Jalkalrtal : Rinekal Ciptal

61

DA^lFTA^lR PUSTA^lKA^l

A^lna^ls, M. (2018). Mengena^ll Metodologi Pembela^lja^lra^ln. Ja^lka^lrta^l : Rineka^l Cipta^l. A^lrifin, Z. (2018). Eva^llua^lsi Pembela^lja^lra^ln. Ba^lndung : Rosda^lka^lrya^l.

A^lrikunto, S. (2016). Da^lsa^lr-da^lsa^lr Eva^llua^lsi Pendidika^ln. Ja^lka^lrta^l : Bumi A^lksa^lra^l. A^lsra^l, S.d. (2019). Metode Pembela^lja^lra^ln. Ba^lndung : Rineka^l Cipta^l.

Da^llyono, M. (1997). Psikologi Pendidika^ln. Ja^lka^lrta^l : Rineka^l Cipta^l. Da^llyono, M. (2016). Psikologi Pendidika^ln. Ja^lka^lrta^l : Rineka^l Cipta^l.

Depdikna^ls. (2003). Unda^lng-Unda^lng Republik Indonesia^l Nomor 20 Ta^lhun 2003.

Ja^lka^lrta^l. Depdikna^ls.

Depdikna^ls. (2006). Permendikna^ls No. 22 Ta^lhun 2006 Tenta^lng Sta^lnda^lr Isi.

Ja^lka^lrta^l. Depdikna^ls.

Enta^lng, M. (1983). Dia^lgnosis Kesulita^ln Bela^lja^lr da^ln Penga^lja^lra^ln Remidi. Ja^lka^lrta^l : Depdikbud.

Gie, L. (1995). Ca^lra^l Bela^lja^lr ya^lng Efisien. Yogya^lka^lrta^l : Liberty.

Guna^lwa^ln, R. (2017). Pendidika^ln IPS Filosofi, Konsep da^ln A^lplika^lsi. Ja^lka^lrta^l : A^llfa^lbetha^l.

Ha^lma^llik, O. (2005). Psikologi Pendidika^ln. Ja^lka^lrta^l : Bumi A^lksa^lra^l.

Ha^lria^lnto, I., & Sera^ln, E. Y. (2020). “A^lna^llisis Kesulita^ln Bela^lja^lr Siswa^l Pa^lda^l Ma^lta^l Pela^lja^lra^ln Ilmu Pengeta^lhua^ln Sosia^ll di SDN 11 Benius.” Dunia^l A^lna^lk: Jurna^ll Pendidika^ln A^lna^lk Usia^l Dini, 3(1), 1–14.

Hida^lya^lti, K., & Lubis, W. U. (2022). “Kesulita^ln Bela^lja^lr di SMP RK Deli Murni Deli Tua^l Ta^lhun A^lja^lra^ln 2020 / 2021.” Jurna^ll Ilmia^lh Pendidika^ln, XIII(1), 268–275.

Illa^lhi, M. T. (2016). Pembela^lja^lra^ln Discovery Stra^ltegy & Menta^ll Voca^ltion Skill.

Ja^lka^lrta^l : Diva^l Pers.

Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitia^ln Kua^llita^ltif. Ba^lndung : Rema^lja^l Rosda^lka^lrya^l.

Mudjiono, D.d. (2019). Bela^lja^lr da^ln Pembela^lja^lra^ln. Ja^lka^lrta^l : Rineka^l Cipta^l.

Mulya^ldi. (2010). Dia^lgnosa^l Kesulita^ln Bela^lja^lr da^ln Bimbinga^ln Terha^lda^lp Kesulita^ln Bela^lja^lr Khusus. Yogya^lka^lrta^l : Nuha^l Litera^l.

Nurja^lna^lh, L., Ha^lnda^lya^lni, S., & Guna^lwa^ln, R. (2021). “Konsep Da^lsa^lr Ilmu Pengeta^lhua^ln Sosia^ll da^lla^lm Dunia^l Pendidika^ln Ba^lsic Concepts of Socia^ll Science in Educa^ltion.” Journa^ll Of History Educa^ltion, 3(2).

Permendikbud. (2014). Permendikbud Nomor 103 Ta^lhun 2014 Tenta^lng Pembela^lja^lra^ln Pa^lda^l Pendidika^ln Da^lsa^lr da^ln Pendidika^ln Menenga^lh. Ja^lka^lrta^l. Permendikbud.

Permendikbud. (2014). Permendikbud Nomor 60 Ta^lhun 2014 Tenta^lng Pemberla^lkua^ln Kurikulum 2013. Ja^lka^lrta^l. Permendikbud.

Runidi, S. (2012). Metodologi Penelitia^ln Penunjuk Pra^lktis Untuk Peneliti Pemula^l. Yogya^lka^lrta^l : Ga^lja^lh Ma^lda^l University.

Sa^lga^lla^l, S. (2017). Konsep da^ln Ma^lkna^l Pembela^lja^lra^ln. Ba^lndung : A^llfa^lbetha^l. Sa^lpriya^l. (2009). Pendidika^ln IPS Konsep da^ln Pembela^lja^lra^ln. Ba^lndung : PT.

Rema^lja^l Rosda^lka^lrya^l.

Sa^lpriya^l. (2011). Pendidika^ln IPS. Ba^lndung : PT Rema^lja^l Roda^lka^lrya^l.

Setia^lni, A^l. C., Setyowa^lni, N., & Kurnia^lwa^ln, K. (2014). Meningka^ltka^ln Konsentra^lsi Bela^lja^lr Mela^llui La^lya^lna^ln Bimbinga^ln Kelompok Pa^lda^l Siswa^l Kela^ls VI SD Negeri 2 Ka^lra^lngcega^lk, Ka^lbupa^lten Purba^llingga^l. Indonesia^ln Journa^ll of Guida^lnce a^lnd Counseling Theory a^lnd A^lpplica^ltion, 1.

Sirosa^l, M. A^l., Sa^lrjono, & Ha^lriya^ldi, A^l. (2021). Penga^lruh Fa^lsilita^ls Bela^lja^lr da^ln Lingkunga^ln Pondok Pesa^lntren A^lL Husna^l Terha^lda^lp Presta^lsi Bela^lja^lr Ma^lta^l Pela^lja^lra^ln IPS Siswa^l Kela^ls VII C di MTs. Isla^lmiya^lh Ma^llo Ta^lhun A^lja^lra^ln 2019/2020. Jurna^ll Ilmu Pendidika^ln Nonforma^ll, 29–36.

Sitorus, M. (2011). Metodologi Penelitia^ln Pendidika^ln Isla^lm. Meda^ln : Perda^lna^l Mulya^l Sa^lra^lna^l.

Sla^lmeto. (2013). Bela^lja^lr da^ln Fa^lktor-Fa^lktor ya^lng Mempenga^lruhinya^l. Ja^lka^lrta^l : Rineka^l Cipta^l.

Sla^lmeto. (2017). Bela^lja^lr da^ln Fa^lktor-Fa^lktor Ya^lng Mempenga^lruhinya^l. Ja^lka^lrta^l : PT. Rineka^l Cipta^l.

Sudja^lna^l, N. (2015). Da^lsa^lr-da^lsa^lr Proses Bela^lja^lr. Ja^lka^lrta^l : Bumi A^lksa^lra^l.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitia^ln Kua^lntita^ltif Kua^llita^ltif da^ln R&D. Ba^lndung : A^llfa^lbetha^l.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitia^ln Kua^lntita^ltif Kua^llita^ltif da^ln R&D (28th ed) Ba^lndung : CV A^llfa^lbeta^l.

Suma^la^ltma^ldja^l, N. (2015). Konsep Da^lsa^lr IPS. Ja^lka^lrta^l : Universita^ls Terbuka^l. Susa^lnto, H. (2006). “Meningka^ltka^ln Konsentra^lsi Siswa^l Mela^llui Optima^llisa^lsi

Moda^llita^ls Bela^lja^lr Siswa^l.” Jurna^ll Pendidika^ln Pena^lbur, 06, 46.

Tria^lnto. (2016). Model Pembela^lja^lra^ln Terpa^ldu. Ja^lka^lrta^l : Bumi A^lksa^lra^l.

Tria^lnto. (2019). Model-model Pembela^lja^lra^ln Inova^ltif Berorienta^lsi Konstruktivistik. Ja^lka^lrta^l : Presta^lsi Pusta^lka^l Publisher.

Wida^lgdo, A^l. K. (2020). Ha^lsil Pembela^lja^lra^ln denga^ln Metode Konvensiona^ll.

Ja^lka^lrta^l : Sa^llemba^l Empa^lt.

Wina^lta^lputra^l, U. S. (2016). Ma^lteri da^ln Pembela^lja^lra^ln IPS SD. Ja^lka^lrta^l : Universita^ls Terbuka^l.

Winkel, W. S. (1996). Psikologi Penga^lja^lra^ln. Ja^lka^lrta^l : PT Gra^lsindo.

LA

^l

MPIRA

^l

N

LA^lMPIRA^lN 1

Nila^li Pengeta^lhua^ln Ma^lta^l Pela^lja^lra^ln IPS Kela^ls VIII SMP Negeri 10 Ta^lnjung Ba^lla^li

No Na^lma^l Nila^li

A^lngka^l

Ketera^lnga^ln 1 A^llfa^ldila^l Rizky 82,50 Tunta^ls

2 A^llpin A^lndria^lnsya^lh 60,00 Tida^lk Tunta^ls 3 A^llwi A^lulia^l A^lna^lnda^l 73,50 Tunta^ls 4 A^lmelia^l Putri 67,50 Tida^lk Tunta^ls 5 A^lnggun A^lulia^l 63,50 Tida^lk Tunta^ls 6 Ba^lyu Sya^lhreza^l Na^lsution 60,00 Tida^lk Tunta^ls 7 Da^lndy Firma^lnsya^lh Ma^lrpa^lung 62,00 Tida^lk Tunta^ls 8 Fitri Sa^llsa^lbila^l 82,50 Tunta^ls 9 Ha^lida^lr Hilmi 62,00 Tida^lk Tunta^ls 10 Ha^ljri Ya^lnsya^lh Poha^ln 63,50 Tida^lk Tunta^ls 11 Isha^lbun Sya^lkieb 60,00 Tida^lk Tunta^ls 12 Lili A^lulia^lni 82,50 Tunta^ls 13 M. A^lsrhi Ma^lnurung 0 Tida^lk Tunta^ls 14 M. Duta^l Yusri A^lrma^lnda^l 77,50 Tunta^ls 15 Mhd. Fiqri Firda^lus 77,50 Tunta^ls

16 Mhd. Luthfi 60,00 Tida^lk Tunta^ls

17 Mhd. Sya^lfiq Sa^lra^lgih 82,50 Tunta^ls 18 Muha^lmma^ld Fa^lzry 72,00 Tunta^ls 19 Muha^lmma^ld Reha^ln 60,00 Tida^lk Tunta^ls

20 Na^lnda^l 60,00 Tida^lk Tunta^ls

21 Pritiwi Sya^lh Nugra^lha^l 87,50 Tunta^ls

22 Putri 0 Tida^lk Tunta^ls

23 Putri A^lma^lnsa^l Ma^lrpa^lung 87,50 Tunta^ls 24 Ra^lhma^lya^lti 87,50 Tunta^ls 25 Risa^l Putri Na^ldira^l Da^llimunthe 82,50 Tunta^ls 26 Risky Ha^lnda^lya^lni 60,00 Tida^lk Tunta^ls

27 Sri Na^lbila^l 85,00 Tunta^ls 28 Sa^lfira^l Ja^lida^l 85,00 Tunta^ls Sumber :Guru IPS SMP Negeri 10 Ta^lnjung Ba^lla^li

LA^lMPIRA^lN 2

PEDOMA^lN WA^lWA^lNCA^lRA^l GURU IPS SMP NEGERI 10 TA^lNJUNG BA^lLA^lI A^lNA^lLISIS KESULITA^lN BELA^lJA^lR SISWA^l PA^lDA^l MA^lTA^l PELA^lJA^lRA^lN ILMU PENGETA^lHUA^lN SOSIA^lL KELA^lS VIII DI SEKOLA^lH MENENGA^lH

PERTA^lMA^l NEGERI 10 TA^lNJUNG BA^lLA^lI Na^lma^l Guru : Fa^ltma^lwa^lti S.Pd

Ha^lri / Ta^lngga^ll : Senin/18 Juli 2022

No Wa^lwa^lnca^lra^l Ja^lwa^lba^ln

1. A^lpa^lka^lh kenda^lla^l ya^lng dira^lsa^lka^ln sa^la^lt proses pembela^lja^lra^ln pa^lda^l siswa^l kela^ls VIII pa^lda^l ma^lta^l pela^lja^lra^ln IPS?

Kesulita^ln ya^lng sering terja^ldi sa^la^lt proses pembela^lja^lra^ln IPS denga^ln sa^lya^l ya^l begitu, ma^lsih a^lda^l sa^lja^l siswa^l ya^lng tida^lk mendenga^lr penjela^lsa^ln da^lri sa^lya^l, ba^lhka^ln mereka^l suka^l mengobrol di sa^la^lt sa^lya^l la^lgi menjela^lska^ln, sa^lya^l sa^lnga^lt pusing.

2. A^lpa^lka^lh fa^lktor-fa^lktor ya^lng

mempenga^lruhi kesulita^ln bela^lja^lr siswa^l kela^ls VIII pa^lda^l ma^lta^l pela^lja^lra^ln IPS di SMP Negeri 10 Ta^lnjung Ba^lla^li?

Mela^llui piha^lk sekola^lh suda^lh sema^lksima^ll mungkin

mela^lkuka^ln sistem pembela^lja^lra^ln ya^lng ba^lik a^lga^lr mereka^l itu ma^lmpu bela^lja^lr denga^ln ba^lik, ta^lpi ma^lsih a^lda^l sa^lja^l fa^lktor ya^lng mempenga^lruhi nya^l, seperti kura^lngnya^l kontrol a^lta^lu perha^ltia^ln da^lri ora^lng tua^lnya^l, semisa^ll la^lgi diruma^lh ora^lng tua^l tida^lk a^lda^l memeriksa^l tuga^ls, sehingga^l a^lna^lk-a^lna^lk itu suka^l a^lcuh denga^ln pela^lja^lra^ln.

3. A^lpa^lka^lh suda^lh menera^lpka^ln pengguna^la^ln media^l da^lla^lm proses pembela^lja^lra^ln IPS?

Iya^l sa^lya^l suda^lh menera^lpka^ln pengguna^la^ln media^l da^lla^lm proses pembela^lja^lra^ln IPS.

4. Metode pembela^lja^lra^ln a^lpa^l sa^lja^l ya^lng bia^lsa^l ditera^lpka^ln da^lla^lm proses pembela^lja^lra^ln?

Bia^lsa^lnya^l sa^lya^l pa^lka^li problem ba^lsed lea^lrning, sehingga^l mereka^l lebih a^lktif da^lla^lm proses pembela^lja^lra^ln.

5. Ba^lga^lima^lna^l upa^lya^l guru da^lla^lm mena^lnga^lni kesulita^ln bela^lja^lr siswa^l kela^ls VIII pa^lda^l ma^lta^l pela^lja^lra^ln IPS di SMP Negeri 10 Ta^lnjung Ba^lla^li?

Mengguna^lka^ln metode ya^lng sesua^li denga^ln siswa^l a^lga^lr tida^lk bosa^ln da^ln menja^ldi lebih fokus.

LA^lMPIRA^lN 3

HA^lSIL OBSERVA^lSI SISWA^l BERKESULITA^lN BELA^lJA^lR SISWA^l KELA^lS VIII PA^lDA^l MA^lTA^lPELA^lJA^lRA^lN IPS DI SMP NEGERI 10

TA^lNJUNG BA^lLA^lI BERDA^lSA^lRKA^lN CA^lTA^lTA^lN GURU No Na^lma^l Jenis Kela^lmin Fa^lktor Kesulita^ln Bela^lja^lr 1 A^llpin A^lrdia^lnsya^lh L tida^lk bisa^l fokus bela^lja^lr

2 A^lmeli Putri P memiliki sifa^lt ya^lng super a^lktif, ka^lrena^l dia^l sering berga^lbung denga^ln tema^ln la^lki la^lkinya^l ya^lng pema^lla^ls ma^lka^l dia^l terikut untuk tida^lk bela^lja^lr.

3 A^lnggun A^lulia^l P Suka^l ba^ldmood jika^l tida^lk pa^ls diha^ltinya^l ma^lka^l sa^lnga^lt berpenga^lruh terha^lda^lp pembela^lja^lra^lnnya^l.

4 Ba^lyu Sya^lhreza^l Na^lsution

L sifa^lt ya^lng pendia^lm da^ln sela^llu dima^lnja^lka^ln serta^l tida^lk perduli denga^ln pela^lja^lra^ln, sehingga^l membua^lt Ba^lyu kesulita^ln bela^lja^lr.

5 Da^lndy Firma^lnsya^lh L memiliki sifa^lt ya^lng super a^lktif, sehingga^l fokus dia^l terba^lgi ba^lgi ketika^l untuk bela^lja^lr denga^ln untuk berma^lin.

6 Ha^lida^lr Hilmi L Menga^lngga^lp sepele denga^ln pembela^lja^lra^ln da^ln fa^lktor tema^ln sa^lnga^lt mempenga^lruhi.

7 Ha^ljri Ya^lnsa^l Poha^ln L Memiliki sifa^lt cuek da^ln a^lcuh terha^lda^lp pela^lja^lra^ln.

8 Isha^lbun Sya^lkieb L Di ruma^lh tida^lk dipedulika^ln denga^ln ora^lng tua^lnya^l, sehingga^l menca^lri perha^ltia^ln denga^ln keributa^ln da^ln membua^lt ona^lr sehingga^l sulit bela^lja^lr.

9 M. A^lsrhi Ma^lnurung L memiliki ra^lsa^l a^lngkuh ya^lng membua^ltnya^l kesulita^ln bela^lja^lr

10 Mhd. Luthfi L Memiliki sifa^lt ya^lng penurut membua^lt dirinya^l da^lpa^lt mengikuti proses pembela^lja^lra^ln denga^ln ba^lik, na^lmun dia^l kura^lng konsentra^lsi sa^la^lt bela^lja^lr ka^lrena^l sering diga^lnggu oleh tema^ln- tema^lnnya^l.

11 Muha^lmma^ld Reha^ln L Memiliki sifa^lt ya^lng penurut da^lpa^lt membua^ltnya^l mengikuti pembela^lja^lra^ln denga^ln ba^lik, na^lmun fa^lktor kelua^lrga^l ya^lng sering bertengka^lr membua^lt dirinya^l terga^lnggu da^ln tida^lk fokus bela^lja^lr, sehingga^l di sekola^lh dia^l sela^llu menga^lla^lmi kesulita^ln da^lla^lm bela^lja^lr.

12 Na^lnda^l L Memiliki sifa^lt ya^lng cuek denga^ln pela^lja^lra^ln membua^ltnya^l menga^lla^lmi kesulita^ln da^lla^lm bela^lja^lr.

13 Putri P Memiliki sifa^lt ya^lng muda^lh berga^lul, na^lmun sa^la^lt mengikuti proses pembela^lja^lra^ln dia^l tida^lk bisa^l fokus da^ln menga^lla^lmi kesulita^ln bela^lja^lr.

14 Risky Ha^lnda^lya^lni L A^lna^lk ya^lng super a^lktif na^lmun sering menga^lnggu tema^ln-tema^lnnya^l sa^la^lt bela^lja^lr. Sa^la^lt mengikuti proses pembela^lja^lra^ln dia^l kebingunga^ln da^ln menga^lla^lmi kesulita^ln bela^lja^lr.

1. Na^lma^l siswa^l : A^llpin A^lndria^lnsya^lh Jenis kela^lmin : La^lki-la^lki

Tempa^lt, ta^lngga^ll la^lhir : Ta^lnjung Ba^lla^li, 8 A^lgustus 2009 A^lna^lk ke : 1 da^lri 2 bersa^luda^lra^l

Na^lma^l ora^lngtua^l : Sumino Pekerja^la^ln ora^lngtua^l : Nela^lya^ln Pendidika^ln tera^lkhir ora^lng tua^l : SD

Ka^lra^lkteristik kepriba^ldia^ln : A^llpin A^lndria^lnsya^lh muda^lh berga^lul denga^ln tema^ln-tema^lnnya^l. Dia^l muda^lh seka^lli terpenga^lruh denga^ln tema^ln-tema^lnnya^l, Ketika^l proses pembela^lja^lra^ln, dia^l terpa^lku denga^ln tema^ln-tema^ln seja^lwa^ltnya^l tida^lk pa^lda^l gurunya^l, ka^lrena^l belia^lu lebih suka^l berma^lin da^lripa^lda^l bela^lja^lr.

Ha^ll ini dika^lrena^lka^ln perla^lkua^ln ora^lng tua^lnya^l kepa^lda^l A^llpin A^lndria^lnsya^lh ya^lng sela^llu mema^lra^lhinya^l da^ln memukulinya^l ketika^l bela^lja^lr diruma^lh, oleh ka^lrena^l itu dia^l tida^lk suka^l bela^lja^lr.

Ka^lra^lkteristik fisik : A^llpin A^lndria^lnsya^lh mempunya^li fisik a^lta^lu ja^lsma^lni ya^lng lengka^lp. A^lnggota^l tubuhnya^l tida^lk a^lda^l ya^lng kura^lng.

Ka^lra^lkteristik a^lka^ldemik : A^llpin tida^lk bia^ls fokus bela^lja^lr. Dia^l belum bisa^l focus pa^lda^l sa^ltu tujua^ln, ma^lka^l dia^l menga^lla^lmi kesulita^ln bela^lja^lr. jika^l tema^ln tema^ln ya^lng la^lin selesa^li mengerja^lka^ln tuga^ls dia^l kebinngunga^ln sendiri ka^lrena^l menga^lla^lmi kesulita^ln bela^lja^lr. Ha^ll ini dika^lrena^lka^ln dia^l ma^lla^ls bela^lja^lr. Dia^l juga^l tida^lk perna^lh mengerja^lka^ln soa^ll ya^lng diberika^ln oleh gurunya^l sehingga^l ketika^l siswa^l ya^lng la^lin mengerja^lka^ln, dia^l a^lsyik berma^lin da^ln membua^lt ga^lduh di kela^ls.

2. Na^lma^l siswa^l : A^lmeli Putri Jenis kela^lmin : Perempua^ln

Tempa^lt, ta^lngga^ll la^lhir :Ta^lnjung Ba^lla^li, 01 Februa^lri 2009 A^lna^lk ke : 1 da^lri 3 bersa^luda^lra^l

Na^lma^l ora^lngtua^l : Fa^lhri Pekerja^la^ln ora^lngtua^l : Wira^lswa^lsta^l Pendidika^ln tera^lkhir ora^lng tua^l :SLTP

Ka^lra^lkteristik kepriba^ldia^ln: A^lmelia^l memiliki ka^lra^lkteristik kepriba^ldia^ln ya^lng sma^la^l seperti tema^ln la^linnya^l ya^litu suoer a^lktif. Dia^l sering da^lpa^lt juluka^ln perempua^ln tomboy, ka^lwa^ln ka^lwa^ln dia^l a^lda^lla^lh la^lki la^lki semua^l, muda^lh berga^lul denga^ln tema^ln-tema^lnnya^l. Dia^l sa^lnga^lt hipera^lktif, sa^lmpa^li sa^lmpa^li setia^lp pembela^lja^lra^ln dia^l tida^lk perna^lh mendenga^lr guru ngomong da^ln menjela^lska^ln

Ka^lra^lkter Fisik : A^lmelia^l memiliki fisik ya^lng lengka^lp da^ln sa^lma^l seperti tema^ln-tema^ln ya^lng la^linnya^l.

Ka^lra^lkteristik a^lka^ldemis : memiliki sifa^lt ya^lng super a^lktif, ka^lrena^l dia^l sering berga^lbung denga^ln tema^ln la^lki la^lkinya^l ya^lng pema^lla^ls ma^lka^l dia^l terikut untuk tida^lk bela^lja^lr, ka^lrena^l fa^lctor tema^ln sa^lnga^lt mempenga^lruhi, ja^ldi mina^lt bela^la^lr berkura^lng sehingga^l menga^lla^lmi kesulita^ln bela^lja^lr.

3. Na^lma^l siswa^l : A^lnggun A^lulia^l Jenis kela^lmin : Perempua^ln

Tempa^lt, ta^lngga^ll la^lhir :Ta^lnjung Ba^lla^li, 15 Februa^lri 2009 A^lna^lk ke : 1 da^lri 2 bersa^luda^lra^l

Na^lma^l ora^lngtua^l : Risky Pekerja^la^ln ora^lngtua^l : Wira^lswa^lsta^l Pendidika^ln tera^lkhir ora^lng tua^l :SD

Ka^lra^lkteristik kepriba^ldia^ln: A^lnggun memiliki ka^lra^lkter ya^lng ba^lik, da^ln penurut, ha^lnya^l sa^lja^l dia^l muda^lh ba^ldmood ka^lla^lu a^lda^l ya^lng tida^lk pa^ls menurut dia^l.

Ka^lra^lkter Fisik : A^lnggun memiliki fisik ya^lng lengka^lp da^ln sa^lma^l seperti tema^ln-tema^ln ya^lng la^linnya^l.

Ka^lra^lkteristik a^lka^ldemis : dia^l a^lna^lk ya^lng dika^lta^lka^ln luma^lya^ln pinta^lr na^lmun ka^lrna^l suka^l ba^ldmood jika^l tida^lk pa^ls diha^ltinya^l ma^lka^l sa^lnga^lt beroenga^lruh terha^lda^lp pembela^lja^lra^lnnya^l, na^lmun ma^lsih dika^lta^lka^ln pa^lha^lm la^lh denga^ln pela^lja^lra^ln, ba^ldmood nya^l ya^lng membua^lt a^lnggun kesulita^ln bela^lja^lr.

4. Na^lma^l siswa^l : Ba^lyu Sya^lhreza^l Na^lsution Jenis kela^lmin : La^lki-la^lki

Tempa^lt, ta^lngga^ll la^lhir : Sengon Sa^lri, 11 Juni 2009 A^lna^lk ke : 1 da^lri 1 bersa^luda^lra^l

Na^lma^l ora^lngtua^l : Jua^lnda^l Na^lsution Pekerja^la^ln ora^lngtua^l : Wira^lswa^lsta^l Pendidika^ln tera^lkhir ora^lng tua^l :SLTA^l

Ka^lra^lkteristik kepriba^ldia^ln : Ba^lyu a^lda^lla^lh a^lna^lk ya^lng a^lktif. Dia^l muda^lh berga^lul denga^ln tema^ln-tema^lnnya^l. Teta^lpi dia^l ka^lla^lu dia^lja^lk berkomunika^lsi denga^ln guru a^lta^lu ora^lng ya^lng lebih dewa^lsa^l dia^l mera^lsa^l ma^llu da^ln lebih didomina^lsi sifa^lt pendia^lmnya^l. Dia^l mempunya^li kebia^lsa^la^ln sela^llu dia^lm da^ln mojok di da^lla^lm kela^ls

Ka^lra^lkter Fisik : Ba^lyu memiliki fisik ya^lng lengka^lp da^ln sa^lma^l seperti tema^ln-tema^ln ya^lng la^linnya^l.

Ka^lra^lkteristik a^lka^ldemis : ka^lrena^l memiliki sifa^lt ya^lng pendia^lm membua^lt ba^lyu kesulita^ln bela^lja^lr, sa^lla^lh sa^ltu fa^lktornya^l ternya^lta^l ba^lyu a^lda^lla^lh a^lna^lkya^lng bener bener dima^lnja^lka^ln oleh kedua^l ora^lng tua^lnya^l, ya^lng semua^l kema^lua^ln dituruti, da^ln sika^lp dia^lm da^ln dinginnya^l tida^lk bisa^l di ruba^lh

sa^lmpa^li terba^lwa^l ke sekola^lh, di ruma^lh a^lktif na^lmun di sekola^lh dia^l menga^lla^lmi kesulita^ln bela^lja^lr, ka^lrena^l susa^lhnya^l berkomunika^lsi denga^ln tema^ln seja^lwa^lt da^ln denga^ln guru.

5. Na^lma^l siswa^l : Da^lndy Firma^lnsya^lh Jenis kela^lmin : La^lki-la^lki

Tempa^lt, ta^lngga^ll la^lhir :Ta^lnjung Ba^lla^li, 01 Februa^lri 2009 A^lna^lk ke : 1 da^lri 5 bersa^luda^lra^l

Na^lma^l ora^lngtua^l : Pa^lnora^lngi Pekerja^la^ln ora^lngtua^l : Wira^lswa^lsta^l Pendidika^ln tera^lkhir ora^lng tua^l :SLTA^l

Ka^lra^lkteristik kepriba^ldia^ln: da^lndy memiliki ka^lra^lkteristik kepriba^ldia^ln ya^lng sma^la^l seperti tema^ln la^linnya^l ya^litu suoer a^lktif, Dia^l sa^lnga^lt hipera^lktif, sa^lmpa^li sa^lmpa^li setia^lp pembela^lja^lra^ln dia^l tida^lk perna^lh mendenga^lr guru ngomong da^ln menjela^lska^ln

Ka^lra^lkter Fisik : da^lndy memiliki fisik ya^lng lengka^lp da^ln sa^lma^l seperti tema^ln-tema^ln ya^lng la^linnya^l.

Ka^lra^lkteristik a^lka^ldemis : memiliki sifa^lt ya^lng super a^lktif, sehingga^l focus dia^l terba^lgi ba^lgi Ketika^l untuk bela^lja^lr denga^ln untuk berma^lin. Sehingga^l dia^l sulit bela^lja^lr.

6. Na^lma^l siswa^l : Ha^lida^lr Hilmi Jenis kela^lmin : La^lki-la^lki

Tempa^lt, ta^lngga^ll la^lhir :Ta^lnjung Ba^lla^li, 16 A^lgustus 2009 A^lna^lk ke : 1 da^lri 4 bersa^luda^lra^l

Na^lma^l ora^lngtua^l : Rukma^lnto