1 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Berbicara tentang mutu pendidikan, mutu dalam pendidikan bukanlah barang melainkan layanan, dimana mutu harus dapat memenuhi kebutuhan, harapan dan keinginan semua pihak/pemakai dengan fokus utamanya terletak pada peserta didik. Mutu pendidikan berkembang seirama dengan tuntutan kebutuhan hasil pendidikan yang berkaitan dengan kemajuan ilmu dan teknologi yang melekat pada wujud pengembangan kualitas sumber daya manusia. Begitu pula pengelolaan sekolah yang efektif yang berorientasi pada mutu pendidikan memerlukan suatu komitmen yang penuh kesungguhan dalam peningkatan mutu. Komitmen tersebut harus didukung oleh dedikasi yang tinggi terhadap mutu melalui penyempurnaan proses yang berkelanjutan oleh semua pihak yang terlibat. Akan tetapi, seringkali hasil pendidikan mengecewakan masyarakat. Masyarakat terus mempertanyakan relevansi pendidikan dengan kebutuhan masyarakat dalam dinamika kehidupan ekonomi, politik, sosial, dan budaya. Kualitas lulusan pendidikan kurang sesuai dengan kebutuhan pasar tenaga kerja, yang cenderung mempertanyakan keberadaan sekolah. Bahkan SDM yang disiapkan melalui pendidikan sebagai generasi penerus belum sepenuhnya memuaskan bila dilihat dari segi kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahklak mulia, serta keterampilan yang dimiliki.
Wawasan Wiyata Mandala pada prinsipnya merupakan cara pandang sekolah sebagai lingkungan pendidikan dan lingkungan pembelajaran, yang pada hakekatnya mengandung prinsip kerjasama untuk mencapai tujuan pendidikan. Pendidikan pada dasarnya ditujukan untuk menyiapkan manusia menghadapi masa depan agar hidup lebih sejahtera, baik sebagai individu maupun secara kelompok sebagai warga masyarakat, bangsa maupun antarbangsa. Makna Wawasan Wiyata Mandala sebagai suatu pandangan atau tinjauan mengenai lingkungan pendidikan/pengajaran, mempunyai makna yang sangat dalam dan strategis sebagai lingkungan pendidikan. Makna itu menuntut sekolah untuk :
1. Memiliki sarana dan prasarana yang mencukupi
2. Memiliki tenaga edukatif berpribadi teladan, terampil serta berpengalaman/berwawasan luas
3. Terciptanya lingkungan aman, bersih, tertib, indah, sejuk dan segar 4. Tumbuhnya partisipasi, kerjasama, dan dukungan masyarakat sekitar
2 5. Adanya hubungan harmonis secara timbal balik antara orang tua dengan para warga
sekolah
6. Terciptanya disiplin para warga sekolah mentaati segala peraturan dan tata tertib sekolah
7. Adanya hubungan kekeluargaan para warga sekolah yang akrab dan harmonis 8. Tumbuhnya semangat peserta untuk maju dan bekerja keras.
Sekolah sebagai lembaga pendidikan mengandung satu pengertian pokok bahwa sekolah mempunyai tugas dan fungsi untuk menyelenggarakan proses/kegiatan pendidikan. Kegiatan tersebut dilaksanakan secara terencana, tertib, dan teratur sehingga usaha untuk menghasilkan tenaga-tenaga terdidik dan terampil yang senantiasa di perlukan bagi pelaksanaan pembangunan dapat terwujud.
Dalam Pembukaan Undang–undang Dasar 1945 alinea keempat ditegaskan “… Melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia dan untuk memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikut melaksanakan ketertiban dunia…”. Dari kutipan kalimat dalam pembukaan UUD 1945 tersebut terkandung makna bahwa kemajuan pendidikan bagi bangsa Indonesia sangatlah penting. Untuk mencapai kemajuan di bidang pendidikan Kementrian Pendidikan Nasional (Kemendiknas) telah banyak membuat kebijakan berupa undang–undang maupun peraturan pemerintah yang bertujuan untuk peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia. Berkenaan dengan itu, pemerintah mengeluarkan Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, dimana pada pasal 1(1) dinyatakan bahwa :
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara. Sedangkan pada bab VI dijelaskan pula bahwa jalur pendidikan diselenggarakan melalui jalur pendidikan formal, nonformal, dan informal. Jenjang pendidikan formal terdiri atas pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi. Jalur pendidikan formal merupakan pendidikan yang diselenggarakan di sekolah melalui kegiatan belajar mengajar secara berjenjang dan berkesinambungan. Pendidikan menengah terdiri dari pendidikan menengah umum dan pendidikan menengah kejuruan.
PP. No. 19 Tahun 2005 pasal 2 (1) menyatakan lingkup Standar Nasional Pendidikan meliputi: (1) standar isi, (2) standar proses, (3) standar kompetensi lulusan, (4) standar pendidik dan tenaga kependidikan, (5) standar sarana dan prasarana, (6) standar
3 pengelolaan, (7) standar pembiayaan, dan (8) standar penilaian pendidikan. Standar Nasional Pendidikan sebagaimana dikemukakan pada hakekatnya menjadi arah dan tujuan penyelenggaraan pendidikan. Dengan kata lain, Standar Nasional Pendidikan harus menjadi acuan sekaligus kriteria dalam menetapkan keberhasilan penyelenggaraan pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan.
Tujuan penyelenggaraan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK ) adalah untuk meningkatkan keterampilan siswa dan untuk menyiapkan mereka sebagai tenaga kerja tingkat menengah yang terampil, terdidik dan profesional serta mampu mengembangkan diri sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi ( Kepmendiknas nomor 053/V/2001, tentang pedoman Penyusunan Standar Pelayanan Minimal Penyelenggaraan Persekolahan Bidang Pendidikan Dasar dan Menengah) .
Standar kompetensi lulusan sekolah menengah kejuruan (SMK) sesuai PP No. 19, pasal 26 ayat 3 tahun 2005 adalah untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahklak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya. Dengan Peraturan Pemerintah ini, lulusan SMK ditekankan untuk memiliki kecerdasan, kecerdasan inteligensi maupun kecerdasan emosional, yang dilandasi oleh akhlak mulia untuk mengembangkan dan mengamalkan kompetensi yang dimilikinya untuk hidup mandiri, serta dapat mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya. Selain itu pada Bab III pasal 4 UU SISDIKNAS dinyatakan pula bahwa, prinsip-prinsip penyelengaraan pendidikan adalah demokratis dan berkeadilan serta tidak diskriminatif dengan menjunjung tinggi hak azasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultur dan kemajemukan bangsa, yang merupakan satu kesatuan yang sistematik dengan sistem terbuka dan multimakna dalam proses pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat serta memberi keteladanan, membangun kemauan dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran, memberdayakan semua komponen masyarakat.
Berkaitan dengan prinsip penyelenggaraan pendidikan, keberhasilan pendidikan menengah kejuruan sangat dipengaruhi oleh faktor internal maupun faktor eksternal. Faktor internal antara lain berupa ketersediaan sarana prasarana, kurikulum, kualitas tenaga pendidik, dan keterlaksanaan proses belajar mengajar. Sedangkan faktor eksternal antara lain keterlibatan dunia usaha dan dunia industri, lingkungan sekolah, keterlibatan orang tua dan masyarakat terhadap kegiatan belajar mengajar. Kehadiran tenaga pendidik yang berkualitas merupakan salah satu faktor penentu dalam keberhasilan proses belajar mengajar. Tenaga pendidik yang baik dan kreatif dapat meminimalkan akibat dari segala
4 kekurangan, baik kekurangan sarana prasarana maupun kekurangan dukungan manajemen. Tenaga pendidik dan kependidikan meliputi kepala sekolah, wakil kepala sekolah, wali kelas, guru, kepala kompetensi keahlian, pustakawan, laboran, teknisi, sumber belajar, dan tenaga administrasi sekolah. Pasal 51 UU Sistem Pendidikan Nasional No. 20/2003 menyatakan bahwa pengelolaan satuan pendidikan dimulai dari pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah dilaksanakan berdasarkan standar pelayanan minimal dengan mengacu pada prinsip manajemen berbasis sekolah/madrasah. Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) merupakan konsep pengelolaan sekolah yang ditujukan untuk meningkatkan mutu pendidikan di era desentralisasi pendidikan. Hal ini dipertegas pula dengan dikeluarkannya PP Nomor 19 tahun 2005 Pasal 49, yang menyatakan bahwa ”Pengelolaan satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah menerapkan manajemen berbasis sekolah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas” serta PP Nomor 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan, pada Pasal 1 yang menyatakan bahwa “Setiap satuan pendidikan wajib memenuhi standar pengelolaan pendidikan yang berlaku secara nasional”. Ini berarti Manajemen Berbasis Sekolah memberikan banyak kewenangan kepada sekolah untuk membuat keputusan dalam kerangka kebijakan pendidikan nasional. MBS mensyaratkan adanya partisipasi masyarakat dan transparansi yang tinggi dalam pertukaran (sharing) informasi tentang sekolah. Masyarakat sekitar perlu berpartisipasi dalam menentukan prioritas dan mengambil keputusan yang berkaitan dengan pengembangan sekolah.
Persyaratan dasar yang harus dipenuhi untuk melaksanakan Manajemen Berbasis Sekolah yaitu: dapat diterima (akseptabilitas) oleh masyarakat, aktivitasnya dapat dipertangung jawabkan (akuntabilitas), dapat dilaksanakan dan dapat terus dikembangkan serta dinamis (sustainabilitas). Efektivitas manajemen sekolah dalam penerapan peningkatan mutu pendidikan akan menghasilkan output yang baik. Output dapat berupa kinerja dan performa personal, prestasi siswa secara akedemik dan non akedemik, dan peningkatan mutu yang dilakukan secara terus menerus.
Dalam peningkatan mutu pendidikan, terkandung upaya mengendalikan proses yang berlangsung di sekolah baik kurikuler maupun administrasi, melibatkan proses persiapan dan proses tindakan. Untuk menindaklanjutinya diperlukan partisipasi semua pihak, baik itu kepala sekolah, guru, staf administrasi, siswa, orang tua dan pakar pendidikan. Upaya peningkatan mutu pendidikan terus dilakukan di sekolah-sekolah. Upaya-upaya tersebut dilandasi suatu kesadaran tentang betapa pentingnya peranan pendidikan dalam pengembangan sumber daya manusia dan pengembangan watak untuk
5 kemajuan masyarakat dan bangsa. Harkat dan martabat suatu bangsa sangat ditentukan oleh kualitas pendidikannya.
SMK Negeri 3 Singaraja sebagai salah satu SMK Berprestasi yang ditetapkan oleh DITPSMK sejak bulan Juli 2013 dalam penyelenggaraan pendidikannya menerapkan Sistem Manajemen Mutu (SMM) ISO 9001:2000 dari PT. TUV International Indonesia pada tahun 2005 dan pada tahun 2009 telah memperbaharui standarnya sebagai SMM ISO 9001:2008. Pada ISO 9001:2008 (baca: ISO 9001 versi 2008) lahir sebagai bentuk penyempurnaan atas revisi tahun 2000 ( ISO 9001:2000). Adapun perbedaan antara versi 2000 dengan 2008 adalah lebih menekankan pada efektivitas proses yang dilaksanakan dalam organisasi tersebut. Jika pada versi 2000 mengatakan harus dilakukan corrective dan preventive action, maka versi 2008 menetapkan bahwa proses corrective dan
preventive action yang dilakukan harus secara efektif berdampak positif pada perubahan
proses yang terjadi dalam organisasi.
Sistem Manajemen Mutu ISO 9001:2008 merupakan konsep yang mempunyai nilai-nilai yang baik untuk perkembangan organisasi di semua sektor, khususnya pada tiap-tiap kompetensi keahlian (Komli) yang terdiri atas: a) Teknik Gambar Bangunan (TGB), b) Teknik Konstruksi Batu dan Beton (TKBB), c) Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ), d) Multi Media (MM), e) Teknik Pemesinan (TPm), f) Teknik Pengelasan (TPL), g) Teknik Kendaraan Ringan (TKR), h) Teknik Sepeda Motor (TSM), i) Teknik Instalasi Pemanfaatan Tenaga Listrik (TIPTL), dan j) Teknik Audio Video (TAV).
B. Sejarah SMK Negeri 3 Singaraja
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK Negeri 3 Singaraja) semula bernama STM (Sekolah Teknologi Menengah) Nasional Singaraja. Sekolah ini berdiri pada tahun 1980 tepatnya pada tanggal 1 Juli 1980. Pendirian sekolah ini sepenuhnya didanai dari bantuan ABD (Asian Development Bank) kepada pihak Indonesia untuk mendirikan 51 Sekolah Teknik Menengah di wilayah Indonesia, yang mana pada awal program bantuan ini didirikan 17 Sekolah Teknik Menengah (STM) yang tersebar di pelbagai provinsi di Indonesia termasuk di Bali.
Pada awal berdirinya STM Nasional Singaraja masih berstatus sebagai sekolah swasta. Pada tanggal 10 Januari 1981 bertempat di hotel Singaraja, jalan Pahlawan Singaraja, STM Nasional Singaraja diresmikan menjadi sekolah negeri dan berganti nama menjadi STM Negeri Singaraja. Acara perubahan status STM Nasional Singaraja menjadi STM Negeri Singaraja tersebut dihadiri oleh Bapak Putu Legawa, B.A, yang pada saat itu
6 menjabat sebagai Kepala Bidang PMK Bali, serta Bapak Wayan Catra yang merupakan Kepala STM Nasional Singaraja yang kemudian statusnya berubah menjadi STM Negeri Singaraja. Surat Keputusan pendirian STM Negeri Singaraja dikeluarkan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 0208/0/1980, dan keputusan tersebut berlaku mulai tanggal 1 Juli 1980.
Pendirian bangunan STM Negeri Singaraja dilaksanakan dari tahun 1981 sampai 1984. Pada saat itu STM Negeri Singaraja melakukan aktivitasnya dengan meminjam gedung di ST Negeri Singaraja di Jalan Surapati No. 112 Singaraja. Selama masa itu peralatan yang digunakan untuk menunjang proses pembelajaran masih sangat kurang. Setelah pembangunan gedung sekolah di jalan raya Gempol selesai, seluruh aktivitas STM Negeri Singaraja dipindahkan ke gedung baru tersebut. Sejak saat itu peningkatan sarana prasarana terus dilakukan untuk memenuhi kebutuhan proses pembelajaran dan sampai sekarang perlengkapan yang ada di sekolah ini sangat lengkap untuk menunjang proses pembelajaran tersebut.
Saat ini SMK Negeri 3 Singaraja dipimpin oleh Drs. I Nyoman Suastika, M.Pd selaku Kepala Sekolah terhitung sejak Tgl 26 Januari 2010. Pada tanggal 10 Oktober 2005, SMK Negeri 3 Singaraja telah diakreditasi oleh Badan Akreditasi Nasional dengan nomor akreditasi 40/BAS/LL/2005 dengan nilai akreditasi A. Kemudian pada tanggal 11 Januari 2006, SMK Negeri 3 Singaraja memperoleh sertifikat penghargaan ISO 9000-2000 dengan nomor 01 100 059064 dari TUV Rheinland Group, dan sejak tanggal 23 juli 2007 SMK Negeri 3 Singaraja berstatus sebagai Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional dengan penerapan sistem manajemen mutu. Seteleh RSBI dicabut oleh DITPSMK pada bulan Juli 2013, SMK negeri 3 Singaraja dinobatkan sebagai salah satu SMK BERPRESTASI Tingkat Nasional. Selanjutnya pada tahun 2014 menjadi SMK Klaster bertugas melakukan pendampingan implementasi kurikulum 2013 ke 13 SMK.
C. Prestasi Akademik dan Non-Akademik
Berbagai prestasi akedemis dan non-akedemis telah diraih oleh siswa-siswi SMK Negeri 3 Singaraja pada tingkat kabupaten, provinsi maupun nasional. Adapun rincian prestasi yang diraih sebagaimana terlampir.
7 BAB II PROFIL SEKOLAH A. Identitas Sekolah NSS : 32.122.01.00001 NPSN : 50100291
Nama Sekolah : SMK. NEGERI 3 SINGARAJA
Status : Negeri
PBM : Negeri
Alamat : Jalan Gempol Kel. Banyuning
Kec. Buleleng Kab. Buleleng Kode Pos 81151 Telepon : (0362) 24544 Email : smk3singaraja@yahoo.co.id Website : http://www.smkn3singaraja.sch.id Surat Keputusan (SK) : Pendirian Nomor : 0208/0/1980 Tanggal : 01-07-1980
Lembaga yang mengeluarkan SK : Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Peralihan Nama Sekolah :
Nomor SK : 0537/C.4.I/LL/1997
Tanggal : 18 Maret 1997
Lembaga yang mengeluarkan SK : Kanwil.Depdiknas.Propinsi Bali
Akreditasi :
Jenjang : A.
Nomor : 231/BAP-SM/LLXI/2015
Tanggal : 24 Oktober 2015
Lembaga yang mengeluarkan SK : Badan Akreditasi Provinsi Sekolah/ Madrasah Bali (BAP S/M)
Kepala Sekolah :
Nama : Drs. I Nyoman Suastika, M.Pd.
NIP : 19620306 198703 1 015
Nomor SK : 821.2/589/BKD
Tanggal : 26 Januari 2010
Lembaga yang mengeluarkan SK : Bupati Buleleng Sertifikasi ISO 9001:2008 :
Status : Bersertifikat
Nomor : 01 100 059064
Tanggal : 26-01-2012
8 B. LOGO SEKOLAH
1
4
5
2
3
Logo sekolah ini mencerminkan Program Keahlian yang ada di SMK Negeri 3 Singaraja yang di singkat BIMOE yang dapat dijabarkan sebagai berikut.
1. BANGUNAN dengan Kompetensi Keahlian : a. Teknik Gambar Bangunan
b. Teknik Konstruksi tBatu dan Beton
2. INFORMATIKA dengan Kompetensi Keahlian : a. Teknik Komputer dan Jaringan
b. Multi Media
3. MESIN dengan Kompetensi Keahlian : a. Teknik Pemesinan
b. Teknik Pengelasan
4. OTOMOTIF dengan Kompetensi Keahlian : a. Teknik Kendaraan Ringan
b. Teknik Sepeda Motor
5. ELEKTRO dengan Kompetensi Keahlian :
a. Teknik Instalasi Pemanfaatan Tenaga Listrik b. Teknik Audio Video
9 C. VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH
Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 3 Singaraja, yang ditetapkan sebagai SMK BERPRESTASI oleh pemerintah pusat diharapkan mampu menghasilkan tenaga kerja terampil tingkat menengah untuk mengisi lapangan kerja yang tersedia di tingkat global. Untuk itu, SMK Negeri 3 Singaraja secara konsisten bertekad melaksanakan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah.
Visi dan Misi Sekolah Visi :
Terwujudnya Tamatan yang Berkompetensi Global Berbasis Keunggulan Lokal dan Lingkungan Hidup.
Misi :
1) Melaksanakan Pembelajaran yang Efektif Berstandar Kompetensi Nasional dan Global Berbasis Keunggulan Lokal.
2) Menumbuhkembangkan Semangat Berkompetisi Secara Sehat dalam prestasi akademik dan non akademik.
3) Menghasilkan Tamatan yang Kompeten dan Berbudi Pekerti Luhur. 4) Menciptakan Lingkungan Sekolah Berwawasan Wiyata Mandala. Tujuan Sekolah :
Tujuan Pendidikan di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 3 Singaraja adalah: 1. Menyiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu bekerja
mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di DU/DI sebagai tenaga kerja tingkat menengah sesuai dengan kompetensi pada kompetensi yang dipilihnya. 2. Menyiapkan peserta didik agar mampu memilih karier, ulet dan gigih dalam
berkompetisi.
3. Menyiapkan peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni agar mampu mengembangkan diri di kemudian hari baik secara mandiri maupun melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
D. Nilai-nilai
Nilai–nilai yang harus dipedomi dan dijadikan acuan dalam bertindak dan berprilaku oleh civitas akademika SMK Negeri 3 Singaraja dapat dijabarkan sebagai berikut.
10 1. Kebersamaan; menentukan tujuan bersama, membagi dan menyelesaikan tugas
bersama, mencapai hasil dan menikmatinya bersama.
2. Saling percaya dan menghargai; seluruh warga SMK Negeri 3 Singaraja harus saling mempercayai, berfikir positif dan tidak saling mencurigai, memiliki keinginan utuk sukses bersama, saling menghargai keunggulan, keahlian dan kekurangan masing-masing, keterbukaan dan akuntabilitas.
3. Disiplin; setiap warga sekolah wajib menegakkan disiplin sesuai aturan yang berlaku. 4. Kreativitas dan Inovasi; tidak merasa puas atas prestasi yang telah dicapai, tetapi
selalu mensyukurinya sebagai motivasi untuk selalu mengadakan pembaharuan agar senantiasa memiliki keunggulan
5. Pelayanan Prima; memberikan pelayanan prima kepada pelanggan internal dan eksternal, mengembangkan sikap ramah dan murah senyum, layanan cepat, tepat dan efisien.
E. Sasaran Mutu Tahun Pelajaran 2016/2017
Sasaran mutu (ISO 9001:2008 klausul 5.4.1) adalah sesuatu yang dicari atau dituju berkaitan dengan mutu. Sasaran mutu termasuk yang diperlukan untuk memenuhi harapan /permintaan / tuntutan pelanggan.
1. Penanggungjawab
a. Kepala sekolah bertanggungjawab atas penetapan sasaran mutu sekolah sebelum tahun pelajaran dimulai.
b. Setiap kepala unit kerja bertanggungjawab atas penetapan sasaran mutu unit kerjanya masing-masing sebelum tahun pelajaran dimulai.
2. Prosedur
a. Sasaran mutu sekolah dirumuskan dalam pertemuan yang dihadiri oleh Kepala Sekolah dan staf pimpinan.
b. Rumusan sasaran mutu sekolah diperiksa oleh WMM dengan menandatanganinya. Pemeriksaan rumusan sasaran mutu meliputi:
- kespesifikannya ( merupakah hal rutin atau tidak ) - kemampuannya untuk diukur
- kemampuannya untuk dicapai
- keberadaan penanggungjawab kegiatan pencapaiannya - keberadaan batasan waktu pencapaian
11 c. Rumusan sasaran mutu sekolah disahkan oleh Kepala Sekolah dengan
menandatanganinya.
d. Rumusan sasaran mutu sekolah disosialisasikan kepada para KUK untuk
di-break down menjadi sasaran mutu unit kerja.
e. Sasaran mutu unit kerja dirumuskan dalam pertemuan yang dipimpin oleh KUK terkait dan dihadiri oleh stafnya serta pihak-pihak relevan yang dipandang perlu. f. Sasaran mutu unit kerja dirumuskan oleh KUK atau staf yang ditunjuk KUK
terkait.
g. Rumusan sasaran mutu unit kerja diperiksa oleh WMM dengan mengacu prosedur butir b di atas.
h. Rumusan sasaran mutu unit kerja disahkan oleh Kepala sekolah dengan menandatanganinya.
i. Sasaran mutu disosialisasikan kepada warga sekolah untuk dipahami melalui: - pemasangan / penempelan salinan terkendalinya di tempat-tempat yang
sesuai
- pertemuan-pertemuan
j. Setiap sasaran mutu unit kerja dijabarkan dalam bentuk operation plan.
k. Tahap-tahap pencapaian sasaran mutu unit kerja dipantau dan diukur setiap bulan berdasarkan operation plan-nya.
3. Dokumen
Formulir Operation Plan 4. Rekaman
a. Rumusan Sasaran Mutu Sekolah b. Rumusan Sasaran Mutu Unit Kerja
c. Operation Plan setiap sasaran mutu
12 SASARAN MUTU
Tahun Pelajaran 2016/2017 ( ISO 9001:2008 klausul 5.4.1 ) 1. Persentase kelulusan Ujian Sekolah mencapai 100% .
2. Siswa yang mengikuti Ujian Nasional 100% mencapai Nilai lebih dari atau sama dengan standar Nasional.
3. Siswa yang mengikuti uji kompetensi kejuruan nasional lulus 100% mencapai Nilai lebih dari atau sama dengan standar Nasional.
4. Sepuluh Paket keahlian 100% melaksanakan uji sertifikasi standar LSP dan atau Industri.
5. Siswa kelas X dan XI pada akhir tahun pelajaran 2016/2017, 100% naik tingkat. 6. Penggunaan IT pada proses pembelajaran mencapai 100 %.
7. Warga sekolah 100% disiplin dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya. 8. Siswa yang mengikuti LKS Produktif memperoleh juara tingkat Kabupaten 80 %,
tingkat Provinsi 60 %, Nasional 20% dari bidang Lomba yang diikuti.
9. Siswa yang mengikuti lomba akademik memperoleh juara tingkat Kabupaten 90 %, tingkat Provinsi 75 %, Nasional 50 %.
10. Siswa yang mengikuti Lomba non akademik memperoleh juara tingkat Kabupaten 90 %, tingkat Provinsi 85 %, Nasional 60 %.
11. Tamatan Tahun 2016 terpantau 92% keberadaannya pada akhir tahun pelajaran 2016/2017 sebagai Outcome di masyarakat.
12. Guru yang mengikuti pendidikan ke jenjang S2 minimal 2 orang.
13. Guru 100 % mengintegrasikan materi lingkungan hidup dalam pembelajaran. 14. Warga sekolah 100% ikut memelihara lingkungan sekolah.
14 F. Keadaan Siswa, Guru dan Pegawai
Kompetensi Keahlian yang dibuka 1. Teknik Gambar Bangunan
2. Teknik Konstruksi Batu dan Beton 3. Teknik Komputer dan Jaringan 4. Multimedia
5. Teknik Pengelasan 6. Teknik Pemesinan
7. Teknik Kendaraan Ringan 8. Teknik Sepeda Motor
9. Teknik Instalasi Tenaga Listrik 10. Teknik Audio Video
Jumlah Siswa Tahun pelajaran 2016/2017
1. Kelas X 815
2. Kelas XI 834
3. Kelas XII 6729
Total Jumlah Siswa 2.378 Orang
Data Siswa No KK ROMBONGAN BELAJAR K E L A S JUMLAH X XI XII KELAS L P JML L P JML L P JML L P JML X XI XII JML 1 TGB 3 3 3 9 66 25 91 74 25 99 60 34 94 200 84 284 TKBB 3 3 2 8 71 5 76 71 6 77 54 5 59 196 16 212 2 TKJ 4 4 4 12 92 27 119 95 31 126 82 30 112 269 88 357 MM 3 3 2 8 50 37 87 48 41 89 34 18 52 132 96 228 3 TPM 2 2 2 6 62 0 62 44 0 44 46 0 46 152 0 152 TL 1 1 1 3 30 0 30 31 0 31 20 0 20 81 0 81 4 TKR 3 3 3 9 96 0 96 101 0 101 96 0 96 293 0 293 TSM 3 3 4 10 93 0 93 108 0 108 102 0 102 303 0 303 5 TITL 3 3 3 9 102 0 102 92 1 93 98 0 98 292 1 293 TAV 2 2 2 6 53 6 59 60 6 66 41 9 50 154 21 175 JUMLAH 27 27 26 80 715 100 815 716 118 834 625 104 729 2072 306 2378
15
Tenaga Kependidikan
G. Sarana dan Prasarana
Daftar Sarana dan Prasarana
No Nama Ruang/Area Kerja
Kondisi Saat Ini Kebutuhan Ruang Jumlah Ruang Luas Rata-rata (m2) Total Luas (m2) Jumlah Baik Jumlah Rusak Sedang Jumlah Rusak Berat Jumlah ruang Luas (m2) Total Luas (m2)
A Ruang Pembelajaran Umum
1. Ruang Kelas 32 90,00 2610,0 32 - - - - -
2. Ruang Lab. Fisika - - - -
3. Ruang Lab. Kimia 1 - - 1 - - - - -
4. Ruang Lab. Biologi - - - -
5. Ruang Lab. Bahasa - - - -
6. Ruang Lab. Komputer 16 80,00 480 16 - - - - -
7. Ruang Lab. Multimedia 2 80.00 160 2 - - - - -
8. Ruang Praktek Gambar Teknik 2 214,05 425 2 - - - - - 9. Ruang Perpustakaan Konvensional 1 400,50 400,50 1 - - - - - 10. Ruang Perpustakaan Multimedia 1 12,00 12,00 1 - - - - -
B Ruang Khusus (Praktik)
1. Ruang Praktek/Bengkel/Workshop
R. Praktek Gambar Bangunan 1 1339,50 1339,50 1 - - - - - R. Praktek Bangunan Gedung 1 1339,50 1339,50 1 - - - - - R. Praktek Teknik Komputer Jaringan 1 582,40 582,40 1 - - - - -
R. Praktek Multimedia 1 582,40 582,40 1 - - - - -
R. Praktek Bengkel Mesin 1 1339,50 1339,50 1 - - - - - R. Praktek Bengkel Otomotif 1 582,40 582,40 1 - - - - - R. Praktek Teknik Audio Video 1 582,40 582,40 1 - - - - - R. Praktek Teknik Instalasi Tenaga
Listrik 1 582,40 582,40 1 - - - - -
C Ruang Penunjang
1. Ruang Kepala Sekolah & Wakil 1 36,00 36,00 1 - - - - -
2. Ruang Guru 1 180,00 180,00 1 - - - - -
3. Ruang Pelayanan Administrasi (TU) 1 866,52 866,52 1 - - - - -
4. BP/BK 1 45,00 45,00 1 - - - - -
NO GURU TETAP
GURU TIDAK
TETAP Tenaga Kependidikan KET. L P JML L P JML L P JML
1 108 48 156 Guru Tetap 2 0 8 8 Guru Kontrak 3 34 33 67 Guru Tidak Tetap
4 5 10 7 17 Pegawai Tetap 6 2 2 4 Pegawai Kontrak 7 31 13 44 Peg.Tidak Tetap 8 108 48 156 34 41 75 43 22 65 296
16 5. Ruang OSIS 1 45,00 45,00 1 - - - - - 6. Ruang Pramuka, 1 45,00 45,00 1 - - - - - 7. Koperasi, 1 45,00 45,00 1 - - - - - 8. UKS, 1 45,00 45,00 1 - - - - - 9. Ruang Ibadah 1 228,84 228,84 1 - - - - -
10. Ruang Bersama (Aula) 1 902,52 902,52 1 - - - - -
11. Ruang Kantin Sekolah 3 295,42 886,26 3 - - - - -
12. Ruang Toilet 34 157 392,5 34 - - - - -
13. Ruang Gudang - - - -
14. Ruang Penjaga Sekolah 1 36,00 36,00 1 - - - - -
15. Ruang Unit Produksi - - - -
16. Asrama Siswa - - - -
Status Lahan
No Jenis Lahan Luas ( M2 )
Status Kepemilikan Lahan
Keterangan Lahan Pemerintah /
Yayasan Lainnya (sebutkan)
1 Luas Lahan Bangunan 19.243 Pemerintah
2 Luas Lahan Tanpa Bangunan
a. Taman 7.500 Pemerintah
b. Lapangan Olah Raga 1.639 Pemerintah
c. Lahan praktek -
d. Lain-lain 11.618 Pemerintah
17 BAB III
PENUTUP
Menghadapi perkembangan yang terjadi di berbagai bidang, menjadikan tantangan bagi SMK Negeri 3 Singaraja untuk selalu melakukan pembenahan dengan memberdayakan segala potensi yang dimiliki diharapkan seluruh program yang direncanakan dapat terlaksana dengan baik utamanya adanya peningkatan mutu tamatan yang tersertifikasi nasional maupun internasional.
Beberapa hal yang merupakan potensi SMK Negeri 3 Singaraja yang bisa menjadi bahan pertimbangan atau rujukan diikut sertakan dalam Program Benchmarking,
Networking dan kerjasama Kepala Sekolah Pendidikan Menengah dengan Kepala Sekolah
Internasional di Indonesia antara lain :
a. SMK Negeri 3 Singaraja memiliki lahan seluas 40.000 m².
b. Lokasi sekolah ini sangat strategis sebagai tempat pendidikan, karena letaknya dalam kota dan masuk kedalam dari jalan raya, sehingga terhindar dari kebisingan lalu lintas angkutan.
c. Mudah dijangkau dari berbagai penjuru, karena tersedia angkutan umum dan tersedianya tempat pemondokan yang memadai di sekitar sekolah.
d. Tata letak bangunan telah direncanakan dan dibangun berdasarkan analisis sekolah kejuruan, sehingga penataan semua bangunan dan pertamanan cukup memadai. e. Adanya dukungan masyarakat sekitar sekolah untuk melestarikan lingkungan sekolah
ini.
f. Adanya dukungan dari dunia usaha dan dunia industri untuk pelaksanaan Prakerin dan penerima tamatan.
g. Memiliki radio komunitas sebagai wahana promosi dan pengembangan bakat minat siswa.
h. Memiliki tenaga pendidik S1 sebesar 176 dari 210 orang (82,4%). i. Memiliki tenaga pendidik S2 sebesar 34 orang dari 210 orang (16,2%).
j. Menerapkan Sistem Manajemen Mutu ISO 9001:2008 dan terakreditasi dengan nilai rata-rata 96,5 (Amat Baik).
18 TAMPILAN DEPAN SEKOLAH
19 RUANG BENGKEL TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
20 RUANG BENGKEL TEKNIK PEMESINAN
21 RUANG BENGKEL PLUMBING TEKNIK BANGUNAN GEDUNG
22 RUANG BENGKEL TEKNIK PEMESINAN DAN TEKNIK PENGELASAN
23 RADIO KOMUNITAS SUARA TEKNIKA SMKN 3 SINGARAJA
24 LINGKUNGAN DEPAN KANTOR
25 LAPANGAN BASKET DAN LAPANGAN FOOTSAL
26 LAPANGAN TENNIS
27 KEGIATAN PRAKTIK SISWA
28 2. Paket Keahlian Multimedia
29 3. Paket Keahlian Teknik Audio Video
30 4.Paket Keahlian Teknik Sepeda Motor
31 5. Paket Keahlian Teknik Instalasi Pembangkit Tenaga Listrik
32 6. Paket Keahlian Teknik Kendaraan Ringan
33 7. Paket Keahlian Teknik Las
34 8. Paket Keahlian Teknik Pemesinan
35 9. Paket Keahlian Teknik Kayu dan Beton
36 10. Paket Keahlian Teknik Gambar Bangunan
37 KEWIRAUSAHAAN ATAU TEACHING FACTORY
NO KOMPETENSI KEAHLIAN KEGIATAN TEACHING FACTORY 1 Teknik Gambar Bangunan Perencanaan dan Pengawasan
2 3 4
Teknik Pengelasan, Teknik Pemesinan dan Teknik Bangunan Gedung
Pembuatan Kursi dan Meja Belajar (terintegrasi)
5 Teknik Kendaraan Ringan Jasa Perbaikan dan Penjualan Spare part 6 Teknik Instalasi Tenaga Listrik Jasa Perawatan AC dan Perbaikan
Alat-alat Rumah Tangga
7 Teknik Audio Video Pembuatan dan Jasa Penyewaan Audio
8 Teknik Komputer dan Jaringan
Pelayanan jasa Services
Komputer/Laptop serta Perakitan dan Penjualan komputer/Laptop.
9 Multimedia Video Shooting dan Pembuatan Company Profil
38 TEACHING FACTORY TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
39 TEACHING FACTORY TEKNIK GAMBAR BANGUNAN
40 TEACHING FACTORY TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK
41 TEACHING FACTORY TSM DAN TKR
42 TEACHING FACTORY TEKNIK PENGELASAN
43 TEACHING FACTORY TEKNIK AUDIO VIDEO
44 TEACHING FACTORY TEKNIK PEMESINAN
45 TEACHING FACTORY TEKNIK PEMESINAN
46 TEACHING FACTORY MULTIMEDIA
47 TEACHING FECTORY TEKNIK KONSTRUKSI BATU DAN BETON
48 KERJASAMA DENGAN PARTNER ASING SWISS FOUNDATION
49
FOTO PRESTASI SISWA
Juara I LKS Tingkat Nasional jurusan TKJ dan Mesin
50
51
