DESKRIPSI KOMPONEN PENILAIAN VALIDASI LKS BERBASIS DISCOVERY LEARNING

(1)

DESKRIPSI KOMPONEN PENILAIAN

VALIDASI LKS BERBASIS DISCOVERY LEARNING I. Komponen Isi

A. Cakupan materi

1. Kesesuaian materi dengan Kompetensi Inti

Materi yang dijabarkan mencerminkan materi yang terkandung dalam kompetensi inti

2. Kesesuaian materi dengan kompetensi dasar

Materi yang dijabarkan mencerminkan materi yang terkandung dalam Kompetensi Dasar.

3. Kesesuaian materi dengan indikator pencapaian kompetensi

Materi yang dijabarkan mencerminkan materi yang terkandung dalam indikator pencapaian kompetensi.

4. Kedalaman materi

Materi yang disajikan mencakup mulai dari pengenalan konsep sampai interaksi antar konsep serta aplikasinya dalam kehidupan, dengan memperhatikan amanat yang disampaikan dalam KI dan KD.

B. Akurasi Materi 1. Akurasi Konsep

Konsep yang disajikan tidak menimbulkan banyak tafsir.

2. Akurasi prosedur/metode

Prosedur kerja yang disajikan sesuai dengan yang berlaku, metode penyajian runtut dan benar.

3. Akurasi teori

Teori yang disajikan sesuai untuk materi lingkaran.

4. Akurasi penulisan lambang

Penulisan lambang ditulis secara jelas dan konsisten.

C. Tahapan Discovery Learning

1. Mengarahkan siswa pada masalah

Terdapat proses untuk mengarahkan siswa pada masalah 2. Mengorganisasikan siswa untuk belajar

Terdapat proses mengorganisasikan siswa untuk belajar 3. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok

Terdapat proses membimbing siswa dalam penyelidikan individual maupun kelompok

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.

Terdapat aktivitas siswa dalam mengembangkan dan menyajikan hasil karya 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

Terdapat proses menganalisis serta mengevaluasi proses pemecahan masalah D. Pemahaman konsep

1. Memfasilitasi siswa menyatakan ulang sebuah konsep

Memberi kesempatan siswa untuk mengungkapkan kembali apa yang telah dikomunikasikan kepadanya

(2)

2. Memfasilitasi siswa mengklarifikasikan objek menurut sifat-sifat tertentu sesuai dengan konsepnya

Terdapat aktivitas siswa untuk mengelompokan suatu objek menurut jenisnya berdasarkan sifat-sifat yang terdapat dalam materi

3. Memfasilitasi siswa memberikan contoh dan bukan contoh dari konsep

Terdapat aktivitas siswa untuk membedakan contoh dan bukan contoh dari konsep

4. Memfasilitasi siswa menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematika

Terdapat aktivitas siswa untuk menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematika

5. Memfasilitasi siswa dalam mengembangkan syarat perlu atau syarat cukup dari suatu konsep

Memberi kesempatan siswa untuk menentukan dan mengembangkan syarat perlu atau syrat cukup dari suatu konsep

6. Memfasilitasi siswa menggunakan, memanfaatkan dan memilih prosedur tertentu

Memberi kesempatan siswa untuk menyelesaikan soal dengan tepat sesuai prosedur

7. Memfasilitasi siswa mengklasifikasikan konsep atau algoritma ke pemecahan masalah

Memberi kesempatan siswa untuk menggunakan konsep serta prosedur dalam menyelesaikan soal yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

E. Mengandung wawasan produktivitas

1. Menumbuhkan semangat inovasi, kreatifitas, dan berpikir kritis

Memotivasi siswa menghasilkan karya-karya baru, gagasan baru, dan mencarijawaban terhadap permasalahan yang nantinya mungkin ditemui siswa dikemudian hari

2. Menumbuhkan etos kerja

Memotivasi siswa untuk disiplin dalam belajar dan bekerja F. Merangsang keingintahuan

1. Menumbuhkan rasa ingin tahu

Uraian, contoh, dan latihan merangsang siswa berpikir lebih mendalam 2. Memberi tantangan untuk belajar lebih

Memotivasi siswa melakukan penyelidikan atau mencari informasi lebih lanjut G. Mengembangkan kecakapan hidup

1. Mengembangkan kecakapan personal

Materi yang disajikan memotivasi siswaa mengenal kelebihan dan kekurangan serta mengembangkan diri sebagai pribadi mandiri, makhluk sosial, dan makhluk Tuhan

2. Mengembangkan kecakapan sosial

Materi yang disajikan memotivasi siswa untuk berkomunikasi, berinteraksi, dan bekerja sama dengan orang lain

3. Mengembangkan kecakapan akademik

(3)

Uraian, contoh, dan latihan yang diberikan memotivasi siswa untuk menggali dan memanfaatkan informasi, menyelesaikan masalah, dan membuat keputusan dalam kerja ilmiah

4. Mengembangkan kecakapan vokasional

Materi yang disajikan mengembangkan kemampuan psikomotorik yang diperlukan untuk melakukan pekerjaan

II. Komponen penyajian A. Teknik penyajian

1. Konsistensi sistematika sajian

Materi disajikan secara sistematik dan tidak bolak-balik 2. Kelogisan penyajian

Penyajian sesuai dengan alur berpikir deduktif atau induktif 3. Keruntutan konsep

Penyajian konsep mulai dari yang mudah ke yang sulit, dari yang konkret ke yang abstrak, dari yang sedrhana ke yang komplek, dan dari yang dikenal sampai yang belum dikenal

4. Hubungan antar fakta dan antar konsep

Terdapat hubungan yang logis antara fakta dan konsep 5. Keseimbangan antara ilustrasi/gambar dan tulisan

Terdapat keseimbangan antara ilustrasi, tulisan, dan gambar dengan materi yang disampaikan

B. Penyajian pembelajaran 1. Berpusat pada siswa

Penyampaian materi menempatkan siswa sebagai subjek pembelajaran 2. Keterlibatan siswa

Penyampaian materi bersifat interaktif dan partisipatif yang memotivasi yang memotivasi siswa terlibat secara mental dan emosional dalam pencapaian KI dan KD

3. Keterjalinan komunikasi interaktif

Penyajian materi bersifat dialogis yang memungkinkan siswa berkomunikasi dengan materi yang disampaikan

4. Kesesuaian dengan karakteristik materi

Pendekatan dan metode yang dipakai sesuai dengan karakteristik materi 5. Kemampuan merangsang kedalaman berpikir siswa

Penyajian materi dapat merangsang kedalaman berpikir siswa, termasuk melalui ilustrasi, studi kasus, dan contoh

C. Pendukung penyajian

1. Panduan Penggunaan LKS

Panduan penggunaan LKS yang berisi sistematika LKS, cara yang harus diikuti, dan hal-hal yang dianggap penting bagi pengguna/siswa.

2. Pengantar

Pengantar penulis LKS yang berisi tujuan pentingnya penggunaan LKS berbasis discovery learning dan ucapan terima kasih

(4)

3. Peta konsep

Ketepatan dan design peta konsep yang digunakan dalam LKS 4. KD dan indikator

Bertujuan agar siswa memahami pengetahuan dasar yang harus dipunyai siswa dan ketepatan KD, indikator dengan pengembangan LKS

5. Tokoh narasi matematika

Tokoh narasi matematika sesuai dengan materi yang dikembangkan dalam LKS yaitu ilmuwan matematika penemu volume bangun ruang

III. Komponen Kegrafikan A. Jenis dan Ukuran Huruf

1. Ketepatan penggunaan jenis huruf

Penggunaan jenis huruf seimbang dengan materi yang disampaikan 2. Ketepatan penggunaan ukuran huruf

Penggunaan ukuran huruf seimbang dengan materi yang disampaikan B. Tata letak

1. Ketepatan tata letak

Berimbangnya antara letak tulisan, ilustrasi maupun gambar C. Ilustrasi atau gambar

1. Ketepatan ilustrasi atau gambar

Sesuainya ilustrasi atau gambar dengan materi yang disampaikan D. Desain tampilan

1. Desain tampilan menarik

Secara keseluruhan desain tampilan menarik IV. Komponen Bahasa

A. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan siswa 1. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan siswa

Bahasa yang digunakan sesuai untuk menjelaskan konsep maupun ilustrasi aplikasi konsep, menggambarkan contoh konkret sampai contoh abstrak

2. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial emosional siswa

Bahasa yang digunakan sesuai antara kematangan emosi siswa dengan ilustrasi yang menggambarkan konsep-konsep dari lingkungan terdekat sampai lingkungan global

B. Komunikatif

1. Keterpahaman siswa terhadap pesan

Materi disjikan dengan bahasa yang menarik dan lazim dalam komunikasi bahasa Indonesia

2. Kesesuaian ilustrasi dan substansi pesan

Ilustrasi yang digunakan untuk menjelaskan materi relevan dengan pesan yang disampaikan

C. Dialogis dan interaktif

1. Kemampuan memotivasi siswa untuk merespon pesan

Bahasa yang digunakan menumbuhkan rasa senang ketika siswa membacanya

(5)

2. Dorongan berpikir kritis pada siswa

Bahasa yang digunakan mampu merangsang siswa untuk mempertanyakan dan mencari jawaban dari persoalan yang diberikan

D. Lugas

1. Ketepatan struktur kalimat

Kalimat yang dipakai dalam penyampaian pesan mengikuti tata kalimat yang benar dalam bahasa Indonesia

2. Kebakuan istilah

Bahasa yang dipakai dalam penyampaian pesan adalah bahasa baku dan baik menurut kaidah bahasa Indonesia

E. Koherensi dan keruntutan alur berpikir 1. Keterkaitan antar kalimat

Penyampaian pesan antar kalimat dalam satu paragraf mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi

2. Keterkaitan antar paragraf

Penyampaian pesan antara satu paragraf dengan paragraf lain yang berdekatan mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi

3. Keterkaitan antar konsep

Informasi yang disampaikan beruntutan dan saling berhubungan F. Kesesuaian dengan kaidah bahasa indonesia yang benar

1. Ketepatan tata bahasa

Tata kalimat yang dipakai untuk menyampaikan informasi mengacu pada kaidah tata bahasa Indonesia yang benar

2. Ketepatan ejaan

Ejaan yang digunakan mengacu pada pedoman ejaan yang disempurnakan (EYD)

G. Penggunaan istilah dan simbol 1. Konsistensi penggunaan istilah

Konsisten dalam menggunakan istilah yang menggambarkan suatu konsep 2. Konsistensi penggunaan simbol

Konsisten dalam menggunakan symbol yang menggambarkan suatu konsep

(6)

LEMBAR VALIDASI

PENGEMBANGAN LKS BERBASIS DISCOVERY LEARNING OLEH PAKAR MATERI

A. TUJUAN

Tujuan penggunaan instrumen ini adalah untuk mengukur kevalidan LKS berbasis Discovery Learning dalam pelaksanaan pembelajaran matematika.

B. PETUNJUK PENGISIAN

1. Bapak/Ibu dapat memberikan penilaian dengan memberikan tanda ceklis (√) pada kolom penilaian sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu

2. Makna poin validitas adalah huruf-huruf yang terdapat pada kolom yang dimaksud berarti:

SS = Sangat setuju S = Setuju

KS = Kurang Setuju TS = Tidak Setuju

STS = Sangat Tidak Setuju

3. Jika Bapak/Ibu merasa perlu memberi catatan khusus demi perbaikan LKS ini mohon tulis pada bagian komentar/saran!.

C. ASPEK PENILAIAN LKS BERBASIS DISCOVERY LEARNING Aspek

Penilaian Indikator Penilaian Butir Penilaian Penilaian STS TS KS S SS

Aspek Isi

Cakupan Materi

1. Kesesuaian materi dengan Kompetensi Inti 2.

Kesesuian materi dengan Kompetensi Dasar

3

Kesesuian materi dengan Indikator Pencapaian Kompetensi 4. Kedalaman Materi Akurasi Materi 5. Akurasi konsep

6. Akurasi prosedur metode

7. Akurasi teori

9.

Keterkaitan antara konsep dengan kegiatan yang dilakukan siswa

(7)

Aspek

Penilaian Indikator Penilaian Butir Penilaian Penilaian STS TS KS S SS Materi LKS memuat

tahapan discovery learning

11.

Mengorganisasikan

siswa untuk

merumuskan hipotesis

12.

Membimbing

penyelidikan individual maupun kelompok dalam mengumpulkan data pemecahan masalah

13.

Mengolah dan

menganalisa data dari kegiatan sebelumnya 14.

Mengarahkan siswa untuk melakukan pengujian hipotesis 15. Mengarahkan siswa

membuat kesimpulan 16. mengevaluasi proses

pemecahan masalah.

Mengandung wawasan produktivitas

17.

Menumbuhkan

semangat mandiri, kreatifitas, dan berpikir kritis

Merangsang

keingintahuan 19. Menumbuhkan rasa ingin tahu

20. Memberi tantangan untuk belajar lebih Mengembangkan

kecakapan hidup 21. Mengembangkan kecakapan personal 22. Mengembangkan

kecakapan akademik 23. Mengembangkan

kecakapan vokasional Teknik penyajian

25. Kelogisan penyajian 26. Keruntutan konsep 27. Hubungan antar fakta

dan antar konsep 28.

Keseimbangan antara ilustrasi/gambar dan tulisan

Penyajian 29. Berpusat pada siswa

(8)

Aspek

Penilaian Indikator Penilaian Butir Penilaian Penilaian STS TS KS S SS pembelajaran 30. Keterlibatan siswa

31. Keterjalinan

komunikasi interaktif 32. Kesesuaian dengan

karakteristik materi

33.

Kemampuan

merangsang kedalaman berpikir siswa secara mandiri

Pendukung penyajian

35. Pengantar 36. Daftar isi 37. Peta Konsep 38. KD dan Indikator 39. Tokoh Narasi

Matematika D. KOMENTAR DAN SARAN

Peneliti mengharapkan komentar dan saran dari Bapak/Ibu setelah mengamati dan menganalisis LKS berbasis Discovery Learning.

a. Komentar

………

……….………

b. Saran

………

………...

Padangpanjang, April 2018

Validator

(……….)

(9)

LEMBAR VALIDASI

PENGEMBANGAN LKS BERBASIS DISCOVERY LEARNING OLEH GURU MATEMATIKA

A. TUJUAN

Tujuan penggunaan instrumen ini adalah untuk mengukur kevalidan LKS berbasis Discovery Learning dalam pelaksanaan pembelajaran matematika.

2. Makna poin validitas adalah huruf-huruf yang terdapat pada kolom yang dimaksud berarti:

Penilaian Indikator Penilaian Butir Penilaian Penilaian STS TS KS S SS

Aspek Isi

Cakupan Materi

1. Kesesuaian materi dengan Kompetensi Inti 2.

Kesesuian materi dengan Kompetensi Dasar

3

Kesesuian materi dengan Indikator Pencapaian Kompetensi 4. Kedalaman Materi Akurasi Materi 5. Akurasi konsep

6. Akurasi prosedur metode

7. Akurasi teori

9.

Keterkaitan antara konsep dengan kegiatan yang dilakukan siswa

(10)

Aspek

Penilaian Indikator Penilaian Butir Penilaian Penilaian STS TS KS S SS Materi LKS memuat

tahapan discovery learning

11.

Mengorganisasikan

siswa untuk

merumuskan hipotesis

12.

Membimbing

penyelidikan individual maupun kelompok dalam mengumpulkan data pemecahan masalah

13.

Mengolah dan

menganalisa data dari kegiatan sebelumnya 14.

Mengarahkan siswa untuk melakukan pengujian hipotesis 15. Mengarahkan siswa

membuat kesimpulan 16. mengevaluasi proses

pemecahan masalah.

Mengandung wawasan produktivitas

17.

Menumbuhkan

semangat mandiri, kreatifitas, dan berpikir kritis

Merangsang

keingintahuan 19. Menumbuhkan rasa ingin tahu

20. Memberi tantangan untuk belajar lebih Mengembangkan

kecakapan hidup 21. Mengembangkan kecakapan personal 22. Mengembangkan

kecakapan akademik 23. Mengembangkan

kecakapan vokasional Teknik penyajian

25. Kelogisan penyajian 26. Keruntutan konsep 27. Hubungan antar fakta

dan antar konsep 28.

Keseimbangan antara ilustrasi/gambar dan tulisan

Penyajian 29. Berpusat pada siswa

(11)

Aspek

Penilaian Indikator Penilaian Butir Penilaian Penilaian STS TS KS S SS pembelajaran 30. Keterlibatan siswa

31. Keterjalinan

komunikasi interaktif 32. Kesesuaian dengan

karakteristik materi

33.

Kemampuan

merangsang kedalaman berpikir siswa secara mandiri

Pendukung penyajian

35. Pengantar 36. Daftar isi 37. Peta Konsep 38. KD dan Indikator 39. Tokoh Narasi

Matematika D. KOMENTAR DAN SARAN

Peneliti mengharapkan komentar dan saran dari Bapak/Ibu setelah mengamati dan menganalisis LKS berbasis Discovery Learning.

a. Komentar

………

……….………

b. Saran

………

Padangpanjang, April 2018

Validator

(……….)

(12)

LEMBAR VALIDASI

PENGEMBANGAN LKS BERBASIS DISCOVERY LEARNING OLEH PAKAR DESAIN/KEGRAFIKAN

A. TUJUAN

Tujuan penggunaan instrumen ini adalah untuk mengukur kevalidan LKS berbasis Discovery Learning dalam pelaksanaan pembelajaran Matematika

2. Makna poin validitas adalah Huruf-huruf yang terdapat pada kolom yang dimaksud berarti:

Penilaian

Indikator

Penilaian Butir Penilaian Penilaian

STS TS KS S SS Aspek

penyajian

Teknik penyajian

24. Konsistensi sistematika sajian 25. Kelogisan penyajian

26. Keruntutan konsep

27. Hubungan antar fakta dan antar konsep

28. Keseimbangan antara ilustrasi/gambar dan tulisan Penyajian

pembelajaran

29. Berpusat pada siswa 30. Keterlibatan siswa

31. Keterjalinan komunikasi interaktif

32. Kesesuaian dengan karakteristik materi

33. Kemampuan merangsang kedalaman berpikir siswa Pendukung

penyajian

34. Panduan Penggunaan LKS 35. Pengantar

36. Daftar isi

(13)

37. Peta konsep 38. KD dan Indikator

39. Tokoh Narasi Matematika Aspek

kegrafikan

Jenis dan ukuran huruf

40. Ketepatan penggunaan jenis huruf

41. Ketepatan penggunaan ukuran huruf

Tata letak 42. Ketepatan tata letak Ilustrasi atau

gambar

43. Ketepatan ilustrasi atau gambar

Desain tampilan

44. Desain tampilan menarik

D. KOMENTAR DAN SARAN

Peneliti mengharapkan komentar dan saran dari Bapak/ Ibu setelah mengamati dan menganalisis LKS berbasis Discovery Learning.

a. Komentar

………

……….………

……….……….……….……….…

b. Saran

………

Padangpanjang, April 2018 Validator

(……….)

(14)

LEMBAR VALIDASI

PENGEMBANGAN LKS BERBASIS DISCOVERY LEARNING OLEH PAKAR BAHASA

A. TUJUAN

Tujuan penggunaan instrumen ini adalah untuk mengukur kevalidan LKS berbasis Discovery Learning dalam pelaksanaan pembelajaran Matematika

1. Bapak/Ibu dapat memberikan penilaian dengan memberikan tanda ceklis (√) pada kolom penilaian sesuai dengan pendapat Bapak/ Ibu

2. Makna poin validitas adalahHuruf-huruf yang terdapat pada kolom yang dimaksud berarti:

3. Jika Bapak/ Ibu merasa perlu memberi catatan khusus demi perbaikan LKS ini mohon tulis pada bagian komentar/ saran!.

Penilaian

Indikator

Penilaian Butir Penilaian Penilaian

STS TS KS S SS Aspek

Bahasa

Kesesuaian dengan tingkat perkembangan peserta didik

1. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan siswa 2. Kesesuaian dengan tingkat

perkembangan sosial emosional siswa

Komunikatif 3. Keterpahaman siswa terhadap pesan

4. Kesesuaian ilustrasi dan substansi pesan

Dialogis dan interaktif

5. Kemampuan memotivasi siswa untuk merespon pesan 6. Dorongan berpikir kritis pada

siswa

Lugas 7. Ketepatan struktur kalimat 8. Kebakuan istilah

Koherensi dan keruntutan alur berpikir

9. Keterkaitan antar kalimat 10. Keterkaitan antar paragraf 11. Keterkaitan antar konsep

(15)

Kesesuaian dengan kaidah bahasa

indonesia yang benar

12. Ketepatan tata bahasa 13. Ketepatan ejaan

Penggunaan istilah dan simbol

14. Konsistensi penggunaan istilah

15. Konsistensi penggunaan simbol

D. KOMENTAR DAN SARAN

Peneliti mengharapkan komentar dan saran dari Bapak/ Ibu setelah mengamati dan menganalisis LKS berbasis Discovery Learning.

a. Komentar

………

……….………

……….……….……….

b. Saran

………

Padangpanjang, April 2018 Validator

(……….)