SKRIPSI
PENGARUH TERAPI BERMAIN PRETEND PLAY TERHADAP
PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK RETARDASI MENTAL RINGAN DI SLB BHAKTI SIWI SLEMAN
PENELITIAN QUASY EKSPERIMENTAL
Oleh :
LULUT SETYOWATI NIM. 131311123074
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN NERS
FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS AIRLANGGA SURABAYA
2015
SKRIPSI
PENGARUH TERAPI BERMAIN PRETEND PLAY TERHADAP
PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK RETARDASI MENTAL RINGAN DI SLB BHAKTI SIWI SLEMAN
PENELITIAN QUASY EKSPERIMENTAL
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Keperawatan (S.Kep) dalam Program Studi Pendidikan Ners
pada Program Studi Pendidikan Ners Fakultas Keperawatan UNAIR
Oleh :
LULUT SETYOWATI NIM. 131311123074
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN NERS
FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS AIRLANGGA SURABAYA
v
UCAPAN TERIMAKASIH
Alhamdulillah puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, berkat rahmat
dan bimbinganNya kami dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “ Pengaruh Terapi Bermain Pretend Play terhadap Perkembangan Kognitif anak Retardasi Mental Ringan di SLB Bhakti Siwi Sleman”. Skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana keperawatan (S.Kep) pada Program Studi Pendidikan Ners
Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga.
Bersama ini perkenankanlah saya mengucapkan terimakasih yang
sebesar-besarnya dengan hati yang tulus kepada :
1. Purwaningsih, S.Kp., M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keperawatan Universitas
Airlangga Surabaya yang telah memberikan kesempatan dan fasilitas kepada
kami untuk mengikuti dan menyelesaikan pendidikan Program Studi Ilmu
Keperawatan.
2. Mira Triharini, S.Kp., M.Kep, selaku Wakil Dekan I Fakultas Keperawatan
Universitas Airlangga Surabaya yang telah memberikan kesempatan dan
dorongan kepada kami untuk menyelesaikan Program Studi Ilmu Keperawatan.
3. Dr. Ah. Yusuf, S.Kp., M.Kes, selaku pembimbing pertama yang telah
memberikan bimbingan, masukan, arahan dan waktu selama proses penyusunan
skripsi berlangsung.
4. Kristiawati, S.Kp.,M.Kep.,Sp. Kep.,An, selaku pembimbing kedua yang telah
bersedia meluangkan waktu dan memberikan bimbingan, masukan, arahan
vii
5. Iqlima Dwi Kurnia S.Kep., Ns., M.Kep, selaku ketua penguji yang telah
memberikan masukan dan saran dalam penyusunan skripsi ini.
6. Sugiyanto, S.Pd Selaku Kepala Sekolah dan guru SLB Bhakti Siwi Sleman yang
telah mengijinkan dan memberikan bantuan serta dukungan kepada penulis
selama proses penelitian berlangsung
7. Dosen dan seluruh staff Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga Surabaya
yang telah membimbing dan membantu peneliti selama menempuh pendidikan.
8. Siswa SLB Bhakti Siwi Sleman kelas 2,3 dan 4 yang telah bersedia meluangkan
waktu untuk menjadi responden penelitian.
9. Kedua orang tua yang telah memberikan dukungan yang berupa doa maupun
materi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan
10. Rekan-rekan B16 Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga Surabaya yang
telah memberikan dukungan
11. Seluruh pihak yang telah memberikan bantuan selama proses penyusunan skripsi
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT membalas budi baik semua pihak yang telah memberi
kesempatan, dukungan dan bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini. Kami sadar bahwa
skripsi ini jauh dari sempurna, tetapi kami berharap skripsi ini bermanfaat bagi
pembaca.
Surabaya, Januari 2015
Lulut Setyowati
ABSTRACT
APPLICATION FOR PLAY THERAPY PRETEND PLAY TO THE FINE COGNITIVE DEVELOPMENT IN CHILDREN WITH MILD MENTAL
RETARDATION
Quasy Experimental Study In SLB Bhakti Siwi Sleman By : Lulut Setyowati
Mental retardation is one of a variety of physical and mental limitations are characterized by low intelligence with an IQ below 70. Child with mental retardation show fine cognitive development delaying. Disorder of the development that occurs unable to adapt with social life. Pretend play therapy is given to children with mental retardation to practice fine cognitive ability.
This research was aimed to prove the influence of play therapy pretend play to children 's cognitive development mild mental retardation in SLB Bhakti Siwi Sleman.
Design used in this research was quasy experimental pre post test design. The population was all of students with mild mental retardation In SLB Bhakti Siwi Sleman is 29 respondents. The sampling technique used was purposive sampling with 14 respondents as a sample. The independen variable was pretend play therapy and the dependent variable was cognitive development. Data were collected by using a respondent observation and analyzed using Wilcoxon Signed Rank Test and Mann Whitney test with significance level of α≤0.05.
The result of Wilcoxon Signed Rank Test in control group showed p=0.317 and treatment group has significance level p =0.046. The result of Mann Whitney Test showed p=0.037, it means that the impact pretend play therapy to fine cognitive development.
It can be concluded that play therapy pretend play can enhance fine cognitive development in child with mental retardation. Pretend play therapy can be used as one of the stimulus to improve cognitive development of children with mild mental retardation.
ix
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul ... i
Lembar Persetujuan ... ii
Lembar Penetapan Panitia Penguji ... iii
Ucapan Terimakasih ... vi
2.1.2 Perkembangan kognitif ... 8
2.1.3 Faktor yang mempengaruhi perkembangan kognitif ... 10
2.1.4 Proses perkembangan kognitif... 11
2.1.5 Tahap perkembangan kognitif ... 13
2.2 Retardasi Mental ... 18
2.2.1 Definisi retardasi mental ... 18
2.2.2 Etiologi retardasi mental ... 20
2.2.3 Manifestasi Klinis retardasi mental ... 27
2.2.4 Klasifikasi retardasi mental ... 31
2.2.5 Hambatan pada anak retardasi mental ... 35
2.3 Konsep Bermain ... 37
2.3.1 Definisi bermain ... 37
2.3.2 Faktor yang mempengaruhi permainan anak... 37
2.5.3 Klasifikasi Pretend Play ... 48
2.5.4 Keterikatan Pretend Play dengan Perkembangan kognitif ... 49
2.6 Keaslian Penelitian ... 51
BAB 3 KERANGKA KONSEPTUAL DAN HIPOTESIS ... 53
3.1 Kerangka Konseptual ... 53
3.2 Hipotesis Penelitian ... 55
BAB 4 METODE PENELITIAN ... 56
4.1 Rancangan Penelitian yang digunakan ... 56
4.2 Populasi, Sampel, Besar Sampel dan Teknik Pengambila Sampel 57 4.2.1 Populasi ... 57
4.2.2 Sampel ... 57
4.2.3 Besar sampel ... 58
4.2.4 Teknik pengambilan sampel ... 58
4.3 Variabel Penelitian Dan Definisi Operasional... 59
4.3.1 Variabel penelitian ... 59
4.3.2 Definisi operasional ... 59
4.4 Instrumen Penelitian ... 61
4.5 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 62
4.6 Prosedur Pengambilan atau Pengumpulan Data ... 62
4.7 Cara Analisis Data ... 65
4.8 Kerangka Operasional ... 67
4.9 Masalah Etik ... 68
4.10 Keterbatasan Penelitian ... 69
BAB 5 HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN ... 70
5.1 Hasil Penelitian ... 70
5.1.1 Gambaran umum lokasi penelitian ... 71
5.1.2 Data umum karakteristik responden ... 72
5.1.3 Variabel yang diukur ... 73
5.2 Pembahasan ... 77
5.2.1 Identifikasi perkembangan kognitif anak retardasi mental ringan sebelum diberikan terapi bermain pretend play ... 77
5.2.2 Identifikasi perkembangan kognitif anak retardasi mental ringan setelah diberikan terapi bermain pretend play ... 81
5.2.3 Analisis perbandingan perkembangan kognitif anak sebelum dan setelah diberikan terapi bermain pretend play ... 82
BAB 6 SIMPULAN DAN SARAN ... 87
6.1 Simpulan ... 87
6.2 Saran ... 87
Daftar Pustaka ... 89
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1.1 Identifikasi keterlambatan fungsi kognitif pada anak retardasi mental ringan di SLB Bhakti Siwi Sleman ... 5 Gambar 3.1 Kerangka konseptual pengaruh terapi bermain pretend play
terhadap perkembangan kognitif anak retardasi mental ringan di SLB Bhakti Siwi Sleman ... 53 Gambar 4.1 Kerangka operasional penelitian pengaruh terapi bermain pretend
play terhadap perkembangan kognitif anak retardasi mental ringan diSLB Bhakti Siwi Sleman ... 67
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Tahap perkembangan kognitif menurut Piaget... 14 Tabel 2.2 Klasifikasi anak retardasi mental... 36 Tabel 2.3 Keaslian Penelitian ... 51 Tabel 4.1 Rancangan penelitian pengaruh terapi bermain pretend play terhadap
perkembangan kognitif anak retardasi memtal ringan di SLB Bhakti Siwi Sleman ... 56 Tabel 4.2 Definisi operasional pengaruh terapi bermain pretend play terhadap
perkembangan kognitif anak retardasi memtal ringan di SLB Bhakti Siwi Sleman ... 60 Tabel 5.1 Distribusi responden menurut usia, jenis kelamin, lama sekolah,
pendidikan terakhir ayah dan ibu, pekerjaan ayah dan ibu di SLB Bhakti Siwi Sleman ... 72 Tabel 5.2 Distribusi perkembangan kognitif kelompok perlakuan dan kontrol
sebelum diberikan terapi bermain pretend play ... 72 Tabel 5.3 Distribusi perkembangan kognitif kelompok perlakuan dan kontrol
berdasarkan kemampuan seriasi, klasifikasi, konservasi dan
transivity sebelum diberikan terapi bermain pretend play ... 72 Tabel 5.4 Distribusi perkembangan kognitif kelompok perlakuan dan kontrol
setelah diberikan terapi bermain pretend play ... 75 Tabel 5.5 Distribusi perkembangan kognitif kelompok perlakuan dan kontrol
berdasarkan kemampuan seriasi, klasifikasi, konservasi dan
transivity setelah diberikan terapi bermain pretend play ... 75 Tabel 5.6 Skor perkembangan kognitif sebelum dan setelah diberikan terapi
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Permohonan fasilitas pengambilan data penelitian ... 93
Lampiran 2. Surat izin penelitian ... 94
Lampiran 3. Surat keterangan telah melaksanakan penelitian ... 95
Lampiran 4. Surat keterangan kaji etik ... 96
Lampiran 5. Penjelasan penelitian bagi responden kelompok perlakuan ... 97
Lampiran 6. Penjelasan penelitian bagi responden kelompok kontrol ... 101
Lampiran 7. Permohonan menjadi responden penelitian ... 105
Lampiran 8. Pernyataan persetujuan penelitian ... 107
Lampiran 9. Data demografi ... 108
Lampiran 10. Lembar observasi perkembangan kognitif ... 109
Lampiran 11. Satuan Acara Kegiatan tahap I ... 114
Lampiran 12. Satuan Acara Kegiatan tahap II ... 117
Lampiran 13. Tahap Kegiatan Penelitian ... 120
Lampiran 14. Tabulasi nilai ... 121
Lampiran 15. Hasil uji statistik... 126
