• Tidak ada hasil yang ditemukan

HAKIKAT DAN TUJUAN PENDIDIKAN ISLAM Disu

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "HAKIKAT DAN TUJUAN PENDIDIKAN ISLAM Disu"

Copied!
4
0
0

Teks penuh

(1)

HAKIKAT DAN TUJUAN PENDIDIKAN ISLAM

Makalah Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Ilmu Pendidikan Islam

Dosen Pengempu:

Afiful Ikhwan, M.Pd

Disusun Oleh:

Zulfia Rizki Anggraini 16112019

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO

2017

(2)

Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Kami panjatkan puja dan puji syukur atas kehadirat-Nya , yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, serta inayah-Nya kepada kami, sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ilmiah tentang Fatwa ini.

Dan harapan kami semoga makalah ini dapat menambah pengetahuan dan pengalaman bagi para pembaca. Untuk kedepannya dapat memperbaiki bentuk maupun menambah isi makalah agar menjadi lebih baik lagi.

Karena keterbatasan pengetahuan maupun pengalaman kami, kami yakin masih banyak kekurangan dalam makalah ini. Oleh karena itu kami sangat mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan makalah ini.

Ponorogo, 20 September 2017

Penyusun

(3)

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...i

DAFTAR ISI ...ii

BAB I PENDAHULUAN ...1

A. Latar belakang...1

B. Rumusan Masalah...1

BAB II PEMBAHASAN ...3

A. Pengertian Hakikat Pendidikan Islam ...3

B. Sumber Dan Dasar Pendidikan Islam...4

C. Tujuan Pendidikan Islam...5

D. Fungsi Pendidikan Islam...6

BAB III PENUTUP ...9

A. Kesimpulan ...9

DAFTAR PUSTAKA...10

(4)

Referensi

Dokumen terkait

Kami juga menyadari bahwa makalah ini masih banyak kekurangan baik dari segi isi, maupun dari segi penulisan, untuk itu kami mengharapkan kritikan dan saran yang bersifat

Harapan saya semoga penelitian ini membantu menambah pengetahuan dan pengalaman bagi para pembaca, sehingga saya dapat memperbaiki bentuk maupun isi

Dari beberapa definisi yang dikemukakan para ahli tersebut oleh Abuddin Nata, dijelaskan bahwa tujuan pendidikan Islam memiliki cirri-ciri, 30 sebagai berikut: 1)

Mengingat pembahasan kurikulum sangat beragam, dari cakupan sempit maupun luas, namun demikian secara umum cakupan atau komponen kurikulum terdiri dari unsur (1) tujuan; (2)

Setelah mengalami beberapa kali perubahan, seiring dengan perkembangan yang terus terjadi, dan dengan adanya upaya untuk memperbaiki sistem pendidikan nasional secara terus-menerus,

Tetapi itu adalah kesalahan kelompok kami dan kami akan memperbaiki dan membuat yang lebih baik lagi daripada kemarin dan kita lebih banyak berdiskusi lagi (DU) Pengalaman lain

Interdisipliner ( interdisciplinary ) adalah interaksi yang intensif antarsatu atau lebih disiplin, baik yang berhubungan langsung maupun yang tidak langsung, melalui

Kurikulum juga adalah sejumlah pengalaman pendidikan, kebudayaan, sosial, olah raga, dan kesenian baik yang berada di dalam maupun di luar kelas yang dikelola