa menggunakan buku sumber 2
Mebimbing dan memotivasi siswa untuk menemukan informasi yang
sesuai 2
Mengarahkan perhatian siswa pada meteri yang dihadapi
kelompoknya 3
Memantau tiap kelompok untuk mengetahui sejauh mana aktivitas
kelompok 3
Mengusahakan agar setiap anggota kelompok terlibat dalam
investigasi 3
Selama tahap pembimbingan guru tidak langsung memberi jawaban
dari permasalahan yang dihadapi siswa 4
Penyajian hasil diskusi Meminta siswa menyiapkan hasil diskusi yang akan dipresentasikan 4 Memotivasi agar semua siswa terlibat dalam aktifitas kelompok 3
Merangsang interaksi pada saat diskusi kelas 3
Memberi umpan balik pada kesalahan siswa dalam pembelajaran 4 Mengajukan pertanyaan yang relevan untuk membantu siswa
menyusun strategi penyelesaian masalah 4
Merespon terhadap aktifitas yang dilakukan siswa 4
Analisis dan evaluasi proses penanganan masalah Memberikan klarifikasi terhadap permasalahan yang didiskusikan 4 Secara klasikal mengajak peserta didik menyimpulkan pembelajaran
yang telah dilakukan 4
Tabel 8.Analisis Lembar Keterlaksanaan Model Pada Pertemuan Ke III dan Ke IV
Nama Guru : Syauqi M. S.Pd
Materi : Alga
hari/tanggal : 15-16 November 2016
siklus : satu/ketiga dan keempat
tahap Pembelajaran Aspek yang dilakukan guru skor
orientasi masalah
Menyebutkan tujuan pembelajaran 3
Memberitahukan aktifitas-aktifitas yang
dilakukan 1
Memotivasi siswa untuk terlibat secara aktif
dalam pembelajaran 2
Menggali kemampuan awal siswa 2
mengorganisasi siswa Membagi siswa menjadi kelompok yang
heterogen 4
Melakukan cek per kelompok untuk membantu
organisasi tugas siswa 3
Mengatur penggunaan waktu untuk diskusi
kelas dengan tepat 1
Pembimbingan investigasi siswa Membimbing siswa menggunakan buku
sumber 2
Mebimbing dan memotivasi siswa untuk
menemukan informasi yang sesuai 3
Mengarahkan perhatian siswa pada meteri
Memantau tiap kelompok untuk mengetahui
sejauh mana aktivitas kelompok 4
Mengusahakan agar setiap anggota kelompok
terlibat dalam investigasi 2
Merangsang interaksi siswa dengan pertanyaan 3 Selama tahap pembimbingan guru tidak
langsung memberi jawaban dari permasalahan yang dihadapi siswa
3
Penyajian hasil diskusi Meminta siswa menyiapkan hasil diskusi yang
akan dipresentasikan 3
Memotivasi agar semua siswa terlibat dalam
aktifitas kelompok 3
Merangsang interaksi pada saat diskusi kelas 2 Memberi umpan balik pada kesalahan siswa
dalam pembelajaran 3
Mengajukan pertanyaan yang relevan untuk membantu siswa menyusun strategi penyelesaian masalah
3
Merespon terhadap aktifitas yang dilakukan
siswa 3
Analisis dan evaluasi proses penanganan
masalah Memberikan klarifikasi terhadap permasalahanyang didiskusikan 3 Secara klasikal mengajak peserta didik
menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
4
Rata-rata skor total pertemuan I, II dan III, IV :
=
61
c. Siklus II
1) Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siklus II Tabel 10.Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siklus II nama siswa Interpretasi
(1) Explanation(2) Analysis(3) Evaluation(4) Inference(5) Self-regulation (6)
jumlah Nilai
Akhir kategori
Ana
Nugrahanti N 5 3 5 4 4 5 26 87 SB BU 0
Anggi Febrita
Febbyan Damayanti Rini Muslikha
N 4 5 5 4 3 5 26 87 SB
Sela Setiani 4 3 5 4 0 4 20 67 B
Sherly Sesoria
P 5 5 4 4 0 3 21 70 B
Sigit Bayu Aji 5 4 5 4 3 4 25 83 SB
Toni Ariadi 5 3 5 3 4 4 24 80 SB
Wahyu
Wijiwati 5 5 5 4 5 4 28 93 SB
Yo Afnan
Agustin S 5 5 4 4 4 4 26 87 SB
Renno Fauzi 4 2 2 3 3 4 18 60 SB
Abdul manaf 4 4 3 3 3 4 21 70 B
M. Wafi
Magribi 5 4 4 5 5 5 28 93 SB
111 106 106 100 93 105
2) Analisis Angket Berpikir Kritis Siklus II Tabel 11.Analisis Angket Berpikir Kritis Siklus II
nama siswa indikator
Interpretasi explanation Analisis Inference Evaluation Self-regulation
2 3 4 16 11 13 12 15 8 17 1 18 5 9 6 19 10 20 7 14 21 22 23 24 Ana
Nugrahanti N
1 2 2 2 2 3 2 1 2 4 4 1 1 2 3 3 2 1 3 1 1 1 1 2 47 C maks 96
Anggi Febrita
K 2 2 1 2 2 2 2 3 2 2 4 1 2 2 2 3 2 2 2 4 2 1 1 2 50 C min 4
Mita faiziah
A 1 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 2 4 3 4 3 2 4 2 4 3 2 69 B
Mustika
Aprianti 2 3 4 3 3 4 3 2 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 2 4 2 78 SB
Reyma Febbyan Damayanti
3 2 2 4 3 3 2 4 3 3 4 3 2 4 3 4 2 2 3 3 2 4 2 4 71 B
Rini
Muslikha N 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 4 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 62 B
Sela Setiani 2 2 2 3 2 1 2 3 1 1 4 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 55 B
Sherly
Sesoria P 2 2 3 4 3 2 4 2 3 3 3 4 2 4 3 3 4 2 3 4 2 3 2 2 69 B
Sigit Bayu Aji 4 4 2 2 1 2 3 3 4 2 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 2 3 2 2 71 B
Toni Ariadi 1 3 2 3 2 1 3 2 1 3 4 2 2 1 2 3 2 3 3 2 2 1 2 2 52 B
Wahyu
Wijiwati 1 4 4 3 4 1 2 4 1 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 77 SB
Yo Afnan
Agustin S 3 1 2 4 1 4 3 2 2 3 4 2 4 1 2 3 2 2 3 2 2 1 2 3 58 B
Renno Fauzi 1 3 2 4 1 1 2 1 2 3 4 2 1 1 2 2 1 3 2 1 1 1 1 4 46 C
Abdul manaf 2 3 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 54 B
M. Wafi
Magribi 3 2 4 1 3 4 3 3 4 4 4 2 3 4 2 4 2 2 3 3 3 3 3 1 70 B
3) Lembar Keterlaksanaan
Tabel 12.Analisis Lembar Keterlaksanaan Siklus II
Nama Guru : Syauqi M. S.Pd
Materi : protista mirip jamur
hari/tanggal : 23-24 November 2016
siklus : dua/pertama dan kedua
tahap Pembelajaran Aspek yang dilakukan guru skor
orientasi masalah
Menyebutkan tujuan pembelajaran 4
Memberitahukan aktifitas-aktifitas yang
dilakukan 4
Memotivasi siswa untuk terlibat secara
aktif dalam pembelajaran 1
Menggali kemampuan awal siswa 4
mengorganisasi siswa Membagi siswa menjadi kelompok yang
heterogen 4
Melakukan cek per kelompok untuk
membantu organisasi tugas siswa 3
Mengatur penggunaan waktu untuk
diskusi kelas dengan tepat 4
Pembimbingan investigasi siswa Membimbing siswa menggunakan buku
Mebimbing dan memotivasi siswa untuk
menemukan informasi yang sesuai 4
Mengarahkan perhatian siswa pada
meteri yang dihadapi kelompoknya 4
Memantau tiap kelompok untuk mengetahui sejauh mana aktivitas kelompok
3
Mengusahakan agar setiap anggota
kelompok terlibat dalam investigasi 4
Merangsang interaksi siswa dengan
pertanyaan 3
Selama tahap pembimbingan guru tidak langsung memberi jawaban dari permasalahan yang dihadapi siswa
3
Penyajian hasil diskusi Meminta siswa menyiapkan hasil diskusi
yang akan dipresentasikan 4
Memotivasi agar semua siswa terlibat
dalam aktifitas kelompok 4
Merangsang interaksi pada saat diskusi
kelas 4
Memberi umpan balik pada kesalahan
Mengajukan pertanyaan yang relevan untuk membantu siswa menyusun strategi penyelesaian masalah
4
Merespon terhadap aktifitas yang
dilakukan siswa 3
Analisis dan evaluasi proses penanganan masalah Memberikan klarifikasi terhadap
permasalahan yang didiskusikan 3
Secara klasikal mengajak peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
4
Persentase 78
