RPP Akidah Akhlak MTs Kurikulum 2013 Kelas 7,8,9 - Administrasi Sekolah RPP Akidah no. 9.1

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 9.1)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri Sukaraja Kelas/Semester: VII/2

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Topik : ADAB MEMBACA AL-QUR’AN DAN BERDO’A

Pertemuan ke - : 10 - 12

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1.4. Menghayati adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa

2.4. Terbiasa menerapkan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa 3.4. Memahami adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa

4.4. Mendemonstrasikan adab membaca Al-Qur’an dan berdoa

C. Indikator

3.4.1 Menjelaskan tata cara adab membaca al-Qur’an 3.4.2 Menjelaskan tata cara adab berdoa yang dianjurkan

4.4.1 Mempraktikkan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa

D. Materi Ajar

Adab Membaca Al-Quran dan Adab Berdo’a 1) Fakta

 Contoh gambar perilaku orang yang melakukan adab-adab membaca Al-Qur’an dan berdo’a yang benar

2) Konsep

 Pengertian adab membaca Al-Qur’an dan berdo’a 3) Prinsip

 Dalil tentang Adab membaca Al-Qur’an dan berdo’a 4) Prosedur

 Adab-adab membaca Al-Qur’an dan berdo’a

 Hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab membaca Al-Qur’an dan berdo’a  Mempraktikkan adab membaca Al-Qur’an dan berdo’a

E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1

(2)

Waktu Pendahulua

n

Orientasi

Mengucapkan salam, berdo’a, mengabsen dan mengkondisikan kelas.

Apersepsi

Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi adab membaca Al-Qur’an yang diketahui peserta didik.

Motivasi

Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari adab membaca Al-Qur’an bagi kehidupan yang akan dipelajari

Pemberian Acuan

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

 Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok

 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10 menit

Inti Mengamati

 Peserta didik memperhatikan dan merenungkan contoh gambar, video atau fenomena tentang adab membaca Al-Qur’an yang ada pada rubrik “Amati dan Perhatikan”

 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang gambar yang diamati

Mempertanyakan

 Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang ada dibenaknya hasil dari pengamatan, pada kolom “Penasaran”.  Peserta didik bertanya jawab tentang pengertian adab membaca

Al-Qur’an

 Peserta didik bertanya jawab tentang dalil adab membaca Al-Qur’an

 Peserta didik bertanya jawab tentang adab-adab membaca Al-Qur’an

Mengeksplorasi

 Peserta didik membaca materi/pemahaman konsep pada rubrik “Buka Cakrawalamu!”

 Peserta didik mengidentifikasi pengertian adab membaca Al-Qur’an

 Peserta didik mengidentifikasi dalil tentang adab membaca Al-Qur’an

 Peserta didik mengidentifikasi dan mendemonstrasikan adab-adab membaca Al-Qur’an

Mengasosiasikan

 Peserta didik melakukan kegiatan dalam rubrik “Kembangkan Wawasanmu!”

 Peserta didik menyimpulkan pengertian adab membaca Al-Qur’an

 Peserta didik menuliskan dalil tentang adab membaca Al-Qur’an  Peserta didik menuliskan simpulan tentang adab-adab membaca

Al-Qur’an

Mengkomunikasikan

(3)

 Peserta didik mengerjakan soal-soal essay untuk menguatkan pemahaman konsep

 Peserta didik menjelaskan pengertian adab membaca Al-Qur’an  Peserta didik menyebutkan dalil tentang adab membaca

Al-Qur’an

 Peserta didik menjelaskan adab-adab membaca Al-Qur’an Penutup  Guru membuat simpulan tentang materi ajar.

 Guru mengadakan evaluasi.

 Guru menugaskan peserta didik mencari materi tentang adab membaca Al-Qur’an dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.

 Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari selanjutnya  Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

10

Apersepsi

Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi adab membaca Al-Qur’an dan berdo’a yang telah dipelajari peserta didik sebelumnya.

Motivasi

Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari adab membaca Al-Qur’an dan berdo’a bagi kehidupan.

Pemberian Acuan

10 menit

Inti Mengamati

 Peserta didik memperhatikan dan merenungkan contoh gambar, video atau fenomena tentang adab berdo’a yang ada pada rubrik “Amati dan Perhatikan”

Mempertanyakan

 Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang ada dibenaknya hasil dari pengamatan, pada kolom “Penasaran”.  Peserta didik bertanya jawab tentang pengertian adab berdo’a  Peserta didik bertanya jawab tentang dalil adab berdo’a  Peserta didik bertanya jawab tentang adab-adab berdo’a Mengeksplorasi

 Peserta didik mengidentifikasi pengertian adab berdo’a  Peserta didik mengidentifikasi dalil tentang adab berdo’a

 Peserta didik mengidentifikasi dan mendemonstrasikan

(4)

adab berdo’a Mengasosiasikan

 Peserta didik melakukan kegiatan dalam rubrik “Kembangkan Wawasanmu!”

 Peserta didik menyimpulkan pengertian adab berdo’a  Peserta didik menuliskan dalil tentang adab berdo’a

 Peserta didik menuliskan simpulan tentang adab-adab berdo’a Mengkomunikasikan

 Peserta didik mengerjakan soal-soal essay untuk menguatkan pemahaman konsep

 Peserta didik menjelaskan pengertian adab berdo’a  Peserta didik menyebutkan dalil tentang adab berdo’a  Peserta didik menjelaskan adab-adab berdo’a

Penutup  Guru membuat simpulan tentang materi ajar.  Guru mengadakan evaluasi.

 Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari selanjutnya  Guru menugaskan peserta didik mencari materi dan contoh

hikmah melaksanakan adab membaca Al-Qur’an dan berdo’a dengan benar dan baik dari berbagai sumber sebagai refleksi dan bahan pelajaran pertemuan selanjutnya.

 Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

10

Apersepsi

Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi adab membaca Al-Qur’an dan berdo’a yang telah dipelajari peserta didik pada pertemuan sebelumnya.

Motivasi

Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari adab membaca Al-Qur’an dan berdo’a bagi kehidupan, yang akan dipelajari

Pemberian Acuan

10 menit

Inti Mengamati

 Peserta didik memperhatikan dan merenungkan contoh gambar, video atau fenomena tentang hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab membaca Al-Qur’an dan berdo’a yang benar yang ada pada rubrik “Amati dan Perhatikan”

Mempertanyakan

(5)

 Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang ada dibenaknya hasil dari pengamatan, pada kolom “Penasaran”.  Peserta didik bertanya jawab tentang hikmah perilaku orang

yang melakukan adab-adab membaca Al-Qur’an dan berdo’a yang benar

 Peserta didik bertanya jawab tentang tata cara melaksanakan adab membaca Al-Qur’an dan berdo’a

Mengeksplorasi

 Peserta didik mengidentifikasi hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab membaca Al-Qur’an dan berdo’a yang benar

 Peserta didik mengidentifikasi dan berlatih mendemonstrasikan tatacara melaksanakan adab membaca Al-Qur’an dan berdo’a dengan benar dan baik

Mengasosiasikan

 Peserta didik menuliskan simpulan tentang hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab membaca Al-Qur’an dan berdo’a yang benar

 Peserta didik menyimpulkan tatacara melaksanakan adab membaca Al-Qur’an dan berdo’a dengan benar dan baik

 Guru menyuruh peserta didik untuk menalar materi yang telah dipelajari.

 Peserta didik melakukan kegiatan dalam rubrik “Kembangkan Wawasanmu!” dengan berdiskusi secara berkelompok tentang hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab s membaca Al-Qur’an dan berdo’a yang benar dan mensimulasikan adab membaca Al-Qur’an dan berdo’a dengan benar dan baik

 Peserta didik menuliskan hasil simpulan diskusi kelompok Mengkomunikasikan

 Peserta didik memamerkan/mempresentasikan hasil diskusinya dan mensimulasikan adab membaca Al-Qur’an dan berdo’a dengan benar dan baik

 Peserta didik kelompok lain menilai hasil diskusi dan simulasi kelompok lain dari segi ketepatan jawaban, kelengkapan dan kejujuran pendapat, serta ketepatan simulasi.

 Tiap kelompok melakukan tanya jawab sederhana mengomentari hasil diskusi dan simulasi kelompok lain

 Guru memberi reward kepada seluruh kelompok

 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil diskusi dan simulasi kelompok

Penutup  Guru bertanya kepada peserta didik tentang manfaat/hikmah mempelajari materi adab membaca Al-Qur’an dan berdo’a  Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi

ajar.

 Guru menugaskan peserta didik secara jujur mengerjakan tugas pada rubrik “Refleksi”dengan menjawab soal-soal penalaran

(6)

yang berhubungan dengan materi yang telah dipelajari.  Guru mengadakan evaluasi.

 Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari selanjutnya  Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

G. Alat dan Sumber Belajar 1. Media:

 Multimedia IT

 Contoh gambar, video atau fenomena-fenomena hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab membaca Al-Qur’an dan berdo’a yang benar

2. Sumber:

 Mushaf Al-Qur’an dan terjemahanya

 Buku Akidah Akhlak Pedoman Guru Kelas VII Kemenag RI 2014  Buku Akidah Akhlak Siswa Kelas VII Kemenag RI 2014

H. Penilaian

1) Jenis/teknik penilaian

 Kompetensi Sikap : Observasi

 Kompetensi Pengetahuan : Tes Tulis dan Lisan

 Kompetensi Keterampilan : Unjuk Kerja (Performance)

2) Bentuk dan Instrumen Penilaian : a. Kompetensi Sikap:

Lembar Pengamatan Sikap :

No Nama Religius Disiplin

Tanggung

jawab Santun Jumlahskor

SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K

1 2 3 Dst

Rubrik :

Tingkat penguasaan

nilai Deskripsi Skor

K (Kurang) jika belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang

dinyatakan dalam indikator 1

C (Cukup) jika sudah mulai memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten

2

B (Baik) jika sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten 3 SB (Sangat Baik) jika terus menerus konsisten memperlihatkan perilaku yang

dinyatakan dalam indikator 4

Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100 Jumlah Skor maksimal

b. Kompetensi Pengetahuan:  Soal Tes Tulis : Essay

(7)

4. Sebutkan dalil tentang adab berdo’a beserta terjemahnya! 5. Sebutkan do’a setelah shalat yang biasa kalian baca sehari-hari!  Soal Tes Lisan : Uraian/Essay

Jawablah pertanyaan berikut secara singkat dan tepat !

1. Jelaskan hikmah melaksanakan membaca Al-Qur’an yang benar dan baik! 2. Jelaskan hikmah melaksanakan adab berdo’a dengan benar dan baik! 3. Sebutkan tiga do’a sehari-hari yang biasa kalian bacakan!

4. Bagaimanakah adab-adab membaca Al-Qur’an! 5. Bagaimanakah adab-adab berdo’a!

 Rubrik penilaian :

1).Tes tulis: 2).Tes lisan :

No. Soal Skor

1 4

2 4

3 4

4 4

5 4

No. Soal Skor

1 4

2 4

3 4

4 4

5 4

Nilai = Jumlah skor X 100 Skor maksimal

c. Kompetensi Keterampilan:

 Format penilaian “ Penasaran“.

No Nama Siswa Aspek yang dinilai Nilai

a b c

1 2 3 dst

Aspek dan rubrik penilaian: a. Frekuensi dalam bertanya

1) Jika peserta didik bertanya 3 kali atau lebih, skor 30. 2) Jika peserta didik bertanya 2 kali, skor 20.

3) Jika peserta didik bertanya 1 kali, skor 10. b.Keterkaitan pertanyaan dengan materi.

1) jika pertanyaan sesuai dengan materi, skor 30.

2) jika pertanyaan kurang sesuai dengan materi, skor 20. 3) jika pertanyaan tidak sesuai dengan materi, skor 10. c. kejelasan/bahasa yang digunakan saat bertanya

1) jika bahasa jelas, lugas, dan mudah dipahami, skor 30.

2). jika bahasa kurang jelas, kurang lugas, dan kurang mudah dipahami, skor 20. 3) jika bahasa tidak jelas,tidak lugas,dan sulit dipahami, skor 10.

Nilai : a + b + c

 Format penilaian kegiatan diskusi “ Kembangkan Wawasanmu! “.  Kegiatan 1 : Diskusi

(8)

No Nama Siswa

BT : Belum Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM R : Remedial

P : Pengayaan

Aspek dan rubrik penilaian kelompok:

No Indikator Penilaian Skor

1

kedalaman informasi.

Memberikan kejelasan dan kedalaman informasi

lengkap dan sempurna 30

Memberikan penjelasan dan kedalaman informasi

lengkap dan kurang sempurna 20

Memberikan penjelasan dan kedalaman informasi

kurang lengkap 10

2 Keaktifan dalam diskusi/tugas

berperan sangat aktif dalam diskusi 30

berperan aktif dalam diskusi 20

kurang aktif dalam diskusi 10

3

Kejelasan dan kerapian presentasi/ jawaban

mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi 40 mempresentasikan dengan jelas dan rapi, 30 mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi 20 mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi 10 Pedoman Pen-Skoran :

Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100 Jumlah Skor maksimal

 Kegiatan 2 : Mensimulasikan adab membaca Al-Qur’an dan berdo’a

Simulasi adab membaca Al-Qur’an dan berdo’a secara berkelompok. Dengan cara mensimulasikan adab membaca Al-Qur’an terlebih dahulu, dilanjutkan adab berdo’a Format penilaian adab membaca Al-Qur’an dan berdo’a

No. ASPEK YANG DINILAI NILAI

1 2 3 4

Adab membaca Al-Qur’an

1. Kebersihan Pakaian dan tempat

2.

Pelaksanaan/Kekhusyu’an

a. persiapan akan membaca Al-Qur’an b. waktu pelaksanaan membaca Al-Qur’an c. penutupan/setelah selesai membaca Al-Qur’an

Adab Berdo’a

1. Pelaksanaan/kekhusyu’an a. persiapan akan berdo’a b. waktu pelaksanaan berdo’a c. penutupan/setelah selesai berdo’a

Skor yang dicapai

(9)

Keterangan penilaian: 1 = tidak kompeten. 2 = cukup kompeten. 3 = kompeten.

4 = sangat kompeten.

NILAI = Jumlah skor yang diperoleh x 100 Jumlah skor maksimal

Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut.

1) Jika seorang siswa memperoleh skor 25-28 dapat ditetapkan sangat kompeten. 2) Jika seorang siswa memperoleh skor 19-24 dapat ditetapkan kompeten.

3) Jika seorang siswa memperoleh skor 15-18 dapat ditetapkan cukup kompeten. 4) Jika seorang siswa memperoleh skor 0-14 dapat ditetapkan tidak kompeten.

 Format penilian diri kolom “Refleksi”: Targhib :

Doa adalah inti ibadah. Nabi bersabda juga:

ِىفففف ِيففنفييعع ةةررقة ت

ي لععفجة

ةفل

ع ص

_{ر لا}

Artinya: “Di jadikan permata hatiku di dalam shalat”. Nabi bersabda seperti ini, karena di dalam shalatlah nabi berdialog dan memandang akan keindahan dan kebesaran Allah SWT. Nabi SAW amat merindukan perjumpaan dengan kekasihnya melalui shalat.

Bagaimana dengan kita??? Mari renungkan sesaat!

NILAI = kebijakan guru

Rubrik penilaian Observasi sikap peserta didik sebagai berikut:

No

1 Membaca alQur’an dalam keadaan suci, duduk yang sopan dan tenang

2 Membacanya dengan pelan (tartil) dan tidak cepat, agar dapat menghayati ayat yang dibaca

3 Membaca Al-Qur’an dengan khusyu’, dengan menangis-trenyuh karena sentuhan pengaruh ayat yang dibaca sehingga bisa menyentuh jiwa dan perasaan

4 Membaguskan suara ketika membacanya. 5 Membaca dan berdoa tidak tergesa-gesa,

berusaha meresapi maknanya.

6 Berdoa tidak terlampau menuntut langsung dikabulkan.

7 Tidak bersenda gurau saat membaca alQur’an dan berdoa.

8 Memahami bahwasannya doa adalah inti ibadah

9 Berdoa dengan rasa Takut dan Penuh Harap 10 Berdoa diawali dengan beristighfar, menyesal

dan mengakui dosa.

(10)

JUMLAH SKOR

KETERANGAN

Ya = Skor 3 Kadang-Kadang = Skor 2

Tidak = Skor 1

Nilai 27-33 = A (Sangat baik) Nilai 18-26 = B (Baik) Nilai 09-17 = C (Cukup) Nilai 00-08 = D (Kurang)

CATATAN :... ...

Mengetahui, Sukaraja, Juli 2015

Kepala MTsN Sukaraja Guru Mata Pelajaran

Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd Drs. H. JOHAR ARIFIN i