• Tidak ada hasil yang ditemukan

Bahan Ajar, Kuliah Transformasi Geometri, Kasus Tiga Cermin Sejajar, Bagian III

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Bahan Ajar, Kuliah Transformasi Geometri, Kasus Tiga Cermin Sejajar, Bagian III"

Copied!
17
0
0

Teks penuh

(1)

Komposisi Tiga Cermin

III

1 cermin memotong

tegaklurus 2 cermin

(2)

-k-P O

g h, g k, h k, g k O,

h k P

 

h g k

M

� �

M

M (F)

 

-g-

(3)

-k-P O

g h, g k, h k, g k O,

h k P

 

h g k

M

� �

M

M (F)

 

-g-

-h-F

h g 1

M

M (F )

F1

A

k 1

(4)

-k-P O

g h, g k, h k, g k O,

h k P

 

h g k

M

� �

M

M (F)

 

-g-

-h-F

h g 1

M

M (F )

F1

A

F2

B

h 2

M (F )

g 1 2

(5)

-k-P O

g h, g k, h k, g k O,

h k P

 

h g k

M

� �

M

M (F)

 

-g-

-h-F

h g 1

M

M (F )

F1

A

F2

B

h 2

M (F )

C

F’

F'

h 2

(6)

-k-P O

g h, g k, h k, g k O,

h k P

 

h g k

M

� �

M

M (F) F '

 

-g-

-h-F

F1

A

F2

B C

F’

(M

h

M ) M (F) F '

g k

۷�

M

h

M (F ) F'

g

1

V 1

T (F ) F ' v g,

v 2 jarak(g,h)

  

T

V

M (F) F '

k

۷

v...?...k

v k

k ,v

G (F ) F ' v k

 

(7)

g h, g k, h k, g k O,

h k P

 

-g-

-h-F’

-k-P O

 

F

F1

A

F2

B C

V k

T

M (F) F '

h g k

M

� �

M

M (F) F '

 

k,V

G (F) F ' v k

(8)

-k-P O

g h, g k, h k, g k O,

h k P

 

 

-g-

-h-F

F1

A

F2

B C

k h g

M

� �

M

M (F) F '

h g k

M

� �

M

M (F) F '

(9)

-k-P O

g h, g k, h k, g k O,

h k P

 

 

-g-

-h-F

F1

A

F2

B C

k h g

M

� �

M

M (F)

k h 3

M

M (F )

D F

3

(10)

-k-P O

g h, g k, h k, g k O,

h k P

 

 

-g-

-h-F

F1

A

F2

B C

k h g

M

� �

M

M (F)

k h 3

M

M (F )

D F

3

k 4

M (F )

(11)

-k-P O

g h, g k, h k, g k O,

h k P

 

 

-g-

-h-F

F1

A

F2

B C

k h g

M

� �

M

M (F)

k h 3

M

M (F )

D F

3

k 4

M (F )

E F4

F’

F "

G

(12)

-k-P O

g h, g k, h k, g k O,

h k P

 

 

-g-

-h-F

F1

A

F2

B C

k h g

M

� �

M

M (F) F "

D F

3 E F4

F’

G

F”

M

k

(M

h

M ) (F) F "

g

(13)

-k-P O

g h, g k, h k, g k O,

h k P

 

 

-g-

-h-F

F1

A

F2

B C

k h g

M

� �

M

M (F)

k h 3

M

M (F )

D F

3

k 4

M (F )

E F4

F’

F "

G

(14)

-k-P O

g h, g k, h k, g k O,

h k P

 

� �

g h k

M

M

M (F)

 

-g-

-h-F

A

F

1
(15)

-k-P O

g h, g k, h k, g k O,

h k P

 

� �

g h k

M

M

M (F)

 

-g-

-h-F

A

F

1

M

g

M (F )

h 1

B

F

2

(16)

-k-P O

g h, g k, h k, g k O,

h k P

 

� �

g h k

M

M

M (F)

 

-g-

-h-F

A

F

1

M

g

M (F )

h 1

B

F

2

M (F )

g 2

C

F’

(17)

-k-P O

g h, g k, h k, g k O,

h k P

 

� �

g h k

M

M

M (F)

 

-g-

-h-F

A

F

1

M

g

M (F )

h 1

B

F

2

M (F )

g 2

C

F’

Referensi

Dokumen terkait

Menurut riset Bergeson dalam penelitian Gusni Satriawati [2] mengemukakan bahwa mahasiswa sulit mengomunikasikan informasi visual terutama dalam mengomunikasikan

Materi pada buku teks pelajaran fikih kelas III Kurikulum 2013 Jenjang Madrasah Ibtidaiyah kelas III terbitan Tiga Serangkai semester ganjil, sebagai berikut :

berdasarkan masukan dari validator dan pembimbingyang telah dinyatakan valid selanjutnya diuji cobakan pada siswa SMP Negeri 1 Mangarabombang kelas IX- C. Uji coba dilakukan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : UPTD SDN 2 GABUSWETAN Kelas / Semester : III (Tiga) /

1) Manfaat dari segi teori (apa yang belum atau kurang diteliti dalam kajian pustaka yang merupakan kontribusi penelitian). 2) Manfaat dari segi kebijakan (membahas

Penulis menduga faktor-faktor penyebabnya antara lain karena: (1) siswa masih beranggapan matematika merupakan pelajaran yang sulit untuk dipelajari dan dipahami; (2)

1 Mahasiswa dapat meguasai ketrampilan praktik membuat karya kriya logam tiga demensi bentuk sederhana terbuat dari plat logam dibentuk dengan teknik ondel, diawali dari

Sesuai dengan rumusan masalah tersebut, maka tujuan penelitian ini adalah: 1 mengembangkan bahan ajar dengan menyusun 6 enam bab bahan ajar untuk 6 enam kali pertemuan tatap muka, 2