• Tidak ada hasil yang ditemukan

Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbasis Interactive Handout terhadap Hasil Belajar pada Siswa Kelas VIII di MTs Negeri Tulungagung - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbasis Interactive Handout terhadap Hasil Belajar pada Siswa Kelas VIII di MTs Negeri Tulungagung - Institutional Repository of IAIN Tulungagung"

Copied!
2
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 2 Halaman )

Teks penuh

(1)

75

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan rumusan masalah dan hipotesis penelitian yang diajukan,

serta hasil penelitian yang didasarkan pada analisis data dan pengujian hipotesis,

maka kesimpulan yang dapat dipaparkan dalam penelitian ini adalah:

1. Diperoleh besarnya nilai t hitung adalah 6,522, dan nilai sig.(2-stailed) adalah

0,000 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan H0 di tolak dan Ha diterima, artinya

ada pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)

berbasis interactive handout terhadap hasil belajar pada siswa kelas VIII di

MTs Negeri Tulungagung.

2. Adapun besarnya pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and

Learning (CTL) berbasis interactive handout terhadap hasil belajar siswa

kelas VIII MTs Negeri Tulungagung adalah sebesar 46,82%, dengan

interpretasi sedang.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan penelitian yang telah dipaparkan diatas, maka

peneliti menyarankan beberapa hal yang perlu diperhatikan:

1. Bagi Sekolah

Dengan adanya model pembelajaran CTL berbasis interactive handout

(2)

76

diharapkan kepala sekolah dapat membuat kebijakan-kebijakan yang dapat

mengembangkan dan meningkatkan mutu pendidikan khususnya matematika

sehingga mampu mencapai tujuan yang diharapkan.

2. Bagi Guru

Guru diharapkan dapat memilih model pembelajaran yang tepat, Model

pembelajaran CTL berbasis interactive handout ini sesuai karena penggunaan

mampu membuat keterkaitan pengetahuan siswa dengan kehidupan sehari-hari

mereka dengan alur berfikir siswa yang tersruktur sesuai panduan interactive

handout sehingga siswa lebih aktif dan pembelajaran menjadi lebih efektif.

3. Bagi Siswa

Dengan diberikannya model pembelajaran CTL berbasis interactive

handout, diharapkan siswa lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran dan dapat

menghubungkan pokok bahasan yang sedang dipelajari dengan kehidupan

sehari-hari sehingga mampu meningkatkan hasil belajar khususnya matematika.

4. Bagi peneliti lain

Dengan adanya penelitian model pembelajaran CTL berbasis interactive

handout diharapkan peneliti yang lain, sebagai bekal penelitian dimasa mendatang

untuk terus berkarya serta menambah pengetahuan dan pemahaman terhadap

obyek yang diteliti guna menyempurnakan model pembelajaran CTL berbasis

interactive handout agarlebih teruji keberhasilannya dalam pembelajaran.

Demikian saran-saran yang dapat penulis sampaikan dalam sekripsi ini,

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 2 Halaman - 87.65 KB )

Dokumen terkait

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND Model Pembelajaran Berbasis Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Peningkatan Penguasaan Konsep Operasi Hitung (PTK Pembelajaran Matematika Di Kelas IV SD Negeri 1 Gumiwang Lor).

Penerapan model pembelajaran CTL dalam pembelajaran matematika khususnya pokok bahasan operasi hitung bentuk sederhana yang melibatkan siswa untuk dapat berperan aktif

Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Interactive Handout Berbasis Contextual Teaching and Learning Pada Siswa Kelas VII SMP Islam Panggul Tahun Pelajaran 2011 2012 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan Interactive Handout berbasis Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan hasil belajar matematika

Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Interactive Handout Berbasis Contextual Teaching and Learning Pada Siswa Kelas VII SMP Islam Panggul Tahun Pelajaran 2011 2012 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Guru matematika khususnya yang mengajar di SMP Islam Panggul sebaiknya memanfaatkan Interactive Handout berbasis Contextual CTL dalam pembelajaran matematika terutama

Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Interactive Handout Berbasis Contextual Teaching and Learning Pada Siswa Kelas VII SMP Islam Panggul Tahun Pelajaran 2011 2012 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Interactive Handout 2 dan media yang telah dibagikan pada siklus 1 pertemuan pertama, guru mendorong dan membimbing siswa untuk menemukan rumus keliling dan luas persegi

Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Interactive Handout Berbasis Contextual Teaching and Learning Pada Siswa Kelas VII SMP Islam Panggul Tahun Pelajaran 2011 2012 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Interactive Handout adalah sebuah buku pegangan yang berisi materi dan soal berbasis CTL, di mana terdapat tempat-tempat kosong agar diisi siswa sebelum kegiatan pembelajaran di

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA MATERI HIMPUNAN KELAS VII MTs SWASTA SE-KABUPATEN TULUNGAGUNG - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

(CTL) adalah konsep pembelajaran yang dapat membantu guru menghubungkan materi pelajaran dengan situasi nyata, dan memotivasi siswa untuk membuat koneksi antara

PENGEMBANGAN HANDOUT BERBASIS PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATERI ZAT ADITIF MAKANAN UNTUK SISWA SMP KELAS VIII

Aspek biaya memperoleh nilai 75 % dengan kategori praktis, sehingga diperoleh rata- rata skor praktikalitas bahan ajar dalam bentuk handout berbasis Contextual Teaching and

PERBEDAAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING BERBASIS INTERACTIVE HANDOUT DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VII MTs NEGERI 6 TULUNGAGUNG TAHUN PELAJARAN

pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) berbasis interactive handout dengan model pembelajaran Guided Discovery Learning terhadap motivasi