endahppm 2005pembelajaran operasi bilangan dengan pendekatan
Bebas
9
0
0
Teks penuh
Dokumen terkait
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data yang telah dilakukan, maka diperoleh hasil sebagai berikut : (1) kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran
Aku suka untuk meF!Jukai permen== ~ ( suka:bermakna positif) Aku suka untuk membenci permen == ~( benci: bermakna negatif) Aku benci untuk mef!Jukai permen == ~( benci:
Sementara itu, kelebihan-kelebihan yang terdapat pada Siklus II antara lain: penerapan Pendekatan Problem Solving sudah terlihat, siswa sudah antusias dan aktif
Dalam pembelajaran yang dilakukan pada siswa kelas satu sekolah dasar pemahaman terhadap operasi bilanganapabila di gunakan strategi pembelajaran dengan penjelasan
Sebagai standar bacaan, Buku Sekolah Elektronik (BSE) yang diterbitkan pusat perbukuan kemendikbud memberi banyak kemudahan bagi guru dan murid. BSE cukup lengkap
Hasil yang didapat dari pembelajaran melalui benda konkrit menunjukan bahwa 84,21 % untuk operasi penjumlahan dan pengurangan, 65,79 %untuk operasi perkalian dan 39,47 %
Jadi dengan penjelasan ini seharusnya ada upaya kuat dari dalam kelas oleh guru-guru di SD untuk mempertimbangan pendekatan garis bilangan dalam mensimulasikan operasi penjumlahan
Berdasarkan hasil penelitian diatas, dalam mengerjakan permasalahan 1 dan 2 kedua kelompok sudah mampu menyelesaikan soal yang diberikan oleh peneliti dengan menerapkan konsep operasi
