DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2016

(1)

GURU PEMBELAJAR

MODUL PELATIHAN GURU

MA

TA PELAJ

ARAN SENI B

UD

A

Y

A SENI T

ARI SMP

Mata Pelajaran Seni Budaya Seni Tari

Sekolah Menengah Pertama (SMP)

KELOMPOK KOMPETENSI G

Pr o f e s i o n a l :

Pe n g e m b a n g a n Ta r i K r e a s i B a r u

Pe d a g o g i k :

B e r k o m u n i k a s i d e n g a n Pe s e r t a D i d i k

Pr o f e s i o n a l :

Pe n g e m b a n g a n Ta r i K r e a s i B a r u

Pe d a g o g i k :

B e r k o m u n i k a s i d e n g a n Pe s e r t a D i d i k

U PEMBELAJ

AR

KEL

OMPOK K

OMPETENSI G

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

(2)

(3)

(4)

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan

Pendidik dan Tenaga Kependidikan Seni dan Budaya,

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

Dilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan

PENGEMBANGAN

TARI KREASI BARU

PENGEMBANGAN

TARI KREASI BARU

KOMPETENSI PROFESIONAL

KELOMPOK KOMPETENSI G

c

(5)

(6)

iii

(7)

(8)

(9)

(10)

vii

SAMBUTAN DIRJEN GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ... iii

KATA PENGANTAR ... v

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR GAMBAR ... xi

DAFTAR TABEL ... xiii

PENDAHULUAN... 1

A. Latar Belakang ... 1

B. Tujuan ... 2

C. Peta Kompetensi ... 2

D. Ruang Lingkup ... 5

E. Saran Cara Penggunaan Modul ... 6

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. MENGURAI KEUNIKAN TARI KREASI BERDASAR UNSUR PENDUKUNG TARI ... 7

A. Tujuan ... 7

B. Indikator Pencapaian Kompetensi ... 7

C. Uraian Materi ... 8

D. Aktivitas Pembelajaran ... 9

E. Latihan/ Kasus/Tugas ... 14

F. Rangkuman... 15

(11)

A. Tujuan ... 17

E. Latihan/ Kasus/ Tugas ... 24

F. Rangkuman... 25

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ... 25

KEGIATAN PEMBELAJARAN 3. MENYUSUN GERAK TARI KREASI BERDASARKAN UNSUR PENDUKUNG TARI ... 27

A. Tujuan ... 27

F. Rangkuman... 41

KEGIATAN PEMBELAJARAN 4. MEMBUAT GERAK TARI KREASI BERDASARKAN UNSUR PENDUKUNG TARI SESUAI DENGAN KOREOGRAFINYA ... 43

A. Tujuan ... 43

(12)

ix

KEGIATAN PEMBELAJARAN 5. MEMBUAT GERAK TARI KREASI BERDASARKAN UNSUR PENDUKUNG TARI SESUAI TEMA ... 53

A. Tujuan ... 53

F. Rangkuman... 60

KEGIATAN PEMBELAJARAN 6. MEMAHAMI MATERI YANG BERSIFAT KONSEPSI DALAM TATA RIAS DAN TATA BUSANA TARI KREASI ... 63

A. Tujuan ... 63

F. Rangkuman... 72

(13)

GLOSARIUM ... 81

DAFTAR PUSTAKA ... 83

LAMPIRAN ………. 85

LAMPIRAN 1 KUNCI JAWABAN KP 1 ……….. 86

LAMPIRAN 2 KUNCI JAWABAN KP 2 ………87

LAMPIRAN 6 KUNCI JAWABAN KP 6 ……….……… . 91

(14)

xi

Gambar 1. Tari Kijang ... 29

Gambar 2. Menari dengan Property panah ... 30

Gambar 3. Tombak, pedang dan tameng ... 31

Gambar 4. Menari dengan property kuda kepang... 31

Gambar 5. Menari dengan topeng ... 32

Gambar 6. Kekuatan ekspresi tari dengan topeng ... 33

Gambar 7. Topeng gecul menghidupkan suasana dalam adegan ... 34

Gambar 8. Reog tradisi menjadi kreasi menggunakan property pedang ... 34

Gambar 9. Tari Klana Raja secara konseptual diciptakan sebagai

tarian tunggal ... 44

Gambar 10. Tari Limbuk cangik berpasangan dengan tema komikal ... 45

Gambar 11. Tari angguk putri dilakukan secara massal masuk dalam

kategori kelompok ... 46

Gambar 12. Kostum tari secara naturalis, sederhana dan murah ... 64

Gambar 13. Motif kostum yang lebih dinamis untuk tema kepahlawanan ... 65

Gambar 14. Tata rias dan busana pengembangan dengan tema keprajuritan 65

Gambar 15. Pengembangan kostum tradisi lebih dinamis ... 66

(15)

(16)

xiii

Tabel 1. Contoh lembar kegiatan mengamati ... 10

Tabel 2. Contoh lembar pertanyaan ... 12

Tabel 3. Contoh lembar kegiatan mengumpulkan data/informasi ... 13

Tabel 4. Contoh lembar kegiatan mengamati ... 20

Tabel 11. Contoh lembar pertanyaan ... 48

(17)

(18)

A.

Latar Belakang

Modul ini menjelaskan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, dan sosial emosional. Hal-hal yang dapat dilihat dalam modul ini terdiri atas dua bagian. Bagian pertama tentang pemahaman aspek pedagogik dan kedua aspek profesional terkait masalah seni budaya (aspek tari).

Modul ini merupakan modul tingkat dasar level 7 untuk guru mata pelajaran seni budaya aspek tari. Modul ini berisi beberapa pembelajaran. Pembelajaran 1 tentang aspek pedagogik yang dapat diimplementasikan ke dalam materi pembelajaran seni budaya (aspek tari). Pembelajaran 2-7 berisi aspek kompetensi profesional yang akan dijabarkan ke dalam materi pembelajaran yang dibutuhkan untuk menguraikan kompetensi dasar yang ada.

Seperti kita ketahui, di negara kita banyak sekali seni tradisi yang hidup dan berkembang di tengah masyarakat. Untuk itu pada modul ni keunikan dan keanekaragaman tari tradisi yang abadi Indonesia akan kita lihat bersama.

B.

Tujuan

Setelah mempelajari modul ini, diharapkan anda dapat :

1. Menjelaskan tentang esensi pembelajaran bidang pedagogik yang ditempatkan pada materi pembelajaran pertama dalam modul ini; 2. Menjelaskan pengertian tari kreasi baru secara umum;

3. Menjelaskan pengembangan tari kreasi yang dilakukan oleh para pakar tari;

4. Menguraikan beragam jenis unsur-unsur tari kreasi; 5. Menjelaskan tentang elemen gerak tari kreasi baru;

6. Mengidentifikasi gerak tari kreasi berdasarkan iringan/musik;

(19)

7. Mendeskripsikan gerak tari kreasi berdasarkan tata busana dan

property;

8. Mengkomposisikan unsur unsur tari kreasi secara kreatif dan estetis sesuai dengan prinsisp-prinsip komposisi tari.

C. Peta Kompetensi

Grade

Judul Modul

Deskripsi

1 Modul PKB Seni Budaya Jenjang Dasar Grade 1

1. Pengertian karakteristik unsur-unsur tari sesuai dengan prinsip komposisi tari 2 Modul PKB Seni

Budaya jenjang Dasar Grade 2

1. Pengembangan level dan pola lantai 2. Menyusun gerak tari sesuai dengan level 3. Menyusun gerak tari sesuai dengan level

dan pola lantai

4. Menerangkan gerak tari sesuai level, pola lantai sesuai iringan

5. Mengembangkan gerak tari dengan menggunakan level

6. Mengembangkan gerak tari dengan menggunakan pola lantai

7. Mengembangkan gerak tari dengan menggunakan pola lantai

8. Mengembangkan gerak tari berdasarkan level, pola lantai sesuai iringan

3 Modul PKB Seni Budaya Jenjang Dasar Grade 3

Pengembangan Gerak Tari Tradisional 1. Menguraikan keunikan tari tradisi

2. Menguraikan cara pengembangan tari tradisi

3. Menyusun gerak tari tradisi dari sumbernya ke bentuk pengembangan 4. Membuat pengembangan gerak tari

(20)

Grade

Judul Modul

Deskripsi

5. Membuat gerak tari tradisi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai dengan koreografinya

6. Membuat gerak tari tradisi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai iringan 7. Memahami materi yang bersifat

konsepsi dalam tata rias tari kreasi

8.

Memahami materi yang bersifat konsepsi dalam tata busana tari tradisi 4 Modul PKB Seni

Budaya jenjang dasar grade 4

Pengembangan gerak tari tradisional menggunakan unsur pendukung tari

5 Modul PKB Seni Budaya jenjang Dasar grade 5

Pengembangan gerak tari tradisional sesuai dengan tenaga ruang waktu

6 Modul PKB seni Budaya Jenjang Lanjut grade 6

Pengembangan gerak tari tradisi sesuai dengan level dan pola lantai

7 Modul PKB Seni Budaya jenjang Lanjut grade 7 Pengembangan Tari Kreasi

1. Pedagogik

2. Menguraikan keunikan tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari 3. Menguraikan teknik menerapkan unsur

pendukung gerak tari kreasi sesuai iringan

4. Menyusun gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari

5. Membuat gerak tari kreasi berdasar unsur pendukung tari sesuai koreografinya

(21)

Grade

Judul Modul

Deskripsi

tema

7. Memahami materi yang bersifat konsepsi dalam tata rias dan tata busana tari kreasi

8 Modul PKB Seni Budaya jenjang Menengah Grade 8

Pengembangan tari kreasi menggunakan unsur pendukung tari

9 Modul PKB seni budaya (Tari) jenjang menengah grade 9

Pengembangan gerak tari kreasi sesuai level dan pola lantai

10 Modul PKB seni budaya (Tari) jenjang tinggi Grade 10

Pementasan dan manajemen Pertunjukan 1. Menganalisis materi yang bersifat

konsepsi dan apresiasi yang relevan dengan tata teknik pentas dalam sebuah pertunjukan tari

(22)

D. Ruang Lingkup

4._{Menyusun gerak tari}

kreasi berdasar unsur pendukung tari

3. Menguraikan teknik menerapkan unsur pendukung gerak tari sesuai iringan kreasi sesuai iringan

2. Menguraikan keunikan tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari 1. Pedagogik

5. Membuat gerak tari kreasi berdasar unsur pendukung tari sesuai dengan koreografinya Modul PKB Seni

Budaya Aspek Seni Tari Jenjang Dasar Grade 7

6. Membuat gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai tema

7. Memahami materi yang bersifat konsepsi dalam tata rias dan tata

(23)

E.

Saran Cara Penggunaan Modul

1. cermati isi modul secara keseluruhan;

2. ikuti langkah belajar yang ada pada setiap modul;

3. selesaikan modul sesuai dengan rentang waktu yang ditentukan;

(24)

MENGURAIKAN KEUNIKAN

TARI KREASI

BERDASARKAN UNSUR

PENDUKUNG TARI

A. Tujuan

1. mengetahui dan memahami keunikan tari kreasi

2. mengetahui unsur pendukung tari yang mampu membetuk keunikan tari kreasi

3. menghayati tari kreasi yang diciptakan berdasarkan unsur pendukungnya meliputi gerak, iringan, dan kostum serta properti.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Peserta diharapkan mampu menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni budaya aspek tari. Selain itu dapat memahami pola pikir keilmuan mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi, yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni tari). Dengan demikian capaian pembelajaran ini diharapkan dapat:

1. menguraikan keunikan gerak tari kreasi baru berdasarkan unsur pendukung tari;

2. menguraikan teknik menerapkan unsur pendukung gerak tari sesuai iringan;

3. menyusun gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari;

4. membuat gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai dengan tema;

5. membuat gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai dengan koreografinya;

6. membuat gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai iringan;

7. memahami materi yang bersifat konsepsi dalam tata rias tari kreasi; 8. memahami materi yang bersifat konsepsi dalam tata busana tari kreasi.

(25)

C. Uraian Materi

Menguraikan keunikan gerak tari kreasi baru berdasarkan unsur pendukung tari Kreasi muncul karena adanya upaya dari seniman untuk mengembangkan tari tradisi yang telah ada sebelumnya. Tari kreasi baru yang lahir dalam dunia seni pertunjukan terinspirasi dari tradisi budaya masyarakat sekitar, di mana tari itu diciptakan. Ada beberapa maestri tari kreasi baru yang kini malang melintang karyanya dikenal masyarakat. Nama-nama seperti Gusmiati Suid, Tom Ibnur, Sardono W. Kusumo, Bagong Kusudiardja, Cece Sumantri, Didik Nini Thowok, Wiwik Sipala, adalah contoh tokoh pembaharu tari tradisi dalam bentuk garap (kreasi baru).

Namun untuk jenis tari kreasi baru yang banyak digunakan untuk anak sekolah berkiblat pada tokoh lokal masing masing daerah. Hal ini karena materi tari kreasi baru yang digunakan untuk mata pelajaran seni budaya (tari) lebih banyak dikembangkan oleh guru guru dari sumber lokal yang ada. Di Yogyakarta dan Tulungagung terdapat nama koreografer Untung Moelyono, di Jawa Tengah ada nama S. Ngaliman dan Maridi. Karya-karya koreografer ini memberikan inspirasi bagi guru-guru untuk mempelajari tari kreasi baru lebih mendalam sebagai bahan ajar untuk anak didiknya.

(26)

temanya. Namun secara penampilan tari Merak ini bisa divisualisasikan dengan nuansa tradisi daerah di mana tarian itu diciptakan. Tari merak karya Bagong Kussudiardja, tentu akan berbeda tari Merak Cece Somantri dari Jawa Barat.

Keunikan gerak tari yang muncul inilah yang mampu memberikan inspirasi untuk pengembangan tari tradisi yang ada di masing masing daerah.

D. Aktivitas Pembelajaran

1. Mengamati

Dalam kegiatan mengamati ini anda diminta mengamati hasil rekaman komposisi gerak sederhana khususnya yang berhubungan dengan penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari. misalnya dari foto, dari rekaman VCD ataupun mencari dari sumber lain, misalnya dari internet. Kegiatan pengamatan ini akan memperkaya pemahaman awal anda tentang penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari. Agar kegiatan pengamatan lebih terarah, anda dapat menggunakan instruksi dari fasilitator ataupun menggunakan panduan dibawah ini sebagai panduan dalam kegiatan pengamatan. Selain berdasar format pengamatan yang sudah disediakan ini, anda juga bisa melakukan kegiatan secara individu atau secara kelompok. Kalau anda ingin melakukan secara kelompok anda bisa mencari 2-3 orang teman untuk dibuat dalam satu kelompok.

Contoh Panduan Kegiatan Pengamatan

a. Amatilah hasil rekaman penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari;

b. Amatilah beberapa hasil rekaman penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari yang anda temukan tersebut dan bandingkan, carilah perbedaan maupun kesamaan yang ada pada hasil rekaman penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari yang lain; c. Kelompokkan hasil rekaman penggunaan dan pengembangan ruang

(27)

d. Unsur-unsur pendukung apa saja yang terdapat dalam hasil rekaman penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari tersebut? Setelah anda mengamati, Tuliskan hasil pengamatan anda berdasarkan penugasan guru dengan membuat format pengamatan sendiri ataupun menggunakan format pengamatan seperti contoh di bawah ini.

Tabel 1. Contoh Lembar kegiatan mengamati

No

Ciri tari kreasi Penggunaan dinamika dalam

tari kreasi

Pola iringan dalam tari kreasi 1. Ritme tari cenderung

cepat

Sangat variatif Tempo cenderung cepat

2. Variasi gerak lebih banyak

Lambat dan cepat

Tempo cepat

2. Menanya

Setelah anda melakukan kegiatan pengamatan, apakah ada pertanyaan yang muncul dan mengganggu pikiranmu? Mulailah melakukan kegiatan menanya. Tanyakanlah kepada fasilitator yang membimbingmu tentang segala hal yang berhubungan dengan penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari. Tanyakan tentang bagaimana cara penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari. Galilah segala pertanyaan yang ada di benak anda agar anda terbiasa untuk mampu melihat, menggali dan menemukan permasalahan.

Beberapa contoh pertanyaan di bawah ini dapat saja anda gunakan dan anda kembangkan sendiri.

a. apakah yang disebut dengan penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari?

b. kapan anda dapat menggunaan dan mengembangan ruang dalam gerak tari?

(28)

d. mengapa kita menggunaan dan mengembangan ruang dalam gerak tari?

e. kapan kita menggunaan dan mengembangan ruang dalam gerak tari?

f. ada berapa macam penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari

g. mengapa ada beberapa penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari

h. apa perbedaan dari masing masing penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari

i. bagaimana urutan penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari tersebut?

j. bagaimana uraian gerak dari masing-masing penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari tersebut?

Lembar kegiatan menanya:

Penggunaan format lembar pertanyaan adalah cara untuk mempermudah dalam menghimpun, mengurutkan pertanyaan yang diperoleh agar mempunyai susunan yang sistematis,dari yang sederhana/mudah ke hal yang sulit/kompleks; atau berdasar urutan waktu, dari yang awal ke yang paling mutakhir, dan seterusnya.

(29)

Lembar pertanyaan

Tabel 2. Contoh Lembar pertanyaan

No.

Pertanyaan

1.

Apa yang anda ketahui tentang tari kreasi?

2.

Tari kreasi diciptakan dari sumber apa?

3.

Ada berapa jenis tari kreasi ?

4.

Dapatkah tari kreasi dikembangkan ?

3. Mengumpulkan data/informasi/mencoba/eksperimen

Berdasarkan hasil kegiatan menanya sebelumnya anda telah mengumpulkan beberapa pertanyaan terkait dengan penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari, sekarang carilah informasi untuk dapat menjawab berbagai pertanyaan yang telah anda himpun. Kumpulkanlah berbagai informasi dan data yang berkaitan dengan penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari dari buku-buku, atau informasi langsung melalui wawancara dengan ahli tari khususnya dalam hal penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari. Informasi anda juga akan lebih menarik dan lengkap apabila diperkaya dengan searching di internet untuk melengkapi informasi tentang penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari. Selain itu anda juga bisa mencari dari sumber lain seperti: artikel, laporan, jurnal, penelitian, buku elektronik, gambar, video dan sebagainya. Kumpulkanlah berbagai informasi tersebut untuk memperluas wawasan dan pengetahuan anda sebagai salah satu proses pembelajaran anda secara mandiri

(30)

Lembar kegiatan mengumpulkan data/informasi

Tabel 3. Contoh Lembar kegiatan mengumpulkan data/informasi

No.

Sumber

informasi

Bentuk

informasi

Tanggal

pengambilan data

Keterangan

1.

Penata

tari kreasi

Lisan

12 Februari 2016

Menjelaskan tari

kreasi baru

2.

Penari

Tertulis

13 Februari 2016

Pengalaman

menari kreasi

3.

Guru tari

Tertulis

13 Februari 2016

Sejarah tari

kreasi

Apabila memungkinkan cobalah melakukan beberapa penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari berdasarkan informasi yang sudah anda peroleh lewat video rekaman.

Masing-masing individu melakukan penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari pada bagian yang berbeda.

4. Mengasosiasi/mendiskusikan

Diskusikan dengan teman-teman di kelas perihal informasi yang telah anda kumpulkan mengenai penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari yang telah anda kumpulkan dari berbagai sumber.

Topik diskusi dapat menyangkut:

a. unsur-unsur yang mendukung dalam penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari;

b. urutan gerak penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari; c. nama sanggar tari/tokoh koreografer tari, tempat yang mengajarkan

penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari.

(31)

Catatan hasil diskusi:

1) Teridentifikasi jenis tari kreasi

2) Teridentifikasi perbedaan karakter tari kreasi 5. Mengkomunikasikan

Presentasikan hasil pengumpulan informasi, data hasil pembelajaran dan kesimpulan yang berhasil anda buat tentang penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari. Presentasikan hasil pembelajaran anda dengan cara diperagakan di depan teman temanmu maupun dengan menggunakan berbagai media baik secara tertulis seperti laporan tertulis, artikel yang dilengkapi Power Point, gambar, foto, dan bahkan video. Semakin lengkap anda menggunakan media maka pemahaman anda akan semakin lengkap, juga terhadap teman-teman anda yang sama-sama mengumpulkan informasi/data pembelajarannya. Presentasi ini akan saling memperkaya wawasan dan pengetahuan anda khususnya tentang penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari.

Tuliskan masukan-masukan yang anda peroleh dari presentasi yang anda sajikan di kelas/sekolah ataupun forum ilmiah lain yang dapat digunakan untuk menampilkan temuan anda tentang penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari.

E. Latihan/Kasus/Tugas

1. Dimanakah keunikan gerak tari kreasi

2. Lakukan gerakan yang menurut anda unik dalam tari kreasi 3. Lakukan gerak tersebut 4 X8 hitungan

4. padukan hasil amatan saudara tentang keunikan gerak tari kreasi dengan unsur pendukung tari (kostum dan property)

(32)

F. Rangkuman

1. Tari kreasi merupakan tari hasil pengembangan dari bentuk tradisi yang telah mengalami modifikasi;

2. Salah satu unsur yang terdapat didalam gerak tari kreasi adalah kecepatan irama, variasi gerak dan dinamika;

3. Dalam melakukan gerak tari kreasi dibutuhkan Ruang yang berhubungan dengan:

a. bentuk tubuh: lurus, melengkung, horizontal, vertikal, sudut, runcing, dls;

b. kesan tubuh: ringan, sempit, luas, berat;

c. arah hadap: depan, samping, membelakangi, berhadapan, mengelilingi, searah.

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut

(33)

(34)

MENGURAIKAN TEKNIK

MENERAPKAN UNSUR

PENDUKUNG GERAK TARI

SESUAI IRINGAN

A. Tujuan

1. Melatih kepekaan irama dan gerak dalam satu bentuk tari kreasi

2. Menjelaskan teknik menerapkan unsurn pendukung gerak tari sesuai iringan

3. Menguraikan cara menerapkan gerak untuk tari kreasi dengan menggunakan iringan

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Peta kompetensi yang harus dikuasai berdasarkan indikator esensial. Peserta diharapkan mampu menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni budaya aspek tari. Selain itu dapat memahami pola pikir keilmuan mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi, yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni tari). Dengan demikian capaian pembelajaran ini diharapan dapat:

1. menguraikan teknik menerapkan unsur pendukung gerak tari sesuai iringan;

2. menunjukkan langkah-langkah dalam menyusun gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai iringan yang digunakan;

3. membuat gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai dengan iringan;

4. membuat gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai dengan tema dan koreografinya;

5. membuat gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai dengan desain kostum tata rias yang digunakan.

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

(35)

C. Uraian Materi

Tari dengan iringan adalah dua keping mata uang yang tidak bisa dipisahkan. Keduanya saling mengisi dan menentukan dengan fokusnya masing masing. Iringan merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari penyajian tari. Peran iringan dalam sebuah karya tari memiliki arti dan makna yang penting di samping sebagai pengiring, namun lebih dari itu sebagai media untuk menguatkan ekspresi gerak tari. Dari berbagai jenis iringan tari, ada beberapa jenis iringan tari yang dapat memberikan suasana pada gerak atau tarian yang akan dibawakan. Jenis iringan tari itu adalah iringan berpola ilustrasi, iringan dengan pola cepat (Lancaran) , dan pola iringan dinamis yang memadukan antara irama lambat dan cepat. Tiga jenis iringan ini memberikan warna berbeda dari jenis tari satu dengan jenis tari yang lain.

1. Pola ilustrasi

Tari-tarian yang cocok diiringi dengan pola ilustrasi ini adalah tarian yang secara tematis menyesuaikan dengan judul iringan atau musik pengiringnya. Sebagai salah satu contoh tari Jaranan (kuda-kudaan), lagu ini sudah ada sebelum gerak tari diciptakan. Dengan pemahaman itulah iringan di sini sebagai ilustrasi gerak tari. Berbeda dengan pola iringan yang dibuat setelah tarian ada. Maka iringan akan mengikuti dinamika tarian yang diciptakan.

2. Pola iringan cepat (lancaran)

Pola iringan tari bisa dilakukan dengan tempo cepat dan lambat, tergantung kepentingan karakter gerak tarinya. Dalam kepentingan tertentu tari bisa dilakukan dengan tempo sangat cepat, dan sebaliknya dengan tempo sangat lambat. Atau dapat pula dilakukan dengan suasana kontras berlawanan arah. Salah satu contoh adalah iringan tari pakarena Sulawesi Selatan. Iringan tari itu dibuat dengan suara keras dan tempo tinggi. Namun gerak yang ditampilkan sangat lembut gemulai. Berbeda dengan tari Bedaya di Kraton Yogyakarta dan Surakarta. Dimana antara iringan dan tari sinkron dengan tempo lambat.

(36)

iringan dalam konteks pertunjukan memiliki peran penting yang tidak sekedar sebagai pengiring atau pelengkap.

3. Pola iringan dinamis (gabungan antara irama lambat dan cepat)

Iringan dinamis untuk tari sangat membantu menghidupkan suasana dan karakter tari. Dinamika yang dibangun melalui iringan mampu memberi daya tarik untuk gerak tari, meskipun hanya sederhana. Contoh-contoh yang dapat diungkapkan di sini adalah bentuk tari tradisi yang dekat dengan rakyat. Jenis tari rakyat seperti ketuk Tilu (jabar) , Joged bumbung (Bali), Gandrung (Banyuwangi).

D. Aktivitas Pembelajaran

1. Mengamati

Dalam kegiatan mengamati ini anda diminta mengamati hasil rekaman tari tradisi berhubungan dengan teknik menerapkan unsur pendukung gerak tari sesuai iringan penggunaan dan pengembangan gerak, misalnya dari foto, dari rekaman VCD ataupun mencari dari sumber lain, misalnya dari internet. Kegiatan pengamatan ini akan memperkaya pemahaman awal anda tentang penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari. Agar kegiatan pengamatan lebih terarah, anda dapat menggunakan instruksi dari fasilitator ataupun menggunakan panduan dibawah ini sebagai panduan dalam kegiatan pengamatan. Selain berdasar format pengamatan yang sudah disediakan ini, anda juga bisa melakukan kegiatan secara individu atau secara kelompok. Kalau anda ingin melakukan secara kelompok anda bisa mencari 2-3 orang teman untuk dibuat dalam satu kelompok.

a. Amatilah hasil rekaman penggunaan dan pengembangan teknik menerapkan unsur pendukung gerak tari sesuai iringan ruang dalam gerak tari;

(37)

c. Kelompokkan hasil rekaman penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari yang anda amati berdasarkan persamaan yang ada atau berdasarkan perbedaan yang ada pada tiap tiap tarian tersebut; d. Unsur-unsur pendukung apa saja yang terdapat dalam hasil rekaman

penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari tersebut?

Setelah anda mengamati, Tuliskan hasil pengamatan anda berdasarkan penugasan guru dengan membuat format pengamatan sendiri ataupun menggunakan format pengamatan seperti contoh di bawah ini.

Tabel 4 Contoh Lembar kegiatan mengamati No Penggunaan iringan

dalam tari kreasi

Penggunaan busana dalam tari kreasi

Penggunaan property dalam tari kreasi 1. Iringan apa sajakah

yang cocok untuk tari kreasi

Desain seperti apa yang sesuai dengan karakter gerak tari kreasi

Property apa yang tepat untuk tari kreasi

2. Jenis iringan apa yang bisa untuk mengiringi tari kreasi

Busana khas tradisi apakah bisa

digunakan untuk tari kreasi Ada berapa jenis property yang dapat digunakan untuk tari kreasi 2. Menanya

(38)

a. apakah yang disebut dengan penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari kreasi?

b. kapan anda dapat menggunakan dan mengembangkan gerak tari kreasi sesuai dengan iringan?

c. siapa yang menggunakan dan mengembangkan gerak tari kreasi berdasarkan iringannya?

d. mengapa kita menggunaan dan mengembangan gerak tari kreasi berdasarkan iringan tari?

e. kapan kita menggunaan dan mengembangan ruang dalam gerak tari ? f. ada berapa macam penggunaan dan pengembangan ruang dalam

gerak tari

g. mengapa ada beberapa penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari

(39)

Tabel 5. Contoh Lembar pertanyaan

No. Pertanyaan

1. Bagaimanakah menerapkan teknik gerak tari kreasi

2. Bagaimanakan menerapkan teknik gerak tari kreasi sesuai dengan iringan

3. Bagaimanakah menyusun gerak tari sesuai dengan iringan

4. Bagaimanakah menyusun tari kreasi berdasarkan pada pola koreografi

Berdasarkan hasil kegiatan menanya sebelumnya anda telah mengumpulkan beberapa pertanyaan terkait dengan penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari, sekarang carilah informasi untuk dapat menjawab berbagai pertanyaan yang telah anda himpun. Kumpulkanlah berbagai informasi dan data yang berkaitan dengan penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari dari buku-buku, atau informasi langsung melalui wawancara dengan ahli tari khususnya dalam hal penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari. Informasi anda juga akan lebih menarik dan lengkap apabila diperkaya dengan searching di internet untuk melengkapi informasi tentang penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari. Selain itu anda juga bisa mencari dari sumber lain seperti: artikel, laporan, jurnal, penelitian, buku elektronik, gambar, video dan sebagainya. Kumpulkanlah berbagai informasi tersebut untuk memperluas wawasan dan pengetahuan anda sebagai salah satu proses pembelajaran anda secara mandiri.

Contoh website tentang penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari:

www.you tube.com www.koreografi.com

(40)

Tabel 6. Contoh Lembar kegiatan mengumpulkan data/informasi No. Sumber

informasi Bentuk informasi Tanggal pengambilan data Keterangan 1. Penata

tari

Rincian susunan ragam tari kreasi

13 Februari 2016 teridentifikasi gerak kreasi 2. Penari Cara melakukan

gerak tari kreasi

14 Februari 2016 Tingkat kesulitan menari kreasi diketahui 3. Penata

iringan

Cara

menyesuaikan iringan dengan gerak tari kreasi

15 Februari 2016 Teknis menyusun iringan tari kreasi

Masing masing individu melakukan penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari pada bagian yang berbeda.

Diskusikan dengan teman-teman di kelas perihal informasi yang telah anda kumpulkan mengenai penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari yang telah anda kumpulkan dari berbagai sumber.

a. Unsur unsur yang mendukung dalam penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari;

b. Urutan gerak penggunaan dan pengembangan gerak tari kreasi berdasarkan iringan.

(41)

1) Tari Kreasi tidak terlalu sulit dilakukan; 2) Tari Kreasi sangat dinamis;

3) Tari kreasi memiliki variasi dinamika dan tempo iringan. 5. Mengkomunikasikan

Presentasikan hasil pengumpulan informasi, data hasil pembelajaran dan kesimpulan yang berhasil anda buat tentang penggunaan dan pengembangan gerak tari tari kreasi.

Presentasikan hasil pembelajaran anda dengan cara diperagakan di depan teman temanmu maupun dengan menggunakan berbagai media baik secara tertulis seperti laporan tertulis, artikel yang dilengkapi Power Point, gambar, foto, dan bahkan video. Semakin lengkap anda menggunakan media maka pemahaman anda akan semakin lengkap, juga terhadap teman-teman anda yang sama-sama mengumpulkan informasi/data pembelajarannya. Presentasi ini akan saling memperkaya wawasan dan pengetahuan anda khususnya tentang penggunaan dan pengembangan gerak tari kreasi.

Tuliskan masukan-masukan yang anda peroleh dari presentasi yang anda sajikan di kelas/sekolah ataupun forum ilmiah lain yang dapat digunakan untuk menampilkan temuan anda tentang penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari.

E. Latihan/Kasus/Tugas

1. Uraikan teknik menari kreasi berdasarkan iringan yang dibuat; 2. Bagaimana menerapkan iringan dalam tari kreasi;

3. Bagaimana menggunakan property untuk tari kreasi dengan menggunakan iringan;

(42)

F. Rangkuman

1. Tari Kreasi Baru memiliki ciri khusus dalam penampilannya 2. Tari kreasi mempunyai dinamikan yang didukung oleh iringan 3. Peran iringan dalam tari kreasi sangat dominan

4. Dinamisasi gerak tari kreasi sangat ditentukan oleh ekspresi penari yang didukung bdengan desain rias dan busana

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut

(43)

MENYUSUN GERAK TARI

KREASI BERDASARKAN

UNSUR PENDUKUNG TARI

A. Tujuan

1. Tujuan pembelajaran ini ditujukan untuk memberi latihan dan tuntunan dalam menyusun gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari. Unsur pendukung tersebut meliputi aspek gerak, iringan, kostum, tata rias, dan property yang dibutuhkan.

2. Memahami harmoni dalam sdebuah karya tari 3. Mengetahui unsur tradisi dalam gerak tari tradisi

4. Melatih kreativitas atau keberanian berkesperimentasi dalam membuat gerak tari kreasi

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Peserta diharapkan mampu menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni budaya aspek tari. Selain itu dapat memahami pola pikir keilmuan mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi, yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni tari). Dengan demikian capaian pembelajaran ini diaharapkan dapat:

1. menyusun gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari;

2. menjelaskan keunikan gerak tari kreasi baru berdasarkan unsur pendukung tari meliputi, gerak, iringan, kostum, rias, dan property;

3. menguraikan teknik menerapkan unsur pendukung tari meliputi, gerak, iringan, kostum, rias, property ke dalam bentuk pengembangan gerak tari kreasi;

4. menyusun gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari meliputi, gerak, iringan, kostum, rias, dan property dengan mempertimbangkan tema yang dipilih.

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

(44)

C. Uraian Materi

Gerak tari pada dasarnya berawal dari unsur-unsrun paling sederhana, kemudian dikembangkan sedemikian rupa menjadi sesuatu yang lebih dinamis. Terwujudnya sebuah karya tari dapat dilakukan dengan bantuan medium lain yang mendukung. Medium itu adalah aspek yang dapat memberikan penguatan dalam sebuah karya tari. Adapun aspek pendukung tersebut adalah sebagai berikut:

1. Desain Kostum; 2. Tata Rias;

3. Property;

4. Iringan / musik; 5. Tata teknik Pentas.

Lima aspek tersebut masing masing mempunyai kekuatan dalam mendukung karakter tarian.

a. Desain Kostum

Desain kostum dalam sebuah karya tari merupakan bagian yang tak terpisahkan dari sebuah konsep karya tari. Karya tari yang bagus tentu saja harus mempertimbangkan desain atau rancangan kostum yang sesuai atau harmoni dengan gerak dan tema tarian. Desain kostum di sini tidak saja berfungsi sebagai pelengkap sebuah karya tari, namun desain kostum yang dibuat merupakan kekuatan yang akan mampu menghidupkan karakter tari. Oleh karena itu, kostum tari yang diciptakan selalu berpijak pada tema yang diangkat dari berbagai sumber tradisi yang ada.

(45)

orang yang ingin mempelajari. Tari Kijang secara fisik menampakkan karakter dari binatang kijang. Namun secara substansi tarian ini menampilkan keindahan gerak yang lembut dan dinamis mengikuti alunan musik pengiringnya.

Rancangan desain kostum dalam tari kijang ini memerlukan kecermatan dalam proses pembuatannya, sehingga kostum ini akan nampak hidup atau mampu menghidupkan karakter tarinya. Dukungan kostum ini bisa memunculkan ekspresi luar biasa dari penari yang membawakan. Berikut adalah gambar tari Kijang yang dibawakan anak anak SMP.

Gambar 1. Tari Kijang penjelmaan Kala Marica dengan Rahwana

b. Tata Rias Pendukung Ekspresi Tari

(46)

sehari hari. Namun dalam kepentingan tertentu misalnya tarian massal atau kelompok besar, makeup natural ini biasa digunakan. Terlebih lagi jika pementasan dilakukan pada siang hari. Karakter rias natural ini adalah lebuh dan tidak berlebihan baik dari sisi warna eye shadow, maupun rogde atau pemerah pipi, hingga lipstick untuk bibir.

c. Property

Property yang selama ini dipahami oleh kalangan penari hanyalah

sebagai pelengkap tarian. Namun sebenarnya fungsi property di dalam sebuah pertunjukan tidak bisa lagi dikatakan sebagai pelengkap. Namun

property tersebut merupakan satu kesatuan yang tidak bisa dipisahkan

dengan konsep gerak yang secara tematis memerlukan alat untuk mengekspreikan gerak. Ada beberapa jenis property yang sering digunakan penari. Pertama jenis property yang melekat dalam tubuh penari. Keduan property yang dibawa penari dan terlepas dari ikatan tubuh penari.

Dua jenis property ini memiliki fungsi sama. Oleh karenanya property di dalam tari menjadi sangat penting maknanya sebagai bagian dari upaya untuk mengekpsresikan tema tarian yang dibawakan, Jenis jenis property

itu adalah:

(47)

Gambar 3. Tombak, Pedang dan tameng

(48)

Gambar 5. Menari dengan Topeng

Dari sekian banyak jenis property yang sering digunakan, tidak dapat terlepas dari tema tarian. Misalnya tarian bertema kepahlawanan, biasanya tidak bisa terlepas dari property pedang, tameng, tombak atau keris. Property ini masuk dalam kategori property yang terlepas dari ikatan tubuh penari. Peran fungsi property ini memberikan kekuatan ekspresi pada diri penari ketika membawakan sebuah tarian.

Keberadaan property ini tidak saja digunakan untuk pelengkap namun property ini dapat dimainkan sebagai bagian gerak tarinya. Contoh tari perang-perangan, tari berburu, tari Lawung, dan jenis tari prajurtian lainnya yang menggunakan property senjata.

(49)

Property lain yang berfungsi ganda, di satu sisi sebagai bagian alat untuk mengungkapkan ekspresi, di sisi lain sebagai bagain dari kostum penari, yakni kuda kepang. Kuda kepang yang secara teknis dilekatkan dalam bagian kostum seperti terlihat pada tari Jathil dalam Reyog Ponorogo, merupakan properety yang melekat pada diri penari. Namun dalam pertunjukan Kuda Lumping di wilayah lain, kuda kepang merupakan property lepas yang dapat dimainkan dan berfungsi sebagai medium untuk mengungkapkan alur cerita tertentu.

(50)

Gambar 7. Topeng gecul menghidupkan suasana dalam adegan

Gambar 8. Reyog Tradisi menjadi Kreasi menggunakan property pedang

d. Iringan / musik

(51)

sendiri. Salah satu contoh yang menonjol adalah dalam tari Saman (Aceh). Jenis musik kedua adalah musik eksternal, yakni musik yang bersumber dari suara alat atau intrumen musik tradisi. Misalnya gamelan, talempong, kulintang, dan sebagainya.

Kedua jenis musik ini memiliki peran masing masing dalam menghidupkan suasana tari. Pada prinsipnya musik dalam tarian memiliki peran penting tidak saja sekedar sebagai ilustrasi tetapi dapat sebagai penguat karakter gerak dan juga sebagai bagian dari upaya menguatkan tema yang diangkat dalam sebuah karya tari.

e. Tata Teknik Pentas

Tata teknik pentas dalam bagian dari pendukung pertunjukan tari memiliki peran penting sebagai pendukung suasana. Tata teknik pentas identik dengan setting atau dekorasi sebagai latar belakang pertunjukan. Dalam tema tema tertentu setting pertunjukan penting dipasang untuk menghidupkan seuasana. Namun tidak jarang setting yang kurang sesuai justru akan merusak suasana. Oleh karena itu pemilihan setting harus sinkron dengan tema atau cerita yang adakan diangkat.

D. Aktivitas Pembelajaran

1. Mengamati

(52)

melakukan secara kelompok anda bisa mencari 2-3 orang teman untuk dibuat dalam satu kelompok.

a. Amatilah hasil rekaman penggunaan dan pengembangan gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari.

b. Amatilah beberapa hasil rekaman penggunaan dan pengembangan gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari. carilah perbedaan maupun kesamaan yang ada pada hasil rekaman penyusunan gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari .

c. Kelompokkan hasil rekaman penyusunan gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari, ruang dalam gerak tari yang anda amati berdasarkan persamaan yang ada atau berdasarkan perbedaan yang ada pada tiap tiap tarian tersebut.

d. Unsur-unsur pendukung apa saja yang terdapat dalam hasil rekaman penyusunan gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari

Setelah anda mengamati, Tuliskan hasil pengamatan anda berdasarkan penugasan guru dengan membuat format pengamatan sendiri ataupun menggunakan format pengamatan seperti contoh di bawah ini.

Tabel 7. Contoh Lembar kegiatan mengamati No Gerak tari kreasi Penggunaan

dinamika dalam tari kreasi

Pola iringan dalam tari kreasi 1 Ritme gerak

cenderung cepat

2. Gerak lebih banyak variasi

Lambat dan cepat Tempo cenderung cepat

2. Menanya

(53)

ruang dalam gerak tari. Tanyakan tentang bagaimana cara penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari. Galilah segala pertanyaan yang ada di benak anda agar anda terbiasa untuk mampu melihat, menggali dan menemukan permasalahan.

1. Bagaimanakah cara penyusunan gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari,

2. Apakah penyusunan gerak tari kreasi memerlukan iringan

3. Bagaimanakah penyusunan gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari

4. Apakah yang disebut dengan penggunaan dan pengembangan tari kreasi?

5. Mengapa kita menggunakan dan mengembangkan tari kreasi? 6. Kapan kita menggunaan dan mengembangan tari kreasi ? 7. Ada berapa macam jenis tari kreasi ?

8. Bagaimana urutan penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari kreasi tersebut?

9. Bagaimana uraian gerak dari masing masing jenisntari kreasi

?

3. Lembar kegiatan menanya:

(54)

Lembar pertanyaan

Tabel 8. Contoh Lembar Pertanyaan

No. Pertanyaan

1. Apa yang anda ketahui tentang tari kreasi? 2. Bagaimana cara menyusun tari kreasi ? 3. Ada berapa jenis tari kreasi ?

4. Dapatkah tari kreasi dikembangkan berdasarkan iringan nyang ada?

Berdasarkan hasil kegiatan menanya sebelumnya anda telah mengumpulkan beberapa pertanyaan terkait dengan penyusunan gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari, sekarang carilah informasi untuk dapat menjawab berbagai pertanyaan yang telah anda himpun. Kumpulkanlah berbagai informasi dan data yang berkaitan dengan penggunaan dan pengembangan tari kreasi dari buku-buku, atau informasi langsung melalui wawancara dengan ahli tari khususnya dalam hal penggunaan dan pengembangan tari kreasi.

Informasi anda juga akan lebih menarik dan lengkap apabila diperkaya dengan searching di internet untuk melengkapi informasi tentang penggunaan dan pengembangan tari kreasi. Selain itu anda juga bisa mencari dari sumber lain seperti: artikel, laporan, jurnal, penelitian, buku elektronik, gambar, video dan sebagainya. Kumpulkanlah berbagai informasi tersebut untuk memperluas wawasan dan pengetahuan anda sebagai salah satu proses pembelajaran anda secara mandiri.

www.you tube.com

(55)

Lembar kegiatan mengumpulkan data/informasi Tabel 9.

Contoh lembar kegiatan mengumpulkan data/informasi No. Sumber

informasi

Bentuk informasi

Tanggal pengambilan

data

Keterangan

1. Koreografer Lisan 4 Februari 2016 Menjelaskan tari kreasi baru 2. Pelaku seni Tertulis 4 Februari 2016 Pengalaman

menari kreasi 3. Guru tari Tertulis 5 Februari 2016 Sejarah tari

kreasi

Apabila memungkinkan cobalah melakukan beberapa penggunaan dan pengembangan dalam penyusunan gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari yang sudah anda peroleh lewat video rekaman.

Masing-masing individu melakukan penggunaan dan pengembangan tari kreasi pada bagian yang berbeda.

Diskusikan dengan teman-teman di kelas perihal informasi yang telah anda kumpulkan mengenai penyusunan gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari dari berbagai sumber.

a. Unsur unsur yang mendukung dalam penggunaan dan pengembangan tari kreasi;

b. Urutan gerak penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari kreasi;

(56)

Tuliskan beberapa catatan, khususnya masukan dari hasil diskusi anda dengan teman-teman untuk keperluan memperkaya/memperbaiki informasi dan kesimpulan sementara yang sudah anda buat.

1) Teridentifikasi jenis tari kreasi

2) Teridentifikasi perbedaan karakter tari kreasi 6. Mengkomunikasikan

Presentasikan hasil pengumpulan informasi, data hasil pembelajaran dan kesimpulan yang berhasil anda buat tentang penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari. Presentasikan hasil pembelajaran anda dengan cara diperagakan di depan teman temanmu maupun dengan menggunakan berbagai media baik secara tertulis seperti laporan tertulis, artikel yang dilengkapi Power Point, gambar, foto, dan bahkan video. Semakin lengkap anda menggunakan media maka pemahaman anda akan semakin lengkap, juga terhadap teman-teman anda yang sama-sama mengumpulkan informasi/data pembelajarannya. Presentasi ini akan saling memperkaya wawasan dan pengetahuan anda khususnya tentang penyusunan gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari. Tuliskan masukan-masukan yang anda peroleh dari presentasi yang anda sajikan di kelas/sekolah ataupun forum ilmiah lain yang dapat digunakan untuk menampilkan temuan anda tentang penyusunan gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari.

E. Latihan/Kasus/Tugas

1. unsur unsur apa saja yang dapat dijadikan rujukan untuk membuat karya tari kreasi?

2. bagaimana membuat rancangan kostum yang dapat mendukung gerak tari kreasi?

(57)

F. Rangkuman

Menyusun gerak tari kreasi berdasar unsur pendukung tari yang dapat dilakukan berdasarkan iringan, tata busana, properti, tema dan latar belakang cerita yang diambil. Gerak tari pada dasarnya dapat dikembangkan sedemikian rupa sehingga mampu menghasilkan berbagai macam bentuk dan ragam yang variatif. Salah satu bentuk gerak yang terinspirasi dari unsur pendukung tari adalah dari desain kostum. Dari desain kostum ini tari kreasi dapat dikembangkan dengan lebih leluasa. Karena kostum yang dibuat telah mempertimbangkan kelenturan dari sisi bahan ataupun desain geraknya.

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut

(58)

(59)

MEMBUAT GERAK TARI

KREASI BERDASARKAN

SESUAI DENGAN

KOREOGRAFINYA

A. Tujuan

1. Tujuan pembelajaran pada kegiatan pembelajaran 5 ini berkaitan dengan bagaimana cara membuat tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai dengan koreografinya. Dalam hal ini peserta akan diperkenalkan bagaimana membuat gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai dengan kofreografinya;

2. Tujuan pembelajaran hendaknya mempertimbangkan kondisi peserta diklat dalam meraih perilaku yang telah ditetapkan, misalnya dalam membuat susunan gerak yang sesuai dengan koreografi yang dipilih (tunggal, pasangan atau kelompok);

3. Tujuan pembelajaran hendaknya mensyaratkan suatu standar minimum/derajat yang mesti dikuasai oleh peserta diklat (standart performance) dalam hal ini adalah kemampuan menyusun gerak tari kreasi dengan mempertimbangkan aspek koreografinya.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Peta kompetensi yang harus dikuasai berdasarkan indikator esensial. Peserta diharapkan mampu menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni budaya aspek tari. Selain itu peserta diharapkan dapat memahami pola pikir keilmuan mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi, yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni tari). Dengan demikian capaian pembelajaran ini adalah:

1. Membuat gerak tari kreasi baru berdasarkan unsur pendukung tari;

2. Membuat gerak tari kreasi berdasarkan aspek koreografinya.

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

(60)

C. Uraian Materi

Membuat tari kreasi berdasarkan pada unsur pendukung tari sesuai koreografi merupakan kemampuan yang memerlukan konsentrasi. Ada beberapa jenis tari kreasi yang didasarkan pada bentuk koreografi. Pertama jenis koreografi tunggal, kedua tari pasangan, dan tiga. tari kelompok. Tiga jenis tari berdasarkan koreografinya masing-masing memiliki keunikan dan ciri berbeda. Tari tunggal secara khusus memang diciptakan untuk ditampilkan sendiri. Namun bisa pula dapat dilakukan berkelompok. Untuk jenistari pasangan, harus ditampilkan dua orang. Karena sifatnya berpasangan maka mau tidak mau harus dilakukan dua orang atau kelipatan dua. Misalnya bisa dua pasang, tiga pasang dan seterusnya.

Untuk jenis tari kelompok adalah tarian yang dibawakan minimal 3 orang. Biasanya dalam komposisi tari kelompok lebih sering digunakan dengan jumlah penari ganjil. Hal ini memudahkan untuk membuat pola lantai ketika dipentaskan.

1. Tari Tunggal

Adalah tari yang secara konseptual diciptakan untuk dibawakan sendiri. Meskipun kenyataan dapat ditarikan secara berkelompok atau bersama. Jenis tari ini secara khusus memiliki tema teman tertentu misalnya merias diri, percintaan, prajuritan, dan sebagainya.

(61)

2. Tari Berpasangan

Tarian berpasangan secara koreografi diciptakan untuk dibawakan dua orang. Tarian ini dapat membawakan berbagai tema. Ada yang bertema cinta (romantis), kepahlawanan (perang) atau tema komikal misalnya antara dua punokawan Bancak dan Doyok dalam cerita Panji.

Gambar 10. Tari Limbuk Cangik, berpasangan dengan tema komikal

3. Tari Kelompok

(62)

Gambar 11. Tari Angguk Putri dilakukan secara massal masuk kategori koreografi kelompok

D. Aktivitas Pembelajaran

1. Mengamati

(63)

a. Amatilah hasil rekaman bagaimana cara membuat atau menyusun gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari dan sesuai dengan koreografinya

b. Amatilah beberapa hasil rekaman bagaimana cara membuat atau menyusun gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari dan sesuai dengan koreografinya

c. Kelompokkan hasil rekaman bagaimana cara membuat atau menyusun gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari dan sesuai dengan koreografinya

d. Unsur-unsur pendukung apa saja yang terdapat dalam hasil rekaman tentang bagaimana cara membuat atau menyusun gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari dan sesuai dengan koreografinya Setelah anda mengamati, Tuliskan hasil pengamatan anda berdasarkan penugasan guru dengan membuat format pengamatan sendiri ataupun menggunakan format pengamatan seperti contoh di bawahini.

Contoh Lembar kegiatan mengamati.

Tabel 10. Contoh lembar kegiatan mengamati No Ciri tari kreasi Penggunaan

dinamika dalam tari kreasi

Pola iringan dalam tari kreasi 1 Ritme tari cenderung

cepat

2. Variasi gerak lebih banyak

Lambat dan cepat

Tempo cepat

2. Menanya

(64)

Tanyakan tentang bagaimana cara membuat atau menyusun gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari dan sesuai dengan koreografinya Galilah segala pertanyaan yang ada di benak anda agar anda terbiasa untuk mampu melihat, menggali dan menemukan permasalahan.

a. Apakah yang disebut dengan penggunaan dan pengembangan tari kreasi?

b. Apa yang disebut dengan koreografi ? c. Ada berapa jenisn koreografi ?

d. Bagaimana menerapkan korfeografi dalam tari kreasi ?

Buatlah daftar pertanyaan dengan menggali sebanyak mungkin pertanyaan, agar mudah pencatatannya, anda dapat membuat format kegiatan menanya ini secara mandiri atau mengembangkannya berdasar contoh yang ada di bawah ini:

Tabel 11. Contoh lembar pertanyaan

No. Pertanyaan

1. Apa yang anda ketahui tentang tari kreasi? 2. Apa yang dimaksud dengan koreografi ? 3. Ada berapa jenis koreografi ?

(65)

Berdasarkan hasil kegiatan menanya sebelumnya anda telah mengumpulkan beberapa pertanyaan terkait dengan bagaimana cara membuat atau menyusun gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari dan sesuai dengan koreografinya. Sekarang carilah informasi untuk dapat menjawab berbagai pertanyaan yang telah anda himpun. Kumpulkanlah berbagai informasi dan data yang berkaitan dengan bagaimana cara membuat atau menyusun gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari dan sesuai dengan koreografi dan pengembangannya dalam tari kreasi.

Informasi anda juga akan lebih menarik dan lengkap apabila diperkaya dengan searching di internet untuk melengkapi informasi tentang bagaimana cara membuat atau menyusun gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari dan sesuai dengan koreografinya. Selain itu anda juga bisa mencari dari sumber lain seperti: artikel, laporan, jurnal, penelitian, buku elektronik, gambar, video dan sebagainya. Kumpulkanlah berbagai informasi tersebut untuk memperluas wawasan dan pengetahuan anda sebagai salah satu proses pembelajaran anda secara mandiri.

www.you tube.com

www.dancekomposisi.com www.koreografi.com

Tabel 12. Contoh lembar kegiatan mengumpulkan data/informasi No. Sumber

informasi Bentuk informasi Tanggal pengambilan data Keterangan 1. Penata tari

kreasi

Lisan 12 Februari 2016 Menjelaskan tari kreasi baru

2. Penari Tertulis 13 F

ebruari 2016

(66)

No. Sumber informasi Bentuk informasi Tanggal pengambilan data Keterangan 3. Guru tari Tertulis 13 Februari 2016 Sejarah tari

kreasi

Masing-masing individu melakukan penggunaan dan pengembangan tari kreasi pada bagian yang berbeda.

Diskusikan dengan teman-teman di kelas perihal informasi yang telah anda kumpulkan mengenai penggunaan dan pengembangan tari kreasi yang telah anda kumpulkan dari berbagai sumber.

a. Unsur-unsur yang mendukung dalam penggunaan dan pengembangan tari kreasi;

b. Urutan gerak penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari kreasi;

c. Nama sanggar tari/tokoh koreografer tari, tempat yang mengajarkan penggunaan dan pengembangan gerak tari kreasi.

Tuliskan beberapa catatan, khususnya masukan dari hasil diskusi anda dengan teman-teman untuk keperluan memperkaya/memperbaiki informasi dan kesimpulan sementara yang sudah anda buat.

a. Teridentifikasi jenis koreografi tari kreasi

b. Teridentifikasi perbedaan jenis koreografi tari kreasi 5. Mengkomunikasikan

(67)

Presentasikan hasil pembelajaran anda dengan cara diperagakan di depan teman temanmu maupun dengan menggunakan berbagai media baik secara tertulis seperti laporan tertulis, artikel yang dilengkapi PowerPoint, gambar, foto, dan bahkan video. Semakin lengkapan dalam menggunakan media maka pemahamanan akan semakin lengkap, juga terhadap teman-teman anda yang sama-sama mengumpulkan informasi/data pembelajarannya. Presentasi ini akan saling memperkaya wawasan dan pengetahuan anda khususnya tentang bagaimana cara membuat atau menyusun gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari dan sesuai dengan koreografinya

Tuliskan masukan-masukan yang anda peroleh dari presentasi yang anda sajikan di kelas/sekolah ataupun forum ilmiah lain yang dapat digunakan untuk menampilkan temuan anda tentang bagaimana cara membuat atau menyusun gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari dan sesuai dengan koreografinya.

E. Latihan/Kasus/Tugas

1. Buatlah gerakan tari tunggal kreasi dengan 2 X 8 hitungan 2. Lakukan gerakan itu, ulangi dalam 4 x 8 hitungan

3. Buatlah pengembangan dari tari tunggal ke tari kelompok 4. Lakukan pengembangan tari kreasi dari jenis tari kelompok

5. Lakukan pengembangan tari kreasi berpasangan dalam 4 x 8 hitungan

F. Rangkuman

Tari kreasi memiliki tiga jenis jika dikategorikan berdasarkan koreografinya. Pertama tari tunggal, kedua tari pasangan dan ketiga tari kelompok.

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut

(68)

(69)

MEMBUAT GERAK TARI

KREASI BERDASARKAN

SESUAI TEMA

A. Tujuan

1. tujuan pembelajaran ini ditujukan untuk memberi latihan dan tuntunan dalam membuat gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai tema. Unsur pendukung tersebut meliputi aspek gerak, iringan, kostum, tata rias, dan property yang dibutuhkan;

2. Memahami tema-tema yang diambil untuk disesduaikan dengan karakter gerak tari yang dibuat

3. Mengetahui latar belakang cerita untuk menentukan suasana dalam karya tari

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Peta kompetensi yang harus dikuasai berdasarkan indikator esensial, peserta diharapkan mampu menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni budaya aspek tari. Selain itu peserta diharapkan dapat memahami pola pikir keilmuan mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi, yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni tari). Dengan demikian capaian pembelajaran ini diharapkan dapat:

1. menyusun gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai tema;

2. menjelaskan tema tema apa saja yang dapat dijadikan sumber penyajian tari;

3. menyusun gerak tari kreasi berdasarkan tema yang digunakan dengan menggunakan iringan.

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

(70)

C. Uraian Materi

Tari diciptakan atas inspirasi dari seniman yang dilakukan secara serius. Tarian pada dasarnya memiliki berbagai latar belakang tema. Tema-tema tersebut memiliki karakteristik dalam ungkapannya. Ada tema sosial, edukasi, romantis, komikal, keprajuritan dan sejenisnya. Tema-tema tersebut memiliki keleluasaan dalam daya ungkapnya.

Untuk mendukung tema maka gerak tari diambil dari unsur-unsur paling sederhana, kemudian dikembangkan sedemikian rupa menjadi sesuatu yang lebih dinamis. Terwujudnya sebuah karya tari dapat dilakukan dengan bantuan medium lain yang mendukung. Medium itu adalah aspek yang dapat memberikan penguatan dalam sebuah karya tari. Adapun aspek pendukung tersebut adalah sebagai berikut:

1. tema sosial; 2. tema prajuritan; 3. tema Romantis; 4. tema komikal; 5. dan lainnya.

Masing masing tema tersebut mempunyai kekuatan dalam mendukung karakter tarian.

1. Tema sosial

Adalah tema yang berhubungan dengan nilai nilai yang ada dalam masyarakat. Nilai tersebut diwujudkan dalam sebuah gambaran gerak yang mengacu pada kehidupan masyarakat. Salah satu contoh adalah tari untuk upacara merti desa. Di sini tari tarian muncul sebagai bagian dari upacara ritual di suatu desa.

(71)

yang diciptakan selalu berpijak pada tema yang diangkat dari berbagai sumber tradisi yang ada.

2. Tema Prajurit

Tema prajurit identik dengan kepahlawanan. Namun demikian tidak semua tema kepahlawanan identik dengan keprajuritan. Karena ada tema kepahlawanan namun tidak berhubungan dengan keprajuritan, misalnya menampilkan perjuangan seorang guru, atau tokoh emansipasi wanita Kartini. Sedangkan untuk tema keprajuritan selalu identik dengan perang atau latihan perang.

2. Tema Romantis

Tema romantis adalah tema tari yang mengetengahkan aspek percintaan. Ada contoh yang terkenal misalnya Jaka Tarub Nawangwulan, atau dalam cerita universal terdapat Romeo dan Juliet.

3. Tema komikal

Tema yang satu ini terkait dengan penampilan tokoh-tokoh yang memiliki sifat humoris dan menghibur. Tokoh-tokoh dalam cerita bertema komikal ini misalnya punokawan Limbuk Cangik, Gareng Petruk Bagong, atau cerita legenda Naya Genggong Sabda palon. Sifat gerak dari tema komikal ini sederhana dan cenderung lucu.

D. Aktivitas Pembelajaran

1. Mengamati

(72)

berpasangan jika akan menampilkan tari pasangan, atau 3-5 jika akan membuat tari kelompok.

a. Amatilah hasil rekaman penggunaan dan pengembangan gerak tari kreasi berdasarkan tema yang diambil.

b. Amatilah beberapa hasil rekaman penggunaan dan pengembangan gerak tari kreasi berdasarkan tema pendukung tari. carilah perbedaan maupun kesamaan yang ada pada hasil rekaman penyusunan gerak tari kreasi berdasarkan tema yang diambil.

c. Kelompokkan hasil rekaman penyusunan gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari,ruang dalam gerak tari yang anda amati berdasarkan persamaan yang ada atau berdasarkan perbedaan yang ada pada tiap tiap tarian tersebut.

d. Unsur-unsur pendukung apa saja yang terdapat dalam hasil rekaman penyusunan gerak tari kreasi berdasarkan tema yang diambil.

Setelah anda mengamati, tuliskan hasil pengamatan anda berdasarkan penugasan guru dengan membuat format pengamatan sendiri ataupun menggunakan format pengamatan seperti contoh di bawah ini.

Tabel 13.

Contoh lembar kegiatan mengamati No Karakter gerak tari kreasi

berdasarkan tema

Penggunaan tema dalam menyusun tari

Pola tari berdasarkan

tema 1 Tegas dan keras untuk

tema keprajurtian

Tema sosial, tema kepahlawanan

Sederhana dan menyesuaiakan tema yang diambil

2. Gerak banyak variasi Bebas menurut selera

(73)

2. Menanya

Setelah anda melakukan kegiatan pengamatan, apakah ada pertanyaan yang muncul dan mengganggu pikiranmu? Mulailah melakukan kegiatan menanya. Tanyakanlah kepada fasilitator yang membimbingmu tentang segala hal yang berhubungan dengan penggunaan dan pengembangan gerak tari kreasi berdasarkan tema tari yang diambil. Galilah segala pertanyaan yang ada di benak anda agar anda terbiasa untuk mampu melihat, menggali dan m