: GUSTIANINGISH : UNGUISTIK. Mcnyetujui : Komisi Pembimbing. Prof. H. Bahren Umar Siregar, Ph.D

(1)

(2)

(3)

JfJDUL TESIS

NAMA

NOMOR I'OKOK

PROGRAM STlJDI

: PEMEROLEHAN KALIMAT MAJEMUK BAHASA

INDONESIA PADA ANAK IISIA TAMAN

KANAK-KANAK

: GUSTIANINGISH

: 982109007

: UNGUISTIK

Mcnyetujui :

Komisi Pembimbing

Prof. H. Bahren Umar Siregar, Ph.D

..•.

Prof. Helen Borland, Ph.D

Anggota

ram St iii

Prof. H.T. Amin Ridwan, PH.d

T~ll1gg~Ji

r

.L1IL1s • .' ()/;\0[11.:1'

2(1(l"

r:

c...

~~);>==

---....

Prof. Dr. Jawasi Naibabo, M.HuID

Anggota

(4)

(5)

(6)

AUSTRAK

Gustianingsih. 2002

Pcmcrolehan Kalirnat Majcmuk Bahasa Indonesia pada Anak Usia Taman Kanak-Kanak

Medan : Program Studi Linguistik, Program Pascasarjana USU

Tcori yang

digunakan dalam

penclitian ini

adalah teori

yang

dikernukakan

oleh

Chomsky. Tcori tcrsebut mcngatakan : Untuk penclitian competensi anak, bahwa jika

dalam tuturan anak lerdapat penggunaan kaidah yang berulang-ulang muncul dan tetap,

maka gejala itu dapat dijadikan buktibagi kompetensi bahasa anak pada tiap-tiap tahap

perkembangan bahasa mereka.

Penclitian ini

bcrjudul "Pcmcrolchan Kalirnat Majemuk

Bahasa Indonesia

pada

Anak

Usia Taman Kanak-Kanak".

Pcrmasalahan

yang diuraikan

dalam pcnclitian ini

adalah mcneakup len tang bagaimana

kalimat majemuk koordinatif bahasa

Indonesia

anak diperolch (Jenis konjungsi kalimat koordinatif apa yang diperoleh anak dan berapa

jumlah frekucnsinya). Bagaimana poia struktur kalimat majemuk koordinatif bahasa

Indonesia. Jenis kalimal rnajemuk koordinatif apa yang sedang, akan dan telah difahami

anak TK, scrta bagaimana karaktcristik kalimat majemuk koordinatif bahasa Indonesia

anak TK.

Tujuan pcnclitian ini adalah berusaha mempcroleh pemcrian yang shahih dan

objektif berdasarkan data empirik yang diperoleh dari bahasa lisan anak, mengetahui

pemahaman anak akan jenis kalimat majemuk koordinatif apa yang sedang, akan, dan

telah difahami anak TK, serta mendapatkan data tentang karakteristik kalimat rnajemuk

koordinatif'bahasa Indonesia anak TK.

Sumber data yang diperoleh melalui bahasa lisan anak Taman Kanak-kanak

Harapan Medan

TA

2001/2002, berjumlah 18 orang yang berusia sekitar 4 - 5 tahun,

perempuan

=

8 orang dan laki-laki 10 orang.

• Pengumpulan data dilakukan seeara

cross sectional

selama 3 bulan dengan

bantuan observasi, rekaman, wawaneara, tebak gam bar, dan bereerita.

Analisis data di1akukan dengan kriteria kemuneulan

komprehcnsibilitas

yaitu

suatu elernen yang diujarkan anak dianggap sebagai refleksi kompetensi, bila elemen

yang dipakai anak daJam produksi komunikasinya telah menunjukkan adanya koherensi

semantis dengan elernen-elemen lain dalam kalimat tersebut. Dengan kriteria ini

dikctahui

kcmunculan kalimat rnajcmuk koordinatif anak, yaitu sering muncul dan

benar, muncul tetapi rnasih salah, dan tidak muneu!. Dari kriteria kemuneulan itu didapat

kesimpu1an bahwa :

a.

Kalimat majemuk koordinatifbahasa Indonesia benar-benar dikuasai anak

b.

Kalimal majcmuk koordinatif bahasa Indonesia sedang dalam proses belajar atau

sedang dikuasai anak.

e.

Kalimal majemuk koordinatifbahasa Indonesia yang akan dikuasai anak.

(7)

ABSTRACT

Gustianingsih, 2002

The Acquisition of Indonesian Compound Sentences

by Kindergarten Children

Medan : Program of Linguistics, Postgraduate Program lJSU

Theory used in this researcgh is the theory of Chomsky. The theory says that if

the children utterances used norm repeatedly and permanently, so the phenomenon can

be used as an evidance of development of children language competence.

The title of this research is "The Acquisition of Indonesian Compound Sentences

by Kindergarten Children". The eases' that discussed in this research are: How are

co-ordinate compound sentences acquired by the respondents? How are the structure of

Indonesian co-ordinate compound sentences? What kinds of Indonesian eo-ordinate

compound sentences had been mastered by the respondents? Ehat are the characteristics

of kindergarten co-ordinate compund sentences?

The aims of this research are going to find a valid and an objective description

about respondents' spoken language; to know comprehension of the respondents about

kind of co-ordinate eompund sentences; to find the data about Indonesian kindergarten

co-ordinate compound sentences.

This research was conducted in Taman Kanak-Kanak Harapan Medan. The

respondents of

this

research are

J

8 kindergarten children. Age of the respondents are 4 to

5 years, female children are eight and male children are ten.

The collecting of data was done cross sectionally as long 3 months. Whereas,

instruments for collecting data used arc observation, tape recorder, interview, picture

guessing, and telling story.

.

Analysing of data based on the present of comprehensibility that is an element

that uttered by the respondents are considered as a reflection of competence to produce

their communication had indicated semantic coherence with elements in the sentences.

By using this criterion, the present of co-ordinate compound sentences will

be

known

that is; often present and correct, present but still wrong, and not present. By those

eriterions can be drawn some conclusions as the following.

a. The respondents really mastered Indonesian co-ordinate compound sentences

b. The respondents are still in process of learning co-ordinate compound sentences

c. Co-ordinate compound sentences that will be mastered by the respondents.

II

(8)

(9)

(10)

(11)

(12)

(13)

(14)

(15)

(16)

(17)

(18)

(19)

(20)

(21)

(22)

(23)

(24)

(25)

(26)

(27)

(28)

(29)

(30)

(31)

(32)

(33)

(34)

(35)

(36)

(37)

(38)

(39)

(40)

(41)

(42)

(43)

(44)

(45)

(46)

(47)

(48)

(49)

(50)

(51)

(52)

(53)

(54)

(55)

(56)

(57)

(58)

(59)

(60)

(61)

(62)

(63)

(64)

(65)

(66)

(67)

(68)

(69)

(70)

(71)

(72)

(73)

(74)

(75)

(76)

(77)

(78)

(79)

(80)

(81)

(82)

(83)

(84)

(85)

(86)

(87)

(88)

(89)

(90)

(91)

(92)

(93)

(94)

(95)

(96)

(97)

(98)

(99)

(100)

(101)

(102)

(103)

(104)

(105)

(106)

(107)

(108)

(109)

(110)

(111)

(112)

(113)

(114)

(115)

(116)

(117)

(118)

(119)

(120)

(121)

(122)

(123)

(124)

(125)

(126)

(127)

(128)

(129)

(130)

(131)

(132)

(133)

(134)

(135)