RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MK Bahasa

(1)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_{Hak cipta Dilindungi Undang-Undang}

_P

a

g

e

1

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

SAP DAN KONTRAK

DENGAN SISTEM PENILAIAN OTENTIK DILENGKAPI DENGAN

FORMAT DAN RUBRIK PENILAIAN

Nama Matakuliah : BAHASA INGGRIS - PGSD

Semester/TA : Genap (II) / 2016

–

2017

SKS/Status Matakuliah : 2 SKS / Wajib

Dosen Pengampu : Ismail, S.Pd., M.Pd.

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

STKIP MUHAMMADIYAH ENREKANG

(2)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_{Hak cipta Dilindungi Undang-Undang}

_P

a

g

e

2

KATA PENGANTAR

Kurikulum dan Pembelajaran merupakan dua hal yang tidak dapat dipisahkan dalam proses

pendidikan. Kurikulum memiliki peran dalam menentukan berhasil tidaknya pendidikan, karena kurikulum

merupakan pedoman dalam pelaksanaan program pengajaran, serta penentu jenis dan kualifikasi lulusan.

Oleh karena itu penyusunan

kurikulum

sangat diperlukan bagi semua institusi pendidikan termasuk

Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Muhammadiyah Enrekang. Prinsip penyusunan kurikulum

yang bersifat terbuka, fleksibel, dan respon terhadap perkembangan dan tuntutan masyarakat adalah prinsip

yang harus ada dan dikembangkan dalam pengembangan kurikulum di STKIP Muhammadiyah Enrekang,

demikian dalam hal evaluasi terhadap kurikulum yang sudah berjalan harus selalu dilakukan untuk memelihara

efisiensi dan efektifitas penerapannya.

Dalam menghadapi tuntutan kebutuhan masyarakat, kurikulum di STKIP Muhammadiyah Enrekang,

saat ini mengalami perkembangan dengan mengikuti kebijakan pemerintah, yakni kurikulum pendidikan tinggi

(KPT), yang pada hakekatnya merupakan penguat, penyempurna dan koreksi terhadap kebijakan kurikulum

sebelumnya yang berbasis tujuan dan bersifat sentralistik. Tujuan dari KPT adalah memandirikan atau

memberdayakan Institusi dalam mengembangkan kompetensi, yang sesuai dengan kondisi lingkungannya.

Tuntutan pada globalisasi maka kurikulum harus mengacu pada standar Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia

(KKNI) yang merupakan kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan,

menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman

kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai

sektor.

Demikian pengantar, semoga dengan pedoman ini diharapkan dapat menjadi petunjuk pelaksanaan

dalam peninjauan dan pengembangan kurikulum program studi Pendidikan Bahasa Inggris di lingkungan STKIP

Muhammadiyah Enrekang. Akhirnya, dengan memohon petunjuk dan pertolongan dari Allah marilah kita

laksanakan program pengembangan kurikulum ini dengan sebaik-baiknya dengan satu tujuan menjadikan STKIP

Muhammadiyah Enrekang menjadi lebih baik,

Cerdas Mencerahkan

.

Wassala u’alaiku wr. w .

Enrekang, 22 Maret 2017

Penyusun

ttd

(3)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_{Hak cipta Dilindungi Undang-Undang}

_P

a

g

e

3

PENDAHULUAN

Bertolak dari kesadaran bahwa dosen matakuliah memiliki tanggungungjawab besar dalam

melahirkan lulusan Perguruan Tinggi yang cerdas dan berintegritas, maka kurikulum merupakan

bagian yang sangat penting dalam mendukung kesadaran tersebut. Kurikulum berbasis KKNI

(Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia) merupakan solusi efektif dalam mendukung tercapainya

tujuan tersebut.

Kurikulum berbasis KKNI, barulah dapat tercapai jika didukung oleh tersusunnya Rencana

Pembelajaran Semester (RPS) dan Satuan Acara Perkuliahan (SAP) yang memadai, efektif sesuai

dengan karakteristik matakuliah tersebut.

Rencana pembelajaran semester (RPS) dan Satuan Acara Perkuliahan (SAP) ini sangat

bermanfaat sebagai pedoman bagi dosen dan mahasiswa dalam pelaksanaan kegiatan perkuliahan.

Dalam RPS, SAP, Rubrik Penilaian dan Kontrak Perkuliahan ini tertuang secara keseluruhan

mengenai capaian pembelajaran dan ruang lingkup materi yang akan diajarkan.

Untuk itulah dosen matakuliah wajib menyusun RPS sesuai dengan disiplin ilmunya. Dan

mudah-mudahan RPS ini dapat bermanfaat bagi perkuliahan

mata kuliah Bahasa Inggris pada

(4)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_{Hak cipta Dilindungi Undang-Undang}

_P

a

g

e

4

LEMBAR PENGESAHAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH:

BAHASA INGGRIS

_–

PGSD

MKU58

Dosen Pengampu:

Ismail, S.Pd., M.Pd.

NIDN: 0913057604

LEMBAGA PENJAMINAN MUTU (LPM)

STKIP MUHAMMADIYAH ENREKANG

TELAH DIPERIKSA DAN DISETUJUI

Lembaga Penjaminan Mutu

Ketua Program Studi

Elihami, S.Pd., M.Pd.

Rahmat, S.Pd., M.Pd.

(5)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_{Hak cipta Dilindungi Undang-Undang}

_P

a

g

e

5

DAFTAR ISI

1. LEMBAR PENGESAHAN

………

i

2. KATA PENGANTAR

………

ii

3. PENDAHULUAN

………

iii

4. ANALISIS PETA KOMPETENSI

………

1 5. GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

………

2 6. SATUAN ACARA PERKULIAHAN

………

7 7. INSTRUMEN PENILAIAN

………

43

(6)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_{Hak cipta Dilindungi Undang-Undang}

_P

a

g

e

6

ANALISIS PETA KOMPETENSI

Mata Kuliah:

Bahasa Inggris - PGSD / 2 SKS/ Semester II / Genap

TA. 2016-2017

Capaian Pembelajaran:



Adapun indikator capaian pembelajaran dari matakuliah ini yaitu mahasiswa (calon lulusan) memiliki kompetensi berupa kemampuan: pengulangan dan pendalaman dari apa yang telah didapat mahasiswa pada pendidikan sebelumnya. Dimana mahasiswa diharapkan mampu menggunakan ekspresi yang tepat serta menulis paragraph sederhana tentang diri mereka serta tentang topic sederhana dengan menggunakan topic utama dan supporting detail, sehingga membentuk paragraph yang sempurna.

Describing Objects and the

Degree of Comparisons

(CPK-8)

Movie/ Song/Games

(CPK-11)

Prepositions of

Directions

(CPK-9)

Connecting Ideas & commong

classroom expressions

(CPK-7)

Modal Auxiliary and

Personal Pronouns

(CPK-4)

English for Communication:

Greetings

(CPK-1)

English for Communication:

Informative Questions

(CPK-2)

Reading for Picture and

Dialogue presentation

(CPK-6)

UTS

UAS

Past, Present, and Future, Noun

and Count noun/ Quantity

(CPK-3)

Summarizing and Retelling

Reading Text

(CPK-5)

Writing and Speaking

(7)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_{Hak cipta Dilindungi Undang-Undang}

_P

a

g

e

7

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

STKIP MUHAMMADIYAH ENREKANG

Mata Kuliah

Kode

Rumpun MK

Bobot (SKS)

Semester

Direvisi

Bahasa Inggris

MKBK

T= 1

P=1

II

OTORISASI

Pengembang RPS

Koordinator RMK

Ka. PRODI

Tanda tangan

Ismail, S.Pd.,M.Pd

Tanda tangan

Masnur, S.Pd., M.Pd.

Tanda tangan

Rahmat, S.Pd.,M.Pd

Capaian Pembelajaran

(CP)

Program Studi:



Adapun indikator capaian pembelajaran dari matakuliah ini yaitu mahasiswa (calon

lulusan) memiliki kompetensi berupa kemampuan: pengulangan dan pendalaman

dari apa yang telah didapat mahasiswa pada pendidikan sebelumnya. Dimana

mahasiswa diharapkan mampu menggunakan ekspresi yang tepat serta menulis

paragraph sederhana tentang diri mereka serta tentang topic sederhana dengan

menggunakan topic utama dan supporting detail, sehingga membentuk paragraph

yang sempurna.

Mata Kuliah:



Setelah menempuh mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan memiliki :

1. Kemampuan berkomunikasi secara aktif

2. Kemampuan memahami bacaan/ teks

3. Kemampuan menulis dengan mengikuti pola penulisan paragraph dengan baik

–

4. Kemampuan menyimpulkan/membuat summary

Diskripsi Singkat MK



Mata kuliah ini menekankan pada pemahaman, penerapan, agar Mahasiswa dapat

berkomunikasi dalam Bahasa Inggris yang bersifat umum, khusus dan menyangkut

bidang rekayasa umum serta memahami wacana sederhana sekaligus

menginformasikannya baik secara lisan maupun tertulis dalam ranah PGSD

khususnya.

References

Utama:

1. Paulina Robinson,

English For Specific Purposes

(Oxford: Pergamon Press, Ltd, 1990)

2. Johanna B.S. Pantow, Endang Sulasbawiatini & Yan Haryanto.

Pendidikan Bahasa

Inggris.

Buku materi pokok PGSD. (Universitas Terbuka, 2008).

3. Arsyad, Azhar.

Dasar-Dasar Penguasaan Bahasa Inggris melalui Your Basic

Vocabulary.

(Pustaka Pelajar, 2014).

4. Jo.Mc. Donough.

ESP in Perspective A Practical Guide

. (London: Collin ELT, 1984)

Pendukung:

1.

Arsyad, Azhar. Step by Step, Reading in English for IAIN Students. (Pustaka Pelajar, 2003).

2.

Paulina.C. Robinson, ESP Today: A Practioner’s Guide. (New York: Prentice Hall.

1991)Evens-Dudley Tony dan Maggie Jo st.John. Developments in ESP: A multi-disciplinary approach. (Cambridge: Cambridge University Press. 1998)

3.

Ismail. 2016. Fundamental English Conversation. Enrekang: Edumaspul Press.

4.

Hoadley- Maidment, 1980 dalam McDonough. ESP in Perspectives: A Practical Guide. (London: Collin Educational Publishing, 1984)

5.

Hudson, T. 1991. A content comprehension approach to reading English for Science and Technology. TESOL Quarterly 25 (1): 77–104.

6.

Hutchinson, T., and A. Waters. 1987. English for Specific Purposes: A learning-centred approach. Cambridge: Cambridge University Press.

7.

The British Council. Reading and Thinking in English. Oxford University Press.

(8)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_{Hak cipta Dilindungi Undang-Undang}

_P

a

g

e

8

Media Pembelajaran

Software:

Hardware:

OS : Windows;

Indikator Bentuk Bobot

(9)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_{Hak cipta Dilindungi Undang-Undang}

_P

a

g

e

dalam bahasa inggris dengan tepat serta dapat dalam bentuk dialogue sederhana sesuai gambar

Kalimat dengan pola percakapan sehari-hari dapat dibuat

7. Summarizing and Retelling for kalimat sederhana dalam percakapan personal tentang sebuah topic comparative dan tingkat superlative

Penguasaan materi comparison dapat dilakukan dengan baik

(10)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_{Hak cipta Dilindungi Undang-Undang}

_P

a

g

(11)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_{Hak cipta Dilindungi Undang-Undang}

_P

a

g

e

1

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

STKIP MUHAMMADIYAH ENREKANG

Tatap Muka (Tanggal

………

/2017)

1. PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

2. MATA KULIAH : BAHASA INGGRIS

3. KODE MATAKULIAH : MK

4. JUMLAH SKS/SEMESTER/PERTEMUAN : 2/II/2

CPK-1

5. Deskripsi Mata kuliah Mata kuliah ini menekankan pada pemahaman, penerapan, agar Mahasiswa dapat berkomunikasi dalam Bahasa Inggris yang bersifat umum, khusus dan menyangkut bidang rekayasa umum serta memahami wacana sederhana sekaligus menginformasikannya baik secara lisan maupun tertulis dalam ranah teknik mesin khususnya.

6. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CP-MK) / Standar Kompetensi (SK)

Adapun indikator capaian pembelajaran dari matakuliah ini yaitu mahasiswa (calon lulusan) memiliki kompetensi berupa kemampuan: pengulangan dan pendalaman dari apa yang telah didapat mahasiswa pada pendidikan sebelumnya. Dimana mahasiswa diharapkan mampu menggunakan ekspresi yang tepat serta menulis paragraph sederhana tentang diri mereka serta tentang topic sederhana dengan menggunakan topic utama dan supporting detail, sehingga membentuk paragraph yang sempurna.

7. Capaian pembelajaran khusus (CPK-1)/

Kompetensi Dasar (KD) 

Memahami peraturan perkuliahan dalam Mata Kuliah Bahasa Inggris serta Mampu mengenalkan diri sendiri dan orang lain serta mampu menggunakan kal tanya yg tepat untuk membuat kalimat sederhana.

Membuat Pertanyaan dengan format yang tepat dalam berkomunikasi dan dapat dipraktekkan

8. Indikator  Memperkenalkan nama sendiri dan orang lain; Menanyakan nama seseorang dan pekerjaannya.

 Menjawab pertanyaan menyankut nama, baik dalam bentuk positif maupun negatif

 Memberikan salam (greeting),

9. Tujuan pembelajaran  Mampu Memperkenalkan nama sendiri dan orang lain; Menanyakan nama seseorang dan pekerjaannya.

 Mampu Menjawab pertanyaan menyankut nama, baik dalam bentuk positif maupun negatif

 Mampu Memberikan salam (greeting),

10. Substansi kajian

Mahasiswa mendapatkan pejelasan materi tentang:

1.

English for communication: Greetings

11 Langkah Pembelajaran: A. Prakondisi Metode perkuliahan:

- Ceramah/diskusi - Based Learning Project - Latihan/praktek

Sumber belajar: -

(12)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_{Hak cipta Dilindungi Undang-Undang}

_P

a

g

e

1

2

B. Prosedur Pembelajaran

Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa

1. Menjelaskan tentang tujuan dan kegiatan pembelajaran;

Menyimak penjelasan dosen

2. Mengarahkan mahasiswa untuk melibatkan diri dan aktif dalam kegiatan pembelajaran;

Menyiapkan diri menerima materi yang akan disampaikan

3. Menjelaskan/membahas materi pembelajaran

Menyimak penjelasan dosen dan mengajukan pertanyaan bila ada hal yang kurang jelas tentang materi yang dibahas. 4. Memberikan tugas kepada

mahasiswa untuk memperaktekkan cara memperkenalkan diri, greeting dan menanyakan nama orang lain dan pekerjaannya.

Menyusun dialog tentang materi yang dibahas.

5. Memimpin aktivitas dialog Menyampaikan dialog di depan kelas 6. Menyimpulkan pembelajaran Menyimak kesimpulan

7. Stimulus/motivasi dan menutup materi pembelajaran

Menyimak

12 Materi Pembelajaran

1.

I trodu tio : My a e is …

2.

How are you?

3.

Struktur kalimat 13. Proses Evaluasi (Assesment)

INDIKATOR BENTUK

Ketepatan:

1. Memperkenalkan nama sendiri dan orang lain; Menanyakan nama seseorang dan pekerjaannya. 2. Menjawab pertanyaan menyankut

nama, baik dalam bentuk positif maupun negatif

3. Memberikan salam (greeting),

- Observasi pelaksanaan latihan percakapan - Tugas

Bobot Penilaian 4%

Daftar Pustaka:

1.

Paulina Robinson, English For Specific Purposes (Oxford: Pergamon Press, Ltd, 1990)

2.

Johanna B.S. Pantow, Endang Sulasbawiatini & Yan Haryanto. Pendidikan Bahasa Inggris. Buku materi pokok PGSD. (Universitas Terbuka, 2008).

3.

Arsyad, Azhar. Dasar-Dasar Penguasaan Bahasa Inggris melalui Your Basic Vocabulary. (Pustaka Pelajar, 2014).

4.

5.

Jo.Mc. Donough. ESP in Perspective A Practical Guide. (London: Collin ELT, 1984)

6.

Paulina.C. Robinson, ESP Today: A Practioner’s Guide. (New York: Prentice Hall. 1991)Evens-Dudley Tony dan Maggie Jo st.John. Developments in ESP: A multi-disciplinary approach. (Cambridge: Cambridge University Press. 1998)

7.

8.

9.

Hudson, T. 1991. A content comprehension approach to reading English for Science and Technology. TESOL Quarterly 25 (1): 77–104.

10.

Hutchinson, T., and A. Waters. 1987. English for Specific Purposes: A learning-centred approach. Cambridge: Cambridge University Press.

11.

(13)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_{Hak cipta Dilindungi Undang-Undang}

_P

a

g

e

1

3

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

STKIP MUHAMMADIYAH ENREKANG

Tatap Muka (Tanggal

………

/2017)

CPK-2

Memahami fungsi informative questions dan dapat mengaplikasikannya dalam percapakan

Mampu membuat pertanyaan yang informative dengan tepat.

8. Indikator  Memahami dan mengaplikasikan bentuk-bentuk pertanyaan Wh question

 Menjawab pertanyaan baik dalam bentuk positif maupun negatif

 Mengaplikasikan kunci-kunci pertanyaan dalam bentuk interviewing.

9. Tujuan pembelajaran  Mampu memahami dan mengaplikasikan bentuk-bentuk pertanyaan Wh question

 Mampu menjawab pertanyaan baik dalam bentuk positif maupun negatif

 Mampu mengaplikasikan kunci-kunci pertanyaan dalam bentuk interviewing.

Mahasiswa mendapatkan pejelasan materi tentang:

1.

English for Communication: Informative questions

11 Langkah Pembelajaran: B. Prakondisi Metode perkuliahan:

- Ceramah/diskusi - Based Learning Project - Interviewing

(14)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_{Hak cipta Dilindungi Undang-Undang}

_P

a

g

e

1

4

1. Mengkaji materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya;

Mengungkapkan apa yang telah dipahami tentang pengertian, hakekat media dan sumber belajar, serta pentingnya

komunikasi dalam proses pembelajaran. 2. Menjelaskan tentang tujuan dan

kegiatan pembelajaran;

Menyimak penjelasan dosen dan mengajukan pertanyaan bila ada hal yang kurang jelas tentang materi yang dibahas. 5. Memberikan tugas kepada mahasiswa

untuk membuat dialog dan memperaktekkan penggunaan wh question.

Menyusun dialog tentang materi yang dibahas.

6. Memimpin aktivitas interviewing Menyampaikan interviewing/dialog di depan kelas 7. Menyimpulkan pembelajaran Menyimak kesimpulan

8. Stimulus/motivasi dan menutup materi pembelajaran

Menyimak

12 Materi Pembelajaran 1. wh questions 2. yes/no questions? 3. interviewing

13. Proses Evaluasi (Assesment)

Ketepatan:

Mampu Memahami fungsi informative questions dan dapat mengaplikasikannya dalam percapakan

Mampu membuat pertanyaan yang informative dengan tepat.

- Observasi pelaksanaan latihan interviewing - Tugas

Daftar Pustaka:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Hoadley- Maidment, 1980 dalam McDonough. ESP in Perspectives: A Practical Guide. (London: Collin

11.

(15)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_{Hak cipta Dilindungi Undang-Undang}

_P

a

g

e

1

5

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

STKIP MUHAMMADIYAH ENREKANG

Tatap Muka (Tanggal

………

/2017)

CPK-3

Memahami format tenses secara spesifik dan mengaplikasikannnya dalam kalimat.

Menerapkan pola kalimat sederhana dalam sebuah paragraph

8. Indikator  Membedakan kalimat dalam bentuk the simple present, the past tense, the future tense and continuous tense

 Menggunakan there is dan there are untuk menjelaskan keberadaan benda-benda countable dan uncountable.

9. Tujuan pembelajaran  Mampu membedakan kalimat dalam bentuk the simple present, the past tense, the future tense and continuous tense

 Mampu menggunakan there is dan there are untuk menjelaskan keberadaan benda-benda countable dan uncountable.

Mahasiswa mendapatkan pejelasan materi tentang: 1. Tenses

11 Langkah Pembelajaran: A. Prakondisi

Metode perkuliahan: - Ceramah/diskusi - Based Learning Project - Latihan

(16)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_{Hak cipta Dilindungi Undang-Undang}

_P

a

g

e

1

6

Menyimak penjelasan dosen dan mengajukan pertanyaan bila ada hal yang kurang jelas tentang materi yang dibahas. 5. Memberikan tugas/latihan kepada

mahasiswa untuk membuat dialog dan memperaktekkan penggunaan tenses.

Menyusun ringkasan tentang materi yang dibahas.

6. Memimpin aktivitas mahasiswa dalam menyampaikan ringksan materi yang dibahas

Menyampaikan ringkasan di depan kelas

7. Menyimpulkan pembelajaran Menyimak kesimpulan 8. Stimulus/motivasi dan menutup materi

pembelajaran

Menyimak

1. Present, Past, and Future 2. Noun and Count Noun 3. Quantity

Ketepatan:

 Mampu membedakan kalimat dalam bentuk the simple present, the past tense, the future tense and continuous tense

 Mampu menggunakan there is dan there are untuk menjelaskan keberadaan benda-benda countable dan uncountable.

- Observasi pelaksanaan latihan interviewing - Tugas I, makalah

Daftar Pustaka:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

11.

(17)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_{Hak cipta Dilindungi Undang-Undang}

_P

a

g

e

1

7

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

STKIP MUHAMMADIYAH ENREKANG

Tatap Muka (Tanggal

………

/2017)

CPK-4

Memahami modal auxiliary dalam bahasa Inggris dengan tepat serta dapat mengidentifikasi dalam frase.

Memahami penggunaan personal pronoun dalam kalimat

8. Indikator  Memahami personal pronoun dan contoh penggunaannya dalam kalimat.

 Memahami pengertian modal auxiliary verb dalam Bahasa Inggris.

 Memahami fungsi dan contoh modal auxiliary verb dalam Bahasa Inggris.

9. Tujuan pembelajaran/bentuk  Mampu memahami personal pronoun dan contoh penggunaannya dalam kalimat.

 Mampu memahami pengertian modal auxiliary verb dalam Bahasa Inggris.

 Mampu memahami fungsi dan contoh modal auxiliary verb dalam Bahasa Inggris.

Mahasiswa mendapatkan pejelasan materi tentang: 1. Modal auxiliary

2. Personal Pronouns

Metode perkuliahan: - Ceramah/diskusi - Based Learning Project - Latihan

(18)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_{Hak cipta Dilindungi Undang-Undang}

_P

a

g

e

1

8

mahasiswa untuk membuat kalimat dan memperaktekkan penggunaan modal auxialary dan personal pronouns.

Menyusun kalimat tentang modal auxiliary.

6. Memimpin aktivitas mahasiswa dalam menyampaikan ringksan materi yang dibahas

Menyampaikan ringkasan di depan kelas

pembelajaran

Menyimak

1. Identifikasi and understanding the kinds of modals 2. Penggunaan personal pronouns

Ketepatan:

 Mampu memahami personal pronoun dan contoh penggunaannya dalam kalimat.  Mampu memahami pengertian modal

auxiliary verb dalam Bahasa Inggris.

 Mampu memahami fungsi dan contoh modal auxiliary verb dalam Bahasa Inggris.

- Observasi pelaksanaan latihan - Tugas,

Daftar Pustaka:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

11.

(19)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_{Hak cipta Dilindungi Undang-Undang}

_P

a

g

e

1

9

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

STKIP MUHAMMADIYAH ENREKANG

Tatap Muka (Tanggal

………

/2017)

CPK-5

Mampu menulis kalimat dalam bentuk dialogue sederhana sesuai gambar.

8. Indikator  Membuat kalimat dengan pola percakapan sehari-hari.

 Memahami bacaan berdasarkan gambar

 Mengenal kosakata yang berhubungan dengan gambar

 Membuat dialogue dan mempresentasikan berdasarkan gambar

9. Tujuan pembelajaran/bentuk  Mampu membuat kalimat dengan pola percakapan sehari-hari.

 Mampu memahami bacaan berdasarkan gambar

 Mampu mengenal kosakata yang berhubungan dengan gambar

 Mampu membuat dialogue dan mempresentasikan berdasarkan gambar

Mahasiswa mendapatkan pejelasan materi tentang: 1. Reading for picture

2. Dialogue presentation

Metode perkuliahan: - Ceramah/diskusi - Dialogue presentation

(20)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_{Hak cipta Dilindungi Undang-Undang}

_P

a

g

e

2

0

mahasiswa untuk membuat kalimat dan mempresentasikannya berdasarkan bacaan/gambar.

Menyusun dialogue berdasarkan gambar.

6. Memimpin aktivitas mahasiswa dalam menyampaikan dialogue

Mempresentasikan dialogue

pembelajaran

Menyimak

1. Presenting scripts and dialogue in English consisting of the accumulative tenses and another topic based on the reading pictures.

Ketepatan:

 Mampu membuat kalimat dengan pola percakapan sehari-hari.

 Mampu memahami bacaan berdasarkan gambar

 Mampu mengenal kosakata yang berhubungan dengan gambar

 Mampu membuat dialogue dan mempresentasikan berdasarkan gambar

- Observasi pelaksanaan dialogue - Tugas II,

Daftar Pustaka:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

11.

(21)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_P

a

g

e

2

1

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

STKIP MUHAMMADIYAH ENREKANG

Tatap Muka (Tanggal

………

/2017)

CPK-5

Mampu membuat, memahami dan mengaplikasikan dalam kalimat sederhana melalui percakapan.

Mampu menceritkan kembali isi bacaan melalui Bahasa Inggris secara lisan.

8. Indikator  Membuat ringkasan berdasarkan bacaan

 Menceritakan kembali isi bacaan

 Mengenal kosakata yang berhubungan dengan bacaan

9. Tujuan pembelajaran/bentuk  Mampu membuat ringkasan berdasarkan bacaan

 Mampu menceritakan kembali isi bacaan

 Mampu Mengenal dan menguasai kosakata yang berhubungan dengan bacaan

Mahasiswa mendapatkan pejelasan materi tentang: 1. Summarizing

2. Retelling

Metode perkuliahan: - Ceramah/diskusi

- Individual Oral presentation

(22)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_P

a

g

e

2

mahasiswa untuk menyusun ringksan dan mempresentasikannya

berdasarkan bacaan/gambar.

Membuat ringkasan berdasarkan gambar.

6. Memimpin aktivitas mahasiswa dalam menceritakan kembali bacaan melalui oral presentation.

Menceritakan kembali ringkasan berdasarkan gambar melalui oral presentation.

pembelajaran

Menyimak

2. Understanding the topics and apply them in sentences based on the reading text. 13. Proses Evaluasi (Assesment)

Ketepatan:

 Mampu membuat kalimat dengan pola percakapan sehari-hari.

 Mampu memahami bacaan berdasarkan gambar

 Mampu mengenal kosakata yang berhubungan dengan gambar

 Mampu membuat dialogue dan mempresentasikan berdasarkan gambar

- Observasi pelaksanaan dialogue - Tugas,

Daftar Pustaka:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Hudson, T. 1991. A content comprehension approach to reading English for Science and Technology. TESOL Quarterly 25 (1): 77–104.

10.

Hutchinson, T., and A. Waters. 1987. English for Specific Purposes: A learning-centred approach. Cambridge: Cambridge University Press.

11.

(23)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_P

a

g

e

2

3

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

STKIP MUHAMMADIYAH ENREKANG

Tatap Muka (Tanggal

………

/2017)

CPK-7

Mampu memahami dan mengaplikasikan kata penghubung dalam kalimat sederhana melalui percakapan.

Mampu memahami dan menguasai ungkapan-ungkapan Bahasa Inggris di dalam kelas.

8. Indikator  Memahami penggunaan kata hubung dalam Bahasa Inggris

 Menguasai ungkapan-ungkapan Bahasa Inggris di dalam kelas

 Mengenal kosakata yang berhubungan dengan ungkapan Bahasa Inggris di dalam kelas.

9. Tujuan pembelajaran/bentuk  Mampu memahami penggunaan kata hubung dalam Bahasa Inggris

 Mampu menguasai ungkapan-ungkapan Bahasa Inggris di dalam kelas

 Mampu mengenal dan mempraktekkan kosakata yang berhubungan dengan ungkapan Bahasa Inggris di dalam kelas

Mahasiswa mendapatkan pejelasan materi tentang: 1. Connectors

2. Mastery of Classroom expression

Metode perkuliahan: - Ceramah/diskusi - Latihan

(24)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_P

a

g

e

2

4

mahasiswa tentang kata hubung berdasarkan bacaan.

Mengerjakan tugas latihan

6. Memimpin aktivitas mahasiswa dalam mempraktekkan ungkapan-ungkapan yang berhubungan dalam kelas.

Mempraktekan ungkapan-ungkapan Bahasa Inggris yang biasa digunakan dalam kelas melalui oral presentation.

pembelajaran

Menyimak

1. Identifying the right test connectors in sentences 2. Common classroom expressions

Ketepatan:

 Mampu memahami penggunaan kata hubung dalam Bahasa Inggris

 Mampu menguasai ungkapan-ungkapan Bahasa Inggris di dalam kelas

 Mampu mengenal dan mempraktekkan kosakata yang berhubungan dengan ungkapan Bahasa Inggris di dalam kelas

- Observasi pelaksanaan dialogue

- Tugas: memorizing common classroom expressions

Daftar Pustaka:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

11.

(25)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_P

a

g

e

2

5

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

STKIP MUHAMMADIYAH ENREKANG

Tatap Muka (Tanggal

………

/2017)

CPK-8

Mendeskripsikan ciri-ciri benda/barang dan juga manusia

Penguasan materi comparsion dapat dilakukan dengan baik.

8. Indikator  Mengungkapkan ciri benda menyangkut bahan, bentuk, warna dan fungsinya dalam Bahasa Inggris lisan sederhana.

 Mengungkapkan ciri orang menyangkut umur, tinggi badan, warna rambut, warna mata, dan pakaian yang sedang dipakai dalam Bahasa Inggris lisan sederhana.

 Menggunakan comparative dan superlative adjectives dalam membandingkan objek.

9. Tujuan pembelajaran/bentuk  Mampu mengungkapkan ciri benda menyangkut bahan, bentuk, warna dan fungsinya dalam Bahasa Inggris lisan sederhana.

 Mampu mengungkapkan ciri orang menyangkut umur, tinggi badan, warna rambut, warna mata, dan pakaian yang sedang dipakai dalam Bahasa Inggris lisan sederhana.

 Mampu menggunakan comparative dan superlative adjectives dalam membandingkan objek.

Mahasiswa mendapatkan pejelasan materi tentang: 1. Describing objects

2. Identifying comparative and superlatives

Metode perkuliahan: - Ceramah/diskusi - Latihan/short dialogue

(26)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_P

a

g

e

2

6

Mengungkapkan apa yang telah dipahami tentang pengertian, hakekat media dan sumber belajar, serta pentingnya komunikasi dalam proses pembelajaran. 2. Menjelaskan tentang tujuan dan kegiatan

pembelajaran;

4. Menjelaskan/membahas materi pembelajaran Menyimak penjelasan dosen dan mengajukan pertanyaan bila ada hal yang kurang jelas tentang materi yang dibahas.

5. Memberikan tugas/latihan kepada mahasiswa dalam menyusun dialogue tentang cara mendeskripsikan benda, orang.

6. Memimpin aktivitas mahasiswa dalam mempraktekkan dialogue.

Mempraktekan dialogue tentang cara mendesripsikan benda dan orang.

pembelajaran

Menyimak

1. Identifying object (describing things, describing people) 2. Identifying compratives and superlatives

3. Understanding structure 13. Proses Evaluasi (Assesment)

Ketepatan:

 Mampu mengungkapkan ciri benda menyangkut bahan, bentuk, warna dan fungsinya dalam Bahasa Inggris lisan sederhana.

 Mampu mengungkapkan ciri orang menyangkut umur, tinggi badan, warna rambut, warna mata, dan pakaian yang sedang dipakai dalam Bahasa Inggris lisan sederhana.

 Mampu menggunakan comparative dan superlative adjectives dalam membandingkan objek.

- Observasi pelaksanaan dialogue - Tugas: membuat/menyusun dialogue

Bobot Penilaian 4% Daftar Pustaka:

1. Paulina Robinson, English For Specific Purposes (Oxford: Pergamon Press, Ltd, 1990)

2. Johanna B.S. Pantow, Endang Sulasbawiatini & Yan Haryanto. Pendidikan Bahasa Inggris. Buku materi pokok PGSD. (Universitas Terbuka, 2008).

3. Arsyad, Azhar. Dasar-Dasar Penguasaan Bahasa Inggris melalui Your Basic Vocabulary. (Pustaka Pelajar, 2014). 4. Arsyad, Azhar. Step by Step, Reading in English for IAIN Students. (Pustaka Pelajar, 2003).

5. Jo.Mc. Donough. ESP in Perspective A Practical Guide. (London: Collin ELT, 1984)

6. Paulina.C. Robinson, ESP Today: A Practioner’s Guide. (New York: Prentice Hall. 1991)Evens-Dudley Tony dan Maggie Jo st.John. Developments in ESP: A multi-disciplinary approach. (Cambridge: Cambridge University Press. 1998)

7. Ismail. 2016. Fundamental English Conversation. Enrekang: Edumaspul Press.

8. Hoadley- Maidment, 1980 dalam McDonough. ESP in Perspectives: A Practical Guide. (London: Collin

11.

(27)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_P

a

g

e

2

7

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

STKIP MUHAMMADIYAH ENREKANG

Tatap Muka (Tanggal

………

/2017)

CPK-9

Memahami descriptive paragraph dengan baik,

8. Indikator  Menanyakan suatu lokasi/tempat dalam kalimat tanya lisan yang sederhana dengan menggunakan kata where dan could you tell e the way…;

 Menunjukkan tempat atau arah lokasi yang ditanyakan dalam kalimat lisan sederhana;

 Mengenal kosakata yang berhubungan dengan common prepositions.

9. Tujuan pembelajaran/bentuk  Mampu menanyakan suatu lokasi/tempat dalam kalimat tanya lisan yang sederhana dengan menggunakan kata where da could you tell e the way…;

 Mampu menunjukkan tempat atau arah lokasi yang ditanyakan dalam kalimat lisan sederhana;

 Mampu mengenal kosakata yang berhubungan dengan common prepositions.

Mahasiswa mendapatkan pejelasan materi tentang: 1. Preposition of direction

2. Common prepositions

Metode perkuliahan: - Ceramah/diskusi - Latihan/short dialogue

(28)

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@

_P

a

g

e

2

8

Mengungkapkan apa yang telah dipahami tentang pengertian, hakekat media dan sumber belajar, serta pentingnya komunikasi dalam proses pembelajaran. 2. Menjelaskan tentang tujuan dan kegiatan

pembelajaran;

4. Menjelaskan/membahas materi pembelajaran Menyimak penjelasan dosen dan mengajukan pertanyaan bila ada hal yang kurang jelas tentang materi yang dibahas.

5. Memberikan tugas/latihan kepada mahasiswa dalam menyusun dialogue tentang cara bertanya dan menjawa pertanyaan mengenai lokasi suatu tempat.

6. Memimpin aktivitas mahasiswa dalam mempraktekkan dialogue.

Mempraktekan dialogue tentang cara mendesripsikan tempat dan orang.

pembelajaran

Menyimak

1. Understanding the preposition of place, people and practice in simple sentence 13. Proses Evaluasi (Assesment)

Ketepatan:

 Mampu menanyakan suatu lokasi/tempat dalam kalimat tanya lisan yang sederhana dengan menggunakan kata where dan could you tell me the way…;

 Mampu menunjukkan tempat atau arah lokasi yang ditanyakan dalam kalimat lisan sederhana;

 Mampu mengenal kosakata yang berhubungan dengan common prepositions.

- Observasi pelaksanaan dialogue - Tugas: membuat/menyusun dialogue

Bobot Penilaian 4% Daftar Pustaka:

1. Paulina Robinson, English For Specific Purposes (Oxford: Pergamon Press, Ltd, 1990)

2. Johanna B.S. Pantow, Endang Sulasbawiatini & Yan Haryanto. Pendidikan Bahasa Inggris. Buku materi pokok PGSD. (Universitas Terbuka, 2008).

3. Arsyad, Azhar. Dasar-Dasar Penguasaan Bahasa Inggris melalui Your Basic Vocabulary. (Pustaka Pelajar, 2014). 4. Arsyad, Azhar. Step by Step, Reading in English for IAIN Students. (Pustaka Pelajar, 2003).

5. Jo.Mc. Donough. ESP in Perspective A Practical Guide. (London: Collin ELT, 1984)

6. Paulina.C. Robinson, ESP Today: A Practioner’s Guide. (New York: Prentice Hall. 1991)Evens-Dudley Tony dan Maggie Jo st.John. Developments in ESP: A multi-disciplinary approach. (Cambridge: Cambridge University Press. 1998)

7. Ismail. 2016. Fundamental English Conversation. Enrekang: Edumaspul Press.

8. Hoadley- Maidment, 1980 dalam McDonough. ESP in Perspectives: A Practical Guide. (London: Collin