DAFTAR ISI
Hal.
HALAMAN JUDUL ………. i
HALAMAN PENGESAHAN ………... ii
PERNYATAAN KEASLIAN ……….. iii
KATA PENGANTAR ………. iv
ABSTRAK ……… vii
DAFTAR ISI……… viii
DAFTAR TABEL ……….. xi
DAFTAR GAMBAR .……… xiv
DAFTAR LAMPIRAN ……….. xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 9
C. Tujuan Penelitian ... 10
D. Manfaat Penelitian ……… 12
E. Definisi Operasional ………….……… 12
BAB II STUDI LITERATUR………. 14
A. Berpikir Kritis ... 14
B. Berpikir Kreatif ... 20
C. Pembelajaran Kooperatif Think-Talk-Write (TTW) ... 23
D. Teori Belajar Pendukung ... 28
E Penelitian yang Berkaitan ... 30
F. Hipotesis ... 31
BAB III METODE DAN PROSEDUR PENELITIAN ..……… 33
A. Disain Penelitian ……….. 33
B. Populasi dan Sampel Penelitian ………..……. 34
D. Prosedur Penelitian .……….. 44
E. Teknik Pengolahan Data ... 47
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN ……… 50
A. Analisis Data ...…… 50
1. Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik Siswa ....……... 50
2. Kemampuan Awal Matematik Siswa ... 52
3. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran ... 54 4. Analisis Data Gain Kemampuan Berpikir Kritis Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran dan TKAS ….. 67
5. Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran ... 79
6. Analisis Data Gain Kemampuan Berpikir Kreatif Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran dan TKAS …... 92
7. Asosiasi Antara Kualifikasi Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik Siswa ………... 104
B. Pembahasan ..……… 107
1. Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik Siswa Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran ………... 108
2. Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik Siswa Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran dan TKAS ………... 109
3. Asosiasi antara Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik Siswa ………... 111
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ………..……… 115
A. Kesimpulan ……….. 115
B. Saran ..………..………. 117
DAFTAR PUSTAKA .………. 119
DAFTAR TABEL
Hal. Tabel 2.1 Indikator Kemampuan Berpikir Kritis ……… 16
Tabel 3.1 Tabel Weiner tentang Keterkaitan antar Variabel Bebas,
Variabel Terikat……… 34
Tabel 3.2 Sistem Penskoran Tes Kemampuan Berpikir Kritis Matematik ... 36 Tabel 3.3 Sistem Penskoran Tes Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematik ... 38 Tabel 3.4 Karakteristik Tes Kemampuan Berpikir Kritis ……… 43 Tabel 3.5 Karakteristik Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ……….. 44 Tabel 3.6 Kategori Pengelompokan Tingkat Kemampuan Awal Siswa .. 47 Tabel 3.7 Keterkaitan Permasalahan, Hipotesis, Kelompok Data dan
Jenis Uji Statistik yang digunakan dalam Analisis Data …….. 48
Tabel 4.1 Deskripsi Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik Siswa ... 51 Tabel 4.2 Kriteria Pengelompokkan Siswa Berdasarkan Kemampuan
Awalnya ... 53 Tabel 4.3 Sebaran Sampel Berdasarkan Kemampuan Awalnya ... 54 Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Tes Awal Kemampuan Berpikir Kritis
Matematik Siswa Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran ... 54 Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Tes Akhir Kemampuan Berpikir Kritis
Matematik Siswa Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran ... 58 Tabel 4.6 Rekapitulasi Hasil Data Gain Tes Kemampuan Berpikir
Kritis Matematik Siswa Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran ... 63 Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Data Gain Kemampuan Berpikir Kritis
Tabel 4.8 Rangkuman Uji Anova Dua Jalur Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Faktor Pendekatan Pembelajaran dan TKAS ... 75 Tabel 4.9 Uji Scheffe Skor Rerata Kemampuan Berpikir Kritis
Matematik Berdasarkan TKAS ………... 77 Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Tes Awal Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematik Siswa Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran ... 79 Tabel 4.11 Rekapitulasi Hasil Tes Akhir Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematik Siswa Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran ... 83 Tabel 4.12 Rekapitulasi Hasil Data Gain Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematik Siswa Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran ... 88 Tabel 4.13 Rekapitulasi Hasil Data Gain Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematik Siswa Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran dan TKAS ... 93 Tabel 4.14 Rangkuman Uji Anova Dua Jalur Kemampuan Berpikir
Kreatif Dengan Faktor Pendekatan Pembelajaran dan TKAS.. 100 Tabel 4.15 Uji Scheffe Skor Rerata Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematik Berdasarkan TKAS ……… 102 Tabel 4.16 Banyaknya Siswa Berdasarkan Kualitas Kemampuan
Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik Siswa ... 105 Tabel 4.17 Hasil Uji Chi-Square Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif
Matematik Siswa ……….. 106
Tabel 4.18 Hasil Uji Koefisien Kontingensi Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik Siswa ………... 107 Tabel 4.19 Rata-Rata Tes Akhir Kemampuan Berpikir Kritis Matematik
Siswa Berdasarkan Faktor Pendekatan Pembelajaran dan
TKAS ………... 110
Tabel 4.20 Rata-Rata Tes Akhir Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa Berdasarkan Faktor Pendekatan
DAFTAR GAMBAR
Hal. Gambar 4.1 Uji Normalitas Data Pretes Kemampuan Berpikir Kritis
Kelas Eksperimen ... 55 Gambar 4.2 Uji Normalitas Data Pretes Kemampuan Berpikir Kritis
Kelas Kontrol ... 56 Gambar 4.3 Uji Homogenitas Varians Data Pretes Kemampuan
Berpikir Kritis ... 57 Gambar 4.4 Uji Normalitas Data Postes Kemampuan Berpikir Kritis
Kelas Eksperimen ... 60 Gambar 4.5 Uji Normalitas Data Postes Kemampuan Berpikir Kritis
Kelas Kontrol ... 60 Gambar 4.6 Uji Homogenitas Varians Data Postes Kemampuan
Berpikir Kritis ... 61 Gambar 4.7 Uji Normalitas Data Gain Kemampuan Berpikir Kritis
Kelas Eksperimen ... 64 Gambar 4.8 Uji Normalitas Data Gain Kemampuan Berpikir Kritis
Kelas Kontrol ... 65 Gambar 4.9 Uji Homogenitas Varians Data Gain Kemampuan
Berpikir Kritis ... 66 Gambar 4.10 Uji Normalitas Data Gain Kemampuan Berpikir Kritis
Kelas Eksperimen Berdasarkan TKAS Tinggi ... 69 Gambar 4.11 Uji Normalitas Data Gain Kemampuan Berpikir Kritis
Kelas Kontrol Berdasarkan TKAS Tinggi ... 70 Gambar 4.12 Uji Normalitas Data Gain Kemampuan Berpikir Kritis
Kelas Eksperimen Berdasarkan TKAS Sedang ... 70 Gambar 4.13 Uji Normalitas Data Gain Kemampuan Berpikir Kritis
Kelas Kontrol Berdasarkan TKAS Sedang ... 71 Gambar 4.14 Uji Normalitas Data Gain Kemampuan Berpikir Kritis
Gambar 4.15 Uji Normalitas Data Gain Kemampuan Berpikir Kritis Kelas Kontrol Berdasarkan TKAS Kurang ... 72 Gambar 4.16 Uji Homogenitas Varians Data Gain Kemampuan
Berpikir Kritis Berdasarkan TKAS Tinggi ... 73 Gambar 4.17 Uji Homogenitas Varians Data Gain Kemampuan
Berpikir Kritis Berdasarkan TKAS Sedang ... 73 Gambar 4.18 Uji Homogenitas Varians Data Gain Kemampuan
Berpikir Kritis Berdasarkan TKAS Kurang ... 74 Gambar 4.19 Interaksi antara Pendekatan Pembelajaran dan TKAS
dalam Kemampuan Berpikir Kritis Matematik ... 78 Gambar 4.20 Uji Normalitas Data Pretes Kemampuan Berpikir Kreatif
Kelas Eksperimen ... 80 Gambar 4.21 Uji Normalitas Data Pretes Kemampuan Berpikir Kreatif
Kelas Kontrol ... 81 Gambar 4.22 Uji Homogenitas Varians Data Pretes Kemampuan
Berpikir Kreatif ... 82 Gambar 4.23 Uji Normalitas Data Postes Kemampuan Berpikir Kreatif
Kelas Eksperimen ... 85 Gambar 4.24 Uji Normalitas Data Postes Kemampuan Berpikir Kreatif
Kelas Kontrol ... 85 Gambar 4.25 Uji Homogenitas Varians Data Postes Kemampuan
Berpikir Kreatif ... 86 Gambar 4.26 Uji Normalitas Data Gain Kemampuan Berpikir Kreatif
Kelas Eksperimen ... 89 Gambar 4.27 Uji Normalitas Data Gain Kemampuan Berpikir Kreatif
Kelas Kontrol ... 90 Gambar 4.28 Uji Homogenitas Varians Data Gain Kemampuan
Berpikir Kreatif ... 91 Gambar 4.29 Uji Normalitas Data Gain Kemampuan Berpikir Kreatif
Gambar 4.30 Uji Normalitas Data Gain Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas Kontrol Berdasarkan TKAS Tinggi ... 95 Gambar 4.31 Uji Normalitas Data Gain Kemampuan Berpikir Kreatif
Kelas Eksperimen Berdasarkan TKAS Sedang ... 95 Gambar 4.32 Uji Normalitas Data Gain Kemampuan Berpikir Kreatif
Kelas Kontrol Berdasarkan TKAS Sedang ... 96 Gambar 4.33 Uji Normalitas Data Gain Kemampuan Berpikir Kreatif
Kelas Eksperimen Berdasarkan TKAS Kurang ... 96 Gambar 4.34 Uji Normalitas Data Gain Kemampuan Berpikir Kreatif
Kelas Kontrol Berdasarkan TKAS Kurang ... 97 Gambar 4.35 Uji Homogenitas Varians Data Gain Kemampuan
Berpikir Kreatif Berdasarkan TKAS Tinggi ... 98 Gambar 4.36 Uji Homogenitas Varians Data Gain Kemampuan
Berpikir Kreatif Berdasarkan TKAS Sedang ... 98 Gambar 4.37 Uji Homogenitas Varians Data Gain Kemampuan
Berpikir Kreatif Berdasarkan TKAS Kurang ... 99 Gambar 4.38 Interaksi antara Pendekatan Pembelajaran dan TKAS
DAFTAR LAMPIRAN
Hal.
A Rencana Pembelajaran Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 123
B Bahan Ajar (Lembar Aktivitas Siswa) ... 139
C Tes Berpikir Kritis Matematik ... 166
D Tes Berpikir Kreatif Matematik ... 175
E Data Hasil Uji Coba dan Analisisnya ... 184
F Data Kemampuan Awal Siswa ... 198
G Hasil Tes Awal Kemampuan Berpikir Kritis Matematik dan Output Pengujian Statistik ... 203
H Hasil Tes Awal Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik dan Output Pengujian Statistik ... 208
I Hasil Tes Akhir Kemampuan Berpikir Kritis Matematik dan Output Pengujian Statistik ... 213
J Hasil Tes Akhir Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik dan Output Pengujian Statistik ... 218
K Data Gain Ternormalisasi Kemampuan Berpikir Kritis Matematik dan Output Pengujian Statistik ... 223
L Data Gain Ternormalisasi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik dan Output Pengujian Statistik ... 228
M Data Gain Ternormalisasi Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Berdasarkan TKAS dan Output Pengujian Statistik ... 233
N Data Gain Ternormalisasi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Berdasarkan TKAS dan Output Pengujian Statistik ... 248
O Asosiasi Kontingensi Antara Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik ... 263
P Surat Keterangan Penelitian ... 274
