RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
MATA PELAJARAN
PEKERJAAN MEKANIK DASAR
KOMPETENSI MENGGUNAKAN PERALATAN TANGAN
MEKANIK JANGKA SORONG
DIBUAT UNTUK MELENGKAPI TUGAS PADA MATA
PELATIHAN
WORKSHOP PENGEMBANGAN RPP BERBASIS
KURIKULUM 2013
DIBUAT OLEH :
NAMA PESERTA :
EKO PRASETYO
NO. PESERTA
: 13031461710217
ASAL SEKOLAH : SMK (STM) N 2 SRAGEN
PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PROFESI GURU (PLPG)
SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN
TAHUN 2013
PERANGKAT KBM
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
NamaSekolah : SMK Negeri 2 Sragen Kelas/Semester : X / Gasal
Mata Pelajaran : PekerjaanMekanikDasar Topik : Menggunakan Peralatan Tangan Pertemuan : 1
Alokasiwaktu : 30 menit
A. Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar :
1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaanperalatan-peratan tangan yang dapat membantu pekerjaan sehari-hari.
2. Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun dalam mendiskripsikan cara menggunakan peralatan tangan.
3. Mendiskripsikan Cara penggunaanPeralatanTangan
C. Indikator : 1. Aspek Afektif
a. Karakter : berpikir kreatif, kritis dan logis, bekerja teliti, jujur dan bertanggung jawab serta berperilaku santun
b. Ketrampilan Sosial : bekerja sama , menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik dan menanggapi pendapat orang lain
2. AspekKognitif
a. Menjelaskankegunaanjangkasorong b. Menjelaskancarapemakaianjangkasorong 3. AspekPsikomotorik
a. Menerapkankegunaanjangkasorong b. Menghitungskalapadajangkasorong
D. TujuanPembelajaran
Setelahselesaimengikutikegiatanpembelajaransiswadapat : 1.Afektif
a. Setelah proses pembelajaran siswa dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan peralatan tangan
b. Terlibat aktif dalam pembelajaran dan menunjukkan karakter berfikir kreatif, kritis dan logis, bekerja teliti, jujur dan berperilaku santun.
c. Bekerja sama dan aktif dalam menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik dan menanggapi pendapat orang lain dalam diskusi.
2.Kognitif
a. Menjelaskankegunaanjangkasorong b. Menjelaskancarapemakaianjangkasorong 3.Psikomotorik
E. Materi ajar
Jangka sorong adalah alat ukur yang ketelitiannya dapat mencapai seperseratus mili meter.Terdiri dari dua bagian, bagian diam dan bagian bergerak.Pembacaan hasil pengukuran sangat bergantung pada keahlian dan ketelitian pengguna maupun alat. Sebagian keluaran terbaru sudah dilengkapi dengan display digital. Pada versi analog, umumnya tingkat ketelitian adalah 0.05mm untuk jangka sorang dibawah 30cm dan 0.01 untuk yang di atas 30cm
Jangka sorong biasanya digunakan untuk mengukur suatu benda dari sisi luar dengan cara diapit Mengukur sisi dalam suatu benda yang biasanya berupa lubang (pada pipa, maupun lainnya) dengan cara diulur Mengukur kedalamanan celah/lubang pada suatu benda dengan cara “menancapkan/menusukkan” bagian pengukur.Jangka sorong memiliki dua macam skala: skala utama dan nonius.
Macam macam jangka sorong terdiri dari digital dan analog
Bagian-bagian dari jangka sorong adalah sebabai berikut:
1. Rahang dalam
Rahang dalam digunakan untuk mengukur sisi luar dari suatu benda. Terdiri atas rahang tetap dan rahang geser.
2. Rahang luar
Rahang luar digunakan untuk mengukur sisi dalam dari suatu benda.Terdiri atas rahang tetap dan rahang geser.
3. Depth probe
Digunakan untuk mengukur kedalaman dari suatu benda. 4. Skala Utama (dalam cm)
Pada skala utama, angka 0 - 17 menunjukan skala dalam cm sedangkan garis - garis yang lebih pendeknya dalam mm. Sepuluh skala utama memiliki panjang 1 cm sehingga dua sekala utama yang berdekatan berukuran 0,1 cm atau sama dengan 1 mm.
1. Skala nonius (dalam 1/10 mm)
Pada jangka sorong di atas, untuk setiap garis skala menunjukan 1/10 mm. Tetapi ada juga yang memiliki skala 1/20, dll. Sepuluh skala nonius memiliki panjang 9 mm, sehingga jarak dua skala nonius yang saling berdekatan adalah 0,9 mm. Dengan demikian, perbedaan satu skala utama dan satu skala nonius adalah 1 mm - 0,9 mm = 0, 1 mm atau 0,01 cm
2. Skala utama (dalam inchi)
Pada skala utama, angka 0 - 6 menunjukan skala dalam inchi sedangkan garis - garis yang lebih pendeknya dalam fraksi.
7. Skala Nonius (untuk inchi)
Menunjukanskalapengukuranfraksidariinchi 8. Pengunci
Digunakan untuk menahan agian - bagian yang bergerak ketika pengukuran seperti rahang atau Depth probe
a. Posisi skala utama (bawah),sebelum titik nol skala nonius : pada strip ke-17, Maka :
17/16 inch.
b. Posisi skala nonius (atas) pada strip ke-3, Maka : 1/128 x 3 = 3/128.
Jadi hasil pengukuran benda kerja adalah : 17/16 +3/128 = 136/128 +3 /128 =
139/128 = 1 11/128 inch.
E. Pedekatan
Menggunakan pendekatan Saintifik
F. Metode
Menggunakan metode kooperatif atau kelompok
G. KKM
Kriteria ketuntasan minimum dalam pelajaran Pekerjaan Mekanik Dasar adalah 85
H. KegiatanPembelajaran PertemuanKe : 1
No Kegiatan Waktu Metode
A KegiatanAwal
1. Senyum ,sapa, mengawali pembelajaran dengan berdoa 2. Presensi
3. Menyampaikantujuanpembelajarandan memberi motivasisiswa
4. Menyampaikankegiatanbelajar yang akandilaksanakan
5 menit
Ceramah, Tanya Jawab
B KegiatanInti
Mengadakanpembelajarandengan Tanya jawab, diskusi, dengan media power point,
memfasilitasisiswauntukmenemukankonsepkegunaanjangka sorongdancarapembacaanskalautamadanskalanoniuspadajan gkasorong.
1. Guru Menampilkan media pembelajaran sebagai bentuk pendekatan agar siswa aktif dan jelas dalam
20 menit
pembelajaran peralatan tangan jangka sorong.
2. Memberi kesempatan bertanya seluas-luasnya kepada siswa
3. Memfasilitasi semua siswa untuk bersama membahas konsep jangka sorong dan cara pembacaan skala utama dan skala nonius pada jangka sorong.
4. Memberikan tugas kepada siswa untuk mempraktekkan caramengukur benda kerja berupa “mur” dan
“baut”secara kelompok.
5. Siswa menulis hasil praktek pada lembar job yang diberikan oleh guru.
6. Siswa mengumpulkan laporan hasil praktek.
7. Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan yang dialami saat praktek.
8. Memberi konfirmasi pada siswa tentang hasil eksplorasi dari berbagai sumber belajar
9. Memberikan respon yang positif kepada siswa yang aktif
C KegiatanAkhir
1. Denganmenggunakanbahasasendirisiswadiberikesempat anuntukmembuatkesimpulan denga dibantu oleh guru. 2. Guru melakukanrefleksidenganpertanyaan ;
a. Apakah kalian semuasudahjelas? b. Apakahmasihada yang ditanyakan?
3. Guru memberi salampenutup. 5 menit
Tanya Jawab Penugasan
I. Alatdan Bahan
a. Modul / Bahan refrensi b. Bahan penilaian
c. Internet d. LCD e. Papan tulis
f. Media power point g. Laptop
h. Benda kerja i. Jangka sorong
J. Penilaian Hasil Belajar
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. c. Toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi
2. Pengetahuan
a. Menjelaskan jangka sorong
Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu dan kelompok
3. Keterampilan
a. Terampil menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan jangka sorong
Observasi Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi
K. Instrumen Penilaian Hasil belajar a. Penilaian Pengetahuan
Kisi kisi penilaian
No Kisi-kisi Soal Tingkat
kesulitan (skor)
jenis
1 Menjelaskan kegunaan jangka sorong
1. Sebutkan bagian bagian jangka sorong
Mudah (15)
essey
2 Menjelaskan kegunaan jangka sorong
2.Sebutkan macam macam kegunaan jangka sorong
Sedang (25)
essey
3 Menjelaskan cara pemakaian jangka sorong
3. Jelaskan cara membaca skala pada jangka sorong
Sedang (25)
essey
a. Soal
1. Sebutkan bagian bagian jangka sorong
2. Sebutkan macam macam kegunaan jangka sorong 3. Jelaskan cara membaca skala pada jangka sorong 4. Berapakah pembacaan skala dari gambar ini
b. Jawab
1. a. Rahang luar b. Rahang dalam d. Depth probe
e. Skala utama (dalam mm) f. Skala utama (dalam inchi) g. Skala nonius mili
h. Skala nonius inchi i. Pengunci
2. a. untuk mengukur diameter luar / sisi luar dari benda
c. untuk mengukur sisi dalam / diameter dalam dari suatu benda d. untuk mengukur kedalaman suatu benda berlubang
3. Pengukuran dilakukan dengan membaca berapa skala utama mili dan ditambah berapa skala noniusnya
4. Posisi skala utama (bawah), sebelum titik nol skala nonius : pada strip ke-7,
Maka : 1/16 x 7 = 7/16.
Posisi skala nonius (atas) pada strip ke-7, Maka : 1/128 x 7 = 7/128.
Jadi hasil pengukuran adalah : 7/16 + 7/128 = 56/128 + 7/128 = 63/128 inch.
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , dengan pedoman sebagai berikut :
Nilai Akhir ¿ Perolehan Skor
Total Skor Maks X100
Ukur diameter, ketebalan dan kedalaman benda kerja “mur” dan “baut” yang telah dibagikan guru saat pembelajaran
b. Penilaian Sikap
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Pekerjaan Mekanik Dasar Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan :
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran pekerjaan mekanik dasar
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jikasama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa Sikap
Aktif Bekerjasama Toleran
1 Tri Suprapti
KB : Kurang baik B : Baik
SB : Sangat baik
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Pekerjaan Mekanik Dasar
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan :
Indikator terampil menerapkan dan menggunakan peralatan mekanik dasar jangka sorong.
1. Kurangterampiljika sama sekali tidak dapat menerapkan dan menggunakan peralatan mekanik dasar jangka sorong
2. Terampiljika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan menerapkan dan menggunakan peralatan mekanik dasar jangka sorongtetapi belum tepat.
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan dan menggunakan peralatan mekanik dasar jangka sorongsudah tepat. Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
5 Widadi
6 Roni Nunuk S 7 Agung Dalyanto 8 Sutarjo
9 Rokhmad Astika T
Keterangan:
KT : Kurang terampil T : Terampil
ST : Sangat terampil
Sragen, Oktober 2013
Dosen Pembimbing Guru Pengampu
