KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK ASOSIOGRAM DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHAS JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 NGEMPLAK.

(1)

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK ASOSIOGRAM

DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA

JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 NGEMPLAK

SLEMAN

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Bahasa dan Seni

Universitas Negeri Yogyakarta

untuk Memenuhi Persyaratan

guna Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

oleh

Eny Guntari

NIM 10203241015

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JERMAN

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

(2)

(3)

(4)

(5)

v

MOTTO

Manjadda Wa Jadda

Allah didn’t promise that the way would be easy, but He did promise

that He always be with you in every single step of your life as long as

you want Him to…

Barang siapa berjalan untuk menuntut ilmu, maka Allah akan

memudahkan baginya jalan ke surga.

(HR Muslim)

Das wahre Geheimnis des Erfolgs ist die Begeisterung

(Rahasia suatu Keberhasilan adalah Semangat)

(Anonim)

Höre nie auf anzufangen, fange nie an aufzuhören

(Jangan berhenti untuk memulai, jangan memulai untuk berhenti)

(Anonim)

(6)

vi

Bismillahirrahmanirrahim

,

All of these things dedicated to:

‘’My beloved Parents’’



Ayahku Gunarjo dan Ibuku Sri Lestari, terimakasih atas dukungan, jerih

payah, kerja keras, serta selalu menyebut nama ku di setiap do’anya.

My

biggest thank to you, my biggest love…

‘’My beloved Family…’’

‘’My truly friends, who always accompany me...’’



Ermi, Agna, Sisca, Linda, Sabri, Nurul, Wibie, Hashfi, Ucup, Sonia, Iren,

Mega dan teman-teman yang tidak bisa saya sebutkan satu-persatu.



Teman-teman PB Jerman angkatan 2010



Teman-teman KKN-PPL SMA „Bharata Jaya”



Calon Imamku...

It’s a big blessed having you in my life, love you all...

 

(7)

vii

Bismillahirrahmanirrahim

....

Alhamdulillah

. Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang

telah memberikan banyak kenikmatan dan kelancaran, sehingga penulis dapat

menyelesaikan Tugas Akhir Skripsi ini. Shalawat dan salam semoga selalu

tercurah kepada junjungan Nabi besar Muhammad SAW, keluarga dan sahabat

beserta pengikutnya. Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan karena bantuan dari

berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Zamzani, M.Pd., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni

Universitas Negeri Yogyakarta,

2. Ibu Dra. Lia Malia, M.Pd., Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman

Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta,

3. Ibu Dra. Retna Endah Sri Mulyati, M.Pd., pembimbing yang telah banyak

memberikan masukan, bimbingan, dan arahan dalam menyelesaikan

skripsi ini,

4. Bapak Akbar Kuntardi Setiawan, M.Hum., Penasihat Akademik yang telah

membimbing penulis selama belajar di Universitas Negeri Yogyakarta,

5. Seluruh dosen Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman atas bimbingan, ilmu

dan dukungan yang telah diberikan,

6. Bapak Basuki Jaka Purnama, M.Pd., Kepala Sekolah SMA Negeri 1

Ngemplak Sleman atas ijin, kepercayaan, bantuan dan waktu yang

diberikan dalam proses pengambilan data dan penelitian,

7. Bapak Drs. Purwanto Budi Utomo, guru mata pelajaran bahasa Jerman

SMA Negeri 1 Ngemplak Sleman yang telah memberikan ijin dan

membantu dalam melaksanakan penelitian,

(8)

(9)

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...

i

HALAMAN PERSETUJUAN ...

ii

HALAMAN PENGESAHAN ...

iii

HALAMAN PERNYATAAN ...

iv

HALAMAN MOTTO ...

v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...

vi

KATA PENGANTAR ...

vii

DAFTAR ISI ...

ix

DAFTAR TABEL ...

xii

DAFTAR GAMBAR ...

xiv

DAFTAR LAMPIRAN ...

xv

ABSTRAK ...

xvi

KURZFASSUNG

...

xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...

1

B. Identifikasi Masalah ...

5

C. Batasan Masalah ...

6

D. Rumusan Masalah ...

6

E. Tujuan Penelitian ...

6

F. Manfaat Penelitian ...

7

BAB II KAJIAN TEORI

A. Diskripsi Teori ...

8

(10)

x

3. Penilaian Keterampilan Menulis ...

14

4. Hakikat Teknik Pembelajaran...

19

5. Asosiogram ...

22

B. Penelitian yang Relevan ...

28

C. Kerangka Pikir ...

29

D. Pengajuan Hipotesis Penelitian ...

33

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ...

34

B. Desain Penelitian ...

34

C. Variabel Penelitian ...

36

D. Tempat dan Waktu Penelitian ...

37

E. Populasi dan Sampel Penelitian ...

38

F. Teknik Pengumpulan Data ...

39

G. Instrumen Penelitian ...

40

H. Validitas dan Reliabilitas Instrumen...

42

1. Validitas Instrumen Penelitian...

42

a. Validitas Isi...

42

b. Validitas Konstruk...

43

2. Uji Reliabilitas Instrumen...

45

I. Prosedur Penelitian ...

46

1. Tahap Pra Eksperimen ...

46

2. Tahap Eksperimen ...

47

3. Tahap Pasca Eksperimen ...

48

J. Teknik Analisis Data ...

48

1. Uji Prasyarat Analisis ...

49

a. Uji Normalitas ...

49

b. Uji Homogenitas Variansi ...

50

(11)

xi

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ...

53

1. Deskripsi Data Penelitian ...

54

a. Data

Pre-test

Kelas Eksperimen ...

54

b. Data

Pre-test

Kelas Kontrol ...

58

c. Data

Post-test

Kelas Eksperimen ...

61

d. Data

Post-test

Kelas Kontrol ...

65

B. Uji Prasyarat Analisis Data ...

68

1. Uji Normalitas Sebaran ...

69

2. Uji Homogenitas Variansi ...

70

C. Pengujian Hipotesis ...

71

1. Hipotesis Pertama ...

71

2. Hipotesis Kedua ...

73

D. Pembahasan ...

74

E. Keterbatasan Penelitian ...

78

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan ...

80

B. Implikasi ...

80

C. Saran ...

83

DAFTAR PUSTAKA ...

85

(12)

xii

Halaman

Tabel 1 : Penilaian Keterampilan Menulis menurut Nurgiyantoro……... 16

Tabel 2 : Kriteria Penilaian Tes Keterampilan Menulis Bahasa Jerman

sesuai dalam Ujian ZiDS...

17

Tabel 3 : Desain Penelitian... 35

Tabel 4 : Jadwal Mengajar Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 37

Tabel 5 : Sampel Penelitian ... 39

Tabel 6 : Kisi-kisi Keterampilan Menulis Bahasa Jerman ...

41

Tabel 7 : Hasil Perhitungan Validitas Penilai I dan Penilai II………….

44

Tabel 8 : Hasil Perhitungan Reliabilitas Penilai I dan II……….. 46

Tabel 9 : Distribusi Frekuensi Skor

Pre-test

Keterampilan Menulis

Bahasa Jerman Kelas Eksperimen...

55

Tabel 10 : Hasil Kategori Skor

Pre-test

Keterampilan Menulis Bahasa

Jerman Kelas Eksperimen ... 57

Pre-test

Bahasa Jerman Kelas Kontrol... 59

Tabel 12 : Hasil Kategori

Pre-test

Keterampilan Menulis Bahasa Jerman

Kelas Kontrol... 60

Tabel 13 : Data Perbandingan Skor Awal (

Pre-test

) Keterampilan

Menulis Bahasa Jerman Peserta Didik Kelas Eksperimen dan

Kelas Kontrol...

61

Post-test

Bahasa Jerman Kelas Eksperimen...

62

Tabel 15 : Hasil Kategori

Post-test

Keterampilan Menulis Bahasa

Jerman Kelas Eksperimen ... 64

(13)

xiii

Tabel 17 : Kategori Skor

Post-test

Keterampilan Menulis Bahasa Jerman

Kelas Kontrol ...

67

Tabel 18 : Data Perbandingan Skor Akhir

(Post-test)

Keterampilan

Menulis Bahasa Jerman Peserta Didik Kelas Eksperimen dan

Kontrol ... 68

Tabel 19 : Hasil Uji Normalitas Sebaran ... 69

Tabel 20 : Hasil Uji Homogenitas Variansi... 70

Tabel 21 : Rangkuman Hasil Uji-t Data

Pre-test

Bahasa Jerman Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol...

71

Tabel 22 : Rangkuman Hasil Uji-t Data

Post-test

Keterampilan Menulis

(14)

xiv

Halaman

Gambar 1 : Asosiogram dengan Tema "Ferien" ... 25

Gambar 2 : Hubungan antar Variabel Bebas dan Variabel Terikat ... 36

Gambar 3 : Histogram Distribusi Frekuensi Skor

Pre-test

Keterampilan

Menulis Bahasa Jerman Kelas Eksperimen ...

56

Pre-test

Keterampilan

Menulis Bahasa Jerman Kelas Kontrol ... 59

Post-test

Keterampilan

Menulis Bahasa Jerman Kelas Eksperimen ... 63

Post-test

Keterampilan

Menulis Bahasa Jerman Kelas Kontrol ...

66

Gambar 7 : Peserta Didik Mengerjakan Soal

Pre-test

di Kelas Eksperimen 219

Gambar 8 : Peserta Didik Mengerjakan Soal

Pre-test

di Kelas Kontrol

...

219

Gambar 9 : Peserta Didik Berlatih Membuat Asosiogram

...

220

Gambar 10: Guru Menjelaskan Materi di Kelas Kontrol

...

220

Gambar 11: Peserta Didik Mengerjakan Soal

Post-test

Dengan Teknik

Asosiogram di Kelas Eksperimen

...

221

Gambar 12: Peserta Didik Mengerjakan Soal

Post-test

Dengan Teknik

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1

1. Instrumen Penelitian

………..

... 91

2. Kunci Jawaban Instrumen Penelitian ... 94

Lampiran 2

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...

96

2. Perbedaan Langkah Perlakuan ...

178

Lampiran 3

1. Nilai Uji Coba Instrumen ... 180

2. Daftar Nilai Keseluruhan

Pre-test

dan

Post-test

... 181

3. Kategorisasi Data ... 182

4. Contoh Hasil Pekerjaan Peserta Didik ... 183

5. Lampiran Validitas dan Reliabilitas ...

193

Lampiran 4

1. Hasil Uji Deskriptif Statistik ... 196

2. Perhitungan Kelas Interval ... 197

3. Rumus Perhitungan Kategorisasi... 199

4. Hasil Uji Kategorisasi ... 201

Lampiran 5

1. Uji Normalitas Sebaran dan Homogenitas Variansi ...

203

2. Hasil Uji-T

Pre-test dan Post-test

.…...

204

3. Perhitungan Bobot Keefektifan ...

206

Lampiran 6

1. Daftar Nilai Tabel Distribusi

F

...

208

2. Daftar Nilai Tabel Distribusi

t Student

...

209

3. Daftar Nilai

r Product Moment

...

210

4. Tabel Logaritma ...

211

Lampiran 7

1. Surat Ijin Penelitian ...

213

2. Surat Pernyataan

Expert Judgment

...

217

(16)

xvi

JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 NGEMPLAK

SLEMAN

Oleh Eny Guntari

NIM 10203241015

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) perbedaan yang signifikan

prestasi belajar keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA

Negeri 1 Ngemplak Sleman antara yang diajar dengan menggunakan teknik

asosiogram dan yang diajar dengan menggunakan teknik konvensional, (2)

keefektifan penggunaan teknik asosiogram dalam pembelajaran keterampilan

menulis bahasa Jerman.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian quasi eksperimen. Desain

penelitian ini adalah

pre-test

dan

post-test control group design.

Penelitian ini

memiliki 2 variabel yaitu teknik asosiogram sebagai variabel bebas, dan

keterampilan menulis bahasa Jerman sebagai variabel terikat. Populasi penelitian

ini adalah seluruh peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Ngemplak Sleman

sebanyak 123 peserta didik. Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan

simple random sampling

. Berdasarkan pengambilan sampel diperoleh kelas XI

IPS 2 (31 peserta didik) sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 1 (31 peserta

didik) sebagai kelas kontrol. Data diperoleh melalui tes keterampilan menulis

bahasa Jerman pada

pre-test

dan

post-test

. Uji validitas menggunakan validitas isi

dan validitas konstruk. Reliabilitas menggunakan Alpha Cronbach. Analisis data

penelitian ini menggunakan uji-t.

(17)

xvii

DIE EFFEKTIVITÄT DER ASSOZIOGRAMM

TECHNIK IM

DEUTSCHUNTERRICHT BEIM SCHREIBFERTIGKEITSUNTERRICHT

DER LERNENDEN DER 11. KLASSE SMA NEGERI 1 NGEMPLAK

SLEMAN

von Eny Guntari

Studentennummer 10203241015

KURZFASSUNG

Die Ziele dieser Untersuchung sind (1) den signifikanten Unterschied im

deutschen Schreibfertigkeitsunterricht der Lernenden der 11. Klasse der SMA

Negeri 1 Ngemplak Sleman, die mit der Assoziogramm

-

Technik und mit

konventionellen Techniken unterrichtet worden sind, herauszuarbeiten und (2) die

Effektivität

der

Assoziogramm

-

Technik

beim

deutschen

Schreibfertigkeitsunterricht der Lernenden der 11. Klasse der SMA Negeri 1

Ngemplak Sleman herauszuarbeiten.

Diese Untersuchung ist ein “

Quasi Experiment”

. Das Experiment ist ein

“

Pre-Test Post-Test Control Group Design”.

Diese Untersuchung hat zwei

Variablen: die freie Variable ist die Assoziogramm

-

Technik und die gebundene

Variable ist die Beherrschung der deutschen Schreibfertigkeit. Die Zielpopulation

sind die 123 Lernenden aus der elften Klasse der SMA Negeri 1 Ngemplak

Sleman. Die Probanden wurden durch ein

Simple Random Sampling Technik

bestimmt. Die Probanden sind Klasse XI IPS 2 als Experimentklasse (31

Lernende) und Klasse XI IPS 1 als Kontrollklasse (31 Lernende). Die Daten

wurden durch den Schreibfertigkeitstest (

Pre-

und

Post-Test)

erhoben. Die

Validität sind Inhalt und Konstrukt-Validität. Die Reliabilität wurde durch den

Alpha Cronbach-Test sichergestellt, Die Daten wurden mit dem t-Test analysiert.

(18)

.

!" # " $% &' ' & ' !

' % #% " ( ) " !*% $ '% # % " ' "

& " & $ ! %%' & & + " # $%* (

," & &*& " ! * ! ( - ' $ * ! &' '

# () "% " #*" # %!' & % * !

.%% * %* ! & # "' % & !#"#%(- + $

' " ! % # %&' &%% "' "%"# * " (

) ' " $ & #' & % / ' " '

0 0 * # / $ & # 0 " %% '

# 0 & ' " % %( 1% & * * 0 ' $

# 0 " % %/ ' % %& " '

* 0 # & ' "% % ( 2! % & & %

& ' / & " %& ! ' " *' %

.3 -41 (

,' $ * % ' *' % .3-4 1 ' ##% # % &

% * * % 0 *! / & 0# & #! $ * ! .%% /

* ! 5 / * !3 0/ *! 5 %/ * ! '/ * !

, * ' * % $( - + $ '" ! & * & 6# ' %

* % " ( 7" &%% * ! % & *$

(19)

9:;< ;=>?@ ;A? > :BC@C D? ; ?>? ; B? D?E? ?E<;=F9 ?> ? G < H :> IJ? D K:;:;=? D

L@ ?E G?; E :M? M? N ;A? 9CJ?< 9 :;? 9B?D>?; 9?@? O :J? M? N?; B ? D?E ? ?E <;=

E:B? =? <B :>? J> :@:N? 9O <J ? ;O :E:N@?G <G <>PQ? D?E ?R:N9? ;?G? J? DE ? J? DE?@ C

O :J? M?N? ;B? D?E??E<;=A?;=9C J? <G <?M?N>? ;G? ;G<> :9B? ; => ? ;G <H :> IJ? D

K:;:;=? D L@?E 9?COC; S :MCNC? ;P Q? D?E? R:N 9? ; 9 :NCO?>? ; 9?@ ?

O :J? M?N? ; A? ;= 9 :;=:9 B? ;=> ?; >:@ :N? 9O <J?; B:N> I9C ;<>?E < J<E? ; G? ;

@C J <E ? ;C ;@ C>9 :9? D? 9<G? ;9 :;=C ;=>?O> ? ;<;TIN9?E < FO <> <N? ;FO :N?E? ? ;

E:N@ ? 9:;= :9B? ;=>? ; <J 9C O :; =:@ ?DC?; @ :> ;IJI=< G ?; BCG ?A? UH@ ? ;G?N

S I9O :@ :;E<Q? D?E ?R:N 9? ;H KLG? ;K?GN ?E ?DLJ<A?DF8VVWX8YP

Z? J?9 9 :9O :J? M?N < B? D?E ? R:N 9? ;FO :E:N@? G <G <> D?NCE 9 :;=C?E ? <

:9O?@ > :@ :N ?9O <J? ;F A? <@ C > :@:N? 9O <J?; 9:; A<9?>

(

[

örverstehen)

F

> :@ :N?9O <J? ; B :NB <\?N?

(Sprechfertigkeit)

F > :@:N? 9O <J?; 9:9B?\?

(Leseverstehen)

F G ? ; > :@:N? 9O < J? ; 9:;C J <E

(Schreibfertigkeit)

P H :J? < ; <@ C

G <O :N JC>? ;O :;=C ?E?? ;@? @?B ?D?E ? F> IE ?>?@? FG? ;BCG?A?=C ;? 9:;C ;M? ;=

> :9? 9OC?;B :NB ? D?E?PZ? J? 9> :@ :N ?9O <J? ;9:;C J <EO:E :N@?G <G <>G <@C ;@ C@

C ;@C> G?O?@ 9 :;=C@?N? > ? ; O :;G?O?@ E :\? N? E:G :ND? ;? 9 :J? JC < @ C J<E ?;

G :;=? ;B :;?NG? J? 9B?D? E ?R:N 9? ;P

Z?N < D?E < J IBE :N]?E < G < J?O? ;=? ; G <> :@? DC < B?D^? > :@:N? 9O <J?;

9:;C J <E B? D?E ? R:N 9?; G < H KL _ :=:N < ` _ =: 9O J?> H J:9? ; G <?;==?O

O :E :N@? G <G <> E:B ? =? < >:@ :N? 9O <J?; A? ;= O? J< ;= E C J<@ G <>C?E ? < G?N< @<=?

> :@ :N?9O <J? ;A?;=J ? <;Pa?J<@ CG <E:B?B>?;IJ :DX

K<;?@ G?; 9 I@ <]?E < O :E:N@? G <G <> C ;@C> B :J? M?N B?D?E ? R :N 9? ;

(20)

cde df gh gh dijklkcmni nl kecdo dih klg lgplg cdiqfdjgerqis ko gt kjukt kevkp

cdo dih k lg lgp vkem sdemke mmkc c dfkw kike tkjkok xdi ske pni kem cdehgemy

odjge mmk sge kh lke sqh gzkog s didp k lkfks c dst dfkw kike t kjkok x dis ke

skogjokemkhi de lkj{| dfkgegh ncdemdhkjnkes di d pks demdekgc deh ge mevk

t df kwkit kj ko kkoge mh di nhkskt kjkokxdis kew nmks ko g jo ke mkhpni kem{

} dodihk lglg p sdemkf k s g pdonf gh ke cklk okkh sde mnemp kcpke

pkf g skh odldijke k l kf k s t kjkok xdi ske pkidek pnikemevk f kh g jke lke

cde mn kokke pqok pkhk vkem i df kh g r odlgpghy jkf ghn lgo dt kt pke pkide k

cde lglg p wki kemsd st di gpke h nmko sde nfgo cklkcdodihk lglg pyo dlkemp ke

i de lkjevk cdemn kok ke pqok pkhk h difgjkh w df ko cklk o kkh ci qo do

cdst dfkwki ke lgpdf ko ytke vk p lgkeh ki kcdodih k lglgp vkemo df kfn s ds gehk

cde lglg p nehnp sde diwd skjpke khkn s dewdfkop ke kih g lki g o dt n kj pkh k

t kjko k x di ske pd tkjko k ~e lqe dogk{ | dfkge gh n lg pdhkjng lki g jko gf h do

nf ke mkejkig keytkjuk skogjt kevkpcdodihklg lgpvkemsde lkckhe gf kg lg

t ku kj ikhk ikh k pkide k pnikemevk cds kj kske o qkf lke i de lkjevk

cde mn kokkep qokpkhk{

} dodihk lglg p t di kemmk cke t kjuk t kjkok x dis ke fdt gj o nfgh

lgcdfkw kiglgt ke lge mp ket kjkok~emmi govkemonlk jlg cdfkw ki go dw kpo dpqf kj

lko ki { kfks t kj ko k x dis ke h di lkckh kihgpdf

der, die, das

lke pko no

Nominativ, Akkusativ,

lke

Dativ

vkem h g lkp lg sgf g pg qfdj t kjko k ~emmi go y

odjge mmk jkf h diodt nh sdst ge mnempke cdodihk lglg p vkem tki n t df kwki

(21)

umlaut (ä, ö, ü)

¡

teacher center

¢

£

¤

¥

¦

¡

(22)

©ª «ª¬ «® ©¯ °©± ©¯ ¯ ²³´ ± ¬ª µ ©¶©ª© ·²®¯ ©³ °¬ ¶©® ©¸¹ ©³ ¯ ©¯¸ ´ ¯²³ ©º ©ª ¬

¹ ²ª ´± ¬º ©³ ¸ ²ª ²®º© °¬°¬¹ °©±©¯ ¯²³²¯´¹©¹ ©³ ¬°²» ª ²¶¬ ³© ¯©¯ ¸ ´

¯ ²³¬ ³¹ ©º¹©³ ¹ ²º ² ®©¯¸ ¬± ©³ ¯²³´± ¬ª ¸ ²ª ²®º© °¬°¬¹ °©³ ¶©ª ¬± µ ²±©¼ ©® ½© ³

°¬¸ ²®«±²¶ ±²µ ¬ ¶ µ ©¬¹¾ ¿ ± ²¶ ¹ ©®²³ © ¬º´± ©¶ º ²¯ © ¬³¬ °¬¸ ¬± ¬¶ ª ²µ ©©¬ ¹ ©¼ ¬ ©³

°©±©¯¸ ²³²± ¬º ¬©³¬³¬¾

À

.

ÁÂ ÃÄ ÅÆ

fikasi Masalah

Ç²®°©ª©®¹©³ ´®©¬©³ ±© º©® µ ²± ©¹ ©³ ¯ ©ª©±©¶ º²®ª ²µ ´º » °©¸ ©º

°¬¹ ²¯´¹ ©¹ ©³¬ °²³º¬È¬¹ ©ª¬¯ ©ª©±©¶ª²µ © ©¬µ ²®¬¹ ´º¾

É¾ Ê¬³©º °©³ ¯«º¬Ë ©ª¬ ¸ ²ª²®º © °¬ °¬¹ ´³º ´¹ µ ²±©¼©® µ©¶©ª © ·²®¯ ©³ ¯©ª ¬ ¶

®²³°©¶¾

Ì¾ Í ²ª²®º© °¬ °¬¹ ¯²³©± ©¯ ¬ ¹ ²ª ´± ¬º ©³ ¸ ©°© ª© ©º ¯²³´³¹ ©¸¹©³ ¹ ©±¬¯ ©º

ª²°²®¶©³ © °©±©¯ µ ©¶©ª© ·²®¯©³ ¹ ©® ²³© ¹ ´ ® ©³³ ½© ±©º ¬¶©³ ° ©³

¸ ²³´ ©ª©©³¹«ª©¹ ©º ©½©³® ²±©º¬Èª²°¬¹ ¬ º ¾

Î¾ Í ²ª²®º © °¬ °¬¹ µ ²®©³©¸©³ µ ©¶Ï © µ ©¶ ©ª© ·²®¯ ©³ ±²µ ¬¶ ª ´±¬ º ´³º´¹

°¬¸ ²± ©¼ ©®¬

°¬µ ©³°¬ ³¹ ©³ µ ©¶©ª© Ð³®¬ª ½©³ ª´°©¶ °¬¸ ²± ©¼©®¬ ª²¼ ©¹ ª²¹ «± ©¶°©ª ©®¾

Ñ¾ Í ²³½©¯ ¸©¬©³ ¯©º²®¬ ½©³ °¬ ±©¹ ´¹ ©³ ¸ ²³°¬°¬ ¹ ¹´®©³ ¯ ²³© ®¬¹

¸ ²®¶©º ¬©³¸ ²ª²®º ©°¬ °¬¹ª² ¶¬³©¸²ª ²®º©°¬ °¬¹¯²® ©ª ©Ò²¸©ºµ «ª ©³¾

(23)

C. Batasan Masalah

ÔÕÖ× ØÙØÖÚ ØÛ ÜØÝ ØÖ ÞÕÜØ ÚØÛß ×Ø Û à ×ÕÛÝ àáàÚØ Ù à âØÙØ ÜØã Ý ÕÖÙ ÕÞä Ý ×à

Ø ÝØ Ù âØ ÚØ ×Ø ÜØ â å ÕÛ ÕÜà ÝàØÛ à Ûà âØÙØ ÜØ ã ×àáæÚä Ù ÚØ Û åØ ×Ø Ú ÕÕá ÕÚÝ àáØ Û

å ÕÛßßä ÛØØ Û ÝÕÚÛà Ú Ø Ù æÙàæßÖ Øâ ×Ø ÜØâå Õâ ÞÕÜØç ØÖ Ø Û ÚÕÝÕÖ Ø âå à ÜØ Û â ÕÛä Ü àÙ

ÞØ ãØ ÙØèÕÖâØ Ûå ÕÙÕÖ ÝØ×à×àÚÚÕÜØ Ùéêë ìíî Õ ßÕÖàïîßÕâå ÜØ Úë Ü ÕâØ Ûð

D. Rumusan Masalah

ÔÕÖ× ØÙØÖÚ ØÛ à ×ÕÛÝà áà ÚØ Ùà âØ ÙØ ÜØ ã ×Ø Û åÕâÞØ ÝØÙØ Û âØ ÙØ ÜØ ã ×à Ø ÝØ Ù

âØ ÚØå ÕÖâØ Ù ØÜØ ãØ ÛñØÛ ßØÚØ Û×àÝ ÕÜà Ýà×ØåØ Ý×àÖä âä Ù ÚØ ÛÙÕÞØßØ àÞ ÕÖ àÚä Ýð

ïð í ×Ø ÚØ ã å ÕÖ Þ Õ×Ø Ø Û ñØÛ ß Ùà ßÛàáàÚØ Û åÖÕÙ ÝØ Ù à ÞÕÜØçØÖ ÚÕÝ ÕÖØ âå àÜØ Û

âÕÛä Ü àÙ ÞØ ãØ ÙØ èÕÖâØ Û å ÕÙÕÖ ÝØ ×à ×àÚ ÚÕÜØÙ éê ë ìí î Õ ßÕÖà ï

î ßÕâå ÜØ Ú ëÜÕâØ Û Ø ÛÝØÖØ ñØÛ ß ×àØçØÖ ×ÕÛ ßØ Û âÕÛßßäÛØ ÚØÛ Ý ÕÚÛàÚ

Ø ÙæÙ à æßÖ Ø â ×ØÛ ñØÛ ß ×àØç ØÖ ×ÕÛ ßØ Û âÕÛßßä ÛØ ÚØ Û Ý ÕÚÛàÚ

ÚæÛòÕÛÙà æÛØ Ü

?

2. Apakah penggunaan teknik asosiogram efektif dalam pembelajaran

keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA

Negeri 1 Ngemplak Sleman?

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan dari penelitian ini

adalah untuk:

(24)

ôõ öõ÷ öøùôú ûôü ýôüø û÷ ô þô ù û ÿüøôü ú ÿü øø ü ôôü ÿü÷

öü ÿü õ÷öüô

ÿü øÿô ÷ ÿÿ ÿ ÷ ôü ÿü÷ ô õ öõ÷ öøùôú û ôôú ÿú ÿô þôù ôü

ÿ ÿùôú ÷ ôü úÿü ÷õ ô ô õô ÿùúôü ÿõ ÿùô û÷ û÷ ÿô õ

ÿ øÿù÷øÿú ô ÿúôü

F. Manfaat Penelitian

ÿü ÿ÷÷ ôü ÷ ü÷ û÷ôùôô ü ûôô úÿúÿù÷ôü ÿÿùô ô úôü ôô

õÿ ôøô ÷ ÿ ù÷

ôø÷ ÿõ ÿùô û÷ û÷ ûôô úÿúö÷ ô õ÷ ûôü ú ÿü÷ü øô ôü ÿúôú ôü

ú ÿü ÷õôô õô ÿùúôü

ôø÷ ÿüû÷û÷ ûô ô ú ÿú ÿù÷ôü ú ô õ ôü ü ú ÿü øø üô ôü

ÿü÷ ôõ öõ÷ öøùôú ûô ôú úÿô ÷ ÿÿùôú÷ ôü ú ÿü ÷õ ô ôõô

ÿùúôü

ôø÷ õ ÿ öô õ ÿôøô÷ ô ôü ÿù÷ ú ôüøô ü ûô ôú õ ùô ÿ ø÷

ÿúÿô þô ùôüô ôõ ôÿùú ôü

(25)

8

A

AJ

A

! "#

skripsi

#

ori

$! %&'

ik

&()#

b

m

#

l

&*&+ &,&-&. &/ #

rm

&,.#

b

&0&1&-&. &

sing

234 35637 3839:;<: =8 > 3? =5 6=43@ 3A 3:6=A3834;3A>B 3C 33@ 3 AD;34 35

E35F8 G=83A G37383 9 :;<:=8>3 H

2003: 13

I 3@3A J3>C F ? =C F :@FB J3 :K ;> 6=A>B 3: B =? 3;3 <A 3:K 8F? 3 J3 ;>B =C37F> H;> CF AFC ID 8 =;3:KB 3: 6=4 3@ 3 A

3;3437 6 =AF837 3 5=5? = A <4=7 B =? 3:; 3>3: 3C 3F > 45FD6=AF 637 C>:KB37 43B F

3C 3F C 3:KK 3? 3: ;>8=6 36B 3: <4 =7 ? =:K34 35 3:L GA<M : H

2008: 8

I 5=:K =5FB 3B 3:637M3?=56=4 3@3A3:3; 34 37?=: KF 3833:3C 3F?=5 =A<4=73:

? =:K =C 37F 3: C =:C3:K 8 F 3CF 8 F 6@ =B 3C3F B =C=A3 5?> 4 3: ;=:K3: 6 =43 @3AD

? =:K 34353:3C3F>:8CAFB8>L

N =A3C F A3:N =5 =A> :C37O 9P <L

19

Q RSSTD? 3834UV

(

;34 3

m

D

3

n

3:@3

y

3D RSU RW

3

SI

m

== 6FCB 3

ny

n

637M3W

N

r

<8 =

s

? =

m

6=43@ 3

r

3

n p

3;3 83

t

F 3

n

? =:;> ;> B 3

n

;> 8=4 =:KK 3

r

3B3

n

8=X3

r

3 >

nt

=

r

3BC> YD > :8 ?>

r

3

t

>Y D

m

=

ny

=

n

3

n

KB 3:D

m

=:3

nt

3:KD

m

=

m

ot

>Z 38> ? =8=

rt

3 ;> ;> B FB

unt

6=

r

? 3

rt

> 8> ? 38> 3BC >YD 8 =

rt

3

m

=

m

6=

r

>B 3

n ru

3

n

K

y

3

n

K XFBF? 63K>

pr

3B3

r

83D B A=3

t

> Y>

t

38D ; 3

n

B =

m

3:;>

r

> 3

n

8 =

su

3> ;=

n

K 3

n

63B 3D

t

m

> :3

t

;3

n p

=B =

r

m

63

n

K3

n

Y>8 >B 8=

rt

3?8 >B <4 <K>? =

s

=

rt

3;>;> B L

[=

nurut D

3:3:@3

y

3

(

RSU RW R\I

pros

=

s

? =

m

6=4 3@ 3

r

3

n m

=

r

F? 3B3

n

3BC> Z>

t

3

s m

=:K>

n

K 3

t

D

m

=

ny

>

m

? 3:D ; 3

n m

=

m

pr

<;FB8> >:Y38 >D

orm

K3K 38 3

n

]

K3K 383

n y

3

n

K

m

=

m

? =

r

B 3

y

3B =

m

3

m

?F 3

n

;3

n

B3

r

3BC =

r

? =8=

rt

3;> ;> B L

D

343

m

pr

<8 =

s

? =

m

6=43@ 3

r

3

n m

=4 > 63B 3

t

n

?> B>3

r

n

; 3

n

=

m

o

8 > ? =8=

rt

3 ;> ;> B

s

=7> :KK 3

t

=

r

@ 34>

n

B =K>3

t

3

n y

3

n

K

m

=

ny

= :3

n

KB 3

n

;3

n m

=

n

3

nt

3K

n

8=

rt

3

m

=

m

ot

>Z 38 >

(26)

^_` a_bcdcec fg ^_fhihij a_ekifhcj l _ac mci nc li bik ck oe g lpcl c fc

` _f q_ fc fmjcf hc f ifk _e cjki ng ^_l _ek c hihi j hiho eo fm a_j _edclc`c p fk pj

` _frc ^cik p dpc fgh c fk _`^cka_bc dceki hcjscfqck_e^p lckhihcbc`j _bc lt

ucsc l cchc b cs lilk _` bc` ac fm ap fqi qc fmhi ^_e mp fcj cf o b_s^cec

c fmmok c lpck p ` c lqcecjck p fkpj a _j _edc lc` c g a_ei fk_ecj li h cf

` _fmi h _fk ini jc li j c fhieivwei hc bcj lcfc g

2008: 24

xtucsc l c`_ep ^cjc fcb ck jo`p fi jc li qcfm a_enp fmli p fk pj ` _fqc`^cijcf lpck p ^_lc fg ih _ hc f

^_ec lc c fj _^chc oec fm bci ftucsc lcc li fm `_ep ^cjc f`ckc ^_bc dc ec f qcfm

` _fm _`acfmjc f j _k_ec `^i bcf a_ejo` p fijc li bilcf hc f k p bilc f p fkpj

` _` csc` i hc f `_fmp fmjc^jcf i fnoe `c li g ^i jiec fg ^_ec lc c f l_ekc

` _fm _`acfmjc f ib` p ^ _fm _k cspcfg k _j fo bo mi h c f aphcqc vy_^cek_`_f

z _fhihi jc f{c lio fc bg|}}~

1

xt

weihc bcj lc fc v

2008: 25

x `_f m_` pjcj c f acs clc c li fm ch cbcs acsc lc qc fm hijpc l ci acsclc c fg ai clc fqc

`_ bc bpi ^_fhihi jcf noe` c bg hc f qcfm l _ rce c lo li ojp bkpec bk ihcjhic fmmc ^ acsclc l_fhi ei tucsclc c lifm

chc bcs acsc lc qc fm a_b p` hi j _fcb ck cp k ihcj h i j _fc b o b_s ^ _l _ekc hihij

^_` a_bcdce acsc lct i jc acsc lc c lifm ik p hi ^_b c dcei hi l_jo bcs g acs c lc

c lifm ik p `_fdchi acs c lc cdcec ft _fpepk z ce _ec v

1993: 16

x acsc l c c li fm hc bc` ^_`a_bc dce c f acsclc chc bcs acs c lc qcfm hi^_bc dcei o b _s l _oec fm

^_l_ekchi hijt

_fpepk scc bi v

2000: 11

x ^_` a_bc dcec f acs c lc c li fm ch c bcs ^eo l_l ` _`^_bc dcei l _apcs acscl c qc fm k ihcj hi ^_e mp fcj cf l_ac mci

(27)

10

¡ ¢ £

1988: 5

¤ ¥ £ £

¡¦

ross

¦§¨

tu

©ª ¨ ¦«¬ ¬§® ¦ª ¯®

on

¤

¡¦

ross

¦§¨

t

§©ª ¨ § °±

rst

ª °® ² ¤ £

³ £ £

£

´ £

µ

¶ µ

¶

´ £

· ¸¹ µ º ´¥ »

£

µ £

³

¡´ ¼ µ

´ · · ½¾¾¿À

2

¤

(28)

ÃÄÅ ÆÇ ÆÅÃÈ ÉÊËÆÄÌÅ Í

1

Î ÏÊÐÑÃÅÃÄ ÃÐ ÐÃÏÃ Ò ÆË Æ Ò ÃÐ ÄÊÓÌ ÃË ÔÃÕ Í

2

Î ÏÊÐÑÃÅ ÃÄ ÃÐ ÖÊËÆ× ÃÓÅÊÐÅ ÃÐ ÔÈ ÊÈÊØË ÃÐ ÔÈÊÖÊËÅÆÐ ÃÏ ÃÕÌ ÏÌËÒ ÃÐÃÓÃÏÃÅ ÕÍ

3

ÎÉÊË Ö ÃËÅ ÆÈ Æ ÖÃÈ Æ Ò ÃÓ ÃÏ Ò ÆÃÓØ Ô ÖÊÐÒÊÄ ÑÃÐÔ Ï ÊÏÙØÄÌÈÄ ÃÐ ÅÊÐÅ ÃÐÔ Ö ÊËÅ ÌÄ ÃË ÃÐ ÆÐÙØË ÏÃÈ Æ

ÃÐÅ ÃË Ö ÊËÈ ØÐ ÃÓ Õ Í

4

Î Ï ÊÏÉÊË Æ Ä ÊÅ ÊË ÃÐÔ ÃÐ ÅÊÐÅ ÃÐ Ô È ÊÈÊØËÃÐ ÔÕ Í

5

Î ÏÊÐÑÊ ÉÌÅÄ ÃÐ Ð ÃÏÃ ÚÐ ÃÏÃ × ÃË ÆÕ Í

6

Î ÏÊÏÃ× ÃÏ Æ Ö ÊË ÏÆÐÅÃÃÐ ÆÐÙØË ÏÃÈ Æ Ò ÃË Æ ÈÊÈÊØË ÃÐ ÔÕ Ò ÃÐ Í

7

Î Ï ÊÐ ÃÐÑÃÄ ÃÐ Ò ÃÐ ÏÊÐ ÔÌ Û ÃÖÄ ÃÐ ÖÊË Û ÃÄ ÃÖÃÐ Ü ÝÃÓÃÏ ÏÊÏ ÖÊÓ ÃÞ ÃË Æ ÉÃ× ÃÈÃ ÃÈÆ ÐÔ ÌÐÅÌÄ ÅÆÐÔÄ ÃÅ ÖÊÏÌÓÃÕ ÓÊÉÆ× Ò ÆÙØÄÌÈ Ä ÃÐ ÖÃÒÃ

ÏÃÅÊËÆ Å ÊÐÅÃÐÔ ÃÄÅ ÆÇ ÆÅÃÈ È Ê× ÃËÆÚ× ÃË Æ ÑÃÐÔ È ÊÒ ÊË× ÃÐ Ã Ä ÃË ÊÐ Ã Ò Æ ÃÓ ÃÏÆ È ÊÐÒ ÆËÆ

ØÓ Ê×ÖÊÏÌÓ ÃÒ ÃÐÏÊÏÖÊËÏÌÒ Ã×Ò ÃÓÃÏÏÊÐ ÔÌÐ ÔÄÃÖÄ ÃÐÈÌ ÃÅÌÅ ÌÞÌ ÃÐ Ü

ßÊÏÃÚÅ ÊÏ Ã ÑÃÐ Ô Ò ÆÞ ÃËÄÃÐ ÅÊÐÅÃÐÔ Ä Ê× ÆÒÌ ÖÃÐ ÈÊ× ÃË ÆÚ× ÃË Æ Ï ÊÓÆÖÌÅÆ

àá âã

vorst

äå åä

n

ÍÏÊÏÖÊËÄ ÊÐ ÃÓÄÃÐ Ò ÆË ÆÎÕ æâãçå ä ÍÈ ÊÄØÓÃ× ÎÕ èéêá åá ä

ÍÄ ÊÓ Ì ÃËÔ ÃÎÕ ëå å

t

éì ÍÄ ÊÈÊ× ÃËÆ ÃÐ ÎÕ í îïï

ys

çðñ èòäá óäá

t

ïäà âã ôõ

t

áìçð ì Í×Ø ÉÆ

Ò ÃÐ Ä ÊÈÆÉÌÄ ÃÐ Ò Æ ö ÃÄÅ Ì È ÊÐÔÔ ÃÐ ÔÎÕ ÷ àà ä

n un

ñ øò á ðùä

n

ÍÏ ÃÄ ÃÐ ÃÐ Ò ÃÐ

Ï ÆÐÌ Ï ÃÐ ÎÕÒ ÃÐ ÈÊÉ ÃÔÃÆÐÑÃÜ ÝÃË Æ Ä ÊÈ ÊÓ Ì ËÌ× ÃÐ ÅÊ ÏÃÅÊËÈ ÊÉÌÅ Ò ÆÃÞ ÃËÄ ÃÐ Ò ÃËÆ

ÏÌÓÃÆÄ ÊÓ ÃÈ

X

ÈÃÏÖÃÆÄ ÊÓÃÈ

X

úúÏ ÊÓ ÆÖÌÅÆÖËØ ÔËÃÏ úû ü ÒÃÐúûý ÜÝ ÃË Æ×ÃÈ ÆÓ Ø ÉÈÊËÇ ÃÈÆ Ò Æ ÓÃÖÃÐÔ ÃÐ Ò ÆÄ ÊÅÃ×Ì Æ ÉÃ×öÃ ÖÊÏÉÊÓ ÃÞÃËÃÐ ÉÃ× ÃÈÃ þ ÊËÏ ÃÐ Ò Æ

ÈÊÅÆÃÖÄ ÊÓÃÈÏÊÐÒÃÖÃÅÃÓØÄ ÃÈ ÆöÃÄÅ Ì ÑÃÐ ÔÈ ÃÏ Ã ÑÃÆÅ ÌÒÌ ÃÞÃÏÖ ÊËÏÆÐ ÔÔ ÌÕ

ÌÐÅÌÄÈÃÅÌÞ ÃÏÖÊÓÃÞ ÃË ÃÐÈÊÓ ÃÏ Ã

45

Ï ÊÐ ÆÅÜ

ÿÊËÒÃÈÃËÄÃÐ ÌËÆÄÌÓÌ Ï ßÆÐÔÄ ÃÅ ýÃÅÌ ÃÐ û ÊÐÒ ÆÒ ÆÄ ÃÐ Í

2006:

ÆÇ Î ÌÐÅÌÄ ýÊÄØÓ Ã× ÊÐ ÊÐÔ Ã× üÅÃÈÕ ÉÃ×ÃÈÃ þÊËÏ ÃÐ ÏÊËÌ ÖÃÄ ÃÐ ÉÃ× ÃÈÃ ÃÈ ÆÐ Ô

Ó ÃÆÐ ÈÊÓ ÃÆÐ É Ã× ÃÈÃ úÐ ÔÔËÆÈ ÑÃÐÔ Ò Æ ÃÞÃËÄ ÃÐ Ò Æ ýÊÄØÓ Ã× ÊÐÊÐ ÔÃ× üÅÃÈ Ü

ßÌÞ Ì ÃÐ ÖÊÐ ÔÃÞÃË ÃÐ ÉÃ×ÃÈÃ þÊË ÏÃÐ ÃÒ ÃÓÃ× ÃÔ ÃË ÖÊÈÊËÅÃ Ò ÆÒ ÆÄ Ò ÃÖÃÅ

(29)

12

1993: 2

“

!" #$%

ik

$&'((

t

r

$

pil

$)

m

*(

nulis

+

1996: 2

,

+

(30)

-./012 0/ 3

1988: 37

4 567 16827 292.07 .6:6; 05< 2= 07 567 >= 29 56; >< 0.0709<6.?6;?0/ 090@07 A< 0=27 A;>52 :BC6 505< >0727 2567 D0.><

.6 505< >07 E.6 505< >07 @07 A =6? 2/ ./>9>9 @07 A 12 07 :0; 07@0

567@07 A.>: <65 0.0207 6F 007 107 < >7A:>092G 9:; >.:>; .0= 25 0: G .H9 0 .0: 0G

9 6; : 0 <67@>9 >7 07 < 0; 0A; 08B I 6 =07 F >:7@0 C>;7 2 0J 07 3

2008: 237

4 567A 0: 0.07?0/J 0G

>7 :>. 567A/ 09 2 =.07 9>0: > @07 A 129 6? >: :>=29 07 50.0 01 0 : 2A0 .H5< H767 @07 A :6; A0?>7A 10=05 < 6;? >0:07 567 >= 29 @02 :> 3

1

4 <67A> 09007 ? 0/ 090 :>= 29 @07 A 56 = 2< >: 2 .H90.0:0G 9 :; >.:>; G .0=2 50: G < 0;0A;08G6 F007 107 <; 0A 50:2 .G 3

2

4 < 67 A>090 07 292 .0; 07 A 07 9 69 >02 167A 07 :H< 2 . @07 A 0. 07 12 :>=29 107 3

3

4 < 67 A>09007 :67 :07 A F67 29E F67 29 : >=29 07 G @02:> ? 0A025 070 56;07 A. 02 29 2 :>= 29 07 167A07 567AA>70.07? 0/ 09 0 : >= 29 9 6 /27AA0 565?67 :>.9 6? >0/ .H5< H9 29 2 @07A12 27 A27 .07 B

K01H 3

1997: 195

4 567A6 5 >.0.07 L MNO PQ RP

n

RPS P

ut

P

t

SQ P TUVW PQ MNXUXY YOZ[Q \M NP

r

L]^ R_`P Q

n

PQ XP

r

L[ OZ M NP

,

SQP

^ Z X aP

nnt

, so

SZ \ \ Z XS POP SQ P\ P LM NOQV

t

W PQM NP

n

`P\ P

n

a

önnen, so fern ihnen die gleiche

Sprache und ihre grapische Wiedergabe vertraut ist.

b0.9 >1 10;2

<6;7@0: 007 :6;96? >: @0 2: > 567 >= 29 010= 0/ ;6.05 07 9 25? H= 9 6 D0;0 A; 0829

10=05 9 6? >0/ ? 0/ 090 @07A 9696 H;07 A .67 0= G 96 /27AA 0 <6 5? 0 D0 10<0:

56 5? 0D0 />; >8E/>; >8 :6;9 6? >: 96F 0>/ 56 ;6 .0 567 10=05 2 ? 0/ 09 0 @07 A

905 0107<67D6; 2: 007.65? 0= 29 6 D0;0A;0 829B

b67 >; >: c 07 26 =9 3

2003: 3

4

Writing is the representation of

language in a textual medium through the use of a set of signs or symbols,

@07A? 6; 0;: 2 567 >= 29 010 =0/;6<; 6967 : 092? 0/0901 0= 055612 0:6 .9 :6;:67 : >

(31)

14

efghihj kgif l

1998: 9

m

10

n opo qor sfieo tgou v fqo w u shqoj po g hjhru ftx gx ey wupo ge fefghryto y por m to yporzio eoj y to{

|fip owo it og }fgzfij yo g po iy }oio or qy py ojo w u po}oj py w ye} hq to g

sor~o e fghq yw o po qor w hoj h tfjfio e} y qo g sfi soro wo o g z pyzhgo to g

w fo io j y pot qo g zwhg z e fqo ygto g e fqo qhy j hq ywo gu j y po t wfo io j ojo} e hto

pfgzo g x io g z qo yg hgjht e fgzzoe so ito g w hoj h soro wo oz o i po} oj

py}oro e y x q fr }feso o po g py}or o e y o} o ogz y o jhqy wto g{ fghq yw

efih}o tog o tjy yj ow ogz }o q yg z w hqyj pytho wo y to ifgo e fqy sojto g o io

sfi} y tyi og z jfioj hi ogz pyj ho g zto g po qo e s fgjht toj o oj o h to q yeoj

tfehpyo gpyj hq yw to g pyo jo w tfij ow wfr ygzzo e fg zzoe so ito g w hoj hsor o wo

po gefgoj hto gw hoj hyg x ieo w yog zpo}ojpy}or o eyw fw fx io g z{

o qoe } fg fqyj yo g ygy vfgy w j hq ywo g o g z py zhgo tog hgj ht

efgzfj or hy tfj fioe} yqog efghq yw sorowo fieo g } fw fij o py pyt o po qor

efgzo iogz jfitfgpo qy s fipowoito g j fe o j fijf gjh{ tro pyor l

1988: 42

n po qo ee fgzo io g zj f itfgpoq y} fw fij opy pytpyj hgj hj hgj htefgzfeso g zto g

to io g zo gpo iyshj y im shj y iog zjfqorpyj fj o} to g{

nil

t

r

m

pil

nulis

feoe} ho g efghqy w } f w fij o pypy t po}oj py tfjo r hy e fqo qhy ro wyq

sfqov oi } fw f ij o py p yt pog po iy } fgyqo yo g{ fgyqoyo g py} fix q fr po iy row yq

fo qho w y ojo h jfw{ fg hihj hi zy ogjx ix l

2011: 17

n } fgy qo yog o po qor } ix wfw efe} fix q fr p o g e fe} fi zhgoto g y gx ieow y hgj ht e fe sho j

} fijye so gzog o g z py} f izhgo tog w fsozo y powo i } fg zoe syqo g ygx ieo w y{

(32)

¡ ¢ £

¤£ ¥£¢ ¦ ¤ ¤§ § ¥ ¤ ¢¨ © § § ¦

¢ ¤ § ª § £ ¤ ¢

¤ ¢ ¦ § § ¥ ¤ ¢ ª « ¥ ¤ ¢ ª

¢ §¥ ¥ ª ¢£¢£§ £ £ ¤ ¤ ¢

¡¨

¬£ «¢ § ®£ ¡

2010: 6

¯ ¢ ¤§ £ £ ¤ ££¢ ¦£ £ £ ¥ ¤ ¢¦ £ £

¢ ª ¤ ¢ ª ¢ § £ £ £ ¤ §¦ £

£ ¥£ £ ¢ ¡ § ¦ £¢ ¨ °§ §¢£¢ £ £

¤§ ¢ ¢ § ¤ ¤£¢£¨ ©§ ¤ £¢£

£ ¤¢ £ ¢ £ ¡ § ¢£¨ ±§§£ ¢ ¤£¢£

¢ ¤ ¢ £ £ ¤§ ¦ ¢ ¢ ¤£

¤ ¢¨ © £¢£ ¢ ¤£ ¤ ¢ £¢ §

¡ £ ¨± ££ ²¢¦ ¦

1988: 5

¯ § ¦ ¥ § £¢£ ££¢ ¤§ ¦ ¢£ ¤ § ¢£ ¨

¬ ¡ £ ¢ ¤ § £§ ¤ ¡

£ ¢ ¤¢ ®£ ¡

2011: 298

¯ § ¦ ¨ ³¤ ¡ ¢ § ´

1

¯ £ ¡£ £ § ª

2

¯ £§ ¢ µ £ § ª £ ¤ £ § ª

3

¯ £§ ¢ £ ª£ ¤ ª ¢ ª ££ « ¤§ £ª

(33)

16

¶·¸ ¹ ·º»¼ ½ ¸ ¾¿º À ¶ ·¼ ¿Á Â½¸ ·Ã» ¶Ä¿º Â½ ¿¶¿ ¸ Å ·º ½ ¸ ¶ ·¸ ¾¿º À ¸·Æ½º À Â½À»º ¿Ä¿º

Ç·º Â½Â½Ä¿ Â¿¼ ¿Á Å·º ½ ¸ ¶ ·¸¹ ·º»¼ ½ ¸ Ã·ÆÂ¿ ¸¿ÆÄ ¿º¶·¹ ¿ÈÄ¿ Æ·º¿ ¶»À¿¸¹·º»¼½¸

Â·ºÀ¿º¶·¹¿Â½¿ºÀÀ¿ÇÇ¿ ¼½ºÀ¹» Â¿Á É

Êº ¸» ÆË»º ¸» Æ ¾¿ º À Â½º ½¼¿ ½ Â¿¼ ¿¹ Ç ·º ½¼ ¿ ½¿º Ä·¶· Æ¿¹ Ç½¼¿º ¹ ·º»¼½¸

¹ ·º» Æ» ¶ Ì¿Æ Æ½¸ ÍÂ¿¼ ¿¹ Î» ÆÀ½¾¿ º ¶Ï ÆÏÈ

2001: 36

Ð ¿º ¶¿ Æ¿ ¼ ¿ ½º ½ ¸½È À¿À¿ ¸¿ºÈ Ï ÆÀ¿º ½ ¸¿¸ ½½¸ ½È¶¿¶¿Ã¿Á¿¸¿ ÈÄÏ ¸¿Ä¿ ¶¿Â¿º·Å¿¿º É

Ñ¿ Ã·¼

1:

Ò

rit

Ó

ri

Ô ÕÓ

nil

ÔÖÔ ×ÒÓ

t

Ó

r

Ô

m

pil

Ô ×ØÓ

nulis

m

Ó

nurut

Ù

urgi

ÚÔ ×

toro

ÎÏ Êº ¸» Æ¾¿ º ÀÂ½º ½¼¿ ½ ÛÄÏ Æ¹¿Ä ¸ ½¹ ¿¼

1

É Ü¸ ½À¿ À¿ ¸¿º¾¿ º ÀÂ½Ä ·¹ »Ä¿Ä¿º

35

2

É ÝÆÀ¿º ½ ¸¿¸ ½½¸ ½

25

3

É Ñ¿ ¶¿Ã¿Á¿ ¸ ¿

20

4

É Þ¿¾¿

:

Ç½¼ ½Á¿º¸ ¶ Æ»Ä ¶» ÆÄÏ¸¿Ä¿ ¶¿

15

5

É ßÅ¿¿º

5

à »¹¼¿Á

100

á·º ½¼ ¿ ½¿º ¶ ·¸ Ä ·¶ ·Æ¿¹ Ç½ ¼ ¿º ¹ ·º»¼ ½ ¸ Ã¿Á¿¸¿ à·Æ¹ ¿º Ã·ÆÂ¿ ¸ ¿ ÆÄ¿º

Ä Æ½¶ ·Æ½¿ ¾¿º À Â½ À»º ¿Ä¿º Â¿¼¿¹ » Å½¿º â ã

rt

ä åä æçè å

ür indonesische Deutsch

-Studenten

¿ ¶¿» é½êÛ ¹ ·º» Æ» ¶ Û¿ Ã½º · Â¿º ë·½¹ ¿ºº Í

2002: 64

Ð ¾¿½ ¶ »

Berücksichtigung der Leitpunkte

ÍÄ ·¸·¸»¿ ½¿º ½¸½ Ç¿ Æ¿ ÀÆ¿ì ¿º ¶¿ Æ Ä ¿¼ ½¹ ¿ ¶

Ç·¹ Ã»Ä¿ Â¿º Ç·º» ¶» Ç ÐÉ á·º ½¼¿ ½¿º

kommunikative Gestaltung

¾¿ ½ ¶»

Ç·º ½¼ ¿ ½¿ºÄ ·¶·Æ¿¹Ç½¼ ¿º ¹ ·º»¼ ½ ¸ Ç·¸ ·Æ¶¿Â½ Â½ÄÂ¿¼¿¹ ¹ ·¹ Ã»¿ ¶ ¶»¼ ½ ¸¿º¾¿º À

ÄÏ¹»º ½Ä¿ ¶½ìÈ ¸·Æ¶¿ ¿ Â¿º¾¿ ÄÏÁ ·¸ ½ Â¿º ÄÏÁ·Æ ·º ¸½ ¿º ¶¿ Æ Ç¿Æ¿ ÀÆ¿ìÉ á·º ½¼ ¿½¿º

formale Richtigkeit,

¾¿½ ¶ » ¶¿ ¶¿ Ã¿Á¿ ¸ ¿ ¾¿º À Â½À» º¿Ä¿º Ç·¸ ·Æ¶¿ Â½Â½Ä Â¿º

(34)

íîïðñ

2:

ò

rit

ó

ri

ô õó

nil

ôöô ÷øó

s

òóó

t

r

ô

m

pil

ô ÷ùó

nulis

úô

h

ô ûôüó

rm

ô ÷ ýóôö

su

ò

rit

ó

ri

ô þôÿô

ji

m

ô ÷

i

ý

ð ð î

r

ücksichtigung der

Leitpunkte

5

ð ð î ð ï îî

4

Leitpunkte

î ð î îî î ð î î ïð î

4

ð ð î ð ï îî

4

Leitpunkte

î ð î îî î ð î î ïð î î ð î î î ï î î ð ï îî î îî ð ï îî

3

Leitpunkte

î ð î

î îîïð î

3

ð ð î ð ï îî

3

Leitpunkte

î ð ð î î ïð î î

î îîð ï îî

2

îî

2

Leitpunkte

î ï îî î ð î î îîð î îïðî

1

ð ð î ð ï îî

2

Leitpunkte

î ð ð î î ïð î î

ð îîî î ï î î ð ï î î î îî ð ï î î

1

Leitpunkte

î ð îîî îï ð î

0

î î î î î î

î ï îî ð î î ïð î î î ð ð î îñ îð ð ð î

Kommunikative

Gestaltung

5

ð î ð î

ð ð î î î î î î îï î

4

ð î ð î

ð ð î î î î îï î

3

ð î ð î

ð ð î î î î îð î

2

ð î ð î

ð ð î î î î îð î îñ î ïðïð îîï îî

1

ð î ð î

ð ð î î î î î î

0

ð î ð î

(35)

18

!"#$% &'(%)*#%

t

5

+,-./ .-. . 0.1 23- , /,0 /3 2.4.5.6 2 ,6 0./2 , 27 8 9:;949<,7 90 9<:. ;, 7 2381. =9,6=36 1<. 2.6- ,>.?.@A

4

B3@3:. =. /3 2.4.5.6 2,6 0. /2 ,2 7 8 9:;949<,7 909 <:.;,7 03 0. =, 0,-. / 836 <<.6<<1 =38 .5.8.6A C381. =9,6=36 1<. 2.6- ,>.?.@A

3

B3@3:. =. /3 2.4.5.6 2,6 0. /2 ,2 7 8 9:;949<,7 90 9 <:. ;, D.6 < 2.6<. 0 836 <<.6<<1 =38 .5 .8. 6A E.6D.

¾

-.

r

,=9,

n

=3

nu

<. 2.

n y

.

n

<- ,>.

w

.@A

F B3@3

r

.

p

. /3 2.4.5.

n

2,

nt

. /2 ,2 7

m

or

;94 9<,7

ort

9<:. ;,

y

.6 < 2.

n

<.

t

m

36 <<.

n

<<

u

=3

m

.5 .

m

. 6A

H

.

ny

.

½

-.

r

,=9,

n

=3

nu

<. 2.

n y

.

n

<- ,>.

w

.@A

G B3@3

r

.

p

. /3 2.4.5.

n

2,

nt

. /2 ,2 7

m

or

;94 9<,7

ort

9<:. ;,

y

.6 < 2.

n

<.

t

m

36 <<.

n

<<

u

=3

m

.5 .

m

. 6A

H

.

ny

.

¼

-.

r

,=9,

n

=3

nu

<. 2.

n y

.

n

<- ,>.

w

.@A

H B.

ny

. / /3 2. 4.5.

n

2,

nt

. /2 ,2 7

m

or

;94 9<,7

ort

9<:. ;,

y

.6 < 2.

n

<.

t

m

36 <<.

n

<<

u

=3.5.

m

. 6A +,-. / .-. =9,

n

=36 1<. 2.

n y

.

n

<- , >.

w

.@

I

ur

<,

y

.

ntoro

- . 4.

m

J

s

/.6-.

rw

. 2,- -.

n

C163 6-.

r (

FHHKL FMHN

@3

r

=36-.

p

.

t

@.5 ?. =36 ,4.,.

n y

.

n

< - ,4./1/.

n t

3

r

5.-.

p

/.

r

.

n

<.

n

=3 23

rt

.

- ,- , /@ ,. 2.

ny

. @3

r

2 ,;.

t

5 94 ,

st

, 2 7 ,3 2 ,;7

pr

m

-.

n

23 4,

nt

. 27

m

. /21-6.

y

.-. 4.5

=36 ,4. ,.

n y

.

n

<@3

r

2 ,;.

t m

3

ny

3 4

ur

15@3

r

- .2.

r

/.

n

/3 2.

n y

.

n

<- , =39435

r

- .

r

,

m

3

m

@. O. /.

r

.

n

<.

n s

3 O.

r

. 234 ,

nt

.2A

D

3

n

<.

n

.- ..

ny

unsur

P

unsur

- .4.

m

=36 ,4. ,.

n t

1<.

s m

36 14 ,2 7 5. 4

t

323@ 10

r

. /.

n m

3

m

1-.5 /.

n

=36- ,- ,/ -.4.

m

36 , 4. , -.

n m

36 <5 ,6- .

r

, =3

m

@3,.

r

n

6 , 4. ,23O.

r

.

s

1@ >3/0 ,;AQ. /. =36- ,- , /

5.

rus m

3

m

=3

r

5.

t

,/.

n

@3

t

14 .2 =3 / P. 2 =3 /

y

.

n

< - , 6 ,4. , -. 4.

m

/3

t

3

r

.

m

=, 4.

n

m

36 14 ,2A

R .- ,7 5. 4 P5. 4

y

.

n

< =3

r

4

u

- ,=3

r

5.

t

,/.

n

-. 4.

m

=36 ,4 . ,.

n

/3

m

.

m

=1.

n

m

(36)

STUT VT WTXT T YTZ [\]^_^ WT ` aT YT b cT ` \dTT`e f _\W aTg \`T ^YZ cT _T ]

[\`^ _T^T ` a \Y \gT ] [^ _T` ] \`Z_^X VT WTX T h\g ]T `b [\`\_^Y^ ]\` SSZ`TaT`

[\`^ _T^T `] \`ZgZYiTg g^ XjcT _T ]k ZgS^UT `Ylg lb

2001: 36

maTg \`T[\`^ _T^T` Y\gX\VZY V\gcTXTgaT ` Z`X Zg nZ`XZg T `YTg T _T^ ` ^ X^ STSTX T ` UT` S

c^a \] ZaTaT `blgST `^X TX^ ^X ^bYTYTVT WTX TbSTUTVTWTXTT YT Z [\]^ _^ WT ` aT YT b

cT `\dTT `e

op qrs

ik

rt uv

knik

wv

m

b

v

l

rxryrz

{\a `^a TcT _T W [g lX \c Zg T YT Z [gTa Y^a UT` S c^ SZ`Ta T ` Z`Y Za

]\`U\_ \X T^aT ` Y ZdZT `b Y T `[T ]\] [\gXlT _aT ` [ \`c \aT YT ` T YTZ ]\Y lc \

]T `T UT` S X \cT ` S c^SZ `TaT` j|Z_T \]T `b

1988: 56

me {\a `^a [\`ST dTgT ` TcT _T W }TgT UT ` S c^SZ`TaT ` Z`YZa ] \`S^] [_\]\`YT X ^ aT` ] \Ylc\

[\`ST dTg T`c^cT _T ]a \_T Xj~ WTT _^

2010: 102

me

T} WgZgg T^ nT WUZc^` j

2010: 2

m ]\`U\VZYaT ` VT WT cT _T ] ]\Y lc \ [\] V\_T d TgT ` c^[\g _ZaT ` XZT YZ ZX T WT ` UT YT UT ` S V\g_ T ` SX Z`S c^

cT _T ] a \_TX TYT Z V\`Y Za ^][_ \]\`YTX ^ ` UT UT` S c^[\gT `aT ` l_ \W Y \a `^a b

[\]^_^WT `]\Ylc \[\]V\ _T dTgT`V\gaT^ YT`_T ` SX Z` Sc \` ST `ZXT WT[\`c^c^ a

cT _T ] ] \`T ][^ _aT ` [ \`STdTgT ` X\XZT^ c \` ST` X ^ Y ZTX ^ cT ` a l`c^ X^b

X\W^`SSTYZd ZT`[ \] V\_T dTgT `cT[ TYY\g }T[T^X \}TgTl[Y^ ]T _e

T _T] ] \]^_^W ] \Y lc \ [\] V\_T dTg T`b Tc T V\V\gT [T ag^Y\g^ T UT ` S

(37)

20

4

5

6

7

¡

¢

¡

£ ¤ ¥

2008: 66

¡ ¥

2007: 80

¡ ¢

1988: 8

¡ ¦

(38)

§¨© ª«¬ ª® ¯°© ±² ³

1985: 14

´ µ¨¶¯¨²·ª¯ª¸ ¹ º

rnt

º» ¼½¾¿ ½º

n

À¿¾ Á Â ºÃ ÄÅ ¼Ãº

n,

Á¿ º

v

ÆÇ ¹ ºÃ¾ º¾ Áº

n

Å ÈÀ¿»¼ÉÊ¿»¼ Ë¾ Á ÌÊ Å¾ÍÆÊ Ê Å¾Î º

w

Å¾ ÁÉ

w

ºÃÁº

n,

Ë Ç À º¿

n

ÄÃ ºÇÁÀ ÌÃÅ »¼Ê¿ »¼º

s

¹ º

rn

º

n v

ÆÃÏË ÈºÃ º¿

t

º

n, zu st

º

u

º

rn

Ë¾ Á

zu

½

ont

ÃÆÊ Ê¿ºÃº¾ Ð

Ñª§« Ò· · ª¶° ¯¨¶ ²Óª ¸ªª² ° ¸Ò ª· ª© ªÔ ¸¨§²°§ ¯¨®µ¨©ªÕ ª¶ª² Óª °¸ Ò ¸ °²· ª§ª²

Óª² Ö · ° ¸¨¶ ª¯§ ª² · ¨² Öª² « ¨²Ö ªÕ ª · ª² ¸¨¶ ¨²×ª² ª ¯ª· ª ¯¨« ¨¶¸ ª · °· °§ Ò²¸Ò §

® ¨² Ó°ª¯§ ª²Ø®¨²Ö¨®Ò· ° §ª²Ø· ª²® ¨²Ö±²¸¶ ±©¯¨®µ¨© ªÕª¶ ª²µ ªÔ ª« ªª« °²Ö¬

Ù¨§²°§¯¨®µ¨© ªÕ ª¶ ª²® ¨ ²Ò© ° «® ¨²Ò¶Ò¸Ú ªµªµª²³

1993: 183

´ª· ª© ªÔ ¸¨§²° § ®¨²Öª¶ª² Ö ¸¨¶ ¯ °®¯°²Ø « ¨¯¨¶¸ ° ® ¨²Óª©°² µª×ªª² ª¸ ªÒ · °ª© ±ÖØ

® ¨²Ö ª¶ ª² Ö · ¨²Ö ª² µª²¸Ò ª² Öª®µ ª¶Ø ® ¨²Ò© ° « ¸ ªµ¨© ¯¨²ÖÖª²¸° Ò²« Ò¶ · ª© ª®

ÁÃ¿Ê Ê

,

®¨²×±× ±§§ª² Ò× ª¯ª² · ª² « °¸ Òª«° · ¨²Öª ² ¶¨« ¯±²Ø ® ¨²Ö°« ° ª¸ªÒ

® ¨² Ó¨©¨« ª°§ª² · °ª©±ÖØ ®¨²Ö ª© °Ô §ª² ° ²Û± ¶®ª«° · ª¶ ° «ª¸ Ò µ¨²¸ Ò§ § ¨ µ ¨²¸ Ò§

Ü¨¶·ª« ª¶§ª² · ¨Û °²° «° · ° ª¸ª« · ª¯ª¸ · °¸ ª¶ °§ § ¨« °®¯Ò© ª² µªÔÝ ª Óª ²Ö

· °®ª§«Ò·· ¨²Öª²¸ ¨§²°§ ¯¨®µ¨© ªÕ ª¶ª²ª· ª©ªÔ«¨Ö ª©ªÒ«ªÔ ª Óª²Ö· °© ª§Ò§ª²

±© ¨Ô¯¨²· °· °§· °§ ¨©ª«Óª²Ö®¨¶ Ò¯ª§ ª²«¨µÒªÔ¸ °²· ª§ª²°® ¯©¨® ¨²¸ª« °· ª¶°

× ª¶ª Þ×ª¶ ª Óª²Ö · ° ¯ ¨¶ ÖÒ² ª§ª² ÖÒ²ª ® ¨®¯¨¶®Ò· ªÔ ¯¨® ªÔ ª® ª² ¸ ¨¶Ôª·ª¯

¯¨® µ¨©ªÕª¶ ª² µªÔ ª«ª ª«°²Ö¬ Ù¨§²°§ Óª ²Ö · °ÖÒ ²ª§ª² Ô ¨²· ª§²Óª · ª¯ ª¸

® ¨²ÖÖ ª°¶ªÔ §ª² « °¸ Òª« ° µ¨©ªÕ ª¶ Ø ® ¨²°²Ö§ ª¸ §ª² ® ±¸°ßª« ° µ¨©ªÕ ª¶ Ø

® ¨²Ö ¨®µª²Ö§ª² · ªÓª ª§¸ °Û Ø §¶¨ª¸°ÛØ · ª² ¯¶ ±·Ò§¸°Û ¯¨® µ¨©ªÕ ª¶ Ò²¸ Ò§

µ¨¶ÒÕª¶Ø®¨²Ò© ° «Ø· ª²µ ¨¶¸° ²· ª§¬

à©¨Ô§ª¶¨²ª° ¸ÒØÒ²¸Ò§®¨²× ª¯ª°§¨µ ¨¶Ô ª« °©ª²· ª©ª®¯¨® µ¨©ªÕª¶ª²Ø

(39)

22

áâãäå æ çè éçêâáäë âè çìâ ãâ éâæ êçìèëì í çèéâî âã âè ï âè ïâí âê

æ çæ íãâìêëì ìâèèðâ ê çãäê âæâ ï âñ âæ áâñ ìçê çãâæ í ëñ âè òçã ò âáâå âó

ô çèééäèâ âè ê çìèëì òçãéâèê äèé í âïâ í çèï ëï ë ìõ ìã çâê ëöëêâåõ ï âè ì÷æí÷ å ëå ë

ìçñâåó ø âñ âæ í çèçñ ëêëâè ëèë âìâè ï ë éäèâìâè å âñâ á å âê ä ê çìèëì åâñ âá å âêä

ê çìèë ìï âñâæìçêçã âæí ë ñâèæçèäñëåðâëêäê çìèëìâå ÷ å ë÷ éã âæ ó

ùú

Asosiogr

û

m

üå÷ å ë÷ éãâæï ëéäè âìâèíçãê âæâì âñë ÷ ñçáý âòãë çñ çþÿ ë ÷õå ç÷ãâè é

ï÷ å çè å çèë ï ë èëöçã åëê â å âè ÷ åçó â æçè ééäèâìâè ê çìèëì âå÷ å ë÷ éãâæ

ï ëìâã çèâìâèæâá âåë å â å çèë æ çã âåâìçå äñëê âèïâñ âæ áâñ æçèäâè éìâè ëï çõ

í çãâå â âèè ðâ äèê äì æ çè äñ ëå çã è÷ ÷õ

2005: 141

ó üìáëãè ðâ ë â í äè æ çèééäè âìâèâå÷ å ë÷éã âæâéâãíâã âæ âáâå ëå âèðâæâæ í äòçãí ë ìëãìãçâê ë

ï âèï âí âêæ çèä âè éìâèëï çéâ éâåâèè ðâìçïâñâæå çòäâáê äñ ëå âèó

øâñ âæ âå÷ å ë÷ éãâæõ ìëê â ï âí âê æ çñë áâê áäòäèéâè âèêâã â å âê ä ëï ç

ï çèéâè ëï ç ñâë èèðâó èë å âèéâê æçæ äï âáìâè ÷êâ ì äèêäì æçæâáâæë ï âè

æ çèðçãâí å ä âê ä ë è ÷ã æ âå ëóüå÷ å ë÷ éãâæ ï ëî âò âã ìâè ï âñâæ òçã ò â éâë

í çèéçãêëâèó çèäã äê ç ðçã

2007

ï âñ âæ å çòäâá å ëêäåáêê í

www

óíã÷ èëó ç ò ïãâ

m

âó

z

D

ëï âìê ë ìâóï÷ õ ëâñ âá éâ

m

òâ

r

â

n

öëå äâñï â

r

ëáäòäè éâ

n

áäò äèéâ

n t

ç

r

á âï â

p s

çòäâá

t

ç

m

â

t

ç

rt

ç

nt

ä

ur

âá â

n

ëï ç

y

â

n

éï ë öëå äâñë å âå ëìâè å äâ

tu

áâñ

y

â

n

é

t

ç

r

ñ ç

t

âìï ë

t

çèéâá

t

ç

n

éâá ï â

n

åç

m

äâ

y

â

n

é òç

r

áäòäè éâ

n

ï ç

n

éâ

n

áâñ

t

ç

rs

çòäê

t

ç

r

ñ ç

t

âì ï ë å çìë

t

ââõ

rny

ï ç

n

éâ

n

m

çèéé

un

âìâ

n

â å÷ å ë

o

é

r

â

m

ë èëõ

m

âìâ ìçï äâ

ot

âì âìâ

n

òçìç

r

îâ åç â

r

â

å çë

m

òâèéó

Ot

âì ìâ

n

â

n m

çèäèî äììâ

n

ìãç âë õ

t

â

nt

â å ëõá÷ ñë

st

ëì ï â

n ot

âììë

r

ë

m

(40)

! "# $! % $ % % "!

!&! '# $!$! $ ! %( !"! % ' # $! $!

" " $! ) % " % "" % "

'" % " ( $! !( ! ! '# $!$ ! ( % $ "

'" % #%) '# ( * " '!" $

$ # " '# $! $! % % % " " " # "

#% % " $ " +

,% # -

2011

. $( % !% '/ 0 0

www

+%

r

+$0

w

! ! *11*

st

!2

rt

r

0 !$

x

+' '3

t

!

t

(

=

4

ssoz

! "

r

m

&

($!$5 6786

m

ny

t

n

9:; <; ;=> ?=@A:BB ?

st

C ?D

v

? ;E DF FD 9:A;G DF FE H@ C D

r

I DA J

n

üpfung eines

(zentralen) Begriffs mit anderen.

Kut

! '

n t

r

ut m

m

puny

!

rt

!

! "

r

m

$( "

m

r

n

&! %(

y

n

" $ !

t

nny

$

n

"

n

p

' '! !

r

n ut

m

$

n

"

n y

n

"( !

nny

+ K

y

2

o

L L

(

7MM7/ NO.

m

ny

t

n

! "

r

m

$ '

t m

P$! (

t m

%( !

s y

n

" $'

t m

m

ntu

or

n

"

m

t

n

su

tu y

n

"

m

! 2

u

(

u y

!

t

%)""

n

$(

m

'!!+

r

Q

m

nt

r

R

r

2

r (

7MM S/

43

M .

r

'$

p

t

s

! "

r

m

p

rt

! %

2 !2 !

n r

!) % 2

r

'!

nt

r unt

%

m

$ #

o

" #

t

!&!

t

s

or

n

"

t

rut

m

$(

m

%(!+

D

n

"

n

'

n

""

un

n

! "

so

r

m

'

n

"

um

'%(

n

""

n

( !

2 '

t

$

n

+

D

!2 !

nson (

7MMT. $(

m

%

s

!

tus

t

'/ 0 0

www

+ # !

w

z

+ #"

str

t

"!

s

"

r

' !2 + ($!2 ! +"

r

' !2 +

m

+

m

ny

t

n

so

! "

r

m

%

t

" "

n y

n

"

m

!

r

m

(41)

24

UVVWXYZ UYW [\ []UY^_ YW `\[a\b YcYd YWe fYb] ^Yb Z\ dg\a ]Z UV`\d_]YZ hb\ ^

`\W UY` YZ iW V X^Z j

2004

k UYb Y[ g \a ]Y^ gVZ]g^ZZ `l mm

www

eZ^\nW Vo\

r

g V

ty

hp

K

YWg Ygq\\

nt

r

p

or

r\g \ Y

r

s^hWf\ Y

r

W VWXe ^Z

m

.

a Y^tYYghg V

o

X

r

Y

m

\

m

a ]Y

t pr

hg\

s

`\

ny

]g]W Y

n

XYX YgY

n

b\a V^

m

]UY^ UY

n

a VYgY

ny

Yb \a V^gY

nt

YVub \aV ^s\` Y

t

UY

n m

\bY ^V

r

_Y

n

a YY _

ny

XYX Yg YWe

v\

nurut D

\ w

ort

\

r

UY

n H

\W Ys_V

r

(

xyyzl zx{|zx}k g \g \

or

Y

n

XY_ Y

n

m

\W UY` Y

t

_Y

n

UY

y

Y V

n

X Y

t y

YX

n

VV

st

m

\

w

Y U\

n

XY

n

sY

r

Y

m

\

n

X Yg hgV Yg V_Y

n

a\

r

a YXYV^ Yb UYbY

m

\

m

or

V

ny

Ye

D

YbY

m

_hWZ\ _gVW V

m

\

m

or

V

y

Y

n

XUV

m

Y_g ]U

VYbY^ `\

n

X]Y

s

YY

n

_hgY_Y

t

Y a Y^ Yg Y ~\YWe

rm

sos

V hX

r

Y

m

U Y` Y

t

UV

t

\

r

Y` _Y

n

UYb Y

m

g\

m

]Y `\

m

a\bYcY

r

YWu

t

\

rut

YY

m

`\

m

a\b Yc Y

r

Y

n

_\

t

\

r

Y

m

` VbY

n

m

\W ]bVg e \

r (

zxl k

m

\WX\

m

]_Y_Y

n t

\ _W V_V

n

VUY` Y

t m

\W cYUV

t

V

t

V_Y

w

Yb

UYb Y

m

\W ]bVg e

Ys_\

r (

xyy{l

zk

m

\Y

ny

t

Y_Y

n

aY^tY

t

n,

n

ort

öst werden

e

Dem Wort, Satz,

usw werden Wörter zugeordnet, die dann in Bezug zueinander treten

(Bezügsbundel) und ein bestimmtes Thema ergeben“.

vY_g ]U UY

r

V

`\

rny

Y

t

Y Y

n

V

tu

VYb Y^ a Y^tY U\

n

X Y

n

YghgVhX

r

Y

m

u g \g \

or

Y

n

X UY` Y

t

m

\WX

um

` ]b_Y

n

Y

t

Y

u m

\W\

m

]_Y

n

a\a\

r

Y` Y_Y

t

Y

tur

]W Y

n y

Y

n

X

r

\b\oY

n y

Y

n

X

a\

r

YgYb UY

r

V g Y

tu t

\

m

Y

ut

Y

m

Ye ghg V Yg V

t

\

r

g\a ]

t m

\WX^ Yg Vb _Y

n

_][` ]b Y

n

_Y

t

Y

y

Y

n

X

r

\b \oY

n

U\

n

X Y

n t

\

m

Y

t

\

r

g \a ]Ze ghgV

o

X

r

Y

m

c]XYUY

p

Y

t m

\

m

a Y

ntu

g \g \

or

Y

n

X

unt

]_

m

\

m

a ]Y

t

^] a ]WX Y

n

|^]a ]W XY

n

Y

nt

YY

r

X YXYg YWu U Y

n

m

(42)

¯¢ ¨¨° ±£²

1984: 27

§ ¢¬ª¢¨ª ª ¡ ¨ ¢ ¤¢®

¸ ª

1:

Asosiogr

¹

m

º »

n

¼¹½¾ »¹

m

¿ À»

ri

»

n

¿

Ferien

Sonne

keine Hausaufgabe

lange schlafen

Wanderung

im Wald

zelten

Stadtrundfahrt

ausruhen

Meer

(43)

26

ÁÂÃÄ Å

1984: 24

Æ Ç ÈÉÊËÉÊÌÍÎÌ Í É ÇÍ ÉÏÍ ÍÐ Í ÐÍ Ë Ì ÈÑ ÈÒ ÂÓÍ É ÔÍÕ Â ÐÈÌ ÉÂÌ Í Ö ÄÖ ÂÄÊÕ ÍÇ ÍÔÍ ÑÍ Ó× Å

1

Æ ÇÈÇÒ ÈÒÍ ÖÌÍ É ÂÇ ÍØ Â ÉÍÖ Â ÔÍ ÑÍÇ ÇÈÉÊÊÍ ÑÂ ÂÔÈÙÂÔÈ ÖÈÓÂ É ÊÊÍ ÇÈÉØÍ ÔÂ Ñ ÈÒ Â Ó ÌÕ ÈÍÐ ÂÏÚÅ

2

Æ Ç ÈÇ Ò Í ÉÐË ÄÐÍÌÒ ÈÕÎ ÂÌ ÂÕ Ö ÈÃÍ ÕÍ ÐÈÕÍ ÐËÕÚ Å

3

Æ ÎÕ ÄÖ ÈÖ ÒÈÑ ÍØ ÍÕ ÍÌ Í É ÐÈÕ ÍÖÍ ÑÈÒ Â Ó Ç ËÔÍ ÓÛ Ü ÈÇ ÈÉÐÍÕÍ ÂÐ Ë Ì ÈÌ ËÕÍ É ÊÍ ÉÐ ÈÌ ÉÂÌÍ Ö ÄÖ ÂÄÊÕ ÍÇÇÈÉËÕ ËÐÁÂÃÄÅ

1984: 25

ÆÍÔ ÍÑÍ ÓÅ

1

ÆÌ ÄÉÔÂ Ö Â Ì ÈÑÍ Ö Ì ËÕ Í É Ê ÐÈÕÌ ÄÉÐÕ ÄÑ ÌÍÕÈÉÍ Ö ÈÇ ËÍ ÎÕ ÄÖ ÈÖ Î ÈÉÃÍÕ ÂÍ É ÌÍ ÐÍÙÌ Í ÐÍ ÒÈÕÎ ËÖÍ Ð

ÎÍ ÔÍÎ ÈÖ ÈÕÐÍ ÔÂÔÂÌÔÍ ÉÎ ÈÖ ÈÕ ÐÍÔÂ ÔÂÌ Ö ËÌÍÇÈÑÍÌ ËÌÍ É ÓÍÑ Ö ÈÖ ËÌÍ ÉÝÍÌ ÈÐ ÂÌÍ

ÔÂÒ ÈÕ Â Ì ÈÒ ÈÒÍÖÍ ÉÚ Å

2

Æ ÓÍ Ö ÂÑ Î ÈÇ ÂÌ ÂÕÍ É Î ÈÖ ÈÕÐ Í ÔÂ ÔÂÌ ÝÍ É Ê ÒÈÕ ÞÍ Õ ÂÍ ÖÂ Ö ÈÓÂ ÉÊÊÍ Î ÈÉÔÂ ÔÂÌ ÌÈß Í ÑÍÓÍ É ÇÈÇÈÕÂÌ ÖÍ ÓÍ Ö ÂÑ Î ÈÌ ÈÕØÍÍ É ÇÈÕÈÌ ÍÚ Å

3

Æ Î ÈÖÈÕ ÐÍ ÔÂ ÔÂÌ ÝÍ É Ê Ì ËÕ ÍÉÊ ÍÌ Ð ÂÏ Ç ÈÇ Ò ËÐËÓÌÍ É ß ÍÌ Ð Ë ÝÍÉ Ê ÑÈÒ ÂÓ ÑÍÇÍ

ÔÍ ÑÍÇÇ ÈÉÈÇ ËÌÍ ÉÂÔÈÙÂÔÈÔ