PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
BERBANTU MEDIA KARTU SOAL PADA SISWA KELAS 5 SD NEGERI SIDOREJO LOR 03 SALATIGA SEMESTER GENAP
TAHUN AJARAN 2017/2018
Tugas Akhir
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Damasus Fajar Nugroho 292014155
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Sekarang, Tuhan, biarkanlah hamba-Mu ini pergi dalam damai sejahtera, sesuai dengan firman-Mu
(Lukas 2:29)
PERSEMBAHAN
Puji Tuhan dengan segala kerendahan hati, karya ini kupersembahkan untuk:
Tuhan Yesus yang selalu memberikan kemudahan dan kelancaran dalam setiap langkahku.
Almamater UKSW Salatiga yang menjadi kebanggaan dan kehormatan.
Ayah serta Ibu yang telah mendidik, berjuang, menginspirasi serta senantiasa mendukung penulis dalam mengarungi kehidupan.
Teman-temanku PGSD RS14F yang telah memberikan pengalaman yang berharga dan kebersamaan yang indah.
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala
limpahan rahmat dan karunia-Nya yang telah diberikan kepada penulis, sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL)
Berbantu Media Kartu Soal Pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Sidorejo Lor 03 Salatiga Semester Genap Tahun Ajaran 2017/2018”.
Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu syarat
menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak.
Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah
membantu dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap
perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaiannya. Pihak-pihak tersebut
adalah sebagi berikut:
1. Dr. Wasitohadi, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan UKSW yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Dr. Mawardi, M.Pd. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar UKSW.
3. Drs. Nyoto Hardjono, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dengan cermat dan teliti.
4. Gamaliel Septian Airlanda, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dengan cermat dan teliti.
5. Indri Anugraheni, S.Pd., M.Pd., selaku dosen peninjau yang telah meninjau
kelayakan Tugas Akhir.
6. Untuk Ayah dan Ibuku tercinta yang telah memberikan dukungan spiritual
maupun material. Sudah selalu mendukung saat susah dan senang. Doa dan
kasih sayangmu telah mampu menghantarkanku sampai pada titik yang saya
7. Puji Lestari, M.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Sidorejo Lor 03
Salatiga yang telah memberikan ijin melaksanakan penelitian.
8. Nur Fajriana W A, S.Pd. selaku Guru Mata Pelajaran Matematika kelas 5
yang telah membantu dalam kelancaran pelaksanaan penelitian.
9. Siswa-siswi SD Negeri Sidorejo Lor 03 Salatiga khususnya kelas 5 telah
berpartisipasi dalam penelitian ini.
10.Teman-teman RS14F yang selalu memberi semangat dan dorongan supaya
dapat menyelesaikan penelitian skripsi ini.
11.Sahabat terkasih Rizki, Desi, Katarina, Bayu, Metta, Wika, Bagas yang selalu
memberikan dukungan, semangat, serta motivasi supaya dapat menyelesaikan
penelitian skripsi ini.
12.Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, yang tidak
bisa disebutkan satu persatu.
Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak,
khususnya bagi dunia pendidikan dan umumnya bagi pembaca.
Salatiga, 24 April 2018
ABSTRAK
Nugroho, Damasus Fajar. 2018. Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantu Media Kartu Soal Pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Sidorejo Lor 03 Salatiga Semester Genap Tahun Ajaran 2017/2018. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Drs. Nyoto Hardjono, M.Pd dan Gamaliel Septian Airlanda, M.Pd.
Kata Kunci:Problem Based Learning (PBL), Kartu Soal, Proses Belajar, Hasil Belajar, Volume Kubus dan Balok
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa. Kemampuan berpikir kritis siswa masih kurang karena proses pembelajaran
masih berpusat pada guru sehingga siswa kurang aktif dalam pembelajaran, kurangnya
media pembelajaran, sehingga berdampak pada rendahnya proses dan hasil belajar matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah model
pembelajaran PBL berbantu media kartu soal dapat meningkatkan proses dan hasil belajar
matematika siswa kelas 5 SD Negeri Sidorejo Lor 03 Salatiga semester genap tahun
ajaran 2017/2018.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model Kemmis dan MC Taggart yang terdiri dari tiga tahap kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan dan observasi, refleksi dalam satu spiral yang saling terkait. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus yang dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan yaitu 2 kali tatap muka dan 1 kali evaluasi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 5 SD
Negeri Sidorejo Lor 03 Salatiga dengan jumlah siswa 42 yang terdiri dari 26 siswa
perempuan dan 16 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes dan teknik non tes. Teknik tes berupa soal evaluasi yang dilaksanakan diakhir pembelajaran dan teknik non tes berupa observasi.
Hasil penelitian menunjukkan proses dan hasil belajar matematika meningkat. Persentase aktivitas guru pada prasiklus sebesar 71%, pada siklus I menjadi 81%, dan pada siklus II mencapai 92%. Persentase aktivitas siswa pada prasiklus sebesar 68%, pada
siklus I menjadi 82,67%, dan siklus II mencapai 93,33%. Persentase ketuntasan hasil
belajar matematika pada prasiklus adalah 52% dengan nilai rata-rata 73,17. Pada siklus
DAFTAR ISI
JUDUL ... i
PERYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
PERYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
2.1.2 Model Pembelajaran PBL Berbantu Media Kartu Soal ... 14
2.2 Kajian Hasil-Hasil Penelitian yang Relevan ... 26
2.3 Kerangka Berpikir ... 28
2.4 Hipotesis Penelitian ... 30
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 31
3.1.1 Setting Tempat Penelitian ... 31
3.1.2 Setting Waktu Penelitian ... 31
3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ... 32
3.2 Variabel Penelitian ... 32
3.2.1 Variabel Bebas (Independent Variable) ... 33
3.2.2 Variabel Terikat (Dependent Variable) ... 33
3.3 Prosedur Penelitian ... 33
3.3.1 Jenis Penelitian ... 33
3.3.2 Pelaksanaan Siklus I ... 34
3.3.3 Pelaksanaan Siklus II ... 35
3.4 Teknik Dan Instrumen Pengumpulan Data ... 37
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 37
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 38
3.5.1 Uji Validitas Tes ... 41
3.5.2 Uji Reliabilitas Tes ... 43
3.5.3 Analisis Tingkat Kesukaran Soal ... 44
3.6 Indikator Kinerja ... 45
3.6.1 Indikator Proses ... 45
3.6.2 Indikator Hasil ... 46
3.7 Teknik Analisis Data ... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan ... 47
4.1.1 Deskripsi Prasiklus ... 47
4.1.2 Deskripsi Siklus I ... 55
4.1.2.1 Tahap Perencanaan ... 55
4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ... 57
4.1.2.3 Hasil Tindakan ... 69
4.1.2.4 Refleksi Siklus I ... 71
4.1.3 Deskripsi Siklus II ... 73
4.1.3.1 Tahap Perencanaan ... 73
4.1.3.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ... 75
4.1.3.3 Hasil Tindakan ... 88
4.1.3.4 Refleksi Siklus II ... 90
4.2 Analisis Komparatif Pelaksanaan ... 91
4.3 Pembahasan ... 101
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan ... 105
5.2 Saran ... 106
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sintak Model Pembelajaran PBL ... 18
Tabel 2.2 Sintak Model Pembelajaran PBL ... 19
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian di SD Negeri Sidorejo Lor 03 Salatiga ... 31
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru ... 38
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa ... 39
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen Tes Siklus I ... 41
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Instrumen Tes Siklus II ... 41
Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Soal Siklus I ... 42
Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Soal Siklus II ... 42
Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas Item Soal Siklus I ... 44
Tabel 3.9 Hasil Uji Reliabilitas Item Soal Siklus II ... 44
Tabel 3.10 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Item Soal ... 45
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Prasiklus ... 49
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Prasiklus ... 50
Tabel 4.3 Penilaian Proses Pembelajaran Matematika Prasiklus ... 51
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Matematika Prasiklus ... 52
Tabel 4.5 Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus ... 53
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I... 60
Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ... 62
Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II ... 65
Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ... 67
Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Nilai Matematika Siklus I ... 69
Tabel 4.11 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ... 70
Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ... 79
Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ... 80
Tabel 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II ... 84
Tabel 4.15 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II... 86
Tabel 4.16 Distribusi Frekuensi Nilai Matematika Siklus II ... 88
Tabel 4.17 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ... 89
Tabel 4.18 Distribusi Frekuensi Nilai Matematika Prasiklus ... 92
Tabel 4.19 Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus ... 93
Tabel 4.20 Distribusi Frekuensi Nilai Matematika Siklus I ... 94
Tabel 4.21 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ... 95
Tabel 4.22 Distribusi Frekuensi Nilai Matematika Siklus II ... 97
Tabel 4.23 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ... 98
Tabel 4.24 Perbandingan Analisis Rata-Rata Observasi Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ... 99
DAFTAR DIAGRAM
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas... 29
Gambar 3.1 Bagan Rencana Tindakan ... 34
Gambar 4.1 Diagram Distribusi Frekuensi Nilai Matematika Prasiklus... 53
Gambar 4.2 Diagram Ketuntasan Belajar Prasiklus ... 54
Gambar 4.3 Diagram Distribusi Frekuensi Nilai Matematika Siklus I ... 70
Gambar 4.4 Diagram Ketuntasan Belajar Siklus I ... 71
Gambar 4.5 Diagram Distribusi Frekuensi Nilai Matematika Siklus II... 89
Gambar 4.6 Diagram Ketuntasan Belajar Siklus II ... 90
Gambar 4.7 Diagram Distribusi Frekuensi Nilai Matematika Prasiklus... 93
Gambar 4.8 Diagram Ketuntasan Belajar Prasiklus ... 94
Gambar 4.9 Diagram Distribusi Frekuensi Nilai Matematika Siklus I ... 95
Gambar 4.10 Diagram Ketuntasan Belajar Siklus I ... 96
Gambar 4.11 Diagram Distribusi Frekuensi Nilai Matematika Siklus II... 98
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin dan Keterangan... 113
Lampiran 2 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas ... 116
Lampiran 3 Hasil Tingkat Kesukaran Soal ... 120
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 123
Lampiran 5 Soal Evaluasi Akhir Siklus ... 154
Lampiran 6 Lembar Observasi ... 170
Lampiran 7 Daftar Hasil Belajar Matematika ... 204
Lampiran 8 Daftar Hasil Belajar Matematika Siklus I dan Siklus II ... 211
Lampiran 9 Foto Kegiatan Pembelajaran ... 214
