47 SMK Desain dan Produksi Kriya Keramik

N

o

deskripsi kompetensiinti deskripsi guru mapel /keahlian deskripsi indikator Jenis

1

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami Dasar Desain Memilih unsur-unsur

rupa dasar profesional

2

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami Dasar Desain menentukan teknik

pengolahan rupa dasar profesional

3

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami pengetahuan

bahan Menggali bahan alam untuk pembuatan produk kriya

profesional

4

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami pengetahuan bahan

Menggali bahan buatan untuk pembuatan produk kriya

profesional

5

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami bahan pewarna Menggali jenis bahan pewarna alam untuk pembuatan produk kriya

6

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami bahan pewarna Menggali jenis bahan pewarna buatan untuk pembuatan produk kriya

profesional

7

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami dasar kekriyaan Merinci elemen seni

rupa profesional

8

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami dasar kekriyaan Menganalisis elemen seni rupa

profesional

9

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip pengorganisasian elemen seni rupa

Menentukan prinsip pengorganisasian elemen seni rupa

profesional

10

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip pengorganisasian elemen seni rupa

Mengurutkan prosedur

menggambar bentuk profesional

11

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup

Memahami berbagai jenis

materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

12

Menguasai materi, struktur,

konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami berbagai jenis

pola hias ornamen Menentukan teknik penyusunan ornamen profesional

13

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami berbagai jenis

pola hias ornamen Menentukan ciri-ciiri ornamen primitif profesional

14

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami berbagai jenis

pola hias ornamen Menganalisis teknik pembuatan ornamen profesional

15

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan prosedur menggambar proyeksi

Menentukan prinsip menggambar proyeksi

profesional

16

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang

Memahami prinsip dan

prosedur gambar kerja Menentukan prinsip pembuatan gambar kerja

mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

17

Menguasai materi, struktur,

konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan

prosedur gambar kerja Menentukan prosedur pembuatan gambar kerja

profesional

18

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan prosedur gambar kerja

Menunjukkan cara penulisan angka untuk menyatakan ukuran panjang, tinggi, atau lebar dalam gambar kerja.

profesional

19

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan

prosedur gambar kerja Menunjukkan cara penggunaan jenis garis dalam gambar teknik

profesional

20

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan prosedur menggambar dengan komputer (Gambar digital)

Menentukan prinsip menggambar dengan komputer

profesional

21

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari,

Memahami prinsip dan prosedur menggambar dengan komputer (Gambar digital)

Menentukan prosedur menggambar dengan komputer

teater) dan keterampilan.

22

Menguasai materi, struktur,

konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan prosedur dalam membuat desain produk

Menentukan prinsip pembuatan desain produk

profesional

23

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan prosedur dalam membuat desain produk

Menentukan prosedur pembuatan desain produk

profesional

24

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan prosedur dalam membuat desain produk

Membedakan jenis dan

sifat tanah liat profesional

25

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan prosedur dalam membuat desain produk

Memecahkan problem badan tanah liat keramik dan memperbaikinya

profesional

26

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan prosedur dalam membuat desain produk

Membuat formula badan benda keramik dengan sistem triaxial blend

profesional

27

Menguasai materi, struktur,

keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

desain produk tepat sesuai susut bakar tanah liat

28

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan prosedur dalam membuat desain produk

Menentukan rumus besarnya pesentase penyusutan tanah liat

profesional

29

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan prosedur dalam membuat desain produk

Menguji jenis dan sifat

tanah liat profesional

30

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami teknik pembentukan keramik dengan tangan langsung

Merinci jenis , sifat dan fungsi alat

pembentukan keramik dengan tangan langsung

profesional

31

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami teknik pembentukan keramik dengan tangan langsung

Menentukan jenis dan sifat bahan dalam pembentukan keramik dengan tangan langsung

profesional

32

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan

Memahami teknik pembentukan keramik dengan tangan langsung

Menentukan proses

kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

33

Menguasai materi, struktur,

konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami teknik pembentukan keramik dengan tangan langsung

Menentukan jenis dan sifat bahan dekorasi keramik dalam proses pembentukan

profesional

34

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami teknik pembentukan keramik dengan tangan langsung

Menentukan proses dekorasi keramik dalam proses pembentukan

profesional

35

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami teknik pembentukan keramik dengan tangan langsung

Menentukan jenis dan sifat bahan dekorasi keramik clay body plastis

profesional

36

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami teknik pembentukan keramik dengan tangan langsung

Menentukan proses dekorasi keramik clay body plastis

profesional

37

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya

Memahami teknik pembentukan keramik dengan tangan langsung

Menentukan jenis tungku pembakaran benda keramik

(seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

38

Menguasai materi, struktur,

konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami teknik pembentukan keramik dengan tangan langsung

Menentukan kompor

pembakar profesional

39

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami teknik pembentukan keramik dengan tangan langsung

Menentukan proses pembakaran keramik biskuit

profesional

40

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami teknik pembentukan keramik dengan tangan langsung

Menganalisis jenis dan sifat bahan dalam pembentukan keramik teknik putar

profesional

41

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami teknik pembentukan keramik dengan tangan langsung

Menentukan proses pembentukan keramik teknik pilin putar

profesional

42

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan prosedur pembuatan dekorasi keramik leather hard

Merinci jenis, dan fungsi alat dekorasi keramik leather hard

profesional

konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

prosedur pembuatan dekorasi keramik leather hard

fungsi bahan dekorasi keramik leather hard

44

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan

prosedur penyiapan glasir Merinci jenis, dan fungsi alat penyiapan glasir

profesional

45

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan

prosedur penyiapan glasir Menganalisis jenis, sifat, dan fungsi bahan dalam penyiapan glasir

profesional

46

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan prosedur penyiapan glasir

Menentukan jenis bahan glasir untuk membuat formula glasir

profesional

47

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan

prosedur penyiapan glasir Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi glasir

profesional

48

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat

Memahami prinsip dan

konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

49

Menguasai materi, struktur,

konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan

prosedur penyiapan glasir Menentukan prosedur penyiapan glasir profesional

50

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prosedur teknik

pengglasiran benda keramik Merinci jenis, dan fungsi alat pengglasiran benda keramik

profesional

51

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prosedur teknik

pengglasiran benda keramik Menjelaskan prosedur teknik pengglasiran benda keramik

profesional

52

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan

prosedur pembakaran glasir Merinci jenis, dan fungsi alat pembakaran glasir dengan tungku gas

profesional

53

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan

Memahami prinsip dan

prosedur pembakaran glasir Menganalisis jenis, danfungsi bahan pembakaran glasir

pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

54

Menguasai materi, struktur,

konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan prosedur jenis-jenis pembakaran

Merinci jenis, dan fungsi alat pembakaran single firing dengan tungku gas

profesional

55

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan prosedur jenis-jenis pembakaran

Mengurutkan proses pembakaran single firing

profesional

56

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan prosedur pembuatan model keramik untuk cetak satu sisi dan lebih dari satu sisi

Merinci jenis , dan fungsi alat pembuatan model keramik untuk cetak satu sisi dan lebih dari satu sisi

profesional

57

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan prosedur pembuatan model keramik untuk cetak satu sisi dan lebih dari satu sisi

Menganalisis jenis dan fungsi bahan dalam pembuatan model keramik untuk cetak satu sisi dan lebih dari satu sisi

profesional

58

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan prosedur pembuatan model keramik untuk cetak satu sisi dan lebih dari satu sisi

Menentukan proses pembuatan model keramik untuk cetak satu sisi atau lebih dari satu sisi

59

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan prosedur pembuatan cetakan satu sisi dan lebih dari satu sisi

Merinci jenis, dan fungsi alat pembuatan cetakan

profesional

60

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan prosedur pembuatan cetakan satu sisi dan lebih dari satu sisi

Menganalisis jenis dan fungsi bahan dalam pembuatan cetakan

profesional

61

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan prosedur pembuatan cetakan satu sisi dan lebih dari satu sisi

Menentukan cetakan benda keramik dengan cetakan satu sisi atau lebih

profesional

62

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prosedur dekorasi

glasir benda keramik Merinci jenis, dan fungsi alat dekorasi glasir benda keramik

profesional

63

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prosedur dekorasi

glasir benda keramik Menganalisis jenis bahan dan teknik dekorasi glasir benda keramik

profesional

64

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup

Memahami prosedur dekorasi

glasir benda keramik Membedakan pembuatan pola dan model jigger dan jolley

materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

65

Menguasai materi, struktur,

konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prinsip dan prosedur pembuatan cetakan jigger dan jolley

Merinci jenis, dan fungsi alat pembuatan cetakan jigger dan jolley

profesional

66

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prosedur pencetakan benda keramik dengan jigger dan jolley

Merinci jenis, sifat dan fungsi alat pencetakan benda keramik dengan jigger dan jolley

profesional

67

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prosedur pencetakan benda keramik dengan jigger dan jolley

Menganalisis jenis dan fungsi bahan dalam pencetakan dengan cetak tuang

profesional

68

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

Memahami prosedur pencetakan benda keramik dengan jigger dan jolley

Menentukan proses pencetakan dengan cetak tuang

profesional

69

Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik,

intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya.

Menentukan

karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, dan sosial-emosional

70

Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik,

intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya.

Mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan latar belakang sosial budaya

pedagogik

71

Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.

Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam menguasai

pengetahuan maupun ketrampilan

pedagogik

72

Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.

Melaksanakan langkah-langkah mengatasi kesulitan belajar

pedagogik

73

Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.

Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan

pembelajaran yang diampu.

Mengidentifikasi

model-model pembelajaran pedagogik

74

Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.

Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan

pembelajaran yang diampu.

Memilih model pembelajaran yang sesuai dengan tujuan

pedagogik

75

Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.

Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan

pembelajaran yang diampu.

Menerapkan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran

pedagogik

76

Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.

Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran

Memahami materi pembelajaran tentang materi fakta, konsep, prinsip, dan prosedur

pedagogik

77

Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.

Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran

Memahami kriteria pemilihan materi pembelajaran

pedagogik

78

Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik

Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.

Mengidentifikasi syarat-syarat rancangan pembelajaran.

pedagogik

79

Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik

Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.

Memahami rumusan tujuan rancangan pembelajaran

pedagogik

80

Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik

Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang

Menjelaskan kriteria minimal guru professional dalam melaksanakan

pembelajaran di kelas, di laboratorium, dan di

dipersyaratkan lapangan

81

Menyelenggarakan

pembelajaran yang mendidik

Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang

dipersyaratkan

Menerapkan pembelajaran yang profesional di kelas, di laboratorium, dan di lapangansesuai hasil rancangan

pedagogik

82

Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik

Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang

dipersyaratkan

Menguraikan konsep belajar mengajar sesuai keterampilan abad 21.

pedagogik

83

Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik

Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

Menjelaskan pentingnya mengembangkan media pembelajaran yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata

pelajaran yang diampu.

pedagogik

84

Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik

Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

Menjelaskan

pemanfaatan berbagai sumber belajar yang sesuai karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu.

pedagogik

85

Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik

Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

Menggunakan media pembelajaran dan pemanfaatan sumber belajar sesuai hasil rancangan.

pedagogik

86

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu.

Menjelaskan pentingnya mengembangkan digital literacy skills secara global

pedagogik

87

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu.

Menerapkan digital literacy skills dalam pembelajaran secara bertahap sesuai hasil rancangan.

pedagogik

88

Memfasilitasi

pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang

Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.

Menjelaskan pentingnya keterampilan belajar kritis dan inovasi untuk mendukung peserta didik mencapai prestasi

dimiliki. optimal

89

Berkomunikasi secara

efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik

Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam

Membangun iklim kelas (classroom climate) yang menyenangkan dan memotivasi peserta didik pada awal pembelajaran melalui berbagai variasi kegiatan warming-up (pemanasan) dengan pendekatan komunikatif

pedagogik

90

Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik

Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam

Melatih peserta didik untuk melakukan komunikasi yang bersifat saling membantu dan membangun di antara sesama peserta didik dalam proses belajar

pedagogik

91

Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik

Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam

Mengarahkan peserta didik untuk menyajikan atau

mengkomunikasikan hasil pembelajaran dengan pendekatan saintifik secara runtut, jelas, padat dan relevan.

pedagogik

92

Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.

Mendeskripsikan secara jelas, tepat dan rinci sistem penilaian acuan

pedagogik

93

Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

Mengidentifikasi teknik dan bentuk instrumen penilaian hasil belajar yang tepat dan sesuai untuk materi pelajaran yang diampu, baik untuk ranah sikap, pengetahuan maupun keterampilan

pedagogik

94

Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

Melakukan evaluasi proses

dan hasil belajar Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar yang tepat dan sesuai untuk materi pelajaran yang diampu baik untuk ranah sikap, pengetahuan maupun

keterampilan

95

Memanfaatkan hasil

penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran

Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan

Menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/ kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan

kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.

pedagogik

96

Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.

Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan

Menentukan bagian-bagian pembelajaran yang memerlukan perbaikan

pedagogik

97

Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.

Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan

Memanfaatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya

pedagogik

98

Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.

Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas

Melaksanakan penelitian tindakan kelas