Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penggunaan Teknik Permainan Bahasa untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas V SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga

(1)

(2)

(3)

Lampiran 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Siklus I

Nama Sekolah : SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu : 4 JP ( 4 × 35 Menit )

I. Standar Kompetensi

8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan dan puisi.

II. Kompetensi Dasar

8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat. III.Indikator

1. Menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman. 2. Menulis puisi berdasarkan gagasan pokok.

IV.Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran selesai siswa diharapkan :

1. Mampu menuliskan puisi bebas berdasarkan gagasan pokok dengan bahasanya sendiri.

2. Mampu menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalamannya. 3. Menentukan pilihan kata yang tepat dalam menulis puisi.

4. Mampu merangkai kata-kata menjadi sebuah puisi. V. Materi Ajar

(4)

Hal penting yang harus kamu lakukan sebelum menulis sebuah puisi adalah menentukan ide. Ide atau gagasan pokok itu akan menjadi dasar penulisan puisi yang akan kamu buat.

 Pilihan kata

Setelah mendapatkan ide atau gagasan pokok dan merenungkannya, langkah berikutnya adalah memilih kata-kata untuk menuliskan puisi. Baris-baris puisi bukan sekedar deretan kata yang tidak bermakna. Kata-kata dalam puisi harus bermakna. Selain itu, perlu dipilih kata yang tepat, yaitu kata yang mampu mewakili prasaan dan pikiran.  Menulis Puisi.

Didalam menulis puisi, kita juga harus mampu merangkai kata-kata itu menjadi baris-baris puisi.

VI.Metode Pembelajaran

1. Tanya jawab. 2. Ceramah. 3. Penugasan.

VII. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1: 2 JP ( 2 × 35 Menit )

1. Kegiatan Awal ( 10 menit ) a. Salam.

b. Presensi.

c. Menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran. d. Apersepsi: Guru bertanya pada siswa tentang puisi. e. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.

f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai setelah pembelajaran selesai.

2. Kegiatan Inti ( 45 menit ) a. Eksplorasi.

 Beberapa siswa diminta menyebutkan apa pentingnya menulis.  Beberapa siswa diminta menyebutkan cara menulis puisi sesuai

(5)

 Beberapa sisiwa menanggapi pendapat temannya. b. Elaborasi.

 Guru menjelaskan tentang cara menulis puisi ( menentukan ide pokok, memilih kata, dan menulis puisi atau merangkai kata ).  Guru memberikan kesempatan untuk setiap siswa yang ingin

bertanya mengenai materi yang disampaikan.

 Guru meminta siswa membentuk kelompok kecil dengan teman semejanya.

 Guru menugaskan siswa menentukan ide pokok berdasarkan pengalaman yang akan ditulis menjadi sebuah puisi.

 Guru menugaskan siswa memilih kata-kata berdasarkan kejadian pada pengalaman masing-masing.

 Guru mengarahkan setiap kelompok pada teknik permainan bahasa (Mencocokan Kata) dalam pemilihan kata-kata dan kata kiasan:

- Dalam 1 kelompok ada 2 siswa, yaitu “A” dan “B”.

- Siswa A dan B menuliskan kata-kata yang terjadi berdasarkan pengalaman masing-masing.

- Kata-kata yang telah ditulis kemudian ditukarkan antara siswa A dan B.

- Berdasarkan kata-kata yang dituliskan siswa A, siswa B menentukan dan menuliskan kata kiasan yang sesuai pada lembar kata-kata siswa A, demikian sebaliknya

- Kemudian lembar kata-kata tadi dikembalikan pada masing-masing siswa.

- Siswa berdiskusi dalam kelompok mengenai pencocokan kata kiasan yang tepat.

- Siswa merangkai kata-kata menjadi sebuah puisi dangan pilihan kata kiasan yang tepat.

(6)

c. Konfirmasi.

 Beberapa siswa diminta menjelaskan kembali langkah-langkah dalam menulis puisi.

 Guru memberi penjelasan pemantapan tentang materi yang telah dipelajari hari ini.

 Guru memberi motivasi pada siswa untuk belajar lebih giat lagi dirumah karena pada pertemuan berikutnya masih akan diajarkan tentang menulis puisi bebas.

3. Kegiatan Akhir ( 15 menit ) a. Mengerjakan soal evaluasi.

 Buatlah sebuah puisi bebas.

 Tentukan gagasan pokok dari puisi tersebut.  Tentukan tema puisi tersebut.

 Tentukan kata-kata yang tepat.

b. Guru menutup pelajaran dengan salam penutup. Pertemuan ke-2: 2 JP ( 2 × 35 Menit )

1. Kegiatan Awal ( 10 menit ) a. Salam.

b. Presensi.

c. Menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran.

d. Apersepsi: Guru bertanya pada siswa “apa yang perlu dilakukan sebelum kita menulis puisi bebas?”

e. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.

f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai setelah pembelajaran selesai.

2. Kegiatan Inti ( 45 menit ) a. Eksplorasi.

 Beberapa siswa diminta menjelaskan apa yang dimaksud dengan gagasan pokok.

(7)

b. Elaborasi.

 Guru menugaskan siswa memikirkan suatu gagasan pokok yang akan dijadikan dasar dalam menulis puisi.

 Setiap siswa merenungkan dan mencatat hasil renungan tersebut berdasarkan gagasan pokok.

 Guru menugaskan siswa memilih kata-kata berdasarkan gagasan pokok.

 Guru mengarahkan setiap kelompok pada teknik permainan bahasa (Menulis Kata) dalam pemilihan kata-kata dan kata kiasan:

- Siswa menulis kata-kata berdasarkan gagasan pokok. Untuk memperoleh keindahan kata-kata tersebut, siswa juga menuliskan kata kiasan yang sesuai dengan kata-kata yang telah ditulis berdasarkan dengan gagasan pokok.

Contoh:

1. - Gagasan pokok: Ibu.

- Catatan renungan: ibu selalu melindungi ku, ibu adalah teladan bagi ku.

2. - Pemilihan kata-kata: melindungi dan teladan. - Kata kiasan : perisai dan cermin.

- Siswa mendiskusikan pemilihan kata kiasan yang tepat dalam kelompok.

(8)

 Guru menugaskan siswa merangkai kata-kata yang telah dipilih sesuai dengan kata kiasan menjadi sebuah puisi.

c. Konfirmasi.

VIII. Media dan Bahan Belajar

1. BSE kelas V SD Bab.VII Menulis Puisi Bebas. Halaman: 137 s/d 140. 2. Teknik Permainan Bahasa ( mencocokan kata ).

3. Contoh puisi.

IX. Penilaian

1. Bentuk soal : Tertulis. 2. Jenis Soal : Unjuk kerja. 3. Instrumen Soal :

(9)

4. Format dan Kriteria Penilaian a. Format Penilaian

No Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Jmlh.

b. Kriteria Penilaian

 Relevansi Isi Puisi dengan Gagasan

3 = Relevansi isi puuisi sesuai dengan gagasan 2 = Relevansi isi puisi kurang sesuai dengan gagasan 1 = Relevansi isi puisi tidak sesuai dengan gagasan  Penentuan Tema

(10)

 Penggunaan Kata-kata

3 = Susunan kata-kata yang ditulis sudah padu dan utuh 2 = Susunan kata-kata yang ditulis kurang padu dan utuh 1 = Susunan kata-kata yang ditulis tidak padu dan utuh.

 NA (Nilai Akhir)

=

(11)

Lampiran 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Siklus II:

Nama Sekolah : SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu : 4 JP ( 4 × 35 Menit )

I. Standar Kompetensi

8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan dan puisi.

II. Kompetensi Dasar

8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat. III.Indikator

3. Menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman. 4. Menulis puisi berdasarkan gagasan pokok.

IV.Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran selesai siswa diharapkan :

5. Mampu menuliskan puisi bebas berdasarkan gagasan pokok dengan bahasanya sendiri.

6. Mampu menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalamannya. 7. Menentukan pilihan kata yang tepat dalam menulis puisi.

8. Mampu merangkai kata-kata menjadi sebuah puisi. V. Materi Ajar

2. Menulis puisi bebas  Menentukan ide

(12)

 Pilihan kata

Setelah mendapatkan ide atau gagasan pokok dan merenungkannya, langkah berikutnya adalah memilih kata-kata untuk menuliskan puisi. Baris-baris puisi bukan sekedar deretan kata yang tidak bermakna. Kata-kata dalam puisi harus bermakna. Selain itu, perlu dipilih kata yang tepat, yaitu kata yang mampu mewakili prasaan dan pikiran.  Menulis Puisi.

Didalam menulis puisi, kita juga harus mampu merangkai kata-kata itu menjadi baris-baris puisi.

VI.Metode Pembelajaran

4. Tanya jawab. 5. Ceramah. 6. Penugasan.

VII. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1: 2 JP ( 2 × 35 Menit )

4. Kegiatan Awal ( 10 menit ) g. Salam.

h. Presensi.

i. Menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran.

j. Apersepsi: Guru bertanya pada siswa tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya.

k. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.

l. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai setelah pembelajaran selesai.

5. Kegiatan Inti ( 45 menit ) d. Eksplorasi.

 Beberapa siswa diminta menyebutkan apa pentingnya menulis.  Beberapa siswa diminta menyebutkan cara menulis puisi sesuai

pemahaman masing-masing.

(13)

e. Elaborasi.

 Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar pemandangan laut yang akan siswa jadikan sebagai ide pokok dalam membuat puisi.

 Guru mengarahkan setiap kelompok pada teknik permainan bahasa (Mencocokan Kata) dalam pemilihan kata-kata dan kata kiasan:

- Dalam satu kelompok, siswa masing-masing membuat tulisan yang menceritakan kejadian pada gambar.

 Guru memberikan pilihan-pilihan kata kiasan yang akan siswa rangkai menjadi sebuah puisi.

- Daun kelapa melambai-lambai. - Ombak yang berguling-guling.

- Hembusan angin laut sangat menyegarkan jiwa dan lain sebagainya.

 Guru menugaskan siswa untuk mencocokan kata-kata yang telah ditulis berdasakan kejadian pada gambar dengan kata kiasan yang telah diberikan guru dan mendiskusikannya dalam kelompok.  Guru menugaskan siswa merangkai kata-kata yang telah

dicocokan menjadi sebuah puisi.

(14)

f. Konfirmasi.

 Guru memberi motivasi pada siswa untuk belajar lebih giat lagi dirumah karena pada pertemuan berikutnya masih akan diajarkan tentang menulis puisi bebas.

6. Kegiatan Akhir ( 15 menit ) c. Mengerjakan soal evaluasi.

 Tentukan kata-kata yang tepat.

d. Guru menutup pelajaran dengan salam penutup. Pertemuan ke-2: 2 JP ( 2 × 35 Menit )

3. Kegiatan Awal ( 10 menit ) g. Salam.

h. Presensi.

i. Menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran.

j. Apersepsi: Guru bertanya pada siswa tentang langkah-langkah dalam menulis puisi.

k. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.

l. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai setelah pembelajaran selesai.

4. Kegiatan Inti ( 45 menit ) d. Eksplorasi.

 Beberapa siswa diminta menjelaskan apa yang dimaksud dengan gagasan pokok.

(15)

e. Elaborasi.

 Guru menugaskan siswa memikirkan suatu gagasan pokok yang akan dijadikan dasar dalam menulis puisi.

 Setiap siswa merenungkan dan mencatat hasil renungan tersebut berdasarkan gagasan pokok.

 Guru menugaskan siswa memilih kata-kata berdasarkan gagasan pokok.

 Guru mengarahkan setiap kelompok pada teknik permainan bahasa (Menulis Kata) dalam pemilihan kata-kata dan kata kiasan:

- Siswa menulis kata-kata berdasarkan gagasan pokok. Untuk memperoleh keindahan kata-kata tersebut, siswa juga menuliskan kata kiasan yang sesuai dengan kata-kata yang telah ditulis berdasarkan dengan gagasan pokok.

Contoh:

3. - Gagasan pokok: Ibu.

- Catatan renungan: ibu selalu melindungi ku, ibu adalah teladan bagi ku.

4. - Pemilihan kata-kata: melindungi dan teladan. - Kata kiasan : perisai dan cermin.

- Siswa mendiskusikan pemilihan kata kiasan yang tepat dalam kelompok.

(16)

 Guru menugaskan siswa merangkai kata-kata yang telah dipilih sesuai dengan kata kiasan menjadi sebuah puisi.

f. Konfirmasi.

VIII. Media dan Bahan Belajar

4. BSE kelas V SD Bab.VII Menulis Puisi Bebas. Halaman: 137 s/d 140. 5. Teknik Permainan Bahasa ( mencocokan kata ).

6. Contoh puisi.

IX. Penilaian

1. Bentuk soal : Tertulis. 2. Jenis Soal : Unjuk kerja. 3. Instrumen Soal :

(17)

4. Format dan Kriteria Penilaian a. Format Penilaian

No Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Jmlh.

e. _{Kriteria Penilaian}

 Relevansi Isi Puisi dengan Gagasan

3 = Relevansi isi puuisi sesuai dengan gagasan 2 = Relevansi isi puisi kurang sesuai dengan gagasan 1 = Relevansi isi puisi tidak sesuai dengan gagasan  Penentuan Tema

(18)

 Penggunaan Kata-kata

3 = Susunan kata-kata yang ditulis sudah padu dan utuh 2 = Susunan kata-kata yang ditulis kurang padu dan utuh 1 = Susunan kata-kata yang ditulis tidak padu dan utuh.

 NA (Nilai Akhir)

=

100

(19)

Lampiran 3

KISI-KISI OBSERVASI

KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI

Variabel Aspek Indikator Butir

Keaktifan siswa dalam pembelajaran menulis puisi.

1. Interaksi siswa dengan guru.

 Bertanya jawab dengan guru.  Menangapi materi

yang dipelajari.

2. Aktifitas siswa dalam kelompok.

(20)

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I

Nama Sekolah : SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga

Kelas /Semester : V/II

Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia

Hari/Tanggal, Bulan, dan Tahun : Jumat/20, April 2012

Pertemuan Ke : 1

Petunjuk :

Bacalah pernyataan berikut dengan baik-baik, kemudian beri tanda centang () pada pernyataan “YA” atau “TIDAK” sesuai dengan aspek yang diamati.

No Aspek yang diamati Ya Tidak

1 Siswa bertanya pada guru tentang materi yang sedang dipelajari.

2 Siswa menjawab pertanyaan guru seputar materi yang sedang dipelajari.

3 Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan sungguh-sungguh, dan mencatat materi penting.

4 Siswa mengemukan pendapatnya dalam diskusi kelompok. 5 Siswa mengerjakan tugas kelompok sesuai peran

masing-masing.

(21)

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I

Hari/Tanggal, Bulan, dan Tahun : Sabtu/21, April 2012

Pertemuan Ke : 2

Petunjuk :

masing-masing.

(22)

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II

Hari/Tanggal, Bulan, dan Tahun : Senin/23, April 2012

Pertemuan Ke : 1

Petunjuk :

masing-masing.

(23)

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II

Hari/Tanggal, Bulan, dan Tahun : Selasa/24, April 2012

Pertemuan Ke : 2

Petunjuk :

masing-masing.

(24)

Lampiran 4

DAFTAR NILAI EVALUASI

SISWA KELAS V SDN SIDOREJO LOR 05 SALATIGA

PADA SIKLUS I DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

MENGGUNAKAN MEDIA TEKNIK PERMAINAN BAHASA

No Nama Siswa

Nilai

Pertemuan ke-1

Pertemuan

ke-2 Nilai rata-rata

(25)

33 S W 88 100 94

34 S A P. 66 77 71.5

35 T A G. 88 100 100

36 T E P. 66 44 55

37 H D S 44 77 60.5

38 R B. 33 77 55

39 I D N 88 88 94

40 A T P 66 88 77

41 N U S. 44 88 66

42 A K A 66 77 71.5

43 A B 44 66 55

44 P P 33 77 55

jumlah Nilai 2904 3361 3191

Nilai Tertinggi 88 100 100

Nilai Rata-rata 66 76.38 72.52

Nilai Terendah 33 44 44

Persentase (%) Ketuntasan

(26)

Table Rata-Rata Nilai Siswa Pada Siklus I

No _Pencapaian

Siklus I

Pertemuan

Ke‐I

Pertemuan

Ke‐II

Jumlah

Rata‐rata

Nilai

1 _{Jumlah Nilai}

2904 3361 3132.5

2 _{Nilai Tertinggi}

88 100 94

3 _{Nilai Rata-rata}

66 76.38 71.19

4 _{Nilai Terendah}

33 44 38.5

5 _{Siswa Tuntas}

30 38 31

6 _{Siswa Belum Tuntas} ₁₄ ₆ ₁₃

7 _{Persentase Ketuntasan Siswa}

(27)

Lampiran 5

DAFTAR NILAI EVALUASI

SISWA KELAS V SDN SIDOREJO LOR 05 SALATIGA

PADA SIKLUS II DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

MENGGUNAKAN MEDIA TEKNIK PERMAINAN BAHASA

No Nama Siswa

Nilai

Pertemuan ke-1

Pertemuan

ke-2 Nilai rata-rata

(28)

34 S A P. 66 77 71.5

35 T A G. 88 100 94

36 T E P. 100 100 100

37 H D S 66 88 77

38 R B. 55 88 71.5

39 I D N 100 100 100

40 A T P 88 77 82.5

41 N U S. 88 100 94

42 A K A 66 88 77

43 A B 88 77 82.5

44 P P 55 77 66

jumlah Nilai 3525 3934 3729.5

Nilai Tertinggi 100 100 100

Nilai Rata-rata 80.11 89.40 84.76

Nilai Terendah 55 66 66

Persentase (%) Ketuntasan

(29)

Table Rata-Rata Nilai Siswa Pada Siklus II

No _Pencapaian

Siklus II

Pertemuan

Ke‐I

Pertemuan

Ke‐II

Jumlah

Rata‐rata

Nilai

1 _{Jumlah Nilai}

3525 3934 3729.5

2 _{Nilai Tertinggi}

100 100 100

3 _{Nilai Rata-rata}

80.11 89.40 84.75

4 _{Nilai Terendah}

55 66 60.5

5 _{Siswa Tuntas}

42 44 43

6 _{Siswa Belum Tuntas} ₂ ₀ ₁

7 _{Persentase Ketuntasan Siswa}

(30)

Lampiran 6

Gambar :

Siswa menyelesaikan tugas kelompok bersama – sama. Gambar :

Siswa memahami tugas yang harus dilakukan dalam kelompok

Gambar :

(31)

Gambar :

Siswa menanggapi pertanyaan dari guru.

Gambar :

Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang kurang memahami kegiatan yang

dilakukan dalam tugas kelompok Gambar :