ANALISIS BUTIR SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GASAL

(1)

i

ANALISIS BUTIR SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GASAL MATA PELAJARAN KIMIA KELAS XII MIPA

DI SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2018/2019 MENGGUNAKAN MODEL RASCH DAN ITEMAN

SKRIPSI

Oleh :

NUR HANIZA KHOIRIYANTI K3315038

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA Juli 2019

▸ Baca selengkapnya: soal ujian arab melayu kelas 3 sd semester 1

(2)

ii

(3)

iii

ANALISIS BUTIR SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GASAL MATA PELAJARAN KIMIA KELAS XII MIPA

DI SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2018/2019 MENGGUNAKAN MODEL RASCH DAN ITEMAN

Oleh :

NUR HANIZA KHOIRIYANTI K3315038

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kimia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA Juli 2019

(4)

iv

(5)

iv

(6)

v MOTTO

Bersyukur, Hadapi, Jalani, Nikmati

(7)

vi

PERSEMBAHAN

Karya sederhana ini saya persembahkan kepada :

1. Bapak Sudiyono dan Ibu Nur Syamsiyah tercinta serta adikku Miko Bayu Anggoro yang selalu memberikan yang terbaik untukku

2. Alm. Drs. Haryono, M.Pd yang telah memberikan motivasi, pengarahan dan bimbingan kepada penulis

3. Partner magang terbaikku, Anggraini Yulvita dan Nurul Muslikhah yang super sabar dan pengertian

4. Sahabat-sahabatku tercinta Eka Noviyanti, Melia Riski Puspitasari, Yayan Devintina, dan Ferbik Mustaghfiroh yang selalu ada, tak pernah lekang oleh waktu

5. Teman seperjuanganku di Kimia, Rofida Wijayanti yang sering membersamaiku selama hampir 4 tahun di Solo, Sobat ngelabku Citra Cahyaningsukma Putri, Kikik, Hap, Risdhya, Oden serta semua teman- teman Pendidikan Kimia 2015 yang rajin mengirimkan kalimat-kalimat pemantiksemangat dan membantu melewati masa-masa sulit di Kimia 6. Teman tidur 45 hariku di Pulau terselatan Negeri ini, Sylva Indah Kirana

yang selalu siap siaga 24 jam menemaniku dan setia menjadi tempat sambatku satu tahun terakhir ini, juga semua pasukan Rote18 yang telah mengajariku banyak hal

7. Aprilia Sekar Mawarni dan Mahfiroh Fitria Maulani, keluarga keduaku di Solo, penghuni Kos Brotosaurus tercinta

Dan semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

(8)

vii ABSTRAK

Nur Haniza Khoiriyanti, K3315038. ANALISIS BUTIR SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GASAL MATA PELAJARAN KIMIA KELAS XII MIPA DI SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2018/2019 MENGGUNAKAN MODEL RASCH DAN ITEMAN. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2019.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas butir soal Ujian Akhir Semester gasal mata pelajaran kimia kelas XII MIPA tahun pelajaran 2018/2019 yang dibuat oleh MKKS (Musyawarah Kerja Kepala Sekolah) Surakarta. Analisis butir soal pada penelitian ini dilakukan dengan pendekatan modern (teori respon butir) menggunakan model Rasch dengan software Winstep serta pendekatan klasik menggunakan program Iteman. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Data diperoleh melalui metode dokumentasi, yaitu 35 butir soal pilihan ganda dengan 213 responden.

Hasil analisis dengan menggunakan pendekatan klasik dan modern ditinjau dari nilai reliabilitasnya, instrumen tes tersebut termasuk kategori sangat baik. Dengan pendekatan teori tes klasik menggunakan Iteman diperoleh reliabilitas sebesar 0,846 dan dengan pendekatan modern menggunakan model Rasch reliabilitas instrumennya sebesar 0,85. Dalam model Rasch dapat diketahui juga nilai reliabilitas butir soal dan responden yaitu sebesar 0,81 dan 0,96. Jika dilihat dari indeks tingkat kesukaran, terdapat perbedaan dari hasil analisis melalui dua pendekatan tersebut. Berdasarkan pendekatakan teori tes klasik, instrumen tes belum memiliki kualitas yang baik karena tingkat kesukarannya kurang beragam, sedangkan hasil analisis melalui model Rasch menunjukkan tingkat kesukaran yang beragam yaitu mudah, sedang dan sulit. Begitu juga pada indeks daya pembeda, hasil dari Iteman menunjukkan bahwa daya beda soal tersebut beragam, ada yang baik, cukup, dan jelek. Sementara menggunakan model Rasch, semua soalnya memiliki daya beda yang baik.

Kata kunci: Analisis butir soal, Rasch model, teori respon butir (IRT), Iteman, teori klasik (CTT)

(9)

viii ABSTRACT

Nur Haniza Khoiriyanti, K3315038. ITEM TEST ANALYSIS OF THE FINAL EXAMINATION ON CHEMISTRY SUBJECT IN THE CLASS XII MIPA OF BATIK 1 SURAKARTA HIGH SCHOOL ACADEMIC YEAR OF 2018/2019 USING RASCH MODEL AND ITEMAN. Undergraduate Thesis, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University Surakarta.

July 2019.

This study aims to determine the quality of the test items in final examination of chemistry subjects in the class XII MIPA grade made by the MKKS (Musyawarah Kerja Kepala Sekolah) in Surakarta. The item analysis in this study was carried out using a modern approach (item response theory) namely the Rasch model with Winstep software and compared with the classical approach using the Iteman program. This research is a qualitative research with descriptive method. Data obtained through documentation method, which is 35 items of multiple choice questions with 213 respondents.

The results of the analysis using the classical and modern approaches in terms of reliability showed that the test instruments was excellent. With the classical test theory approach using Iteman, the reliability is 0.846 and with the modern approach using the Rasch model the reliability is 0.85. Rasch model also able to show the reliability of the items and respondents is 0.81 and 0.96. Based on the level of difficulty index, there are differences from the results of the analysis through these two approaches. Based on the approach of classical test theory, the test instrument does not have good quality because the level of difficulty is less diverse, while the results of the analysis through the Rasch model show varying degrees of difficulty, which are easy, medium and difficult level.

Likewise in the distinguishing index, the results from Iteman show that the distinctive power of the questions varies, there are good, sufficient, and bad.

While using the Rasch model, all the problems have good distinctive power.

Keywords: Analysis of Question Items, Rasch Model, Item Response Theory (IRT), Iteman, Classical Test Theory (CTT)

(10)

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan lancar sebagai salah satu syarat guna memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret.

Skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Dr. Mardiyana, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin penelitian.

2. Ibu Dr. rer. nat Sri Mulyani, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS dan Pembimbing I yang telah memberikan ijin melaksanakan penelitian dan selalu memberikan motivasi, pengarahan dan bimbingan kepada penulis.

3. Ibu Lina Mahardiani,S.T., M.Sc., Ph.D selaku pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan dan motivasi kepada penulis.

4. Ibu Ugik Sugiharti S.Pd., M.Pd selaku guru mata pelajaran kimia kelas XII MIPA SMA Batik 1 Surakarta yang sudah memberikan kesempatan untuk penelitian dikelas XII MIPA.

5. Orang tua serta adik yang selalu memberikan doa, kasih sayang, dukungan materiil maupun moril sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

6. Sahabat dan teman-teman seperjuangan di Pendidikan Kimia 2015 yang telah memberikan motivasi dan pengalaman berharga

7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan makalah skripsi ini.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penelitian dan penulisan skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan pembaca sebagai pengembangan ilmu.

Surakarta, Juli 2019

Penulis

(11)

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PERNYATAAN ii

HALAMAN PENGAJUAN iii

HALAMAN PERSETUJUAN iv

HALAMAN PENGESAHAN v

HALAMAN ABSTRAK vi

HALAMAN ABSTRACT vii

HALAMAN MOTTO viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ix

KATA PENGANTAR x

DAFTAR ISI xi

DAFTAR TABEL xiii

DAFTAR GAMBAR xiv

DAFTAR LAMPIRAN xv

BAB I PENDAHULUAN 1

A. Latar Belakang Masalah 1

B. Rumusan Masalah 5

C. Tujuan Penelitian 5

D. Manfaat Penelitian 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR 6

A. Tinjauan Pustaka 6

1. Evaluasi dalam Pembelajaran 6

2. Instrumen Pengumpulan Data Hasil Belajar 11

3. Analisis Kualitas Instrumen Tes 12

B. Kerangka Berpikir 22

BAB III METODE PENELITIAN 24

A. Tempat dan Waktu Penelitian 24

1. Tempat Penelitian 24

2. Waktu Penelitian 24

(12)

xi

B. Desain Penelitian 25

C. Data dan Sumber Data 25

D. Teknik Pengambilan Sampel 25

E. Teknik Pengumpulan Data 25

F. Teknik Uji Validitas Data 26

G. Teknik Analisis Data 26

1. Model Rasch dengan Software Winstep 26

2. Iteman 28

H. Prosedur Penelitian 29

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 31

A. Hasil Penelitian 31

1. Soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Kimia Kelas XII SMA Batik 1 Tahun Ajaran

2018/2019 31

2. Kunci Jawaban Soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Kimia Kelas XII SMA Batik 1

Tahun Ajaran 2018/2019 31

3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Kimia Kelas XII Semester Gasal SMA

Batik 1 Tahun Ajaran 2018/2019 32

4. Data Perhitungan Reliabilitas, Tingkat Kesukaran dan Daya Beda Soal Ujian Akhir Semester Gasal Kelas XII Mata Pelajaran Kimia di SMA Batik 1

Surakarta 33

B. Pembahasan 34

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN 54

A. Kesimpulan 54

B. Implikasi 54

C. Saran 55

DAFTAR PUSTAKA 56

LAMPIRAN 58

(13)

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 2.1 Karakteristik Iteman dan Rasch 20

Tabel 3.1 Waktu Penelitian 24

Tabel 4.1 Kunci Jawaban Soal UAS SMA Batik 1 Surakarta 31 Tabel 4.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata

Pelajaran Kimia Kelas XII Semester Gasal 32 Tabel 4.3 Data Hasil Analisis dengan Iteman 33 Tabel 4.4 Data Hasil Analisis dengan Winstep pada Rasch

Model 33

Tabel 4.5 Tabel Output Reliabilitas Winstep dalam Model

Rasch 38

Tabel 4.6 Output Tingkat Kesukaran Winstep 44

Tabel 4.7 Output Daya Beda Winstep 48

Tabel 4.8 Hasil Analisis Kualitas Butir Soal UAS

Menggunakan Iteman dan Rasch 52

(14)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian 23

Gambar 4.1 Peta Sebaran Soal 43

Gambar 4.2 Buble Chart Winstep 50

Gambar 4.3 Statistik Iteman 51

(15)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1 Lembar Soal UAS Kimia Kelas XII 58

Lampiran2 Daftar Skor UAS Kimia Kelas XII 68

Lampiran3 Output tabel 13 Winstep 73

Lampiran 6 Output Iteman 76