RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

(1)

1 RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

Matakuliah

: Expression Ecrite 3

Kode Mata kuliah

: prc 46013

Kredit Semester

: 3 SKS

Program Studi

: Pendidikan Bahasa Prancis

Semester/Tahun Ajaran

: Ganjil/ 2015-2016

Jumlah Temu Muka

: 16 kali pertemuan

Hari/Jam

: Kamis. 13.00-15.30

Ruang

: 70.3.11, 70.3.14, OS

Dosen

: Dr.Marice, M.Hum/Dra.Jubliana, M.Hum/Junita Friska, S.Pd,.M.Pd

1. Deskripsi Mata Kuliah :

a.

Matakuliah Expression Écrite 3 ini memberikan ketrampilan menulis karangan-karangan sederhana dalam bentuk narasi, ekposisi dan

argumentasi.

2. Tujuan Mata Kuliah

Mahasiswa kompeten membaca, mengerti, memaknai dan menulis teks sederhana bahasa Prancis sesuai kaidah tata bahasa Prancis.

3. Standard Kompetensi :

Kompeten menulis karangan sederhana dalam bentuk narasi, eksposisi, dan argumentasi.

4. Kompetensi Dasar :

1. Menulis kalimat-kalimat singkat dan sederhana

2. Menulis pesan-pesan singkat

3. Menulis karangan dengan bentuk-bentuk ekspresi kalimat

4. Menulis karangan sederhana dalam bentuk narasi

5. Menulis surat sederhana

6. Menulis karangan dalam kala lampau

7. Menulis karangan sederhana dalam bentuk deskripsi

8. Menulis karangan sederhana dalam bentuk argumentasi

9. Menulis surat pengaduan

(2)

2 5. Strategi Pembelajaran :

Pembelajaran dilakukan dengan strategi Student Centered Learning (SCL), yang melibatkan tiga strategi utama, yaitu (1)mendorong mahasiswa agar (a) independen

menggali informasi dan pengetahuan tentang Expression Ecrite 3, (b) memaknai, merancang, dan menulis karangan sederhana bahasa Prancis (2) memotivasi

mahasiswa untuk memahami teks sederhana bahasa Prancis.

6. Indikator :

a. Kompeten menuliskan kalimat-kalimat sederhana dalam karangan narasi

b. Kompeten menulis pesan singkat sesuai dengan ekspresi kalimat

c. Kompeten menulis karangan surat sederhana bahasa Prancis.

d.Kompeten menulis karangan sederhana tentang peristiwa lampau

e. Kompeten menulis karangan deskripsi sederhana

f. Kompeten menulis karangan argumentasi sederhana

7. Materi

7.1. J’adore le français: a. Une Famille d’Aujourdhui, b. Emotions de Profs, c. Nous sommes tous polyglottes

7.2. Faites comme chez vous: a. Disponible tout de suite, b. La chambre de Léo, c. Petites AnnoncesRetour aux sources

7.3. Bien dans sa Peau: a.L’Artisane, b.Promesse publicitaire, c. Code de bonne conduite., d.En forme

7.4. En ce temps là: a.C’était le temps du..., b.Paris Mai 68, c. La condition féminine, d.L’Album d’Enfance de la Classe

7.5. L’Histoire , les histoires: a.La vie en Rose, b.Le Roi de France à Quatre Pattes, c.L’Homme que j’aime, d.Entretien avec Marie-Antoinette, e.Et si on allait

au Musée?

8. Sumber Belajar

1. Buku teks/jurnal/yang relevan

2. Bahan Ajar : Version Originale 2

3. Situs internet:Polar Fle

(3)

3 R

ancangan Belajar (Kompetensi Dasar, Bahan Ajar, Aktifitas Belajar, Output, Outcome dan Indikator Asesmen)

Pert .

Kompetensi Topik (Bahan

Ajar)

Aktifitas Belajar Hasil Belajar (Output) Dampak Hasil Belajar (Outcome)

S.Belajar(Lear ning Resources)

Indikator Penilaian (Assessment Indi- cators) Hard Skills Soft Skills

1 Kompeten belajar Expression Ecrite 3 1.Motivasi belajar tinggi 2.Kepatuhan terhadap kontrak Kuliah 3.Kemandirian Pengantar Perkuliahan: Penjelasan teknis perkuliahan, kontrak kuliah dan soft skills 1.Ceramah 2.Diskusi 1. Catatan berisi pemahaman dan refleksi terhadap ceramah dan diskusi serta rencana strategi belajar yang akan diterapkan mahasiswa

1. Terbentuknya Kesiapan belajar.

2. Meningkatnya kualitas dan kejelasan Rencana perilaku belajar

RPP dan Kontrak Kuliah

1.Kesesuaian catatan dgn materi ceramah dan diskusi 2.Kesesuian rumusan rencana strategi belajar yg direncanakan. 3.Soft skill 2 Kompeten menulis kalimat singkat dan sederhana 1. Ketangguhan menulis kalimat singkat 2. Kemandirian belajar 3. Keterbukaan terhadap pendapat org lain 4. Kesediaan menerima dan mengakui pendapat org lain.

J’adore le français 1.Mahasiswa menulis kalimat menyatakan perasaan (sentiments) 2.Diskusi antara mahasiswa– dosen sesama mahasiswa tentang ekspresi motivasi dan emosi 3.Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan belajar 1.Catatan ttg ekspresi menyatakan emosi dan motivasi 2. Rangkuman tentang ekspresi yg digunakan menyatakan sentiments 1.Meningkatnya Keterampilan menulis kalimat singkat 2. Meningkatnya Keterrampilan menulis menggunakan pronomina COI 3. Meningkatnya Keterampilan berbicara 4. Meningkatnya Perolehan belajar pada mata kuliah lain 5. Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi 1. Ruang Baca JBA 2. Situs internet:Polar Fle 3. Buku ajar

1. Kecukupan teori yang a. yang diadiacu

(4)

4

3. Kompeten menulis karangan sederhana bentuk narasi 1. Ketangguhan menuliskan karangan narasi 2. Kemandirian belajar 3. Ketelitian mengorganisir informasi. 4. Kesediaan menerima dan mengakui pendapat org lain. J’adore le français 1.Mahasiswa menulis karangan sederhana menggunakan kala lampau 2.Diskusi antara mahasiswa dan dosen serta sesama mahasiswa tentang ketepatan penggunaan pour dan pour que 3.Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan belajar 1.Rangkuman tentang bgm menulis karangan bentuk narasi 2.Karangan sederhana bentuk narasi. 3.Rangkuman ttg kesesuaian bentuk dan konjugasi verba dalam kala lampau 1. Meningkatnya Keterampilan menulis karangan sederhana 2. Meningkatnya Keterampilan membaca 3. Meningkatnya Keterampilan berbicara 4. Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi 1. Ruang Baca JBA 2. Situs internet:Polar Fle 3. Buku ajar

1. Kecukupan teori yang diacu

2. Ketepatan manulis karangan sederhana bentuk narasi

(5)

5

5. Kompeten menulis surat sederhana dan menuliskan konjugasi verba berakhiran –re dan -ir

1. Ketangguhan menuliskan konjugasi verba berakhiran –er 2. Kemandirian belajar 3. Kesediaan menerima dan mengakui pendapat org lain. J’adore le français 1.Mahasiswa menuliskan konjugasi verba berakhiran –er dan menulis surat sederhana 2. Diskusi antara dosen dan mahasiswa dan sesama mahasiswa tentang penulisan konjugasi

berakhiran –re dan -ir 3. Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara menulis karangan narasi 1.Catatan tentang konjugasi verba

berakhiran –re dan -ir

2.Rangkuman mengenai ketepatan penulisan karangan surat sederhana

1.Meningkatnya Keterampilan menulis teks sederhana 2. Meningkatnya Keterampilan mengkonjugasi verba

berakhiran –re dan -ir. 3. Meningkatnya percepatan penyelesaian studi 1. Ruang Baca JBA 2. Situs internet:Polar Fle 3. Buku ajar

2. Ketepatan menggunakan ekspresi kalimat dlm karangan narasi

3. Ketepatan mengguna- Kan leksikal emosi dlm karangan surat sederhana

6. Kompeten menuliskan karangan sederhana bentuk deskripsi 1. Ketangguhan menuliskan karangan tentang tempat, orang dan objek 2. Kemandirian belajar 3. Kesediaan menerima dan mengakui pendapat org lain

Faites comme chez vous 1.Mahasiswa menuliskan karangan deskripsi ttg orang, tempat dan objek 2. Diskusi antara dosen

dan mahasiswa dan sesama mahasiswa tentang penggunaan préposition de lieu 3.Mahasiswa melakukan refleksi terhadap 1. Rangkuman tentang ketepatan penulisan letak objek menggunakan preposisi 2. Ketepatan menuliskan le pronom y 3. Penjelasan dan pendalaman ttg struktur verba dalam karangan deskripsi

1. Meningkatnya Keterampilan menulis karangan deskripsi 2. Meningkatnya Keterampilan berbicara

3. Meningkatnya Perolehan belajar pada mata kuliah lain

1. Ruang Baca JBA 2. Situs internet:Polar Fle 3. Buku ajar

1. Kecukupan materi penggunaan preposition de lieu dan leksikal ttg objek, orang, dan tempat.

2. Ketepatan menggunakan struktur verba dalam menulis karangan deskripsi sederhana

(6)

6

kemudahan dan kesulitan dlm menulis karangan deskripsi 7. Kompeten menulis karangan sederhana 1. Ketangguhan menulis karangan sederhana bentuk deskripsi 2. Kemandirian belajar 3. Kesediaan menerima dan mengakui pendapat org lain.

Faites comme chez vous 1. Mahasiswa mengarang teks sederhana menyatakan préférences 2. Diskusi antara dosen dan mahasiswa dan sesama mahasiswa tentang ungkapan yg digunakan dlm préférences 3. Mahasiswa melakukan refleksi terhadap penggunaan structure de la comparaison 1. Catatan tentang ekspresi menyatakan préférences 2. Rangkuman ttg ketepatan penulisan

konjugasi dan structure

de la comparaison 3. Karangan mahasiswa tentang kegemarannya. 1. Meningkatnya Keterampilan menulis karangan 2.Meningkatnya Keterampilan menggunakan struktur verba dlm menulis 3. Meningkatnya Keterampilan berbicara

4. Meningkatnya Perolehan belajar pada mata kuliah lain

1. Ruang Baca JBA 2. Situs internet:Polar Fle 3. Buku ajar

2. Ketepatan penggunaan leksikal dan tata bahasa dlm menulis kalimat.

(7)

7

9. Kompeten menulis karangan sederhana bentuk deskripsi 1. Ketangguhan menuliskan karangan dan meresume teks 2. Kemandirian belajar 3. Kesediaan menerima dan mengakui pendapat org lain. Bien dans sa Peau 1.Mahasiswa menulis karangan ttg douleurs et symtômpes 2.Diskusi antara dosen dan mahasiswa dan antarmahasiswa tentang penggunaan ekspresi impératif 1. Catatan ttg penggunaan kalimat impératif 2. Rangkuman mengenai ketepatan penulisan konjugasi verba berakhiran-re dan –ir beraturan dan tdk beraturan

1.Meningkatnya Keterampilan

Menganalisis teks sederhana 2.Meningkatnya perolehan belajar pada mata kuliah lain. 3. Meningkatnya Keterampilan menulis karangan sederhana 1. Ruang Baca JBA 2. Situs internet:Polar Fle 3. Buku ajar

1. Kecukupan teori yang diacu 2. Ketepatan penulisan

resume teks Lutter contre le mal de dos

10. Kompeten menulis teks iklan 1. Ketangguhan menulis karangan publicité 2. Kemandirian belajar menulis 3. K3. Kesediaan menerima dan mengakui pendapat org lain. Bien dans sa Peau 1.Mahasiswa menulis teks iklan 2. Diskusi antara

dosen dan mahasiswa dan sesama mahasiswa tentang donner des instructions 3. Mahasiswa melakukan refleksi ttg materi pelajaran menulis iklan 1. 1.Catatan ttg penggunaan

2. Leksikal corps dan santé dlm teks.

2.Rangkuman mengenai ketepatan penulisan konjugasi verba

berkhiran -re, -oir,- ir . 3. Karangan mahasiswa

tentang iklan produk kecantikan dan mobil

1. Meningkatnya Keterampilan menulis karangan teks iklan. 2. Meningkatnya Keterampilan berbicara 3. Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi 1. Ruang Baca JBA 2. Situs internet:Polar Fle 3. Buku ajar

1. Kecukupan penguasaan perangkat leksikal dan gramatikal karangan teks iklan

2. Ketepatan

penggunaan ekspresi dalam karangan iklan

11. Kompeten menulis karangan sederhana 1. Ketangguhan menulis karangan sederhana ttg peristiwa lampau 2.Kemandirian belajar menulis 3. Kesediaan menerima dan mengakui En ce temps -là 1.Mahasiswa menulis karangan ttg peristiwa lampau 2. Diskusi antara dosen dan mahasiswa dan sesama mahasiswa 3. 1.Catatan ttg ekspresi dlm karangan ttg peristiwa lampau 4. 2.Rangkuman mengenai ketepatan penulisan verba kala lampau 3.3. Karangan mahasiswa

1. Meningkatnya Keterampilan menulis karangan peristiwa

lampau 2. Meningkatnya Keterampilan berbicara 3. Meningkatnya Percepatan 1. Ruang Baca JBA 2. Situs internet:Polar Fle

1. Kecukupan penguasaan perangkat leksikal dan gramatikal karangan peristiwa lampau

2. Ketepatan

penggunaan ekspresi dan konjugasi dlm karangan masa lampau

(8)

8

pendapat org lain tentang kala lampau dalam karangan 3. Mahasiswa melakukan refleksi ttg materi pelajaran ttg peristiwa lampau tentang pengalamannya penyelesaian studi 3. Buku ajar 12.

_{FORMATIF 3}

13 Kompeten menulis karangan sederhana 1. Ketangguhan menuliskan karangan ttg kebiasaan masa lampau 2.Kemandirian belajar 3. Kesediaan menerima dan mengakui pendapat org lain.

En ce temps -là 1. Mahasiswa mengarang menggunakan kala imparfait 2. Diskusi dosen dan

mahasiswa dan sesama mahasiswa tentang ekspresi waktu 3. Mahasiswa melakukan refleksi terhadap materi pelajaran 1. Catatan tentang kesesuaian verba kala lampau (passé

composé-Imparfait, Plus-que parfait)

2. Rangkuman mengenai ketepatan penulisan struktur verba kala lampau

3. Karangan mahasiswa tentang berita singkat yang dirujuk dari surat kabar Prancis

1. 1.Meningkatnya kemampuan menulis karangan sederhana dlm kala lampau

2.Meningkatnya perolehan belajar pada bidang studi lain 3.Meningkatnya kemampuan berbicara

1. Ruang Baca JBA 2. Situs

internet:Polar Fle 3. Buku ajar

1. Kecukupan perangkat gramatikal dan leksikal yg diperlukan dlm menulis teks sederhana 2.Ketepatan penggunaan kala waktu lampau dan

(9)

9

14. Kompeten dlm menulis karangan argumentasi 1. Ketangguhan menyimak argumentasi 2. Kemandirian belajar 3. Kesediaan menerima dan mengakui pendapat org lain. L’histoire, les histoires 1. Mahasiswa menulis resume teks Le roi de quatre pattes 2. Diskusi dosen- mahasiswa-mahasiswa tentang ekspresi waktu 3.Mahasiswa melakukan refleksi terhadap materi pelajaran 1. Catatan tentang ekspresi dlm karangan argumentasi 2. Rangkuman mengenai perangkat gramatikal dlm karangan argumentasi 3. Karangan mahasiswa tentang aktivitas yang disukai

2. 1.Meningkatnya kemampuan menulis teks argumentasi seerhana

2.Meningkatnya perolehan belajar pada bidang studi lain 3.Meningkatnya kemampuan membuat resume dari teks argumentatif

1.Kecukupan perangkat gramatikal dan leksikal yg diperlukan dlm menulis karangan argumentasi 2.Ketepatan pemakaian ekspresi dlm menulis karangan argumentasi 15 Kompeten dlm menulis karangan argumentasi 1. Ketangguhan menulis karangan argumentasi 2. Kemandirian belajar 3. Kesediaan menerima dan mengakui pendapat org lain. L’histoire, les histoires 1.Mahasiswa menganalisis teks Ma plus belle experience 2 Diskusi antara dosen dan mahasiswa dan antamahasiswa tentang Ma plus belle experience 1. Rangkuman tentang teks argumentasi 2. Rangkuman mengenai ketepatan penulisan analisis teks 3. Karangan mahasiswa tentang Avantages et inconvénients de la télévision 1.Meningkatnya kemampuan menulis karangan argumentasi 1. 2.Meningkatnya perolehan belajar

pada bidang studi lain 2. 3.Meningkatnya kemampuan

berbicara

1. Kecukupan perangkat leksikal dan gramatikal menulis karangan argumentasi

2. Ketepatan menggunakan connectuer logique dalam karangan argumentasi.

16

_{FORMATIF 4}

9. Penilaian

a. Nilai akhir mahasiswa terdiri atas nilai ujian formatif, nilai tugas, kehadiran, dan nilai afektif.

b. Bobot penilaian masing masing aspek adalah sebagai berikut; (1) Ujian formatif (60%), (2) Tugas (20%), (3) Kehadiran (10%) dan (4) Afeksi (10%) yang

terintegrasi pada nilai formatif 1 sampai dengan formatif 4.

c. Formula nilai akhir adalah F1+F2+F3+F4

4

(10)

10 Penetapan nilai dari tiap penilaian dilakukan menggunakan formula:

Nilai =

x

100 Maksimum

Skor

Perolehan

Skor

Penilaian terhadap berita acara diskusi kelompok dan atau diskusi kelas dilakukan melalui sistem penilaian portofolio, artinya tagihan ini akan

menjadi bagian dari kumpulan tagihan-tagihan lainnya. Kriteria penilaian sebagai berikut:

No. Aspek yang Dinilai dan Kriteria Penilaian

Skor

1. Ketepatan waktu penyerahan tugas

(benar = 2; kurang = 1; tidak = 0)

0-2

2. Keterlibatan seluruh anggota kelompok

(terlibat penuh = 3; hanya beberapa orang = 2; hanya 1 orang =

1 1-3

3. Deskripsi hasil diskusi kelompok

(baik = 3; kurang baik = 2; tidak baik = 1)

1-3

4. Kelengkapan dokumen

(lengkap = 2; tidak lengkap = 1)

1-2

(11)

11 Penilaian terhadap laporan tugas mandiri berupa menulis karangan cerita rakyat Indonesia dalam bahasa Prancis yang diukur menggunakan

indikator penilaian sebagai berikut:

No. Aspek yang Dinilai dan Kriteria Penilaian

Skor

1. Kebenaran informasi

(benar = 2; kurang = 1; tidak = 0)

0-2

2. Kesesuaian isi tulisan dengan materi perkuliahan

(sesuai = 2; kurang sesuai= 1; tidak sesuai = 0)

0-2

3. Sistematika penulisan teks

(Terdiri dari deskripsi, analisis, interpretasi, dan penilaian)

0-3

4. Bahasa

(sangat komunikatif = 3; cukup = 2; kurang = 1)

1-3

Skor maksimum

10 10.Evaluasi

1. Ecrivez une lettre personnelle à un/e ami/e pour lui raconter vos vacances .

2. Ecrivez votre préférence de loisir en 120 mots.

(12)

12

11.

KONTRAK PERKULIAHAN

a. Hak dan Kewajiban Mahasiswa



Hak Mahasiswa:

1. Setiap mahasiswa berhak mendapatkan kembali kertas ujian

1. Setiap mahasiswa berhak mendapat penjelasan dan feedback atas hasil penilaian dosen

2. Setiap mahasiswa berhak mendapatkan referensi yang digunakan pada perkuliahan ini

3. Mahasiswa yang mendapat nilai 60 s/d 79 berhak mendapat kesempatan ujian perbaikan satu kali pada tes formatif berjalan dengan ketetapan bahwa nilai yang akan

digunakan ialah nilai terakhir; bukan rata-rata dari hasil kedua ujian tersebut, dan bukan juga nilai tertinggi di antara kedua hasil ujian tersebut.

4. Hanya mahasiswa yang hadir pada saat penyerahan tugas yang berhak mendapat penilaian atas tugas yang diserahkan (mahasiswa yang mengirimkan tugasnya tidak

berhak mendapat penilaian).

5. Dalam hal kealpaan yang tidak terelakkan, mahasiswa berhak mengajukan ujian ulangan satu minggu setelah mahasiswa tersebut kuliah kembali.



Kewajiban Mahasiswa:

1. Setiap mahasiswa wajib hadir pada setiap pertemuan perkuliahan, kecuali karena alasan yang tidak dapat dielakkan.

2. Dalam hal tidak dapat hadir karena sesuatu yang tidak terelakkan, mahasiswa wajib menunjukkan bukti kuat bahwa sesuatu yang tidak terelakkan terjadi.

3. Dalam hal kealpaan yang tidak terelakkan, mahasiswa wajib mengajukan permintaan ujian ulangan pada pertemuan berikutnya terhitung dari saat pertama mahasiswa dapat

mengikuti kembali perkuliahan dalam rentang waktu perkuliahan

4. Setiap mahasiswa wajib menyerahkan sendiri (tidak boleh mengirimkan) tugas sebelum perkuliahan dimulai.

5. Mahasiswa yang mendapat nilai 60 s/d 79 dan ingin memperbaiki nilai tersebut wajib mengajukan permintaan maksimum satu bulan setelah ujian formatif tersebut berlalu.

b. Hak dan Kewajiban Dosen



Hak Dosen:

1. Dosen berhak meneliti bukti yang diajukan sebagai penyebab kealpaan yang tidak terelakkan

2. Dosen berhak menolak bukti atas kealpaan yang tidak terelakkan berdasarkan hasil evaluasi yang kuat terhadap bukti yang diajukan.

3. Dosen berhak menolak tugas yang dikirimkan oleh mahasiswa yang absen tanpa bukti yang kuat bahwa kealpaan disebabkan kejadian yang tidak terelakkan atau dengan

bukti kealpaan tidak terelakkan tetapi menurut evaluasi dosen bukti tersebut tidak kuat.

4 . Dosen berhak menolak pengajuan ujian ulangan formatif yang diajukan lebih dari satu minggu setelah mahasiswa yangbersangkutan kuliah kembali.

5. Dosen berhak menolak permintaan perbaikan ujian yang diajukan lebih dari satu bulan setelah ujian formatif selesai.



Kewajiban Dosen:

1.Dosen wajib mengembalikan kertas ujian

2.Dosen wajib memberikan penjelasan (feedback) atas hasil penilaiannya terhadap ujian mahasiswa

3.Dosen wajib memberi referensi atau memberitahu informasi di mana refernsi perkuliahan dapat diperoleh

4.Dosen wajib meberi jawaban atau keputusan terhadap permintaan ujian perbaikan yang diajukan mahasiswa

(13)

13 5.Dosen wajib memberi jawaban atau keputusan terhadap permintaan ujian ulangan yang diajukan mahasiswa.

6.Dosen wajib memberi penjelasan epada mahasiswa yang tugasnya ditolak.

Pernyataan Persetujuan Kontrak

Saya telah membaca dan memahami kontrak kuliah Expression Écrite 3 (EE) ini secara komprehensif dan jelas, maka dengan ini saya mewakili seluruh mahasiswa peserta