PENERAPAN MODEL DIRECT INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
BENTUK PANGKAT DAN AKAR DI KELAS X SMA METHODIST 8 MEDAN
TAHUN AJARAN 2012 / 2013
Oleh:
MURLI SIREGAR NIM. 408111082
Program Studi Pendidikan Matematika
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat dan berkat-Nya yang telah memberikan kesehatan dan hikmat kepada penulis sehingga mampu menyelesaikan skripsi ini.
Skripsi ini berjudul “Penerapan Model Direct Instruction Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Bentuk Pangkat Dan Akar Di Kelas X SMA Methodist 8 Medan Tahun Ajaran 2012 / 2013”.
Adapun tujuan penulisan skripsi ini untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Unimed.
Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Bapak Drs. Haron Wilson Nainggolan selaku kepala sekolah SMA Methodist 8 Medan, Ibu Ir. Emma Siregar, S.Pd selaku guru matematika Kelas X-2 SMA Methodist 8 Medan, Bapak dan Ibu guru SMA Methodist 8 Medan yang telah membantu penulis selama penelitian dilakukan. Teristimewa penulis sampaikan kepada Ayahanda Asiroha Siregar, Ibunda Dame Banjarnahor, Abang Pardomuan Siregar, Abang Boy Siregar, kakak Rini Wati Siregar, adek Joplas Siregar dan Minar Siregar Bapak uda Polmar Siregar , teman spesial Sabaruddin Manullang dan sanak keluarga yang sudah berdoa dan memberikan motivasi serta dukungan baik secara material maupun nonmaterial kepada penulis dalam menyelesaikan studi di Unimed. Tidak lupa penulis ucapkan terima kasih atas saran, motivasi dan kenangan masa kuliah yang tidak terlupakan kepada teman-teman terdekatku Marni Tinambunan, Devi Vina Simbolon, Fera E. Siagian, Otto Manurung serta teman-teman seperjuangan di jurusan matematika.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Kiranya skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan. Semoga Tuhan Yang Maha Kuasa senantiasa mencurahkan rahmat-Nya kepada kita semua.
Medan, Agustus 2012 Penulis
PENERAPAN MODEL DIRECT INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
BENTUK PANGKAT DAN AKAR DI KELAS X SMA METHODIST 8 MEDAN
TAHUN AJARAN 2012 / 2013
Murli Siregar (NIM. 408111082) ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran dengan menggunakan model Direct Instruction dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada bentuk pangkat dan akar di kelas X SMA Methodist 8 Medan tahun Ajaran 2012 / 2013.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Methodist 8 Medan yang berjumlah 43 orang dan objek penelitian ini adalah penerapan model Direct Instruction untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada bentuk pangkat dan akar Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes awal, tes hasil belajar, wawancara dan observasi. Tes digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum dan setelah diterapkan model Direct Instruction, lembar observasi digunakan untuk melihat proses pembelajaran dan wawancara digunakan untuk mengetahui apa saja kesulitan belajar siswa. Sedangkan analisis data yang dilakukan di dalam penelitian adalah reduksi data, paparan data dan penarikan kesimpulan.
Penelitian ini dibagi atas 2 siklus, masing-masing terdiri dari 2 pertemuan. Sebelum memberikan tindakan siswa diberikan tes awal dan setiap akhir dari siklus diberikan tes hasil belajar. Dari tes awal diperoleh rata – rata kelas 26,88 dan tidak ada yang tuntas. Pada tes hasil belajar I dari 43 orang siswa sebanyak 13 siswa (30,23%) telah mencapai ketuntasan belajar dengan rata – rata kelas 56,42 sedangkan 30 siswa lainnya (69,77%) belum tuntas. Pada tes hasil belajar II,33 orang (76,74 % ) telah mencapai ketuntasan belajar dengan rata – rata 74,91 dan 10 orang lainnya (23,26 % ) tidak tuntas. Hasil observasi proses pembelajaran berlangsung dengan baik yaitu dari hasil observasi di siklus I mencapai 2,875 dengan kategori baik dan mengalami peningkatan di siklus II menjadi 3,19 dengan kategori baik.
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan i
Riwayat Hidup ii
Abstrak iii
Kata Pengantar iv
Daftar Isi vi
Daftar Gambar viii
Daftar Tabel ix
Daftar Lampiran x
BAB I PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah 1
1.2.Identifikasi Masalah 6
1.3.Batasan Masalah 6
1.4.Rumusan Masalah 7
1.5.Tujuan Penelitian 7
1.6.Manfaat Penelitian BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1. Kerangka Teoritis 8
2.1.1. Pengertian Belajar 8
2.1.2. Pembelajaran matematika 9
2.1.3. Kesulitan Belajar Matematika 11 11
2.1.4. Hasil Belajar 13
2.1.5. Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) 15 2.1.5.1. Karakteristik Model Pembelajaran Langsung 17
2.1.5.2. Lingkungan Belajar dan Pengelolaan 19 2.1.6. Pelaksanaan Model Pengajaran Langsung 19
2.1.6.1 Kelebihan dan Kelemaham Model Pengajaran Langsung 26
2.1.7. Materi Pelajaran Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar 28
2.1.7.1. Pangkat Bulat Positif 28
2.1.7.2. Pangkat Bulat Negatif dan Pangkat Nol 30
2.1.7.3. Bentuk Akar 31 2.1.7.4. Pangkat Pecahan 36
2.2. Kerangka Konseptual 36
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian 38
3.2. Subjek dan Objek Penelitian 38
3.2.1. Subjek Penelitian 38
3.2.2. Objek Penelitian 38
3.3. Jenis Penelitian 38
3.4. Prosedur Penelitian 41
3.5. Alat Pengumpul Data 45 3.6. Analisis Data 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Deskripsi Hasil Penelitian 52
4.1.1. Hasil Belajar Tes Awal 52
4.2. Siklus I 55
4.2.1. Tahap Perencanaan Tindakan I 55 4.2.2. Pelaksanaan Tindakan I 56
4.2.3. Tahap Observasi I 58
4.2.4. Analisis Data 58
4.2.5. Refleksi Tindakan Pembelajaran Siklus I 61
4..3. Siklus II 62
4.3.1. Tahap Perencanaan Tindakan II 62 4.3.2. Pelaksanaan Tindakan II 63
4.3.3. Tahap Observasi II 65
4.3.4. Analisis Data II 66
4.3.5. Refleksi Tindakan Pembelajaran Siklus II 69
4.3.6. Temuan Peneliti 70
4.3.7. Pembahasan Hasil Penelitian 72
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan 74
5.2. Saran 75
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Mulyono, (2003), Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Rhineka Cipta, Jakarta.
Akhmad, Sudrajat,2011,http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2011/01/27/model-pembelajaran-langsung/, (diakses pada bulan Maret 2012)
Arikunto, Suharsimi, dkk., (2003), Penelitian Tindakan Kelas, Bumi Aksara, Jakarta. Damanik, I.D. (2011), Upaya Meningkatkan Aktivitas Siswa dengan Strategi
Pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) pada Pokok Bahasan SPLDV di
Kelas X SMA N I Sidamanik Tahun Ajaran 2010 / 2011 ., Skripsi,
FMIPA, Unimed, Medan.
FMIPA, Universitas Negeri Medan, (2010), Pedoman Penulisan Proposal dan Skripsi Mahasiswa Program Studi Pendidikan, FMIPA Unimed, Medan.
Foster, Bob dan Harlin. 2002. 1001 Plus Soal dan Pembahasan matematika, Jakarta, Penerbit Erlangga
Hadi, Sutarto., (2005), Pendidikan Matematika Realistik, Tulip, Banjarmasin. Hamalik, Oemar, (2010), Proses Belajar Mengajar, Bumi Aksara, Jakarta. Harahap, Hudojo, (2008), Mengajar Belajar Matematika, Depdikbud, Jakarta. http://educare.e-fkipunla.net), (diakses pada bulan Maret 2012)
http/www.penulislepas.com,(diakses pada bulan Maret 2012)
http://skp.unair.ac.id/repository/Guru Indonesia/ModelPembelajaranl_nurridho_1059 5.pdf, (diakses pada bulan Maret 2012)
http://skp.unair.ac.id/repository/GuruIndonesia/ModelPembelajaranl_nurridho_10595 .pdf,(diakses pada bulan Maret 2012)
http://www.infoskripsi.com/Proposal/Proposal-Penelitian-Kualitatif-Skripsi.html, (diakses pada bulan Maret 2012)
Inggita, Dwi, (2008), Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Pembelajaran Langsung Pada Pokok Bahasan Bentuk Aljabar \di Kelas VII SMP
Negeri 6 Kisaran Tahun Ajaran 2008/2009”, Skripsi, FMIPA, Universitas Negeri Medan, Medan.
Purwanto, Ngalim, (2010), Psikologi Pendidikan, Remaja RosdaKarya, Bandung. Permana, Donny, 2011, “Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Pokok Bahasan Sistem
Persamaan Linear Dua Variabel di Kelas VIII SMP Negeri 8 Binjai Tahun Ajaran 2011/2012”, Skripsi, FMIPA, Universitas Negeri Medan, Medan. Sagala, Syaiful, (2003), Konsep Belajar dan Mengajar, Alfabeta, Bandung.
Sanjaya, W., (2008), Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Kencana Prenada Media Group, Jakarta.
Sanjaya, Wina, (2006), Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Kencana, Bandung.
Slameto, (2010), Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Rineka Cipta, Jakarta.
Sudjana, (2008), Metoda Statistika, Tarsito, Bandung.
Suryosubroto, (2003), Proses Belajar Mengajar di Sekolah, Rineka Cipta, Jakarta. Syah, Muhibbin, (2010), Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Remaja
Rosdakarya, Bandung
Syariffauzan, 2011, http://syariffauzan.blogspot.com/2011/11/model-pembelajaran-langsung.html, (diakses pada bulan Maret 2012)
Rudi, 2011, http://rudy-unesa.blogspot.com/2011/05/model-pengajaran-langsung-direct.html,(diakses pada bulan Maret 2012)
