• Tidak ada hasil yang ditemukan

Graha Seni Di Kota Manado (Metafora Dalam Rancangan Arsitektur)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Graha Seni Di Kota Manado (Metafora Dalam Rancangan Arsitektur)"

Copied!
9
0
0

Teks penuh

(1)

!" # ! " #$ % & ' ! ( ( ) * + * + " * + " $ ( , $ ! -! $ % &

! " ! # ! # ! ! ! $ % ! & $ ' ! & ! ( ) $ ' # * ! ! ( ) $ ! # $ +" )$, -( # $ +" )$,

(2)

! ! % ' % " % ( ! # # . # - / 0 # -1 ( (. 2 . ) " % ( ! # ! % / 0 % ' # 3 * 3 ) 3 ( 3 3 % ! 3 % + 4 & * ! ' ! %( * )+ % ( ! # ! ! ( ! ! " ! , ) " )+ % ( ! # ! ! (

(3)

.

! ! ! - % . )+ 5 ! / + & 6 ! ! + ! 7 -89 ::; 7 .<9 8=; 6+ ->7 >?9 ==; ->7 8@9 ==; 4, $ ! 3 ) ( # ! 3 6 $ ),)5 ! -= = -=.= 0 & (* , 3 # 3 # $ 3 # A -8 1 ! / ) B 3 5 ! 3 #6" 1 % ( ! # , ! ( ) $ ( 4 ! . ! - ! * + *. + !

(4)

1 1 22 1 1 22 2 "( " # % ( ! # " 4 $ 4 * * ! ! ) ( * ) ( - * 3 C C D-= D -D-= > 3 D D-= =D D-= > 3 % ( ! # 4 %( #( # , " # 3 ) ) # 3 6 3 > @ -3 @:= -3 <-= -, 3 -@?@ -/ , 3 @@<- -1 .=E2 # 3 6 3 - : - -3 .<= -3 88= -, 3 .<= -/ , 3 . >= -1 .=E2 / , 3 8::: - -1 .=E2 # 3 6 3 >-? - -$ D 3 ?:= -3 .?:

(5)

-8

, % 3 --= -# 3 8@= -) 3 @== -/ , 3 -<@8 - -1 .=E2 # 3 8?= . -1 .=E2 , 3 @@<- F 8::: - F -<@8 - F 8?= . G 3 3 -5-6 & * ) ( / 6 $ % + -= > 7 " 87 " " ) ( 0 4 3 % + -= > 4 H + 3 / 5 ! 3 ) , 3 / # 3 , 1,6 2 G -: @== -6 G -G . 6 G 1. I =< <. 2 G .-< ?< -G 1. J ?= - 2 G 8 = .@ -, 6 G 1.-< ?< F 8 = .@2 G :>= 8 -, G , H , 6 -: @== -H :>= 8 -G -? ?8< : -6 1 (42 G 8=E J -? ?8< : -G . ::= -$ ) 1 $)2 G .== G 64 J 6 4K) G . J -? ?8< : G 8 @ . ::= / G -6 G 1 ==E 8=E2 J 6 1 2 G 8=E J -? ?8< : -G . ::=

(6)

-4 3 ) 9 # ) ( 1 # 0 $ % + -= > - ) 7 " 7 # !

.

) ( 2 * 4 $ % + -= > 4 4 .

(7)

-?

: %8 % & % ' * 3 ) ( 3 6 # 3 % + -= > ) ( 6 , 3 % + -= > ) ( # 3 % + -= > ) ( ) ( $ % + -= > ) ( 4 # 3 % + -= > ) ( - L ) ( $ % + -= >

(8)

:

% &

M * ( ! % - N . " M % ! ( * ! ) ( 2 ( # + 4 3 % + -= > ) ( 1 6 + , 3 % + -= > ) ( / # 3 % + -= > ) ( 0 # , 3 % + -= >

(9)

<

,

%

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

Referensi

Dokumen terkait

Aspek pengetahuan petani terhadap konservasi musuh alami yang diteliti adalah pengetahuan tentang hama dan jenis- jenisnya, pengetahuan tentang wereng hijau sebagai vektor

Bushido merupakan kode etik yang digunakan oleh samurai namun seiring dengan berjalannya waktu meluas hingga menjadi tradisi pada masyarakat Jepang. Nilai-nilai

Kelainan lain yang dapat terlihat pada S II ialah banyak papul, pustul, dan krusta yang berkonfluensi sehingga mirip impetigo, karena itu disebut sifilis impetiginosa. Dapat

Dari hasil analisis pada Tabel 3.1 diperoleh bahwa secara umum bahwa variabel aglomerasi tidak signifikan terhadap pertumbuhan ekonomi sedangkan variabel

Rancangan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dengan menggunakan model Kooperatif Teknik Bertukar Pasangan untuk meningkatkna aktivitas peserta didik kelas V

Gambar 1 menunjukan bahwa pada perlakuan yang menggunakan campuran rumput gajah semakin rendah nilai pengenceran maka semakin tinggi nilai derajat keasaman pada

Dengan demikian bahwa penerimaan bersih agroindustri gula kelapa lebih besar dari pada nilai total biaya yang dikeluarkan, dengan kata lain agroindustri gula kelapa

Gerakan sosial baru Navicula melalui diskografi Navicula sebagai pesan yang disampaikan, Borneo Tour sebagai paradigma baru aksi kolektif, refleksi pemberontakan