Rancangan Tahunan Modul Teras Asas KSPK Negeri Perak 2012 1 betul

(1)

(2)

1. Tunjang Komunikasi –

Bahasa Malaysia

2. Tunjang Komunikasi –

Bahasa Inggeris

3. Tunjang Komunikasi –

Bahasa Cina

4. Tunjang Sains Dan

Teknologi – Awal

Matematik

(3)

BM

国国

JANUARI HINGGA JUN

Standard

Pembelajaran 4 +

Cadangan Aktiviti 4+

Pembelajaran 5 +

Standard

(BM 1.1.1) Mendengar ucap

selamat dan memberi respons yang bertatasusila dengan bimbingan (Contoh: Selamat pagi, Selamat petang).

(BM 1.1.2) Mendengar arahan mudah dan memberi respons dengan bimbingan.

(BM 1.1.3) Mendengar sebutan nama dan mengenal pasti objek di dalam dan luar bilik darjah.

(BM 1.1.4) Mendengar sebutan nama dan

mengenal pasti ruang khas dalam sekolah.

(BM 1.1.5) Mendengar lagu dan cerita serta memberi

Menyanyi lagu ‘Selamat Pagi’ (Muzik: Happy Birthday) Selamat Pagi’:

Selamat pagi murid, selamat pagi cikgu, selamat pagi x2, selamat pagi semua.

Permainan “Mendengar Arahan” Cth: guru memberi arahan 1 kali tepuk tangan. Murid menepuk tangan 1 kali dengan bimbingan guru. Guru boleh tukar arahan lain. Melawat di sekeliling sekolah, guru sambil memperkenalkan nama ruang khas dalam sekolah.

Mengenal barang sekeliling secara lisan dan menunjukkan barang tersebut.

Memperkenalkan ruang khas dalam sekolah.

Mendengar lagu dan sambil memberi respons.

Mendengar cerita dan memberi respons. Cth : cerita Angin dan

(BM 1.1.6) Mendengar ucap selamat dan memberi respons secara

bertatasusila.

(BM 1.1.7) Mendengar arahan dan memberi respons.

(BM 1.1.8) Mengecam pelbagai bunyi di persekitaran murid.

(BM 1.1.9) Membezakan jenis bunyi yang ada di persekitaran.

(BM 1.1.10) Mengenal pelbagai suara di persekitaran murid.

Menyanyi lagu ‘Selamat Pagi’:

Selamat pagi murid, selamat pagi cikgu, selamat pagi x2, selamat pagi semua. (lagu: Happy Birthday)

Permainan “Mendengar Arahan” Cth: guru memberi arahan 1 kali tepuk tangan. Murid menepuk tangan 1 kali. Guru boleh tukar arahan lain.

Mengecam bunyi ketukan peralatan dan bunyi alam sekitar dari cikgu.

Membezakan bunyi kenderaan, murid-murid lain, bunyi muzik,dan lain-lain.

Permainan “Orang Buta” seorang murid A matanya ditutup dengan sapu tangan. Guru memberi arahan seorang murid B di sekitar bersuara. Murid A mencari murid B dan menamakan namanya.

(4)

BM

国国

JANUARI HINGGA JUN

Standard

Pembelajaran 4 +

Standard Pembelajaran

5 +

(BM 2.1.2) Berinteraksi

secara sopan dan bertatasusila dengan bimbingan.

(BM 2.2.3) Bersoal jawab berdasarkan tema, minat dan situasi semasa.

(BM 3.1.1) Menyebut huruf mengikut urutan.

(BM 3.1.2) Memadankan bentuk huruf dengan bentuk objek persekitaran (Contoh: bentuk “J” dikaitkan dengan mata kail).

Guru membimbing murid berinteraksi secara sopan dan bertatasusila.

Murid menjawab soalan yang

ditujukan oleh cikgu mengenai minat mereka, contohnya: kartun

kegemaran , aktivti di rumah dan sebagainya.

Menyanyi lagu huruf A-Z.

Guru menunjukkan objek dan kad huruf. Guru membimbing murid menghubungkaitkan bentuk objek. Cth huruf “j” dikaitkan dengan mata kail. Huruf “o” dikaitkan dengan gelung rotan. Huruf ‘m’ dikaitkan dengan 2 buah roti yang bergabung. Huruf ‘t’ dikaitkan dengan gabungan jari.

(BM 1.1.11) Membezakan jenis suara di persekitaran (Contoh: ketawa, menjerit, menangis).

(BM 1.1.12) Mengenal pasti dan membezakan intonasi suara tinggi dengan rendah, dan perlahan dengan kuat.

(BM 1.1.13) Mendengar dan memberi respons terhadap perbualan, permintaan, cerita, lagu.

(BM 1.2.1) Mengenal perkataan dengan bunyi suku kata awal yang sama.

(BM 1.2.2) Mengenal perkataan dengan bunyi suku kata awal yang berbeza

Membezakan bunyi seperti bunyi ketawa dan bunyi menangis serta meniru bunyi-bunyi tersebut.

Permainan: murid-murid bergerak mengikut intonasi suara tinggi dan rendah, perlahan dengan kuat. Guru memberi arahan yang jelas seperti : murid bergerak cepat apabila intonasi suara tinggi dan sebaliknya.

Murid-murid memberi respons terhadap cerita , lagu dan perbualan.

Murid-murid mengenal bunyi suku kata awal yang sama dengan kad perkataan.

(5)

BM

国国

JANUARI HINGGA JUN

Standard

Pembelajaran 4 +

5 +

(BM 3.2.1) Menyebut

huruf vokal.

(BM 3.2.2) Membunyikan huruf vokal.

(BM 3.3.1) Menyebut huruf konsonan.

(BM 3.4.1) Membunyikan suku kata hasil gabungan huruf konsonan dan huruf vokal dengan bimbingan.

Menyebutkan huruf vokal ( a,e,i,o,u) dengan bantuan kaf huruf.

Menyanyi lagu huruf vocal:

A itu hurufnya. “a” itu bunyinya. “ a” x9. E itu hurufnya. “e” itu bunyinya. “e” x 9. I itu hurufnya. “i” itu bunyinya. “ i” x9. O itu hurufnya. “o” itu bunyinya. “ o” x9. U itu hurufnya. “u” itu bunyinya. “ u” x9. Sila merujuk kepada

http://www.youtube.com/watch? v=QMk1mjdhjkk

-Mengenal huruf konsonan.

-Permainan kumpulan murid yang paling cepat menyebut huruf konsonan tersebut dapat membentuk huruf konsonan dengan pasir berwarna. Aktiviti ini boleh diganti dengan mewarna huruf konsonan, membentuk huruf konsonan dengan doh dan lain-lain. Ini juga boleh sebagai aktiviti kumpulan.

Membaca suku kata yang tertulis pada kad perkataan.

Cth Nyanyian: Kalau “b” tambah “a” jadi “ba”,”ba”x4. (nyanyian kalau anda gembira) nyanyian sambil menunjukkan kad perkataan

(BM 1.2.3) Mengenal bunyi suku kata akhir yang sama.

(BM 1.2.4) Mengenal bunyi suku kata akhir yang berbeza.

(BM 2.1.3) Berbual menggunakan ayat yang mudah dengan sebutan yang betul.

(BM 2.1.4) Berinteraksi secara sopan dan bertatasusila.

(BM 2.1.5) Menyatakan permintaan dengan sopan. (BM 2.1.7) Menamakan objek di persekitaran.

Murid menyebut bunyi suku kata akhir yang sama. Murid

mendengar perkataan-perkataan yang disebut oleh guru, murid menyatakan bunyi suku kata akhir yang sama.

Murid menyebut bunyi suku kata akhir yang beza. Murid

mendengar perkataan-perkataan yang disebut oleh guru, murid menyatakan bunyi suku kata akhir yang beza.

Guru membimbing murid berbual ayat yang mudah. Lama-kelamaan murid akan mendapat perkembangan untuk mencapai standard pembelajaran ini. Melalui perbualan, ucapan menerapkan

(6)

BM

国国

JANUARI HINGGA JUN

Standard

Pembelajaran 4 +

Pembelajaran 5 +

Standard

(BM 3.4.2) Membunyikan

dua suku kata dengan bimbingan.

(BM 3.5.1)

Membatangkan (mengeja sambil membaca) dua sukukata untuk menjadi perkataan dengan bimbingan .

(BM 3.10.1) Mengamalkan penjagaan buku dengan cara yang betul dengan bimbingan.

Guru membimbing murid-murid membunyikan dua suku kata.

Aktiviti bermain memancing suku kata dan memadankan sukukata. Murid membaca buku cerita. Guru membimbing murid mengamalkan penjagaan buku melalui teladan dan tunjuk cara.

(BM 2.2.5) Menyoal dengan menggunakan sebutan yang betul dengan bimbingan guru.

(BM 2.2.6) Mengemukakan soalan yang sesuai dan mudah difahami. (BM 3.1.3) Menyebut huruf secara rawak.

(BM 3.1.4) Menyebut huruf mengikut urutan.

(BM 3.1.5) Mengenal pasti bentuk huruf kecil.

(BM 3.1.6) Mengenal pasti bentuk huruf besar.

(BM 3.1.7) Memadankan huruf kecil dengan huruf besar.

-Murid menyoal soalan mudah kepada kawannya, contohnya soalan mengenai kartun kesukaan kawannya.

-Murid menyoal tentang objek.

Contohnya : Apakah itu? Siapakah dia? -Mengenal huruf yang ditunjukkan oleh cikgu secara rawak.

Menyebut huruf dalam perkataan. -Menyebut huruf mengikut urutan. -Nyanyian lagu abjad-ABC.

-Menyebut huruf yang hilang. -Membulatkan huruf kecil dalam pelbagai huruf-huruf dan menyebut huruf tersebut.

Cth: B b D E K

- Membulatkan huruf kecil dalam pelbagai huruf-huruf dan menyebut huruf tersebut.

Cth: B b D E K

(7)

(8)

BM

国国

JANUARI HINGGA JUN

Standard

Pembelajaran 4 +

Pembelajaran 5 +

Standard

(BM 4.1.1) Memegang alat

tulis dengan cara yang betul untuk menulis.

(BM 4.1.2)

Mengkoordinasikan pengerakan mata-tangan melalui lakaran bentuk, corak dan garisan secara bebas.

(BM 4.1.3)

Mengkoordinasikan pergerakan mata-tangan mengikut arah yang betul.

Guru menunjuk cara

memegang alat tulis dengan cara yang betul untuk menulis.

Murid mengguna pelbagai garisan membentuk sesuatu corak, contohnya: 4 garisan bentuk 1 segi empat. Melukis garisan dalam bentuk yang disediakan oleh guru.

Menyambung garisan yang putus-putus.

Menyambung garisan antara dua objek.

Mengunting kertas mengikut garisan. ( garisan lurus shj).

(BM 3.2.3) Mengenal pasti huruf vokal yang terdapat dalam perkataan.

(BM 3.3.2) Menyebut huruf konsonan dengan tepat.

(BM 3.3.3) Menyebut huruf konsonan dalam perkataan yang

ditunjukkan.

(BM 3.4.3) Membina dan membunyikan suku kata hasil gabungan huruf konsonan dan huruf vokal (Contoh: ba). (BM 3.4.4) Membina dan membunyikan satu suku kata terbuka secara rawak.

Membulatkan huruf vocal yang terdapat dalam perkataan.

Menyebut huruf konsonan.

Menyebut huruf konsonan dalam perkataan.

Membaca suku kata yang tertulis pada kad perkataan.

Cth Nyanyian: Kalau “b” tambah “a” jadi “ba”,”ba”x4. (nyanyian kalau anda gembira) nyanyian sambil menunjukkan kad perkataan. Lembaran kerja : mencari vokal atau

konsonan tertentu dalam kotak yang terdiri daripada pelbagai huruf.

(9)

BM

国国

JANUARI HINGGA JUN

Standard

Pembelajaran 4 +

Pembelajaran 5 +

Standard

(BM 4.2.1) Menulis

semula huruf mengikut cara yang betul.

(BM 4.2.2) Menulis huruf kecil degan cara yang betul dengan bimbingan.

(BM 4.2.3) Menulis huruf besar dengan cara yang betul dengan bimbingan.

-Meniru huruf yg garisan putus-putus.

-menulis semula huruf mengikut huruf cara yang betul. (guru mementingkan cara menulis huruf yg betul berbanding dgn kuantiti).

Lembaran kerja: Meniru menulis huruf kecil dengan cara yang betul.

Meyambung titik-titik membentuk

menulis huruf kecil dan huruf besar yang betul, mewarna

huruf,memadankan huruf kecil dan huruf besar yang betul.

(BM 3.4.5) Membina dan membunyikan dua suku kata terbuka secara rawak.

(BM 3.5.3) Membatangkan dua suku kata terbuka untuk menjadi perkataan (Contoh: buku).

(BM 3.5.4) Membatangkan tiga suku kata terbuka untuk menjadi perkataan (Contoh: kereta).

(BM 3.10.2) Mengamalkan penjagaan buku dengan cara yang betul.

(BM 3.10.4) Membaca mengikut arah dan cara yang betul (kiri ke kanan, jarak dari mata ke buku, teknik memegang buku).

Membaca dan mengeja perkataan yang tertulis pada kad perkataan.

Murid-murid dalam bentuk kumpulan membina dua suku kata terbuka dan membunyikan dua suku kata tersebut.

Cth : Kumpulan A mendapat kad “i” kumpulan A membunyikan ‘i’ manakala kumpulan B perlu mencari kad suku kata yang sesuai untuk menggabung kad suku kata menjadi kad

perkataan. Kalau jawapan itu betul, murid-murid membunyikan perkataan tersebut.

Guru menunjukkan gambar yang sesuai, murid-murid menamakan gambar tersebut dengan bermain kad perkataan untuk membatangkan tiga suku kata terbuka menjadi perkataan .

Guru menerangkan cara penjagaan buku yang betul. Murid-murid mengamalkan penjagaan buku dengan amalan membaca buku.

(10)

BM

国国

JANUARI HINGGA JUN

Standard

Pembelajaran 4 +

Cadangan Aktiviti

4+

5 +

(BM 4.2.4) Menulis huruf

kecil dengan cara yang betul.

(BM 4.2.5) Menulis huruf besar mengikut cara yang betul.

(BM 4.2.6) Menyalin

perkataan dengan cara yang betul

Lembaran kerja:

Menulis huruf kecil dengan cara yang betul.

Lembaran kerja:

Menulis huruf besar dengan cara yang betul.

Lembaran kerja:

(11)

BM

国国

JULAI HINGGA NOVEMBER

Standard

Pembelajaran 4 +

Pembelajaran 5 +

Standard

(BM 2.1.1) Berbual

dengan sebutan perkataan yang betul.

(BM 2.1.2) Berinteraksi secara sopan dan bertatasusila dengan binbingan.

(BM 2.2.1) Menyebut semula soalan rangsangan yang dikemukakan.

(BM 2.2.2)

Mengemukakan soalan yang bersesuaian.

(BM 2.2.4) Bersoal jawab secara spontan.

(BM 2.3.1) Melafazkan pantun yang mudah secara berirama.

(BM3.5.2) Membatangkan dua suku kata terbuka untuk menjadi perkataan dengan bimbingan.

Murid menjawab soalan yang

ditujukan oleh cikgu mengenai minat mereka, contohnya: kartun

kegemaran

Dengan bantuan gambar yang sesuai, guru membimbing murid berinteraksi secara sopan dan bertatasusila.

Dengan bantuan gambar guru

menyoal soalan, murid-murid diminta mengulang semula soalan yang telah dikemukakan.

Dengan cerita, guru menyoal mengenai cerita, murid diminta mengulang soalan guru. Murid boleh mengemukakan soalan.

Melafazkan pantun mudah:

Duit dalam tabung, simpan dalam laci, jika kamu sombong, kawan tentu benci. Contoh pantun sila merujuk lampiran pantun.

Murid membaca kad perkataan dengan bimbingan.

(BM 1.1.13) Mendengar dan memberi respons terhadap perbualan, permintaan, cerita, lagu.

(BM 2.1.3) Berbual menggunakan ayat yang mudah dengan sebutan yang betul. (BM 2.1.4)

Berinteraksi secara sopan dan

bertatasusila. (BM 2.1.6)

Memberikan arahan kepada rakan secara bertatasusila.

(BM 2.1.7)

Menamakan objek di persekitaran.

(BM 2.2.5) Menyoal dengan menggunakan sebutan yang betul dengan bimbingan guru.

Berdasarkan cerita yang bersesuaian, murid-murid memberi respons terhadap cerita.

Murid menyoal soalan kepada

kawannya, contohnya soalan mengenai kartun kesukaan kawannya.

Dengan bantuan alat bantu mengajar seperti gambar, cerita murid

berinteraksi mengenainya.

Permainan bisik-bisik:

Murid memberi arahan kepada rakan secara bertatasusila, murid yang terakhir mnerima mesej akan melakukan arahan tersebut. Murid menamakan objek di

persekitaran. Menyebutkan objek atau peralatan yang terdapat di sekeliling contohnya: alat yang terdapat di bilik tidur atau dapur.

(12)

BM

国国

JULAI HINGGA NOVEMBER

Standard

Pembelajaran 4 +

Standard Pembelajaran 5

+

(BM 3.6.1) Membaca frasa

dengan bimbingan (Contoh frasa: mata biru, gigi saya, baju baru, jalan raya). (BM 3.7.1) Membaca ayat tunggal yang mudah dengan bimbingan.

(BM 3.8.1) Membaca ayat-ayat dalam konteks dengan

intonasi yang betul dengan bimbingan.

(BM 3.9.1) Bercerita berdasarkan bahan bacaan mudah yang telah dibaca dengan bimbingan.

(BM 3.11.1) Membaca buku cerita yang menarik dan sesuai dengan peringkat umur dengan bimbingan guru. (BM 4.2.1) Menulis semula huruf mengikut cara yang betul.

Murid membaca kad frasa dengan bimbingan.

Membaca ayat mudah yang dicadang oleh cikgu dengan intonasi yang betul.

Membaca ayat-ayat dalam konteks dengan intonasi yang betul.

Berdasarkan gambar atau buku cerita murid bercerita semula bahan bacaan dengan

bimbingan.

Murid membaca buku cerita yang sesuai dengan murid 5 tahun.

Lembaran kerja:

menulis huruf dengan betul. Mengisi huruf yang hilang pada perkataan.

(BM 2.2.6) Mengemukakan soalan yang sesuai dan mudah difahami.

(BM 2.2.6) Menjawab soalan dengan ayat yang mudah dan sesuai.

(BM2.2.7) Menjawab soalan dengan ayat yang mudah dan sesuai.

(BM 2.2.8) Bersoal jawab secara bersopan.

(BM 2.3.2) Melafazkan pantun dengan intonasi yang betul:

a. Pantun dua kerat b. Pantun empat kerat

(BM 2.3.3) Mendeklamasikan sajak mudah/ringkas.

Dengan bantuan gambar, murid menyoal soalan yang sesuai dan mudah difahami.

Murid menjawab soalan dengan ayat yang mudah.

Murid menjawab soalan dengan ayat yang mudah.Contoh, guru menunjukkan pembaris dan menyoal murid. Murid menjawab: “Ini sebatang pembaris.”

Murid melafazkan pantun dengan intonasi yang betul. Contoh pantun sila merujuk lampiran pantun.

(13)

BM

国国

JULAI HINGGA NOVEMBER

Standard

Pembelajaran 4 +

Standard Pembelajaran 5 +

(BM 4.2.2) Menulis huruf

kecil dengan cara yang betul dengan bimbingan.

(BM 4.2.3) Menulis huruf besar dengan cara yang betul dengan bimbingan.

Lembaran kerja:

menulis huruf kecil dan huruf besar dengan betul dengan bimbingan.

Mengisi huruf-huruf kecil atau kecil yang hilang berdasarkan perkataan dan frasa yang telah diajarkan.

(BM 2.4.1) Menceritakan perkara yang didengar dengan

menggunakan ayat yang mudah.

(BM 2.5.1) Main peranan mengikut situasi dengan menggunakan bahasa yang sesuai untuk menghidupkan watak dengan bimbingan.

(BM 3.4.5) Membina dan membunyikan dua suku kata terbuka secara rawak.

(BM 3.4.6) Membina dan membunyikan tiga suku kata terbuka secara rawak.

(BM 3.4.7) Membina dan

membunyikan suku kata tertutup secara rawak.

Permainan bercerita:

Guru bercerita sesuatu perkara kepada murid A kemudian murid A bercerita kepada murid B, murid B bercerita kepada murid C, murid C bercerita semula kepada guru. Sekiranya betul, kumpulan tersebut dapat markah. Permainan Main Peranan

Guru menyediakan bahan yang sesuai dan membimbing murid-murid main peranan mengikut situasi atau cerita.

Membaca dan mengeja suku kata yang dibina, contohnya:

ke + re + ta = kereta

(14)

BM

国国

JULAI HINGGA NOVEMBER

Standard

Pembelajaran 4 +

Aktiviti 4+

Cadangan

(BM 3.5.4) Membatangkan tiga

suku kata terbuka untuk menjadi perkataan (Contoh: kereta). (BM 3.5.5) Membatangkan satu suku kata tertutup untuk menjadi perkataan (Contoh: dan).

(BM 3.5.6) Membatangkan dua suku kata tertutup untuk menjadi perkataan (Contoh: emak).

(BM 3.5.7) Membatangkan tiga suku kata tertutup untuk menjadi perkataan (Contoh: kakak).

(BM 3.5.8) Membatangkan suku kata terbuka dan suku kata

tertutup untuk menjadi perkataan (Contoh: buah)

Membaca dan mengeja perkataan yang tertulis pada kad perkataan.

Aktiviti permainan: a. Permainan catur ular

Guru menyediakan petak nombor seperti main dam ular. Murid-murid boleh bermain dalam bentuk kumpulan. Apabila murid memudar dadu. Mereka akan menyelesaikan soalan tentang suku kata seperti isi suku kata yang hilang dalam perkataan, memadankan suku kata atau menyusun semula huruf-huruf menjadi perkataan yang betul. Siapa yang paling cepat tamat, dia dikira pemenang. b. Aktiviti memancing

Murid-murid diberi alat memancing yang dibina oleh magnet dan tali.

Murid-murid memancing kad sukukata bentuk ikan. Murid-murid mendapat hasil ikan yang dapat, menggabungkan suku kata menjadi perkataan.

c. Permainan mencari kad suku kata,

(15)

BM

国国

JULAI HINGGA NOVEMBER

Standard

Pembelajaran 4 +

Aktiviti 4+

Cadangan

(BM 3.5.9) Membatangkan suku kata

tertutup dan suku kata terbuka untuk menjadi perkataan (Contoh: anda). (BM 3.6.2) Membaca frasa dengan sebutan yang betul.

(BM 3.7.2) Membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan yang betul.

(BM 3.8.2) Mengenal tanda baca dalam ayat.

(BM 3.8.3) Membaca ayat-ayat dalam cerita dengan intonasi yang betul. (BM 3.9.2) Bercerita secara lisan, tulisan atau lukisan berdasarkan bahan yang dibaca.

Guru menunjukkan kad perkataan, murid membaca perkataan tersebut.

Mengeja dan membaca frasa pada kad perkataan.

Guru menunjukkan gambar, guru menyoal murid mengenai gambar, murid-murid menamakan gambar, guru mencatatkan frasa yang disebut oleh murid, sekiranya terdapat kesalahan guru membetulkannya. Murid membaca semula frasa yang betul.

Murid membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan yang betul.

Mengenal tanda baca seperti tanda titik, tanda koma, dan tanda soal.

Membaca ayat mudah dengan tanda bacaan yang sesuai dan intonasi yang betul.

(16)

BM

国国

JULAI HINGGA NOVEMBER

Standard

Pembelajaran 4 +

Aktiviti 4+

Cadangan

5 +

(BM 3.9.3) Bercerita secara

lakonan, main peranan atau nyanyian berdasarkan bahan yang dibaca.

(BM 3.10.3) Membaca nama judul buku, dan pengarang.

(BM 3.11.2) Membaca buku cerita yang menarik dan sesuai daripada pelbagai tema.

(BM 4.2.6) Menyalin perkataan dengan cara yang betul.

(BM 4.2.7) Menyalin ayat dengan cara yang betul.

Berlakon semula cerita yang didengar.

Contohnya, kumpulan murid A membaca buku carita “ Sang Kancil dan Buaya”. Dengan bahan bantu yang sesuai murid-murid berlakon semula bahan yang telah dibaca.

Guru mengajar murid-murid membaca nama judul buku dan pengarang. Aktiviti ini diulang pada setiap sesi murid mendengar buku cerita atau murid membaca buku cerita.

Murid diberi peluang membaca buku cerita yang sesuai dengan tahap murid dan menarik.

Lembaran kerja: menyalin perkataan dan ayat dengan betul.

Murid menyalin perkataan berdasarkan gambar. Murid menyalin ayat dengan cara yang betul dari segi ketepatan huruf, huruf besar atau huruf kecil, tanda bacaan, jarak antara perkataan dan

(17)

Lampiran Untuk Pantun Kanak-kanak ( 2 kerat)

Satu, dua, tiga,

Orang malas rugi sahaja.

Pat, patnya,

Siapa dapat dia punya.

Anjing, rusa, kuda, keldai, Rajin membaca lekas pandai.

Lima,enam,tujuh dan lapan, Kuat bersenam sihatkan badan.

Ada ubi ada batas, Ada budi boleh balas.

Musang, kambing, lembu, kerbau,

Orang bising kena halau.

Anak itik mandi di kolam, Jangan tarik muka masam.

Daripada padi dapat beras, Jangan jadi budak malas.

Sang kancil di tepi pagar, Sejak kecil mula belajar.

Jika kita bersikap sombong,

Tidak siapa ingin menolong. Sudah gaharu cendana pula, _{Sudah tahu bertanya pula.}

Buah betik campur gula, Buat baik dapat pahala. Nombor lapan nombor

sembilan,

Basuh tangan sebelum makan..

Cermin mata warna jingga,

Indah kata kerana bahasa.

Orang berbudi kita berbahasa,

Orang memberi kita merasa .

Satu dua tiga empat, Siapa cepat dia dapat.

Anak rusa nani Baru kembang ekor Apa dosa kami Lalu tidak tegur Buai laju-laju

Sampai puncak sana Apa dalam baju? Sekuntum bunga Cina Timang tinggi-tinggi

Sampai cucur atap Belum tumbuh gigi

Pandai baca kitab _{Ayam kedek-kedek}

Beri makan padi Burung kenek-kenek

Hinggap bawah batang Apa pesan nenek

Cepat-cepat pulang _{Pok amai-amai}

Belalang kupu-kupu

Susu lemak manis Santan kelapa muda Adik jangan menangis Emak banyak kerja

Air pasang pagi Surut pukul lima

Adik ke kedai membeli halia Emak memesan membeli laksa

Lampiran Untuk Pantun Kanak-kanak (4 kerat)

(18)

Pokok bunga melur Tanam tepi batas Itik dah bertelur Ayam dah menetas

Lompat si katak lompat Lompat dalam perigi Cepat adik cepat Pergi mandi cuci gigi

Lompat si katak lompat Lompat di tepi pagar Sekolah lekas dapat Dan mesti rajin belajar

Burung Kakak Tua Hinggap di jendela Nenek sudah tua Giginya tingal dua

Lompat si katak lompat Lompat di rumput muda Belajar kuat-kuat Buat ilmu hari tua Lompat si katak lompat

Lompat di rumput muda Belajar kuat-kuat Buat ilmu hari tua

Burung Kakak Tua Ada anak empat Nenek sudah tua Jalan pakai tongkat Burung Kakak Tua

Bersarang celah batu Badan sudah tua Gigi jarang sana satu

Durian atas titi Pisang dalam dulang Sukanya rasa hati Abang sudah pulang Anak kumbang jati

Suka korek tiang Senang rasa hati Emak sudah pulang Geylang si paku Geylang

Geylang si rama-rama Pulang marilah pulang Marilah pulang bersama-sama

Ayun anak ayun Ayun hujung serambi Bangun adik bangun Jangan tidur tinggi hari Oh bulan mana bintang? Atas puncak kayu ara Oh tuan mana hilang? Dalam dapur atas para Buai kaduk-kaduk

Kaduk naik ke rimba Panjang janggut datuk Buat tali timba

Susu lemak manis, Santan kelapa muda, Adik jangan menangis, Emak banyak kerja Buah cempedak di luar pagar,

(19)

Standard Pembelajaran yang telah dicadangkan boleh diubahsuai mengikut keupayaan murid dan kreativiti guru 19

Contoh sajak kanak-kanak yang sesuai untuk 6 tahun

SAYANGKAH KITA PADA NEGARA? Sayangkah kita pada negara?

atau pada diri kita? Keluarga kita?

Agama kita, jika ada? Tanah air kita?

Sudah semestinya ada! Sayangkah kita pada negara? Kita rakyat Malaysia,

kuat berpegang pada apa janji kita pada darah kita.

MERDEKA DALAM TANGISAN DARAH

Negara kita bebas dengan bayaran darah

dengan janji-janji yang menjadi korban

dengan kata telus pembakar api harmoni

Jiwa berbeza bangsa bersatu dalam hati

Namun hari ini kita rasa kita merdeka

Sedangkan nenek moyang kita telah abdi

Pada janji yang mencetus tangis darah

Darah mereka dibiar mengalir sia-sia

Angkara kita rapuh biar minda dijajah

Dan moyang kita terus menangis

Biar negara kita maju

Dan moyang kita tetap terus menangis

Kerana Melayu dan adatnya sudah jauh

semakin lama meninggalkan kita

Di mana adab apabila berdepan orang tua?

Di mana adab apabila berkunjung ke rumah orang?

Di mana adab apabila berdepan dengan Tok Ketua?

Di mana adat menjunjung budaya?

Nenek moyang kita menangis lagi...

Kita sambut merdeka dalam tangisan darah.

GURU

Guruku kau penyuluh hidupku, Menerangi alam ini,

Ku kau anggapkan ibu bapaku, Wahai guruku,

Kau insan mulia,

Membimbing dan mendidik daku, Kaulah insan yang ku sanjungi, Guruku,

Segala bakti,

Akanku balas dengan kejayaanku.

PERPADUAN

Melayu, Cina dan India,

Kaum-kaum di Sabah dan Sarawak, Kita insan sekelompok,

Kita insan satu gagasan,

Berganding bahu tanpa mengira bangsa, Bersatu hati, bersatu padu,

Demi negara yang tercinta, Kita satu Malaysia.

IBUKU Ibu

Setiap deras degupan jantungku Engkau mampu merasanya Ketika aku:

Sedih Gembira Gelisah Naluri ibumu

Bagaikan sebati dalam diriku Ibu

Selagi hayat dikandung badan Aku akan sentiasa mendampingimu Menjagamu hingga ke hari tua

MERDEKA DALAM TANGISAN DARAH

AYAH Ayah,

Waktuku menyambut ayah pulang, Muka letih senyuman berseri, Demi keluarga,

Ayah banyak berkorban, Terima kasih kerana jasamu, Terima kasih kerana sayangmu, Saya berjanji akan sayang ayahku, Selagi hayat dikandung badan,

Saya akan menjagamu dan sayangmu.

CINTA AKAN ALAM SEKITAR Aku cinta padamu

(20)

Cadangan Rancangan Tahunan Modul Teras Asas Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan SJK(C) Negeri Perak 2012

BI

国国

JANUARY UNTIL JUNE

Learning Standard 4+

Suggestion Activity 4+

(BI 1.1.1) Listen to and

identify common sounds around them.

(BI 1.2.1) Listen to and repeat simple greetings, e.g. good morning, good afternoon.

(BI 1.2.2) Listen to and respond verbally to simple greetings with guidance. (BI 1.2.3)Listen to and identify objects in the classroom.

(BI 1.2.4) Name common objects in the classroom.

e.g: play animal’s sound such as moo,hiss,miao…and allow students to identify the name of animals which produce the sound.

Sing greeting song:

Good morning to you, good morning to you, good morning good morning, good morning to you.

(song: Happy Birthday)

Name the things in the classroom, e.g.: chair, desk

e.g the movement of chair’s sound,using markel pen write on white board….

(BI 1.1.2) Listen to and identify sounds in the environment.

(BI 1.2.5 )Listen to and repeat greetings

(BI 1.2.6) Listen to and respond verbally to greetings

(BI 1.2.7) Listen to and identify common objects in the

environment.

(BI 1.2.8) Name common objects in the environment.

Identify sounds that recorded by teacher. e.g laugh’s sound, knock’s sound…

Sing greeting song: Good morning to you, good morning to you, good

morning good morning, good morning to you.(song: Happy Birthday)

e.g. use a LCD to play the sound such as animal’s sound, then students identify it. If students can’t identify, teacher will give some clue.e.g. show students some picture then name the object with correct pronounce.

Sayangkah kita pada negara? atau pada diri kita?

Keluarga kita?

MERDEKA DALAM TANGISAN DARAH

IBUKU Ibu

MERDEKA DALAM TANGISAN DARAH

(21)

BI

国国

JANUARY UNTIL JUNE

Learning

Standard 4+

(BI 1.3.1)Talk

about familiar things and experiences with guidance.

(BI 1.4.1) Listen to and follow one word instructions e.g. ’Come’

(BI 1.4.2) Listen to and follow simple instructions, e. g. ’Please stand up’ (BI 1.5.1) Listen to and recite nursery rhymes and action songs

(BI 1.5.2) Listen to, recite and act out nursery rhymes and action songs. (BI 1.6.1) Sing songs

The teacher guides the students to talk about their familiar things and experience, e.g. talk about their favourite toys, their lovely family. Children repeat simple instructions like stand up, sit down and so on.

Game : simon says

Simon calls out an action while demonstrating it.

Everyone in the group must copy the action but only if he begins the command by saying the phrase "Simon says." If Simon calls out an action and demonstrates it without saying "Simon says," the group should not copy his actions. Anyone caught making the

movement without the correct command is out of the game. The faster Simon can call out the actions, the more confusion will result, making the game more fun than if Simon calls out the actions slowly.

Recite nursery rhymes :

I can read ABC, I can write 123, school is where I like to be.

When sing a song teacher can teach students to express their face’s emotion when sing the song such as happy face, sad face….

(BI 1.2.9) Listen to words said aloud and respond accordingly, e.g. :

 “show me the picture of a child eating ”

 “Draw a flower”

 “stand up and touch your nose”

(BI 1.3.2) Talk about familiar experiences, favorite things and activities around them with guidance.

(BI 1.3.3) Talk about the natural environment with guidance.

(BI 1.3.4) Talk about happenings around them.

Game : simon says

Simon calls out an action while demonstrating it.

Everyone in the group must copy the action but only if he begins the command by saying the phrase "Simon says." If Simon calls out an action and

demonstrates it without saying "Simon says," the group should not copy his actions. Anyone caught making the movement without the correct command is out of the game. The faster Simon can call out the actions, the more confusion will result, making the game more fun than if Simon calls out the actions slowly.

Children talk about theirs happiness with guidance, e.g.: favourite food, favourite cartoon.

E.g. list out some issue and some precaution they must learn.

Sayangkah kita pada negara? atau pada diri kita?

Keluarga kita?

MERDEKA DALAM TANGISAN DARAH

IBUKU Ibu

MERDEKA DALAM TANGISAN DARAH

(22)

BI

国国

JANUARY UNTIL JUNE

(BI 1.10.1) Ask simple

questions pertaining to :

 Oneself



(BI 2.1.1) Show awareness that print conveys meaning by doing Pretend Reading.

(BI 2.2.1) Handle books carefully.

(BI 2.2.2) Read print moving from left to right and top to bottom.

(BI 3.1.1) Recognise letters of the alphabet by their shapes.

(BI 3.1.2) Recognise letters of the alphabet by their name.

Asking simple questions to theirs friend.

Children read story book with guidance.

e.g. give intruction to teach students the correct ways to handle book and care it.

.e.g. show the colourful alphabet shape which help students easily to differential it and easy to remember.

e.g. give a good stimulus to students such as play video clip with song relate by the letter of alphabet

Children recognize alphabet A – Z.

(BI 1.4.3) Listen to and follow instruction, e.g.’ please get me the book from the shelf’

(BI 1.4.4) Listen to and perform actions based on instructions in activities and games.

(BI 1.5.3) Listen to, recite and act out nursery rhymes, action songs and poems.

(BI 1.6.3) Sing songs with the correct pronunciation and intonation.

Children follow simple instructions: please stand up, please put your book in the shelf.

Recite nursery rhymes :

Rain rain go away, come again another day, rain rain go away, little children want to play.

e.g. teacher must smart to have their voise control and list out the

instruction clearly which easily to understand by students. And repeat the instruction for those students who not understand yet.

e.g. teacher will play the nursery rhymes/poem with lyric, then go through the step to do an action

e.g teacher do the demonstration to read a corect pronunciation and intonation then just follow up by students.

Engkau mampu merasanya Ketika aku:

MERDEKA DALAM TANGISAN DARAH

(23)

BI

国国

JANUARY UNTIL JUNE

(BI 3.1.3) Recognise small

letters of the alphabet. (BI 3.1.4) Recognise big letters of the alphabet. (BI 3.1.5) Name letter of the alphabet with guidance. (BI 3.3.1) Read simple phrases with guidance (e.g. sit down, red ball)

(BI 4.1.1) Engage in activities requiring eye-hand

coordination.

(BI 4.1.2) Draw lines, circles and patterns using gross motor and fine motor movements.

Children recognize small and big letters of the alphabet.

E.g. use highlight technic to differential the big letter by using different colours.

e.g. read the letter of the alphabet with a correct phonic.

Children doing some free drawing like: using lines to make a shape.

(BI 1.7.4) Tell stories using visual props with or without guidance. (BI 1.8.2) Role play familiar daily situations without guidance. (BI 1.8.3) Dramatise familiar stories without guidance.

(BI 1.9.2) Use simple sentences to carry out a conversation: e.g.

 To exchange greetings

 To introduce oneself

 To show appreciation

 To express feelings and emotion

(BI 1.9.3) Use simple sentences to convey messages.

(BI 2.1.1) Show awareness that print conveys meaning by doing Pretend Reading.

(BI 2.2.3) Recognise the basic features of a book.

(BI 3.1.6) Name letters of the alphabet.

(BI 3.1.7) Sound out letters of the alphabet (basic phonics)

(BI 3.1.8) Hear and sound vowel sounds.

e.g. the visual props such as puppet,diorama,mask which give the story to be more interesting.

Role play after story telling.

e.g. separate students into few group the give a title and call them perform dramatic and praise them after they done their perform. .e.g. ‘I feel hungry’ , ‘ I am eating’…

e.g. give more chance to students face with book and teach them to identify the features of

book.Children read out vowel and consonant sounds based on flash card.

Children learn basic phonics with guidance.

(24)

BI

国国

JANUARY UNTIL JUNE

(BI 3.1.9)Hear and sound

consonant sounds.

(BI 3.2.4) Hear and say the initial sound of a word, e.g. cup. (BI 3.2.5) Recognise and sound out simple words, e.g. C up for cup.

(BI 3.2.6) Recognise and sound similar initial sound in word, e.g.

 Cup, cap, cat

 Man, map, mat (3.2.7) Read familiar words printed in the surroundings. (3.3.2) Read simple phrases. (3.4.2) Read simple sentences, e.g. I like papaya.

(3.5.6) Talk about different types of books around them.

(4.2.3) Write recognizable letters. (4.2.4) Write simple words in neat, legible print.

(4.2.5) Write simple phrases.

e.g. use a radio to play the consonant’s sound

e.g. use a radio to play the vowel’s sound..

Read simple words and phrases based on flash card: house, red flower.Read simple words and phrases based on flash card: house, red flower.

Read simple sentences based on flash card: I play ball.

Story telling with interest story and funny actions.

Children have simple conversation between themselves by using simple sentences about different types of books.

Children write simple words and phrases.

(25)

Learning Standard 4+

(BI 1.1.1) Listen to and

identify common sounds around them.

(BI 1.3.1) Talk about familiar things and experiences with guidance.

(BI 1.4.2) Listen to and follow simple instructions, e. g. ’Please stand up’

(BI 1.5.1) Listen to and recite nursery rhymes and action songs.

(BI 1.5.2) Listen to, recite and act out nursery rhymes and action songs.

(BI 1.6.1) Sing songs (BI 1.6.2)Recite simple rhymes and poems.

(BI 1.7.1) Tell Stories about personal experiences with guidance.

(BI 1.7.2) Tell stories using visual props with guidance

e.g teacher choose randomly of few students and call them do some sound then other students need to identify the sound with play out by their friend.

Children talk about theirs familiar things using simple words.

Recite action song: Head and Shoulder

The teacher teaches the students recite simple nursery rhymes, e.g ：

Twinkle：Twinkle, Little Star.

Tell story using props with guidance, e.g : Little Red Riding Hood

(BI 1.1.2) Listen to and identify sounds in the environment. (BI 1.2.7) Listen to and identify common objects in the

environment.

(BI 1.2.8) Name common objects in the environment. (BI 1.2.9) Listen to words said aloud and respond accordingly, e. g :

 “show me the picture of a child eating ”

 “Draw a flower”

 “stand up and touch your nose”

(BI 1.3.2) Talk about familiar experiences, favorite things and activities around them with guidance.

(BI 1.3.3) Talk about the natural environment with guidance. (BI 1.3.4) Talk about

happenings around them. (BI 1.4.3) Listen to and follow instruction, e.g. ’please get me the book from the shelf’

e.g. teacher choose a theme to play the sound that produce by an object then next step is give students to identify the object.

e.g. teacher choose a theme to play the sound that produce by an object then next step is list out the name of the object by write the name infront of the whiteboard .

Children follow the instructions and said it loud, e.g.: put your hand on your head

The teacher prepare the suitable props to encourage the students to talk about the natural environment.

The students listen to and follow instruction, e.g. ’please get me the book from the shelf’

(26)

(BI 1.8.1) Role plays familiar daily situations with guidance.

(BI 1.9.1) Use simple sentences to carry out a conversation: e.g.

 To exchange greetings

 To show apperception (BI 2.2.2) Read print moving from left to right and top to bottom. (BI 3.2.1) Hear and pronounce simple words (BI 3.2.2) Read simple words

(BI 3.2.3) Read labels (BI 3.3.1) Read simple phrases with guidance (e.g. sit down, red ball)

(BI 3.4.1)Read simple sentences with assistance. (BI 3.5.1)Talk about stories (simple stories) being read.

Sing a song or recite a rhyme.

e.g. teacher can choose some real life’s story which include some good moral value that students can learn and do the story telling inform students.

e.g. the visual props such as puppet,diorama,mask which give the story to be more interesting.

e.g. give a familiar daily topic such as ‘Study at school’and choose randomly few student to perform.

Role play after story telling.

(BI 1.5.3) Listen to, recite and act out nursery rhymes, action songs and poems.

(BI 1.5.4) Listen to and retell simple stories using aids: e.g. picture clues, visual props. (BI 1.5.5) Listen to and role plays simple stories.

(BI 1.5.6) Listen to and solve simple riddles.

(BI 1.6.4) Recite rhymes and poems with the correct pronunciation and intonation. (BI 1.7.3) Tell stories about personal experiences with or without guidance.

(BI 1.7.4) Tell stories using visual props with or without guidance.

(BI 1.8.2) Role play familiar daily situations without guidance.

(BI 1.8.3) Dramatise familiar stories without guidance.

Children listen to, recite and act out nursery rhymes, action songs and poems.

Children listen to and retell simple stories using aids.

The teacher tell simple story to students. The students retell the story with aids.

Children follow simple instructions when game time.

Act out an action song or recite a rhyme. Children follow simple instructions when game time.

Act out an action song or recite a rhyme.

Small conversation between children using simple sentences.

Dramstise story that have been read.e.g. ‘Sleeping beauty’ can choose students randomly to act the character in this story and perform the drama.

BI

国国

JULY UNTIL NOVEMBER

(27)

Standard 4+

Activity 4+

(BI 1.9.3) Use simple sentences to convey messages.

(BI 1.10.2) Ask simple question pertaining to :

 Stories heard or read

 Situations

(BI 1.10.3) Ask simple ‘ wh ’ questions. (BI 3.2.7) Read familiar words printed in the surroundings.

(BI 3.3.2) Read simple phrases.

(BI 3.4.2) Read simple sentences, e.g. I like papaya.

(BI 3.5.2) Talk about stories (stories with more difficult words) being read.

(BI 3.5.3) Relate stories read to others. (BI 3.5.4) Talk about illustrations in printed materials

3.5.5Talk about prints from different media in the environment (e.g. newspaper, story books, computers screen, television, pamphlet, wood engraving)

(BI 3.5.6) Talk about different types of books around them.

(BI 4.2.4) Write simple words in neat, legible print.

(BI 4.2.5) Write simple phrases.

Use simple sentences such as ‘keep silent please’ , ‘please line up’ instruction to convey the messages.

Children answer simple questions after story telling.

Read simple words or phrases or sentences. Children answer simple questions.

Based on flash card read simple phrases. Read simple words or phrases or sentences. Story telling with pamphlet or other

materials. Retelling story that have been read before with guidance.

Story telling with pamphlet or other materials.

Talk about illustrations which have an

interested colour and big illustration for make students concern. The printed materials’s word must have a big vocabulary to allow students easily to read.

e.g. Allow students to explore more types of story .

(28)

BC 国国 JANUARI HINGGA JUN 国国国国国

国国国国 4 +

国国国国 5 +

(BC 1.1.1)　　　　　　　　　　　　　　　

(BC 1.1.2) 　　　　　　　

(BC 1.1.4) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (BC 1.1.5) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

a. 　　 b. 　　

(BC 2.1.1 ) 　　　　　　　　　　　

-　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

-　　　　　　　　　　　　　　　　 -　　　　　　　　　　　　

(BC 1.1.6) 　　　　　　　　　　

(BC 1.1.7) 　　　　　　　　　　　　　　 (BC 1.1.8) 　　　　　　　

　　　　　　　　　 a. 　　

b. 　　

(BC 2.1.5) 　　　　　　　　　　　

a. 　　　　 b. 　　 c. 　　/　　

-　　　　　　　　　　　　　　　　　　 -　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　x3 　　　　　　　If you happy　

BC 国国 JANUARI HINGGA JUN 国国国国国

国国国国 4 +

国国国国 5 +

(BC 2.1.2 ) 　　　　　　　　　　　　　　

(BC 2.1.3) 　　　　　　　　　 (BC 2.2.1) 　　　　　　　　

　　　　　　　　　　…… 　　　　　　“　　　　”

(

BC 2.1.6) 　　　　　　　

a

. 　　　　　　　　　

b. 　　　　　　　　 c. 　　　　　　　

(BC 2.2.2) 　　　　　　　

(29)

(BC 3.1.1) 　　　　　　　　　　　　　　　　

(BC 3.2.1) 　　　　　　　　　　　

(BC 3.3.1) 　　　　　

(BC 2.2.3) 　　　　　　　　

(BC 3.1.2) 　　　　　　　　

BC 国国 JANUARI HINGGA JUN 国国国国国

国国国国 4 +

国国国国 5 +

(BC 3.4.1)　　　　　

(BC 3.7.1)　　　　　　　　　 (BC 3.7.2)　　　　　　　　　 (BC 4.1.1)　　　　　　 (BC 4.1.2)　　　　　　 (BC 4.1.3) 　　　　　　

(BC 4.2.1) 　　　　　　

　　　　　　　　“　　　　　　”　　　　　　　　　　　　　

(BC 3.3.8) 　　　　　　　　　

(BC 3.4.3) 　　　　　

(BC 3.7.3)　　　　　　

(30)

　　　”　　　　　　

　　　 (BC 4.2.3) 　　　　　　

(BC 4.2.4) 　　　　　　　　　 a. 　　　　　　　

b. 　　　　　　　　 c. 　　　　

BC

国国

JULAI HINGGA NOVEMBER

国国国国国国

国国国国 4 +

国国国国 5 +

(BC 1.1.2) 　　　　　　　 (BC 1.1.3) 　　　　　　　　 (BC 2.3.1) 　　　　　　　　　　　　

(BC 2.4.1) 　　　　　　　　　　　　　　　

(BC 3.2.2) 　　　　　　　　　　　　

(BC 3.2.3) 　　　　　　　　　　　　　

(BC 3.2.4) 　　　　　　　　　 (BC 3.3.2) 　　　　　　　　 (BC 3.3.3) 　　　　　　　

(BC 1.1.9) 　　　　　

(BC 1.1.10) 　　　　　 (BC 2.1.4) 　　　　　　　

(BC 2.2.4) 　　　　　　　　　 (BC 2.2.5) 　　　　　　　　　 (BC 2.3.2) 　　　　　　　　　

(BC 2.3.3) 　　　　　　　　　　　　　

(BC 2.4.2) 　　　　　　　　　　　　　

(BC 2.4.3) 　　　　　　

　　　　　　　　　　　‘　　　　　’　　　　　　　　　　　　

(31)

BC

国国

JULAI HINGGA NOVEMBER

国国国国国国

国国国国 4 +

国国国国 5 +

(BC 3.3.4) 　　　　.

(BC 3.4.2) 　　　　　　　

(BC 3.5.1) 　　　　　　　

(BC 3.6.1) 　　　　　　　　　

(BC 3.6.2) 　　　　　　　　　　　　

(BC 2.4.4)　　　　　　　　　　

(BC 3.2.5) 　　　　　　 (BC 3.2.6) 　　　　　　　

(BC 3.3.5) 　　　　　　　

(BC 3.3.6) 　　　　　　　 (BC 3.3.7) 　　　　　　　　 (BC 3.4.4) 　　　　　

(BC 3.5.2) 　　　　　　　　　

(BC 3.5.3) 　　　　　　　

(BC 3.5.4) 　　　　　　　　

BC

国国

国国国国国国

国国国国 4 +

国国国国 5 +

(32)

(BC 3.6.4) 　　　　　　　

(BC 3.6.5) 　　　　　　　　

(BC 4.2.4) 　　　　　　　　　 a. 　　　　　　　

b. 　　　　　　　　 c. 　　　　

ST

国国

JANUARI HINGGA JUN

国国国国国

国国国国 4 +

国国国国 5 +

(ST 6.1.1) 　　　　　　　　　　

(ST 6.1.2) 　　　　　　　　　　　　

(ST 6.4.3) 　　　　　　 (ST 6.4.4) 　　　　　　 (ST 6.4.5) 　　　　　　　　　　　　

(ST 7.1.7) 　　　　　　　 1 　 10 　　　

　　　　　　　　　　　　　-　　　　　　　　　　　

　　　　　　 1 　 10.　　　　　　　　　　　　　　　

(33)

(ST 6.1.3) 　　　　　　　　　

a) 　　 b)　　　

(ST 6.2.1) 　　　　　　　　　　　　

　　　　　　 (ST 7.1.8)　　　　　　　　 1 　 10　　　 (ST 7.2.1)　　　　　　

(ST 7.2.2)　　　

(ST 7.2.3)　　　　　　　　　

　　　　　　　　 10 　　　　　　　　　　　　　　　 1 　 10 　　　　　　　　　　

　　　　　 x2 　　　　　　　　　　　 x2 　　　　　　　　　　　 x2 　　　　　　　　　　　 x2 　　　　　　　　　　　 x2 　　　　　　　　　　　 x2 　　　　　　　　　　　 x2 　　　　　　　　　　　 x2 　　　　　　　　　　　 x2 　　　　　　　　　　　 x2 　　　　　　

ST

国国

JANUARI HINGGA JUN

国国国国国

国国国国 4 +

国国国国 5 +

(ST 6.3.1) 　　　　　　　　　

a)　　　 b)　　　 C)　/　　　 d)　　　　　　　　

(ST 6.4.1) 　　　　　　　　　　　　　

(ST 6.4.2) 　　　　　　　　　　

(ST 7.1.1)　　 1 　 10 　　　

　　　　　　　　　　　　　30cm 　　　100cm 　　　

　　　　　　　　　　　　　　1-10 　　　　　　　 1,2,3,4　5

　　　　　　 1 　 10 　　　　　　　　　　　

(ST 7.3.1)　　 10 　 20

(ST 7.3.2)　　　　

- 10 　 11　11 　 10 　　 1 　　 - 12 　 13 　13 　 2 　　 1　　　 (ST 7.3.3) 　　 10-20 　　　 (ST 8.1.1)　　　　　　　　　 (ST 8.1.2)　　 10 　　　　　 (counting all and counting on)

　　　　　　 10 　 20 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　 10 　　　　　　　　　　　　　　 11 　　 10 　　　　

　　　　　　 10-20 　　　　　　　　　　　

1 　　　 + 1 　　　 = 2 　　　　　　　　　

(34)

　　　　　　　 _{6 　　　　　　　　 4} 　　　　　　

ST

国国

JANUARI HINGGA JUN

国国国国国

国国国国 4 +

国国国国 5 +

(ST 7.1.4) 　　　　　　　　　

(ST 7.1.5) 　　　　　　 1 　 10 　　　

(ST 7.1.6 ) 　　 1 　 10 　　　 (ST 11.2.1) 　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　 1-10 　　　　

(ST 8.1.4) 　　　　　　+　　=　　　　　　　

(ST 8.1.5) 　　　　　　 (2+2=4,　　　　　　) (ST 8.1.6) 　　　　　　 (ST 8.1.7) 　　　　　　　　　　　　　　

(ST11.1.2) 　　　　　　 (ST 11.1.3) 　　　　　　　　　 (ST 11.2.2) 　　　　　　　　　　　　　　　

(ST 11.2.3)

(ST 12.1.1) 　　　　　　　　　　

(ST 12.2.1) 　　　　　　　

　　　　　　　 “+”　 “=”　　　　　　　　

　　 x6　　　 x6　　　 x6　　　 x6　　　　　　　　　　　

ST

国国

国国国国国国

国国国国 4 +

国国国国 5 +

(35)

　　　　　　　10-　　　　 a)　　　 b)　　　 C)　/　　　 d)　　　　　　　　

(ST 6.4.1 ) 　　　　　　　　　　　　　　　　　

(ST 6.4.2 ) 　　　　　　　　　　　　　　

(ST 7.1.2)　　　　　 1 　 10 　　　　　　　　　3 - 　

(ST 7.1.4) 　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　30cm 　　　100cm 　　　　　/　　　　　　( 　　　　　　　　)　　　　　　　　　　　　　

(ST 7.4.1) 　 10 　　　　　　　　ST 8.1.2　　　 10 　　　　　 (counting all and counting on)

　ST 8.1.4　　　　　　　+　　=　　　　　　　

　ST 8.1.5　　　　　　　 (2+2=4,　　　　　　) 　ST 8.1.6　　　　　　　

　ST 8.2.1　　　　　　　　　　　　　

20　　

　　　　　　　 10 　　　　　　　　　　

　　　　　　(2+2=4, 　　　　　　)

　　　　　　+　　=　　　　　　　　

　　　　　　 3 　　　　　　　　　　　　　　 7 　　　　　　“　　　　　　　　　　”　　　　　　　　　　+　　=　　　　　　　　

　　　　　　 x2, am am am, 　　　　　　　　　

ST

国国

国国国国国国

国国国国 4 +

国国国国 5 +

(ST 7.1.6 ) 　　

1 　 10 　　　　　　　　　　 1 　 10 　

5

7

ST 8.2.2 　　　　　　　　　　　　

(36)

(ST 10.1.1) 　　　　　　　　　　

　　　　　　　　“　　 5”　　　　　 5　　　　　　　“　　 3”　　　　　 3　　　　　　　“　　 7”　　　　　 7　　　　　　　　

ST 8.2.4 　　　　　　(4-2=2)　　　　　　　　　

ST 8.2.5 　　　　　　

ST 8.2.6 　　　　　　　　　

　　　　　　+　　=　　　　　　　　　　　　　　(4-2=2)　　　　　　　　　　　　　　　

ST

国国

国国国国国国

国国国国 4 +

国国国国 5 +

(ST 10.1.2) 　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　_,

ST 9.1.1 　　　　　　　 ST 9.1.2 　　　　　　 ST 9.1.3 　　　　　　　

ST 10.1.3 　　　　　　　　　　　　　　　

ST 10.1.4 　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7 　　　　　　　　　 10 　　　　　　　　　

　　　-　　　　　　　-　　　　　　　　-　　　　　　　-　　　　　　　-　　　　　　　-　　　　　　　-　　　　

(37)

(ST 11.1.1) 　　　　　　　　　　　　　

ST 12.3.1 　　　　　　　　　

ST 10.1.6 　　　　　　

ST 12.3.2 　　　　　　　　　　　　

ST 12.3.3 　　　　　　　　　

PFK

JANUARI HINGGA JUN

国国国国国

Standard

Pembelajaran 4 +

5 +

(PFK 2.1.1) Berjalan

dengan postur dan lakuan yang betul.

(PFK 2.1.2) Berjalan ke hadapan, ke sisi kiri dan kanan.

(PFK 2.1.3) Berjalan dan mengimbang badan di atas garisan

Permainan ( 　　　　　　　) 　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　 12 　　　　　　

(PFK 2.1.9) Berjalan mengundur dengan lurus. (PFK 2.1.10)Berjalan dan mengimbang badan di atas bangku panjang yang rendah.

(PFK 2.1.11)Berjalan dengan pundi kacang di atas kepala.

(PFK 2.1.12)Berlari dengan lakuan yang betul dalam

　　　　　　　　　　　　　　　 12 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

Tunjang Perkembangan Fizikal Dan Penjagaan Kesihatan

(38)

(PFK 2.1.4) Berlari dengan lakuan yang betul.

(PFK 2.1.5) Berlari bebas pelbagai arah.

(PFK 2.1.13)Berlari ke arah yang ditentukan.

(PFK 2.1.14) Merangkak dengan lakuan yang betul di ruang tertentu.

PFK

JANUARI HINGGA JUN

国国国国国

Standard

Pembelajaran 4 +

Standard Pembelajaran 5

+

Cadangan Aktiviti 5+

(PFK 2.1.6) Merangkak

dengan lakuan yang betul.

(PFK 2.1.7) Melompat dan mendarat dengan kedua-dua belah kaki

menggunakan lakuan yang betul.

(PFK 2.1.8) Naik dan turun tangga dengan berpegang kepada pemegang.

Permainan ketingting (　　　) 　　　　　　　　　　

(PFK 2.1.15) Melompat pelbagai aras dan mendarat dengan kedua-dua belah kaki menggunakan lakuan yang betul.

(PFK 2.1.16) Berjengket beberapa langkah ke arah tertentu.

(PFK 2.1.17) Berketengteng dengan lakuan yang betul. (PFK 2.1.18) Melompat dengan halangan pada aras yang rendah.

(PFK 2.1.19) Skip

menggunakan lakuan yang betul.

(PFK 2.1.20) Naik dan turun tangga.

(PFK 2.1.22) Membuat

Permainan melompat dalam gelung rotan

Permainan ketingting (　　　)

(39)

pergerakan menggunakan seluruh anggota badan ( contoh: bermain dengan gelungsur, jongkang-jongkit, buaian dan lain-lain

permainan luar.)

PFK

JANUARI HINGGA JUN

国国国国国

Standard

Pembelajaran 4 +

Aktiviti 4+

Cadangan

PFK 2.2.5) Membuat pergerakan

tangan secara simulasi seperti menolak kotak, menarik tali dan lain-lain.

(PFK 2.2.6) Be